精品解析：2025届高考日语阅读专项共10套试卷

高考日语阅读专项01 (一) わたしは、食べる時にかっこよく、礼儀よく、きれいな食べ方をしようと思って、いつも本屋に行って、そこで（ア）をよく読んだものです。しかし、読んでいるうちに、ある事実に気が付きました。本屋にあるマナーの本にはいつも大切 なことが書かれていないということです。大切なことというのは食事の際の「いただきます」と「ごちそうさま」の一言です。不思議に思っているのです。今「いただきます」と「ごちそうさま」が言えない人が増えています。親から食事の際のー言を教わらずに育っているようです。 昔は食べ物が足りない時代でしたが、今は食べ物が溢れている時代です。コンビ二などに行けば、簡単に食べる物を手に入れることができます。そのために「食事に対してのありがたみ」を忘れているのです。本来、生きるためには、「食べる」 ということは何よりも大事なことです。（イ）食事の際には食べることに対して、感謝をして食べることこそ、本当にかっこいい食事のマナーなのです。 1. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. 美食の雑誌 B. マナーの本 C. 外国語の本 D. レシピ 2. 「読んでいるうちに、ある事実に気が付きましたIの「ある事実」はどんなことか。 A. 今の人は本を読まないこと B. 今の人は食事マナーを守らないこと C. 食事マナーの本にはきれいな食べ方を書かないこと D. 食マナーの本には「いただきます」と「ごちそうさま」を言うべきことを書かないこと 3. 文中には「今「いただきます」と「ごちそうさま」が言えない人が増えています」とあるが、それはなぜか。 A. 食事マナーに関する本をあまり読まないから B. 食べる時にきれいな食べ方を知らないから C. 食事の際の一言を親から教わらずに育っているから D. 本にはそういうような大切なことが書かれていないから 4. 文中の（イ）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. それから B. それでも C. だから D. しかも 5. この文章に合っているものはどれか。 A. 昔の時代には、食べることに対してのありがたみを忘れる人が大勢いた。 B. 今の時代でも、食べるものを手に入れることは容易なことではない。 C. 本当にかっこいい食事マナーはきれいな食べ方をすることだ。 D. 本当にかっこいい食事マナーは食べることに感謝して食べることだ。 (二) ジャンケン（石头剪刀布）というのは、グー（石头,拳头）、チョキ（剪刀）、 パー（布）の3種類で勝敗を決めるゲームだ。 ご存知のように、それは完全に運に頼るゲームです。一般的に、勝ち負けに年齢、性別、体格などとは、まったく関係がない。しかし、人間の心理状態をよく見てみると、比較的勝ちやすい状態を作ることができる。例えば、相手が「よし!絶 対に勝ってやるぞ!負けないぞ!」という強い闘志が感じられる時には、パーを出すことを勧める。なぜなら、やる気になっている相手は、自然と体に力が入り、グーを出しやすくなるからだ。また、ジャンケンでは、やる気のない人はパーを出しやすくなるので、相手にやる気が感じられない時には、あなたはチョキを出せばいい。（ア）、かっこつける（耍酷）時に、自然とチョキを出してしまうので、 かっこつけたがる相手には、グーを出せばいい。 ジャンケンは運による勝負ではないということは、お分かりになっただろう。勝っためには、相手を知ることが大切だ。したがって、ジャンケンをする時には、相手の様子を見ることだ。相手の状況をよく察してから、出すべき手を考えたほうがいいだろう。 6. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. さらに B. それで C. しかも D. だから 7. 比較的勝ちやすい状態を作るには、どうすればいいか。 A. 何も出来ないので、運に頼るしかない。 B. 相手の心理状態をよく観察する必要がある。 C. 勝負の相手に選ばれる人は若ければ若いほどいい。 D. 相手がやりたがらない時、勝負したほうがいい。 8. なぜ筆者が、やる気が感じられる相手に対してパーを出すことを勧めたのか。 A. 相手が「よし！絶対に勝ってやるぞ!」と言っているから B. 相手の顔を見て、相手がパーを出さないと推測できるから C. 相手がかっこつけたがっていると簡単に判断できるから D. 相手は自然と体に力が入り、グーを出しやすくなるから 9. やる気のない相手に対して、何を出せばいいか。 A. グー B. チョキ C. パー D. 何でもいい 10. 相手がどのような状態になっている時、グーを出せばいいのか。 A. 強い闘志が感じられる時 B. かっこつけたがっている時 C. やる気が感じられない時 D. 相手の状況があまりよくない時 (三) わたしは子どものころ、いろいろなことをさせてもらったものです。たくさん3 日坊主をさせてもらったことを、今でも親に感謝しています。海外旅行、留学、勉強、畑仕事、習いごとなど、いろいろとやらせてもらったのです。「できなくてもいいから、やってみる」という経験を山ほどさせてもらったおかげで、自分に向いていることと向いていないことが分かるようになってきたのです。 3日坊主の経験は、将来の学部選びや職業の選択だけでなく、人との付き合いなどにも大いに役立つと思います。3日坊主というのは、一般的に悪いことだとは思 われています。しかし、実際にやってみないことには、本当に自分が楽しいと感じるか、合っているかどうかは分からないのです。子どものころの3日坊主の経験によって、才能を見つけ出すことができます。 また、小さいころであればあるほど、リスク（风险）は小さくてやり直せます。大人になってから失敗したら、お金もかかったり、社会的地位などが犠牲になったりと、大きな傷を負ってしまうのです。（ア）子どもの3日坊主であれば、それほど大きなお金もかからないし、失うことも小さくて済みます。 11. 文中に「たくさん3日坊主をさせてもらったことを、今でも親に感謝しています」とあるが、筆者が親に感謝している理由はどれか。 A. 海外旅行や留学に行くことができたから B. いろいろな思い出ができなかったから C. 3日坊主とは何か、ようやく分かるようになったから D. さまざまな経験で、自分の向き不向きが分かったから 12. 文中で言っている「3日坊主」とはどういう意味か。 A. 物事に飽きやすく、長く続けないことや人 B. 一応やってみること C. しばらくお寺で生活をすること D. 真面目にできないことや人 13. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. また B. ところで C. しかし D. さらに 14. たくさんの3日坊主の経験があまり役に立たないのはどれか。 A. 学部選び B. 畑仕事 C. 職業の選択 D. 人との付き合い 15. この文章に合っているものはどれか。 A. 世間では、3日坊主が悪いことだとされている。 B. 大人になったら、小さい頃の経験は役立たない。 C. 才能は、大人になってから見つけ出しやすい。 D 大人が失敗したら、やり直しが出来ない。 (四) 一部の外国では、ボランティアはほぼすべての年齢層に広く行きわたっている（遍布）。定年退職者は専門知識を、主婦は善意を、若者はエネルギーを提供してボランティア活動をしている。全ては、「ゴールデンルール」と呼ばれるもの、す なわち、「己の欲するものを人に施せ」に基づく。人々は、ボランティアをするこ とによって、自分たちの社会が少しでもよくなり、また自分自身もよくなると感じているのだ。 日本でも、ボランティア活動が活発になってきているようだ。大震災の後、何千もの大学生や労働者が日本中から被災地へとやってきて、自分たちが出来ることをしていた。料理を作って提供したり、補給物資を配ったり、家を失った人や最愛の人を亡くした人たちの辛い気持ちを楽にしてあげたりしていた。 一方、ボランティアをすることは、まだまだ何か日常とはかけ離れた（相差甚远）ものだと思う人がたくさんいる。勉強や仕事に多大の時間を取られるので、あまり時間がないという大も多いようだ。また、興味がないということはボランティアをしたくない一部の大の本音（真心话）だろう。 しかし、ボランティアをすればするほど、得られることも多くなる。ボランティアに参加することで、結果的に自分が成長していくことが感じられるのだ。 16. 筆者の言っている一部の外国では、ボランティアをする若者はどんなものを提供するのか。 A. 専門知識 B. 善意 C. ルール D. エネルギー 17. 文中の「己の欲するものを人に施せ」の意味はどれか。 A. 自分が欲しいものは他人に買ってもらいなさい。 B. 自分が欲しいものは他人にも買ってやりなさい。 C. 自分が他人にしてもらいたいことは、他人にもしてやりなさい。 D. 自分が他人にしてやりたいことは、他人にもしてもらいなさい。 18. ボランティア活動について、正しい説明はどれか。 A. 日本では、すべての年齢層にボランティアをする人がいるわけではない。 B. ボランティア活動が社会をよくするが、自分自身にはあまりいい影響がない。 C. 勉強や仕事に多大の時間を取られるので、ボランティアに興味がない人がいる。 D. ボランティアは身近なことではないし、簡単なことではないと思っている人がいる。 19. 大地震の後のボランティア活動に入らないことはどれか。 A. 補給物資を配ってやること B. 大学生や労働者を集めること C. 料理を作って提供してやること D. 大の心の重荷を軽くしてあげること 20. ボランティアをすることが自分自身に与えるよい影響はどれか。 A. 興味と喜び B. 喜びと成長 C. 喜びと善意 D. 興味と報酬 高考日语阅读专项02 (一) わたしは学校で中学 1 年生の数学を担当することになった。 最初の週からすぐに分かったことは、生徒のなかには数学的概念を理解するのが非常に速い子が何人かいることだった。わたしが黒板で例題を解くのを見ただけで、「分かったー」と言って、次の問題をすぐに解いてしまうのだ。一方、それほど能力のない生徒はなかなか問題の型とそれに合った解き方がつかめずに苦労する。 ところが、最初の学期の成績評価を行ったところ、驚いたことに、能力の高い生徒たちの成績は思っていたほどよくなかった。（ ア ）、良い成績の生徒もいたが、クラスでも特に能力の高い生徒たちに限って、なぜか普通の成績だった。それとは逆に、最初はなかなか問題が解けずに苦労していた生徒たちの中には、予想以上に良い成績を取った生徒が何人もいた。このように良く伸びた生徒たちは、決まって欠席もせず、忘れものもしなかった。授業中にノートをしっかり取って、よく質問をした。最初からすぐに問題を理解できなくても、諦めずに何度も挑戦した。そうやって少しずつ努力を重ねたことが成績に表れたのだ。 21. 文中に「それほど能力のない生徒」とあるが、どのような生徒のことを指すのか。 A. 数学的概念の理解が非常に速い子 B. 数学的概念の理解があまり速くない子 C. 例題を解くのを見ただけですぐ分かった子 D. さっさと数学の問題を解いてしまう子 22. 文中に「驚いた」とあるが、何に驚いたのか。 A. 能力の高い生徒には成績が思っていたよりよかった子がいること B. 能力の高い生徒には成績が思っていたほどよくなかった子がいること C. 能力の低い生徒には成績が思っていたよりよかった子がいること D. 能力の低い生徒には成績が思っていたほどよくなかった子がいること 23. 文中の （ ア ） に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. ところで C. しかし D. もちろん 24. 文中の「それ」の指すことはどれか。 A. 能力の高い生徒のなかには成績の良い生徒もいたこと B. 能力の高い生徒のなかには成績の悪い生徒もいたこと C. 能力の低い生徒のなかには良い成績を取った人がいたこと D. 能力の低い生徒のなかにはこつこつと努力した人がいたこと 25. 「予想以上に良い成績を取った生徒」の特徴に合っているものはどれか。 A. 欠席はしないが、よく忘れ物をしていた。 B. 授業中にノートをしっかりとるが、あまり質問をしない。 C. 最初からすぐに問題を理解できなかったら、すぐに諦めた。 D. 最初からすぐに問題を理解できなくても、諦めずに何度も挑戦した。 (二) （二） 外国人が苦手な食べ物というと、納豆や梅干が思い浮かぶかもしれません。これらは日本人でも苦手な人がいますから、初めて口にする外国人がおいしく感じないのは当然でしょう。 （ア）みなさんが意外に感じる「外国人が困惑する日本の食習慣」があります。それは旅館の朝食です。とくにヨーロッパ人が初めて旅館の朝食を見た時は驚くようです。まず、量が多いことです。ヨーロツパ人の多くは、あまり朝からしっかり食事を取る習慣がありません。ヨーロッパ型の朝食は、コーヒーか紅茶とパンだけが基本です。日本旅館の朝食は、宿によってはちょっとした夕食ほど品数が出ます。（イ）、温かいご飯、焼き魚、納豆、生卵、味噌汁など、外国人には見慣れない料理が多く並びます。このような朝食の食べ物に「慣れていない」ということが彼らの乗り越えられない大きな問題になっていると思います。朝食にはふだん食べ慣れているものを食べたいと思うものですから。 それでもわたしは、「ぜひ日本旅館を体験してほしい」と思っています。食べ物はもちろんですが、畳の部屋や布団、コタツ（被炉）など、日本の生活様式を体験できるからです。 26. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. また B. さらに C. ところが D. ところで 27. 文中の「意外に感じる『外国人が困惑する日本の食習慣』］はどれか。 A. 梅干 B. 納豆 C. 旅館の朝食 D. 味噌汁 28. ヨーロッパ人が日本旅館の朝食が苦手の理由はどれか。 A. 朝食に出るものが多くて、食べ慣れていないから B. 旅館の朝食はヨーロッパ型の朝食ほどうまくないから C. 旅館の朝食にはパンやコーヒーや紅茶がないから D. 温かいご飯、焼き魚、納豆、生卵などが嫌いだから 29. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. しかも C. ところで D. それでも 30. 文中の「日本の生活様式」にあるものはどれか。 A. 畳、布団、コタツ、コーヒー B 畳、布団、コタツ、味噌汁 C. 布団、パン、コタツ、納豆 D. 布団、コタツ、紅茶、生卵 (三) （三） 行動した後悔と行動しなかった後悔と、どちらが深く長く残ると思いますか。わたしは、後者のほうだと思います。学生時代には、好きなことを挑戦して失敗した後悔よりも、挑戦しなかった後悔のほうが強いものです。失敗しても、必ず経験が残り、学びがあります。（ア）、挑戦という行動さえもしないのであれば、チャンスもなくなるし、その経験もゼロになります。 わたしは挑戦してうまくいった経験もありますが、失敗した経験もあります。しかし、今思えば、「挑戦してよかったな」と思います。後悔してしまうのは、好きだったのに挑戦しなかったという経験です。「ああ……。あの時挑戦していたら、人生は変わっていたかもしれない」と、その後悔は、意外といつまでも残ってしまうものなのです。 人間は、行動した後悔よりも、行動しなかった後悔のほうが強く残り続けてしまうのです。行動してからする後悔は、成功であれ失敗であれ、学びがあります。行動しなかった後悔には、学びはありません。同じ後悔をするなら、行動をした後悔をすることです。それがかっこいい人の生き方ですc 31. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. また B. それでも C. それにしても D. しかし 32. 筆者の経験に合うのはどれか。 A. 好きなことを挑戦したいけど、失敗が怖がっている。 B. 好きなことを挑戦したことはすべて成功したので、後悔しない。 C. 好きなことを挑戦したことは失敗したので、後悔している。 D. 好きなことを挑戦して、失敗もあったけど、後悔しない。 33. 後悔する気持ちを表す表現はどれか。 A. あの時、挑戦してよかったな。 B. あの時、挑戦していれば、人生は変わっていたかもしれない。 C. 行動してからする後悔は、成功であれ失敗であれ、学びがある。 D. どうせするなら、行動をした後悔をすることだ。 34. 文中に「好きなことを挑戦して失敗した後悔よりも、挑戦しなかった後悔のほうが強い」とあるが、それはなぜか。 A. 必ず経験が残り、学びがあるから B. チャンスも経験もゼロだから C. 挑戦しないと、人生が変わらないから D. 挑戦しなかった後悔のほうがつらい経験だから 35. 