道德与法治 论证类为什么类（教学设计）-2025年道德与法治中考题型讲解与训练

论证类题目教学设计

一、教学目标

1.能够掌握论证类（ “为什么”）类型题目的做题思路。

2.能够熟练运用做题思路解决问题。

二、 教学重难点

教学重点：掌握“为什么”类型题目的做题思路；  

教学难点：能够熟练运用做题思路解决问题。

三、教学过程

（一）课前导入

1.同学们，我们参加中考，最终需要在试卷上见真章，主观题是许多同学的难题。而突破这一难题需要两手抓，一是基础知识抓牢，熟练背诵重点知识，这需要大家平时就认真且努力地完成；二是掌握解题方法，并且熟练运用，在后续学习中我们通过讲解和练习来强化。

（二）主观题分类及总思路

1.我们先来了解主观题的分类及思路。

2.主观题的常规分类可以分为：意义、建议、如何体现、启示、图表、必要性、合理性、观点评析、行为评析、优秀品质、取得成就的原因、劝说、做法理由、A与B的关系等类型。但是在核心素养背景下，道德与法治不再是“背多分”的科目，题目的问法变得更“绕”，我们来看一下老师在分析真题后收集到的54种新形式/问法（投影展示）。

3.有同学看到这些问法就开始犯难了，甚至开始担心老师会让你们记50多种答题格式。其实这完全没必要担心，因为即使大家记住了这几十种答题格式，我们也不能保证考试时会不会遇到新问法。所以我们的解决之策应该是掌握通用解题思路，再学习不同设问角度答题类型的思路。

4.我们先来看道德与法治主观题通用解题思路（投影展示并讲解）。

5.我们今天这节课要学的是论证类题目，即“为什么”类型的题目，主要类别包括原因、依据、影响、意义类等，一般以“为什么、原因（理由）、意义、影响、作用”等方式设问；但也有一些创新问法，比如“成功经验（密码）、依据”等。

6.接下来讲主要做题思路：第一，审设问、明考向，即抓住设问限定信息，明确考察材料中哪一种做法（结果）的原因或意义等；第二，析材料、联观点，根据设问限定信息，抓住材料中的关键句，分析其所体现的教材观点或知识；第三，组答案、抓逻辑，对于原因、依据类，直接考察教材某一知识点的原因类问题，