单元清7 期末测试（试卷）-【四清导航】2023-2024学年九年级语文下册（统编版 河南专用）

检测内容：期末测试 得分________　卷后分________　评价________ 一、积累与运用(共22分) 1．阅读下面语段，回答问题。(共4分) 河南卫视dì造的国风节目“神话”，不仅为其赢得“流量收割机”的赞誉，也让外界看到河南文旅产业的潜在爆发力。毫无疑问，河南“伸手一摸就是春秋文化，两脚一踩就是秦砖汉瓦”的文化底蕴，滋养了国风节目的灵感创意，在碎片化娱乐时代，能够潜心雕琢一档节目，并赢得口味挑tī的观众，不是一件容易的事。河南文旅的“破局”之旅，从国风节目开始，序章新启。 (1)依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是( C ) (2 分) A．qiǎn　zuó　　　　B．qián　zuó　　　　C．qián　zhuó　　　　D．qiǎn zhuó (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) dì( 缔 )造　　　　挑tī( 剔 ) 2．根据语境与提示，填写相应的古诗文句子。(8分) “江山留胜迹，我辈复登临。”江山胜迹因文人墨客的文章而增色。来到潼关，会用“①__峰峦如聚__，②__波涛如怒__”(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)来形容潼关险峻雄伟之气势；游览琅琊山必然会想到山的特点是“③__蔚然而深秀__”，山上醉翁亭的特点是“④__翼然临于泉上__”(欧阳修《醉翁亭记》)。江山胜迹又因文章而内涵丰富。远望泰山自然会想到“会当凌绝顶，⑤__一览众山小__”(杜甫《望岳》)的诗句；途经雁门，“⑥__黑云压城城欲摧__，甲光向日金鳞开”(李贺《雁门太守行》)战争的紧张形势和将士整装披甲、泰然不惧的场面会浮现脑海；拜访杜甫草堂，耳边会响起“安得广厦千万间，⑦__大庇天下寒士俱欢颜__！⑧__风雨不动安如山__”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)的大声疾呼。景因文显，文因景传，名文胜景，相得益彰。 3．为了便于活动宣传和大家记忆，请你根据下面材料，仿照加点部分的示例，概括出两种火灾逃生方法。(4分) 【材料一】日常进入公共场所时，要留意其墙上、顶棚上、门上、转弯处设置的“太平门”“紧急出口”“安全通道”等疏散指示标志，一旦发生火灾，按疏散指示标志方向迅速撤离。 【材料二】由于火灾发生时烟气大多聚集在上部空间，因此在逃生过程中应尽量将身体贴近地面匍匐或弯腰前进。 【材料三】火场上的烟气温度高、毒性大，吸入后很容易引起呼吸系统灼伤或人体中毒。疏散中应用浸湿的毛巾、口罩等捂住口鼻，以起到降温及过滤的作用。 【材料四】火灾发生时不要贸然跳楼。家中有绳索的(或将床单、被罩、窗帘等撕成条，拧成麻花状)，可直接将其一端拴在门、窗档或重物上，沿另一端爬下。逃生过程中，脚要成绞状夹紧绳子，双手交替往下爬，并尽量用手套、毛巾将手保护好。 火灾发生时，要保持冷静，可以采用迅速撤离法、__匍匐(弯腰)前进__法、__捂住口鼻__结绳逃生(任意两个即可)__法等常见方法避险自救。 4．你是“火灾避险与自救”安全教育活动的宣传员，请你根据下面的图示，用简洁的语言向九年级同学们介绍火灾发生时有序逃离教学主楼的安全疏散路线。(3分) 　　　　　　　　　　九年级安全疏散示意图 示例：在安全疏散时，九年级4、5、6、7班同学离开教室，经安全出口，从东侧楼梯下楼，走主楼后门撤离教学楼。其他班级同学经安全出口，从西侧楼梯下楼，走主楼前门撤离教学楼。 5．下面为某班班委会给全班同学写的一份暑假防火公约， 请在横线上将内容补充完整。