文中の「かっこいい人の生き方」の指すものはどれか。 A. どうせ後悔するなら、行動をしなかった後悔をすること B. どうせ後悔するなら、行動をした後悔をすること C. 挑戦して成功した経験もだめだった経験も得ること D. 行動しなかった後悔から多く学ぶこと (四) （四） 「井の中の蛙」という言葉があります。知識や経験があまりなく、広い世界があることを知らない人のことを言うのです。知識や見識が限られているので、自分が狭い世界にいることにはあまり気が付きにくいのです。 人は誰でも「井の中の蛙」にはなりたくないでしょう。（ア）、今もう一度 考えると、「井の中の蛙」というのは、実は誰でも必ず通る道なのです。なぜなら、 生まれた時は、みな知識も体験もゼロの状態だからです。成長をするにつれ、親や友達、先生からたくさんの知識や常識を教えていただきます。「知りません」という発言に恥ずかしさを感じていることもあるでしょう。実は最初は誰でも井の中の蛙なのですから、井の中の蛙であることに恥ずかしさを感じる必要はありません。本当に恥ずかしさを感じるべきところは「謙虛さを忘れること」なのです。 謙虚になれば大丈夫です。人は知識がどんどん吸収できるようになるからです。さらに知識を増やして、広くそして深く考える力が身につき、井の中から脱出できます（逃脱）。また、井の中から外に出るためには、他人に引き出してもらう必要があります。「助けの手なんていらないぜ」と思っている人は、いつまでも井の中から抜け出せないのです。 36. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. それに C. それで D. ところで 37. 文中に「『井の中の蛙』というのは、実は誰でも必ず通る道」とあるが、それはなぜか。 A. 「井の中の蛙」になるかどうかは年齢に関係がないから B. 生まれた時は、みな知識も体験もゼロの状態だから C. 親や友達、先生からたくさんの知識や常識を学ぶべきだから D. 「井の中の蛙」になったことに恥ずかしさを感じているから 38. 文中に「恥ずかしさを感じる必要はありません」とあるが、どんなことに対して言っているのか。 A. 「知りません」という発言 B. 井の中の蛙であること C. 知識や常識を学ばないこと D. 謙虚を忘れること 39. 文中の「恥ずかしさを感じるべきところ」は何か。 A. 井の中の蛙であること B. 知識や常識を学ばないこと C. 謙虛を忘れること D. 「知りません」という発言 40. 井の中から脱出する方法で、正しくないのはどれか。 A. 知識などをどんどん吸収すること B. 他人に引つ張ってもらうこと C. 新知識を吸収し、見識を広めること D. 他人の助けをもらわず自分で体験すること 高考日语阅读专项03 (一) あなたがお友達と話をしているとしましょう。その友達がポケットに手を入れ、 足組み（跷二郎腿）をしながら話をしているという姿を見て、どのような印象をお持ちですか。決してかっこいいとは思いませんよね。なんだか偉そうで、嫌な印象を受けてしまいますね。 実は、以前に関わっていたわたしの上司のことです。話している内容自体は悪い話ではないのですが、その態度だけで、つまりわたしは不快な気分になっていたものです。彼と話す時は、いつも空気が悪かったです。わたしの気分を悪くしていたのですから、おそらくほかの人にも不快な気分を与えてしまったでしょう。ところが、本人は、そんな自分の悪い態度にまったく気がついていない様子でした。ちょっとした態度ではありますが、癖になってしまうと、気がつかないうちに周りの人からの印象を悪くしてしまうのです。手がぶらぶらして落ち着かないから、ついポケットに手を入れてしまいがちですが、そんな動作はやめたほうがいいと思います。 41. 文中の「その態度」の指すのはどれか。 A. 偉そうな態度 B. ちょっとした態度 C. 不快な態度 D. 悪い態度 42. 文中の「空気が悪かった」の意味はどれか。 A. 上司と話す時、部屋の空気が悪かった。 B. 上司と話す時、わたしの気分が悪かった。 C. 上司と話す時の不快な気分は他人にも与えた。 D. 上司と話す時の雰囲気がよくなかった。 43. 文中の「本人」の指すのは誰か。 A. 筆者 B. 上司 C. 友人 D. ほかの人 44. 文中に「ついポケットに手を入れてしまいがち」とあるが、その理由はどれか。 A. 手が冷えるから B. 手の置き方に困っているから C. かっこよく見えるから D. 偉そうに見せたいから 45. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 足組み姿勢はちょっとした態度だから、印象につながらない。 B. 足組み姿勢はほかの人には不快な気分を与えないだろう。 C. その上司は自分の悪い態度にまったく気がついていない様子だった。 D. 手が冷えるから、ついポケットに手を入れてしまう。 (二) 高校時代のクラスメートには、とても勉強ができる人がいました。全科目、ほとんどがいつも満点です。間違えたとしても、1問しか間違えないくらいでした。 確かにその人は頭がよくて学級委員長にもなったのですが、でも（ア）大人気 なのかというと、そうとは限りません。とても優秀な人は普通の人とは違う印象が あって、みんな1歩距離をおいてしまうのです。 ところが、彼はあるきっかけから、人気を得るようになりました。勉強ができる かわりに、運動が全然ダメなのです。勉強はクラスで一番なのに、運動はクラス で一番下なのです。みんなこれを知って、逆に好感を持ちました。「やっぱり彼は 人間なんだ、何でもできるわけじゃないんだ。」そう思うと、親近感を抱くように なったのです。「できない」ということが、親しみを感じさせるのです。芸能界でも、欠点のない人よりも普通の人のほうが人気があります。よくこんな人が芸能界でやっていけないだろうと思われますが、逆に人からの好感を得ているのです。好感を得るためには、完璧な人間になればいいというわけではなく、庶民的な人でいいのです。 46. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だからこそ B. だからといって C. それなのに D. それにしては 47. 文中の「そう」の指すのはどれか° A. 大人気だ B. なんでもできる人になった C. 人と親しくなる D. 人の親近感を呼ぶ 48. 文中の「あるきっかけ」の指すことはどれか。 A. クラスでは勉強が一番ではないこと B. 学級委員長になったこと C. 運動が全然ダメなことがみんなに知られたこと D. 普通の人であること 49. 文中に「逆に好感を持ちました」とあるが、以下の原因でいちばんいいのはど れか。 A. 彼はうっかりして一問間違えたから B. 彼が学級委員になったから C. 彼が運動ができないことが分かったから D. 彼にもできないことがあると知って親しみを感じたから 50. この文章の内容に合っているものはどれか。 A 芸能界で人気がある人は、普通の人よりも何でもできる人なのだ。 B. 完璧な人間になろうと考えている人が少なくないようだ。 C. みんなの好感を得るためには、完璧な人間になればいいというわけではない。 D. みんなの好感を得るためには、庶民的な人間になればいいというわけでは ない。 (三) ぼくはまだ日本に慣れず、日常生活でも日本語でもたいへん苦労していたころ、 いろいろな場面で、皆さんが「頑張って」「頑張ってください」「頑張ってね」と声をかけてくださいました。そのようなことに対して、最初は非常に驚いたのです。ほかの国では、そういう経験があまりなかったからです。日本では乗り物の乗り方が分からなくて困っている時、周りの方の「頑張れ〜」視線を感じます。見も 知らぬぼくのために心配してくれているのですよね。でも、これがわたしが前に住 んだ国だと、むしろ冷たい視線を受けてしまいます。自分の権利や振る舞い（言行 举止）には自信や主張を強く持っていますが、他人にはかなり冷たいところのある 国ですから。（　ア　）日本は、ぼくのようにあまり深い付き合いのない外国人で あっても、そんなふうに誰もが励ましのエール（声援）をくれます。暖かいなあと 感じます。 日本に最初に来た時、「頑張って」と身近な皆さんに言われて、それがプレッ シャー（压力）だった時もあるのです。こんなに頑張っているのに、自分はそんな に頑張っていないように見えるのだろうか、と。でも今は、その言葉が励ましの意 味だけでなく、むしろ「いつでも助けられるように見てあげていますよ」という暖 かい気持ちを表す言葉なのだということが分かってきました。 51. 文中の「そういう経験」が指すのはどれか。 A. 日常生活でも、日本語でも、たいへん苦労してしまったこと B. 乗り物などで困っていたりする時に声をかけられたこと C. その国に慣れていなくて、いろいろと見たりして驚いたこと D. いろいろな場面で人が「がんばって」などと声をかけてくれたこと 52. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところで B. さらに C. 逆に D. そして 53. 筆者が前に住んだ国では、見も知らぬ筆者はどう扱われたのか。 A. その国の人が心配してくれた。 B. その国の人が励ましのエールをくれた。 C. 筆者は驚きの視線を受けてしまった。 D. 筆者は冷たい視線を受けてしまった。 54. 日本に最初に来たころは、「頑張って」と言われて、筆者はどう感じたか。 A. 冷たい感じ B. プレッシャーをかけられた感じ C. 暖かい感じ D. 心配された感じ 55. 今の筆者にとって、「頑張って」の意味はどれか。 A. 励ましの意味で「見守ってますよ」という暖かい気持ち B. 心配の意味で「見守ってますよ」という暖かい気持ち C. 驚きの意味で「見守ってますよ」という暖かい気持ち D. プレッシャーで「見守ってますよ」という暖かい気持ち (四) 日本では、昭和の初めごろまでは大家族が普通でした。祖父母が一緒に暮らすの は当たり前のことでした。一つ屋根の下では、祖父母、両親、兄弟姉妹と、十人以上が生活することも珍しくありませんでした。 目上の人を敬い、ルールを守り、兄弟姉妹の面倒を見るのは当然のことです。仲よくする、困った時はお互いに助け合う……。そういうしつけが家庭で自然とできていました。人に気を使わない限り、大人数で生活することができません。礼儀作法（礼仪规矩）を教えたり、子どもたちに注意したりするのは、おばあちやんの役割です。昔は小さな子どもでも人前に出て恥ずかしくない振る舞い（举止动作）を身に付けていたものです。 （ア）、戦後の高度成長を経て、核家族化が進み、子どもが減ってきました。 現代日本の家庭では、プライバシー（隐私）が守られる利点はありますが、親も十分なしつけを受けていたわけではありませんから、当然、自分の子どもにも十分なしつけや家庭教育ができるわけがありません。また、夫も妻も働くので、子どもが好き勝手に行動することを注意する人がいません。集団生活を経験したことのない人は気遣い（关心别人）ができなければ、人のためにも動けません。それで、大人になって、世の中に出てはじめて、困ったことになる人がたくさん出てくるのだと思います。 56. 文中の「しつけ」で正しくないものはどれか。 A. お互いに助け合うこと B. 目上の人を敬うこと C. 好き勝手に振舞うこと D. 他の人を気遣うこと 57. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そして B. ところが C. それでも D. また 58. 文章によると、現代家庭のメリットはどれか。 A. 子どもが少なくて育てやすい B. 子どもが好き勝手に振舞える C. 兄弟姉妹の面倒を見なくていい D. プライバシーが守られる 59. 文中に「子どもが好き勝手に行動することを注意する人がいません」とあるが、それはなぜか。 A. おばあちゃんがいなくて、子どもに十分なしつけが教えられないから B. 両親が働いて、子どもに十分なしつけが教えられないから C. 核家族化が進んできたから、両親も十分なしつけを受けていないから D. 子どもはもう恥ずかしくない振る舞いを身に付けているから 60. 文中に「世の中に出てはじめて、困ったことになる人がたくさん出てくる」と あるが、それはなぜか。 A. 一つ屋根の下で祖父母に十分なしつけを教えてもらえなかったから B. 一つ屋根の下で兄弟姉妹と生活することができないから C. 十分なしつけや家庭教育ができず、他人を気遣えないから D. 社会に出るまで集団生活をしたことがなく、人のために動けないから 高考日语阅读专项04 (一) 　話に笑いがあると、不まじめそうに思えますが、実は話が伝わりやすくなります。アメリカでは、プレゼンテーション（做演示）のはじめに、軽く笑いから入ることがよくあります。というのは、笑いをとることによって、緊張感のある会議はリラックスした（放松）ムード（气氛）になり、話も聞いてもらいやすくなるからです。 まじめに話をしていても、間違ってはいませんが、おもしろくないので、ウケ（评价）が悪くなるの です。ところが、笑いがあると、遊んでいるように思えますが、実はそのほうが話が通りやすくなりま す。それはなんとも不思議な話ですね。 あなたの話には、オチ（抖包袱）がありますか。大阪人は、いつも話の最後にオチがあるので、聞いても飽きません。話にオチをつけてみると、話す側と聞く側の両方にとってストレスが小さくなり、話のウケがよくなります。ストレスが大きければ、緊張感が高まり、会議がうまくいくはずがありません。 どうでしょうか。あなたも話す時に、笑いを入れてみませんか。意外に効果があるかもしれません。 61. 文中に「アメリカではプレゼンテーションのはじめに、軽く笑いから入ることがよくあります」とあるが、それはなぜか。 A. アメリカ人は笑いが好きだから。 B. 笑いはリラックス効果をもたらすから。 C. 笑いを入れると、まじめに話をすることができるから。 D. アメリカ人は不まじめだから。 62. 筆者によると、まじめに話をしていてもウケが悪くなるのはなぜか。 A. 不思議だから B. 面白くないから C. リラックスできるから D. 話に興味がないから 63. 大阪人の話を聞いていても飽きないのはなぜか。 A. 軽い話だから B. 不思議な話だから C. 面白い話だから D. オチのある話だから 64. 話にオチをつけることは、どのような効果をもたらすか。 A. 聞く側にとってストレスが小さくなるが、話す側にとって大きくなる。 B. 聞く側にとってストレスが大きくなるが、話す側にとって小さくなる。 C. 話す側と聞く側の両方にとってストレスが小さくなる。 D. 話す側と聞く側の両方にとってストレスが大きくなる。 65. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. オチのある話は不思議で、ストレスが小さい。 B. オチのある話は不思議だが、ストレスが大きい。 C. まじめな話はおもしろくなくてストレスが大きい。 D. まじめな話はおもしろくないが、ストレスが小さレ。 (二) 　「よい印象を持ってもらいたい」というのであれば、話し方はとても重要です。話し方一つで、あなたの品位が決まり、人間関係が決まり、印象までが変わってしまうのです。 丁寧でない言葉遣いは悪い印象を受けます。「マジ〜」「っていうか〜」「〜みたいなあ」「わかんねーよ」 　「マジ、これ、ヤバくね」といった「学生言葉」がそれにあたります。そんな言葉を使ったら、「軽い」人だというイメージになるばかりか、知的レベルの低い人だとも思われてしまうのです。また、話し方だけで「きっとあまり勉強してこなかった人なんだろうな」「なんだか信用できないな」と感じてしまいます。 一つ注意しておかなければならないことがあります。「学生言葉」は、学生が使うから「学生言葉」というのではありません。場を考えず、世間（社会）を知らず、マナーも知らない人が使う言葉のことを「学生言葉」というのです。あなたが今、学生であっても、マナーを知っている人であれば、「学生言葉」を早く卒業することです。社会に出てからは、「学生言葉」は通用しなくなります。「学生言葉」を卒業する時期は、早ければ早いほどいいのです。 66. 「学生言葉」ではないのはどれか。 A. 「わかんねーよ」 B. 「っていうか〜」 C. 「マジ、これ、ヤバくね」 D. 「ありがとうございます」 67. 「学生言葉」について正しいのはどれか。 A. 学生が使っている言葉のことを「学生言葉」という。 B. 「学生言葉」を使うと、人間関係がうまくいく。 C. マナーも知らない人が使う言葉のことも「学生言葉」という。 D. 「学生言葉」は聞く人に悪い印象を与えるわけではない。 68. 「学生言葉」を使っている人に対する印象について、正しくないのはどれか。 A. 信用できない人 B. 知的レベルの低い人 C. あまり勉強してこなかった人 D. 