5 2024年河南省实验中学第四次模拟考试-【王睿中考】备战2025河南中考真题汇编语文

　43　 2024年河南省实验中学第四次模拟考试　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 语　 文　 　 　 　 　 　 　 考试时间:120 分钟　 满分:120 分 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 一、积累与运用(共 23 分) 我校拟举办“弘扬传统文化,展现时代风采”社团 活动,以下是各社团准备的部分展示材料,请你帮助他 们完善。 【翰墨书香,润德育人】 1. 下面是书法社团准备的文段,其中有些字词拿不准, 请帮助他们判断。 (4 分) 一滴浓墨 jìn 染大千世界,一笔一画书 写精彩人生。 书法,不仅仅是一种优雅的艺术形式, 更是中华优秀传统文化中的一颗耀眼明珠,承载 ∙ 着 中华民族五千年的厚重历史。 学习书法,能够修身 养性、陶冶情操,锻炼耐心与毅力,塑 ∙ 造个人的内在 品格,从而促进自身综合素养的提升。 学生们应以 古为师,不断坚持,不断临 mó ,才能习得 书法精髓 ∙ 。 (1)语段中三个加点字怎么读? 请你帮忙作出选择。 【　 　 】(2 分) A. zài　 sù　 suǐ　 　 　 　 B. zǎi　 shù　 suǐ C. zǎi　 shù　 suí D. zài　 sù　 suí (2)根据拼音,在语段横线处填入汉字。 (2 分) jìn 染 临 mó 2. 如图是社团成员的一幅作品,对该作品评价最恰当 的一项是 【　 　 】(2 分) A. 此作品为楷书,形体方正,结构整齐。 B. 此作品为篆书,形体古朴,笔画均匀。 C. 此作品为隶书,字形扁方,蚕头燕尾。 D. 此作品为行书,大小并兼,笔画连绵。 【诵读诗篇,感悟心志】 3. 下面是诗词社社长准备的发言文稿,请帮他补写。 (8 分) 诗词文化作为中华优秀传统文化代表,具有旺 盛的生命力和时代活力。 在生活的各个角落、在生 命的不同时刻,诗词都可以成为温暖人心、鼓舞人心的 精神力量。 偶遇困境时,请吟诵“①　 　 　 　 　 　 　 , ②　 　 　 　 　 　 　 ”(陆游《游山西村》),坚信豁然开朗 的转机就在前方;路遇磨难时,请相信“天将降大任于 是人也,③　 　 　 　 　 　 　 ,④　 　 　 　 　 　 　 ”(孟 子《生于忧患,死于安乐》),明白历经困难是为增长 才干埋下的伏笔;面对离别时,请记得“⑤　 　 　 　 　 　 　 ,⑥　 　 　 　 　 　 　 ” (王勃《送杜少府之任 蜀州》),确信真挚的友情可以克服空间的阻隔;面对 未来时,请吟咏⑦　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑧　 　 　 　 　 　 　 ”[李白《行路难(其一)》],满怀自信地驶向理 想彼岸! 【穿云裂帛,豫韵悠长】 4. 下面是戏曲社团制作的知识卡片,画线的句子有语 病,请你提出修改意见。 (2 分) 豫剧,国家非物质文化遗产之一,是中国五大戏 曲剧种之一。 豫剧以其唱腔铿锵有力、抑扬有度、行 腔酣畅、吐字清晰、韵味醇美、生动活泼,善于表达人 物内心情感著称。 豫剧很少塑造人物喜怒哀乐的个 人情感,而是让舞台人物的艺术情感与忧国忧民相 通。 尤其是在推动社会进步和转型的关键期,豫剧 更是担当起讴歌时风、引领世风、淳化民风。 【纸上飞花,匠心传承】 5. 下面剪纸社团准备的材料,请你阅读后,完成以下任 务。 (7 分) 剪纸,又叫刻纸,顾名思义,主要材料就是纸,它 是我国的一项传统民间艺术。 剪纸是以剪刀或刻刀 为工具,在纸上剪刻出丰富多样的花纹。 剪纸可用 于装点生活或配合其他的民俗活动。 剪纸艺术源远 流长,经久不衰,是中国民间艺术中的瑰宝。 剪纸的 基本效果是通过单独或混合使用阴阳线得到的,给 人一种视觉透空享受。 阴刻也称镌刻,就是刻去表 示物象结构的轮廓线,在大的块面中表现线条的方 法,阴刻效果厚重、有一种强烈的黑白对比感,被剪 刻去的空白组成图案,线与线不相连接。 阳刻也称 镂刻,正好与阴刻相反,是刻去空白部分,保留轮廓 线。 图案的线条是实心,线线相连。 这种方法流畅、 清晰、玲珑细致。 (1)请根据材料,用简明的语言给“剪纸”下定义。 (3 分) (2)下图是剪纸社团送给即将中考的初三学生的一 幅作品,请你结合面画内容和寓意,为作品配一段介 绍文字,120 字左右。 (4 分) 二、现代文阅读(共 27 分) (一)阅读下文,完成 6 ~ 9 题。 (16 分) 淬　 火 ①夜幕下,茹雪岩沿着崎岖的山道,向山坳间的哨 位走去。 ②突然,一声怪叫划破夜空,猫头鹰在路边树上憋 足劲叫开了。 望着黑黢黢的荒野,初来乍到的茹雪岩 顿觉毛骨悚然,不由得加快步子。 冷不防,一只受惊的 野兔“嗖”地从脚下蹿过,他惊叫着跳起来。 随同查哨 的战士小廖道:“茹干事,受惊了吧?”他立马脸上一热。 ③在团机关任宣传干事的茹雪岩,下连队代职锻 炼。 硕士毕业入伍的他,早盼着能有“回炉”的机会。 他虽说学历不低,笔杆子也不赖,却总是被人说没兵味 儿。 他想:“我军装都穿几年了,还没兵味儿?!” ④代职前,他听说这个执勤点上的兵“兵味儿” 足,训练不含糊,大小比武没遇过对手。 ⑤次日晨,哨声响过,当茹雪岩以最快的速度赶到 室外时,隐约看见五公里武装越野的队伍,已消失在山 路尽头。 士兵们如同疾风般穿梭在崎岖的山野间,他 们的步伐坚定而有力,每一步都像是经过精密计算的 刻度,丝毫不差。 他们的呼吸均匀而深沉,仿佛能与大 地共鸣,展现出超乎常人的体能和耐力。 茹雪岩刚跑 过半程,到达终点的队伍已返回。 “茹干事,这次越野 比上次又提前了 30 秒!”士兵们兴奋地向他报告。 他 赞许地点点头后,脸红了。 ⑥几天下来,紧张有序的日常生活,高强度的体能 训练,让茹雪岩感觉浑身像散了架。 被汗渍浸透的衣 服湿了又干,干了又湿,可训练成绩仍和士兵们差一 大截。 ⑦“一名干部有没有兵味儿,一看军姿,二摸老茧, 三闻汗味儿。 如果没这三样,那就不像个兵!”当初,团 领导在台上讲,茹雪岩在台下嘀咕:这还不容易嘛。 现 在碰了硬茬后,他心里默默地鼓励自己:坚持,别怂了! ⑧相处久了,他发现那些兵在训练中都有自己的 绝活儿,就拜他们为师。 长跑冠军小张,陪练五公里 跑;“体操大王”小李成了单双杠教练;“俯卧撑达人” 小刘教他增强臂力…… ⑨几周后,他训练跟得上趟了,也慢慢地咂摸出了 点儿“兵”的味道。 ⑩冬天黑得早,群山隐没夜色中,营区成了孤岛, 周围死寂一片。 他寂寞发慌。 走进排房,他却丝毫看 不出孤寂:喜欢收藏的小张摆弄着从河床捡来的鹅卵 石,爱好绘画的小吴素描群山峭峰,报考军校的小刘抱 着书本看得入迷……班长曹峰打趣道:“茹干事,想家 了吧,要不明天释放一下?”次日一早,队伍上山了。 站 在顶峰举目远眺,战士们像出山的猛虎,对着山谷狂 吼:“哟吼———吼———吼———嘿!” 吼声在空旷的山谷 间回荡。 􀃊􀁉􀁓曹班长告诉他:“执勤点生活单调,人不能蔫,上 山吼过瘾,就增添了坚守的勇气和力量。”又说:“在点 上当兵,就要敢打敢拼,能吼能叫,才有一种虎虎生风 的兵味儿!”他不禁朝这位年龄相仿的班长投去敬佩的 目光,受到感染的茹雪岩,也禁不住吼了几声,瞬时内 心变得豪壮起来。 􀃊􀁉􀁔寒风呼啸,夜色朦胧。 “茹雪岩,上哨!”值班员 叫哨。 班长照顾他,只让他上营区的自卫哨。 两周下 来,他已熟悉了周围环境,为了更贴近战士们的生活, 他坚持要上难度更大的目标哨。 副班长梁小虎陪他上 第一次目标哨,望着岗楼外漆黑的山峦,听着呼呼的寒 风,梁小虎问:“茹干事,武松打虎的故事家喻户晓,我 们老班长打狼的故事,你想听吗?”不待茹雪岩回答,梁 小虎便开讲了:“有年冬夜,老班长刘虎臣下哨归来,猛 然听到营区旁边露天猪圈里的猪在嚷叫,走近一看,原 来是两匹狼在猪圈边。 刘班长大喊一声,拎起木棍就 追了过去,吓得狼朝后山窜去,钻进灌木丛不见了。 往 后,刘班长勇猛打狼的事就载入了咱执勤点的历史。” 茹雪岩问:“你见过刘班长吗?” “没有,这都是老兵带 俺上第一次目标哨时讲的故事。 ”茹雪岩会意地笑了。 􀃊􀁉􀁕一晃俩月余,代职结束。 茹雪岩望着送别的战 士难分难舍,心里涌起一股热流,觉得身上有了跟他们 相近的“兵味儿”。 (作者:薛培政。 有删改) 6. 茹雪岩为了增加身上的“兵味儿”,都做了哪些事儿? 请分条概括。 (4 分) 7. 文章是如何突出执勤点士兵们的训练有素的? 请结 合⑤⑥两段进行分析。 (4 分) 8. 品读文中两处画线句,联系上下文,回答括号里的问 题。 (4 分) (1)他想:“我军装都穿几年了,还没兵味儿?!” (句 尾为什么连用两个标点符号?)(2 分) (2)茹雪岩会意地笑了。 (他会意了什么?)(2 分) 9. 结合链接材料,联系文章主旨,说说本文为什么取名 为“淬火”? (4 分) 【链接材料】 淬火指金属工件加热到一定温度后,放入冷却 剂(油、水等)中,经过冷却处理,使得工件的性能更 好、更稳定的一种工艺。 (二)阅读下面两个文本,完成 10 ~ 12 题。 (11 分) 【文本一】 ①随着人们健康意识的提升,许多人开始注意对 各类营养素的补充。 在网络上,不少人表示,自己“晒 太阳时间不够多” “骨密度不够高”,因此需要额外补 充维生素 D;但也有人认为,维生素 D 补充过多“会对 肝脏造成危害”。 ②维生素 D 是一种脂溶性维生素,对于人体有重 要作用。 