道德与法治 特征描述类题目（教学设计）-2025年道德与法治中考题型讲解与训练

特征描述类题目教学设计 一、教学目标 1.能够掌握特征描述类（ “是什么）类型题目的做题思路。 2.能够熟练运用做题思路解决问题。 2、 教学重难点 教学重点：掌握“是什么”类型题目的做题思路； 教学难点：能够熟练运用做题思路解决问题。 三、教学过程 （一）课前导入 1.同学们，我们参加中考，最终需要在试卷上见真章，主观题是许多同学的难题。而突破这一难题需要两手抓，一是基础知识抓牢，熟练背诵重点知识，这需要大家平时就认真且努力地完成；二是掌握解题方法，并且熟练运用，在后续学习中我们通过讲解和练习来强化。 （二）主观题分类及总思路 1.我们先来了解主观题的分类及思路。 2.主观题的常规分类可以分为：意义、建议、如何体现、启示、图表、必要性、合理性、观点评析、行为评析、优秀品质、取得成就的原因、劝说、做法理由、A与B的关系等类型。但是在核心素养背景下，道德与法治不再是“背多分”的科目，题目的问法变得更“绕”，我们来看一下老师在分析真题后收集到的54种新形式/问法（投影展示）。 3.有同学看到这些问法就开始犯难了，甚至开始担心老师会让你们记50多种答题格式。其实这完全没必要担心，因为即使大家记住了这几十种答题格式，我们也不能保证考试时会不会遇到新问法。所以我们的解决之策应该是掌握通用解题思路，再学习不同设问角度答题类型的思路。 4.我们先来看道德与法治主观题通用解题思路（投影展示并讲解）。 5.我们今天这节课要学的是特征描述类题目，即“是什么”类型的题目，一般以“是什么、如何体现、说明了什么、简述……优势、哪些、感受到、蕴含什么道理……”等方式设问；但也有一些创新问法，比如“阐释（解读、概括）反应的信息、描述新突破”等。 6.接下来讲主要做题思路：第一，审设问、明考向，抓住设问限定信息，明确考察角度；第二，析材料、联观点，根据设问限定信息，通读材料，确定其体现的教材观点或知识；第三，组答案、抓逻辑，对于是什么、哪些类：直接引用教材观点，答案力求简洁完整；对于体现、说明、反映类：将材料所给的信息与考查知识点一一对照，两者相符的即是答案。 （三）例题精讲 1.接下来我们运用刚刚的方法讲几道例题。 2.先看例题一。 （1）第一步，我们应该先看设问，先看这个题目有几问，有同学可能会说，这么简单的东西还要反复强调吗？这其实是因为老师平常改卷的时候，发现题目明明有两问，有的同学却只写了一问，所以这个要强调一下，接下来说回这道题，它有1问；接下来看分值，这里有8分，一般答4点；我们还要找到设问主体——你；再找材料范围——新法新规制定、修改过程中；还要找设问类型——获取哪些信息，即特征描述类；最后把设问用自己的话再表述一次——通过分析新法新规制定、修改过程你能联想到哪些教材观点。 （2）第二步，在材料中找到关键信息：①共同推进全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。根据这一句话，可以联想到我国全面推进依法治国，努力建设法治中国；②在习近平法治思想指引下。根据这一句话可以联想到“习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南”。③全国人大及其常务委员会积极回应社会关切，强化立法保障。根据这一句话可以联想到“以人民为中心的发展思想、全国人大及其常务委员会行使立法权”。④2023年12月，十四届全国人大常委会第七次会议表决通过新修订的公司法、关于修改慈善法的决定、粮食安全保障法、刑法修正案(十二)等;爱国主义教育法、新修订的海洋环境保护法、新修订的民事诉讼法、新修订的行政复议法、《未成年人网络保护条例》等一批重要法律法规自2024年1月1日起施行。这一段话主要是在讲法律的修订，可以联想到规则的改变、国家制定或认可法律、良法之治、坚持科学立法等知识点。 （3）第三步，组织答案。学生背诵相关知识点后，教师展示答案。 3.接下来进入到例题二。 （1）第一步，我们应该先看设问，先看这个题目有2问，即我国深入实施的战略及其理论依据；接下来看分值，这里有6分，理论2分，依据4分；这里的知识范围——发展新质生产力，我国深入实施的战略及其理论依据，提到战略我们就想到九年级上册学到的三大战略，即科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，并联想到其依据，即每个举措的地位；还要找设问类型——简要阐述，也就是特征描述类；再找材料范围——“宣讲组”的主讲人，也就是看材料中宣讲组的部分。最后把设问用自己的话再表述一次——发展新质生产力，我国要深入实施的战略及其理论依据是什么，可以根据这个设问直接回答。 （2）梳理答案：科教兴国战略——科技是第一生产力；教育——教育是民族振兴、社会进步的基石；人才强国战略——人才是第一资源；创新——创新是第一动力。 （3）第三步，组织答案。学生背诵相关知识点后，教师展示答案。 4.紧接着，我们来到了例题三。 （1）第一步，我们应该先看设问，先看这个题目有1问；接下来看分值，这里有8分，一般答4点；我们还要找到设问主体——你，也就是自己；再找材料范围——结合材料，“家是最小国，国是千万家”；还要找设问类型——对这句话的理解，就是特征描述类。最后把设问用自己的话再表述一次——结合材料和“家是最小国，国是千万家”思考，它们共同告诉我们什么，体现了什么知识点。 （2）第二步，梳理材料，在材料中找到关键信息。①“没有祖国的界碑，哪有我们的牛羊”这是拉齐尼一家最常说的一句话。这一句话透露一个信息——有国才有家。②“时代楷模”拉齐后，巴依卡自幼跟随爸爸、爷爷护卫边疆，“不能让界碑移动哪怕一毫米”成为他的信念，执着坚守在帕米尔高原边防一线。