人間関係を大切にしたいという人 69. 筆者によると、人によい印象を持ってもらうためには重要なのはどれか。 A. 聞き方 B. 話し方 C. 社会地位 D. 書き方 70. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 社会に出てからは、「学生言葉」は通用しなくなる。 B. 話し方ひとつで、人間関係が決まるというわけではない。 C. マナーを知っている学生は「学生言葉」をやめなくてもいい。 D. 成績や過去などを見ないと、信用できるかどうか判断できない。 (三) 海外旅行に行く時、あなたは本を持って行きますか。実は、わたしはよくそうするのです。「旅行の時くらい、わざわざ本を持っていかなくても……」と言われたことがあります。わたしも最初、そう思っていました。しかし、海外旅行は、本当に「待ち時間」が多いのです。例えば、国際空港までの乗車時 間、飛行機の出発までの時間、飛行機に乗って目的地に到着するまでの時間、ホテルに到着するまでの 時間などです。こういった時間を集めると、少なくとも半日、あるいはそれ以上の「待ち時間」ができ るのです。そして驚いたことに、これでもまだ「行きだけ」の話です。まだ「帰り」がありますから、 この 2 倍の時間ができるということです。 この事実に気がついてから、海外旅行には本を持っていくようになったのです。 たくさん本を入れているので、鞄がとても重い状態です。鞄が重いので、税関（海关）で検査されたこ とがありました。中を開けると、本ばかり入っているので笑わことがあります。はじめは本で重い のですが、読み終わったら本を「捨てる」から、旅の帰りには鞄が軽くなるのです。軽くなった鞄にお 土産を入れて、ちょうどいいです。 71. 文中の「そう」が指すのはどれか。 A. 海外旅行に行く時には、本を持って行ったほうがいいこと B. 海外旅行の時くらいは本を持って行かなくてもいいこと C. 海外旅行の時に本を持っていくのはいいこと D. 海外旅行の時は本当に「待ち時間」が多いこと 72. 文中に「海外旅行には本を持っていくようになった」とあるが、理由はどれか。 A. 人に言われても自 分の思っていることを実行するという性格だから B. 待ち時間が多いことに気づいたから C. 海外旅行先で友人に本を上げるかわりにお土産をもらおうと思うから D. 国際空港や旅行先で売られている本の種類があまり多くないから 73. 文中に「笑われた」とあるが、それはなぜか。 A. 鞄がとても重い状態だから B. 鞄が重いので税関で検査されたから C. 鞄の中に本ばかり入っているから D. 鞄の中にお土産ばかり入っているから 74. 読み終わった本は、筆者がどう処理したか。 A. 友人にあげる B. 持ち帰る C. 「捨てる」 D. 売る 75. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 筆者は最初から海外旅行の時に本を持っていくことにしている。 B. 鞄が重すぎるので、一部の本を捨てなくてはならない。 C. 海外旅行へ行く時の待ち時間だけは、本を読むことにした。 D. 本を「捨てた」後の鞄の中にお土産を入れるのにちょうどいい。 (四) ある国のことを好きになってから、国と国の関係について、わたしなりにいろいろ考えるようになりました。国民と国民の関係を考えるには、自分が暮らす国以外の国に友達を作るということが大切だと思います。 インターネットが存在しない頃は、海外に友達を作るということは今よりずっとたいへんだったでしょう。でも、インターネットによって、国境を越えた人と人の距離はとても縮まりました（缩短）〇国家間の人的交流のために、国がやるような事業も大切だとはもちろん思います。（ア）、一人一人が、メールでもネットチャットグループでもかまいませんが、気になる人がいたら、ちょっと勇気を出してメッセージを送ってみるといつたことも、気軽に（轻松愉快地）できるような時代になったわけですから、それを積極的に使わないのはもったいなすぎます。やろうと思えば、国民と国民の交流という視点でも、個人にでもやれることはいくらでもあるのです。 （イ）、海外には、アニメや日本のファッション（时尚）や音楽、日本食といったものを愛し、それに関してもっと知りたいと思っている若者がたくさんいます。彼らは日本ともっとつながりたがっています。そんな彼らの気持ちに積極的に付き合っていく、ほんの少しの勇気が今日本に求められているのではないでしょうか。 76. 文中に「国境を越えた人と人の距離はとても縮まりました」とあったが、それはなぜか。 A. 電話のおかげだ B. 手紙のおかげだ C. メッセージのおかげだ D. インターネットのおかげだ 77. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. また B. でも C. だから D. それとも 78. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかも B. したがって C. だからといって D. さらに 79. 海外に友達を作るには、インターネットのほかに、何が必要だと筆者は言っているか。 A. 視点 B. 勇気 C. 音楽 D. アニメ 80. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 国民と国民の関係を考えるのに、筆者はいい方法はまだ思いつかない。 B. 海外に友達を作るということは、昔も今もたいへんだった。 C. 国家間の人的交流のために、国がやるような事業ももちろん大切だ。 D. 外国にいる、日本ともっとつながりたがっている若者はあまり前向きではない。 高考日语阅读专项05 (一) 勉強をしたことのない科目では、「なんだか難しそうだな」という印象を受けたものがきっとあるでしょう。まだ習ったことのない科目は、内容がよく分からないので格別に不安です。その不安が、さらに難しそうな印象を強くさせます。 （ア）、一度勉強し始めると、印象は大きく変わります。「なんだ。やってみれば意外と簡単じゃないか」と思い、学ベば学ぶほど、内容がよく分かるようになり、「おもしろい、楽しい、うれしい」という印象へと変わるのです。もちろん難しい部分もありますが、そもそも（从一开始）解けない問題が授業に出ることはありません。やればできるという実感が湧き出てきます。勉強が難しそうに見えるのは、最初だけなのです。 実はどんなことも同じです。経験する前は「なんだか難しそうだな」という印象を受けます。経験する前は、展開や様子がよく分からないので、不安です。その不安が前提としてあるので、気になる物事があっても、なかなかやってみようという決心はできません。勇気を出して、やってみたら、意外に楽しくて易しいかもしれません。若者でもお年寄りでも、「分からない」による不安を超えて、どんどん新しい物事に挑戦してみましょう。 81. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. そして C. しかし D. だから 82. 文中に「一度勉強し始めると、印象は大きく変わります」とあるが、それはなぜか。 A. 内容がよく分かるようになったから B. 内容が簡単だと分かったから C. 難しい部分がないと気づいたから D. 解けない問題が授業に出ないから 83. 文中の「勉強が難しそうに見える」のはいつごろだったか。 A. まだ勉強したことがない頃 B. 勉強し始めた頃 C. 勉強が終わった時 D. 勉強している間 84. 文中に「その不安が前提として」とあるが、「その不安」を指すのはどれか。 A. 経験がないことから生まれた不安 B. 展開や様子がよく分からないことによる不安 C. 気になる物事に関する情報がないことによる不安 D. 気になる物事がないことから生まれた不安 85. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 新しい科目は学ばなくても、難しそうな印象からおもしろいという印象へと変わる。 B. 新しい科目は、学んでも難しそうな印象はなかなか変えられない。 C. 新しい物事は難しそうに見えるので、避けたほうがいい。 D. 新しい物事に積極的に挑戦したほうがいい。 (二) ある日のことです。友人がわたしに、「どうせ（反正）暇だろう。手伝ってくれ」と言っていました。それを聞いたわたしはむっとしてしまいました。友人は、猫の手も借りたい状況のようです。一人の力では解決できないことなので、ほかの人の手を借りたいようです。それを見てすぐに理解できました。 しかし、困っているのは分かっていても、手伝おうという気持ちがなくなるのです。なぜなら、偉そうで乱暴な（粗暴的）言い方を聞いて、なかなか気が進まないからです。偉そうな言い方で助けを求めた結果、逆にトラブル（纠纷）を増やしてしまうことにさえなるかもしれません。 問題は「言い方」なのです。こういう時には「今、大丈夫ですか」「今、お時間よろしいでしょうか」と丁寧に相手の状況を尋ねる言葉から始めることです。「はい、何ですか」「空いていますよ」といった返事が来れば、「大変忙しいので、手伝ってもらえませんか」という流れになります。摩擦がないので、スムーズに（顺利）応じることができます。 丁寧な言い方だからこそ、手伝おうという気持ちが湧いてくるのです。困っている時ほど、丁寧に助けを求めるべきでしょう。 86. 文中に「むっとしてしまいました」とあるが、筆者のどんな気持ちの表れなのか。 A. うれしい B. 悲しい C. 残念に思う D. 気を悪くする 87. 文中に「猫の手も借りたい状況」とあるが、どのような状況なのか。 A. 忙しい B. 生活に困っている C. 危ない D. 暇 88. 文中に「手伝おうという気持ちがなくなる」とあるが、それはなぜか。 A. 友人に誤解されてしまったから B. 友人が一人で解決できると思うから C. 友人が偉そうで乱暴な言い方をしたから D. 友人がトラブルを増やしてしまったから 89. 文中の「こういう時」が指すのはどんな時なのか。 A. 自分が相手に助けを求める時 B. 相手が偉そうな言い方をした時 C. 相手が何もすることがなく暇な時 D. 自分が忙しい時 90. 文中の「丁寧な言い方」が指すのはどれか。 A. 友人の状況を聞かずに直接助けを求めるという言い方 B. 友人の状況を尋ね、返事が来たら助けを求めるという言い方 C. 友人に自分の状況を説明せずに助けを求めるという言い方 D. 友人に自分の状況を説明してから助けを求めるという言い方 (三) 日本語には「話し上手は聞き上手」ということわざがある。「話し上手な人は、決まって聞き上手でもある」ということだ。わたしたちはうまくコミュニケーションを取りたいと思って、ついつい話すほうに力を入れてしまう。 しかし、コミュニケーションで一番大切なことは「話すこと」よりも、実は「聞くこと」だ。人間関係は、お互いのコミュニケーションから成り立つ（构成）。そのコミュニケーションも、お互いに理解し合い、尊重し合うことで成り立っているのだ。相手のことを知り、理解し、助けてあげるためにも、まず相手のことを知る必要がある。それが「聞くこと」なのだ。 一つ注意しておかなければならないのは、コミュニケーションにおいて「聞く」と「聞こえる」を一緒にしてはいけないことだ。意識的に耳を傾け（倾听）理解するために積極的に「聞く」という状態とは違い、「聞こえる」というのは、ただボーッと（模糊地）聞いているという状態なのだ。したがって、相手を理解しようとする時、「聞こえる」ではなく、「しっかりと聞く」という態度を取りましょう。聞くことで相手を知ることができ、理解することができ、助けることができ、人間関係を向上させることができるという、本当に大切なことだ。 91. 文中に「話し上手は聞き上手」とあるが、その意味はどれか。 A. 話し上手な人は、聞き上手だという可能性が低い。 B. 話し上手な人は、聞き上手だという可能性が高い。 C. 話し上手な人は、聴解力が強い。 D. 聞き上手な人は、話が上手だ。 92. 筆者によると、コミュニケーションで一番大切なことはどれか。 A. 話すこと B. 聞くこと C. 聞こえること D. 理解すること 93. 「聞くこと」と「聞こえること」について正しい言い方はどれか。 A. 意識的に相手のことを聞くのが「聞こえる」ではなく、「聞く」状態だ。 B. ボーッと聞いているのも「聞くこと」で、「聞こえる」状態ではない。 C. 相手を理解するためには、「聞くこと」ではなく、「聞こえること」が大切だ。 D. 相手のことを知るには、「聞くこと」だけでなく、「聞こえること」も必要だ。 94. 筆者によると、コミュニケーションについて正しい説明はどれか。 A. コミュニケーションで「話すこと」は「聞くこと」より大切だ。 B. コミュニケーションでは、「聞く」と「聞こえる」とは同じだ。 C. 「聞こえる」態度を取れば、相手のことを理解し尊重することができる。 D. コミュニケーションでは、「聞くこと」が大切だ。 95. 文中の『しっかりと聞く』という態度」はどんな態度か。 A. ボーッと聞いているという態度 B. 意識的に耳を傾けるという態度 C. 聞こえるほうに力を入れるという態度 D. 「聞く」も「聞こえる」も大切にという態度 (四) 日本人の食生活は大きく変化してきた。具体的に言うと、一つは、食生活はすっかり洋風化（西化）し、子どもたちは魚より肉を好むようになったことだ。一番人気のある食べ物は、ハンバーグ、カレーなど洋風で、高蛋白質、高脂肪のものだ。昔に比べれば、児童の体型は大きくなったが、同時に肥満増加や体力不足という問題も生じてきた。その原因はファーストフードやインスタント食品などが普及し、カルシウム（钙）の豊富な魚を食べなくなったことにあると考えられている。 もう一つは、家族そろってタ食を取るという習慣がなくなったことだ。長い間、夕食は家族のみんなが集まって、楽しく食事をしたり、その日の出来事を話したりする大切な場だった。ところが、今では、父親は残業や接待で家に帰るのが遅い。あるいは、通勤時間に何時間もかかって、家に着くのは8時過ぎというのが一般的になってしまっている。一方、子どもは塾での勉強に忙しく、9時、10時ごろ帰宅というのも珍しくない。食事の好みも一人一人違っていて、一家そろって同じものを食べるという習慣が失われつつある。 経済発展に伴って、人々の生活も豊かになったのはよいが、それと一緒に失ったものも多いような気がする。日本人は、今こそもう一度自分たちの生活を見直す（重新审视）べきなのではないだろうか。 96 文中の「肥満増加や体力不足という問題」が生まれた原因はどれか。 A. 食生活の洋風化と魚を食べなくなること B. 食生活の洋風化と車の普及 C. 魚より肉のほうがカルシウムが豊富であること D. ファーストフード等の普及と子どもの体型の大きさ 97. 魚という食べ物の特徴はどれか。 A. 豊富なカルシウム B. 高蛋白質 C. 高脂肪 D. 人気がある 98. 日本の子どもの食生活について正しい説明はどれか。 A. 子どもは肉より魚を好むようになった。 B. 子どもは父親と一緒に食事をすることが多い。 C. 子どもは塾での勉強に忙しく、帰りが遅くなった。 D. 子どもは食事の好みによって母親と一緒に食べることが多い。 99. 家族のみんなが集まってタ食を取る習慣が失われつつあるのはなぜか。 A. 経済発展のため B. 人々の生活が豊かになったから C. 父親の帰りが遅くなり、子どもは塾に行っているから D. 子どもの好き嫌いが多くなったから 100. 文中の「失ったものも多い」とあるが、どれを指すのか。 A. 洋風化した食生活を送ること B. 便利で簡単な食生活を送ること C. 個別に短時間で済ませる食事を取ること D. 健康的な食習慣や家族と一緒に食生活を送ること 高考日语阅读专项06 (一) わたしは学生のころ、勉強は夜によくやっていたものです。夜のほうが静かで、集中ができるような気がしたからです。親も寝て、外も暗く静かになると、シーンとした雰囲気になり、勉強に集中できるような気になります。（ア）学生のころは、いつも夜遅くまで勉強をしていたのです。 しかしお恥ずかしい話ですが、実際はしているつもりになっていただけでした。夜遅くまで勉強しているからとはいえ、実は勉強がうまくいかず、ただ眠いのを我慢しているだけでした。当然成績は上がらず、むしろ下がってしまったのです。 あなたもそういう経験がありませんか。夜遅くまで頑張ろうと思っても、集中していない状態で、実際はほとんどがボーッとして（精神恍惚）いたり、眠くなったり、ついテレビを見てしまったり、うっかり漫画を読み始めたり、部屋の掃除を始めたりしてしまいました。心のゆるみ（不正）が原因で、本来の目的とは全然違った方向へつい行ってしまうのです。 101. 文中に「わたしは学生のころ、勉強はよく夜にやっていたのです」とあるが、その理由はどれか。 