维生素 D 有助于骨骼健康,维生素 D 内分泌 系统能调节血钙平衡,维持机体正常的血钙浓度。 ③维生素 D 还参与机体多种机能的调节。 维生素 D 具有激素的功能,通过维生素 D 受体调节机体生长 发育、细胞分化、免疫、炎性反应等。 近年来,大量研究 发现机体低维生素 D 水平与高血压、肿瘤、糖尿病、心 脑血管疾病、自身免疫性疾病等密切相关,也与部分传 染病如结核病和流感的发病相关。 ④维生素 D 缺乏的情况在全球范围内都相当普 遍,对大多数人来说,维生素 D 缺乏会影响骨钙化,造 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 44　 　 成骨骼和牙齿的矿物质异常。 缺乏维生素 D 也会对不 同年龄段的人群造成不同程度的危害。 婴幼儿缺乏维 生素 D 不仅易引起佝偻病,还可能由于其骨骼不能正 常钙化而导致骨骼变软和弯曲变形,如形成 “X” 或 “O”形腿、胸骨外凸、囟门闭合延迟、骨盆变窄和脊柱 弯曲等。 同时,缺乏维生素 D 往往会导致婴幼儿腹部 肌肉发育不良,致使其腹部膨出;在牙齿方面,易导致 出牙推迟,龋齿和恒齿稀疏、凹陷。 ⑤孕妇在缺乏维生素 D 时易患骨质软化症,其主 要表现为骨质软化、容易变形,骨盆变形可致难产。 ⑥由于肝肾功能降低、胃肠吸收欠佳、户外活动减 少,老年人体内维生素 D 水平常常低于年轻人。 老年 人在缺乏维生素 D 时易患骨质疏松症,进而使其骨折 风险增高。 ⑦如何有效补充维生素 D 呢? 经常晒太阳是既廉 价,又能够有效补充人体维生素 D 的最好途径之一。 每天在上午 9 ~10 时或者下午 4 ~5 时的阳光下晒 10 ~ 20 分钟即可。 成年人只要经常接触阳光,便可大大降 低维生素 D 缺乏的发生率。 我国不少地区饮用的维生 素 D 强化牛奶,也可在一定程度上改善维生素 D 缺乏 症。 在膳食方面,也可通过以下食物摄取维生素 D: 常见食物中维生素 D 的含量( IU / 100g 可食部) 食物 含量( IU) 食物 含量( IU) 红鳟鱼鱼干 623 黄油 56 奶酪 296 香肠 48 蛋黄 217 牛内脏 48 沙丁鱼 193 海鲈鱼干 32 香菇(干) 154 干酪 29 猪油 92 奶油(液态) 28 全蛋(煮、煎) 88 牛肉干 20 　 　 ⑧需要注意的是,维生素 D 也并非“越多越好”。 维生素 D 的中毒剂量虽然尚未确定,但摄入过量的维 生素 D 可能会产生包括食欲缺乏、体重减轻、恶心呕吐 等症状在内的诸多副作用,并发展成动脉、心肌、肺、 肾、气管等软组织转移性钙化和肾结石,严重的维生素 D 中毒可导致死亡。 【文本二】 ①提起维生素 D,想必大家都不陌生,这是一种脂 溶性维生素,是人体中不可或缺的营养物质。 有关的 研究发现,维生素 D 不仅具有增强骨骼的作用,同时还 可以加强口腔健康以及提高整体的免疫力。 正是如此,生 活中很多人才会补充维生素 D,但医生表示,维生素 D 虽 好,切勿补太多,否则便有可能带来以下不利的影响。 ②有关的研究数据显示,当维生素 D 的补充量太 多时,很容易引起高钙问题,进而使得人体出现消化不 良,极度口渴,恶心,尿频等不适症状。 维生素 D 摄入 量过多还容易损害肾脏,主要原因在于过量的维生素 D 容易增加血液当中的钙水平,进而给肾脏的代谢增 加负担,甚至引发急性肾损伤。 因此提醒大家,如果在 补充维生素 D 的过程中,莫名地出现了恶心呕吐发烧 等症状,或许是已经伤害到肾脏了。 ③心律不齐也是补充过多维生素 D 引起的后果之 一,主要原因是维生素 D 容易导致血液中的钙水平升 高,由此改变心脏细胞的正常功能,最终出现心跳速度 加快的问题。 除此之外,钙质还容易沉积在心脏动脉 之中,由此增加心脏病发作的风险,使得患者有疲惫、 头晕、胸部疼痛等症状。 ④提到降低骨密度的这一影响,可能大家并不理 解,其实维生素 D 除了会促进钙质吸收之外,同时还容 易导致人体缺乏维生素 K。 而维生素 K 的主要任务是 将血液中的钙质提取出来,放入骨骼之中,由此一来哪 怕钙元素含量增多,但也不会被骨骼吸收。 此外肺脏 是人体的呼吸器官,一旦体内的维生素水平过高,便会 增加血液中的钙质和磷酸盐的含量。 而当钙质和磷酸 盐结合在一起之后形成晶体,并且随着时间的推移累 积在肺脏之中,进而影响肺的功能,出现肺损伤问题, 最主要的表现症状就是呼吸困难以及咳嗽。 ⑤总之,维生素 D 确实是人体中不可或缺的营养 物质,如果长期缺乏,很容易增加患骨质疏松以及佝偻 病的风险,正是如此,大家才会特别重视维生素 D 的补 充,但提醒各位切勿补充过量,否则也容易诱发上文中 提到的几个严重后果。 10. 下列对文章的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 【　 　 】(3 分) A. 脂溶性维生素 D 不仅能调节血钙平衡,有助骨 骼健康,还参与机体多种机能的调节。 B. 婴儿缺乏维生素 D,会导致骨骼、肌肉等多处发 育不良,引起多种疾病。 C. 补充人体维生素 D 的最好途径是常晒太阳,饮 用维生素 D 强化牛奶作用不大。 D. 维生素 D 摄入过量可能会产生各种各样的副作 用,严重的维生素 D 中毒可导致死亡。 11. 下面是初三学生小文的作息时间、生活习惯和饮食 习惯,请根据以上材料分析她患维生素 D 缺乏症的 原因,并给她提出两点具体建议。 (4 分) 作息时间 生活习惯 饮食习惯 7:00—7:40 早餐 馒头、油条、豆浆 7:50—12:10 5 节课,课间几乎都 做作业 12:10—14:30 午餐 +午休 米饭、猪肉、蔬菜 14:50—18:00 4 节课,课间几乎都 做作业 18:00—19:00 晚餐 米饭、牛肉、蔬菜 19:00—22:00 晚自习 22:30 熄灯睡觉 12. 文本一和文本二都提到了维生素 D 补充过量的危 害,但详略安排不同,为什么? 请结合两个文本的 写作目的简要分析。 (4 分) 三、古诗文阅读(共 15 分) (一)阅读下面两个文段,完成 13 ~ 16 题。 (11 分) 【甲】若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排 空,日星隐曜,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧,薄暮冥 冥,虎啸猿啼。 登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满 目萧然,感极而悲者矣。 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙 鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。 而或长烟一 空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何 极! 登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其 喜洋洋者矣。 嗟夫! 予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉? 不以 ∙ 物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之 远则忧其君。 是进亦忧,退亦忧。 然则何时而乐耶? 其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎! 噫! 微斯人,吾谁与归? (选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】范文正公微时①,尝诣 ∙ 灵祠求祷,曰:“他时得 位相乎?”不许。 复祷之曰:“不然,愿 ∙ 为良医。” 亦不 许。 既而叹曰:“夫不能利泽生民,非大丈夫平生之 志。”他日,有人谓公曰:“大丈夫之志于相,理则当然。 良医之技,君何愿焉? 无乃失于卑耶?”公曰:“嗟乎, 岂为是哉。 且大丈夫之于学也,固②欲遇神圣之君,得 行其道。 能及③ 小大生民者,固惟相为然。 既不可得 矣,夫能行救人利物之心者,莫如良医。 果④能为良医 也,上以疗君亲之疾,下以救贫民之厄,中以保身长年。 在下而能及小大生民者,舍夫良医,则未之有也。” (选自《能改斋漫录》) 【注释】①微时:未显达之时。 ②固:固然。 ③及: 推及。 ④果:如果。 13. 根据语境和下面的参考方法提示,解释下列加点词 语的意思。 (3 分) 文言语句 方法提示 解释 ( 1 ) 不 以 ∙ 物 喜,不以己悲 课内迁移法:以∙ 中有足乐者 (2)尝诣 ∙ 灵祠 求祷 查阅字典法:①到……去; ②学问达到高深的境界; ③拜访。 (填序号) (3)愿 ∙ 为良医 成语迁移法:如愿 ∙ 以偿 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (2 分) 居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。 15. 甲文富有文采和诗意,读起来朗朗上口,铿锵有力。 请从句式或音韵的角度简要分析。 (2 分) 16. 范仲淹一生都在践行甲文中的政治理想,这一理想 在乙文中是如何体现的? 请结合甲、乙两文内容分 析。 (4 分) (二)阅读下面一首元曲,完成 17 ~ 18 题。 (4 分) 山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。 