精品解析：2025年贵州省安顺市关岭布依族苗族自治县中考一模语文试题

关岭县2025届初中学业水平考试适应性训练 语 文 注意事项： 1.全卷满分150分，答题时间为150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、书写水平（5分） 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 踏入贵州，就踏入了一片神奇天地。微风轻拂，草木摇yè①_______，似在欢迎远客。走进贵州，壮美的喀斯特地貌的独特魅力令人叹为观止。站在黄果树瀑布旁，níng②_______望那磅礴水帘，聆听那震耳欲聋的水声，感受着水雾的轻抚，仿佛心灵都被涤荡。 沿着蜿蜒的小路前行，便来到了一个古朴的苗寨。寨子里，苗族同胞们身着精美的服饰，载歌载舞。那欢快的氛围和独特的风情，让人如痴如醉，仿若身临其境一般沉醉其中。 在这里，民族文化源远流长，古老技艺代代相传。在贵州这片美丽的土地上，自然景观与人文风情交织，如同一幅xuàn lì③________画卷，吸引着无数人前来探寻。 1. 请根据上面文段语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 叹为观止 B. 蜿蜒 C. 身临其境 D. 交织 【答案】1 ①曳 ②凝 ③绚丽 2. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 ①“yè”，根据语境和拼音，此处应写“曳”，“摇曳”形容草木随风摆动的样子。 ②“níng”应写作“凝”，“凝望”表示目不转睛地看，在这里指专注地看瀑布。 ③“xuàn lì”写作“绚丽”，“绚丽”形容色彩华丽，用来修饰画卷，体现贵州自然与人文交织的美丽。 【2题详解】 本题考查词语运用 A. 叹为观止：指赞美所见的事物好到了极点。文中“壮美的喀斯特地貌的独特魅力令人叹为观止” ，用该词形容贵州喀斯特地貌的魅力，使用恰当； B.蜿蜒：形容（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。“沿着蜿蜒的小路前行”，用来描述小路弯曲的形态，使用正确； C.身临其境：意思是身体不在那个地方，却仿佛亲自到了那个地方。而文中描述的是在苗寨真实的感受，并非好像到了某个地方，使用不恰当； D.交织：指错综复杂地合在一起。“自然景观与人文风情交织”，表明自然景观和人文风情相互融合，使用正确； 故选C。 3. 根据所给信息默写相应内容。 ①蒹葭萋萋，___________________。（《蒹葭》） ②博学而笃志，____________________，仁在其中矣。（《论语〉十二章》） ③______________________，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》） ④_______________________？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） ⑤树绕村庄，水满陂塘。倚东风，____________________。（秦观《行香子》） ⑥我是你额上熏黑的矿灯，____________________。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》） ⑦站在不同的角度看待事物往往会有不同的感受，正如杜甫《望岳》中“_______________，_______________”所表达的，它启示我们要努力突破局限，才能拥有更广阔的视野和更深刻的认知。 ⑧辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，表现词人非常渴望建功立业，青史留名的句子是“_________________，__________________”。 【答案】 ①. 白露未晞 ②. 切问而近思 ③. 入则无法家拂士 ④. 日暮乡关何处是 ⑤. 豪兴徜徉 ⑥. 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 一览众山小 ⑨. 了却君王天下事 ⑩. 赢得生前身后名 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：霜、拂、暮、徜徉、淤、凌、赢。 4. 下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A. 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代的史事。 B. “记”是古代的一种文体，如：记事类的《桃花源记》，写景类的《小石潭记》。 C. 安徒生，丹麦作家。代表作有童话《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《稻草人》等。 D. 张岱，字景濂，号陶庵，明末清初著名文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.有误，《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，而不是纪传体通史。纪传体是以人物传记为中心来记载历史，如《史记》；编年体则是按照时间顺序来记载历史事件； C.有误，《稻草人》是叶圣陶的作品，不是安徒生的。安徒生的代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》等； D.有误，张岱字宗子，又字石公，号陶庵，而不是字景濂。他是明末清初著名文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等； 故选B。 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读（5分） 5. 下面名著片段中的“她”指的是（ ） 她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 A. 《朝花夕拾》中的阿长 B. 《骆驼祥子》中的虎妞 C. 《儒林外史》中的沈琼枝 D. 《简·爱》中的里德太太 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 根据“她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察”分析，人物是《阿长与<山海经>》的“阿长（长妈妈）”。《阿长与<山海经>》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。故选A。 6. 下面是名家对名著的点评，请你任选一则作品的点评，结合名著具体内容，谈谈你的理解。 ①他力图还原真相，没有戴上“有色眼镜”，更没有刻意“过滤”，从而保存了历史的真实与丰满，是那种有质感的真实与丰满。 ——温儒敏评《红星照耀中国》 ②小说散发着那个带传奇色彩的时代急风暴雨的气息，传达了那个时代的气氛，再现了当时的战斗、痛苦和希望。 ——叶尔绍夫评《钢铁是怎样炼成的》 【答案】示例：点评①《红星照耀中国》的作者斯诺通过实地采访和考察，真实地记录了中国共产党和红军的情况，没有刻意美化或掩盖事实，保留了历史的真实与丰满。点评②《钢铁是怎样炼成的》通过保尔•柯察金的成长经历，展现了那个时代人们在战争、劳动和斗争中的生活，传达了那个时代的气氛，再现了当时的战斗、痛苦和希望。 【解析】 【详解】本题考查理解名著内容。 ①对于温儒敏对《红星照耀中国》的点评，关键在于理解“还原真相”“保存历史真实与丰满”。这意味着要从书中找到作者如实记录、不偏不倚呈现事实的例子。据此可回忆《红星照耀中国》中作者埃德加・斯诺通过实地采访、与众多人物交流等方式获取信息的情节。例如，对领袖人物的描写、对红军生活和战斗情况的记录等。 