由这句话我们可以知道，他们一家世代守卫边疆，体现他们维护国家安全，坚持国家利益至上，而“家是最小国，国是千万家”，这句话就是告诉我们要坚持国家至上，因此可以用相关的知识点答题。 （3）第三步，组织答案。学生背诵相关知识点后，教师展示答案。 4.接下来，看例题四。 （1）第一步，我们应该先看设问，先看这个题目有1问；接下来看分值，这里有6分，一般答3点；我们还要找到设问主体——这里没有主体，所以不用管；再找材料范围——“中华优秀传统文化的重要元素”；还要找设问类型——分别简述中国特色社会主义道路与它们的关联，所以要分开答，最后把设问用自己的话再表述一次——在中华优秀传统文化的重要元素中任选两个，说一说它们与中国特色社会主义的哪些政策、措施相关。 （2）第二步，梳理材料，在材料中找到关键信息。①民为邦本，为政以德——以民为本，跟人民相关的表述，如坚持以人民为中心的发展思想；始终把增进民生福祉作为发展的根本目的；人民对美好生活的向往是党的奋斗目标；共同富裕是社会主义的本质要求；国家的一切权力属于人民；人民是国家的主人；坚持人民当家作主；坚持人民代表大会制度的根本政治制度；坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；实行全过程人民民主；有事好商量，众人的事情众人商量是人民民主的真谛；为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴的初心和使命。②九州共贯，多元一体——民族团结、国家统一相关的表述，如促进民族团结和维护国家统一；坚持民族区域自治制度；坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的方针；形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系；国家大力扶持少数民族文化的保护、继承、创新和发展工作；党和国家在人力、物力、财力等方面大力支持民族地区的经济社会发展（推动西部大开发战略，实施兴边富民行动）；坚持一国两制；坚持一个中国的原则。③“天人合一，万物并育”——人与自然和谐共生的相关表述，如坚持走绿色发展道路；走可持续发展道路；走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路；实现人与自然的和谐共生；“绿水青山就是金山银山”。④“讲信修睦，亲仁善邻”——与世界各国和平共处、中国的相关做法等表述，如坚持和平共处共享原则；实现独立自主的和平外交政策；构建人类命运共同体；中国积极参与全球治理体系建设和改革，在有关世界和平与发展的各个领域，积极采取行动；作为一个负责人的大国，中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者；中国担当向世界展现了大国风范，显示了中国智慧；深入实施“一带一路”建设；遵循共商共建共享原则；中国特色大国外交全面推进，形成全方位、多层次、立体化的外交布局。 （3）第三步，组织答案。学生背诵相关知识点后，教师展示答案。 5.我们再来看例题五。 （1）第一步，我们应该先看设问，先看这个题目有1问；接下来看分值，这里有2分，一般答1点，不过为了保险，大家可以稍微多答一点；我们还要找到设问主体——这里没有我们不用管；材料范围——一些地方从“禁燃令”到“限燃令”的规则调整；还要找设问类型——说明了什么，就是特征描述类。最后把设问用自己的话再表述一次——规则的调整，体现了哪个知识点。 （2）第二步，梳理材料，在材料中找到关键信息——材料一，对中国人而言，燃放烟花爆竹有其特定的含义。由于烟花爆竹燃放量不断增加，安全和环境压力越来越大，一些地方政府先后推出了“禁燃令”。随着时间推移，“让春节更有年味儿”“为燃放烟花爆竹解禁””等呼声越来越高。经过充分论证，部分地方政府陆续将原先的“禁燃令”调整为“限燃令”。从这段话中我们可以看到——安全和环境压力大，所以一些政府推出了“禁燃令”；后来人民希望过年更有年味儿，就希望解禁且呼声越来越高，经过论证后，部分政府陆续将原先的“禁燃令”调整为“限燃令”。体现了规则的变化，联想到改变规则这一知识点。 （3）第三步，组织答案。学生背诵相关知识点后，教师展示答案。 6.终于，我们来到了今天的最后一个例题。 （1）第一步，我们应该先看设问，先看这个题目有1问；接下来看分值，这里有6分，一般答3点，；我们还要找到设问主体——这里没有就不用管；材料范围——材料三；还要找设问类型——解读，就是特征描述类；这里有限定知识——“延续文化血脉”的相关知识。最后把设问用自己的话再表述一次——说说材料三里面可以联想到哪些关于文化的知识。 （2）第二步，梳理材料，在材料中找到关键信息。①科技创新助力中华优秀传统文化不断迭代升级、与时俱进。由这句话可以联想到对传统文化文化创造性转化、创新性发展，即如何坚定文化自信这一知识点。 ②中华民族是一个既善于吸收借鉴，也善于创新创造的民族，在继承弘扬传统文化时能推陈出新，在吸收消化外来文化时能别开生面。由这句话可以联想到我国批判地吸收外来文化，实现文化融合创新③在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国，是我们在新时代的文化使命。由这句话我们可以读出这是对新时代青少年的期盼，希望我们能我们要坚定文化自信，担当繁荣发展中国特色社会主义文化的使命。 （3）第三步，组织答案。学生背诵相关知识点后，教师展示答案。 （四）真题训练 1.教师可根据实际情况在后面的练习题中挑选一些，让学生进行练习； 2.在进行讲解时，可以请学生来讲，锻炼学生的表达能力，促进他们的深度思考。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$