望西都, 意踌躇。 伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。 兴,百 姓苦;亡,百姓苦。 17. 下列各句因“望”而生发的感慨与“望西都,意踌 躇”最接近的一项是 【　 　 】(2 分) A. 西北望,射天狼。 B. 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 C. 何处望神州? 满眼风光北固楼。 D. 城阙辅三秦,风烟望五津。 18. 如何理解“兴,百姓苦;亡,百姓苦”? (2 分) 四、名著阅读(5 分) 19. 请从下面两个小题中任选一题 ∙∙∙∙ 作答。 (5 分) (1)童话往往既有丰富的想象又有深刻的哲理。 请 从以下两个故事中任选一个 ∙∙∙∙ ,结合内容谈谈你的 理解。 ①《夜莺》(《安徒生童话》) ②渔夫和他的妻子(《格林童话》) (2)坚定的革命信仰是仁人志士勇往直前的不竭动 力。 下面两部作品的人物,请你任选其一 ∙∙∙∙ ,结合他 / 她的经历谈谈你的理解。 ①江姐《红岩》 　 ②保尔《钢铁是怎样炼成的》 五、作文(50 分) 20. 阅读下面材料,任选一题 ∙∙∙∙ 作文。 (50 分) 成长路上,离不开“上”和“止”两个字。 (1)上,是向上攀登。 成长路上,应该保持积极向上 的心态,在有限的光阴里,尽自己最大的努力向上 攀登。 向上的路常常更加坎坷崎岖,但在汗水淋漓 过后也会迎来高处的喜悦和自豪。 在你成长过程中,做过“向上攀登”的事吗? 有 什么收获和感悟? 请自拟题目,写一篇记叙文。 要求:①表达意图明确,内容充实具体。 ②不少于 600 字。 ③文中请回避与你有关的人名、校 名、地名。 (2)“上”加一竖,就是“止”。 人生不能只是埋头赶 路,还需知“止”。 懂得停下脚步,抬头看路,不局限 在当下的忙碌和琐事中,不断调整方向,认真思考 后再出发。 这段话引起你怎样的思考或感悟? 请自选角 度,自拟题目,写一篇简单的议论文。 要求:①观点明确,有理有据。 ②不少于 600 字。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 例文二: 梦想无远近,只要肯奋斗 搏击长空,是雄鹰的梦想,它成功了;称霸草原,是狮子的梦 想,它做到了;雄踞海洋,是鲨鱼的梦想,它实现了。 梦想无远近, 只要肯奋斗。 动物如此,人亦然。 最近,山东菏泽一小伙儿凭借翻唱歌曲 火爆全网。 据报道,他很早步入社会,做过很多工作,无论生活有 多苦,都不忘音乐梦想。 后来晚上卖烧烤,白天直播唱歌,网友 评价他:“晚上为生计,白天为梦想。”所以,梦想无远近,只要 肯奋斗! 提起巴尔扎克,可谓无人不知,但他在成功路上也少不了汗 与泪。 起初,他父亲想让他做一名经济律师,但他热衷于文学,于 是他违背父亲,背水一战,在几平方米的小屋里不停地写作,不停 地思考,直到大脑休克,手指痉挛为止。 他无经济来源,却立志成 功。 功夫不负有心人,他的著作终于闻名遐迩。 奋斗,起初,对于 巴尔扎克来说,文学梦那么遥远,而现在却近在咫尺,使他改变的 是奋斗,梦想变得如此真真切切。 “当命运的绳索无情地缚住双臂,当别人的目光叹息生命的 悲哀,他固执地用双脚在琴键上写下:相信自己。 那变幻的旋律 是他努力飞翔的轨迹。”这是“感动中国”栏目组给刘伟的颁奖 词。 这位无臂钢琴师,用多少汗水和泪水才换来如此高的评价 啊! 这也许就是奋斗之后,梦想照亮现实的最好凭证! 没有奋斗 就没有接近,没有奋斗就只剩下痴人说梦了。 “成功的花,人们只惊慕它现时的明艳,然而当初它的芽,浸 透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”冰心的小诗给予我们力 量,让我们知道没有奋斗的人生,就不会实现人生的梦想。 现在 有些人总觉得梦想那么遥远,于是果断放弃,那么梦想又怎么会 实现呢? “没有比脚更长的路,没有比人更高的山。” 何为远? 何为 近? 只有问自己。 其实世间万种风流,也抵不过奋斗脚下的一抔 黄土。 请记住:梦想并无远近,只要肯奋斗! 努力奋斗吧,少年! (选自微信公众号“妙笔生花写作文”) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2024 年河南省实验中学第四次模拟考试　 语文 一、积累与运用(共 23 分) 1. (1)A(2 分)　 【解析】本题考查在具体语境中辨识多音字和重难 易读错字读音的能力。 承载(zài):托着物体,承受它的重量􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 载:装载。 塑(sù)造:通过培养、改造是人或事物达到某种预定的目􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍标􀪍。 塑:塑造。 精髓(suǐ):比喻事物最重要、最好的部分􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 髓:骨髓;像骨髓的东西。 (2)①浸　 ②摹(2 分) 【解析】本题考查字形。 浸( jìn)染:逐渐沾染或感染􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 浸:逐渐。临摹(mó):模仿(书画)􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 摹:照着样子写或画,特指用薄的、半透明的纸蒙在原字或原话上写或画。 2. C(2 分) 　 【解析】本题考查书法作品的鉴赏。 篆书,字体宽扁,左 右舒展,平衡对称,整齐均匀。 楷书,字体方正,规矩严整;行书,工 整清晰,飞洒活泼;隶书,字形扁方,蚕头雁尾;草书,结构简省,笔 画连绵。 作品中的繁体字“學貴有恒”字形扁方,蚕头燕尾,所以 是隶书。 故选 C。 3. ①山重水复疑无路　 ②柳暗花明又一村　 ③必先苦其心志　 ④劳 其筋骨　 ⑤海内存知己　 ⑥天涯若比邻　 ⑦长风破浪会有时 　 ⑧直挂云帆济沧海(8 分) 【解析】本题考查名句默写。 解答本题时,要充分理解诗句的意􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍思,结合上下文填写名句􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ①②句,根据“偶遇困境时”“坚信豁然开朗的转机就在前方”可填出《游山西村》中的名句。 ③④句,根 据“天将降大任于是人也”可填出《生于忧患,死于安乐》中的名 句。 ⑤⑥句,根据“确信真挚的友情可以克服空间的阻隔”可填出 《送杜少府之任蜀州》中的名句。 ⑦⑧句,根据“满怀自信地驶向理 想彼岸”可填出《行路难(其一)》中的名句。 注意易错字词“山重水􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍复、志、筋骨、己、涯、邻、济、沧”等的正确书写􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。4. 在“淳化民风”的后面加上“的责任”。 (2 分) 【解析】本题考查修改病句。 画线句子的语病是成分残缺。 “担当”􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍缺少宾语中心语􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,可以在“淳化民风”的后面加上“的责任”。5. (1)示例:剪纸是以纸为主要材料,用剪刀或刻刀进行创作的给人 视觉透空享受的一种民间手工艺术。 (3 分) 【解析】本题考查内容理解概括。 根据文段中“主要材料就是纸” “它是我国的一项传统民间艺术”“以剪刀或刻刀为工具”“给人一 种视觉透空享受”可组合成:剪纸是一项以纸为主要材料,用剪刀或􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍刻刀进行创作的给人视觉透空享受的传统民间艺术􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。(2)这幅剪纸作品整体呈圆形,圆形上方中间是“金榜题名”四个 文字,文字下方两侧位置有两条跃起的鱼,寓意“鲤鱼跃龙门”,祝 福初三学子取得佳绩;中间是一叶帆船,船帆高高悬挂,寓意着 “一帆风顺”。 这幅作品表达了对初三学子的美好祝福。 (画面 2 分,寓意 2 分。 共 4 分) 【解析】本题考查图文转换。 解答本题,需描述剪纸图案,并根据􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍图案写出寓意,120 字左右􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 示例:这幅剪纸整体圆形,上方的正中有“金榜题名”四字,字的两边分别有一条跃动的大鲤鱼,寓意 “鲤鱼跃龙门”;“金榜题名”的正下方是一艘帆船,船帆迎风鼓涨, 寓意“一帆风顺”。 剪纸整体表达了对初三学生中考取得佳绩的􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍美好祝愿􀪍􀪍􀪍。