(3分) 暑假防火公约 各位同学们： 暑假即将到来，为了同学们能有一个快乐又安全的假期，特制定暑假防火公约，内容如下： ①不要携带火种，不准玩火。 ②__小心、安全使用锅灶和液化气灶具。__ ③__不能乱拉、乱扯电线，不能随意拆卸电器，用完电器要及时拔掉插座。__ ④__发现燃气泄漏时，要关紧阀门，打开门窗，不可触动电器开关和使用明火。__ ⑤发现火灾及时拨打119，不得逞能上前扑火。 以上几条，希望同学们严格遵守。 九年级某班班委会 2024年6月25日 二、现代文阅读(共28分) (一)(郑州外国语中学三模)阅读下文，完成6～9题。(共16分) 暖　光 杨丽娜 ①“娘，饿死了，有吃的没？”海宝放学一进门就喊饿。俗话说：半大小子吃穷老子。十二岁的海宝身上天天挂着饿布袋似的。这肚子里没油水，饿得就是快。 ②海宝走进灶房，操起水瓢就咕咕咚咚饮了一瓢生水。娘背对着海宝，弯腰在案板上忙活。海宝看着娘的胳膊，像收麦子时往编织袋里扒拉麦粒一样有劲儿。 ③海宝把头探过娘的身子，娘手里正揉着一大块面团。海宝扭头看见边上一盆剁好的猪肉馅，他知道要吃饺子。“娘，一会吃猪肉馅饺子吗？”海宝问得很多余，不过这样可以增强幸福感。 ④这时，爹从沙厂收工回来了。爹进来灶房，把饭盒挂在墙上。海宝端着脸盆到水缸边舀水给爹洗脸，爹接过水瓢也咕咕咚咚饮了一瓢生水，才准备洗脸。 ⑤“真是爷儿俩。”娘扭过头对着爹的后脑勺说。 ⑥“爹，娘包饺子哩！猪肉馅的饺子呀！”海宝望着爹扎在脸盆里的后脑勺，眼神里泛着掩饰不住的欢喜。 ⑦“猪肉馅？”爹摸过毛巾，边擦脸，边问娘。 ⑧“放心吧，猪肉没花钱。”娘一下子就明白了爹的意思。 ⑨不花钱的猪肉？准是海宝大姨来了。海宝大姨家很富裕，每次来海宝家带的都是猪肉。 ⑩爹走到案板前，帮娘擀饺子皮。边擀皮边嘱咐娘：“我把皮擀厚一点儿，你少放点馅儿，明天还能再吃一顿哩！”娘不理会爹的话，把大块大块的肉馅裹进饺子皮里。爹和娘的四只手在案板上忙活，像他们在地里热火朝天摘黄豆。 ⑪灶房空间很小，海宝坐在木凳上，心中翻滚着对猪肉饺子的期待。海宝把头靠在水缸上，水缸凉凉的，刚好可以吸掉心里溢出来的那份热情。 ⑫饺子出锅了，娘把白胖胖的饺子分成两碗：爹一碗，海宝一碗。第二锅饺子出锅了，娘还是这样。包饺子的人从头忙到尾总是最后一个吃。小小的灶房里，昏黄的灯光烘托着热气腾腾的饺子和温情脉脉的一家人。 ⑬夜里，海宝美滋滋地躺在床上，回味着喷香的饺子。隔壁屋里，爹和娘在说话。 ⑭“咋不留大姐吃个饭呢？”“大姐？今儿大姐没来啊。”“瞎说，大姐没来哪儿来的猪肉？”娘不说话了。 ⑮“他娘啊！我前脚卖的玉米，你后脚就买肉吃。这钱可是备着买肥浇麦用的啊！”半晌，爹开始数落娘。娘还是不说话，只是抽泣抹眼泪。 ⑯“他爹，这肉真没花钱，我实话说了吧，这肉是村东头莲花奶奶拿来的。”娘委屈地说。 ⑰“瞎说，不沾亲不带故，莲花奶奶凭啥给咱家送猪肉？” ⑱“莲花奶奶说，昨儿上午，她掉进道边的深沟里了，是你把她从深沟里拉上来的。今儿就特意拿块猪肉来感谢你呢。” ⑲“咦！他娘啊！昨儿我整天都在沙厂，咋可能是我把老太太拉上来呀！” ⑳“我当然知道不是你了，可我想着你天天在厂里扛沙子太累，海宝正长身体，都需要补一补，我就犯糊涂了。”娘说。 ㉑听着听着，海宝睡着了，猪肉里的荤油浸润着海宝的梦。至于后面爹和娘说了什么，海宝就不知道了。 ㉒乡下每逢农历月中，是赶集的日子，今天恰是十月十五。很少赶集的爹娘从集市上回来了，海宝见娘拎着一块猪肉，爹拎着一个布兜。 ㉓“娘，今晚要吃猪肉馅饺子吗？”海宝欣喜地问娘。“对， 今晚吃猪肉馅饺子。”说着，爹和娘一起进了灶房。灶房里，娘揉面爹剁馅。不久，娘端着擀好的饺子皮，爹端着剁好的猪肉馅走出来喊海宝：“走，跟爹吃猪肉馅饺子去！” ㉔爹和娘在前面走着，海宝在后面跟着。 ㉕“他爹，也不知道莲花奶奶穿这棉衣棉裤合身不？” ㉖“应该合身！你挑的错不了！”