示例一：点评①温儒敏评《红星照耀中国》的观点很准确。在《红星照耀中国》中，作者埃德加・斯诺亲自深入革命根据地。他如实记录了毛泽东的生活细节，如毛泽东住在简陋的窑洞里，吃着简单的伙食，展现出领袖朴实的一面。对于红军战士，斯诺也没有美化或丑化，他描写红军长征途中面临恶劣的自然环境，缺衣少食却依然坚定前行，像过草地时，战士们忍受饥饿、疾病，相互扶持。斯诺不带有主观偏见，将这些真实的场景和人物状态呈现出来，让读者看到了历史的真实与丰满，还原了那段波澜壮阔的革命历史真相。 ②对于叶尔绍夫对《钢铁是怎样炼成的》的点评，重点是把握“传奇色彩”“急风暴雨的气息”“再现战斗、痛苦和希望”，作答时可结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔・柯察金的成长历程、参与的战斗、经历的挫折磨难以及他始终保持的希望等情节来分析。 示例二：点评②叶尔绍夫对《钢铁是怎样炼成的》的点评十分贴切。小说中保尔・柯察金所处的时代充满传奇色彩和急风暴雨般的气息。保尔投身革命，参加战斗，他在战场上英勇杀敌，如在与波兰白军的战斗中，他不顾危险冲锋在前，腿部受伤仍坚持战斗，这体现了战斗的激烈。他经历了无数痛苦，在筑路时，恶劣的环境让他患上伤寒和大叶性肺炎，生命垂危；他还遭受感情挫折。但即便如此，他始终怀揣希望，在病床上还想着为革命继续贡献力量，通过写作重新回到战斗行列。小说通过保尔的经历，生动再现了那个时代的气息，传达出战斗、痛苦与希望交织的复杂情感。 （二）现代文阅读（28分） 风筝还在天上飞 卞毓方 ①小时候，放风筝是件很酷的事。平原，没有仰头落帽的钻天树，没有凌虚摩霄的峰峦，也难得有一架偶尔路过的飞机，仅有燕子、麻雀、乌鸦在空中欢腾，围着房顶、树梢追逐、盘旋。而风筝比鸟儿飞得高，比飞机听使唤，比云彩更映丽。一线在手，仿佛是跟天神拔河。 ②别以为这风筝是我制作的哈，是祖父的手艺。一天，我模仿邻居王小二，拿芦苇秆扎风筝。祖父见了，摇头：“芦苇太脆，经不起折腾。”祖父劈开一根毛竹，用竹片扎成六角的菱形骨架，糊上厚实的牛皮纸，在底部粘上两条长长的纸带，反复调准提线，然后，系上棉质的白线，把线绕在木制的轱辘上。 ③祖父领我来到镇子西边的旷野，手把手教我怎么顺风放、顶风跑。他说：“风筝上了天，只要不遇强风，一般都很平稳。放和收，最为关键，掌握不好，它会翻跟斗，倒栽葱。” ④如是，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，我又按照祖父说的操练。两天玩下来，熟能生巧，操纵自如，痛快极了，也梦幻极了，感觉像自个儿在天上飞。 ⑤风筝的确可以载人，这不是我瞎吹。听私塾的师兄讲，楚汉相争，汉将张良乘了一只大号的风筝，飞上夜空，放开喉咙吼唱楚国的谣曲——这就好像在天上安了一只高音喇叭，将声音传播四方——楚营的将士听了，禁不住流下了思乡的酸泪，军心由是瓦解、崩塌。成语“四面楚歌”记录的就是这事。 ⑥我么，如果有朝一日，能制造出一只巨无霸的风筝，乘它飞上天，我会唱什么歌呢？我是个孩子，不用跟谁争霸，想来想去，还是我熟悉的一首古诗应景：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” ⑦那天傍晚，我又来到旷野，有了前面两番历练，胆子大了，气儿粗了，我把线一放到底，风筝飞得老高老高。我是新手，识相，尽量找人少的地方，避免和他人的风筝发生碰撞。偏偏那个牛气哄哄的“牛大鼻子”——绰号牛魔王，拿他那只鬼脸形的风筝缠过来，企图“俘虏”我的风筝。我收线，他也收线；我跑开，他也追过来。结果，两根线绞在一起，我的线单薄，断了。眼见风筝晃晃悠悠，飘飘摇摇，越过小洋河，坠入对岸的麦田。 ⑧我拔脚就追，追到小洋河边，傻眼：河水有十几丈宽，河上无桥，奈何? ⑨正犹豫间，曹家老大——这小子是“飞毛腿”，平常我总比不过他，他撒腿就向东边跑，一里开外有座桥，我盯着他，看他转过了桥，敞开夹袄，摘掉帽子，甩着小辫，转而向西，狂奔到对岸的麦田。谢天谢地，曹大找到了我的风筝，他高高举起，风筝看上去完好无损。 ⑩曹大夹着风筝往回走，肩膀一耸一耸，一步三摇。你可快点走啊，快点！等他晃过桥。等他面向我。等他……咦，他一闪没了踪影。 ⑪等了半天，曹大再没出现。我急了，就去他家找。 ⑫曹大的家，在我读书的私塾的隔壁，他父亲是补锅匠。这是一所“钉头舍子”，极其低矮破旧的茅草房。门关着。“我”叫他，里边没人应。 ⑬祖父恰巧路过，他问明情况，拍拍我的肩，领我回家。 ⑭祖父找出一团细麻线，让我交给曹大。祖父说：“风筝原来是你的，断线飞了，你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好的，还是破烂的，那都是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活。” ⑮我又去找曹大，这次门开着。曹大见了我，一脸窘迫，直想躲。我赶紧声明：“风筝是你找回的，就归你了。这儿有一团麻线，也给你。” ⑯曹大喜出望外，傻傻地接过麻线，像做梦。 ⑰祖父又按原样做了一只风筝。改天，我和曹大一起放风筝，两只风筝比翼齐飞。 ⑱若干年后，曹大应征入伍，干到营级，转业在盐城。我么，不稂不莠，半道改行，混成码字匠。 ⑲一次返乡，遇见曹大的母亲。老人家拉着我的手，亲热地说：“我家曹大经常念叨你，说你是他小时候最好的朋友。” ⑳我心头一暖，想起那只风筝——哦，风筝还在天上飞。 （选自“新浪网”2024年4月7日，有删改） 7. 文中用较长篇幅叙述“我”盯着曹大捡风筝的情节，对作者这样写的用意分析不正确的一项是（ ） A. 表达“我”和曹大对风筝的喜爱珍视之情。 B. 写出“我”想让曹大归还风筝的急切心情。 C. 与下文“我”索要风筝、送麻线的情节形成照应。 D. 彰显“我”对家境贫困的曹大的尊重与友爱。 8. 校刊在收录本文时，编辑需要根据文章主题进行栏目归类，本文最适合放人的栏目是（ ） A. 家庭内外 B. 成长足迹 C. 人与自然 D. 人间沧桑 9. 选文以“风筝还在天上飞”为题有何妙处？请结合选文内容进行分析。 10. 阅读完本文后，老师分享了涵盖不同教育方式的案例，请结合示例，谈谈你从下面的两个案例中收获的感悟或启示。 选文内容 感悟或提示 就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。 （节选自莫顿·亨特《走一步，再走一步》） 示例：对儿童的教育需要有耐心。在他们遇到困难的时候，应该给予他们正确的引导，给他们足够的时间让他们一步步去探索、去尝试、去战胜困难，让他们在实践中学习和成长。 祖父找出一团细麻线，让我交给曹大。祖父说：“风筝原来是你的，断线飞了，你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好的，还是破烂的，那都是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活。” （节选自卞毓方《风筝还在天上飞》） ①________________ 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 （节选自鲁迅《朝花夕拾》） ②________________ 【答案】7. D 8. B 9. 题目“风筝还在天上飞”富有象征意义，一方面指童年时放风筝的美好回忆，风筝虽然断线，但仍然在天空中飞翔，象征着童年的纯真和美好的记忆；另一方面，风筝的飞翔也象征着人与人之间的友谊和善良，即使在困难和挫折面前，也能保持温暖和希望。同时，题目也暗示了文章的主题，即在成长过程中，我们应该学会尊重和理解他人，珍惜友谊，传递温暖。 10. ①. 示例：从《风筝还在天上飞》中，我们看到祖父通过赠送麻线的方式，教育“我”要尊重他人的劳动成果，学会分享和关爱他人。这种教育方式体现了尊重和理解，而不是简单地批评或指责。 ②. 从《朝花夕拾》中，鲁迅的父亲在“我”即将去看五猖会时，要求“我”背诵《鉴略》，这种教育方式显得过于严厉和不近人情，忽视了孩子的心理感受。