广西贵港市2024-2025学年九年级上学期期末检测语文试题

参考答案 一、积累与运用（22分） 1. （4分）(1) suǐ；(2) náo；(3) 懈；(4) 汲 2. （2分）①B；②D 3. （2分）示例：少年詹天佑，面对国家铁路建设的困境，以修建成中国人自己的铁路为志向 。 4. （2分）青少年是青春之中国的建设者，是民族辉煌未来的开创者 。 5. （2分）B 6. （4分）(1) C；(2) 示例：我觉得我们还可以参加一些具有挑战性的比赛，像学科竞赛、体育比赛等，在比赛中锻炼自己的意志，提升自己的能力，这也是自强不息的表现 。 7. （6分）①后天下之乐而乐；②沉舟侧畔千帆过；③刘禹锡；④回首向来萧瑟处；⑤了却君王天下事，赢得生前身后名 二、阅读（48分） 8. （2分）D（A.年轻一代对传统文化兴趣减弱，倾向追求现代文化元素；B.传统技艺是面临失传风险，并非已失传；C.《美好年华研习社》主要推广“国风”与“汉服”，并非展示书法艺术 ） 9. （4分）(1) 青少年对深入了解中国传统文化的态度；(2) 青少年对法定节假日增加中国传统节日持积极态度的占比很高 ；(3) 青少年对参加宣传保护中国传统文化活动的态度；(4) 青少年愿意参加有关宣传保护中国传统文化活动的占比未达多数，超两成持无所谓态度 。 10. （3分）①学校开设传统文化课程，如书法、传统技艺等，提高青少年对传统文化的兴趣；②利用现代媒体平台，制作有趣的传统文化节目，如《美好年华研习社》《中国书法大会》等，推广传统文化；③政府加大对传统技艺传承的资金支持，培养传承人；④举办各类传统文化活动，如传统节日庆典、文化展览等，吸引青少年参与 。 11. （3分）①八岁时被马踢伤额头，从此害怕马；②在哨所，因害怕马不敢纵马驰骋，在指导员指导下尝试驯马多次失败；③为救“赛虎”，骑上“金雕”，成功驾驭它，后来成为排长 。 12. （2分）B 13. （6分）(1) 动作描写，“牵”“拽”“踩”“跃”“驾”等动词，生动形象地写出指导员骑马动作娴熟、干净利落，为哈斯作示范，也体现出指导员驾驭战马的高超本领 。(2) 这句话的意思是骑手需要在不断摔倒中积累经验，勇士要在战火的磨炼中成长。在文中，哈斯多次被战马摔倒受伤，但他没有放弃，不断尝试，最终成功驾驭战马，体现了只有经历挫折、勇于挑战，才能获得成长和成功的道理 。 14. （3分）示例：哈斯克服对马的恐惧并成功驾驭马的经历让我明白，成长过程中会遇到各种困难和恐惧，但不能退缩。比如我学习骑自行车时，总是害怕摔倒受伤，不敢尝试。后来我鼓起勇气，一次次练习，即使摔倒也不放弃，最终学会了骑车。我们要像哈斯一样，勇敢面对困难，坚持不懈，才能实现自我成长 。 15. （2分）C（A.“篱下黄花”为特写，“秋容如拭”为概写；B.此句未表达对婚姻生活的不满；D.本词感情基调既有伤感孤寂，也有豪迈激昂 ） 16. （3分）“列”在这里是“属类，范围”的意思，“身不得，男儿列”意思是自己身为女子，不能跻身男子的行列，表达了词人对自身不能像男子一样施展抱负的遗憾；“烈”是“刚烈”的意思，“心却比，男儿烈”表明词人内心的刚烈、豪迈，不输男子，体现出词人的豪情壮志和追求自由平等的精神 。 17. （2分）C（A.均为“曾经”；B.均为“脸色”；C.前者为“背叛”，后者为“返回”；D.均为“更加” ） 18. （4分）(1) 心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆 。(2) 天下着雪，苏武卧着嚼雪 。 19. （4分）①卫律举剑威胁，以张胜犯罪要苏武连坐相逼；②用自己投降后富贵的例子劝降；③将苏武囚禁在大窖中，不给他食物；④把苏武流放到北海无人处，让他靠挖掘野鼠藏的草实充饥 。 20. （3分）相同之处：两人面对威胁都毫不畏惧，坚守自己的立场。唐雎以“士之怒”回应秦王的“天子之怒”，挺剑而起；苏武面对卫律的威胁和劝降，坚决不从，还痛骂卫律。不同之处：唐雎主要通过言辞和行动来对抗威胁，以维护国家利益；苏武则是以顽强的意志和对国家的忠诚来抵御威胁，展现出坚贞不屈的气节 。 21. （4分）(1) 土地；(2) 讽刺手法；(3) 范进；(4) 严监生 22. （3分）示例：我推荐武松，绰号行者。武松武艺高强，景阳冈打虎，尽显勇猛无畏；他重情重义，为兄报仇，斗杀西门庆；他还嫉恶如仇，醉打蒋门神，帮施恩夺回快活林。他的故事充满传奇色彩，他的英雄气概令人敬佩 。 