二、现代文阅读(共 27 分) (一)6. ①茹雪岩特意选择了一个“兵味儿”足的执勤点去代职锻炼; ②茹雪岩坚持参加高强度体能训练,向有绝活儿的士兵拜师学 习;③茹雪岩也对着山谷大吼,体会虎虎生风的“兵味儿”;④茹 雪岩坚持要上难度更大的目标哨。 (4 分) 【解析】本题考查对内容的理解和概括。 根据文章第③段“在团 机关任宣传干事的茹雪岩,下连队代职锻炼” “他虽说学历不低, 笔杆子也不赖,却总是被人说没兵味儿”,第④段“代职前,他听 说这个执勤点上的兵“兵味儿”足,训练不含糊,大小比武没遇过 对手”可知,茹雪岩为了增加“兵味儿”,特意选择了一个“兵味􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍儿”足的执勤点去代职锻炼􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 根据第⑥段“几天下来,紧张有序的日常生活,高强度的体能训练,让茹雪岩感觉浑身像散了架。 被汗渍浸透的衣服湿了又干,干了又湿,可训练成绩仍和士兵们 差一大截”,第⑧段“他发现那些兵在训练中都有自己的绝活儿, 就拜他们为师。 长跑冠军小张,陪练五公里跑;‘体操大王’小李 成了单双杠教练;‘俯卧撑达人’小刘教他增强臂力……”,第⑨ 段“几周后,他训练跟得上趟了,也慢慢地咂摸出了点儿‘兵’的 味道”可知,茹雪岩坚持参加高强度体能训练,向有绝活儿的士􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍兵们拜师学习,渐渐咂摸出了“兵味儿”􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 根据第􀃊􀁉􀁓段“在点上当兵,就要敢打敢拼,能吼能叫,才有一种虎虎生风的兵味儿” “受 到感染的茹雪岩,也禁不住吼了几声,瞬时内心变得豪壮起来” 可知,茹雪岩也对着山谷大吼,体会虎虎生风的“兵味儿”􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 根据第􀃊􀁉􀁔段“他已熟悉了周围环境,为了更贴近战士们的生活,他坚持要 上难度更大的目标哨”可知,茹雪岩不搞特殊,坚持上难度更大的目􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍标哨􀪍。7. 正面描写:第⑤段将士兵们比作“疾风”,突出士兵们越野速度快, 描写士兵们“坚定精密的步伐”、“匀称深沉的呼吸”以及他们的语 言“比上次提前 30 秒”,突出士兵们训练有素;侧面描写:当哨声 响过,茹雪岩以最快的速度赶到室外,队伍已经消失在山路尽头; 茹雪岩训练感到浑身散架,但仍和士兵们的成绩仍差一大截。 通 过茹雪岩的表现和感受侧面突出士兵们训练有素。 (4 分) 【解析】本题考查描写手法。 通过正面描写和侧面描写,突出了执􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍勤点士兵们的训练有素􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 第⑤段中“士兵们如同疾风般穿梭在崎岖的山野间,他们的步伐坚定而有力,每一步都像是经过精密计算 的刻度,丝毫不差。 他们的呼吸均匀而深沉,仿佛能与大地共鸣, 展现出超乎常人的体能和耐力”“茹干事,这次越野比上次又提前 了 30 秒”属于正面描写。 把士兵们比作“疾风”,突出士兵们越野􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍之神速􀪍􀪍;形容士兵们的步伐“像是经过精密计算的刻度,丝毫不差”,突出他们的训练之严格􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍;描述他们的呼吸“均匀而深沉,仿佛能与大地共鸣,展现出超乎常人的体能和耐力”,突出他们的超常􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍耐力和体能􀪍􀪍􀪍􀪍。 士兵们的话“这次越野比上次又提前了 30 秒”,突􀪍出了他们训练取得的进步􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 第⑤段中“哨声响过,当茹雪岩以最快的速度赶到室外时,隐约看见五公里武装越野的队伍,已消失在 山路尽头”,第⑥段“紧张有序的日常生活,高强度的体能训练,让 茹雪岩感觉浑身像散了架。 被汗渍浸透的衣服湿了又干,干了又 湿,可训练成绩仍和士兵们差一大截”,通过茹雪岩的训练的表现􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍和感受,侧面反映了士兵们的训练有素􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。8. (1)茹雪岩认为自己当兵时间不短,但别人总说他没有兵味,使用 问号表达他对此评价的不解、疑惑;使用感叹号表达他内心的不服 气。 (2 分) 【解析】本题考查标点符号的作用。 根据第③段“在团机关任宣传 干事的茹雪岩,下连队代职锻炼。 硕士毕业入伍的他,早盼着能有 ‘回炉’的机会。 他虽说学历不低,笔杆子也不赖,却总是被人说 没兵味儿。 他想:‘我军装都穿几年了,还没兵味儿?!’”可知,茹􀪍􀪍􀪍雪岩觉得自己学历高,擅长写作,又在军队待了好几年,还总被人􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍说没“兵味儿”,问号表现了他的诧异、怀疑情绪,不相信别人的说􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍法。 感叹号表示强烈的感叹语气,表现了茹雪岩对别人说他没有􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍“兵味儿”这一点,心里一百个不服气􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。(2)茹雪岩会意到了副班长给他讲刘班长打狼的故事,是为了鼓 励第一次站目标哨的他。 (2 分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —95— 【解析】本题考查对句子的理解和分析。 根据第􀃊􀁉􀁔段“副班长梁小 虎陪他上第一次目标哨,望着岗楼外漆黑的山峦,听着呼呼的寒 风,梁小虎问:‘茹干事,武松打虎的故事家喻户晓,我们老班长打 狼的故事,你想听吗?’不待茹雪岩回答,梁小虎便开讲了”,“没 有,这都是老兵带俺上第一次目标哨时讲的故事”可知,士兵第一􀪍􀪍􀪍次上目标哨的时候,都会听到刘班长勇猛打狼的故事,是为了鼓舞􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍士兵的勇气􀪍􀪍􀪍􀪍。 这一次听了副班长梁小虎讲的这个故事,茹雪岩会意地笑了。 是因为他明白副班长想给他鼓劲,使他更有勇气站好􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍第一次目标哨􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。9. 淬火是指金属工件经过淬炼提升性能的工艺,文中的茹雪岩经历 到执勤点代职锻炼,成长为一名更优秀的士兵。 他在代职期间,刻 苦训练,不断挑战自我,不仅体能和毅力得到提升,增添了坚守的 勇气和力量,还收获了和战友们的深厚情谊,成长为一名敢拼敢 干,勇敢负责,“兵味儿”十足的优秀士兵。 文章取名“淬火”,赞美 了士兵们在历练中不断成长,勇于坚守的精神品质。 (4 分) 【解析】本题考查对文章标题和主旨的理解。 根据链接材料“淬火 指金属工件加热到一定温度后,放入冷却剂(油、水等)中,经过冷 却处理,使得工件的性能更好、更稳定的一种工艺”可知,淬火是􀪍􀪍让金属工件经过淬炼后性能变得更好的工艺􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 文章把茹雪岩下连队代职锻炼的经历类似于金属工件的淬火,起初他“学历不低,笔 杆子也不赖”,但是没有“兵味儿”,茹雪岩不服气,他主动选择到 有你“兵味儿”的执勤点代职锻炼,坚持高强度的体能训练,拜有 绝活儿的兵为师增强训练强度,坚持要上难度更大的目标哨,通过􀪍这一系列的淬炼,茹雪岩锻炼了体能,增添了勇气和力量,不再是􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍刚开始被一只兔子惊吓了一跳的机关干事了,而成长为一名真正􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍的有“兵味儿”的合格的士兵􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 标题“淬火”,赞美了士兵们在磨炼􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍中不断成长,追求进步的精神品质􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。(二)10. C(3 分)　 【解析】本题考查对文本内容的理解。 