A. 親も寝ているので、勉強の邪魔にならないから B. 外が暗く静かになるから C. 夜のほうが静かで、集中ができるような気がしたから D. シーンとした雰囲気がいい成績につながるから 102. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところが B. そして C. ですから D. だからといって 103. 文中に「夜遅くまで勉強していたのです」とあるが、効果はどうだったか。 A. 勉強がうまくいった。 B. 眠くならずに済んだ。 C. 夜の勉強に慣れなかった。 D. 成績が下がってしまった。 104. 文中の「実際はしているつもりになっていただけでした」の意味はどれか。 A. 机に向かっていますが、勉強の内容は頭の中に入っていなかった。 B. よく集中して勉強していた。 C. 夜遅くまで勉強していた。 D. 眠さを我慢できなくて、寝ていた。 105. 文中に本来の目的とは全然違った方向へつい行ってしまう」とあるが、それの指すことはどれか。 A. 夜遅くまで勉強していたが、ずっと集中できずにボーとしていたこと B. 夜は、親は寝ていたが、筆者は遅くまで勉強していたこと C. 夜は勉強しようと思っていたが、実際にほかのことをやってしまったこと D. 夜は昼間とまったく違うシーンとした雰囲気になること (二) 若い人たちに「自分が本当に好きなことをしなさい」とアドバイスすることに対して、どのようにお考えでしょうか。バカげた（显得愚蠢）ことだと思われるのでしょうか。実はこの問題については、科学者たちが長年研究した末、最終的な結論に達したのです。 第一に、研究によって、自分の興味に合った仕事をしているほうが仕事に対する満足度が遥かに高いことが明らかになりました。第二に、人は自分のやっている仕事を面白いと感じている時のほうが、業績が高くなるということです。また、自分の興味にあった分野を専攻した大学生は成績が高く、中途退学の確率も低いということが分かったのです。 （ア）、好きなことをやっているだけでは仕事は手に入りません。ゲームがいくら得意でも、それだけで生計を立てるのは難しいです。それに世の中には、生計を立てる手段を選ぶにあたっては、多くの選択がかなりの制約があるのが実情です。しかし、何をするにしても、その人がどれくらい成功するかを左右する「決定投票」は、その人が「その仕事をどれだけ強く望み、どれだけ強い情熱と興味を持っているカ、」です。 106. 興味に関する研究について、正しくない説明はどれか。 A. 「興味」を研究している科学者たちが、最終的な結論に達した。 B. 「本当に好きなことをしなさい」というアドバイスはバカげたことだ。 C. 人は自分の興味に合った仕事に対する満足度が遥かに高いことが分かった。 D. 自分のやっている仕事を面白いと感じた時は業績が高くなることが分かった。 107. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところで B. ところが C. また D. もちろん 108. 文中の「実情」の指すことはどれか。 A. 好きなことをやっているだけでは生活できない。 B. ゲームがいくら得意でも、それだけで生計を立てるのは難しい。 C. 生計を立てる手段を選ぶ時には多くの選択がかなりの制約がある。 D. 世の中には、自分の興味に合った仕事がたくさんある。 109. 人がどれくらい成功するかを左右する決定的な要因はどれか。 A. 仕事に対する切望、強い情熱 B. 仕事ににかける時間 C. 自分の経験 D. 仕事の選択 110. 筆者の考え方に合うのはどれか。 A. 好きなこをしなさいとアドバイスしないほうがいい。 B. 好きなことを仕事にしたら、必ず成功する。 C. 仕事を選ぶ時、いろいろ制約があるが、好きなことを選んだほうがいい。 D. 好きかどうか関係なく、頑張ればいい仕事できる。 (三) 結婚式に出席する時、あなたは時間通りに行くタイプだろうか。（ア）、早めに行くタイプだろうか。どちらを選ぶかによって、同じ結婚式でもその味わいの深さはまったく違ってくるだろう。 時間通りに行った場合、結婚式場に到着してすぐに式が始まる。受付を終えて式場の席に着けば、他の参加者とともに新婚夫婦となる2人のお祝いをすることができるから、何の問題もない。 でも、結婚式では、時間通りに行くのではなく、早めに到着しておくことがコツだと考えている。確かに、早めに着くと、待ち時間が長くなるような気がする。しかし、早く来ることで、ほかの人より先に空気を読むことができ、場の雰囲気になじみ（熟悉）やすくなる。また、早い時間だから、結婚をされる2人との会話もできる。実際に式が始まれば、挨拶をしたり、お世話やら紹介やら着替え（换衣服）やらで、とても忙しくなるし、始まってからでは、一人ひとりと話す時間もなくなり、結婚式が急いで進められていくのだ。 それで、早めに出向いて（前往）おくほうが、会話もしやすく、会場の雰囲気もっかみやすくなる。そしてまた、良い出会い（相遇）に恵まれる可能性も高くなる。早い時間帯であれば、まだ到着している人は少ないので、早く来ているほかの人と、ゆっくり話をする余裕が生まれる。早めに来れば、まだ人が集まっていないから、誰にも邪魔されず話がしやすくなる。仲よくなりやすく、出会いのきっかけにすることもできるだろう。 111. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. また B. または C. それに D. それとも 112. 文中の「コツ」はどれか。 A. 時間通りに行くこと B. 式が始まってから行くこと C. 早めに行くこと D. 自分が行きたい時に行くこと 113. 式が始まると、新郎新婦が忙しくなる。どんなことをするのか。 A. 挨拶したり、お世話をしたり、紹介をしたりする。 B. 挨拶したり、着替えたり、結婚式を味わったりする。 C. 挨拶したり、紹介をしたり、ゆっくり話をしたりする。 D. 挨拶したり、紹介したり、雰囲気を味わったりする。 114. 文中に「出会いのきっかけにする」とあるが、何を出会いのきっかけにするのか。 A. 友達の結婚式に参加すること B. 早く結婚式場に来ている人が多いこと C. 会場の雰囲気をー早くつかんでおくこと D. 会場で誰にも邪魔されず話をすること 115. 早めに結婚式に行くよいところで正しくないのはどれか。 A. 結婚式場で待ち時間が長くなること B. ー早く結婚式場の空気を読むこと C. 他の人と仲良くなりやすくなること D. 出会いのきっかけにしやすくなること (四) ぼくは世の中のため、人のために役立つ若者を育てるのは、経営者のやらなければならない仕事だと思っている。しかし、世の中で役立つ若者を育てることが企業の責任だと思っている経営者さんは、今はかなり少なくなった。自分に忠実で、都合のいい人材、金儲けに役立つ人ばかりを育てようとしているように見受けている。 部下を叱れない上司も増えている。叱ったら辞めてしまうかもしれない。手を挙げたら訴えられるかもしれない。叱った責任を取りたくないから、結局何もしない。大人が下の世代に教えなければ、若い人は育たない。後輩が間違った仕事の仕方をしているのに、それを教えてやらない、失敗しても怒らないのは、決して優しさではない。それは愛がないからだろう。 ぼくは違う。弟子をあまりにも厳しく叱る。職人を育てる責任はもちろんのこと、その人間の一生がぼくにかかっていると思うからだ。 ぼくは、就職は結婚と似たものだと思っている。つまり、その人の人生に責任を取るということだ。人を雇うということは、それだけの心の準備が要るだろう。 ぼくの役目（职责）は、長年で積んできた技術と精神のすべてを、次世代の若者に伝えることだ。自分を超える職人を、一人でも育てたいと思っている。 116. 筆者の考えている「経営者のやらなければならない仕事」とはどれか。 A. 世の中で人のために役立つ若者を育てること B. 会社で自分に忠実である若者を育てること C. 会社のために都合のいい人材を育てること D. 金儲けに役立つ人ばかりを育てること 117. 文中の「部下を叱れない上司Iが結局何もしないのはなぜか。 A. 叱ったら、会社を辞めなければならないから B. 叱っても聞いてくれないから C. 叱った責任を取りたくないから D. 叱ることは禁じられているから 118. 筆者によると、先輩が下の世代に教えてやらない原因はどれか。 A. 教えるものはないから B. 愛がないから C. 部下に優しいから D. 辞められると損だから 119. 文中に「弟子をあまりにも厳しく叱る」とあるが、それはなぜか。 A. 叱ったら、うまくやってくれるから B. 弟子を叱るのが当たり前だから C. 叱るのを我慢できなければ、職人になれないから D. 弟子の一生が自分にかかっていると思うから 120. 文中に「就職は結婚と似たものだ」とあるが、似たところはどれか。 A. その人の人生に責任を取ること B. 叱られる覚悟がいること C. 魂を次世代に伝えること D. 人のために役立つこと 高考日语阅读专项07 (一) ダイエット（节食，减肥）といえば「食べないこと」を連想しやすいが、実はそうではない。食べないダイエットは、必ず失敗する。なぜなら、ストレス（压力）を溜めてしまっているからだ。一時的に痩せることはできても、また前の姿に戻る可能性がかなり高い。食事制限をやめたらすぐに、ストレスを吐き出す（发泄出来）かのように食べてしまい、リバウンド（反弹）してしまうので、食べないダイエットはやめたほうがいい。 　その代わりに、「食べるダイエット」をしよう。ポイントは「食べる量」と「食べるもの」だ。まずは食事量を減らすことで、摂取カロリーを抑えることが大事だ。また、食べる量が少なくても、できるだけたくさん食べたかのような工夫をしよう。「そんなことが本当にできるのか」と疑問に思う人が多いかもしれないが、実は本当にできるのだ。例えば、噛む回数を増やしたり、ゆっくりと食べたりすることによって、胃を騙すことができる。そして食べるものも、できるだけ体にいい食材へと変更しなければならない。美肌に関するようなビタミン（维生素）やミネラル（矿物质）を豊富に含んだ食事に変更することで、瘦せることもできるし、美しくなることもある。そういうダイエットはストレスが小さくて成功する可能性が高い。 121. 文中に「食べないダイエットは、必ず失敗する」とあるが、それはなぜか。 A. 続けられないから B. すぐにリバウンドするから C. 食事制限をしているから D. ストレスを溜めてしまうから 122. 「食べる量」に対する工夫はどれか。 A. できるだけ摂取カロリーを少なくするだけでいい。 B. 食事制限しないでストレスを吐き出すかのように食べる。 C. 食事制限しないで摂取カロリーを増やすようにする。 D. 食事量を減らし、たくさん食べたかのように工夫する。 123. ダイエットに「いい物」に属しないのはどれか。 A. 体にいい食材 B. 美肌に関するようなビタミン C. カロリーが高いもの D. ミネラルを豊富に含んだもの 124. 文中の「そういうダイエット」の指すのはどれか。 A. 食事制限でカロリーを減らし、美しくなるようなものを食べる。 B. 食事制限でカロリーを減らし、体によくて美しくなるものを食べる。 C. 噛む回数を増やしたりして、体によくて美しくなるものを食べる。 D. ゆっくりと食べたりして、体によくて美しくなるものを食べる。 125. 「食べるダイエット」が成功する原因はどれか。 A. 噛む回数を増やしたから B. ゆっくりと食べたから C. 摂取カロリーを抑えたから D. ストレスが小さいから (二) 日本には、一流の家具職人(工匠)を目指す若者を育成するための専門学校があります。その学校では、1分間の自己紹介ができないと入学を認めないそうです。 まず、自分の生まれ育ちを20秒で言います。自分の両親、祖父母、會祖父母、自分のご先祖さまを紹介します。 そして、自分のことを話します。次の20秒で、自分が生まれてこれまでやってきたことを紹介します。自慢(引以为荣)できることを3つ言います。学業のこと、技術のことと成長の過程のことなどを話します。 最後の20秒で、自分の人生の目標と夢を紹介します。人間として、家族の一員として、リーダーとして、そして、日本人として、自分のやることを言います。 自己紹介とは、自分を知ることです。人に感動と元気が与えられるような「今の自分」の自己紹介をすることが大事です。 入学の目的は何か、どんな職人になるのか、それが明確でなければいけません。1カ月後の自分、1年後の自分、4年後の自分が明確にイメージできていることが大切です。 その学校の校長の話では、自己紹介がしっかりできれば、全力で前に進めるし、何があっても、心が折れることはないと言っています。 126. ここで述べられた自己紹介の順序はどれか。 A. 生まれ育ち————人生の目標————学業のこと B. 学業のこと————自分の夢————家族のこと C. 家族のこと————やってきたこと————自分のやること D. やってきたこと————自分の夢————天職のこと 127. 文中の「自慢できること」はいつ言えばいいのか。 A. 最初の20秒 B. 次の20秒 C. 最後の20秒 D. 最後の一言 128. 自己紹介で大事なことはどれか。 A. 人に感動が与えられるような家族のことを紹介すること B. 人に感動が与えられるような自慢できることを紹介すること C. 人に感動が与えられるような今の自分を紹介すること D. 人に感動が与えられるような今後の自分を紹介すること 129. この学校が、1分間のしっかりした自己紹介ができないと入学を認めないのはなぜか。 A. 人に感動と元気が与えられるから B. 一流の若者を育成することができるから C. はっきりと自分を知ってもらうことができるから D. 全力で前に進めないし、心が折れやすいから 130. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 自己紹介とは、相手に知ってもらうことである。 B. これからの自分を明確にイメージできていることが大切である。 C. 自分の人生の目標と夢を紹介することは一番大事なことである。 D. 自慢できるのは学業のこと、技術のことと自分の夢などがある。 （三） 本を読む習慣を身につけることは、そんなに簡単なことではありません。読書が好きになるにはどうしたらいいでしょうか。 私は昔、読書をしない人間でした。100 ページ以上もある本を読んでいると、必ず途中で眠くなります。今思えば、興味のない本を読んでいたことが原因でした。興味のない本は、頭が回らず、すぐに眠くなるのです。しかし、興味のある科学系の本を読む時は、眠くなることはありませんでした。本の内容が好きか嫌いか、自分にとって面白いかどうかが、読書に親しむための重要なポイントです。 高校三年生の時でした。本屋で好きな科学者の伝記を見つけました。大学受験を控えていて、人生について考えていた私にとって、それはその時一番興味のある本でした。それまで、自分で本を買って読むことがなかった私が、その本を自分でお金を出して買ったのです。家に帰ってすぐに読み始めました。内容にも興味があったし、自分でお金を出して買ったということもあって、その本に限っては、眠くならずにすらすらと最後まで読めました。そんな経験もあって、私が今まで本を最後まで読むことができなかったのは、興味のない本を無理に読んでいたからだという単純なことに気がつきました。そのころ私は宇宙に興味を持っていました。そこで私は、宇宙について書いてある本から読み始めました。やはり、興味のある内容に、自然と引き込まれ、眠くならずに本の内容に集中していきました。 そうなんです。自分の興味のある本を読んでこそ、夢中になって眠くならずに読めるのです。そうして読書が好きになっていきます。読書が好きになって、興味の範囲も広がってきて、ますますたくさんの本を読むようになります。読書を習慣にするには、まず、自分の興味のある本から読み始めるのがいいようです。 131. 筆者が本を読む途中で眠くなったのはなぜか。 A. 100 ページ以上もある本だから B. 興味のない本を読んでいたから C. 筆者は昔、読書しない人間だから D. 本を読んでいた時、外は暗くなったから 132. 「その本」は何を指すか。 A. 高校三年生の課題本 B. 受験テクニック（技巧）の本 C. 好きな科学者の伝記 D. 大学受験のための問題集 133. 文中の「読書に親しむための重要なポイント」とは何か。 A. 本の内容がやさしいか難しいか B. 本の内容が好きか嫌いか、面白いかどうか C. 本の内容が受験に関係しているかどうか D. 本の値段が安いか高いか、自分のお金で買えるかどうか 134. 「大学受験を控えていて」の意味は次のどれか。 A. 入学試験が近づいている B. 受験するのをやめようとしている C. 受験勉強を中止する D. 