专题05 作文复习（考点串讲）

六年级下册期中考点串讲 1 内容提要 1.课标要求； 2.家乡的风俗、心愿、让真情自然流露； 3、学会抒情。 1.写作要求 1.乐于书面表达，增强写作的自信心：鼓励学生积极主动地进行书面表达，通过写作来表达自己的思想感情，逐步建立起对写作的兴趣和自信。 2. 观察周围世界，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚：强调学生应该学会观察生活，从日常生活中汲取写作素材。写作时，不必拘泥于形式，重要的是能够真实地表达自己的所见所感，特别是那些让自己感到新奇、有趣或深受触动的内容，要尽可能详细地描述出来。 课标要求 2022版新课标对6～9年级写作提出了以下要求： 3.能用简短的书信、便条进行交流：要求学生掌握基本的书信写作格式，能够通过书信、便条等形式与他人进行有效的沟通。这不仅锻炼了学生的写作能力，也提高了他们的社交技能。 4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句：鼓励学生在写作中积极运用自己平时阅读、学习中积累的好词好句，尤其是那些新颖、生动的表达，以丰富文章的内容和表达方式，提高文章的吸引力。 课标要求 2022版新课标对7～9年级写作提出了以下要求： 5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号：学会自我检查和修改，能够识别并改正习作中明显的错误，如错别字、病句等。同时，根据文章内容的需要，正确使用各种标点符号，如冒号、引号等，以增强文章的逻辑性和可读性。 6.课内习作每学年16次左右：规定在每个学年内应完成的写作任务量，大约为16次。 课标要求 2022版新课标对7～9年级写作提出了以下要求： 第一单元：家乡的风俗； 第二单元：心愿； 第三单元：让真情自然流露。 教材要求 六年级下册前三个单元要求进行如下写作训练： 第一单元 家乡的风俗 本次作文的核心是“家乡的风俗”，需要学生选择自己家乡的一种或几种风俗习惯，通过具体事例的叙述，展示风俗的独特魅力和文化内涵。无论是节日的庆祝方式、传统的美食制作还是特殊的礼仪习俗，都要让读者感受到家乡文化的丰富与深厚。 一、明确写作要求 第一单元：家乡的风俗 1.选择风俗习惯：从家乡的众多风俗中选择一种你最熟悉或最有兴趣的，如春节的庆祝活动、中秋节赏月吃月饼的习俗、当地的传统手工艺等。 2. 回忆相关经历：根据所选风俗，回忆与之相关的经历和故事。尽量选择亲身参与、感受深刻的活动，例如一次难忘的春节拜年经历、一次家庭团聚制作传统美食的过程等。 确定写作主题与素材 第一单元：家乡的风俗 1.生动描写展风情：在叙述风俗习惯时，注重细节描写。通过对场景、人物活动、传统器物的详细描写，展现风俗的独特魅力。例如，描写春节时，“大街小巷挂满了红灯笼，家家户户门上都贴着春联，鞭炮声此起彼伏，人们身着新衣，脸上洋溢着喜悦的笑容”。 2. 真实经历显真情：结合自己的真实经历和感受，使文章更具真实性和感染力。真实的情感和体验才能打动读者，引起共鸣。 掌握写作技巧 第一单元：家乡的风俗 3. 文化背景增深度：适当介绍风俗习惯的历史背景和文化意义，使文章更具深度和知识性。例如，解释春节的由来和贴春联的寓意。 4. 巧妙安排结构：可以通过设置悬念、欲扬先抑等手法，使文章跌宕起伏，吸引读者。同时，选择一条典型的事物作为线索贯穿全文，如“春联”、“月饼”等。 5. 运用第一人称描写叙述：第一人称的叙述方式能拉近与读者的距离，使文章更具真实感和亲切感。 掌握写作技巧 第一单元：家乡的风俗 1.开头：简要介绍家乡的风俗习惯，引出主题。可以采用场景描写、设置悬念等方式，吸引读者兴趣。 2. 中间：详细叙述风俗习惯的具体内容和庆祝方式，注重细节描写。通过具体事例展示风俗的独特魅力和文化内涵，使读者能够感受到家乡文化的魅力。 3. 结尾：总结全文，点明主题。可以表达自己对家乡风俗的热爱和传承文化的决心，使文章更具深度。 写作思路示例 第一单元：家乡的风俗 开头：描述春节来临前的热闹场景，引出春节庆祝活动这一主题。 中间：详细叙述春节的各项活动，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、发红包等。通过具体事例展示春节的欢乐氛围和家庭温馨。 结尾：表达自己对春节的喜爱和对家乡文化的自豪，点明“传承家乡文化”这一主题。 