通过对比，我们认识到教育应该因人而异，既要引导孩子成长，又要尊重他们的感受和需求。 【解析】 【导语】此文以风筝为线索，串联起童年趣事与深厚情谊。作者通过细腻描写，展现了祖父制作风筝、教导放飞的温馨场景，以及与曹大因风筝结下的纯真友谊。文章情节跌宕，情感真挚，不仅表达了对童年美好时光的怀念，更凸显了人性中的善良与慷慨。结尾处，风筝成为连接过去与现在的情感纽带，寓意深远，令人回味。 【7题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 D.有误。根据文章中第⑩段“曹大夹着风筝往回走，肩膀一耸一耸，一步三摇。你可快点走啊，快点！等他晃过桥。等他面向我。等他……咦，他一闪没了踪影。”可知，此处用较长篇幅叙述“我”盯着曹大捡风筝的情节，主要表达了“我”想让曹大快点带着风筝回来的急切心情，同时也体现了“我”和曹大对风筝的喜爱珍视之情。然而，这一情节并未直接彰显“我”对家境贫困的曹大的尊重与友爱，这一情感更多是在后文中通过祖父的话以及“我”送麻线的行为体现出来的。此外，该情节与下文“我”声明风筝归曹大、送麻线的情节形成照应，但并非为了彰显尊重与友爱； 故选D。 【8题详解】 本题考查文章内容的理解和主旨。 根据文章中第⑰段“祖父又按原样做了一只风筝。改天，我和曹大一起放风筝，两只风筝比翼齐飞”以及全文内容可知，本文主要讲述了作者童年时与祖父一起制作、放飞风筝的经历，以及与曹大因风筝而结下的深厚友谊。这些故事都围绕着作者的成长过程展开，体现了作者在童年时期的快乐、纯真与成长。因此，本文最适合放入的栏目是“成长足迹”； 故选B。 【9题详解】 本题考查标题的含义和作用。本题要求分析选文以“风筝还在天上飞”为题的妙处。这需要我们深入理解文章的内容，把握文章的主题，以及理解题目与文章内容之间的内在联系。在答题时，我们可以从题目的象征意义、对文章内容的概括、对文章主题的暗示等方面进行分析，同时要注意结合选文的具体内容来阐述。 根据文章中第⑳段“我心头一暖，想起那只风筝——哦，风筝还在天上飞”可知，题目“风筝还在天上飞”不仅是对童年放风筝美好场景的深情回忆，更蕴含了深刻的象征意义。一方面，它象征着童年时的纯真与快乐，即便风筝断线，那份美好的回忆依旧如风筝般在天空中自由飞翔，不受时间束缚，正如文中所述，“风筝虽然断线，但仍然在天空中飞翔，象征着童年的纯真和美好的记忆”； 另一方面，它也象征着人与人之间的真挚友谊和善良本性，就像风筝虽遇挫折却仍能翱翔天际，这份情谊在困难面前依然坚韧不拔，传递着温暖与希望，正如第⑭段祖父所言“曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好的，还是破烂的，那都是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活”可知，此处体现了人与人之间的理解与温暖。 同时，题目也巧妙地暗示了文章的主题，即在成长过程中，我们应该学会尊重和理解他人，珍惜友谊，传递温暖，让爱与希望如同那永不停歇的风筝，永远在心灵的天空中飞翔。 【10题详解】 本题内容理解和启示。本题要求结合给定的教育案例，谈谈个人的感悟或启示。在答题时，首先要深入理解案例中的教育情境和教育方式，然后从中提炼出关键的教育理念或原则，最后结合这些理念或原则，阐述自己的感悟或启示。示例中，通过对《走一步，再走一步》的选文内容分析，提炼出了“对儿童的教育需要有耐心”这一关键教育理念，并围绕这一理念展开了感悟或启示的阐述。 由材料“祖父找出一团细麻线，让我交给曹大……你把这团麻线给他，让他也快活快活。”中可知，祖父通过让“我”将细麻线送给曹大，教会了“我”分享与体谅他人的重要性。在曹大找回风筝后，祖父没有让“我”索回，而是鼓励“我”将麻线赠予，让曹大也能享受到风筝带来的快乐，这体现了祖父的睿智与善良，也启示我们在生活中应学会换位思考，懂得分享与给予，以增进人与人之间的情感与友谊。 由材料“我却并没有他们那么高兴……我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”中可知，鲁迅在《朝花夕拾》中回忆了父亲在他兴高采烈准备去看五猖会时，却要求他背诵《鉴略》的情景。这一经历让鲁迅感到扫兴和痛苦，也让他对父亲的教育方式产生了质疑。这启示我们，在教育孩子时，应尊重孩子的兴趣和感受，避免在孩子兴致勃勃时给予不必要的打击和压抑，以免影响孩子的身心健康和成长。 示例： ①从祖父让“我”将细麻线送给曹大的案例中，我深刻感悟到分享与体谅他人的重要性。在生活中，我们往往过于关注自己的感受和需求，而忽视了他人的存在和需要。祖父的做法让我意识到，真正的快乐不仅仅来源于自己的满足，更来源于与他人的共享和相互理解。因此，我们应该学会换位思考，多关心他人，懂得分享与给予，这样才能让生活更加美好和和谐。 ②从鲁迅回忆父亲在他准备去看五猖会时要求他背诵《鉴略》的案例中，我得到的启示是：在教育孩子时，应尊重孩子的兴趣和感受，避免过度干涉和压抑。孩子的成长需要自由和空间，他们有自己的兴趣和追求。作为家长或教育者，我们应该给予孩子足够的支持和鼓励，让他们在自己喜欢的领域自由探索和发展。同时，也要学会倾听孩子的声音，理解他们的需求和困惑，以更加科学、合理的方式引导他们成长。 关中民居 高桃芝 ①“中国民居看陕西，陕西民居看关中。”号称“八百里秦川”的陕西关中，据考证，中国最早的房屋建筑便出现于此，经过千百年变迁，关中民居以独有的古朴恢宏的风格，在中国民居建筑中自成一派。 ②关中传统民居营造技艺，形式丰富多彩，内容深沉广博，既延续了北方合院式民居建筑布局，又根据当地气候、地理条件因地制宜加以改进，具有明显的农业文明和地域文化特色。营造手法大气，跨度大、对称规整，突出了防水、防风沙、防火、防地震等综合功能。以西安、渭南和韩城等地的传统民居最具代表性。 ③民居布局及空间处理严谨，基本采用四合院形制，院落层次多，一般【批注①：“一般”指大多数情况，起限制作用，说明 。】为两进院或三进院。房屋多呈对称布置，中轴明确，由前向后依次是门房、厦房、庭院、正房和后院，有“深宅、窄院、封闭”的特点。由于关中地区气候干燥，故均以遮阳为目的，缩小庭院宽度，加大房屋出檐，从而使庭院大部分时间处于阴凉中。 ④建筑入口选在南侧墙面的东边，院落单元的比例均为南北向长，东西向窄。东侧由入口进入院落之前正对为照壁，其上设有供坛。入口左侧为门房，可居住、存放杂物或当作厨房。院落内为天井，下设凹槽以供雨天蓄水与排水。院落四周为走廊，庭院东西两侧布置两栋单坡顶的厦房，供晚辈居住或作为贮藏室。“房子半边盖”，说的就是这种单坡屋顶建造风格，这是关中民居建筑的一大特征，一方面体现依据自然环境建造，另一方面可节省大量木材。院落北侧为正房，供主人居住和接待客人。后院设卫生间和牲畜圈。建筑外墙上不开窗，主要靠朝向院内的门窗采光，所以有将近一半的厦房终年不见阳光。 ⑤关中民居讲究就地取材，以土坯、土打墙为主，自制砖瓦。主要以木构架作为房屋骨架来承受屋顶重量，大多采用抬梁式和少量穿斗式。屋顶为硬山顶，以小青瓦铺面，瓦当讲究“筒瓦包沟”，每沟下端都用滴水，在瓦缝上扣盖筒瓦，最后再以瓦当收口。檐口的处理讲究四檐八滴水，使宝贵的雨水顺势流到自家院内，有“肥水不流外人田”之意。【批注②：引用“肥水不流外人田”这一谚语，贴切而又形象地说明了 。】 ⑥建筑中的装饰不仅美观，而且也体现了关中居民对美好生活的向往。木雕、砖雕、石雕装饰主要集中在屋脊、门窗、柱础、门墩、门楼和照壁等构件上，显得整个建筑生动活泼。装饰纹样题材丰富、种类繁多，同时其雕刻技艺精湛、造型生动，主要表达传统文化题材，有浓厚的地方特色。比如门楼的装饰，雕刻文字匾额，内容偏重读书和耕种，起到画龙点睛的作用。 ⑦屋脊以花草、祥云做砖雕装饰，寓意吉祥如意，两端有兽形圆雕，形制简洁又富有装饰效果，同时能够丰富房屋天际轮廓线。门窗多以精美的木雕为主要表现形式，而柱础、门墩、上马石等构件则主要用石雕来表现。通过装饰元素延续关中先民的审美意识、文化修养、价值理念。 ⑧关中民居堪称我国民居建筑中的一颗璀璨明珠。