受験の予定をメモ帳に書いておく 135. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 本を買うお金がなかったから、読書の習慣が身につかなかった B. 受験テクニック（技巧）の本ばかり読んでいると、受験に失敗する C. 宇宙について書いてある本は、読書のが難しい D. 興味のある本から読み始めると、読書の習慣を身につけやすい (四) イギリスに留学している時、わたしにはエリという名の女の子の友達がいました。エリは、わたしの人生でわたしが「ショック」を受けた、何人かのうちの一人です。何がショックだったかというと、それは彼女の英会話力でした。 エリには、「英語の勉強なんて大嫌い」という口癖がありました。彼女は勉強しないので、あまり単語を知りません。わたしがよく英単語を教えてあげていました。 ところが、英語で会話すると、立場はまったく逆転します。わたしは何もしゃべれず、エリがぺらぺらとしゃべり始めるのです。 エリは学生寮に住んでいました。ある日、寮に遊びに行くと、エリにはルームメートがいることが分かりました。 マリというイギリス人です。わたしはマリと話したいと思っても、なかなか言葉が口から出てきません。言いたいことがうまく表現できずに、エリに助けを求めます。エリはわたしの日本語をぺらぺらと通訳してくれました。わたしはマリさんが何と言っているかだけでなく、エリの英語も聞き取れないという、悲しい状況でした。この状況にわたしはショックを受け、落ち込みました。「どうしてわたしはこんなに勉強しているのに、英語がうまく話せないのか」「どうして勉強していないエリが、 こんなに英語がぺらぺらなのか」「自分には才能がないのではないか」とかなり悩みました。 でも、しばらくしてわたしとエリの違いに気がつきました。一つは環境です。一人暮らしのわたしと比べて、イギリス人のルームメートがいるエリの英語を使う機会、時間が全然違うこと。もう一つ、態度です。勉強に対する姿勢が違うと言ってもいいでしょう。エリは自分から英語で話そうとします。話しながら知らなかった単語を覚えていきます。わたしは始めに単語をたくさん覚えてから、その後で会話の練習をすればいいと思っていました。この違いは歴然としていました。 136. エリさんのどんなことが筆者の人生にショックを与えたか。 A. 英語の勉強が嫌いなエリの英語の成績のよさ B. 英語の勉強が嫌いなエリの英会話力の高さ C. エリが覚えている英単語の多さ D. エリが英語を教えてくれる時の優しさ 137. 文中に「立場はまったく逆転します」とあるが、立場の逆転とはどういうことか。 A. わたしが英単語をエリに教えるのだが、英会話になるとエリさんがわたしを助けてくれる。 B. エリさんは単語力があまりないが、わたしは英単語をエリさんよりたくさん知っている。 C. エリさんが英単語を教えてくれるかわりに、わたしがエリさんに英会話を教えてあげる。 D. わたしは、エリさんとマリさんに交替して英会話を教えてもらった。 138. 文中に「悲しい状況」とあるが、具体的にはどんなことを指しているか。 A. わたしが英語を話そうと思っているのに、エリさんが話してしまうこと B. 自分の言いたいことが、 日本語でも英語でも伝えられないこと C. マリさんの英語も聞き取れないし、エリさんの英語も分からないこと D. わたしの日本語をエリさんは簡単にぺらぺらと通訳してしまうこと 139. 文中に「悩みました」とあるが、文章に書いていない悩みはどれか。 A. 自分には語学の才能、特に話す能力がないのではないかという悩み B. なかなか英単語が覚えられないという悩み C. エリさんのように英語がうまく話せないという悩み D. こんなに勉強しているのに、英会話が上手にならないという悩み 140. エリさんはどうやって英会話力を身につけていったのか。 A. 英単語をたくさん覚えた。 B. 毎日マリさんと話す練習をした。 C. 通訳の練習をたくさんした。 D. マリさんの英会話学校に行った。 高考日语阅读专项08 (一) 長年、どんな分野であれ、「成功は一に才能、二にやる気」だと信じられていた。世界レベルのスポーツ選手や音楽家を育てるため、専門家はまず天性の才能を持つた人間を探し、（ア）彼らのやる気を育てようとする。バスケットボールのマイケル·ジョーダンのようなダンクシュート（扣篮）ができたり、ベートーベンのようにピアノが上手に弾けたりする人物を見つけたければ、まず跳躍力（弹跳力）と音感について調べるのが当たり前だろう。 しかし近年、心理学者は、このやり方では本末転倒（本末倒置）かもしれないと考えるようになった。レイモンド.カテルという心理学者が、「知力投資説」を展開し、「関心」を持つことで、人は自分で時間とエネルギーを費やして努力し、自分の技術や能力を発達させると主張した。今では、関心が強いことのほうが、才能をどう伸ばすかよりも「優先される」と考えられるようになった。つまり、人がオ能を伸ばすきっかけになるのは、「やる気」だというのである。 141. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それが B. それから C. それとも D. それでも 142. 文中には「本末転倒」とあるが、「本」の指すのはどれか。 A. 音楽家などを見つけるために、まず天性の才能を持った人間を探すこと B. 音楽家などを見つけるために、まずその人のやる気について調べること C. 音楽家などを見つけるために、まずその人のスキルなどについて調べること D. 音楽家などを見つけるために、まずその人の基礎知識について調べること 143. 文中に「優先される」とあるが、優先されるのはどれか。 A. 才能を伸ばすこと B. 知識基盤を固める C. 関心の強さ D. 時間を費やすこと 144. 文中には「きっかけ」とあるが、それは何を指すか。 A. 天性 B. 知力 C. 才能 D. やる気 145. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 「成功は一に才能、二にやる気」だと信じている人はいないはずだ。 B. レイモンド•カテルは人に時間とエネルギーを費やさせ、能力を発達させるのは才能だと主張した。 C. 関心を持つことが才能を伸ばすことより優先されると考えられるようになった。 D. 関心を持つことが才能を伸ばすことより優先されるということは本末転倒かもしれない。 (二) 中国のラーメンが日本では、今や国民食の一っとも言えるほど人気がある食ベ物になっている。日本の各地にその土地のラーメンがあり、それぞれの土地でおいしさを求めて改良され、また、競争によっておいしいラーメンだけが残ってきた。 日本のラーメンの特徴は、そのスープのだし（うま味）にあると言う人がいる。それぞれの店で工夫しておいしいスープを作り、客はそのおいしさを味わいにラーメン店を訪れる。おいしいスープを作ることは簡単なことではないが、客は手軽にその「うま味」を楽しむことができる。それがラーメンの魅力だ。 日本人がラーメンを食べる時は音を立てて、熱いラーメンをすする。箸で麺をスープに絡ませ、そして一気に麺をすすって食べる。そうすることで、スープの香りも味も同時に味わえるという。こだわる人は、この「音を立てること」つまり「すすること」が大事だという。 外国人はそれがなかなかできない。小さい頃からしつけられた食事マナーがあるからだ。気持ちの“壁”があってどうしてもできないという。音をたてて食べることが欧米では重大なマナー違反とされているからだろう。 今後、日本式のラーメンが世界中に広がった時に、その土地ではどのように食べられるのだろうか。もしかしたら、外国人も麺を音を立ててすすって食べるようになるのかもしれない。日本の生活に慣れると、外国人でも麺を食べる時は、自分たちの食事マナーを無視して音を立ててすするようになる人もいるからだ。彼らは、気持ちの“壁”を越えることができたということか。 146. 筆者が考えた「ラーメンの魅力」とはなにか。 A. 「うま味」を手軽に楽しめること B. 麺をすすって食べること C. 「だしのおいしさ」に気付くこと D. スープの香りで味わいが増すこと 147. 文中の「麺をすすって食べる」ことはどういう食べ方か。 A. 麺を巻いて食べる B. 音を立てて麺を食べる C. 最初は麺から食べる D. 最初はスープから食べる 148. 文中の「欧米では重大な食事マナー違反とされている」食べ方はどれか。 A. 箸で麺をスープに絡ませて食べること B. ラーメンのどんぶりを手で持ってスープをどんぶりから直接飲むこと C. ラーメンが冷めるのを待って一本一本食べること D. 熱い麺をすすって一気に音を立てて食べること 149. 外国人でも音を立ててすすって食べることができるようになったことが示しているのはどんなことだと筆者は言っているか。 A. 中国のラーメンが日本に伝えられ、その後、日本式のラーメンが世界中に広がったということ B. どんな外国人でも麺を音を立てて食べるようになるということ C. 外国人が、食事のマナーという気持ちの「壁」をこえることができたということ D. 外国人は、やはり自分たちの食事マナーを無視できないということ 150. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 日本の街では、ラーメンを食べる時、外国人はほとんど音を立てて食べる。 B. 音を立てて食べることは、欧米では重大な食事マナー違反なので、絶対しない。 C. 日本の生活に慣れると、すすって食べるようになり、メンタルの壁を超える。 D. 筆者は日本人ではない。 (三) 小学生ごろのことを思い出してください。怖い先生、厳しい先生がいましたよね。今振り返ると、当時は苦手だと思った，厳しい先生ほど自分のためになっていたはずです。厳しい先生ほど、生徒のためになる授業をしていたはずです。「自分のためにしかってくれていたんだ」「生徒に嫌われてもいいから、大切なことを一生懸命教えてくれていたんだ」と。本当の教師ほど、生徒から反発される（反抗）ようになります。 意外にも優しい先生は，後から振り返ると存在感が薄く感じられます。なかなか思い出せません。優しい先生は，生徒に甘いため，実は生徒のためになっていません。厳しい先生、怖い先生ほど、生徒のことを本気に（当真）なって考えています。これはよく効く薬ほど苦いものだというのと似ています。薬があまくおいしいと感じるのであれば、その薬は効果が薄い。よく効く薬は苦いものです。 　印象深い優しい先生もいますが、時間をおいて振り返ってみると、厳しい先生のほうが心に長く残っています。多分その「厳しさ」に大切な学びがたくさん詰っているからでしょう。言い過ぎたかもしれませんが、これはわたし自身の実際の体験です。皆さん、どう思いますか。 151. 文中の「苦手」の意味はどれか。 A. 不得意 B. つらい C. 嫌ではない D. やりすぎ 152. 文中の「本当の教師」は生徒とどういう関係にあるか。 A. 生徒のためを考えているので、生徒に好かれている。 B. 優しくて甘いので、生徒に愛されているようだ。 C. 生徒をしかっていたので、生徒から怖がられている。 D. 生徒に厳しいので、生徒から反発されていることが多い。 153. 筆者によると、厳しい先生のほうが心に長く残っているのはなぜか。 A. 厳しい先生が嫌いだから。 B. 厳しい先生のおかげでたくさん勉強できたから。 C. 厳しい先生といる時間が長いから。 D. 厳しい先生に傷つけられたから。 154. 生徒のことを本気になって考えていない教師はどれか。 A. 「怖い」先生 B. 「厳しい」先生 C. 「優しい」先生 D. 「本当の先生」 155. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 筆者の考えでは、後から振り返ると、厳しい先生の存在感が薄く感じられる。 B. 筆者の考えでは、後から振り返ると、厳しい先生からもらった薬は甘くておいしい。 C. 筆者の考えでは、後から振り返ると、厳しい先生のほうがなかなか思い出せない。 D. 筆者の考えでは、後から振り返ると、厳しい先生から多く学んだことに気がつく。 (四) バンコクを旅行していた時である。たまたま（偶尔）旅行者といろいろ話をしているうちに、突然「日本は中国文明の一部なんだろう」などという言葉が出た。それを聞いたわたしはすぐに「ノー、ノー」と激しく首を横に振った。 しかし、反論（反驳）しようとすると、何と言っていいか分からなかった。確かに、日本人と中国人は外から見た姿では違いが分からないし、「日本ではチャイニーズ•キャラクター（漢字）を使っているんじゃないか」と言われたら、説明も簡単ではない。文明論の専門家でもない限り、「日本人は中国人から別れた一民族」などという認識を持たれていても、仕方ないだろう。 しかし、最近一般人でもすぐに分かる言い方を見つけた。まずは「日本文明は中国文明とは異なる独立した文明である、という見方が文明論者の間の『定説』です」と説明します。次に、こんな具体例を話す。 寿司は、魚やエビ、タコなど様々な素材をそのまま、それぞれの独特の味を楽しみます。しかし中華料理は何でも熱を通して形を変えて加工してしまいます。また寿司は、それぞれの素材の色や形も生かして、目に見える様子も美しく飾ります。自然の様々な恵みを、それぞれの味や美しさを最大限に生かして楽しむ。これが日本文明の特徴です。 156. 文中に「首を橫に振った」とあるが、その意味はどれか。 A. 賛成 B. 反対 C. 同情 D. 不要 157. 文中の「日本人は中国人から別れた一民族」などという認識が持たれた理由はどれか。 A. 日本人は漢字を使っているし、外見も中国人と似ているから B. 日本人は漢字を使っているが、外見が中国人と見分けられるから C. 日本人は同じ漢字を使っていないが、外見が中国人と同じぐらいだから D. 日本人は同じ漢字を使っていないし、外見も中国人と見分けられるから 158. 文中の「一般人でもすぐに分かる言い方」はどれか。 A. 定説を紹介する前に、具体例を話す。 B. 定説を紹介してから、具体例を話す。 C. 定説を反論してから、具体例を話す。 D. 定説を反論する前に、具体例を話す。 159. 寿司と中華料理とで、加工の仕方の違いはどれか。 A. 寿司は素材をそのままにするが、中華料理は素材の原型を留める。 B. 寿司は素材をそのままにしないが、中華料理は素材の原型を留める。 C. 寿司は素材の独特の味を留めるが、中華料理は素材を熱を通して加工する。 D. 寿司は素材の独特の味を作るが、中華料理は素材を熱を通して加工する。 160. 文中の「日本文明の特徴」はどれか. A. 寿司は、それぞれの素材の色や形も生かして、見た目にも美しく飾ること B. 自然の様々な恵みを、それぞれのもとの味や美しさを最大限に生かして楽しむこと C. 日本文明は中国文明とは異なる独立した文明であること D. 日本文明は中国文明から独立し、発展してきた文明であること 高考日语阅读专项09 (一) 日本の家屋の特徴は何だろう。日本列島、沖縄から北海道まで気候もずいぶん違うので、その土地その土地に合った家がある。 ここでは東京辺りの家について考えてみよう。東京の冬は寒くなっても零下5、6度ぐらいだから、暖房器具のなかった時代でも、囲炉裏で火を燃やし、着る物を重ねるとか（ア）、寒さを凌ぐことができる。だから、家自体の寒さ対策はあまり考えられてこなかった。 しかし、夏は東京でも気温が高い（イ）、湿度も高いため蒸し暑く、また、着る物で調節することもできず、家自体の構造を工夫して、涼しく過ごせるようにした。壁を少なくして、ふすまや障子を取り外せるようにした。そうすることで、風通しがよくなり涼しく過ごすことができる。 もう一つの特徴は、昔の日本家屋の大部分の材料が木材と紙であることだ。どの地域でも、家を建てるには身近にある材料を使う。雪と氷しかなければ、それで家を作るしかない。木や竹があればそれが材料になる。日本の場合は建築に適した木材が身近に豊富にあり、手に入れるのが比較的容易だったので、家の骨組みや柱に木材を使ったのである。石が手に入りやすいところでは、石を土台や壁に利用している。 さらに、日本の家屋の特徴には自然災害に強いことも挙げられるだろう。地震や台風などの災害を想定して、各地で工夫されてきた。 161. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. にとって B. について C. にそって D. によって 162. 文中の（イ）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. うえで B. そこで C. うえに D. そこに 163. 「壁を少なくして、ふすまや障子を取り外せるようにした」は何のために役たつか。 A. 寒さを防ぐため B. 火事を防ぐため C. 地震から身を守るため D. 