根据文本 一第⑦段“如何有效补充维生素 D 呢? 经常晒太阳是既廉价,又 能够有效补充人体维生素 D 的最好途径之一”“我国不少地区饮 用的维生素 D 强化牛奶,也可在一定程度上改善维生素 D 缺乏 症”可知,饮用维生素 D 强化牛奶可在一定程度上改善维生素 D􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍缺乏症。 C 项中“饮用维生素 D 强化牛奶作用不大”说法有误􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。故选 C。 11. 原因:①小文的饮食结构不合理,含维生素 D 的食物摄入量严重 不足;②小文户外运动少,过少晒到阳光,不利于维生素 D 的合 成。 (2 分)建议:①改善饮食,多吃鱼干、奶酪、鸡蛋黄等或饮用 维生素 D 强化牛奶;②课间或业余时增加户外运动时间,多晒太 阳。 (2 分。 共 4 分) 【解析】本题考查对文本的分析和运用。 首先结合作息时间表和􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍文本内容,找出小文患维生素 D 缺乏症的原因,然后提出合理的􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍建议􀪍。 从小文的饮食习惯看,早餐是馒头、油条、豆浆,午餐是米饭、猪肉、蔬菜,晚餐是米饭、牛肉、蔬菜。 对照文本一的“常见食 物中维生素 D 的含量”表,小文的食谱里只有“牛肉”一项能查 到,其他都没有对应项。 可知,小文的食谱中维生素 D 的含量比􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍较少,饮食结构不合理􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 根据题干中小文的作息时间和活动安排看,小文除了上课、吃饭、休息外,几乎看不到户外活动。 据此可 以推测,小文的作息时间结构不合理,户外活动太少,很少晒太􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍阳,不利于维生素 D 的补充􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 根据文本一的“常见食物中维生素D 的含量”表,“如何有效补充维生素 D 呢? 经常晒太阳是既廉 价,又能够有效补充人体维生素 D 的最好途径之一” “我国不少 地区饮用的维生素 D 强化牛奶,也可在一定程度上改善维生素 D 缺乏症”可知,建议小文改善饮食结构,多吃鱼干、全蛋、奶制品􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍等维生素 D 含量丰富的食物和多饮用维生素 D 强化牛奶􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 并且,在课余时间增加户外活动,多晒太阳􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。12. 文本一主要为了说明维生素 D 的作用、缺乏的危害以及维生素 D 的补充途径,目的是为了呼吁人们补充维生素 D,最后一段提到 维生素 D 摄入过量的危害是为了提醒人们补充的同时注意用 量,作为补充说明,所以略写。 文本二主要为了说明维生素 D 过 量摄入带来的一系列不利影响,目的是为了警醒人们注意维生 素 D 的摄入量,因此详写。 (4 分) 【解析】本题考查分析写作目的。 解答本题,需要先梳理文本的􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍写作思路,然后确立了写作目的后,再分析详略安排􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 文本一第①段内容:人们健康意识提高,人们开始注意维生素 D 的补充。 第②③段内容:维生素 D 对人体健康的重要作用。 第④⑤⑥段 内容:维生素 D 缺乏的危害。 第⑦段内容:补充维生素 D 的方 法。 第⑧段内容:维生素 D 也并非“越多越好”,严重的维生素 D 中毒可导致死亡。 据此可看出,文本一主要为了说明维生素 D􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍的重要性、缺乏的危害和补充维生素 D 的方法,写作目的是呼吁􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍人们重视维生素 D 的补充。 而维生素 D 补充过量的危害,作为􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍补充说明,提醒人们注意用量􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 在第⑧段“摄入过量的维生素 D可能会产生包括食欲缺乏、体重减轻、恶心呕吐等症状在内的诸 多副作用,并发展成动脉、心肌、肺、肾、气管等软组织转移性钙 化和肾结石,严重的维生素 D 中毒可导致死亡”这一处一笔带 过。 文本二第①段内容:维生素 D 补充过量会有不利影响。 第 ②③④段内容:说明过量补充维生素 D 对身体的具体危害。 第 ⑤段内容:再次强调维生素 D 虽好,切勿补充过量。 据此可看 出,文本二主要介绍了维生素 D 补充过量对健康的不利影响。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍写作目的是让人们警醒维生素 D 摄入量。 所以把“维生素 D 补􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍充过量的危害”详细写、重点写􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。三、古诗文阅读(共 15 分) (一)13. ①因为　 ②①　 ③希望(每空 1 分。 共 3 分) 【解析】本题考查文言词语的翻译。 以中有足乐者:因为内心有 值得快乐的事。 以:因为。 根据课内迁移法可推测,不以物喜, 不以己悲:不因为外物的好坏和自己的得失而感到高兴和沮丧。 以:因为􀪍􀪍􀪍。 把查阅字典法提供的含义代入句子,可推测,尝诣灵祠求祷:曾经去神祠求签祈祷。 诣:到……去。 故选①􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 如愿以偿:愿望实现。 愿:希望。 根据成语迁移法可推测,愿为良医:希 望成为好医生。 愿:希望􀪍􀪍􀪍。14. 处在高高的朝堂上,则为平民百姓忧虑;处在僻远的江湖间,则替 君主担忧。 (2 分) 【解析】本题考查文言句子翻译。 注意:居,处于。 庙堂,指朝廷。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍忧,忧虑,担心。 江湖,指不在朝廷做官而在野􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。15. 句式:文章使用了多个四字对偶句,如“日星隐曜,山岳潜形”“沙 鸥翔集,锦鳞游泳”,句式整齐,富有气势,读起来朗朗上口。 音 韵:文章使用多个双声叠韵词,如“隐曜”“游泳”“静影”,有回环 往复的音乐美;句尾押韵,如“里”“璧”“极”读起来音韵和谐,朗 朗上口。 (2 分) 【解析】本题考查语言特点分析。 可分析句式,也可分析音韵。 如,句式方面。 根据“日星隐曜,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧, 薄暮冥冥,虎啸猿啼”可知,这里运用了四字对偶句,通过“曜”与 “形”,“行”与“摧”,“冥”与“啼”等字的对仗,使得句式工整,音􀪍􀪍􀪍􀪍节匀称,增强了语言的表现力,读起来抑扬顿挫,富有节奏感和音􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍乐性􀪍。 根据“沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青”可知,此􀪍处同样采用了四字对偶句的形式􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,“翔”与“游”,“芷”与“兰”相互呼应,使句子结构紧凑,音韵和谐,营造出一种生动的画面感,􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍仿佛一幅幅美丽的自然画卷展现在读者眼前􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。16. 甲文中,范仲淹提出“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,可以 看出他的政治理想是以治国安邦为己任,忧在天下人之前,乐在 天下人之后。 乙文中,范仲淹未显达之时,把为百姓谋福祉作为 自己的志向,求祷时想着做不了宰相,也愿做一名良医来医治君 王、父母和百姓的病痛,救济苍生,体现了他忧国忧民的政治理 想。 (4 分) 【解析】本题考查内容主旨的分析。 