精品解析：2025年安徽省合肥市蜀山区中考一模语文试题

2025年安徽省初中学业水平考试模拟试卷 语文（试题卷） 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）古代诗文中，常有对光阴荏苒的感慨。从《论语》“________，________”中，我们读出了孔子对世间万物如流水一般日夜不停变迁的喟叹；从《回乡偶书》“________，________”中，我们读出了贺知章对自己久客返乡后从旧主人变成新客人的失落；从《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》“________，________”中，我们读出了晏殊对美好事物消逝的惋惜。 （2）夸张是古代诗歌中常用的表现手法之一，它可以突出事物的特征，增强诗歌的表现力和感染力。王安石《登飞来峰》“________，________”两句，运用夸张修辞极言塔高及其峭拔之势；岑参《白雪歌送武判官归京》“________，________”两句，运用夸张修辞描写出坚冰纵横、阴云密布的沙漠雪景。 【答案】 ①. 逝者如斯夫 ②. 不舍昼夜 ③. 儿童相见不相识 ④. 笑问客从何处来 ⑤. 无可奈何花落去 ⑥. 似曾相识燕归来 ⑦. 飞来山上千寻塔 ⑧. 闻说鸡鸣见日升 ⑨. 瀚海阑干百丈冰 ⑩. 愁云惨淡万里凝 【解析】 【详解】本题考查古诗文默写。注意易错字：逝、舍、客、曾、燕、塔、瀚、阑。 2. 请运用积累的知识，完成小题 我曾经和这名医周旋过两整年，因为他隔日一回，来诊我的父亲的病。那时虽然已经很有名，但还不至于阔得这样不耐烦，可是诊金却已经是一元四角。现在的都市上，诊金一次十元并不算奇，可是那时是一元四角已是巨款，很不容易张罗的了，又何况是隔日一次。他大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起mǎ是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘zhe，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 周旋（ ） 舆（ ）论 起mǎ（ ） 甘zhe（ ） （2）《朝花夕拾》中，“我”（鲁迅）回忆了自己从童年、少年到青年时期的成长历程，塑造了一个个形象鲜明的人物。有为“我”父亲治病时故弄玄虚的________，给“我”买《山海经》善良可亲的________，为“我”修改讲义没有民族偏见的________，留学日本期间相识而在回乡后与“我”成为挚友耿介直爽的________……他们都在“我”的生命中，留下不可磨灭的印记。（填人物名称） （3）有人认为这本书既有“温馨的回忆”，又有“理性的批判”，请结合书中相关内容简要分析。 【答案】（1） ①. xuán； ②. yú； ③. 码 ④. 蔗 （2） ①. 陈莲河 ②. 阿长（长妈妈）； ③. 藤野先生； ④. 范爱农 （3）“温馨的回忆”：如《从百草园到三味书屋》中对百草园快乐生活的回忆，充满童趣；《阿长与〈山海经〉》里对阿长给自己买《山海经》的感激，展现出人性的温暖。 “理性的批判”：《父亲的病》中对庸医陈莲河故弄玄虚、草菅人命的批判；《二十四孝图》中对封建孝道的虚伪和残酷的批判。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 ①“旋”在“周旋”中读音为“xuán” ，“周旋”有打交道、应酬等意思 。 ②“舆”读音为“yú”，“舆论”指公众的言论 。 ③“起 mǎ”应写作“起码”，“码”在这里是规范写法 。 ④“甘 zhe”写作“甘蔗”。 【小问2详解】 本题考查名著识记。 ①陈莲河：在《父亲的病》这一章节中，鲁迅详细记述了陈莲河为父亲治病的经过。陈莲河诊金高昂，且用药奇特，他所开的药引极为难寻，像文中提到的“芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天” 。他的这些行为并非是真正为了治病救人，而是故弄玄虚，以此来显示自己医术的“高明”，实际上却延误了父亲的病情，导致父亲最终离世。通过对陈莲河这一人物的刻画，鲁迅深刻地揭示了当时庸医的虚伪和无能。 ②阿长（长妈妈）：阿长是鲁迅儿时的保姆，在《阿长与〈山海经〉》中，她的形象十分鲜明。她有许多繁琐的规矩，比如睡觉摆成“大”字，喜欢切切察察等，这些都让鲁迅起初对她有些厌烦。然而，当鲁迅渴望得到《山海经》却无法实现时，阿长不识字却费尽心思为他买来，这一行为让鲁迅对她的态度发生了极大转变，从厌烦转为感激和敬爱，充分展现出阿长善良、朴实、关爱孩子的美好品质。 ③藤野先生：在《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。当时，鲁迅身处异国他乡，且中国人在日本常遭受歧视。但藤野先生却毫无民族偏见，他认真负责，关心鲁迅的学习。他仔细为鲁迅修改讲义，连讲义上的错误也一一订正；还关心鲁迅的解剖实习，担心鲁迅因为敬重鬼神而不肯解剖尸体。藤野先生这种正直、无私、严谨的治学态度和对学生的关爱，给鲁迅留下了深刻印象。 ④范爱农：在《范爱农》中，范爱农与鲁迅相识于日本留学期间。他生性耿直，愤世嫉俗。回国后，他的遭遇十分坎坷，在社会的压迫下，始终无法找到施展抱负的机会。他对旧时代的黑暗有着深刻的认识，内心充满了痛苦和无奈。尽管生活艰难，但他始终保持着自己耿介直爽的性格，与鲁迅建立了深厚的友谊。 【小问3详解】 本题考查名著积累。 “温馨的回忆”：《从百草园到三味书屋》描绘了百草园中有趣的动植物，如“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，雪地捕鸟等童年趣事，充满童真童趣，让人感受到童年生活的快乐美好，是温馨回忆。《阿长与〈山海经〉》中，阿长为鲁迅买来《山海经》，鲁迅对阿长的感激之情，以及阿长一些善良淳朴的行为，展现了人性的温暖，是温馨的记忆片段。 “理性的批判”：《父亲的病》中，陈莲河开奇怪药引，如“经霜三年的甘蔗”等，还故弄玄虚，最后父亲病情延误去世，鲁迅借此批判了庸医误人的现象。《二十四孝图》里，鲁迅通过描述“老莱娱亲”“郭巨埋儿” 等封建孝道故事，揭示了封建孝道的虚伪和残酷，是对封建礼教的理性批判。 示例： “温馨的回忆”：《藤野先生》中，鲁迅回忆在仙台学医时，藤野先生对他的悉心教导与关怀。藤野先生帮鲁迅添改讲义、纠正解剖图，这种师生间纯粹的情谊，让鲁迅感受到温暖，是一段温馨的回忆。《五猖会》里，鲁迅回忆儿时盼望看五猖会的兴奋心情，对迎神赛会时热闹场景的描写，如“往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去”，充满了对童年美好时光的怀念，也体现出一种温馨。 “理性的批判”：《无常》中，无常这个勾魂使者，因其有人情味而受到民众喜爱。但文中也写到无常在执行任务时，因同情一个母亲而放了她的儿子还阳半刻，却遭到顶头上司的惩罚，这批判了当时社会的不合理制度，以及那些刻板、不近人情的规则。《琐记》中，鲁迅记述了在江南水师学堂和矿路学堂的种种经历，如学校教学内容陈旧、管理混乱等，批判了当时旧学堂教育的落后和腐朽。 3. 