学科网（北京）股份有限公司 $$2024年秋季期期末教学质量检测试卷 九年级 语文 (全卷满分120分考试时间150分钟) 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用(22分) 班级开展“自强不息”主题班会，请你积极参与并完成任务。 【探寻自强不息之根源】 “自强不息”源自《周易·乾卦·象传》中的名句：“天行健，君子以自强不息。”这句话意味 着天的运行刚强劲健，而君子应效仿天，不断自我勉励，努力向上，永不松xè()。它体现了 中国传统宇宙观和人生观的精髓，是凝聚中华民族独立自主、不屈不挠精神的重要力量。人们从中 j1（)取① 的动力，以② 之志，开创美好未来。 1.请给加点字注音，根据拼音写汉字。(4分) (1)精髓() (2)不屈不挠( (3)松xiè() (4)j1取() 2.结合语境，选择恰当的词语，将选项字母填到横线上。(2分) A.孜孜不倦 B.源源不断 C.按部就班 D.坚韧不拔 ① ② 【怀抱自强不息之壮志】 青少年当怀壮志，自强不息。少年周思来，面对民族的危难，以中华崛起作为远大志向：一) ,；年轻战士们，面对日寇的侵略，以血肉之躯筑起钢铁长城。青少年因胸怀大志，方 能不畏风雨，砥砺前行，夫志奋斗。青少年青春之中国民族辉煌之未来。 3.请在文段的横线处补充一个事例，使之与上下句形成排比句。(2分) 4.文段中画波浪线的句子成分残缺，请将修改后的句子写在横线上。(2分) 【实践自强不息之行动】 ①习近平主席深刻指出：“幸福不会从天降，梦想不会自动成真。”②正如勤勉的工匠，脚踏实 地，持之以恒地拼搏奋进。③因此，国民要弘扬勤恳实干地精神，拒绝好高骛远的空想。④他强调 “空谈误国，实千兴邦”。⑤在簇新的时代征程中，我们勇当駝手，自强不息，为国家各项事业的 推进倾尽全力，为铸就中华民族伟大复兴的中国梦奋勇前行。 5.上面的语段语序不太合理，下面排序正确的一项是()(2分) A.①③④⑤② B.①④③②⑤ C.①③②④⑤ D.①⑤④③② 6.(1)下面的宣传标语，不符合本次班会主题的一项是（)(2分) A.士不可以不弘毅，任重而道远。 B.千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。 C.粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 D.胸有凌云志，男儿当自强。 九年级语文第1页共6页 百扫程全鞭王 (2)青少年在日常生活中怎样才能做到自强不息呢？同学们就此展开了讨论。请你参与其中， 提出你的观点和建议，将发言写在横线上。(2分) 小张：我认为我们应该从小事做起，比如每天早起锻炼，坚持阅读，这些都是自强不息的体现。 小刘：我同意小张的观点，但我觉得我们还可以设定一些长期目标，比如学期内完成一个个人 项目，这样更能休现自强不息的精神。 我的发言： 7.根据语境，填写文学常识和古诗文名句。(6分) 古之仁人志士，常以非凡的情怀与信念激励后人。“先天下之忧而忧，① 范仲淹心怀天下，将个人的忧乐与苍生社稷紧密相连，尽显恍国忧民的政治抱负：“② 病树前头万木春”，③ (人名)以沉舟、病树自比，却依然乐观进取；“④ 归去，也无风雨也无晴”，苏轼于逆境中洒脱释然：“⑤ ,⑧ 辛弃疾一心报国，夫志不渝地追逐着恢复山河的梦想…这些诗句所蕴含的精神，与自强不息的理 念文融汇聚，时刻提醒着我们，无论遭遇何种艰难险阻，都应乘持积极向上的态度，奋勇向前。 二、阅读(48分) (一)现代文阅读I(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成8~10题。 【材料一】 在全球化浪潮和科技快速发展的今天，中国传统文化面临着多方面的挑战。随着生活节奏的加 快和信息时代的到来，年轻一代对于传统文化的兴趣逐渐减弱，他们更倾向于追求新鲜、刺激和现 代化的文化元素。同时，一些传统技艺由于学习难度大、学习时间长、市场需求小以及缺乏资金支 持和传承人，正面临着失传的风险。此外，外来文化的冲击也在一定程度上影响了中国传统文化的 传承和发展。 (摘自《素材匠人·中国故事》) 【材料二】 2022年8月7日，湖南卫视推出青春文化养成综艺秀《美好年华研习社》。首期节目开场就是 百余位汉服“同袍”共同参与演出的大型汉服秀。