根据甲文“不以物喜,不以己 悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。 是进亦忧,退亦 忧。 然则何时而乐耶? 其必曰‘先天下之忧而忧,后天下之乐而 乐’乎”可知,范仲淹的政治理想是:不论是处在朝廷还是民间,􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍他都始终将国家和人民的忧患放在首位,把自身的欢乐和享受放􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍在最后。 忧在天下人之前,乐在天下人之后;表现了他忧国忧民,􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍以天下为己任的高尚品格􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 根据乙文“夫不能利泽生民,非大丈夫平生之志”“且大丈夫之于学也,固欲遇神圣之君,得行其道。 能及小大生民者,固惟相为然。 既不可得矣,夫能行救人利物之 心者,莫如良医。 果能为良医也,上以疗君亲之疾,下以救贫民之 厄,中以保身长年。 在下而能及小大生民者,舍夫良医,则未之有 也”可知,范仲淹认为不能做宰相就要做好医生。 宰相可辅佐君􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍王,让广大的百姓得到实惠。 好医生同样可以救助芸芸众生,让􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍自己的造福国家和百姓的抱负得以实现。 乙文也体现了范仲淹􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治理想􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。【乙文段参考译文】范仲淹还未显达时,曾经去神祠求签祈祷,他说: “将来我能当丞相吗?” (然后抽签,签名表明)不可以。 然后又再次 求签祈祷,说:“不行的话,那我就当个良医也行。” (签名表明)还是 不可以。 于是他长叹说:“不能为百姓谋利造福,不是大丈夫一生该 做的事。”后来,有人问他:“大丈夫立志当宰相,是理所当然的,您为 什么又祈愿当良医呢? 这是不是有一点太卑微了?”范仲淹回答说: “哎,怎么会呢? 大丈夫学习的目的,本来就是要遇到圣明的君主, 得以施展自己的治国之道,能够惠及广大的人民,这确实是只有做宰 相才能做到的。 但如果这个愿望无法实现,那么能够实践救助他人、 利益众生之心的职业,莫过于好医生了。 如果真的能成为一名好医 生,上可以治疗君王和父母的疾病,下可以救助贫困百姓的困苦,中 间还能保证自身的健康长寿。 在民间能够惠及广大人民的,除了好医 生之外,就没有其他职业了。” (二)17. C(2 分) 　 【解析】本题考查对诗词的理解。 《山坡羊·潼 关怀古》讲的是:华山的山峰从四面八方会聚,黄河的波涛像发 怒似的汹涌。 潼关古道内接华山,外连黄河。 遥望古都长安,我 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —06— 徘徊不定,思潮起伏。 令人伤心的是秦宫汉阙里那些走过的地 方,万间宫殿早已化作了尘土。 一朝兴盛,百姓受苦;一朝灭亡, 百姓依旧受苦。 “望西都,意踌躇”􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍中的“西都”即长安,引起怀古􀪍􀪍􀪍之兴􀪍,“意踌躇”写出了作者看到长安从繁盛到荒凉的沧桑巨变,􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍不由得感慨横生􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 A 项􀪍“西北望,射天狼”表达了自己要报效国􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍家,为国御敌立功的壮志豪情􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 B 项􀪍“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”表达了作者的远大抱负和不与世俗同流合污的高洁情􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍操􀪍。 C 项􀪍“何处望神州? 满眼风光北固楼”词人站在北固楼上翘􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍首遥望,发出了千古兴亡之感􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 D 项􀪍“城阙辅三秦,风烟望五津”描画出送别地与友人出发地的形势和风貌,隐含送别的情意􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。综上可知,C 项与“望西都,意踌躇”最接近,都是因“望”而生发了􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍古今兴亡之叹􀪍􀪍􀪍􀪍。 故选 C。18. 朝代兴起,必大兴土木,搜刮民脂民膏,劳役繁重,百姓不堪其苦, 深受其难;王朝灭亡,必定战乱频仍,更是民不聊生。 (2 分) 【解析】本题考查对元曲主题的理解。 “兴,百姓苦;亡,百姓苦” 点明了主题,体现了深深的忧虑国计民生的思想感情􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 上句写道“心秦汉经行处,宫阙万间都做了土”,历来朝代兴亡,宫阙修了 被毁,毁了再修,剥夺了大量的民脂民膏,使用了多少的民力物 力,在朝代兴起后,百姓要苦于修建宫阙,来满足统治者的奢欲; 在朝代灭亡时,百姓更是饱受战火的焚烧。 所以,不管朝代兴衰,􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍最苦的都是老百姓。 作者敢于为人民大声疾呼,一针见血地指出􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍了封建统治阶级与劳动人民的根本对立,其批判的锋芒,指向历􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍史上历朝累代的统治者􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。四、名著阅读(5 分) 19. (1)示例 1:《夜莺》中的夜莺形象独特而鲜明,它拥有美妙的歌 喉,它的歌声不仅动听还充满了神奇的力量,可以治愈国王的病, 赶走疲劳和死神,充满想象力;故事中的国王虽然拥有世间的一 切荣华富贵,但他却对真实的艺术和美缺乏鉴赏力,只追求表面 的繁华,忽略了内在的美好,发人深省。 / 当国王的病重时,只有 夜莺的歌声能够治愈他,暗示着自然的力量是无穷的,人类要热 爱自然,敬畏自然。 示例 2:《渔夫和他的妻子》充满了奇幻色彩,渔夫在海上捕到一 条会说话的金鱼,金鱼请求渔夫放它回大海,并承诺实现渔夫的 一个愿望。 渔夫的妻子贪婪地提出一个又一个愿望,从富有到权 力,充分展示了作者丰富的想象力;故事通过渔夫妻子的下场,向 读者传达了对于欲望和贪婪的警示。 这个故事告诉我们,贪婪是 人性中的一大弱点,它会让人失去理智,甚至失去已经拥有的幸福。 (哲理言之成理即可。 5 分) 【解析】本题考查对经典童话的理解与分析。 首先从备选项中任􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍选一个,结合故事内容,分析体会故事丰富的想象和深刻的哲理􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。示例 1:《夜莺》,各国旅行家赞美皇宫和花园里夜莺的歌声,并写 进书中,皇帝得知后命侍臣寻找夜莺。 在小女佣的帮助下,找到 了夜莺,夜莺的歌声打动了皇帝,被留在宫中。 后来日本国送来 人造夜莺,真正的夜莺飞走了。 人造夜莺损坏,皇帝病重,死神坐 在他胸口时,真正的夜莺飞来,用歌声感动了死神,救回了皇帝。 皇帝得救后,希望夜莺永远留在身边,但夜莺请求皇帝不要告诉 别人它的存在,然后飞走了。 这个故事情节曲折神奇,告诉我们,􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍真正的美好是自然和真实的,不能被外表和物质所迷惑,同时也􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍表达了对善良和感恩的赞美。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 示例 2:《渔夫和他的妻子》,渔夫在大海中捕到了一条会说话的金鱼,金鱼求渔夫放了它,答应会 满足他的愿望。 渔夫的妻子贪婪地提出一个又一个要求,金鱼都 一一满足。 但是渔夫的妻子还是不满足,最后金鱼发怒了,让他 们重新住回了小棚屋里。 