例如，写“春节的庆祝活动”时，可以这样构思 第一单元：家乡的风俗 第二单元 心愿 本次作文的核心是“心愿”，需要学生表达自己内心的一个或多个愿望，并阐述为什么会有这样的愿望，以及这个愿望对自己和他人的意义。可以通过具体事例的叙述，展现愿望的迫切性和情感深度。 一、明确写作要求 第二单元：心愿 1.选择心愿：从自己的生活、学习或家庭等方面选择一个最强烈的愿望，如希望成为一名医生、希望家人幸福健康、希望保护环境等。 2. 回忆相关经历：根据所选心愿，回忆与之相关的经历和故事。尽量选择对自己影响深刻的事例，例如一次让自己坚定愿望的经历、一件触动心灵的事情等。 二、确定写作主题与素材 第二单元：心愿 1.情感真挚打动人：在表达心愿时，要倾注真实的情感。通过细腻的心理描写和情感表达，展现愿望对自己的重要性和迫切性。例如，可以描述自己为什么会有这个愿望，这个愿望对自己的意义等。 2. 具体事例显深度：结合自己的真实经历和故事，使文章更具深度和说服力。具体的事例能够更好地展现愿望的来源和意义，让读者更容易理解并产生共鸣。 三、掌握写作技巧 第二单元：心愿 3.细节描写增色彩：注重细节描写，通过对人物、场景、事件的详细刻画，使文章更具画面感和感染力。例如，描述自己为实现愿望付出的努力、面临的困难等。 4. 巧妙安排结构：可以通过倒叙、插叙等手法，使文章结构更加紧凑，吸引读者。同时，注意文章的逻辑性和连贯性，确保思路清晰。 5. 运用第一人称描写叙述：第一人称的叙述方式能拉近与读者的距离，使文章更具真实感和亲切感。 三、掌握写作技巧 第二单元：心愿 1.开头：简要介绍自己的心愿，引出主题。可以采用设问、场景描写等方式，吸引读者兴趣。 2. 中间：详细叙述自己为什么会有这个心愿，以及这个愿望对自己的意义。通过具体事例和心理描写，展现愿望的迫切性和情感深度。 3. 结尾：表达自己为实现愿望付出的努力和决心，以及对未来的憧憬和希望。总结全文，点明主题。 四、写作思路示例 第二单元：心愿 开头：我有一个心愿，那就是成为一名医生。每当我看到医生们穿着白大褂，在医院里忙碌的身影，我的心中就充满了敬佩和向往。  中间：记得有一次，我亲眼目睹了一位医生在紧急情况下，毫不犹豫地冲上前去，救治一位受伤的路人。那一刻，我深深地被医生的无私和勇敢所感动。从那时起，我坚定了成为一名医生的愿望。我希望能够像他们一样，用自己的知识和技能去帮助他人，挽救生命。这个愿望对我来说意义重大，它不仅是我个人的梦想，更是对社会的一种责任和担当。 例如，写“希望成为一名医生”时，可以这样构思： 第二单元：心愿 结尾：为了实现这个愿望，我努力学习科学知识，积极参加各种社会实践活动，提高自己的综合素质。我相信，只要我坚持不懈地努力，总有一天，我会成为那个我心中所向往的医生。我期待着未来能够在医学领域，为人类的健康和幸福贡献自己的一份力量。 例如，写“希望成为一名医生”时，可以这样构思： 第二单元：心愿 第三单元 让真情自然流露 本次作文的核心是“真情自然流露”，需要学生选择自己印象最深刻的感受，通过具体事例的叙述，真实、自然地表达情感。无论是快乐、悲伤、愧疚还是感动，都要让读者感受到情感的真诚与细腻。彰显。 一、明确写作要求 第三单元：让真情自然流露 1.选择情感：从日常生活中挑选一种你最想表达的情感，如“感动”、“愧疚”、“欣喜若狂”等。 2. 回忆相关事件：根据所选情感，回忆与之相关的具体事件。尽量选择亲身经历、感受深刻的事情，例如一次难忘的生日、一次与朋友的误会、一次帮助他人的经历等。 二、确定写作主题与素材 第三单元：让真情自然流露 1.精描细绘见真情：在叙述事件时，注重细节描写。通过人物的外貌、动作、神态、语言及心理活动描写，展现人物形象，使读者能够感同身受。例如，描写一个人紧张时，“他的双手不停地揉搓着衣角，额头上布满了细密的汗珠”。 2. 万事求实显真情：作文要反映真实的生活经历，不要虚构或夸大情节。真实的事件和情感才能打动读者，引起共鸣。 3. 直抒胸臆见真情：在适当的地方，可以直接抒发自己的情感。例如：“那一刻，我真的后悔极了，心里像被无数只蚂蚁啃噬着”。 三、掌握写作技巧 第三单元：让真情自然流露 4.巧妙安排结构：可以通过设置悬念、欲扬先抑等手法，使文章跌宕起伏，吸引读者。同时，选择一条典型的事物作为线索贯穿全文，如“一封信”、“一张照片”等。 5. 运用第一人称描写叙述：第一人称的叙述方式能拉近与读者的距离，使文章更具真实感和亲切感。 三、掌握写作技巧 第三单元：让真情自然流露 1.