班级开展以“走近雕塑大师，厚植家国情怀”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）班级组织参观“刘开渠纪念馆”。各小组提前搜集了雕塑大师刘开渠的相关资料，了解其生平和艺术创作。下面是某小组整合后的材料，其中有一些错误，请你帮他们修改。 刘开渠（1904年-1993年），著名雕塑家，安徽人。[甲]他早年毕业于北平美术学校，后赴巴黎进修，归国后任职于杭州艺术专科学校教授。[乙]他心系家国，创作了一大批反映社会现实、充满时代气息的爱国主义题材作品。其作品融中西雕塑手法于一炉；造型简练生动。刘开渠思维活跃，敢于突破。比如他借鉴中国传统绘画中的线条表现手法，用简洁而富有韵律的线条勾勒人物的轮廓和衣纹，增强了作品的艺术感染力。 ①[甲]处画线句有语病，请修改。 ②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请修改。 （2）在纪念馆里，同学们依次参观了生平经历厅、代表作品厅和德艺流远厅。小华同学为三个展厅各写了一副对联，请你将对联的序号填写在下表与展厅对应的位置。 ①融中西塑技，刀锋流转见功底；呈精妙雕工，形简神传撼人心。 ②承刀笔，开新境，传大师技艺；继精神，弘美德，做时代新人。 ③求学北平，问道巴黎，练就超凡技艺；执教杭州，建功碑阙，雕成碧血丹心。 展厅名 生平经历厅 代表作品厅 德艺流远厅 对联序号 （3）参观结束后，同学们就“练好本领，报效家国”的话题展开交流，各抒己见。请你根据情境将相应内容补充完整。 同学1：刘开渠先生一生致力于雕塑艺术，用精湛技艺创作出许多优秀的作品。这让我明白，练就真本领才能更好地为国家服务。 同学2：我觉得刘开渠先生更可贵的是用雕塑作品反映社会现实。我们也应该关注社会，参与社会实践，为解决社会问题贡献自己的力量。 同学3：是的，爱国不仅仅是口号，________。 同学4：另外，刘开渠先生在雕塑艺术上敢于突破，自成一家。我们也要善于思考，________，为国家的发展注入新的活力。 同学5：说得好！练好本领、报效祖国是我们每个人的责任和使命。我们一起加油吧！ （4）本次活动结束后，班主任老师布置了一项作业：“请同学们用黏土或者废旧材料创作一件微型雕塑，撰写300字左右的创作说明来阐述该作品与‘开渠精神’的关联，并结合雕塑创作过程和创作说明录制一个短视频。”请你从作业的具体表述中提取出三个动宾短语，说明作业的具体任务。 【答案】（1）①删去“教授”。②将分号改为逗号 。 （2）③；①；② （3） ①. 示例：同学3：我们要把所学知识运用到实际行动中 。 ②. 同学4：培养创新精神 。 （4）创作微型雕塑；撰写创作说明；录制短视频 。 【解析】 【小问1详解】 本题考查病句修改及标点使用。 ①动宾不搭配，删去“教授”。 ②“融中西雕塑手法于一炉”“造型简练生动”是句中的停顿，故应把“；”改为“，”。 【小问2详解】 本题考查对联。 ①“融中西塑技，刀锋流转见功底；呈精妙雕工，形简神传撼人心”，“刀锋流转”“形简神传”指是刘开渠的作品具有手法娴熟，形象简洁的特点，符合“代表作品厅”的要求。 ②“承刀笔，开新境，传大师技艺；继精神，弘美德，做时代新人”，“传大师技艺”“做时代新人”指的是刘开渠的技艺高超，品德高尚，符合“德艺流远厅”的要求。 ③“求学北平，问道巴黎，练就超凡技艺；执教杭州，建功碑阙，雕成碧血丹心”，“求学北平，问道巴黎”“执教杭州，建功碑阙”描述的是刘开渠生平经历的特点，符合“生平经历厅”的要求。 故“生平经历厅”选③，“代表作品厅”选①，“德艺流远厅”选②。 【小问3详解】 本题考查补全对话。 结合“同学2：我觉得刘开渠先生更可贵的是用雕塑作品反映社会现实。我们也应该关注社会，参与社会实践，为解决社会问题贡献自己的力量”，可知：这是赞扬刘开渠先生关注社会，为解决社会问题贡献自己的力量。同学3的“爱国不仅仅是口号”这是一个递进关系的句子，强调爱国的表现不只是是在口头上，还要表现在行动中去，据此可拟写：我们要把所学知识运用到实际行动中。 结合“同学4：另外，刘开渠先生在雕塑艺术上敢于突破，自成一家。我们也要善于思考”，可知：这是赞扬刘开渠先生具有敢于创新的精神，强调“我们”要学习他的这种精神，据此可拟写为：培养创新精神 。 【小问4详解】 本题考查短语结构和提炼信息。 结合题干可知，本次要提炼动宾短语来说明本次的作业任务。 结合“请同学们用黏土或者废旧材料创作一件微型雕塑”，可知：本次作业的任务是，用黏土或者废旧材料创作一件微型雕塑；据此提炼：创作微型雕塑。 结合“撰写300字左右的创作说明来阐述该作品与‘开渠精神’的关联”，可知：本次作业的任务是，撰写创作说明来阐述该作品与“开渠精神”的关联；据此提炼：撰写创作说明。 结合“结合雕塑创作过程和创作说明录制一个短视频”，可知：本次作业的任务是，结合创作过程和创作说明录制一个短视频。据此提炼：录制短视频。 二、阅读（55分） [一]（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 温暖的花朵 徐迅 ①在皖河那纷繁的花朵中，棉花是一种最富于人情的花朵了。仿佛是某种神示，它总是赶在冬天到来之前盛开。那时候当然是皖河的秋天了。一泓秋水浅浅地流淌，如一滩白银泻在雪白的沙滩里，天地一片澄澈。站在皖河的中央四下张望，大片大片白得像雪的棉花远远地开放在皖河两岸。一不小心，你就会当作是谁放牧的一群白羊。更远的，似乎就是一朵朵飘荡的白云，逗得皖河齐刷刷地竖起了倾听的耳朵。棉花的白云，以它独特的姿态，在阳光下淋漓地抒情。 ②棉花似乎是皖河为寒流而准备的礼物。女人们穿着薄薄的秋衫，胳膊挽着竹篮，几乎不约而同地走进了棉花的田里，她们小心翼翼而又大把大把地摘着棉花，夏天火烤火烤的阳光被如水的秋阳冲淡，但那炙热的光芒并没有远去，它们都躲避在棉花坚硬的壳里。女人们穿梭在棉花丛里，四周立即攒动的全是一张张棉花似的笑脸，不知不觉的，她们浑身也感到一些温暖。冬天就要到来，孩子们正等着御寒的棉袄，家里床上盖旧了的被子需要翻新，而一些老奶奶呢？额头上深深的纹沟已让棉花擦尽，缺牙掉腮地笑得合不拢嘴。她们焦急地期待着，要将棉花捻成一绽厚厚的棉棰，然后在寒冷而漫长的夜晚，摇着古老的纺线车，将那棉棰纺成一根根棉线。纺线是她们最为拿手的活计了。用这棉线，她们差不多就可以织成背带、围巾等各种小玩意儿，然后留给自己的子孙。在活蹦乱跳的孩子们身上，老人看到他们穿着自己织成的小草、小花什么的。孩子胸前编织的“老虎头”在灿烂地微笑。 ③“弹花匠”因而成为皖河一种古老和最受欢迎的职业。乡亲们将棉花一朵朵摘回来，剥掉那褐色的壳，将棉花揉混在一起，在秋阳里晒干，然后就会邀请他们到家，好鱼好肉、好烟好酒地招待几番。弹花匠喝得醉醺醺的，将弹弓调好，在面前巨大的雪山上，放肆而欢快地用木棒挑拨着。“嘣——锵锵”“嘣——锵锵”，皖河秋天里的棉花散发出一种金属的气息，两岸的弹棉花声弹奏起一种奇妙的音乐，使皖河变得闲适、优雅。河水因此也激动得不停地歌唱着爱情和劳动，尔后又归于一种平静。弹花匠将那弹好的棉絮弄得熨熨帖帖，如一方硕大的豆腐。高兴的时候，弹花匠还会细心地在网住棉絮的时候，用红线头织成“福”“喜”字和“新婚快乐”的字样——那样的被子，一般都是主人为待嫁的姑娘或者为待娶的新娘而准备的。 ④从棉花的播种、成长，到制成棉被棉袄，对于其中的每一件活计，乡亲们都做得非常精心和认真。