《渔夫和他的妻子》通过一个神奇的金􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍鱼报恩故事,说明了一个哲理:贪婪是人性中的一大弱点,它让人􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍失去理智,以致失去本来拥有的幸福。 我们在物质享受方面,要􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍知足常乐􀪍􀪍􀪍。(2)示例 1:江姐《红岩》。 江姐看到丈夫的头颅挂在城门上,无 比悲痛之际还坚持投入新的战斗中;被捕后,她在酷刑的折磨下 一次次痛晕,但未吐露一点情报。 在狱中得知新中国成立,和狱 友一起绣红旗庆祝,最终英勇就义。 坚定的革命信仰,让她意志 坚定、坚贞不屈、忠诚无比、勇往直前。 示例 2:保尔《钢铁是怎样炼成的》。 保尔家境贫寒,最初在车站 食堂洗碗间工作,后来在朱赫来的影响下走上革命的道路,不论 在国内战争时期还是在经济建设时期,他都英勇奋斗在一线,即 使全身瘫痪,双目失明,也依然通过写作来参与革命事业。 坚定 的革命信仰,让他不断克服苦难,奋勇向前,成了一名优秀的布尔 什维克战士。 (5 分) 【解析】本题考查把握名著内容和人物形象。 作答时从备选项中􀪍􀪍􀪍􀪍任选一个,围绕“坚定的革命信仰”,结合故事情节,分析“坚定的􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍革命信仰”是人物勇往直前的不竭动力􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 示例 1:江姐《红岩》􀪍􀪍􀪍􀪍。江姐在丈夫彭咏梧牺牲后,儿子年幼,江姐强忍悲痛,拒绝组织的 照顾,毅然接替丈夫的工作,继续战斗在武装斗争的第一线。 江 姐在革命的道路上,没有自己的利益、自己的感情、甚至没有自己 的名字,她常常辗转各地、变换职业、更新身份,她冒着被捕与被 杀的危险,默默履行自己的战斗责任,由于叛徒的出卖,江姐不幸 被捕,被关押在重庆渣滓洞监狱,受尽了国民党军统特务的各种 酷刑。 江姐始终坚守信念,保守党的秘密,与敌人作着顽强的斗 争。 江姐有坚定的理想信念,有坚定的共产主义信仰。 正因为对􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍信仰的无比忠诚,她经受住了血与火、生与死的考验:“我决定入􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍党,就是决定把自己的一切贡献给革命事业,甚至献出宝贵的生􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍命。”􀪍􀪍示例 2:保尔《钢铁是怎样炼成的》。 保尔信仰共产主义,在战斗中头部受伤,筑路时得了伤寒,但仍坚持工作,直至双目失 明、双腿瘫痪时选择文学创作,以文学创作为新的武器,继续投入 战斗,保尔多次险经死亡并重燃生的希望,最终以钢铁般精神战 胜了恐惧。 他的崇高的革命信仰支撑他坚持下去,用顽强的毅力􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍和身体的痛苦抗争,成就了灿烂的一生􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。五、作文(50 分) 20. 例文一: 在攀登中成长 我享受爬山。 每每爬山之时,最令我难忘的往往不是山顶的 片刻风光,而是攀登路上的磨砺与成长。 炎炎夏日,我与父亲来到山脚,瞻仰过直耸云霄,险峻巍峨的 陡崖后,便搭乘缆车,一路颠簸而上到达半山腰的观景平台——— 这是缆车所能到达的最高处。 人们拥挤在平台上,想来是因为不 愿再向上爬那过陡的云梯。 半山腰太挤,要去山顶看看,我对自 己说。 将手搭在冰凉的扶手上,脚下的阶梯在陡峭而绵延数里的 石坡上显得愈发的狭小了。 我深吸一口气,机械地迈开步子,一 步步僵硬地上行。 脚下是翻涌的云海,不时被风吹出一道裂缝, 于是深不见底的幽谷伺机从中窥视着我。 寒风不知我的难处,恶 作剧般卷住我裸露的脚踝。 缓慢的挪动中,我无法道出时间流逝的快慢。 我活动长时间 僵直的脖子,两眼无意间与栏杆缝隙间的深谷对视。 那一刹,天 旋地转,头重脚轻,我的身子不稳,猛然向后一个趔趄。 本能使我 的双手死死扣住栏杆,万幸我稳住了身体。 指尖泛白,心有余悸, 我便不敢再动弹一下。 这该如何是好? 爬了许久,应当是有很长 的距离,可是前方依然陡峭让人无法预测后路。 究竟是进还是退? 这时,一个声音告诉我,回头,看看你来时的路。 我踌躇一 下,终是顺着心声做了,屏住气息,缓慢地转头。 视线向下,只见 如此长的阶梯如长龙,不,应该是蜿蜒匍匐的蛇。 为什么? 那是 被我征服过的。 有言曰,凡做事,将成功之时,其困难最甚。 我定 了定心神,又继续重复着迈步向上的动作。 不多时,眼前豁然开 朗。 陡峭的阶梯转缓,向前铺陈开去。 再往前,我看到碧蓝的天池在 群山中张开它的怀抱,还能一览众山之小。 人生如爬山。 当我们踌躇不前时,回头看看自己斩过的丛丛 荆棘,踏出的漫漫长路,便明确了心志,坚定了信念。 有时,或许 会因为某个阶段性的成功而欣喜,驻足欢庆,但不能忘却的是,人 生永远在路上。 向前看,前路漫漫亦灿灿;蓦然回首,轻舟已过万 重山。 (选自微信公众号“郑州实验外国语学校”) 例文二: 偶尔停一下真好 在一条路上,我以前一直很匆忙地路过,不曾留意过周围的 风景。 一天傍晚,我的心情非常愉悦,在那条路上驻足欣赏路边 的风景。 发现路边风景宜人:路边芳草萋萋,微风阵阵,小草儿在 风的吹拂下掀起阵阵波浪;葱茏的树上还站着几只小鸟在歌唱; 对面的河面水波粼粼,在阳光的照射下,变得闪闪发光。 而这样 美的风景,自己却从未注意到。 看见这么美的风景,我的心情更 加愉悦,心中不由感叹道:偶尔停一下,真好! 人生的道路亦是如此。 人们一直在不停地奔跑,去追求自己 的理想。 在追求理想的道路上,人们有时会感到疲惫、失落、孤 独、苦闷……却不曾停下追求理想的脚步,也不敢停下。 生怕停 下后,自己会因此而停滞不前,无法达成自己的理想;却不曾留意 过自己所走的路,路边风景的迷人,只因人们眼中只有目的地而 忽略了它们。 其实,偶尔在追求的道路上停一下,欣赏一下周围的风景,不 是偷懒,而是放松;偶尔停一下,不是放弃,而是为了调整好自己; 偶尔停一下,不是止步不前,而是为了下一次追求作准备。 当我 们停下后再出发,会发现生活更加美好,追求的道路更加宽广,追 求的步伐也变得轻快起来。 数学家康德,曾在心灵止步时,经过思索后走上了哲学的道 路。 为何他在自己事业蒸蒸日上之时走上了另一条道路———哲 学? 因为,在心灵短暂的放松后,他得以接近自己的心灵深处,而 确立了对自我更为适宜、更为向往的目标。 人生的驻足,更是一 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —16— 部巨大的罗盘,由静而动,让人在迷失中渐渐找回了自我,从而找 到适宜的道路。 偶尔停一下,真好。 偶尔停下来欣赏路边的风景,给疲惫的 心灵放轻松,感受生活的美好,为下一次奔跑作准备。 偶尔停一 下,或许停下后会发现自己所追求的未必更适合自己,找到更适 合自己的追求目标。 (选自微信公众号“雨童写作坊”) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2024 年河南名校名师原创模拟卷(五校联考) 　 语文 一、积累与运用(共 22 分) 1. (1)qì　 bèng(每空 1 分,共 2 分) 【解析】本题考查在具体语境中辨识多音字、易读错字读音的能 力。 “契”是一个多音字,读“qì”时,指用刀雕刻,刻的文字等;读 “xiè”时,指人名,商代的祖先,传说是舜的臣。 结合语境可知,此􀪍 处应读“qì”􀪍􀪍􀪍􀪍。 “迸”只有一个读音“bèng”􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,指向外溅出或喷射;突然碎裂。 不要误读为“bìng”。 (2)A. 蕴藏　 B. 诸多(每空 1 分,共 2 分) 【解析】本题考查在具体语境中辨析词义的能力。 “蕴藏”指蓄积 而未显露或未发掘;“蕴含”指包含。 结合语境“解锁汉字里……” 可知,A 处应选“蕴藏”􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 “众多”指很多,多指人;“诸多”指许多,好些个(用于抽象事物)。 结合语境“价值观念、思维方式、审美情 趣”可知,B 处应选“诸多”􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。2. ①采菊东篱下　 ②悠然见南山　 ③人有悲欢离合　 ④乡书何处达 ⑤归雁洛阳边　 ⑥落红不是无情物　 ⑦化作春泥更护花　 ⑧九万 里风鹏正举(每空 1 分,有错该空不得分。 共 8 分) 【解析】本题考查古诗词默写的能力。 解答本题时,可以在积累与􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍理解古诗词名句的基础上,抓住题干中的关键信息􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,如题干中的“‘菊花’代表的隐逸情怀”“思念和达观” “思乡” “落花蕴含的甘 愿牺牲、无私奉献的精神”“渴望像大鹏一样乘风而去的追求”等, 结合相应的古诗词篇目提示作答即可。 