風を通すため 164. 文中にある「それ」は次のどれか。 A. 本 B. 雪と氷 C. 竹 D. 石 165. 「昔の日本家屋の大部分の材料が本材と紙である」のはなぜか。 A. 本材と紙は軽いから B. 本材と紙は台風に強いから C. 日本は昔から建築に適した本材が豊富だったから D. 本材と紙は風を通しやすいから (二) ヨーロッパのある国で日本語を教えることになり、妻と生まれたばかりの子どもを連れて赴任した。ある日曜日の朝、3人で公園を散歩していた。妻が子どもを抱いてベンチに座っていると、通りかかった見知らぬ人が声をかけてきた。赤ん坊がいるせいか、時々、東洋人のわたしたちにも気軽に声をかけてくれる。赤ん坊の顔を見ては、ニコニコ微笑んだり、手を振ったり、なにやら話しかけたりしてくれ た。簡単な会話はわたしにもできたので、子どもを可愛がってくれているのがよく分かる。 そのうちに、一人の女性が日本語で「こんにちは」と言った。意外なことでわたしはびっくりしてしまった。人のよさそうな婦人だった。もしかしたらその人は日本に行ったことがあるのかもしれない。日本語を覚えていて、（ ア ）、わたしたちが日本人であることを知って、わざわざ日本語で挨拶してくれたのだろう。 ふと、わたしが逆の立場だったらどうだろうかと考えてみた。知らない外国人に公園で声をかけるだろうか。お互いに挨拶をするだろうか。仕事で外国で生活したり、外国人と接することが多いわたし自身は、声をかけるようにしているが、特に一般の日本人は、日本で外国人に接するのに慣れていない。赤ん坊を連れた家族でも、外国人となると声をかけにくいのではないだろうか。 もちろん、外国人の真似をしたほうがいいと言っているわけではない。日本では、見知らぬ人に挨拶をすることが最近特に少なくなってきているように感じる。同じマンションに住んでいる人にさえ、エレベーターで一緒になっても、見知らぬ人には挨拶しない。少し寂しいなとわたしは思う。出会った時に黙って頭を下げるだけでなく、声をかけて微笑み合いたいものだと思う。言葉にすると暖かい心も伝 え合うことができるのではないかとわたしは思う。 166. 文中には「わたしはびっくりしてしまった」とあるが、それはなぜか。 A. わたしのそばを通る時に、見知らぬ外国人はにっこり笑ってくれたから B. わたしのそばを通る時に、見知らぬ外国人は手を振ってくれたから C. わたしのそばを通る時に、見知らぬ外国人は手を握ってくれたから D. わたしのそばを通る時に、見知らぬ外国人は日本語で「こんにちは」と挨拶してくれたから 167. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. しかし B. また C. ところが D. それでも 168. 文中には「逆の立場」とあるが、それはどんな立場を指すか。 A. 外国人の立場 B. ヨーロッパの立場 C. 日本人の立場 D. 両親の立場 169. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 筆者は女性だ。 B. 筆者は外国生活にまだ慣れていない。 C. 筆者は外国人と接する時、声をかけるようにしている。 D. 筆者は同じ日本人の間で挨拶しなくてもいいと考えている。 170. 筆者の考え方に合っているものはどれか。 A. 何でも外国人の真似をしたほうがいい。 B. 黙って頭を下げたり、黙礼をしたりしたら、気持ちが相手によく伝わる。 C. 出会った時に、声をかけるのは大事なことではない。 D. はっきりと言葉に出して互いに心を伝え合ったほうがいい。 (三) 今やロボットも自分で考え行動できるようになった。人の気持ちまで分かるという。AIロボット、（ア）人工知能を持ったロボットが開発されたという。いろいろな分野で実際にAIロボットが活躍しているらしい。 それでも、やはりまだ、ロボットには機械としてのイメージが付きまとい、冷たい感じもする。「お前は母親のロボットのようだな」と言われれば、これは母親の言いなりになっているという否定的な意味しかない。「ロボットのような人」と言われて喜ぶ人はいない。ロボットはいまだに自分の考えを持つことがなく、主体的には行動できないと思われているということでもある。 介護の現場では、介護ロボットが導入され始めたという。しかし、それはまだ完全に人の替わりに働くものではない。人の仕事の一部を請け負い機械的に処理するだけである。人の言葉が分かりその指示に従って動くことはできる。とはいえ、介護を必要とする弱い立場のお年寄りにどこまで寄り添うことができるのかは分から ない。 日本では、ロボットと言うと鉄腕アトムを思い出す人も多く、人型ロボットの開発も盛んだ。鉄腕アトムを意識したことがないというロボット研究者はいないだろう。鉄腕アトムは、架空の世界の話だが、複雑な心を持ち、人間の気持ちが分かつて人と交流ができた。しかし、今でも「人の心」を持つロボットはまだ開発されていない。人の心のような機能を持つロボットを開発するには、まず人の心とは何かという問いに答えなければならない。すなわち、ロボットの研究は、結局人間を研究することにつながるということだ。 171. 文中には『「ロボットのような人」と言われて喜ぶ人はいない』とあるが、それはなぜか。 A. ロボットには心がないと言えないから B. ロボットは自分の気持ちをコントロールできないから C. ロボットは何でも人の言いなりになる人のようだから D. ロボットは人が嫌がる仕事をするから 172. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. ついでに B. そして C. それに D. つまり 173. 鉄腕アトムについて、文章の内容に一致しないものはどれか。 A. 鉄腕アトムは架空のロボットである。 B. 鉄腕アトムは複雑な心を持っているように描かれている。 C. 鉄腕アトムが人間の気持ちが分かる。 D. 鉄腕アトムを意識したことのないロボット研究者が多い。 174. ロボットについて、文章の内容に一致するものはどれか。 A. 最近のロボットは主体的に行動する能力がある。 B. 最近のロボットは人間と同じような判断能力がある。 C. 高性能のロボットを作る場合、形と能力だけ考えればいい。 D. 今のロボットはまだ人の気持ちが分からない。 175. 文中には「ロボットの研究は、結局人間を研究することにつながる」とあるが、それはなぜか。 A. 人間の心を究明することが難しいから B. 人間の心とは何かを究明することが人間のような心を持つロボット研究には必要だから C. 人間の形をしたロボットを作るには、ロボットの形や能力の問題を考える必要があるから D. 人間の心を究明する人材が必要だから (四) 成功するためにはどうしたらいいだろうか。成功者の話を聞くことも役に立つが、わたしは、失敗者の話を聞くほうが成功への近道になるのではないかと思って いる。 成功者はどのように成功したのか。もちろん準備を整え、努力して成功した人もいるだろう。（ア）、ちょっとしたチャンスを逃さなかった幸運な人もいれば、トラブルもなく苦労せずして成功した人もいる。 成功を山の頂上にたえれば、成功者は山の頂上まで辿り着いた人のことだ。登頂者の中には、天候に恵まれ、技術も経験もある案內者の後を付いて行っただけで頂上まで辿り着いた人もいる。これに対して失敗者は、様々な事情で頂上まで登ることができなかった人たちのことだ。このことから、成功者と失敗者の話の違いが想像できる。運よく登頂できたのんきな話を聞いても、自分が山に登る時の参考にはならない。そんな人の話より、いろいろな困難に遭い、予測できない事が起きて登頂できなかった人の話のほうが、今後役に立つ。（イ）、登頂できなかった原因は何なのか、その対策を立てることで、登頂成功に近づけるからだ。 成功者になるためには、失敗者が失敗した原因を知り、それを避ける方法を考える必要がある。それができれば、成功できる可能性は高くなる。成功したければ失 敗者の話を聞くべきだというのは、そういうことなのだ。 176. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. こうして B. それでは C. だから D. しかし 177. 筆者は、成功するためにはどうしたらいいと言っているか。 A. 成功者の話をよく聞いて、真似をするといい。 B. 成功者の話より、失敗者の話を参考にするといい。 C. 山に登頂できなかった人といっしょに山に登るといい。 D. 失敗した話を聞いても無駄なので、登山のトレーニングをするといい。 178. 文中の「自分が山に登る時の参考にはならない」のはどんな話か。 A. 運よく登頂できた人の、のんきな話 B. 困難に遭い、登頂できなかった人の話 C. 予測できない事が起きて、登頂に失敗した話 D. 登頂に失敗した原因を考え、対策を立てる話 179. 文中の（イ）に入れるのび最も適当なものはどれか。 A. けれども B. なぜなら C. そして D. そのため 180. 文中には「成功したければ失敗者の話を聞くべきだ」とあるが、それはなぜか。 A. 失敗者の話からは、成功できない理由や事情について知ることはできないが、なんとなく成功する可能性が高くなりそうだから B. 無事に運よく成功した者の話は、自分も簡単に成功できると思わせてくれるから C. 失敗した原因を知り、それを避けるようにすることで、成功する可能性を高くすることができるから D. 失敗者の話は、成功するのがそんなに簡単でないことを教えてくれ、自分も頑張らなくてはいけないと思わせてくれるから 高考日语阅读专项10 (一) 外国人が日本に90日以上滯在する場合は、外国人登録をする必要があります。外国人登録は、その人の身分や住所などをはっきりするためのものです。登録した時に発行される外国人登録証明書(カ一ド型)は、日木国内ではパスポ一トの代わりとして使われることになっています。 日本に来てから90日以内に自分の居住地の区役所か市役所で、外国人登録をしてください。ただし、区役所や市役所の出張所では外国人登録を行っていないことに注意してください。 外国人登録をする時には以下のものを用意してください。 ①.外国人登録申請書(区役所、市役所に用紙があります) ②.パスポート ③.写真 2 枚 引っ越しのため住所が変わった時は、14日以内に新しい住所の区役所か市役所で居住地変更登録をしなければなりません。そのほか、在留資格が変わった時なども、変更登録をしなければなりません。 外国人登録証明書を紛失した場合は、14日以内に再交付を申請してください。 181. 外国人が日本に何日以上滞在する場合、外国人登録をしなければならないか。 A. 14日以上 B. 30日以上 C. 60日以上 D. 90日以上 182. 外国人登録の目的は何か。 A. 外国人がいつ日本に来たかを明らかにすること B. 外国人がどこに住んでいるかを明らかにすること C. 外国人は何をしている人かを明らかにすること D. 外国人の住居関係や身分関係を明らかにすること 183. 外国人はどこで外国人登録をしたらいいか。 A. 留学の大学 B. 住んでいる区役所や市役所の出張所 C. 就職の会社 D. 住んでいる場所の区役所か市役所 184. 外国人登録をする時には必要ではないものはどれか。 A. 外国人登録申請書 B. パスポ一ト C. 入学許可書 D. 写真 2 枚 185. どんな時に再交付を申請しなければならないか。 A. 在留資格が変わった時 B. 初めて日本に来た時 C. 住所が変わった時 D. 外国人登録証明書をなくした時 (二) 今日、販売営業部の会議があった。会議には部長と課長も参加した。新入社員のわたしが作成した販売台数に関するグラフの説明から会議は始まった。 グラフの説明をしながら参加者の反応を伺うと、部長の怖い顔が目に入ってきた。どうやら、わたしの説明よりも作成したグラフが部長のお気に召さなかったようだ。隣に座っている課長に、グラフを指差しながらぶつぶつ何か言っているのだ。わたしは心臓がドキドキしてきた。 説明が終わると、部長がゆっくりと小さな声で話し始めた。 「このグラフはお客様にも見せるグラフだね。ビジネスのグラフというのは、字校の授業で作るグラフとは違うんだ。新入社員の君にも分かってほしい。数字が正確なのは当たり前だが、ただその数字を正直に見せればいいというものではないんだ。先輩たちが作るグラフは、同じ数字のグラフでも、与える印象がまるで違う。悪いところを強調してどうするんだ。これじゃ、お客様には見せられないね。作り直してくれ。」 会議が終わって部屋に戻ると、グラフの作り方で印象がどう変わるのかを課長が教えて( ア )。つまり、グラフのメモリの下の方を省略したり、または単位を変えたりするのだ。数字をごまかしているわけではなしいのに、わが社の数字が他社と比べても( イ )悪くないかのようだ。あまり見せたくない悪いところが見事に目立たなくなっていた。 186. 文中には「グラフは部長のお気に召さなかった」とあるが、その意味と一致しているのはどれか。 A. グラフは部長のお気に入りだった。 B. グラフは部長の期待通りになった。 C. グラフは部長の期待通りにならなかった。 D. グラフは部長の予想よりもよかった。 187. 文中には「心臓がドキドキした」とあるが、それはなぜか。 A. 初めて部長に会うから興奮していたから B. 自分の作ったグラフを部長に提出するから興奮していたから C. 部長の不機嫌な顔を見て緊張していたから D. 初めて部長に会うから緊張していたから 188. グラフはなぜ部長に注意されたか。 A. グラフは情報が少ないから B. グラフは会社の悪いところを強調しているから C. グラフは間違いが多いから D. グラフは情報が多すぎるから 189. 文中の( ア )に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. もらった B. くれた C. やった D. あげた 190. 文中の( イ )に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. それなら B. それから C. それまで D. それほど (三) きれいに見せたい、もっとハンサムになりたいと整形をする人が増えているが、きれいでなくても、ハンサムでなくても、整形する必要などないとわたしは思う。見た目(外观)がよくなくても、それはそれぞれの個性だと言える。 見た目や人の容貌は心の持ち方でずいぶん変わる。また、自分を向上させようと努力している人は、それが顔にも表れる。将来に向けて頑張っている人は、表情も明るく目が輝いていて、気持ちにも余裕ができて人に優しく接することができる。性格が悪い人はどんなに美人でも親しくしたいとは思わない。人と付き合うには、外見がいいことより( ア )性格がいいことのほうが重視されると思う。 父は、「有名な醜男」だった。しかし、彼と親しく接したものはみな、その慈愛に満ちた表情に魅力を感じて心を引かれたという。つまり、外見の醜さを気にせず相手を思いやって接すれば、人は自分の魅力を理解してくれるということだ。 もちろん、心を改良したからといって、直ちにそれが顔に表れる( イ )。また、相手が容貌と心との見分けのつかないような人なら、結局のところ親しく接してくれないかもしれない。だが、外見のことを気にしたり悩んだりしても仕方がない。整形をする前にまず自信を持って積極的に物事に取り組むことが必要だろう。 191. 文中に「きれいでなくても、ハンサムでなくても、整形する必要などないとわたしは思う」とあるが、それはなぜか。 A. 誰も気にしないから B. 人それぞれ個性があるから C. 誰も見分けがつかないから D. 顔が醜かったら何もできないから 192. 文中の( ア )に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. たしか B. まったく C. むしろ D. もちろん 193. 人の見た目はその心の持ち方とどんな関係か。 A. 心の持ち方が人の見た目と関係がない。 B. 心の持ち方を変えたら、人の見た目はすぐ変える。 C. 心の持ち方を変えることで、見た目の問題を解決できる。 D. 心の持ち方が人の見た目に影響を与える。 194. 文中の( イ )に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. ことが必ずできる B. ことはないかもしれない C. にちがいない D. に相違ない 195. 筆者の考え方に一致しないものはどれか。 A. 人の見た目を十分以上に気にする必要がない。 B. 見た目より表情のほうが大事だ。 C. 見た目より性格のほうが大事だ。 D. 整形する必要がない。 (四) 深刻な少子高齢化を迎える日本社会では、 最近再び「ふれあい」という言葉が話題になっている。 日本では、大きな災害が繰り返して起こり、また超高齢社会となって、個人や家族だけでは解決できない問題が多くなってきた。