其中，韩城党家村传统民居、咸阳旬邑县唐家大院民居、关中民俗艺术博物院、崔家槐院、雷家宅院、孙家宅院等最具代表性。2021年，关中传统民居营造技艺被列入第五批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。 ⑨有学者说，如果江南民居精巧优美，有如牙笏轻叩，低吟“杨柳岸晓风残月”，那么关中民居则更像是铁板击节高歌“大江东去”，恢宏雄壮，以其独特的布局呈现出独有风格，同时也反映出关中地区的人文、气候和环境特点。 （选自《科普时报》2023年11月10日，有删改） 11. 文中对关中民居没有详细介绍的一项是（ ） A. 悠久的历史 B. 营造的技艺 C. 建筑的特点 D. 装饰的特色 12. 下面是一幅关中民居建筑结构的示意图，请你按照方位填写相应的名称。 13. 选文旁的批注，有两处未完成，请补充完整。 14. 本文运用了什么说明结构？请简要分析。 【答案】11. A 12. ①处为门房； ②处为正房；③处为后院。 13. 批注①：“一般”指在大多数情况下，起限制作用，说明在大多数情况下，民居是两进院或三进院，但不是绝对的，存在其他院落形式的可能性。批注②：引用“肥水不流外人田”这一谚语，贴切而又形象地说明了关中民居屋顶设计的实用性和地方特色。 14. 本文运用了总分总结构。首先总述关中民居的历史地位和独特风格，接着分别从建筑布局、营造技艺、装饰特色等方面进行详细说明，最后总结关中民居的文化价值和代表性建筑，使文章条理清晰，层次分明。 【解析】 【导语】这是一篇介绍关中民居的说明文。文章先点明关中民居地位，接着从营造技艺、布局特点、建筑结构、装饰特色等方面展开介绍，还提及代表性民居及文化遗产名录情况，最后通过与江南民居对比，突出其恢宏雄壮风格，展现了关中民居的独特魅力及与当地人文、气候、环境的关联。 【11题详解】 本题考查理解与辨析。 A.文章仅在第①段提到“据考证，中国最早的房屋建筑便出现于此，经过千百年变迁”，只是简单提及关中民居历史悠久这一事实，并没有对其悠久的历史进行详细介绍； B.结合第②段“关中传统民居营造技艺，形式丰富多彩，内容深沉广博……营造手法大气，跨度大、对称规整，突出了防水、防风沙、防火、防地震等综合功能”以及第⑤段“关中民居讲究就地取材……屋顶为硬山顶，以小青瓦铺面……檐口的处理讲究四檐八滴水”等可知，文中对关中民居的营造技艺，包括布局特点、取材方式、屋顶构造等方面都有详细介绍； C.结合第③段“民居布局及空间处理严谨，基本采用四合院形制……有‘深宅、窄院、封闭’的特点”以及第④段“建筑入口选在南侧墙面的东边……建筑外墙上不开窗，主要靠朝向院内的门窗采光”等可知，对建筑在布局、空间处理、朝向等方面的特点有详细阐述； D.结合第⑥段“建筑中的装饰不仅美观，而且也体现了关中居民对美好生活的向往。木雕、砖雕、石雕装饰主要集中在屋脊、门窗、柱础、门墩、门楼和照壁等构件上……装饰纹样题材丰富、种类繁多”以及第⑦段“屋脊以花草、祥云做砖雕装饰……门窗多以精美的木雕为主要表现形式”等可知，对装饰的特色，包括装饰部位、纹样题材、雕刻形式等都有详细说明； 故选A。 【12题详解】 本题考查理解内容。 根据文中第④段“建筑入口选在南侧墙面东边……入口左侧为门房”可知，①处为门房； “院落北侧为正房，供主人居住和接待客人”，可知②处为正房； “后院设卫生间和牲畜圈”，可知③处为后院。 【13题详解】 本题考查作批注。 批注①：“一般”是一个限定性词语，在这句话中起限制作用。它说明在关中地区，民居布局及空间处理采用四合院形制时，院落层次大多为两进院或三进院 ，但并不是所有情况都是如此，还存在一些民居可能是其他院落形式，比如一进院或者多于三进院等情况。这体现了说明文语言的准确性和严谨性，避免了表述的绝对化。 批注②：引用“肥水不流外人田”这一谚语，贴切而又形象地说明了关中民居檐口处理让雨水流到自家院内的设计特点，也体现了当地居民的一种传统观念。 【14题详解】 本题考查文章结构。 本文运用了总分总的说明结构。开头第①段总述关中民居在中国民居建筑中自成一派 ；中间第②—⑦段分别从营造技艺、布局及空间处理、建筑结构、装饰等方面详细介绍关中民居特点；结尾第⑧ —⑨段总结，再次强调关中民居的地位和风格特色，呼应开头。 （三）古代诗文阅读（17分） 李文定公天馥，昔所称合肥①相国者也。廉静宽和，尤慎刑辟，每预庭议，务持平，同官或厉声辞色，公笑语之曰：“君何至是？凡事平其气而可也。吾初亦尔，后既熟，渐平也。”昔宋韩魏公与范文正公同朝，偶论西事不合，文正拂袖欲去，魏公从其后呼之曰：“希文②，事岂不容商量耶？”休休③之度，公实同之。文定以母丧归，结庐墓侧，有双白燕翔于舍前，久之不去。公性好施予，至是穷民归之，遂成聚落。岁旱，乡民忧怒④，公为坛⑤墓前，斋三日，祷于天，方蒲伏，雨立沛。及秋，飞蝗蔽天，众复强公出祷如前，而蝗尽去。比卒于位，乡人哭之，如丧所亲。夫瑞燕来巢，饥蝗避舍，及甘霖应候一事，讥祥⑥之感召，容或适然，而乡望允孚⑦，必非幸致。士大夫发名成业，安得不从家庭里党间一言一动始哉！ （节选自《清代名人铁事》） 【注释】①合肥：地名。②希文：范仲淹的字。③休休：形容宽容，气魄大。④怒：忧思。⑤坛：土筑的高台，古时用以朝会、盟誓、祭神、封拜等。⑥讥祥：此处指卜问求福之事。讥，卜问。⑦允孚：此处指得人心，使人信服。 15. 下列有关李天馥事迹的描述，不正确的一项是（ ） A. 为官清廉沉静，议事公正平和。 B. 以自身经历，劝勉同僚平和处事。 C. 因生性好施，而有白燕翔于屋前。 D. 去世后，乡里百姓哀哭如失父母。 16. 文中表明李天馥同韩魏公一样是宽容大度之人的句子是“______________”；描写李天馥面对旱灾诚心祈福的句子是“___________________”。 17. 下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（ ） A. 尤慎刑辟 水尤清冽（《小石潭记》） B. 文定以母丧归 不以物喜（《岳阳楼记》） C. 比卒于位 比至陈（《陈涉世家》） D. 而乡望允孚 云归而岩穴暝（《醉翁亭记》） 【答案】15. C 16. ①. 文中表明李天馥同韩魏公一样是宽容大度之人的句子是“休休之度，公实同之”。 ②. 描写李天馥面对旱灾诚心祈福的句子是“公为坛墓前，斋三日，祷于天，方蒲伏，雨立沛”。 17. D 【解析】 【导语】这篇短文通过生动事例展现了清代名臣李天馥的德行风范。文章以“廉静宽和”四字为纲，通过庭议持平、劝诫同僚、守孝感天三组典型事例，层层递进地塑造人物形象。其中白燕翔集、祷雨应验等细节描写，既带有传统天人感应的神秘色彩，又暗合“德政感天”的儒家政治理想。结尾处“家庭里党”的议论，巧妙将个人品德与为政之道相联系，体现了传统士大夫“修身齐家治国平天下”的价值追求。全文叙事简洁，用典自然，在历史书写中融入了道德教化的深意。 【15题详解】 本题考查理解文章内容。 C.文中“文定以母丧归，结庐墓侧，有双白燕翔于舍前，久之不去”，白燕翔于屋前是他为母守丧时出现的，并非因为生性好施； 故选C。 【16题详解】 本题考查理解文章内容。 ①空：文中将李天馥与韩魏公进行类比，提到“休休之度，公实同之”，意思是这种宽容大度的气量，李天馥实际上和韩魏公是一样的，所以此句表明李天馥同韩魏公一样是宽容大度之人。所以文中表明李天馥同韩魏公一样是宽容大度之人的句子是“休休之度，公实同之”。 ②空：在描写旱灾时，“公为坛墓前，斋三日，祷于天，方蒲伏，雨立沛” ，描述了李天馥在墓前筑坛，斋戒三日，向老天祈祷，刚趴下，雨就立刻下起来了 ，体现出他面对旱灾时的诚心祈福。所以描写李天馥面对旱灾诚心祈福的句子是“公为坛墓前，斋三日，祷于天，方蒲伏，雨立沛”。 【17题详解】 本题考查一词多义。 A.两个“尤”均为副词，格外，特别； B.两个“以”均为介词，因为； C.两个“比”均为介词，等到； D.连词 ，表转折，然而/连词 ，表顺承，可不译 ； 故选D。 【点睛】参考译文： 李文定公李天馥，就是过去人们所说的合肥相国。