棉花是最不容易凋谢的一种花了，但在它生长、制作过程中，乡亲们领略到的幸福、愉快和轻松，却是皖河所有庄稼活所无法比拟的。不像种稻子和麦子，锄禾日当午，汗滴禾下土。在棉花成熟的季节，一朵朵白云绕山间，皖河到处飞扬着悠扬的歌声和欢快的笑声……当然，皖河人民并没有因此而放弃栽插水稻和麦子。相反，他们不像完全以棉花为生的棉畈区那样，将所有的土地都种上棉花。像只是为了欣赏一下自己种的花朵，他们种的棉花最多只管家里床上盖的和身上穿的就够了。棉花大都习惯生长在山地上，而皖河流域大多是水田，土地并不富裕。乡亲们觉得，这就是上苍的一种安排。上帝给他们的分工就是种水稻，没必要白白浪费大片大片肥沃的水田种棉花。什么地长什么庄稼，他们认为这是天经地义的事。 ⑤皖河两岸除了大片大片的白棉花，在秋水茫茫的季节，还有白色的芭茅花和狗尾巴草在风中摇曳，它们一般都凋落在冬天——只有棉花既干净又利索地在秋天里成熟和结束。冬天真正来临之际，寒风吹彻了皖河每一处村落，那时棉花便穿在他们的身上，温暖着他们的身心了。 ⑥谁都清楚，乡亲们感念棉花——是因为真正的白花，雪花就快要降临到皖河了。 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第①段中“如一滩白银泻在雪白的沙滩里”，巧妙地使用“泻”字，形象地表现出秋水的流动之美。 B. 第②段先后描写了摘棉花、捻棉棰、纺棉线到制作成各种小玩意儿过程，生动而富有生活情趣。 C. 第③段采用了视听结合的描写手法，细致地展示了弹花匠弹棉花的全过程，旨在表现弹花匠的技艺精湛。 D. 第④段中“什么地长什么庄稼，他们认为这是天经地义的事”表现出乡亲们尊重、顺应自然的生产方式。 5. 阅读全文，简要概括棉花在皖河人民生活中的三种具体用途。 6. 请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 棉花的白云，以它独特的姿态，在阳光下淋漓地抒情。 7. 文章第④段、第⑤段都使用了对比手法，各有何用意？请简要分析。 8. 文章标题“温暖的花朵”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】4. C 5. ①制作御寒的棉袄；②翻新被子；③制作背带、围巾等小玩意儿。 6. 运用拟人的修辞手法，赋予棉花“抒情”的人的行为，生动形象地描绘出棉花在阳光下盛开的美好姿态，表达作者对棉花的喜爱之情。 7. 第④段将种棉花和种稻子、麦子的劳动过程及感受对比，突出种棉花时乡亲们的幸福、愉快和轻松；第⑤段将棉花与芭茅花、狗尾巴草对比，突出棉花成熟和结束的干净利索，且能在冬天给人们带来温暖。 8. 表层含义：指皖河两岸秋天盛开的棉花，它洁白如雪，给人温暖的视觉感受 。深层含义：棉花制成的衣物、用品能抵御寒冷，温暖人们的身体；棉花承载着乡亲们的生活希望、劳动的幸福以及对子孙的爱，温暖着人们的心灵；象征着皖河人民温暖、淳朴的人情。 【解析】 【导语】这篇散文以棉花为意象，通过细腻笔触展现了皖河人民与自然的和谐共生。作者运用拟人、比喻等手法，将棉花比作“白云”“白羊”，赋予其生命力和情感。文本以棉花为线索，串联起播种、收获、加工的全过程，既表现了劳动之美，又暗含对传统生活方式的眷恋。通过棉花与其他作物的对比，凸显了乡亲们顺应天时的生存智慧。标题“温暖的花朵”一语双关，既指棉花的实用价值，又象征劳动带来的精神慰藉，体现了物质与精神的双重温暖。 【4题详解】 本题考查对文章内容理解、艺术特色分析能力。 C.第③段“‘嘣——锵锵’”（听觉）、“弹好的棉絮弄得熨熨帖帖，如一方硕大的豆腐”（视觉），确用视听结合。但目的不仅是 “技艺精湛”，更通过弹棉花场景展现皖河闲适的生活氛围、棉花承载的温情（如织“福”“喜”字），选项对主旨理解片面，错误。 故选C。 【5题详解】 本题考查对文章内容的概括。 依据第②段“冬天就要到来，孩子们正等着御寒的棉袄”，可知棉花用于制作棉袄，为孩子抵御寒冬。据此可概括为：制作御寒的棉袄。 依据②段“家里床上盖旧了的被子需要翻新”，表明棉花可翻新被子。据此可概括为：翻新被子。 依据第②段“用这棉线，她们差不多就可以织成背带、围巾等各种小玩意儿，然后留给自己的子孙”，体现棉花从原材料到加工成品的延伸用途，既包含生活实用性，又融入了长辈对子孙的情感寄托，赋予棉花人情温度。据此可概括为：制作背带、围巾等小玩意儿。 【6题详解】 本题考查语言的赏析。 “在阳光下淋漓地抒情”，运用了拟人的修辞手法。句子中“抒情”是人类特有的情感表达行为，作者将其赋予棉花，通过描写棉花“抒情”这一动作，将棉花在阳光下盛开的状态拟人化，仿佛棉花在主动展现自身的美丽，生动刻画了棉花肆意绽放、舒展蓬勃的姿态。 拟人手法融入了作者的主观情感，借棉花“抒情”的姿态，含蓄表达对皖河棉花的喜爱之情，让棉花的盛开之景更具诗意与生命力。 据此结合赏析语言的表达模式作答即可。 【7题详解】 本题考查对比的作用。 对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。通过对比，可以突出事物的特点，增强文章的表现力，使读者更鲜明地感受作者所要表达的情感或观点。 第④段，将种棉花与种稻子、麦子进行对比，种稻子和麦子是“锄禾日当午，汗滴禾下土”，强调其劳作的辛苦；而种棉花时，在成熟季节“一朵朵白云绕山间，皖河到处飞扬着悠扬的歌声和欢快的笑声”，突出种棉花过程中乡亲们的幸福、愉快和轻松。同时，皖河人民种棉花“最多只管家里床上盖的和身上穿的就够了”，不像棉畈区将所有土地种棉花，体现出皖河人民对土地利用的理性和适度。 第⑤段：把棉花与芭茅花、狗尾巴草对比，芭茅花和狗尾巴草在秋水茫茫时虽也有白色，但它们“一般都凋落在冬天”，而棉花“既干净又利索地在秋天里成熟和结束”。这种对比强调了棉花成熟时间的独特性，它赶在冬天之前成熟，能够及时为乡亲们抵御寒冷，同时，也强调棉花在秋天成熟和结束的干净利索。这既与开头提到的“棉花是一种最富于人情的花朵，总是赶在冬天到来之前盛开”相呼应，又进一步突出了棉花对乡亲们的特殊意义，它是皖河为寒流准备的温暖礼物，能在冬天给人们带来温暖，体现出棉花与乡亲们生活的紧密联系以及对乡亲们的重要性，表达了作者对棉花的喜爱和对乡亲们生活的关切之情。 【8题详解】 本题考查标题含义。 标题通常具有表层含义和深层含义。对于表层含义，要从文章中找到直接描述与标题相关的具体事物的语句，分析其外在的、直观的特点，这些特点能够体现标题中所表达的某种属性，如“温暖”这一属性。对于深层含义，需要从多个方面进行思考。一是从文章中描述的事物的功能或作用入手，看其对文中人物的物质生活产生了怎样的影响，是否与“温暖”相关；二是从人物的情感、心理角度出发，分析该事物在人物情感世界中的地位和意义，是否能给人物带来心灵上的温暖；三是从文章所塑造的人物形象、体现的人情风貌等方面考虑，看该事物是否具有象征意义，能否象征某种美好的品质或人际关系，从而进一步体现“温暖”的内涵。 表层含义：文中多处有对棉花外观的描写，如第①段“大片大片白得像雪的棉花远远地开放在皖河两岸”“一不小心，你就会当作是谁放牧的一群白羊。更远的，似乎就是一朵朵飘荡的白云”，这些语句将棉花比作雪、白羊、白云，生动形象地描绘出棉花洁白的颜色和蓬松的形态，给人一种纯洁、柔软、温暖的视觉感受，这就是“温暖的花朵”的表层含义，直接体现了棉花作为一种自然事物给人的直观印象。 