一家三口向莲花奶奶家走去。 ㉗我就是故事中的海宝，爹娘的这种言行，对我后来的成长很重要。 6．请按照故事的发展顺序梳理本文的故事情节。(4分) ⇨⇨⇨⇨ 7．“听着听着，海宝睡着了，猪肉里的荤油浸润着海宝的梦。至于后面爹和娘说了什么，海宝就不知道了。”爹和娘究竟说了什么？请根据上下文，将海宝爹娘可能说的话，转述给海宝听。(4分) 示例：你爹和你娘商量好了，他们赶集去买肉，然后去你莲花奶奶家包饺子。让莲花奶奶和你们一起吃猪肉馅的饺子。还得给你莲花奶奶买身新的棉衣棉裤，以感谢她对你们家的关爱。 8．结合小说内容，试分析文中的爹妈是怎样的人。(4分) ①生活节俭：平时舍不得买肉，很少赶集，包水饺时把皮擀厚，少放馅，省下钱买肥浇麦； ②疼爱家人：想到丈夫干活累、孩子在长身体，就想给家人改善伙食；③知错就改：因“犯糊涂”误吃了莲花奶奶的猪肉，就在集市上买了猪肉和棉衣棉裤送给莲花奶奶；④以身作则：带着“我”去莲花奶奶家澄清误会和表达感谢，言传身教，给孩子做榜样。 9．有人建议将这篇小说的标题改为“猪肉馅饺子”。你认为可以吗？请说说理由。(4分) 示例一：可以。小说以“猪肉馅饺子”为线索贯穿全文，叙述了爹娘与莲花奶奶之间的一场误会，表现了爹娘正确处理误会时对“我”的影响，比“暖光”更能揭示家庭教育的主题。　示例二：不可以。“暖光”采用比喻的修辞，将家庭教育中父母的正确言行和精神品格比作孩子成长过程中的“暖光”，比“猪肉馅饺子”更加生动形象，更能突出父母的言传身教对子女的重要影响。 (二)阅读下面三个文本，完成10～12题。(共12分) 【文本一】 强吾个体盛吾国家 ①眺望历史的蔼蔼烟云，康有为正慷慨挥毫，“强国必先强民，强民必先强体”。是的，欲铸造辉煌的泱泱大国，需要你我每一颗砾石的坚毅。 ②时代的浪潮拍打社会的水车，一切欣欣向荣地迭代着。然而，在繁盛的外表下，仍存在掩不住的层出的问题。青少年肥胖率飞涨，近视率飙升，体脂率高居不下……“民族之体质日趋轻细”，不可不让人为之心忧。“佛系青年”大行其道，丧系文化蔓延，精神软骨病侵蚀理想……精神上的日渐衰微更令人心焦。强健个体的必要性，在这样的时代语境里极为突出。 ③强个体，必先强其筋骨。如果人生是弩，我们要把自己锻成最硬的柄，最韧的弓。旧有爱因斯坦坚持徒步走到皇宫；今有钟南山不辍锻炼，换来奔波在一线的身体底气。强健的体魄是源头活水，是高塔下的累土，无数人生成就的不移基座。身体若是羸弱的，便常常带来精神的颓靡，成为横在前行路上难以逾越的山。于是乎我们可见，强健的体魄能为个人的生命燃起不熄的火把。 ④筋骨构成支架，精神却是填充血肉。王开岭曾说：“即使还在匍匐，也要一寸一寸地前进。”精神的生生不息，能够让我们的血更澎湃，生命更充盈。我们不能否认，万物生而不齐，体格上的缺陷或难避免，而精神上的站立却从不被桎梏。史铁生在壮年失去了他的双腿，再也无法奔跑在秋日的公园，无法为了理想奔走呼号。但他执起笔，扶正自己的志气，写下了“命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺”。中国，正是有了像这样的精神之焰，一步一步站立着走到了现在。 ⑤然而，毛泽东有言：“生而强者不必自喜也，而弱者不必自悲也。”这世上从来没有能永远骄傲跋扈的强者，也不会有永远处于下风的弱者。忆古，流光溢彩的阿房宫毁于一炬；望今，曾被排挤于世界外交行列外的中国愈加强大。我们不该丧失希望，而该凝聚起滚石上山的力量。不息的锻炼可以强健筋骨，抵御肉体上受到的威胁；而不渝的追求可以推动国家发展车轮滚滚向前，酿造出最美的中国伟梦。 ⑥“人者，动物也，则动尚矣。”我们青年是萌动的百卉，是新发于硎的利刃，是中国唯一的接班人。唯有每个能动个体的自强，才能顶起强盛的国家。我们不仅要锻炼我们的体魄，更要淬炼我们的品格，在涅槃的烈火里，燃出盛大而崭新的中国。 (作者：巫雨昕。有删改) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　语文　九年级下(RJ)　— 161 —　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　— 162 —　语文　九年级下(RJ)(这是边文，请据需要手工删加) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　语文　九年级下(RJ)　— 163 —　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　— 164 —　语文　九年级下(RJ)(这是边文，请据需要手工删加) 【文本二】 人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。 (节选自毛泽东《体育之研究》) 【文本三】 ①“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。”《体育之研究》提出，德智体全面发展，体育是基石。没有强健的体魄，德与智便成了镜花水月。长期以来，我们存在着重德智而轻体育的现象，青少年体育锻炼存在短板。学校里的“小胖墩”“豆芽菜”数量不少，肥胖率和近视率居高不下，青少年的体质健康水平难言乐观。 ②近年来，中国持续加强体教融合和学校体育发展，希望每个孩子都能学会和掌握体育技能，从中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。以往被视为“边缘学科”的体育，正在中考乃至高考中加重分量。 (节选自刘峣《再读〈体育之研究〉》) 10．下列对文本一、文本二和文本三的理解和分析，不正确的一项是( C )(3分) A．文本一的第③段运用了举例论证的方法论证强健体魄很重要，使文章论述显得严谨有力。 B．文本二用对比论证的方法强调了体质的强弱不是天生所永久决定的，而是可以通过后天的锻炼和努力改变的。 C．文本二阐释了体育的内涵、地位和作用，对中国体育事业发展产生了极为深刻的影响。 D．文本三运用举例论证从反面论证了体育发展很重要。 【解析】C项中，文本二论述的是身体的强健可以通过后天的锻炼得到加强，不是阐释体育的内涵、地位和作用。 11．请简要分析文本一的论证思路。(5分) ①首先引用康有为的话引出中心论点：要强国一定先要增强人民的体魄，淬炼人民的品格。②然后从反面论述为什么要强健个体。③接着从个人和国家两个方面论述怎样强健个体以及强健个体的必要性。④最后总结全文，提出希望，得出结论：我们只有锻炼体魄，淬炼品格，才能强盛国家。 12．文本一的第②段和文本三的第①段都提到了青少年的肥胖率和近视率，但侧重点不同，请结合两则文本分析其不同之处。(4分) 文本一第②段写青少年的肥胖率和近视率很高，旨在说明当今社会存在的一系列问题， 侧重论述的是强健个体在当今社会很必要。文本三第①段列举学校中学生的肥胖率和近视率居高不下，侧重论述的是青少年的体质健康水平不乐观，旨在说明“要想德智体全面发展，就要加强青少年体育锻炼，增强体质”的观点。 三、古诗文阅读(共15分) (一)阅读下面两个文段，完成13～16题。(共11分) 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (《曹刿论战》) 【乙】晋饥，公①问于箕郑②曰：“救饥何以？”对曰：“信。”公曰：“安信？”对曰：“信于君心，信于名③，信于令，信于事。”公曰：“然则若何？”对曰：“信于君心，则美恶不逾。信于名，则上下不干。信于令，则时无废功。信于事，则民从事有业。于是乎民知君心，贫而不惧，藏出如入，何匮之有？” (节选自《国语·晋语》) 【注释】①公：指晋文公。