他廉洁、沉静、宽厚、温和，尤其慎重地对待用刑之道。每次参与公堂议事，务必秉持公正平和。同僚中有人声色俱厉，他就笑着对那人说：“您何必这样呢？凡事平心静气去做就可以了。我起初也和您一样，后来时间久了，渐渐就心平气和了。”从前宋朝韩魏公与范文正公同朝为官，偶然间讨论西夏战事意见不合，范文正公拂袖离开，韩魏公跟在他后面喊他说：“希文，事情难道就不容商量了吗？”这种宽容的气度，李天馥实际上和韩魏公是一样的。李天馥因为母亲去世而回家，在墓旁搭建庐舍守丧，有一对白燕在他的屋舍前飞翔，很久都不离去。李天馥生性喜欢施舍，以至于穷苦百姓都来归附他，于是形成了村落。当年大旱，乡里百姓忧心忡忡，李天馥在墓前筑起高台，斋戒三天，向老天祈祷，刚趴下，雨就立刻下了起来。到了秋天，蝗虫铺天盖地而来，众人又强请李天馥像之前一样去祈祷，结果蝗虫全部消失了。等到他在任上去世，乡里人哭得就像失去了亲生父母一样。那吉祥的燕子飞来筑巢，饥荒和蝗灾避开他的住所，以及甘霖顺应时节而至这些事，也许是偶然巧合，然而他在乡里深得人心，必定不是侥幸所致。士大夫要成就功名、事业，怎能不从家庭邻里间的一言一行开始做起呢！ 同儿辈赋未开海棠二首·其二 元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹_____风。 18. 根据诗意，“且教桃李闹______风”中的横线处应填入的词是（ ） A. 春 B. 夏 C. 秋 D. 冬 19. 诗中的海棠花具有怎样的特点？诗人以此暗示儿辈什么？请简要分析。 【答案】18. A 19. 诗中的海棠花具有含苞待放、生机勃勃的特点。诗人通过描写海棠花的这种状态，暗示儿辈们要珍惜青春，不要轻易地展示自己的才华，要像海棠花一样，等待合适的时机再绽放，体现了诗人对儿辈们的期望和教诲。 【解析】 【导语】这首七绝以海棠含苞为意象，通过“新绿重重”与“深藏数点红”的细腻描摹，展现蓄势待发的生命张力。诗人以“莫轻吐”的拟人笔法，既写出海棠的矜持品格，又暗喻处世智慧——不争桃李之先，自有从容风骨。结句“闹春风”的留白，更见含蓄之美。 【18题详解】 本题考查诗歌内容理解。 结合诗句“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”可知，树枝间新绿层层叠叠，海棠花的小蕾点缀着几点红色，描绘的是春天植物生长、花朵含苞待放的景象。由此可知，诗歌描绘的季节是春天。因为诗歌描绘的是春天的场景，且“桃李”在春天盛开，“闹春风”也符合春天生机勃勃、桃李争艳的情境。由此可知，“且教桃李闹______风”中的横线处应填入“春”； 故选 A。 【19题详解】 本题考查内容理解及情感主旨。 结合“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”可知，树枝间新绿层层叠叠，显示出勃勃生机，而海棠的小花蕾隐藏在其中，只露出几点红色。由此可知，海棠花此时处于含苞待放的状态，同时又展现出一种生机勃勃的态势。 结合“爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风”可知，诗人劝海棠花要珍惜自己的“芳心”，不要轻易开放，先让桃李在春风中喧闹。这里的“芳心”可象征着儿辈们的才华、内心的美好品质等。由此可知，诗人以海棠花作比，暗示儿辈们要珍惜自己的青春时光和自身才华，不要急于在不合适的时候展现自己，要像海棠花一样沉稳内敛，等待合适的时机再绽放，体现了诗人对儿辈们的期望和教诲。 四、综合运用（共3道小题，15分） 2024年12月4日，中国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”，被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。请参加学校组织的“探寻春节文化”系列活动。 20. 以下是活动主题展板，下面内容全都适合放入展板的一项是（ ） ①春节民俗活动 ②春节商场促销活动 ③春节美食文化 ④中国传统服饰 ⑤拜年的礼仪 A. ①②④ B. ②③④ C. ①③⑤ D. ②③⑤ 21. 学校开展“春节文化传承”主题班会，同学们热烈讨论，各抒己见。请根据情境，将空缺的内容补充完整。 主持人：“春节作为我们最重要的传统节日，承载着丰富的文化内涵。在你们心中，春节最具代表性的元素是什么呢？” 小贵：“我觉得是春联，因为（1）____________________________。” 小阳：“我觉得是年夜饭。一家人围坐在一起，吃着丰盛的年夜饭，这是春节团圆氛围最集中的体现。” 主持人：“大家说得都很有道理，这些元素确实都是春节文化的重要组成部分。（2）___________？” 小舟：“我觉得可以利用现代科技来推广春节文化。比如（3）____________________________。” 小语：“社区也可以组织一些传统的春节活动呀，像开展写春联、做年夜饭的活动，让大家一起感受春节的热闹氛围，这样春节文化就能在生活中更好地传承下去。” 主持人：“大家的想法都非常棒！相信通过我们的努力，春节文化一定能更好地传承下去，焕发出新的活力。” 22. 学校宣传文案中有这样一段话，其中存在两处表述不当的地方，请找出并提出修改意见。 ①春节申遗成功，无疑是中国传统文化领域的重磅喜讯。②随着这一消息的散播，让越来越多人关注中国春节。③许多海外友人也被中国春节文化吸引，纷纷想要掺和到中国春节的欢庆氛围里来。④然而，当下一些年轻人对春节传统习俗的认知却较为浅薄。⑤这让我们意识到，传承春节文化迫在眉睫，还需加大宣传引导力度，唤起年轻人的文化热情。 （1）第____句，修改意见：_______________ （2）第____句，修改意见：_______________ 【答案】20. C 21. ①. 春联是中国传统文化的重要组成部分，它不仅能够增添节日的喜庆气氛，还承载着人们对新年的美好祝愿。春联的对仗工整、平仄协调，是中国传统文化中独特的文字艺术形式，体现了中国文化的智慧和魅力。 ②. 那么，我们怎样才能更好地传承春节文化呢？ ③. 利用现代科技手段，如制作春节主题的短视频、开发春节文化相关的手机应用程序等，可以让更多的人了解春节的习俗和文化内涵，尤其是吸引年轻人的关注和参与，让春节文化在现代社会中焕发出新的活力。 22. ①. 第②句 ②. 修改意见：删去“随着”或“让”。 ③. 第③句 ④. 修改意见：将“掺和”改为“参与”。 【解析】 【20题详解】 本题考查文化常识。 ①春节民俗活动：春节民俗活动是春节文化的重要组成部分，如贴春联、放鞭炮、守岁等，这些活动承载着丰富的文化内涵和传统习俗，与春节文化紧密相连，适合放入展板； ②春节商场促销活动：商场促销活动主要是商业行为，目的在于促进消费，虽然在春节期间常见，但它并非春节文化的本质内容，更多是商业营销手段，与春节文化核心关联不大，不适合放入展板； ③春节美食文化：春节期间有独特的美食，如饺子、年糕、汤圆等，这些美食有着特定的寓意和制作传统，是春节文化的重要体现，适合放入展板； ④中国传统服饰：中国传统服饰是一个宽泛概念，虽有其独特文化价值，但与春节文化没有直接紧密的特定联系，不能直接体现春节文化特色，不适合放入展板； ⑤拜年的礼仪：拜年是春节期间重要的社交习俗，其中的礼仪规范体现了尊老爱幼、人际交往等文化内涵，是春节文化的一部分，适合放入展板； 综合以上可知，①③⑤适合放入展板； 故选C。 【21题详解】 本题考查文化常识和补写句子。 ①空：春联是春节的重要元素，作答时要思考春联所蕴含的文化意义及特点。春联对仗工整、文字优美，它不仅能增添节日喜庆氛围，还往往寄托着人们对新一年的美好期盼，比如希望家人平安、事业顺利等。所以可以从这方面补充内容。 例如：春联它以独特的文学形式为春节营造出浓浓的喜庆氛围，张贴春联能让家里充满节日的欢乐气息，传达人们对美好生活的向往。 ②空：主持人前面肯定了小贵和小阳关于春节元素的发言，后面小舟提到推广春节文化的方式，所以这里主持人应该是在询问关于推广或传承春节文化的办法，起到承上启下的作用。 