深层含义：文章第②段提到“冬天就要到来，孩子们正等着御寒的棉袄，家里床上盖旧了的被子需要翻新”“用这棉线，她们差不多就可以织成背带、围巾等各种小玩意儿，然后留给自己的子孙”，这些语句表明棉花经过加工制成各种衣物和用品，能够在寒冷的冬天为乡亲们抵御风寒，满足人们的生活需求，从物质层面给人们带来温暖。 文中第②段描述了女人们摘棉花时“四周立即攒动的全是一张张棉花似的笑脸，不知不觉的，她们浑身也感到一些温暖”，以及老奶奶们“焦急地期待着，要将棉花捻成一绽厚厚的棉棰……然后留给自己的子孙”，还有弹花匠为待嫁姑娘或待娶新娘准备的被子上织成“福”“喜”字等情节。这些都表明棉花承载着乡亲们劳动时的喜悦、对子孙后代的关爱以及对生活的美好期望，它是乡亲们情感的寄托，能给人们带来心灵上的慰藉和温暖。 从全文来看，棉花与皖河人民的生活紧密相连，在棉花的种植、采摘、加工等过程中，展现出乡亲们之间和谐的人际关系、淳朴的民风以及对生活的热爱。如“弹花匠”成为受欢迎的职业，乡亲们好酒好肉招待他们，弹花匠也用心为乡亲们制作棉絮，这种互动体现了人与人之间的温暖情谊。所以棉花象征着皖河人民温暖、淳朴的人情。这是“温暖的花朵”更深层次的象征意义，它升华了文章的主题，使“温暖”的内涵更加丰富和深刻。 [二]（17分） 材料一： ①在2024年世界互联网大会“互联网之光”博览会现场，一款名为“俏郎中”的智能中医检测仪吸引了不少参观者驻足体验。“俏郎中”搭载了中医数字化智能诊断AI系统，使用者手握“鼠标”大小的设备，2分钟便可获得体质辨识、脏腑辨证等全面数字化评估报告，包含64项健康监测和183种疾病风险预警。 ②李先生不久前体验过“AI中医”。中医智能设备对李先生进行“望、闻、问、切”后，判断他有血瘀质倾向和痰湿质倾向，还向他提供了养生建议。“整体感觉还不错。”李先生说，“只是我有点担心我的个人健康隐私是否有可能被泄露。” （摘编自《“AI老中医”把脉准不准？》，《人民日报》海外版2025年2月7日） 材料二： ①研究人员开发出一种基于模拟医患对话评估“临床AI”模型的推理能力的新方法，它是一种比医学考试“更有用”的评估AI临床推理能力的方法。研究表明，虽然先进的人工智能（AI）模型在专业医学考试中得分很高，但在通过与患者交谈从而诊断疾病方面仍然不及格。 ②美国哈佛大学的Pranav Rajpurkar说，即使一个AI模型能够根据模拟的患者对话持续作出准确诊断，也并不一定意味着它就优于人类医生。他指出，现实世界中的医疗实践比模拟的“更混乱”，涉及管理多名患者、与医疗团队协调、进行身体检查，以及了解当地医疗情况中“复杂的社会和系统因素”。“AI是支持临床工作的强大工具，但不一定能取代经验丰富的医生的整体判断。”Rajpurkar说。 （摘编自《AI机器人会考试，不会看病》，《中国科学报》2025年1月8日） 材料三： ①AI自习室的核心是通过由AI算法和大模型支持的学习机与学习机上的智能助学系统，提供线下督学、托管等服务，打造“以智助学”的新型学习空间。 ②与传统自习室相比，AI自习室为学生配备了智能学习设备，这些设备能够依据学生的答题情况自动调整题目难度，并针对学生的薄弱知识点精准推送题目。例如，对于基础较为薄弱的学生，自习室会利用AI技术进行大量的针对性练习，通过一系列综合措施帮助学生迅速提升学习成绩。 ③此外，许多AI自习室还强调信息共享的重要性。家长们可以通过应用程序随时查看孩子的学习进度报告，包括知识点的掌握情况、做题正确率等关键信息。 ④尽管AI自习室为学生提供了一个良好的学习空间，但也有部分人认为，应理性看待AI自习室，不能过度依赖，也不必盲目跟风。河南省实验小学特级教师贾丽娟告诉记者，学生学习需要多样化的实践与思考。在AI自习室中，学生很多时候只是在精准刷题，这对学生综合能力的提升帮助有限，甚至可能会产生阻碍。“学会学习比单纯的知识积累更为重要。”贾丽娟认为，日常教学中需要引导学生正确使用AI。 （摘编自《AI自习室能成为“伴学良师”吗》，《科技日报》2024年12月19日） 材料四： ①人工智能时代怎么教、如何学？教师应更新教学理念，从知识传授者转变为学习引导者，注重培养学生的创新与批判性思维。比如，小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。有条件的地区和学校可充实人工智能教育教师队伍，引入社会力量和资源，提升教学“含智量”，让充满想象力的种子生根发芽。同时，引导学生主动探索和接纳新技术、新知识，提升自身数字素养；加强合作学习和跨学科学习，培养创新能力。 ②在中小学开展人工智能教育仍是一个新课题，面临着挑战。比如，人工智能技术发展的同时可能会带来隐私泄露、算法偏见等社会伦理问题及科技伦理风险。为此，要将正确的价值观融入人工智能教学，培养学生的伦理意识和社会责任感，引导他们明晰使用人工智能工具的边界。 （摘编自《人工智能时代怎么教、如何学》，《人民日报》2025年1月6日） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. “俏郎中”搭载了中医数字化智能诊断系统，能生成较为全面的数字化评估报告。 B. 医学考试的形式在评估AI临床推理的能力上相对落后于模拟医患对话评估的方法。 C. AI自习室能通过智能设备帮学生提分，与传统自习室相比在各个方面都具有优势。 D. 将正确的价值观融入中小学人工智能教学，是降低科技伦理风险的一个重要手段。 10. 结合材料一和材料二，概括人工智能在医学领域的优势与不足。 11. 下图是对材料四第一段行文思路的梳理，请在图中①②处填入相应内容，每处不超过18个字。 12. 根据以上材料，谈一谈中学生应该如何正确对待AI（人工智能）。 【答案】9. C 10. 优势：能进行全面数字化评估，提供健康监测和疾病风险预警；在专业医学考试中得分较高。不足：存在个人健康隐私泄露风险；在通过与患者交谈诊断疾病方面存在不足，不能取代经验丰富的医生的整体判断。 11. ①教师更新教学理念及教学方法。②培养学生的综合素养。 12. ①正确认识AI，了解其优势和不足，不盲目依赖；②积极学习和体验AI技术，提升自身数字素养；③在学习中，合理利用AI辅助学习，如借助AI自习室提升薄弱学科，但不过度刷题，注重综合能力培养；④增强隐私保护和伦理意识，明确使用AI的边界。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过四个材料，全面探讨了人工智能在不同领域的应用及其带来的影响。材料一展示了AI在中医诊断中的应用，突出了其便捷性和效率，但也提出了隐私保护的担忧；材料二则聚焦于AI在医疗诊断中的局限性，指出其在模拟医患对话中的表现不及人类医生，强调AI作为辅助工具的角色；材料三介绍了AI自习室在教育中的应用，既有提升学习效率的优势，也存在过度依赖的隐忧；材料四则从教育角度出发，提出了在人工智能时代如何更新教学理念和培养学生的创新能力。整体来看，文章既展示了AI技术的潜力，也提醒我们理性看待其局限性，强调了伦理意识和正确价值观的重要性。 【9题详解】 本题考查对材料的理解和判断。 C.结合材料三第④段“学生学习需要多样化的实践与思考。在AI自习室中，学生很多时候只是在精准刷题，这对学生综合能力的提升帮助有限，甚至可能会产生阻碍”可知，AI自习室有其局限性，因此“与传统自习室相比在各个方面都具有优势”说法错误； 故选C。 