②箕郑：晋国大臣。③名：名号，名分。这里指百官尊卑的职位。 13．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(3分) 文言语句 方法提示 解释 (1)小大之狱 古今异义：今义为“监狱” 诉讼案件 (2)安信？ 课内迁移法：尔安敢轻吾射？(《卖油翁》) 怎么 (3)上下不干 查阅词典法：①盾牌。②捍卫。③触犯；冒犯；冲犯。④关涉；牵扯；涉及。⑤怠慢；使对方难堪。⑥徒然，白白地。⑦干预；干扰。 填序号：③ 14.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 衣食所安，弗敢专也，必以分人。 衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。 15．甲文段对人物的褒贬并不直接流露，而是寓于字里行间。试分析第二段中连用两个“未可”对表现人物形象特点的作用。(4分) 两个“未可”表现出鲁庄公在战场上不能认清形势的急躁草率，反衬出曹刿临阵从容、胸有成竹、善于把握战机的军事才能。 16．请简要分析两个文段表达了什么相同的主张？(2分) 取信于民。文中曹刿通过与鲁庄公的问答，最后的“忠之属也。可以一战”表明作战的条件，强调了要取信于民。乙文段的箕郑在晋国遭遇饥荒时，为晋文公所提的政治主张是“信”，即在君心、名、令、事上取信于民。(意思对即可) 【乙参考译文】晋国遭遇饥荒，晋文公问箕郑说：“用什么来救饥荒呢？”(箕郑)回答说：“要讲信用。”晋文公问：“怎么才能讲信用呢？”(箕郑)回答说：“在国君的心里要讲信用，百官尊卑的职位上要讲信用，实施政令上要讲信用，安排民事上要讲信用。”晋文公说：“讲了信用又会怎样？”(箕郑)回答说：“国君的心里讲信用，那么善恶就不会超过界限。在百官尊卑的职位上讲信用，那么上下职权就不会冲犯。在实施政令上讲信用，那么就不会耽误时间、浪费功夫。在安排民事上讲信用，那么百姓从业就会各得其所。这样百姓了解国君的意图，即使贫穷也不用恐惧，富裕的拿出储藏的家财来赈济就如同往自己家里送一样，又有什么缺乏的呢？” (二)阅读下面一首诗，完成17～18题。(共4分) 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 17．请任选一角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的妙处。(2分) 示例一：运用比喻的修辞手法，以“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，“雨打萍”写身世如雨中浮萍时起时沉，表达国破家亡的悲哀。　示例二：运用对偶的修辞手法，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。　示例三：本联把自己的命运和国家的前途紧紧地联系在一起，对仗工整，比喻贴切，形象鲜明，感情真挚，读之使人怆然。 18．这是一首述志诗。有人说，诗的基调由悲郁而转昂扬，你同意这一说法吗？请选择诗中句子说明你的理由。(2分) 示例：同意。诗的前三联高度概述了国家的艰危困厄和自己九死一生的悲愤抑郁之情，尾联则以磅礴的气势、高亢的情调，表现出诗人为正义事业英勇献身的精神。 四、名著阅读(5分) 19．名著阅读。(任选一题作答)(5分) (1)《西游记》和《水浒传》分别从不同的角度表达了对皇权的蔑视，请从下面情节中任选一个，简要分析。 ①乱蟠桃大圣偷丹　反天宫诸神捉怪(《西游记》) ②活阎罗倒船偷御酒　黑旋风扯诏谤徽宗(《水浒传》) (2)冰心《繁星》中的小诗“冷静的心，在任何环境里，都能建立起更深微的世界”富有哲理。请从下列人物中任选一个，结合其具体经历印证这一哲理。 ①江姐(《红岩》)　②简·爱(《简·爱》) (1)示例一：①孙悟空奉命代管蟠桃园，偷偷享用了蟠桃。后来在蟠桃园遇到去摘桃的七仙女，得知天庭举办蟠桃会而他没有受邀请，便用定身法定住七仙女，赶往瑶池。赶至瑶池，弄个神通，让众人睡去。悟空痛饮大醉，无意间走到兜率天宫，偷吃了仙丹，酒醒后逃出天宫。从这些情节，可以看出孙悟空对皇权的蔑视。　示例二：②陈宗善太尉同张干办、李虞候来到梁山泊。所带的十瓶御酒被阮小七等人喝光后换成了村醪水白酒。宋江力主招安，萧让读诏书。李逵听罢诏书，从梁上跳下来，扯碎诏书，揪打陈太尉，被宋江、卢俊义抱住。宋江打开御酒，却发现是村醪水白酒，众人大怒。从李逵、阮小七等人身上，可以看出对皇权的蔑视。　(2)示例一：①江姐在潮湿阴暗的牢狱中面对敌人的严刑拷打，却始终不肯向敌人屈服，而是坚守党的秘密，坚持自己内心的理想，且最终为了自己的理想献出了生命。江姐的经历，很好地诠释了“冷静的心，在任何环境里，都能建立起更深微的世界”这一哲理。　示例二：②简·爱与罗切斯特深深相爱，在举行婚礼时，简·爱得知罗切斯特有一个疯了的合法妻子，她在炽热的爱情中冷静下来，坚守对尊严、真爱和道德的追求，毅然选择离开。简·爱的经历很好地诠释了“冷静的心，在任何环境里，都能建立起更深微的世界”这一哲理。(任选一个人物即可) 五、作文(50分) 20．校报《四季风》举办征文活动，给出了两个作文题目，请任选一个，写一篇作文，向《四季风》投稿。(50分) (1)请以“我领会了________的力量”为题，写一篇记叙文，向“昂扬奋发”栏目投稿。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)请阅读下面材料，根据要求作文。 小雅觉得自己不够漂亮，总低着头。一天，她买了只漂亮的蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结很漂亮，小雅不由得昂起了头，想让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。 小雅走进教室，迎面碰上老师，“小雅，你今天真美！”那天，她得到了许多人的赞美，感受到前所未有的快乐，她想一定是蝴蝶结的功劳，可回家往镜子里一看，头上根本就没有蝴蝶结。 这段话引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度， 确定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文，向“芳华人生”栏目投稿。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (1)这是一道半命题作文。题目的中心词是“领会”和“力量”，力量有很多种，如坚持的力量让“我”努力克服困难；反省的力量让“我”认识到自己学习中的不足，在下次考试中取得进步；保持专注的力量，让我沉下心来，立足于当下……除此之外，还可以写其他的力量，如超越、榜样、挫折、分享等等，但关键是要突出自己对这种力量的领会。“领会”意味着要明白这种力量是什么，如何获得以及怎样运用，写作时要写出自己是如何运用这种力量及它给自己带来的影响。 (2)材料中的主人公小雅觉得自己不够漂亮，总低着头，是因为她缺少自信；她戴上蝴蝶结后，店主不断赞美，小雅不由得昂起了头，点明了赞美的力量；小雅昂起头后，得到了许多人的赞美，感受到了前所未有的快乐，这一切并非因为蝴蝶结，而是因为小雅变得更加自信。自信原本就是一种美丽，而小雅却因为太在意外表而失去了很多快乐。因此，大致可提取四个关键词：自信、美丽、赞美、快乐。围绕这四个关键词，可以从自信原本就是一种美丽、自信源于自己内心的感受、自信会带给我们快乐、比外貌更重要的是自信与快乐、赞美带给人快乐与鼓励等方面进行写作。 学科网（北京）股份有限公司 $$