4.10.1.1神经系统与神经调节（第一课时）教学设计- 2024-2025学年 北师大版七年级下册生物

神经系统与神经调节》的第一课时。本课时主要介绍神经系统的组成及神经调节的结构基础,是理解人体生命活动调节的关键内容,在教材中具有承上启下的作用。内容包含神经系统的宏观组成和神经元的微观结构与功能,知识体系逻辑性强。教学重点为神经系统的组成和神经元的结构功能,难点是理解神经系统各部分关系及神经冲动传导机制。教学中可通过观察模型、图片,开展讨论活动等方式,让学生直观认识神经系统结构,通过实例分析加深对神经调节的理解,培养学生的观察、分析和归纳能力。 3、教学重点难点 重点: 1.神经系统的组成,包括中枢神经系统(脑和脊髓)和周围神经系统(脑神经和脊神经)。 2.神经元的结构和功能,如神经元的组成部分及其传导冲动的方式。难点: 1. 理解神经系统各部分的位置、形态和功能之间的关系。 2.掌握神经元接受刺激、产生和传导冲动的机制。 学情分析 在学习本课时前,学生已对人体的基本结构和生理功能有了一定认识,具备初步的生物学基础。但神经系统结构复杂、概念抽象,学生理解起来有一定难度。他们对生活中神经调节现象有感性认识,如手被烫后的缩手反应等,却难以将其与神经系统结构和功能建立联系。同时,初中学生好奇心强,具备一定观察和分析能力,教师可利用模型、图片等直观教具,引导学生探究,激发学习兴趣,帮助他们从感性认识上升到理性认识,突破学习难点。 学习目标 生命观念:形成神经系统结构与功能相适应的观念,理解神经系统对人体生命活动调节的重要性。 科学思维:通过分析神经系统的组成和神经元的结构功能,培养逻辑思维和归纳总结能力。 科学探究:通过观察神经系统模型和图片,提升观察和提出问题的能力,尝试对神经系统相关问题进行探究。 社会责任:关注神经系统相关疾病,认识到保护神经系统健康的重要性。 学习评价 自我评价表 项目 评价内容 掌握情况 很好 一般 不好 科学知识 1 掌握神经系统的组成(中枢和周围神经系统)及各部分结构。 2 熟知神经元是基本单位,了解其结构和神经冲动传导原理。 学科能力 培养观察、识图、逻辑思维、归纳总结、分析解决问题以及知识应用能力。 科学态度 激发探索欲,养成严谨态度,增强合作意识,树立保护神经系统健康的观念。 小组评价表 评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员 三 团队精神 5分:能高效分工合作完成任务 3分:重大问题能有效沟通 1分:各自独立,不能完成任务 实施能力 5分:能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。 3分:能设计出大概方框架,但不够准确和详细。 1分:不能设计出任何过程和方案。 结果展示能力 5分:表述清晰完整,科学、客观、简洁。 3分:表述完整度和清晰度一般。 1分:不能有效表述实验结果和结论。 总分 设计思路 本课时以刘翔起跑、姚明投篮等现象引发学生对人体调控结构的思考,导入神经系统的学习。先借助模型、图片展示神经系统整体形态和结构组成,引导学生辨识各部分并探讨其形态、位置与分布,深入学习脑、脊髓、脑神经和脊神经的功能。接着通过对比多种细胞引出神经元,详细讲解其结构、功能和分布,以动画辅助理解神经元的兴奋传导。最后课堂小结梳理重点知识,并布置课后作业巩固所学,旨在让学生全面掌握神经系统相关知识,提升观察、思考与知识整合能力。 教学流程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示刘翔起跑、姚明投篮等运动场景图片,引导学生观察并提问:“这些现象是由人体的哪些结构调控的呢?” 对学生的回答进行点评和引导,自然引出本节课关于神经系统的学习内容。 学生认真观察图片,思考问题,积极发表自己的看法,可能猜测与大脑、肌肉等有关。 结合体育明星运动场景,吸引学生的注意力,再通过提问,引导学生主动思考,导入本课主题。 新知探究 脑、脊髓和神经组成神经系统 演示:人体神经系统整体形态和结构组成 展示人体神经系统整体形态和脑的模型或图片,引导学生辨识脑和脊髓,大脑、小脑和脑干,脊神经和脑神经。 展示神经系统组成的模式图及分类:中枢神经系统(包括脑和脊髓)和周围神经系统(包括脑神经和脊神经)的分类。 讨论: 1.观察人体神经系统模式图,说出神经系统的组成器官。 2.尝试描述脑和脊髓的形态和位置。 3.尝试描述脑神经和脊神经的形态和分布。 展示大脑、小脑和脑干的图片或模型,分别指出它们的位置及功能,并描述其形态特征。 展示脊髓的图片,讲解脊髓的形态和功能。 展示脑神经和脊神经的图片: 数量:脑神经 12 对,脊神经 31 对; 发出部位:脑神经由脑发出,脊神经由脊髓发出; 分布特点:脑神经大部分分布到头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处;脊神经分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里。 组织学生尝试概括神经系统的组成:由脑神经与脊神经组成的周围神经系统犹如一条条通信线路伸达各处;由脑和脊髓组成的中枢神经系统则位居身体的中央,管理着各部分神经的通信联络。 学生认真观察模型和图片,尝试辨识神经系统的各个组成部分。 学生认真观看图表,倾听教师讲解,理解神经系统的分类方式和各部分的所属类别。 学生带着问题观察、思考。 学生仔细观察图片或模型,对比大脑、小脑和脑干的位置、功能和形态差异。 学生观察脊髓的图片,了解其形态及功能。 学生观看脑神经和脊神经的图片,了解脑神经和脊神经的数量、发出部位和分布区域。 学生尝试用思维导图概括神经系统的组成。 通过引导学生辨识,培养学生的观察能力,使学生学会从复杂的结构中识别关键信息。 通过认识神经系统组成的模式图及分类,使学生建立起神经系统的整体概念。 通过直观展示和详细讲解,让学生对脑和脊髓有更深入的认识。 让学生全面掌握脑神经和脊神经的相关知识,完善对神经系统组成的认识。 通过引导学生总结归纳,进一步巩固重点,培养归纳能力,理解中枢神经系统的重要性。 神经元是神经系统结构与功能的基本单位 展示肌肉细胞、口腔上皮细胞、神经元等几种细胞的图片,引导学生观察比较它们的形态差异。 神经细胞又叫作神经元,是神经系统结构和功能的基本单位。 展示神经元结构的示意图,详细讲解神经元由胞体、树突、轴突等部分组成。 利用动画展示神经元接受刺激、产生冲动、传导冲动的过程。 兴奋传导的方向:树突接受刺激产生冲动,冲动传向胞体,再由轴突将冲动从胞体传出,传递到下一个神经元的树突或胞体。 展示中枢神经系统和周围神经系统的图片,讲解在中枢神经系统内,胞体构成灰质,突起构成白质;在周围神经系统内,胞体构成神经节,突起构成神经。 仔细观察不同细胞的图片,找出神经元与其他细胞在形态上的区别。 学生认真观看示意图,认识胞体、树突、轴突等结构。 学生认真观看动画演示,了解冲动的传递。 学生尝试描述神经元兴奋传导的过程。 学生观察图片,对比中枢神经系统和周围神经系统中胞体和突起的分布情况。 通过对比观察,引出神经元概念,使学生认识到神经元是神经系统基本单位。 通过结构模式图及动画演示,清晰地了解神经元的结构、神经元的功能,将抽象的神经冲动