( ア )その問題を、地域や社会で支える仕組み(结构)を何とか作り上げようと変革が進んでいる。人と人の絆(牵绊、关联)を家族だけでなく地域で育み、互いに支え合って生きていこうと、都市部でも農村部でも社会が変わろうとしているのだ。 この変化は、1960年代後半から始まった高度経済成長期の日本の社会変化に続くものだ。日本では、経済成長とともに伝統的な地域社会の構造が崩壊し、都市部へ人口が集中して核家族化が進んだ。農村では、高齢者が取り残され、社会として機能しない「限界集落」が増えていき、高齢化率40%以上の所も珍しくなくなった。 1960年代からの社会の変化と最近の社会の変化はともに大きなものであり、社会と個人の関係や住民と地城の結びつきが見つめ直された。都市部でも農村部でも社会の仕組みを変えようと新しい公共プランを作り出そうとしている。孤立した社会的弱者をボランティアや企業とともにどう支えるのか、人と人との心の交流を通して互いに支え合う社会が求められている。それで「ふれあい」という言葉が伸われるようになっているのかもしれない。 196. 文章によると、日本の高度経済成長はいつ始まったか。 A. 1950 年代後半から B. 1960 年代後半から C. 1970 年代後半から D. 戦後から 197. 文中の( ア )に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. それにもかかわらず B. それにもまして C. それにともなって D. それどころか 198. 高度経済成長期以降の日本について、文章の内容と一致しないのはどれか。 A. 伝統的な地域社会の構造が活気を見せてくれた。 B 地方から都市部へと人口が集中するようになった。 C. 都会では両親と子どもの核家族の家庭が一般的になった。 D. 地方の農村部では、高齢化率40%以上の所も珍しくない。 199. 文中には「限界集落」とあるが、それは何か。 A. 伝統的な地域社会にある農林水産業を主とする共同体 B. 両親と子どもだけ核家族が形成した集落 C. 大家族が複数集まって形成した共同体 D. 農村部の高齢化率が高すぎて、社会として機能しない集落 200. 「ふれあい」という言葉について、文章の内容と一致しないものはどれか。 A. 人と人との心の交流を重要視する言葉 B. 他の日本語から見れば歴史は浅く、最近使われるようになった言葉 C. 社会の中で孤立して疎外感を感じる人間を増やすことを表現する言葉 D. 日本社会の大きな転換にともなって広く使われるようになった言葉 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高考日语阅读专项01 (一) わたしは、食べる時にかっこよく、礼儀よく、きれいな食べ方をしようと思って、いつも本屋に行って、そこで（ア）をよく読んだものです。しかし、読んでいるうちに、ある事実に気が付きました。本屋にあるマナーの本にはいつも大切 なことが書かれていないということです。大切なことというのは食事の際の「いただきます」と「ごちそうさま」の一言です。不思議に思っているのです。今「いただきます」と「ごちそうさま」が言えない人が増えています。親から食事の際のー言を教わらずに育っているようです。 昔は食べ物が足りない時代でしたが、今は食べ物が溢れている時代です。コンビ二などに行けば、簡単に食べる物を手に入れることができます。そのために「食事に対してのありがたみ」を忘れているのです。本来、生きるためには、「食べる」 ということは何よりも大事なことです。（イ）食事の際には食べることに対して、感謝をして食べることこそ、本当にかっこいい食事のマナーなのです。 1. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. 美食の雑誌 B. マナーの本 C. 外国語の本 D. レシピ 2. 「読んでいるうちに、ある事実に気が付きましたIの「ある事実」はどんなことか。 A. 今の人は本を読まないこと B. 今の人は食事マナーを守らないこと C. 食事マナーの本にはきれいな食べ方を書かないこと D. 食マナーの本には「いただきます」と「ごちそうさま」を言うべきことを書かないこと 3. 文中には「今「いただきます」と「ごちそうさま」が言えない人が増えています」とあるが、それはなぜか。 A. 食事マナーに関する本をあまり読まないから B. 食べる時にきれいな食べ方を知らないから C. 食事の際の一言を親から教わらずに育っているから D. 本にはそういうような大切なことが書かれていないから 4. 文中の（イ）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. それから B. それでも C. だから D. しかも 5. この文章に合っているものはどれか。 A. 昔の時代には、食べることに対してのありがたみを忘れる人が大勢いた。 B. 今の時代でも、食べるものを手に入れることは容易なことではない。 C. 本当にかっこいい食事マナーはきれいな食べ方をすることだ。 D. 本当にかっこいい食事マナーは食べることに感謝して食べることだ。 【答案】1. B 2. D 3. C 4. C 5. D 【解析】 【分析】笔者认为，吃饭的时候要漂亮、有礼貌。笔者经常去书店看关于礼仪的书，但是注意到书店里某些关于礼仪的书籍并没有提及到“我开动了”和“多谢款待”这些语句。现在不说“我开动了”和“多谢款待”的人增多了，可能是因为吃饭的时候没有受到父母的教育。 过去年代食物不足，但现在食物却是很多的。去便利店之类的地方，很容易就能买到食物。因此对食物的感激之情就会忘记。本来，为了生存“吃”比任何事情都重要。所以对于“吃”这件事情，正因为怀着感激之情去吃，才是真正的漂亮的用餐礼仪。 【1题详解】 第一段的第三句「本屋にあるマナーの本にはいつも大切 なことが書かれていないということです。」可知笔者读的书是「マナーの本」。故选B。 【2题详解】 根据第一段第三、四句「本屋にあるマナーの本にはいつも大切 なことが書かれていないということです。大切なことというのは食事の際の「いただきます」と「ごちそうさま」の一言です。」故选D。 【3题详解】 文章第一段，最后一句。「親から食事の際のー言を教わらずに育っているようです。」好像是吃饭的时候，父母没有教育。故选C。 【4题详解】 最后一句是总结作者的观点。「だから」意为“因此”，更符合上下文结构。故选C。 【5题详解】 根据文章最后一句话「だから、食事の際には食べることに対して、感謝をして食べることこそ、本当にかっこいい食事のマナーなのです。」所以对于“吃”这件事情，正因为怀着感激之情去吃，才是真正的漂亮的用餐礼仪。 故选D。 (二) ジャンケン（石头剪刀布）というのは、グー（石头,拳头）、チョキ（剪刀）、 パー（布）の3種類で勝敗を決めるゲームだ。 ご存知のように、それは完全に運に頼るゲームです。一般的に、勝ち負けに年齢、性別、体格などとは、まったく関係がない。しかし、人間の心理状態をよく見てみると、比較的勝ちやすい状態を作ることができる。例えば、相手が「よし!絶 対に勝ってやるぞ!負けないぞ!」という強い闘志が感じられる時には、パーを出すことを勧める。なぜなら、やる気になっている相手は、自然と体に力が入り、グーを出しやすくなるからだ。また、ジャンケンでは、やる気のない人はパーを出しやすくなるので、相手にやる気が感じられない時には、あなたはチョキを出せばいい。（ア）、かっこつける（耍酷）時に、自然とチョキを出してしまうので、 かっこつけたがる相手には、グーを出せばいい。 ジャンケンは運による勝負ではないということは、お分かりになっただろう。勝っためには、相手を知ることが大切だ。したがって、ジャンケンをする時には、相手の様子を見ることだ。相手の状況をよく察してから、出すべき手を考えたほうがいいだろう。 6. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. さらに B. それで C. しかも D. だから 7. 比較的勝ちやすい状態を作るには、どうすればいいか。 A. 何も出来ないので、運に頼るしかない。 B. 相手の心理状態をよく観察する必要がある。 C. 勝負の相手に選ばれる人は若ければ若いほどいい。 D. 相手がやりたがらない時、勝負したほうがいい。 8. なぜ筆者が、やる気が感じられる相手に対してパーを出すことを勧めたのか。 A. 相手が「よし！絶対に勝ってやるぞ!」と言っているから B. 相手の顔を見て、相手がパーを出さないと推測できるから C. 相手がかっこつけたがっていると簡単に判断できるから D. 相手は自然と体に力が入り、グーを出しやすくなるから 9. やる気のない相手に対して、何を出せばいいか。 A. グー B. チョキ C. パー D. 何でもいい 10. 相手がどのような状態になっている時、グーを出せばいいのか。 A. 強い闘志が感じられる時 B. かっこつけたがっている時 C. やる気が感じられない時 D. 相手の状況があまりよくない時 【答案】6. A 7. B 8. D 9. B 10. B 【解析】 【分析】本文是一篇说明文。主要介绍了猜拳游戏。虽然这是一个完全依赖运气的游戏。但如果仔细观察对方的心理状态，也能找到容易获胜的方式。 【6题详解】 本题考查接续。「さらに」更加，更进一步。「それで」表示原因。「しかも」而且。「だから」因此。 前文说，在猜拳的时候，没有干劲的人很容易出剪刀，所以当对方感觉不到干劲的时候，你就可以出剪刀了。后文说，耍帅(耍酷)的时候，会很自然地露出剪刀手。因此后文是对前文的进一步情况描述。故选A。 【7题详解】 综合文章，通过观察对方干劲如何来决定出哪个。因此，想要赢得容易就需要仔细观察对方的心理状态。故选B。 【8题详解】 根据原文「なぜなら、やる気になっている相手は、自然と体に力が入り、グーを出しやすくなるからだ。」因为有干劲的人，身体自然会更用力，更容易使出力气。故选D。 【9题详解】 根据原文「相手にやる気が感じられない時には、あなたはチョキを出せばいい。」对方没有干劲的话，你就出剪刀。故选B。 【10题详解】 根据原文「かっこつけたがる相手には、グーを出せばいい。」遇到想耍帅的人，出拳头就行了。故选B。 (三) わたしは子どものころ、いろいろなことをさせてもらったものです。たくさん3 日坊主をさせてもらったことを、今でも親に感謝しています。海外旅行、留学、勉強、畑仕事、習いごとなど、いろいろとやらせてもらったのです。「できなくてもいいから、やってみる」という経験を山ほどさせてもらったおかげで、自分に向いていることと向いていないことが分かるようになってきたのです。 3日坊主の経験は、将来の学部選びや職業の選択だけでなく、人との付き合いなどにも大いに役立つと思います。3日坊主というのは、一般的に悪いことだとは思 われています。しかし、実際にやってみないことには、本当に自分が楽しいと感じるか、合っているかどうかは分からないのです。子どものころの3日坊主の経験によって、才能を見つけ出すことができます。 また、小さいころであればあるほど、リスク（风险）は小さくてやり直せます。大人になってから失敗したら、お金もかかったり、社会的地位などが犠牲になったりと、大きな傷を負ってしまうのです。（ア）子どもの3日坊主であれば、それほど大きなお金もかからないし、失うことも小さくて済みます。 11. 文中に「たくさん3日坊主をさせてもらったことを、今でも親に感謝しています」とあるが、筆者が親に感謝している理由はどれか。 A. 海外旅行や留学に行くことができたから B. いろいろな思い出ができなかったから C. 3日坊主とは何か、ようやく分かるようになったから D. さまざまな経験で、自分の向き不向きが分かったから 12. 文中で言っている「3日坊主」とはどういう意味か。 A. 物事に飽きやすく、長く続けないことや人 B. 一応やってみること C. しばらくお寺で生活をすること D. 真面目にできないことや人 13. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. また B. ところで C. しかし D. さらに 14. たくさんの3日坊主の経験があまり役に立たないのはどれか。 A. 学部選び B. 畑仕事 C. 職業の選択 D. 人との付き合い 15. この文章に合っているものはどれか。 A. 世間では、3日坊主が悪いことだとされている。 B. 大人になったら、小さい頃の経験は役立たない。 C. 才能は、大人になってから見つけ出しやすい。 D. 大人が失敗したら、やり直しが出来ない。 【答案】11. D 12. B 13. C 14. B 15. A 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写了小时候三天打鱼两天晒网的经验对人生的好处。我小时候，让我做了很多三天打鱼两天晒网的事，现在也很感谢父母。海外旅行、留学、学习、农活、学习等，让我做了很多事情。“即使做不到也没关系，所以试着做一下”，多亏了这样的经验，我才明白了适合自己和不适合自己的。我认为三天打鱼两天晒网的经验，不仅仅是对将来的学部选择和职业的选择，与人的交往等也大有帮助。三天打鱼两天晒网一般都被认为是坏事。但是，如果不实际尝试的话，就不知道自己真的觉得快乐还是合适。根据小时候的三天打鱼两天晒网的经验，才能发现自己的才能。另外，越是小的时候，风险越小，可以重新来过。长大后失败的话，会花很多钱，牺牲社会地位等，会受到很大的伤害。但是如果是孩子的三天打鱼两天晒网的话，不会花那么大的钱，失去的也会很少。 【11题详解】 文章提到「「できなくてもいいから、やってみる」という経験を山ほどさせてもらったおかげで、自分に向いていることと向いていないことが分かるようになってきたのです。」，是因为通过各种各样的经验，笔者才明白了适合自己和不适合自己的，所以现在也很感谢父母。故选D。 【12题详解】 文章第一段提到「「できなくてもいいから、やってみる」という経験を山ほどさせてもらったおかげで、自分に向いていることと向いていないことが分かるようになってきたのです。」及第二段提到「3日坊主というのは、一般的に悪いことだとは思 われています。しかし、実際にやってみないことには、本当に自分が楽しいと感じるか、合っているかどうかは分からないのです。」，所以文中的「3日坊主」指的是先试一下。故选B。 【13题详解】 文章提到「大人になってから失敗したら、お金もかかったり、社会的地位などが犠牲になったりと、大きな傷を負ってしまうのです。（ア）子どもの3日坊主であれば、それほど大きなお金もかからないし、失うことも小さくて済みます。」，联系前后文可知此处应是转折关系。故选C。 【14题详解】 文章第二段第一句提到「3日坊主の経験は、将来の学部選びや職業の選択だけでなく、人との付き合いなどにも大いに役立つと思います。」，所以三天打鱼两天晒网的经验对农活不太管用。故选B。 【15题详解】 文章第二段第二句提到「3日坊主というのは、一般的に悪いことだとは思 われています。」，所以三天打鱼两天晒网一般都被认为是坏事。故选A。 (四) 一部の外国では、ボランティアはほぼすべての年齢層に広く行きわたっている（遍布）。定年退職者は専門知識を、主婦は善意を、若者はエネルギーを提供してボランティア活動をしている。全ては、「ゴールデンルール」と呼ばれるもの、す なわち、「己の欲するものを人に施せ」に基づく。人々は、ボランティアをするこ とによって、自分たちの社会が少しでもよくなり、また自分自身もよくなると感じているのだ。 日本でも、ボランティア活動が活発になってきているようだ。大震災の後、何千もの大学生や労働者が日本中から被災地へとやってきて、自分たちが出来ることをしていた。料理を作って提供したり、補給物資を配ったり、家を失った人や最愛の人を亡くした人たちの辛い気持ちを楽にしてあげたりしていた。 一方、ボランティアをすることは、まだまだ何か日常とはかけ離れた（相差甚远）ものだと思う人がたくさんいる。勉強や仕事に多大の時間を取られるので、あまり時間がないという大も多いようだ。また、興味がないということはボランティアをしたくない一部の大の本音（真心话）だろう。 しかし、ボランティアをすればするほど、得られることも多くなる。ボランティアに参加することで、結果的に自分が成長していくことが感じられるのだ。 16. 筆者の言っている一部の外国では、ボランティアをする若者はどんなものを提供するのか。 A. 専門知識 B. 善意 C. ルール D. エネルギー 17. 文中の「己の欲するものを人に施せ」の意味はどれか。 A. 自分が欲しいものは他人に買ってもらいなさい。 B. 自分が欲しいものは他人にも買ってやりなさい。 C. 自分が他人にしてもらいたいことは、他人にもしてやりなさい。 D. 自分が他人にしてやりたいことは、他人にもしてもらいなさい。 