【10题详解】 本题考查材料内容概括。 结合材料一第①段“在2024年世界互联网大会‘互联网之光’博览会现场，一款名为‘俏郎中’的智能中医检测仪吸引了不少参观者驻足体验。‘俏郎中’搭载了中医数字化智能诊断AI系统，使用者手握‘鼠标’大小的设备，2分钟便可获得体质辨识、脏腑辨证等全面数字化评估报告，包含64项健康监测和183种疾病风险预警”可知，人工智能在医学领域的优势之一是：能进行全面数字化评估，提供健康监测和疾病风险预警； 结合材料二第①段“先进的人工智能（AI）模型在专业医学考试中得分很高”可知，人工智能在医学领域的优势之二是：在专业医学考试中得分较高。 结合材料一第②段“只是我有点担心我的个人健康隐私是否有可能被泄露”可知，人工智能在医学领域的不足之一是：存在个人健康隐私泄露风险； 结合材料二第①段“虽然先进的人工智能（AI）模型在专业医学考试中得分很高，但在通过与患者交谈从而诊断疾病方面仍然不及格”、第②段“AI是支持临床工作的强大工具，但不一定能取代经验丰富的医生的整体判断”可知，人工智能在医学领域的不足之二是：在通过与患者交谈诊断疾病方面存在不足，不能取代经验丰富的医生的整体判断。 【11题详解】 本题考查材料内容概括。 材料四第①段，先提出问题“人工智能时代怎么教、如何学”，然后从三个方面分析了在教和学的具体方面解决问题的方法。 第一空，结合“教师应更新教学理念，从知识传授者转变为学习引导者，注重培养学生的创新与批判性思维”可概括为：教师更新教学理念及教学方法。 其次是“优化教师队伍，充实教育资源”。 第三空，结合“引导学生主动探索和接纳新技术、新知识，提升自身数字素养；加强合作学习和跨学科学习，培养创新能力”可概括为：培养学生的综合素养。 【12题详解】 本题考查阅读启示。 结合材料三第④段“尽管AI自习室为学生提供了一个良好的学习空间，但也有部分人认为，应理性看待AI自习室，不能过度依赖，也不必盲目跟风”可得：正确认识AI，了解其优势和不足，不盲目依赖； 结合材料四第①段“引导学生主动探索和接纳新技术、新知识，提升自身数字素养”可得：积极学习和体验AI技术，提升自身数字素养； 结合材料三第④段“在AI自习室中，学生很多时候只是在精准刷题，这对学生综合能力的提升帮助有限，甚至可能会产生阻碍。‘学会学习比单纯的知识积累更为重要。’贾丽娟认为，日常教学中需要引导学生正确使用AI”可知：在学习中，合理利用AI辅助学习，如借助AI自习室提升薄弱学科，但不过度刷题，注重综合能力培养； 结合材料四第②段“要将正确的价值观融入人工智能教学，培养学生的伦理意识和社会责任感，引导他们明晰使用人工智能工具的边界”可知：增强隐私保护和伦理意识，明确使用AI的边界。 [三]（16分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 先生①，汉光武之故人也，相尚以道。及帝握《赤符》，乘六龙，得圣人之时②，臣妾亿兆③，天下孰加焉？惟先生以节高之。既而动④星象，归江湖，得圣人之清。泥涂轩冕⑤，天下孰加焉？惟光武以礼下之。 在《蛊》之上九，众方有为，而独“不事王侯，高尚其事”，先生以之。在《屯》之初九，阳德方亨，而能“以贵下贱，大得民也”，光武以之。微先生，不能成光武之大，微光武，岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉，懦夫立，是有大功于名教⑥也。仲淹来守是邦，始构堂而奠焉，乃复⑦为其后者四家，以奉祠事。又从而歌曰云山苍苍江水泱泱。先生之风，山高水长。 （节选自范仲淹《严先生祠堂记》） 【注】①严先生：即严子陵，名光，东汉时会稽余姚人。刘秀即位后，他改名隐居。后被召到京师洛阳，任为谏议大夫，他不肯受，归隐于富春山。②适合时代潮流的圣人。③臣妾亿兆：统治天下成千上万的民众。④动：感动。⑤泥涂轩冕：把轩冕看得像泥巴一样。泥涂：比喻污浊；轩冕：显贵者的冠服。⑥名教：礼仪教化。⑦复：免除其赋役。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）予尝求古仁人之心 尝：________ （2）先天下之忧而忧 先：________ （3）天下孰加焉 孰：________ （4）是有大功于名教也 是：________ 14. 文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 又 从 而 歌 曰 云 山 苍 苍 江 水 泱 泱 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）微光武，岂能遂先生之高哉？ 16. 试比较【甲】文中范仲淹和【乙】文中严光在情怀或品格上的不同，并说说从中得到哪些启示。 【答案】13. ①. 曾经 ②. 在……之前 ③. 谁 ④. 这 14. 又从而歌曰/云山苍苍/江水泱泱 15. ①在朝廷上做官就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就为君主忧虑 。②如果没有光武帝，怎么能成就先生的高节呢？ 16. 不同：范仲淹有着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民情怀；严光不慕权贵，坚守自己的气节 。启示：我们应树立远大的理想抱负，关心国家和人民；在面对名利时，要坚守自己的原则和底线，保持高尚的品格 。 【解析】 【导语】《岳阳楼记》节选，范仲淹直抒“先忧后乐”的抱负，凸显以天下为己任、忧国忧民的情怀。《严先生祠堂记》中，严光不慕权贵、归隐山林，彰显高风亮节，范仲淹建堂祭祀并歌其品格。两篇文章，一文借景与情表济世之志，一文通过写人述坚守之节，都体现出范仲淹对高尚品格的尊崇与追求。 【13题详解】 本题考查理解文言实词。 （1）句意：我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情。 尝：曾经。 （2）句意：在天下人忧愁之前就先忧愁。先：在……之前。 （3）句意：天下还有谁能超过他呢？孰：谁。 （4）句意：这对于礼仪教化是有很大功劳的啊。是：这。 【14题详解】 本题考查断句。 这句话意思是：接着又唱道：“云山苍苍，江水泱泱。”根据句子的意思和语法结构，“又从而歌曰”是说又接着唱道，后面是具体的歌词内容，所以“曰”后断开；“云山苍苍”“江水泱泱”是两个并列的主谓结构，分别描述云山和江水的状态，所以在“苍苍”后断开。即“又从而歌曰/云山苍苍/江水泱泱”。 【15题详解】 本题考查翻译语句。 （1）“居庙堂之高”和“处江湖之远”是两种不同的处境，分别指在朝廷做官和被贬到边远地区做地方官，翻译时要调整语序为“高居庙堂则忧其民，远居江湖则忧其君”。 （2）微：如果没有；遂：成就；高：高节。 【16题详解】 本题考查分析人物。 不同：【甲】文中范仲淹以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了他心怀天下、忧国忧民的情怀，他把国家和人民的利益放在首位，无论身处何种境地都以天下为己任。【乙】文中严光不慕权贵，拒绝光武帝授予的官职，归隐富春山，“泥涂轩冕”体现了他把显贵的冠服看得像泥巴一样，坚守自己的气节，不被名利所诱惑。 