例如：那大家觉得可以通过哪些方式来更好地推广和传承春节文化呢？ 又如：对于春节文化的传承，大家还有什么新颖的想法吗？ ③空：小舟说利用现代科技推广春节文化，那就需要列举一些具体借助现代科技手段推广春节文化的例子，像网络平台、新媒体等方面的应用。 例如：制作有趣的春节文化短视频，发布在各大网络平台上，让更多人了解春节习俗。 又如：利用虚拟现实（VR）技术，让人们沉浸式体验传统春节的热闹场景，如逛庙会等。 再如：开发与春节文化相关的手机游戏，让玩家在游戏中学习春节知识和传统习俗。 【22题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 （1）第②句“随着这一消息的散播，让越来越多人关注中国春节”，此句中“随着……”和“让……”并用，导致句子缺少主语。应删去“随着”或者“让”。 （2）第③句：“掺和”这个词使用不当，“掺和”常带有一种随意、不太正式甚至有些贬义的意味。而此处表达海外友人积极参与到中国春节欢庆氛围中来，因此这里应将“掺和”改为“参与”。 五、写作能力（60分） 23. 生活中，我们常常会在憧憬中臆想困境，想象着事物的艰难与复杂。可当我们真正全力以赴去应对之后才惊觉，曾经以为难以逾越的高山，曾经觉得遥不可及的目标，最终不过如此。 请以“不过如此”为标题，写一篇600-700字的作文。 写作提示及要求： （1）着重描绘事件中所遇的困难与内心的挣扎，以及最后发现“不过如此”的心理转变过程。 （2）清晰阐述从这一经历中收获的关于勇气、坚持或对事物认知的新感悟。 （3）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （4）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 【答案】例文： 不过如此 “下一组准备！”体育老师吹响哨子时，我的掌心已经沁出冷汗。塑胶跑道在五月阳光下泛着刺眼的白光，像条吐着信子的蛇，蜿蜒着向我示威。 这是中考体育模拟测试的最后一项——八百米长跑。过去三年的体育课，我总在听到起跑口令的瞬间就心跳如擂鼓，双腿仿佛被钉在起跑线上。此刻看着前几组同学陆续冲过终点，有人瘫坐在地大口喘息，有人扶着膝盖干呕，我下意识地往队伍末尾缩了半步。 “预备——”随着发令枪响，我机械地冲了出去。前两百米还能保持节奏，可转过第一个弯道时，喉咙里就漫上了血腥味。双腿像灌了铅，每一步都在和橡胶地面较劲。第四圈过半，突然有温热的液体滑进嘴角，分不清是汗水还是眼泪。 “别低头！看前面！”跑道外侧突然传来班主任的喊声。我这才发现自己的视线不知何时已经黏在了鞋尖上。猛地抬头，盛夏的阳光晃得眼前发白，却清晰地看见终点线后随风晃动的红色布条，像团跳动的火焰。 倒数第二圈的风掠过耳畔，我突然想起三年前那个躲在树荫下看别人跑步的自己。那时的跑道看起来那么长，长到让人怀疑永远跑不到尽头。此刻双腿明明已经酸痛到失去知觉，但当我数着呼吸调整步频时，竟发现跑道在脚下一寸寸缩短。 最后五十米冲刺时，胸腔里翻涌的灼热感突然变得清冽。我听见自己剧烈的心跳声，听见看台上此起彼伏的加油声，听见运动鞋与跑道摩擦的沙沙声。当身体终于穿过红色布条的瞬间，电子计时器报出“3分25秒”的瞬间，我忽然笑出了声——原来让人恐惧的从来不是跑道，而是站在原地不敢出发的自己。 瘫坐在草坪上时，天空蓝得能掐出水来。远处教学楼玻璃幕墙反射着细碎的光，恍惚间竟像极了三年前躲在树荫下窥见的跑道反光。原来当我们真正奔跑起来时，那些臆想中的艰难困苦，不过是被阳光晒化的薄霜。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“不过如此”意思“只是这样，谓并不怎么特出”，指面前的是只不过这样，没有什么特殊的、难以实现的。根据提示语可知，文章应写我们如何战胜自己臆想的困境，达到自己想要的目标；文章的内容是强调从“预想困难”到“实际克服”后的心理转变。文章立意应以通过个人经历，展现“困难在行动面前终将被克服”的主题，可以这样立意：从畏惧到坦然，揭示“想象比现实更可怕”；成长中用勇气和行动的力量，诠释坚持后的豁然开朗；许多困难是“纸老虎”，关键在于迈出第一步。 第二，构思选材。根据写作要求可知，本文适合写记叙文。应选择选择亲身经历的、有心理起伏的典型事件，如：攻克数学难题、备战中高考体育测试（如长跑）；第一次独自出行、完成一项家务挑战（如修理电器）；登台演讲、参加比赛（如朗诵、绘画）。选择的事件需有明确的“困难预设”和“实际解决”的对比，能体现从“恐惧”到“突破”的心理变化。开头要点题，用场景描写引入，比如站在演讲台上的紧张。中间部分需要详细描述准备时的困难，比如自己本就害羞，从不敢人前大声说话，抽签抽到自己演讲、心理的恐惧，准备的波折，如何坚持下来。然后转折点，比如听到加油声，或者自我激励，最后顺利完成，发现其实没那么难。结尾部分要升华主题，联系到生活中其他困难，点明“不过如此”的意义。要注意细节描写，比如环境、身体感受、心理活动。比如呼吸急促、腿像灌铅、汗流进眼睛等，这些能增强真实感。心理活动方面，可以写开始前的恐惧，中途想放弃，再到坚持后的豁然开朗。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 关岭县2025届初中学业水平考试适应性训练 语 文 注意事项： 1.全卷满分150分，答题时间为150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、书写水平（5分） 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 踏入贵州，就踏入了一片神奇天地。微风轻拂，草木摇yè①_______，似在欢迎远客。走进贵州，壮美的喀斯特地貌的独特魅力令人叹为观止。站在黄果树瀑布旁，níng②_______望那磅礴水帘，聆听那震耳欲聋的水声，感受着水雾的轻抚，仿佛心灵都被涤荡。 沿着蜿蜒的小路前行，便来到了一个古朴的苗寨。寨子里，苗族同胞们身着精美的服饰，载歌载舞。那欢快的氛围和独特的风情，让人如痴如醉，仿若身临其境一般沉醉其中。 在这里，民族文化源远流长，古老技艺代代相传。在贵州这片美丽的土地上，自然景观与人文风情交织，如同一幅xuàn lì③________画卷，吸引着无数人前来探寻。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 叹为观止 B. 蜿蜒 C. 身临其境 D. 交织 3. 根据所给信息默写相应内容。 ①蒹葭萋萋，___________________。（《蒹葭》） ②博学而笃志，____________________，仁在其中矣。（《论语〉十二章》） ③______________________，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》） ④_______________________？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） ⑤树绕村庄，水满陂塘。倚东风，____________________。（秦观《行香子》） ⑥我是你额上熏黑的矿灯，____________________。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》） ⑦站在不同的角度看待事物往往会有不同的感受，正如杜甫《望岳》中“_______________，_______________”所表达的，它启示我们要努力突破局限，才能拥有更广阔的视野和更深刻的认知。 ⑧辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，表现词人非常渴望建功立业，青史留名的句子是“_________________，__________________”。 4. 下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A. 