伴着古朴的民乐，以时空交叠的形式，班婕好、 赵飞燕、孙寿、虞姬、孙尚香一个个女性历史名人登场，打破历史与时空的次元壁，呈现两汉 三国时期的服章之美。节目面向广大年轻观众，推广与普及以“国风”与“汉服”为代表的民族传 统美学，让有传承价值的东西变得更有传播价值。 2023年6月2日，《中国书法大会》开播。节目以中国书法发展源流为主线，聚焦中国书法史 上极具代表性的18件（组）作品，运用情景表演、舞蹈等多种艺术形式和最新科技手段，全景式 展现博大精深的中国书法艺术和源远流长的汉宇发展史，让观众沉浸式感受书法艺术之美。 【材料三】 青少年对中国传统文化的态度调查情况 问题 积极 一般 无所谓 你愿意深入了解中国传统文化 吗？ 55.92% 37.28% 6.80% 你怎样看待法定节假日增加了 中国传统节日？ 86.09% 8.88% 5.03% 你愿意参加有关宣传保护中国 传统文化的活动吗？ 23% 56% 21% 九年级语文第2页共6页 是田扫猫全规王 8.根据材料一和材料二，下列关于中国传统文化传承和发展的描述，正确的一项是()(2分) A.随着全球化和科技的快速发展，年轻一代对传统文化的兴趣正在增强，他们更倾向于追求传 统文化元素。 B.一些传统技艺因为学习难度大、市场需求小以及缺乏资金支持和传承人，已经失传了。 C.《美好年华研习社》和《中国书法大会》两个节目都专注于展示中国书法艺术的博大精深。 D.《美好年华研习社》和《中国书法大会》两个节目都利用现代科学技术推广与普及中华优秀 传统文化。 9.你从材料三能得出哪些结论？请把下面的表格补充完整。(4分) 问题调查角度 得出的结论 ①】 青少年愿意深入了解中国传统文化，持积极态度的占比过半。 对传统节日的认可 ② ③ ④ 10.结合上面的三则材料，请你提出几条保护和传承中国传统文化的具体建议。(3分) (二)现代文阅读II(本题共4小题，14分) 阅读下面的文字，完成11~14题。 驭马 刘泷 ①哈斯高中毕业，参军来到一个叫源起的边防哨所。 ②入伍才三个多月，哈斯很快适应了哨所的日常。自新兵连入列哨所，无论队列、内务、站岗， 还是投弹、射击、五公里武装越野跑，他都颇为熟练。几个月下来，新兵的稚嫩不见了，哈斯颇像 一个沉稳的老兵。然而，哈斯却有些害怕战马。他不敢靠近马匹，更不敢纵马驰骋。 ③源起哨所，雄视着一片广袤的区域。防区地形复杂，山林，峡谷，山峦…哨所战士都了然 于胸。每日每时每刻，他们都不敢懈怠，经常要用脚步去丈量辖区。步行不便的地方，就需要战马。 战马的脊背和四蹄，是战士忠实履责的羽翼。可哈斯偏偏惧怕战马。 ④在他八岁的时候，有一天爸爸骑马归来，纵身跃下马背，将缰绳交给他，想锻炼他对马匹的 感觉，“哈斯，一个好的驭手，才能是一个合格的牧民”。可是父亲大意了。哈斯毕竟还小，将马拴 到糟头后，竟去摸弄马尾巴。马儿一惊，飞起后蹄，正好踢中了他的颜头。霎时，鲜血如注，他号 陶大哭起来。日后，他的颜头留下了一道疤痕，至今隐隐约约，月牙儿一样。从此，家人不让他靠 近马匹，他开始恐惧所有的马匹。 ⑤每当看见战友们骑马挎枪去巡逻，他都美幕得很，但仍心有余悸。后来，指导员找到了他。 指导员是哈萨克族人，叫布里汗，“狼王”的意思。 ⑥指导员说，哈斯，你是一名优秀的士兵，为什么偏偏害怕战马呢？马是我们的兄弟，也是我 们的战友，不会骑马怎么行？你要向连长看齐，向我看齐。 ⑦哈斯要甽服的战马叫“金雕”。马通人性，首次接触，“金雕”对他这个胆怯的新主人很是不 屑，甚至有些反感。哈斯稍一靠近，它就突突打响鼻，马毛根根直立，还吹咴斯叫，马蹄凿地，躁 动不安。 ⑧指导员给哈斯做示范。只见他牵过战马“金钱豹”，一搜缇绳，左脚踩马橙，右腿一跃，已 稳稳端坐在马背上，“驾”了一声，飞驰而去。指导员说：“驭马，要有压倒一切的气势，这样马匹 才会听从你的指挥。” 九年级语文第3页共6页 百扫程全鞭王 原么华单周到州单 回在针坡，按照指导员指点的要领，哈斯到底跨上了“金雕”的脊背。然而，未待坐稳行走， 战马扬蹄嘶鸣，竟将他排了下来。 四指导员说，骑手是排打出来的，勇士是战火惠陶出来的。不服输，才会赢！ ①他提紧缓绳，再度靠近战马。这次，又因没有禁锢马按，绳绊开裂，鞍子从马背飞落而下， 竟将他砸倒，伤到了脚踝。他就牙咧嘴，划想站起。指导员喊来卫生员给他包扎，直摇头。 D哈斯很晰愧，衰叹着，说自己是一块狗肉，上不了席面。 ③指导员说，心急吃不了热豆腐，慢慢来。你把“金雕”当作自己的兄弟，自己的战友，多去 关心它，照顾它，亲近它，它早晚会让你骑的。 ①哈斯开始主动靠近“金雕”。遛马，饮马，为它梳洗，给它割野琬豆，割山岗摇曳的燕麦、 青稞。 ⑤渐渐地，哈斯与马儿熟了，可他还是不敢跨上马背，纵横驰骋。 ⑤这天，连长、指导员带队伍长途跋涉去远方，去陡峭的山野巡逻，哈斯被安排留守。 ⑦黄昏时分，一名战友跑来对他说：“哈斯，‘赛虎’被苍狼给攻击啦！”“赛虎”是一匹战马， 忽然病倒，连长将其替换下来，让这名战士在山坡草丛单独放牧。岂料，“虎落平阳被犬欺”，往日 虎虎生风的它惨遭苍狼攻击，牧马的战士也慌了。 ⑧哈斯举起望远镜，见苍狼正凶猛地和“赛虎”撕扯在一起。他急了，让这名战士替他站岗， 自己去槽头牵过“金雕”，飞身上马，“驾”的一声，扬鞭奔去。苍狼见有人骑马赶来，慌忙奔逃… ⑨他惊喜，自己终于可以驾取“金雕”了！ @如今，已是排长的哈斯，骑在“金雕”的背上，在源起哨所，来去如风。 (原载于2024年8月2日《解放军报》，有删改) 11.请你简要概括哈斯成长过程中经历的几个关键事件。(3分) 12.下列选项的描述最能体现文章的主题的一项是()(2分) A.哈斯适应哨所生活，与“金雕”相处。 B.哈斯克服对马的恐惧。 C.哈斯在军事演习中表现。 D.哈斯未能克服恐惧。 13.阅读文章中的画线句，根据下列括号中的提示语作答。(6分) (1)只见他牵过战马“金钱豹”，一拽缰绳，左脚踪马橙，右腿一跃，已稳稳端坐在马背上，“驾” 了一声，飞驰而去。（从人物描写角度赏析）(3分) (2)骑手是摔打出来的，勇士是战火熏陶出来的。（请结合文章内容谈谈你对这句话的理解。(3分） 14.哈斯的故事对你个人成长有何启发？请结合你的生活经验，从个人成长的角度谈谈你的看法。 (3分) (三)古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面这首词，完成15一16题。 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如找。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。 苦将侬强派作蛾眉，殊木屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。其平生肝胆，因人常热。 俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 九年级语文第4页共6页 影田扫猫全规王 民么单周到到单 15.下列对这首词的理解和分析，正确的一项是()(2分) A.“为篱下黄花开遍，秋容如拭”，“篱下黄花”为概写，“秋容如拭”为特写，明丽的秋景， 都不能抹去国难心愁，乐景反增悲哀。 B.“四面歌残终破楚”，化用了“四面楚歌”的典故，反映自己艰难困境，国家正危机四伏， 也表达了词人对婚姻生活的不满。 C.“俗子胸襟谁识我”此句道出了作者深感自己的理想、抱负和胸怀不被身边那些“俗子”所 理解，强烈地表达了作者不被理解的孤独之感。 D.本词既有词人对理想的追求，又有知音难觅的孤寂。整首词感情基调伤感低沉，语言刚健清新。 16.有些同学在默写“身不得，男儿列”和“心却比，男儿烈”时，将“列”与“烈”混淆，请向 他们解释前面为什么用“列”，后面为什么用“烈”？(3分) (四)文言文阅读（本题共4小题，13分） 阅读下面的文言文，完成17~20题。 【甲】 唐雎不辱使命 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王 加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使 于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以 五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻赛人 与？”