启示：从范仲淹身上，我们得到要树立远大的理想抱负，关心国家大事和人民疾苦，要有担当精神，为国家和社会的发展贡献自己的力量。从严光身上，我们明白在面对名利时，要保持清醒的头脑，坚守自己的原则和底线，不随波逐流，保持高尚的品格和独立的人格。 【点睛】参考译文： 【甲】《岳阳楼记》（节选） 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于以上两种表现，这是为什么呢？他们不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，在朝廷做官就为百姓担忧，被贬谪到边远地区做地方官就为君主担忧。这样在朝为官也担忧，被贬谪到边远地区做地方官也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙】《严先生祠堂记》 严先生，是汉光武帝的老朋友，他们以道义互相推崇。等到光武帝刘秀手握《赤伏符》，乘驾着六龙的阳气，获得了适合时代潮流的圣人时机，统治了天下成千上万的民众，天下还有谁能比得上他呢？只有严先生凭借他的气节超过了他。后来严先生感动了天上的星象，归隐江湖，达到了圣人那样清高的境界。把显贵的冠服看得像泥巴一样，天下又有谁能比得上他呢？只有光武帝能够以礼相待，屈尊下交。 在《蛊》卦上九爻辞中说，正当大家都在有所作为的时候，却唯独“不侍奉王侯，保持自己高尚的节操”，严先生正是这样做的。在《屯》卦的初九爻辞中说，阳气开始亨通的时候，却能“以尊贵的身份礼贤下士，大得民心”，光武帝正是这样做的。如果没有严先生，就不能成就光武帝的伟大；如果没有光武帝，又怎能成就严先生的高节呢？而严先生的行为能够使贪婪的人变得廉洁，使懦弱的人能够自立，这对礼仪教化确实是有大功的啊。 我范仲淹来治理这个地方，开始建造祠堂来祭奠严先生，又免除了严先生后代四家的赋税徭役，让他们负责祭祀的事情。接着又唱道：“云山苍苍，江水泱泱。先生的高风亮节，像山一样高，像水一样长。” 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 电影《哪吒》中有一句经典台词：“因为我们都还年轻，不知天高地厚。”这种“不知天高地厚”的少年意气，是面对困境勇于挑战的无畏洒脱，是一次次突破自我的勇敢探索。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 少年无畏，逐梦星河 “我命由我不由天！”电影《哪吒》中的这句呐喊，如同一束光，照亮了我心底那份“不知天高地厚”的少年意气，也激励着我在逐梦路上，无畏前行。 学校举办科技节航模比赛的消息传来时，我毫不犹豫地报名参加。尽管我对航模制作一知半解，但内心那股“不知天高地厚”的劲头，驱使我勇敢地迎接挑战。 刚开始制作航模，我就遭遇了“拦路虎”。复杂的图纸、繁琐的零件，让我眼花缭乱。一次次尝试，换来的却是一次次失败。看着散落在桌上的零件，我心里满是挫败。但我想起哪吒那不服输的模样，想起那句“不知天高地厚”的少年意气，我告诉自己：不能放弃！ 我开始四处寻求帮助，查阅大量资料，向老师和同学请教。在大家的指导下，我逐渐掌握了制作技巧。为了改进航模的性能，我常常在实验室里一待就是几个小时，反复测试、调整。有时，为了找到一个合适的零件，我跑遍了整个校园。 比赛的日子越来越近，我日夜兼程，对航模进行最后的优化。然而，在一次试飞中，航模突然失控，重重地摔在地上。那一刻，我的心仿佛也跟着航模一起坠落。但我没有被挫折打倒，而是仔细检查航模的每一个部件，分析失败的原因。经过一番努力，我终于找到了问题所在，并成功解决了它。 比赛当天，我带着自己亲手制作的航模来到赛场。当航模在天空中划出一道优美的弧线时，我激动得热泪盈眶。那一刻，我知道，所有的付出都是值得的。 这次航模比赛，让我深刻体会到“不知天高地厚”的少年意气的力量。它让我在面对困境时，有了勇于挑战的无畏洒脱；让我在一次次失败中，有了突破自我的勇敢探索。在未来的日子里，我将带着这份少年意气，逐梦星河，无惧风雨！就像哪吒一样，用自己的行动，书写属于自己的传奇。因为，我们是少年，我们“不知天高地厚”，我们的未来，充满无限可能！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料围绕“不知天高地厚的少年意气”展开，这里的“不知天高地厚”并非贬义，而是代表少年的无畏与探索精神。所以，在立意时要紧扣这一积极内涵，围绕少年面对困难时的勇敢表现进行创作。需写成记叙文，意味着要通过讲述自身经历，具体展现少年的无畏与探索。在叙事过程中，突出自己的成长感悟，使文章富有深度。 1.思路点拨。开篇可以通过一段环境描写，引出自己面临的困境，如一次重要的比赛、考试压力或生活中的难题，随后点明自己怀着“不知天高地厚”的少年意气，决定勇敢面对。中间部分详细讲述自己在面对困境时的行动。比如在准备比赛的过程中，尽管自身条件不占优势，也遭遇了诸多挫折，但凭借着“不知天高地厚”的劲头，不畏惧对手，不害怕失败，积极寻求解决问题的方法。可描述自己不断练习、请教他人的细节，增强文章的感染力；叙事时设置一定的波折，如在比赛前夕意外受伤，或在解决问题时遭遇新的难题。但自己并未因此退缩，反而凭借着少年的那股冲劲，克服重重困难，继续前行。结尾升华主旨，在经历困难并成功克服后，通过对自己内心的描写，表达对“不知天高地厚”少年意气的深刻感悟。可以联系电影台词，阐述这种精神对自己成长的重要意义，点明文章主旨，给读者留下思考与回味的空间。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年安徽省初中学业水平考试模拟试卷 语文（试题卷） 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）古代诗文中，常有对光阴荏苒感慨。从《论语》“________，________”中，我们读出了孔子对世间万物如流水一般日夜不停变迁的喟叹；从《回乡偶书》“________，________”中，我们读出了贺知章对自己久客返乡后从旧主人变成新客人的失落；从《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》“________，________”中，我们读出了晏殊对美好事物消逝的惋惜。 （2）夸张是古代诗歌中常用的表现手法之一，它可以突出事物的特征，增强诗歌的表现力和感染力。王安石《登飞来峰》“________，________”两句，运用夸张修辞极言塔高及其峭拔之势；岑参《白雪歌送武判官归京》“________，________”两句，运用夸张修辞描写出坚冰纵横、阴云密布的沙漠雪景。 2. 请运用积累的知识，完成小题 我曾经和这名医周旋过两整年，因为他隔日一回，来诊我的父亲的病。那时虽然已经很有名，但还不至于阔得这样不耐烦，可是诊金却已经是一元四角。现在的都市上，诊金一次十元并不算奇，可是那时是一元四角已是巨款，很不容易张罗的了，又何况是隔日一次。他大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起mǎ是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘zhe，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 周旋（ ） 舆（ ）论 起mǎ（ ） 甘zhe（ ） （2）《朝花夕拾》中，“我”（鲁迅）回忆了自己从童年、少年到青年时期的成长历程，塑造了一个个形象鲜明的人物。