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代的史事。 B. “记”是古代的一种文体，如：记事类的《桃花源记》，写景类的《小石潭记》。 C. 安徒生，丹麦作家。代表作有童话《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《稻草人》等。 D. 张岱，字景濂，号陶庵，明末清初著名文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读（5分） 5. 下面名著片段中的“她”指的是（ ） 她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 A. 《朝花夕拾》中阿长 B. 《骆驼祥子》中的虎妞 C. 《儒林外史》中的沈琼枝 D. 《简·爱》中的里德太太 6. 下面是名家对名著的点评，请你任选一则作品的点评，结合名著具体内容，谈谈你的理解。 ①他力图还原真相，没有戴上“有色眼镜”，更没有刻意“过滤”，从而保存了历史的真实与丰满，是那种有质感的真实与丰满。 ——温儒敏评《红星照耀中国》 ②小说散发着那个带传奇色彩的时代急风暴雨的气息，传达了那个时代的气氛，再现了当时的战斗、痛苦和希望。 ——叶尔绍夫评《钢铁是怎样炼成的》 （二）现代文阅读（28分） 风筝还在天上飞 卞毓方 ①小时候，放风筝是件很酷的事。平原，没有仰头落帽的钻天树，没有凌虚摩霄的峰峦，也难得有一架偶尔路过的飞机，仅有燕子、麻雀、乌鸦在空中欢腾，围着房顶、树梢追逐、盘旋。而风筝比鸟儿飞得高，比飞机听使唤，比云彩更映丽。一线在手，仿佛是跟天神拔河。 ②别以为这风筝是我制作的哈，是祖父的手艺。一天，我模仿邻居王小二，拿芦苇秆扎风筝。祖父见了，摇头：“芦苇太脆，经不起折腾。”祖父劈开一根毛竹，用竹片扎成六角的菱形骨架，糊上厚实的牛皮纸，在底部粘上两条长长的纸带，反复调准提线，然后，系上棉质的白线，把线绕在木制的轱辘上。 ③祖父领我来到镇子西边的旷野，手把手教我怎么顺风放、顶风跑。他说：“风筝上了天，只要不遇强风，一般都很平稳。放和收，最为关键，掌握不好，它会翻跟斗，倒栽葱。” ④如是，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，我又按照祖父说的操练。两天玩下来，熟能生巧，操纵自如，痛快极了，也梦幻极了，感觉像自个儿在天上飞。 ⑤风筝的确可以载人，这不是我瞎吹。听私塾的师兄讲，楚汉相争，汉将张良乘了一只大号的风筝，飞上夜空，放开喉咙吼唱楚国的谣曲——这就好像在天上安了一只高音喇叭，将声音传播四方——楚营的将士听了，禁不住流下了思乡的酸泪，军心由是瓦解、崩塌。成语“四面楚歌”记录的就是这事。 ⑥我么，如果有朝一日，能制造出一只巨无霸的风筝，乘它飞上天，我会唱什么歌呢？我是个孩子，不用跟谁争霸，想来想去，还是我熟悉的一首古诗应景：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” ⑦那天傍晚，我又来到旷野，有了前面两番历练，胆子大了，气儿粗了，我把线一放到底，风筝飞得老高老高。我是新手，识相，尽量找人少的地方，避免和他人的风筝发生碰撞。偏偏那个牛气哄哄的“牛大鼻子”——绰号牛魔王，拿他那只鬼脸形的风筝缠过来，企图“俘虏”我的风筝。我收线，他也收线；我跑开，他也追过来。结果，两根线绞在一起，我的线单薄，断了。眼见风筝晃晃悠悠，飘飘摇摇，越过小洋河，坠入对岸的麦田。 ⑧我拔脚就追，追到小洋河边，傻眼：河水有十几丈宽，河上无桥，奈何? ⑨正犹豫间，曹家老大——这小子是“飞毛腿”，平常我总比不过他，他撒腿就向东边跑，一里开外有座桥，我盯着他，看他转过了桥，敞开夹袄，摘掉帽子，甩着小辫，转而向西，狂奔到对岸的麦田。谢天谢地，曹大找到了我的风筝，他高高举起，风筝看上去完好无损。 ⑩曹大夹着风筝往回走，肩膀一耸一耸，一步三摇。你可快点走啊，快点！等他晃过桥。等他面向我。等他……咦，他一闪没了踪影。 ⑪等了半天，曹大再没出现。我急了，就去他家找。 ⑫曹大的家，在我读书的私塾的隔壁，他父亲是补锅匠。这是一所“钉头舍子”，极其低矮破旧的茅草房。门关着。“我”叫他，里边没人应。 ⑬祖父恰巧路过，他问明情况，拍拍我的肩，领我回家。 ⑭祖父找出一团细麻线，让我交给曹大。祖父说：“风筝原来是你的，断线飞了，你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好的，还是破烂的，那都是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活。” ⑮我又去找曹大，这次门开着。曹大见了我，一脸窘迫，直想躲。我赶紧声明：“风筝是你找回的，就归你了。这儿有一团麻线，也给你。” ⑯曹大喜出望外，傻傻地接过麻线，像做梦。 ⑰祖父又按原样做了一只风筝。改天，我和曹大一起放风筝，两只风筝比翼齐飞。 ⑱若干年后，曹大应征入伍，干到营级，转业在盐城。我么，不稂不莠，半道改行，混成码字匠。 ⑲一次返乡，遇见曹大的母亲。老人家拉着我的手，亲热地说：“我家曹大经常念叨你，说你是他小时候最好的朋友。” ⑳我心头一暖，想起那只风筝——哦，风筝还在天上飞。 （选自“新浪网”2024年4月7日，有删改） 7. 文中用较长篇幅叙述“我”盯着曹大捡风筝的情节，对作者这样写的用意分析不正确的一项是（ ） A. 表达“我”和曹大对风筝的喜爱珍视之情。 B. 写出“我”想让曹大归还风筝的急切心情。 C. 与下文“我”索要风筝、送麻线的情节形成照应。 D. 彰显“我”对家境贫困的曹大的尊重与友爱。 8. 校刊在收录本文时，编辑需要根据文章主题进行栏目归类，本文最适合放人的栏目是（ ） A. 家庭内外 B. 成长足迹 C. 人与自然 D. 人间沧桑 9. 选文以“风筝还在天上飞”为题有何妙处？请结合选文内容进行分析。 10. 阅读完本文后，老师分享了涵盖不同教育方式案例，请结合示例，谈谈你从下面的两个案例中收获的感悟或启示。 选文内容 感悟或提示 就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。 （节选自莫顿·亨特《走一步，再走一步》） 示例：对儿童的教育需要有耐心。在他们遇到困难的时候，应该给予他们正确的引导，给他们足够的时间让他们一步步去探索、去尝试、去战胜困难，让他们在实践中学习和成长。 祖父找出一团细麻线，让我交给曹大。祖父说：“风筝原来是你的，断线飞了，你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好的，还是破烂的，那都是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活。” （节选自卞毓方《风筝还在天上飞》） ①________________ 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 （节选自鲁迅《朝花夕拾》） ②________________ 关中民居 高桃芝 ①“中国民居看陕西，陕西民居看关中。”号称“八百里秦川”的陕西关中，据考证，中国最早的房屋建筑便出现于此，经过千百年变迁，关中民居以独有的古朴恢宏的风格，在中国民居建筑中自成一派。 ②关中传统民居营造技艺，形式丰富多彩，内容深沉广博，既延续了北方合院式民居建筑布局，又根据当地气候、地理条件因地制宜加以改进，具有明显的农业文明和地域文化特色。营造手法大气，跨度大、对称规整，突出了防水、防风沙、防火、防地震等综合功能。以西安、渭南和韩城等地的传统民居最具代表性。 ③民居布局及空间处理严谨，基本采用四合院形制，院落层次多，一般【批注①：“一般”指大多数情况，起限制作用，说明 。】为两进院或三进院。房屋多呈对称布置，中轴明确，由前向后依次是门房、厦房、庭院、正房和后院，有“深宅、窄院、封闭”的特点。