答题时注意不要多字、漏􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍字,同时一定要书写正确􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。3. (1)中间　 (2)内心、心里　 (3)行、好(每空 1 分,共 3 分) 【解析】本题考查字源探究及在语境中辨析词义。 解答本题时,首􀪍 先要根据“中”的甲骨文字形及本义,结合语境,分别辨析学过的􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍课文里的“中”、语言交际情境中,实际运用的“中”、河南方言里的􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍“中”分别有怎样的含义􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 第(1)小题,“晋太元中”的意思为“东晋太元年间”,“中”可以理解为“中间”。 第(2)小题,“情郁于中” 的意思是感情聚集在心里不得发泄,“中”可以理解为“内心、心 里”。 第(3)小题河南话里的“中”一般代表着确定、一定、肯定,结 合不同语境,语义会发生变化,在这里,可理解为“行、好”。 4. 示例 1:汉字因其艺术魅力和文化价值,吸引国际友人观赏、创作、 研究。 示例 2:国际友人用行动诠释对汉字的热爱与敬仰。 示例 3:国际友人以观赏、创作、研究的方式诠释对汉字的热爱与 敬仰。 (意思对即可。 3 分) 【解析】本题考查多则材料信息的提取和整合。 解答本题时,要在􀪍对三则材料充分理解和把握的基础上进行,抓住材料中的重点词􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍句进行作答􀪍􀪍􀪍􀪍。 如:吸引了大批民众前来观赏;许多葡萄牙参观者流连忘返,拍照留念;致力中外交流,痴心中国汉字书法 40 年;凭借 一己之力,建立网站,解读汉字等。 从中提炼出国际友人追寻汉字 之美所付出的行动:观赏书法和篆刻、创作书法、研究汉字。 答题 时要注意字数要求。 5. 示例 1:同学们,我建议大家先前往安阳,参加 7 月 6 日举行的“中 原文化之旅—汉字起源”活动,这一活动旨在促进豫台两地文化 交流;活动结束后,可以去参观中国首座以文字为主题的博物 馆———中国文字博物馆;随后,再前往北京,到中华汉字文化体验 园研学;之后,前往咸阳参观周秦汉唐中华汉字博览苑;最后,大家 由咸阳返回郑州。 这条路线包含了展览展示、节庆活动、旅游园区 等多种项目,既主题鲜明又形式多样,可以让大家在不同的体验中 走近汉字,收获满满。 示例 2:同学们,我建议大家先前往咸阳参观周秦汉唐中华汉字博 览苑;随后,再前往北京,到中华汉字文化体验园研学;之后,大家 前往安阳,参观中国首座以文字为主题的博物馆———中国文字博 物馆;如果恰好赶到 7 月 6 日,可以参加“中原文化之旅—汉字起 源”活动,这一活动旨在促进豫台两地文化交流;最后,大家由安 阳返回郑州。 这条路线包含了展览展示、节庆活动、旅游园区等多 种项目,既主题鲜明又形式多样,可以让大家在不同的体验中走近 汉字,收获满满。 (言之成理即可。 4 分) 【解析】本题考查图表转换及语言表达能力。 解答本题时,首先要􀪍􀪍审清题干,然后结合材料一的地图,对材料二中推选的研学项目进􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍行分析和筛选,可依据地图指示,梳理具体路线,结合项目类型、开􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍放时间、项目介绍对研学路线进行推介,研学路线设计合理、表述􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍清晰,并说明推介理由􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 学生可任选一条研学路线进行叙述,在组 织语言时要注意交际语境,有称呼,语言得体。 二、现代文阅读(共 28 分) (一)6. ①开园仪式上,“我”发现了小男孩的恶作剧,并与他进行交 谈　 ②凭直觉猜测是小男孩所为　 ③“我”揭穿了小男孩的黑暗 计划,他诚恳地向“我”认错　 ④感悟到爱与幸福(意思对即可。 每 空1 分,共 4 分) 【解析】本题考查对文章内容的梳理与概括。 解答本题时,首先􀪍要认真审题,找到关键信息􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 题干中“我”和大捏、小捏、三捏之间发生的几件事点明了需要概括事件的范围,“我”的角度,限定􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍了概括角度,“心理感受”,需找出表明“我”态度和感受的句子进􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍行分析。 然后阅读全文,定位相关段落􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 结合第② ~ ⑤段的内容,①空可概括为:开园仪式上,“我”发现了小男孩的恶作剧,并 与他进行交谈。 结合第􀃊􀁉􀁗段的内容,②空可概括为:凭直觉猜测 是小男孩所为。 结合第􀃊􀁉􀁙 ~ 􀃊􀁊􀁙段的内容,③空可概括为:“我”揭 穿了小男孩的黑暗计划,他诚恳地向“我”认错。 结合末尾两段, ④空可概括为:感悟到爱与幸福。 7. (1)从左手到右手,节奏紧凑;两个“发现”,形成反复,印证了“我” 的猜测,也写出小男孩的调皮,推动故事情节发展。 (意思对即 可。 2 分) (2)既为破坏大捏的生意被识破而感到害怕、懊恼,又为自己想让 大捏回家养老的方法被误解为故意捣乱而委屈。 (意思对即可。 2 分,共 4 分) 【解析】本题考查词语的表达效果和对人物心理的分析。 (1)题, “相机聚焦到他左手”“相机聚焦到他右手”,形成句子上的间隔反 复,从“左手”到“右手”,节奏紧凑,两个“发现”,又形成反复,印证 了“我”的猜测,同时推动故事情节进一步发展。 (2)题,要结合上下文具体分析三捏的心理􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 结合“我”和三捏的对话可知,他为自己的恶作剧被识破感到害怕,再结合后文大捏说 出的儿子不让他继续捏面塑的缘由可知,三捏也因自己的好意被 误解而感到委屈。 8. 示例 1:人物对话单独成段,将三捏的调皮,女顾客的尖酸,大捏的 卑微,“我”对三捏的耐心、宽容展现得淋漓尽致,使人物形象更加 鲜明立体。 示例 2:人物对话单独成段,可以使读者更容易关注和理解人物的情 感变化。 面对女顾客刁难,大捏低声下气地恳求,急于证明自己的 窘迫,三捏在恶作剧被揭穿后惊讶大哭,诚恳认错,通过人物对话展 现出人物丰富的内心世界。 示例 3:人物对话单独成段,可以使文章叙事节奏有张有弛,富有 变化。 随着“我”的相机镜头的推移,清明上河园中小小的物件, 演出的场景,传统手艺,被定格,被记录,而“我”和三捏,女顾客和大 捏的对话形成矛盾冲突,又使小说情节有起伏,有波澜。 (意思对即可。 3 分) 【解析】本题考查人物对话独立成段的表达效果。 解答本类题时, 可以从人物性格、文章的叙事节奏、表达的情感等方面入手􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 根据文中两处“我”和小捏的对话可知,三捏的调皮,“我”对三捏的耐 心、宽容,通过单独成段的人物对话以及言行举止展现出来。 根据 文中女顾客和大捏的对话可知,女顾客的咄咄逼人,大捏的低声下 气,急于证明自己的窘迫,也在简短的对话中呈现出来。 而随着作 者镜头的推移,小小的物件,演出的场景,传统手艺,被定格和记 录,中间穿插的人物对话形成的矛盾冲突使小说情节有起伏,有 波澜。 9. 幸福示例:小捏和三捏为了让大捏回家养老,故意给大捏搞破坏。 他们用特殊的方式守护着大捏,他们之间的故事体现出普通人的 小幸福,告诉我们:小人物也有小人物的幸福,我们要关注生活中 点点滴滴的甜蜜和幸福。 亲情示例:大捏总想为子女尽己所能,多作贡献,不顾年老,坚持出 摊,希望给家里多挣点儿钱。 小捏反对大捏继续捏面塑,希望他回 家养老,在一直反对无效的情况下,选择用特殊的方式来表达对大 捏的关爱。 他们的故事中流淌着浓浓亲情,启发我们:要珍惜亲 情,用善意的举动呵护亲情,感恩父母的给予与付出。 手艺示例:大捏是开封有名的面塑艺人,他已经捏了40 年,小捏继 承了大捏的手艺,在继承传统的同时又有自己的创新,正是因为大 捏和小捏这样的手艺人的坚持,中国的传统手艺才能保留下来,得 以传承和发扬。 大捏和小捏的故事告诉我们:手艺的传承和发扬 既要保留传统又要有创新精神,更需要一代代人共同努力。 传承示例:大捏对捏面塑这一传统技艺几十年如一日,默默坚守。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —26—