有为“我”父亲治病时故弄玄虚的________，给“我”买《山海经》善良可亲的________，为“我”修改讲义没有民族偏见的________，留学日本期间相识而在回乡后与“我”成为挚友耿介直爽的________……他们都在“我”的生命中，留下不可磨灭的印记。（填人物名称） （3）有人认为这本书既有“温馨回忆”，又有“理性的批判”，请结合书中相关内容简要分析。 3. 班级开展以“走近雕塑大师，厚植家国情怀”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）班级组织参观“刘开渠纪念馆”。各小组提前搜集了雕塑大师刘开渠的相关资料，了解其生平和艺术创作。下面是某小组整合后的材料，其中有一些错误，请你帮他们修改。 刘开渠（1904年-1993年），著名雕塑家，安徽人。[甲]他早年毕业于北平美术学校，后赴巴黎进修，归国后任职于杭州艺术专科学校教授。[乙]他心系家国，创作了一大批反映社会现实、充满时代气息的爱国主义题材作品。其作品融中西雕塑手法于一炉；造型简练生动。刘开渠思维活跃，敢于突破。比如他借鉴中国传统绘画中的线条表现手法，用简洁而富有韵律的线条勾勒人物的轮廓和衣纹，增强了作品的艺术感染力。 ①[甲]处画线句有语病，请修改。 ②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请修改。 （2）在纪念馆里，同学们依次参观了生平经历厅、代表作品厅和德艺流远厅。小华同学为三个展厅各写了一副对联，请你将对联的序号填写在下表与展厅对应的位置。 ①融中西塑技，刀锋流转见功底；呈精妙雕工，形简神传撼人心。 ②承刀笔，开新境，传大师技艺；继精神，弘美德，做时代新人 ③求学北平，问道巴黎，练就超凡技艺；执教杭州，建功碑阙，雕成碧血丹心。 展厅名 生平经历厅 代表作品厅 德艺流远厅 对联序号 （3）参观结束后，同学们就“练好本领，报效家国”的话题展开交流，各抒己见。请你根据情境将相应内容补充完整。 同学1：刘开渠先生一生致力于雕塑艺术，用精湛的技艺创作出许多优秀的作品。这让我明白，练就真本领才能更好地为国家服务。 同学2：我觉得刘开渠先生更可贵的是用雕塑作品反映社会现实。我们也应该关注社会，参与社会实践，为解决社会问题贡献自己的力量。 同学3：是的，爱国不仅仅是口号，________。 同学4：另外，刘开渠先生在雕塑艺术上敢于突破，自成一家。我们也要善于思考，________，为国家的发展注入新的活力。 同学5：说得好！练好本领、报效祖国是我们每个人的责任和使命。我们一起加油吧！ （4）本次活动结束后，班主任老师布置了一项作业：“请同学们用黏土或者废旧材料创作一件微型雕塑，撰写300字左右的创作说明来阐述该作品与‘开渠精神’的关联，并结合雕塑创作过程和创作说明录制一个短视频。”请你从作业的具体表述中提取出三个动宾短语，说明作业的具体任务。 二、阅读（55分） [一]（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 温暖的花朵 徐迅 ①在皖河那纷繁的花朵中，棉花是一种最富于人情的花朵了。仿佛是某种神示，它总是赶在冬天到来之前盛开。那时候当然是皖河的秋天了。一泓秋水浅浅地流淌，如一滩白银泻在雪白的沙滩里，天地一片澄澈。站在皖河的中央四下张望，大片大片白得像雪的棉花远远地开放在皖河两岸。一不小心，你就会当作是谁放牧的一群白羊。更远的，似乎就是一朵朵飘荡的白云，逗得皖河齐刷刷地竖起了倾听的耳朵。棉花的白云，以它独特的姿态，在阳光下淋漓地抒情。 ②棉花似乎是皖河为寒流而准备的礼物。女人们穿着薄薄的秋衫，胳膊挽着竹篮，几乎不约而同地走进了棉花的田里，她们小心翼翼而又大把大把地摘着棉花，夏天火烤火烤的阳光被如水的秋阳冲淡，但那炙热的光芒并没有远去，它们都躲避在棉花坚硬的壳里。女人们穿梭在棉花丛里，四周立即攒动的全是一张张棉花似的笑脸，不知不觉的，她们浑身也感到一些温暖。冬天就要到来，孩子们正等着御寒的棉袄，家里床上盖旧了的被子需要翻新，而一些老奶奶呢？额头上深深的纹沟已让棉花擦尽，缺牙掉腮地笑得合不拢嘴。她们焦急地期待着，要将棉花捻成一绽厚厚的棉棰，然后在寒冷而漫长的夜晚，摇着古老的纺线车，将那棉棰纺成一根根棉线。纺线是她们最为拿手的活计了。用这棉线，她们差不多就可以织成背带、围巾等各种小玩意儿，然后留给自己的子孙。在活蹦乱跳的孩子们身上，老人看到他们穿着自己织成的小草、小花什么的。孩子胸前编织的“老虎头”在灿烂地微笑。 ③“弹花匠”因而成为皖河一种古老和最受欢迎的职业。乡亲们将棉花一朵朵摘回来，剥掉那褐色的壳，将棉花揉混在一起，在秋阳里晒干，然后就会邀请他们到家，好鱼好肉、好烟好酒地招待几番。弹花匠喝得醉醺醺的，将弹弓调好，在面前巨大的雪山上，放肆而欢快地用木棒挑拨着。“嘣——锵锵”“嘣——锵锵”，皖河秋天里的棉花散发出一种金属的气息，两岸的弹棉花声弹奏起一种奇妙的音乐，使皖河变得闲适、优雅。河水因此也激动得不停地歌唱着爱情和劳动，尔后又归于一种平静。弹花匠将那弹好的棉絮弄得熨熨帖帖，如一方硕大的豆腐。高兴的时候，弹花匠还会细心地在网住棉絮的时候，用红线头织成“福”“喜”字和“新婚快乐”的字样——那样的被子，一般都是主人为待嫁的姑娘或者为待娶的新娘而准备的。 ④从棉花的播种、成长，到制成棉被棉袄，对于其中的每一件活计，乡亲们都做得非常精心和认真。棉花是最不容易凋谢的一种花了，但在它生长、制作过程中，乡亲们领略到的幸福、愉快和轻松，却是皖河所有庄稼活所无法比拟的。不像种稻子和麦子，锄禾日当午，汗滴禾下土。在棉花成熟的季节，一朵朵白云绕山间，皖河到处飞扬着悠扬的歌声和欢快的笑声……当然，皖河人民并没有因此而放弃栽插水稻和麦子。相反，他们不像完全以棉花为生的棉畈区那样，将所有的土地都种上棉花。像只是为了欣赏一下自己种的花朵，他们种的棉花最多只管家里床上盖的和身上穿的就够了。棉花大都习惯生长在山地上，而皖河流域大多是水田，土地并不富裕。乡亲们觉得，这就是上苍的一种安排。上帝给他们的分工就是种水稻，没必要白白浪费大片大片肥沃的水田种棉花。什么地长什么庄稼，他们认为这是天经地义的事。 ⑤皖河两岸除了大片大片的白棉花，在秋水茫茫的季节，还有白色的芭茅花和狗尾巴草在风中摇曳，它们一般都凋落在冬天——只有棉花既干净又利索地在秋天里成熟和结束。冬天真正来临之际，寒风吹彻了皖河每一处村落，那时棉花便穿在他们的身上，温暖着他们的身心了。 ⑥谁都清楚，乡亲们感念棉花——是因为真正的白花，雪花就快要降临到皖河了。 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第①段中“如一滩白银泻在雪白的沙滩里”，巧妙地使用“泻”字，形象地表现出秋水的流动之美。 B. 第②段先后描写了摘棉花、捻棉棰、纺棉线到制作成各种小玩意儿的过程，生动而富有生活情趣。 C. 第③段采用了视听结合的描写手法，细致地展示了弹花匠弹棉花的全过程，旨在表现弹花匠的技艺精湛。 D. 第④段中“什么地长什么庄稼，他们认为这是天经地义的事”表现出乡亲们尊重、顺应自然的生产方式。 5. 