由于关中地区气候干燥，故均以遮阳为目的，缩小庭院宽度，加大房屋出檐，从而使庭院大部分时间处于阴凉中。 ④建筑入口选在南侧墙面的东边，院落单元的比例均为南北向长，东西向窄。东侧由入口进入院落之前正对为照壁，其上设有供坛。入口左侧为门房，可居住、存放杂物或当作厨房。院落内为天井，下设凹槽以供雨天蓄水与排水。院落四周为走廊，庭院东西两侧布置两栋单坡顶的厦房，供晚辈居住或作为贮藏室。“房子半边盖”，说的就是这种单坡屋顶建造风格，这是关中民居建筑的一大特征，一方面体现依据自然环境建造，另一方面可节省大量木材。院落北侧为正房，供主人居住和接待客人。后院设卫生间和牲畜圈。建筑外墙上不开窗，主要靠朝向院内的门窗采光，所以有将近一半的厦房终年不见阳光。 ⑤关中民居讲究就地取材，以土坯、土打墙为主，自制砖瓦。主要以木构架作为房屋骨架来承受屋顶重量，大多采用抬梁式和少量穿斗式。屋顶为硬山顶，以小青瓦铺面，瓦当讲究“筒瓦包沟”，每沟下端都用滴水，在瓦缝上扣盖筒瓦，最后再以瓦当收口。檐口的处理讲究四檐八滴水，使宝贵的雨水顺势流到自家院内，有“肥水不流外人田”之意。【批注②：引用“肥水不流外人田”这一谚语，贴切而又形象地说明了 。】 ⑥建筑中的装饰不仅美观，而且也体现了关中居民对美好生活的向往。木雕、砖雕、石雕装饰主要集中在屋脊、门窗、柱础、门墩、门楼和照壁等构件上，显得整个建筑生动活泼。装饰纹样题材丰富、种类繁多，同时其雕刻技艺精湛、造型生动，主要表达传统文化题材，有浓厚的地方特色。比如门楼的装饰，雕刻文字匾额，内容偏重读书和耕种，起到画龙点睛的作用。 ⑦屋脊以花草、祥云做砖雕装饰，寓意吉祥如意，两端有兽形圆雕，形制简洁又富有装饰效果，同时能够丰富房屋天际轮廓线。门窗多以精美的木雕为主要表现形式，而柱础、门墩、上马石等构件则主要用石雕来表现。通过装饰元素延续关中先民的审美意识、文化修养、价值理念。 ⑧关中民居堪称我国民居建筑中的一颗璀璨明珠。其中，韩城党家村传统民居、咸阳旬邑县唐家大院民居、关中民俗艺术博物院、崔家槐院、雷家宅院、孙家宅院等最具代表性。2021年，关中传统民居营造技艺被列入第五批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。 ⑨有学者说，如果江南民居精巧优美，有如牙笏轻叩，低吟“杨柳岸晓风残月”，那么关中民居则更像是铁板击节高歌“大江东去”，恢宏雄壮，以其独特的布局呈现出独有风格，同时也反映出关中地区的人文、气候和环境特点。 （选自《科普时报》2023年11月10日，有删改） 11. 文中对关中民居没有详细介绍一项是（ ） A. 悠久的历史 B. 营造的技艺 C. 建筑的特点 D. 装饰的特色 12. 下面是一幅关中民居建筑结构的示意图，请你按照方位填写相应的名称。 13. 选文旁的批注，有两处未完成，请补充完整。 14. 本文运用了什么说明结构？请简要分析。 （三）古代诗文阅读（17分） 李文定公天馥，昔所称合肥①相国者也。廉静宽和，尤慎刑辟，每预庭议，务持平，同官或厉声辞色，公笑语之曰：“君何至是？凡事平其气而可也。吾初亦尔，后既熟，渐平也。”昔宋韩魏公与范文正公同朝，偶论西事不合，文正拂袖欲去，魏公从其后呼之曰：“希文②，事岂不容商量耶？”休休③之度，公实同之。文定以母丧归，结庐墓侧，有双白燕翔于舍前，久之不去。公性好施予，至是穷民归之，遂成聚落。岁旱，乡民忧怒④，公为坛⑤墓前，斋三日，祷于天，方蒲伏，雨立沛。及秋，飞蝗蔽天，众复强公出祷如前，而蝗尽去。比卒于位，乡人哭之，如丧所亲。夫瑞燕来巢，饥蝗避舍，及甘霖应候一事，讥祥⑥之感召，容或适然，而乡望允孚⑦，必非幸致。士大夫发名成业，安得不从家庭里党间一言一动始哉！ （节选自《清代名人铁事》） 【注释】①合肥：地名。②希文：范仲淹的字。③休休：形容宽容，气魄大。④怒：忧思。⑤坛：土筑的高台，古时用以朝会、盟誓、祭神、封拜等。⑥讥祥：此处指卜问求福之事。讥，卜问。⑦允孚：此处指得人心，使人信服。 15. 下列有关李天馥事迹的描述，不正确的一项是（ ） A. 为官清廉沉静，议事公正平和。 B. 以自身经历，劝勉同僚平和处事。 C. 因生性好施，而有白燕翔于屋前。 D. 去世后，乡里百姓哀哭如失父母。 16. 文中表明李天馥同韩魏公一样是宽容大度之人的句子是“______________”；描写李天馥面对旱灾诚心祈福的句子是“___________________”。 17. 下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（ ） A. 尤慎刑辟 水尤清冽（《小石潭记》） B. 文定以母丧归 不以物喜（《岳阳楼记》） C. 比卒于位 比至陈（《陈涉世家》） D. 而乡望允孚 云归而岩穴暝（《醉翁亭记》） 同儿辈赋未开海棠二首·其二 元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹_____风。 18. 根据诗意，“且教桃李闹______风”中的横线处应填入的词是（ ） A. 春 B. 夏 C. 秋 D. 冬 19. 诗中的海棠花具有怎样的特点？诗人以此暗示儿辈什么？请简要分析。 四、综合运用（共3道小题，15分） 2024年12月4日，中国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”，被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。请参加学校组织的“探寻春节文化”系列活动。 20. 以下是活动主题展板，下面内容全都适合放入展板的一项是（ ） ①春节民俗活动 ②春节商场促销活动 ③春节美食文化 ④中国传统服饰 ⑤拜年的礼仪 A. ①②④ B. ②③④ C. ①③⑤ D. ②③⑤ 21. 学校开展“春节文化传承”主题班会，同学们热烈讨论，各抒己见。请根据情境，将空缺的内容补充完整。 主持人：“春节作为我们最重要的传统节日，承载着丰富的文化内涵。在你们心中，春节最具代表性的元素是什么呢？” 小贵：“我觉得是春联，因为（1）____________________________。” 小阳：“我觉得是年夜饭。一家人围坐在一起，吃着丰盛的年夜饭，这是春节团圆氛围最集中的体现。” 主持人：“大家说得都很有道理，这些元素确实都是春节文化的重要组成部分。（2）___________？” 小舟：“我觉得可以利用现代科技来推广春节文化。比如（3）____________________________。” 小语：“社区也可以组织一些传统的春节活动呀，像开展写春联、做年夜饭的活动，让大家一起感受春节的热闹氛围，这样春节文化就能在生活中更好地传承下去。” 主持人：“大家的想法都非常棒！相信通过我们的努力，春节文化一定能更好地传承下去，焕发出新的活力。” 22. 学校宣传文案中有这样一段话，其中存在两处表述不当的地方，请找出并提出修改意见。 ①春节申遗成功，无疑是中国传统文化领域的重磅喜讯。②随着这一消息的散播，让越来越多人关注中国春节。③许多海外友人也被中国春节文化吸引，纷纷想要掺和到中国春节的欢庆氛围里来。④然而，当下一些年轻人对春节传统习俗的认知却较为浅薄。⑤这让我们意识到，传承春节文化迫在眉睫，还需加大宣传引导力度，唤起年轻人的文化热情。 （1）第____句，修改意见：_______________ （2）第____句，修改意见：_______________ 五、写作能力（60分） 23. 生活中，我们常常会在憧憬中臆想困境，想象着事物的艰难与复杂。可当我们真正全力以赴去应对之后才惊觉，曾经以为难以逾越的高山，曾经觉得遥不可及的目标，最终不过如此。 请以“不过如此”为标题，写一篇600-700字的作文。 写作提示及要求： （1）着重描绘事件中所遇的困难与内心的挣扎，以及最后发现“不过如此”的心理转变过程。 （2）清晰阐述从这一经历中收获的关于勇气、坚持或对事物认知的新感悟。 （3）符合生活常理，内容健康，文体明确 （4）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$