唐睢对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王佛然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天 子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免 冠徒跳，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，普星袭月： 聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未 发，休授隆降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑 而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里 之地存者，徒以有先生也。” (节选自《战国策·魏策四》) 【乙】 单于欲因此时降（苏）武。卫律⑦曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举 剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复 举剑拟之，武不动。律曰：“苏君！律前负汉归匈奴，幸蒙大思，赐号称王；拥众数万，马畜弥山， 富贵如此！苏君今日降，明日复然，空以身膏草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因我降，与君 为兄弟。今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义，畔主背 亲，何以女为见！” 九年级语文第5页共6页 影田扫猫全规王 律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃置武大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪。 与游毛并咽，数日不死，匈奴以为神。乃徙武北海上无人处。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去 ®草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄”尽落。 (节选自《汉书·苏武传》，有删改) 【注】①单于：匈奴称其君主为单于。②卫律：生长于汉，任汉使，后投降匈奴，封为丁零王，统领投降匈 奴的人。③白：禀告，报告。④“旃毛”中的“旃(zhan)”同“毡”。旃毛是指用兽毛或粗羊毛等制成的毛织品。 ⑤廪食：公家供应的粮食。苏武作为汉朝的使臣，匈奴理应供给吃的用的。回去：即“弃（ǔ）”，收藏。⑦节旄 (mo)是指旌节上所缀的牦牛尾饰物。 17.下列各组加点词语的含义不相同的一项是()(2分) A.大王尝闻布衣之怒乎 予尝求古仁人之心(《岳阳楼记》) B.秦王色挠 言和而色夷(《送东阳马生序》) C.律前负汉归匈奴 暮而归(《醉翁亭记》) D.单于愈益欲降之 益幕圣贤之道(《送东阳马生序》) 18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)怀怒未发，休授降于天。 (2)天雨雪，武卧啮雪。 19.乙文中单于为了迫使苏武投降用了哪些方法？请简要概括。(4分) 20.请结合甲乙两文简要分析唐雎和苏武面对威胁时的相同和不同之处。(3分) (五)整本书阅读。(7分) 21.学校开展名著阅读活动，请你根据提示填写表格。(4分) 阅读名著要有合适的关注，点 作品 关注点 示例 《艾青诗进》 意象①】 :象征祖国和人民，表达诗人 意象的鲜明特点及其表达的情感 对祖国深沉的爱。 具体运用了夸张、对比、细节描写等艺术手法， 《儒林外史》 运用② 塑造人物 刻画了“喜极而疯”的③ “伸着两根 指头难以咽气”的④】 22.班级将举办一场以“英雄故事”为主题的读书会，请你向同学们推荐《水浒传》中的一位英雄。 推荐的内容包括：英雄的姓名、绰号以及推荐这位英雄的理由。(3分) 三、写作(50分) 23.根据要求写作。 “启航”不仅仅是船只离开港口的瞬间，它也可以是我们人生旅程中的一个重要时刻。这个时 刻可能标志着一个新阶段的开始，比如第一次离开家、第一次面对挑战、或者第一次实现一个目标。 这些“启航”的故事，虽然各不相同，但都承载着我们对未来的憧憬和对自我的探索。 请以“我的启航故事”为题目，写一篇记叙文，写出自己的感受和体验。 要求：①请写出你的经历和感受；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信 息：④不少于600字。 九年级语文第6页共6页 是田扫猫全规王 其4单单两到到单