阅读全文，简要概括棉花在皖河人民生活中的三种具体用途。 6. 请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 棉花的白云，以它独特的姿态，在阳光下淋漓地抒情。 7. 文章第④段、第⑤段都使用了对比手法，各有何用意？请简要分析。 8. 文章标题“温暖花朵”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 [二]（17分） 材料一： ①在2024年世界互联网大会“互联网之光”博览会现场，一款名为“俏郎中”的智能中医检测仪吸引了不少参观者驻足体验。“俏郎中”搭载了中医数字化智能诊断AI系统，使用者手握“鼠标”大小的设备，2分钟便可获得体质辨识、脏腑辨证等全面数字化评估报告，包含64项健康监测和183种疾病风险预警。 ②李先生不久前体验过“AI中医”。中医智能设备对李先生进行“望、闻、问、切”后，判断他有血瘀质倾向和痰湿质倾向，还向他提供了养生建议。“整体感觉还不错。”李先生说，“只是我有点担心我的个人健康隐私是否有可能被泄露。” （摘编自《“AI老中医”把脉准不准？》，《人民日报》海外版2025年2月7日） 材料二： ①研究人员开发出一种基于模拟医患对话评估“临床AI”模型的推理能力的新方法，它是一种比医学考试“更有用”的评估AI临床推理能力的方法。研究表明，虽然先进的人工智能（AI）模型在专业医学考试中得分很高，但在通过与患者交谈从而诊断疾病方面仍然不及格。 ②美国哈佛大学的Pranav Rajpurkar说，即使一个AI模型能够根据模拟的患者对话持续作出准确诊断，也并不一定意味着它就优于人类医生。他指出，现实世界中的医疗实践比模拟的“更混乱”，涉及管理多名患者、与医疗团队协调、进行身体检查，以及了解当地医疗情况中“复杂的社会和系统因素”。“AI是支持临床工作的强大工具，但不一定能取代经验丰富的医生的整体判断。”Rajpurkar说。 （摘编自《AI机器人会考试，不会看病》，《中国科学报》2025年1月8日） 材料三： ①AI自习室的核心是通过由AI算法和大模型支持的学习机与学习机上的智能助学系统，提供线下督学、托管等服务，打造“以智助学”的新型学习空间。 ②与传统自习室相比，AI自习室为学生配备了智能学习设备，这些设备能够依据学生的答题情况自动调整题目难度，并针对学生的薄弱知识点精准推送题目。例如，对于基础较为薄弱的学生，自习室会利用AI技术进行大量的针对性练习，通过一系列综合措施帮助学生迅速提升学习成绩。 ③此外，许多AI自习室还强调信息共享的重要性。家长们可以通过应用程序随时查看孩子的学习进度报告，包括知识点的掌握情况、做题正确率等关键信息。 ④尽管AI自习室为学生提供了一个良好的学习空间，但也有部分人认为，应理性看待AI自习室，不能过度依赖，也不必盲目跟风。河南省实验小学特级教师贾丽娟告诉记者，学生学习需要多样化的实践与思考。在AI自习室中，学生很多时候只是在精准刷题，这对学生综合能力的提升帮助有限，甚至可能会产生阻碍。“学会学习比单纯的知识积累更为重要。”贾丽娟认为，日常教学中需要引导学生正确使用AI。 （摘编自《AI自习室能成为“伴学良师”吗》，《科技日报》2024年12月19日） 材料四： ①人工智能时代怎么教、如何学？教师应更新教学理念，从知识传授者转变为学习引导者，注重培养学生的创新与批判性思维。比如，小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。有条件的地区和学校可充实人工智能教育教师队伍，引入社会力量和资源，提升教学“含智量”，让充满想象力的种子生根发芽。同时，引导学生主动探索和接纳新技术、新知识，提升自身数字素养；加强合作学习和跨学科学习，培养创新能力。 ②在中小学开展人工智能教育仍是一个新课题，面临着挑战。比如，人工智能技术发展的同时可能会带来隐私泄露、算法偏见等社会伦理问题及科技伦理风险。为此，要将正确的价值观融入人工智能教学，培养学生的伦理意识和社会责任感，引导他们明晰使用人工智能工具的边界。 （摘编自《人工智能时代怎么教、如何学》，《人民日报》2025年1月6日） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. “俏郎中”搭载了中医数字化智能诊断系统，能生成较为全面的数字化评估报告。 B. 医学考试的形式在评估AI临床推理的能力上相对落后于模拟医患对话评估的方法。 C. AI自习室能通过智能设备帮学生提分，与传统自习室相比在各个方面都具有优势。 D. 将正确的价值观融入中小学人工智能教学，是降低科技伦理风险的一个重要手段。 10. 结合材料一和材料二，概括人工智能在医学领域的优势与不足。 11. 下图是对材料四第一段行文思路的梳理，请在图中①②处填入相应内容，每处不超过18个字。 12. 根据以上材料，谈一谈中学生应该如何正确对待AI（人工智能）。 [三]（16分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 先生①，汉光武之故人也，相尚以道。及帝握《赤符》，乘六龙，得圣人之时②，臣妾亿兆③，天下孰加焉？惟先生以节高之。既而动④星象，归江湖，得圣人之清。泥涂轩冕⑤，天下孰加焉？惟光武以礼下之。 在《蛊》之上九，众方有为，而独“不事王侯，高尚其事”，先生以之。在《屯》之初九，阳德方亨，而能“以贵下贱，大得民也”，光武以之。微先生，不能成光武之大，微光武，岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉，懦夫立，是有大功于名教⑥也。仲淹来守是邦，始构堂而奠焉，乃复⑦为其后者四家，以奉祠事。又从而歌曰云山苍苍江水泱泱。先生之风，山高水长。 （节选自范仲淹《严先生祠堂记》） 【注】①严先生：即严子陵，名光，东汉时会稽余姚人。刘秀即位后，他改名隐居。后被召到京师洛阳，任为谏议大夫，他不肯受，归隐于富春山。②适合时代潮流的圣人。③臣妾亿兆：统治天下成千上万的民众。④动：感动。⑤泥涂轩冕：把轩冕看得像泥巴一样。泥涂：比喻污浊；轩冕：显贵者的冠服。⑥名教：礼仪教化。⑦复：免除其赋役。 13. 请解释下列加点词在文中意思。 （1）予尝求古仁人之心 尝：________ （2）先天下之忧而忧 先：________ （3）天下孰加焉 孰：________ （4）是有大功于名教也 是：________ 14. 文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 又 从 而 歌 曰 云 山 苍 苍 江 水 泱 泱 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）微光武，岂能遂先生之高哉？ 16. 试比较【甲】文中范仲淹和【乙】文中严光在情怀或品格上的不同，并说说从中得到哪些启示。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 电影《哪吒》中有一句经典台词：“因为我们都还年轻，不知天高地厚。”这种“不知天高地厚”的少年意气，是面对困境勇于挑战的无畏洒脱，是一次次突破自我的勇敢探索。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$