开头：简要介绍事件背景，引出情感主题。可以采用环境描写、设置悬念等方式，吸引读者兴趣。 2. 中间：详细叙述事件经过，注重细节描写。通过具体事例展现情感的产生和变化过程，使读者能够感受到情感的波动。 3. 结尾：总结全文，点明主题。可以抒发自己的感悟，升华情感，使文章更具深度。 四、写作思路示例 第三单元：让真情自然流露 开头：回忆一次与朋友的误会，简要介绍事件背景。 中间：详细叙述误会产生的经过，描写自己的心理活动及朋友的反应。通过具体事例展现愧疚情感的产生和加深。 结尾：表达自己对朋友的歉意及感悟，点明“愧疚”这一主题。 例如，写“愧疚”这一情感时，可以这样构思： 第三单元：让真情自然流露 3.技法指导：学习抒情 学习抒情 常见误区： ❌ 空喊口号：“我很开心！”“我太感动了！”（无细节，无感染力） ✅ 让情感 “落地”：用具体场景、感官描写、隐喻等呈现情感。 认识 “抒情”：不是喊口号，而是让情感 “看得见” 核心定义：抒情是通过语言、描写、修辞等手法，将内心感受传递给读者，引发共鸣。 学习抒情 分析：这段文字直接表达了作者在草原上的感受，通过“我感到”、“我心中充满了”等词句，直接抒发情感。 直接抒情 例子：“当我站在这片广袤的草原上，我感到前所未有的自由和宁静。风轻轻地拂过我的脸庞，仿佛在诉说着无尽的故事。我心中充满了对大自然的敬畏和感激，这种情感如潮水般涌来，让我无法自禁。” 学习抒情 分析：这段文字通过描写月光、柳树、钟声等景物，营造出一种宁静而略带忧伤的氛围，从而间接地抒发了作者的乡愁。 间接抒情 例子：“月光如水，静静地洒在小镇的青石板上。街道两旁的柳树轻轻摇曳，仿佛在低语。远处的钟声悠悠传来，回荡在夜空中。我漫步在这宁静的夜晚，心中涌起一股淡淡的乡愁。” 学习抒情 分析：这段文字通过叙述作者第一次演讲的经历，自然而然地引出了情感的变化，从紧张到自信，再到对勇敢面对挑战的理解。 结合叙述抒情 例子：“那天，我第一次站在学校的演讲台上，心中充满了紧张和期待。我清晰地记得，当我说出第一句话时，声音都在颤抖。然而，随着演讲的进行，我逐渐找到了自信，我的声音也变得坚定而有力。那一刻，我明白了勇敢面对挑战的意义。” 学习抒情 分析：这段文字通过对夕阳、湖水、山峦的描写，营造出一种宁静而美丽的氛围，然后自然而然地引出了作者内心的感动和对生活的感悟。 结合描写抒情 例子：“夕阳西下，余晖洒在波光粼粼的湖面上，湖水被染成了金色。远处的山峦轮廓在夕阳的映照下变得柔和而朦胧。我静静地坐在湖边，看着这一幕，心中涌起一股莫名的感动。这美丽的景色仿佛在告诉我，生活中的每一刻都值得我们去珍惜。” 学习抒情 分析：这段文字运用了比喻、排比等修辞手法，将她的笑容、眼睛、声音分别比作春天的花朵、深邃的星空、天籁之音，增强了情感的表达效果。 运用修辞手法抒情 例子：“她的笑容如春天的花朵般绽放，温暖而明媚。她的眼睛像深邃的星空，充满了神秘和魅力。她的声音如天籁之音，轻柔而悦耳。在我心中，她就像一位天使，带给我无尽的快乐和希望。” 学习抒情 分析：这段文字运用了比喻、排比等修辞手法，将她的笑容、眼睛、声分析：这段文字展示了情感的层次和变化，从最初的愤怒和伤心，到反思和理解，再到原谅和成长，情感的表达丰富而立体。 注意情感的层次和变化 例子：“起初，我对他的离开感到无比的愤怒和伤心。我觉得自己被背叛了，整个世界都变得灰暗。然而，随着时间的推移，我开始反思自己的行为，意识到在这段关系中我也有不足之处。渐渐地，我的愤怒和伤心转化为理解和释然。我学会了原谅，也学会了成长。” 学习抒情 分析：这段文字真实自然地表达了作者在雨中的感受，没有华丽的辞藻，却能够深深地触动读者的心弦。 真实自然 例子：“那天，我独自一人走在雨中，没有伞，也没有目的地。雨水打湿了我的衣服和头发，但我却感觉不到一丝寒冷。我只是机械地走着，心中充满了失落和绝望。那一刻，我真切地体会到了孤独和无助的滋味。” 学习抒情 分析：这段文字语言简洁而优美，通过“月光如水”、“柳树轻轻摇曳”、“钟声悠悠传来”等词句，营造出一种宁静而略带忧伤的氛围，抒发了作者的乡愁。 锤炼语言 例子：“月光如水，静静地洒在小镇的青石板上。街道两旁的柳树轻轻摇曳，仿佛在低语。远处的钟声悠悠传来，回荡在夜空中。我漫步在这宁静的夜晚，心中涌起一股淡淡的乡愁。” 道阻且长 行且将至 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 40 $$