18. ボランティア活動について、正しい説明はどれか。 A. 日本では、すべての年齢層にボランティアをする人がいるわけではない。 B. ボランティア活動が社会をよくするが、自分自身にはあまりいい影響がない。 C. 勉強や仕事に多大の時間を取られるので、ボランティアに興味がない人がいる。 D. ボランティアは身近なことではないし、簡単なことではないと思っている人がいる。 19. 大地震の後のボランティア活動に入らないことはどれか。 A. 補給物資を配ってやること B. 大学生や労働者を集めること C. 料理を作って提供してやること D. 大の心の重荷を軽くしてあげること 20. ボランティアをすることが自分自身に与えるよい影響はどれか。 A. 興味と喜び B. 喜びと成長 C. 喜びと善意 D. 興味と報酬 【答案】16. D 17. C 18. D 19. B 20. B 【解析】 【分析】本文为一篇说明文。主要讲述了关于志愿活动的说明。在一些海外国家志愿者已经普遍渗透到了各个年龄层。在日本虽然志愿活动也持续展开，但另一方面也有很多日本人认为志愿活动与自己的日常生活距离很远，会占用太多时间，同时也没有太多的兴趣。但是参加志愿活动自己也会成长和收获很多。 【16题详解】 本题考查文章内容的理解。「若者はエネルギーを提供してボランティア活動をしている。」由原文可知年轻人是提供的活力，故选D。 【17题详解】 本题考查对划线内容的理解。「己の欲するものを人に施せ」表示的是自己想要让别人做的事，我们也可以为别人做。故本题选C。 【18题详解】 本题考查对文章内容的理解。A选项原文并未提及日本的志愿活动没有渗透各个年龄阶层，故A错误。B选项原文提及做志愿活动会给自己带来成长和喜悦，并非对自身毫无益处，故B错误。C选项原文提及很多人认为志愿活动会占用学习和工作的大量时间，但这并不是对志愿活动不感兴趣的原因，属于张冠李戴，故C错误。D选项很多人认为志愿活动与自己的日常生活距离太远，不是一件简单的事情，理解正确因此选D。 【19题详解】 本题考查文章细节内容的理解。「料理を作って提供したり、補給物資を配ったり、家を失った人や最愛の人を亡くした人たちの辛い気持ちを楽にしてあげたりしていた。」由原文可知大家在志愿活动中为灾区群众分发物资，做饭，并缓解他们的悲伤情绪。只有B未提及，故选B。 【20题详解】 本题考查对文章主旨的理解。「ボランティアに参加することで、結果的に自分が成長していくことが感じられるのだ。」由原文可知做志愿活动自己也会获得喜悦和成长，故选B。 高考日语阅读专项02 (一) わたしは学校で中学 1 年生の数学を担当することになった。 最初の週からすぐに分かったことは、生徒のなかには数学的概念を理解するのが非常に速い子が何人かいることだった。わたしが黒板で例題を解くのを見ただけで、「分かったー」と言って、次の問題をすぐに解いてしまうのだ。一方、それほど能力のない生徒はなかなか問題の型とそれに合った解き方がつかめずに苦労する。 ところが、最初の学期の成績評価を行ったところ、驚いたことに、能力の高い生徒たちの成績は思っていたほどよくなかった。（ ア ）、良い成績の生徒もいたが、クラスでも特に能力の高い生徒たちに限って、なぜか普通の成績だった。それとは逆に、最初はなかなか問題が解けずに苦労していた生徒たちの中には、予想以上に良い成績を取った生徒が何人もいた。このように良く伸びた生徒たちは、決まって欠席もせず、忘れものもしなかった。授業中にノートをしっかり取って、よく質問をした。最初からすぐに問題を理解できなくても、諦めずに何度も挑戦した。そうやって少しずつ努力を重ねたことが成績に表れたのだ。 21. 文中に「それほど能力のない生徒」とあるが、どのような生徒のことを指すのか。 A. 数学的概念の理解が非常に速い子 B. 数学的概念の理解があまり速くない子 C. 例題を解くのを見ただけですぐ分かった子 D. さっさと数学の問題を解いてしまう子 22. 文中に「驚いた」とあるが、何に驚いたのか。 A. 能力の高い生徒には成績が思っていたよりよかった子がいること B. 能力の高い生徒には成績が思っていたほどよくなかった子がいること C. 能力の低い生徒には成績が思っていたよりよかった子がいること D. 能力の低い生徒には成績が思っていたほどよくなかった子がいること 23. 文中の （ ア ） に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. ところで C. しかし D. もちろん 24. 文中の「それ」の指すことはどれか。 A. 能力の高い生徒のなかには成績の良い生徒もいたこと B. 能力の高い生徒のなかには成績の悪い生徒もいたこと C. 能力の低い生徒のなかには良い成績を取った人がいたこと D. 能力の低い生徒のなかにはこつこつと努力した人がいたこと 25. 「予想以上に良い成績を取った生徒」の特徴に合っているものはどれか。 A. 欠席はしないが、よく忘れ物をしていた。 B. 授業中にノートをしっかりとるが、あまり質問をしない。 C. 最初からすぐに問題を理解できなかったら、すぐに諦めた。 D. 最初からすぐに問題を理解できなくても、諦めずに何度も挑戦した。 【答案】21. B 22. B 23. D 24. B 25. D 【解析】 【分析】本文为记叙文。讲述了我作为初中一年级数学老师，最开始发现有些学生能力强，能够快速解答出题目。但是到了学期末的成绩评价，有些能力一般的学生经过一点一滴的努力，也取得了超出预想的好成绩。 【21题详解】 由关键句“わたしが黒板で例題を解くのを見ただけで、「分かったー」と言って、次の問題をすぐに解いてしまうのだ。”只要看到我在黑板上解答例题，他就会说“知道了”，然后马上解答下一个问题。没有那样程度的能力的孩子，所以选择相反的数学概念理解没有那么快速的孩子。故选B。 【22题详解】 由原文关键句“驚いたことに、能力の高い生徒たちの成績は思っていたほどよくなかった。”可知，令人惊讶的事情是，能力高的学生的成绩并没有想象的那么好。故选B。 【23题详解】 本题考查连词。 A选项それで用于客观地叙述事物的因果关系。意为“因此.......”。 B选项ところで用于话题的转折，和上文没有直接关系，是在转另一个话题时使用。 C选项しかし用于前后项的转折关系。 D选项もちろん意为“当然”。文中前一句说有些能力强的孩子并取得预想的好成绩。后一句说当然也有成绩好的学生。D选项符合题意。故选D。 【24题详解】 本题考查それ指代前文刚讲过的事情。上一句说“虽然也有成绩很好的学生，但不知为何，班上能力特别强的学生成绩一般。”可得知，能力强的学生中也有成绩差的学生。故选B。 【25题详解】 由原文关键句“それとは逆に、最初はなかなか問題が解けずに苦労していた生徒たちの中には、予想以上に良い成績を取った生徒が何人もいた。このように良く伸びた生徒たちは、決まって欠席もせず、忘れものもしなかった。”可得知，与此相反，在一开始做不出问题的学生中，也有好几个学生取得了超出预想的好成绩。长得这么好的学生，一定不会缺席，也不会忘事。因此，即使一开始就不能马上理解问题，也不放弃，不断地挑战的学生，才是符合取得比预想还要好的成绩的学生的特征。故选D。 (二) （二） 外国人が苦手な食べ物というと、納豆や梅干が思い浮かぶかもしれません。これらは日本人でも苦手な人がいますから、初めて口にする外国人がおいしく感じないのは当然でしょう。 （ア）みなさんが意外に感じる「外国人が困惑する日本の食習慣」があります。それは旅館の朝食です。とくにヨーロッパ人が初めて旅館の朝食を見た時は驚くようです。まず、量が多いことです。ヨーロツパ人の多くは、あまり朝からしっかり食事を取る習慣がありません。ヨーロッパ型の朝食は、コーヒーか紅茶とパンだけが基本です。日本旅館の朝食は、宿によってはちょっとした夕食ほど品数が出ます。（イ）、温かいご飯、焼き魚、納豆、生卵、味噌汁など、外国人には見慣れない料理が多く並びます。このような朝食の食べ物に「慣れていない」ということが彼らの乗り越えられない大きな問題になっていると思います。朝食にはふだん食べ慣れているものを食べたいと思うものですから。 それでもわたしは、「ぜひ日本旅館を体験してほしい」と思っています。食べ物はもちろんですが、畳の部屋や布団、コタツ（被炉）など、日本の生活様式を体験できるからです。 26. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. また B. さらに C. ところが D. ところで 27. 文中の「意外に感じる『外国人が困惑する日本の食習慣』］はどれか。 A. 梅干 B. 納豆 C. 旅館の朝食 D. 味噌汁 28. ヨーロッパ人が日本旅館の朝食が苦手の理由はどれか。 A. 朝食に出るものが多くて、食べ慣れていないから B. 旅館の朝食はヨーロッパ型の朝食ほどうまくないから C. 旅館の朝食にはパンやコーヒーや紅茶がないから D. 温かいご飯、焼き魚、納豆、生卵などが嫌いだから 29. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. しかも C. ところで D. それでも 30. 文中の「日本の生活様式」にあるものはどれか。 A. 畳、布団、コタツ、コーヒー B. 畳、布団、コタツ、味噌汁 C. 布団、パン、コタツ、納豆 D. 布団、コタツ、紅茶、生卵 【答案】26. C 27. C 28. A 29. B 30. B 【解析】 【分析】本文讲述了一提到外国人不擅长的食物，大家就会想到纳豆和梅干之类的。这个不光是外国人，就连日本人也有不擅长的。后文提到了外国和日本在早餐上例子进一步进行说明。最后希望外国客人能够体验日式旅馆。因为可以在旅馆里面体验到日料、榻榻米等日本文化。 【26题详解】 本题考察接续词。 ［また］还，未 ［さらに］更加，更进一步 ［ところが］然而，在开始叙述与想或期待相反的事情时使用 ［ところで］在转移话题时使用 根据题意，故选C。 【27题详解】 文章提到「みなさんが意外に感じる「外国人が困惑する日本の食習慣」があります。それは旅館の朝食です。」可知让大家感到意外的“外国人感到困惑的日本饮食习惯”是日本旅馆的早餐。故选C。 【28题详解】 文章提到「とくにヨーロッパ人が初めて旅館の朝食を見た時は驚くようです。まず、量が多いことです。」可知欧洲人不喜欢日式旅馆早餐的理由是量大，吃不习惯。故选A。 【29题详解】 本题考察接续词。 ［しかし］但是，表转折关系 ［しかも］而且，并且 ［ところで］在转移话题时使用 ［それでも］虽然那样，尽管如此 分析可知，后文是对前文的进一步说明。故选B。 【30题详解】 A选项的［コーヒー］，C选项的［パン］，D选项的［紅茶］，都是欧洲的代表性食品。故选B。 (三) （三） 行動した後悔と行動しなかった後悔と、どちらが深く長く残ると思いますか。わたしは、後者のほうだと思います。学生時代には、好きなことを挑戦して失敗した後悔よりも、挑戦しなかった後悔のほうが強いものです。失敗しても、必ず経験が残り、学びがあります。（ア）、挑戦という行動さえもしないのであれば、チャンスもなくなるし、その経験もゼロになります。 わたしは挑戦してうまくいった経験もありますが、失敗した経験もあります。しかし、今思えば、「挑戦してよかったな」と思います。後悔してしまうのは、好きだったのに挑戦しなかったという経験です。「ああ……。あの時挑戦していたら、人生は変わっていたかもしれない」と、その後悔は、意外といつまでも残ってしまうものなのです。 人間は、行動した後悔よりも、行動しなかった後悔のほうが強く残り続けてしまうのです。行動してからする後悔は、成功であれ失敗であれ、学びがあります。行動しなかった後悔には、学びはありません。同じ後悔をするなら、行動をした後悔をすることです。それがかっこいい人の生き方ですc 31. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. また B. それでも C. それにしても D. しかし 32. 筆者の経験に合うのはどれか。 A. 好きなことを挑戦したいけど、失敗が怖がっている。 B. 好きなことを挑戦したことはすべて成功したので、後悔しない。 C. 好きなことを挑戦したことは失敗したので、後悔している。 D. 好きなことを挑戦して、失敗もあったけど、後悔しない。 33. 後悔する気持ちを表す表現はどれか。 A. あの時、挑戦してよかったな。 B. あの時、挑戦していれば、人生は変わっていたかもしれない。 C. 行動してからする後悔は、成功であれ失敗であれ、学びがある。 D. どうせするなら、行動をした後悔をすることだ。 34. 文中に「好きなことを挑戦して失敗した後悔よりも、挑戦しなかった後悔のほうが強い」とあるが、それはなぜか。 A. 必ず経験が残り、学びがあるから B. チャンスも経験もゼロだから C. 挑戦しないと、人生が変わらないから D. 挑戦しなかった後悔のほうがつらい経験だから 35. 文中の「かっこいい人の生き方」の指すものはどれか。 A. どうせ後悔するなら、行動をしなかった後悔をすること B. どうせ後悔するなら、行動をした後悔をすること C. 挑戦して成功した経験もだめだった経験も得ること D. 行動しなかった後悔から多く学ぶこと 【答案】31. D 32. D 33. B 34. B 35. B 【解析】 【分析】本文讲了在作者看来，比起挑战了失败的后悔，不挑战的后悔更加让人难以释怀。只要挑战了，不管成功还是失败，都能从中有所学，吸取经验。如果最终都会后悔，作者是选择付出行动去挑战后的后悔。 【31题详解】 A另外，又；B尽管那样；C即使那样；D可是。前文讲挑战了即使失败，也能学到经验。后文提到如果都不去挑战，没有了机会，经验也为0。属于转折关系，故选D。 【32题详解】 原文提到「わたしは挑戦してうまくいった経験もありますが、失敗した経験もあります。しかし、今思えば、「挑戦してよかったな」と思います。」，故选D。 【33题详解】 原文提到「「ああ……。あの時挑戦していたら、人生は変わっていたかもしれない」と、その後悔は、意外といつまでも残ってしまうものなのです。」，故选B。 【34题详解】 原文提到「挑戦という行動さえもしないのであれば、チャンスもなくなるし、その経験もゼロになります。」，故选B。 【35题详解】 指代前文的「同じ後悔をするなら、行動をした後悔をすることです。」，故选B。 (四) （四） 「井の中の蛙」という言葉があります。知識や経験があまりなく、広い世界があることを知らない人のことを言うのです。知識や見識が限られているので、自分が狭い世界にいることにはあまり気が付きにくいのです。 人は誰でも「井の中の蛙」にはなりたくないでしょう。（ア）、今もう一度 考えると、「井の中の蛙」というのは、実は誰でも必ず通る道なのです。なぜなら、 生まれた時は、みな知識も体験もゼロの状態だからです。成長をするにつれ、親や友達、先生からたくさんの知識や常識を教えていただきます。「知りません」という発言に恥ずかしさを感じていることもあるでしょう。実は最初は誰でも井の中の蛙なのですから、井の中の蛙であることに恥ずかしさを感じる必要はありません。本当に恥ずかしさを感じるべきところは「謙虛さを忘れること」なのです。 謙虚になれば大丈夫です。人は知識がどんどん吸収できるようになるからです。さらに知識を増やして、広くそして深く考える力が身につき、井の中から脱出できます（逃脱）。また、井の中から外に出るためには、他人に引き出してもらう必要があります。「助けの手なんていらないぜ」と思っている人は、いつまでも井の中から抜け出せないのです。 36. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. それに C. それで D. ところで 37. 文中に「『井の中の蛙』というのは、実は誰でも必ず通る道」とあるが、それはなぜか。 A. 「井の中の蛙」になるかどうかは年齢に関係がないから B. 生まれた時は、みな知識も体験もゼロの状態だから C. 親や友達、先生からたくさんの知識や常識を学ぶべきだから D. 「井の中の蛙」になったことに恥ずかしさを感じているから 38. 文中に「恥ずかしさを感じる必要はありません」とあるが、どんなことに対して言っているのか。 A. 「知りません」という発言 B. 井の中の蛙であること C. 知識や常識を学ばないこと D. 謙虚を忘れること 39. 文中の「恥ずかしさを感じるべきところ」は何か。 A. 井の中の蛙であること B. 知識や常識を学ばないこと C. 謙虛を忘れること D. 「知りません」という発言 40. 井の中から脱出する方法で、正しくないのはどれか。 A. 知識などをどんどん吸収すること B. 他人に引つ張ってもらうこと C. 新知識を吸収し、見識を広めること D. 他人の助けをもらわず自分で体験すること 【答案】36. A 37. B 38. B 39. C 40. D 【解析】 【分析】文章主要描述了作者对“井底之蛙”的理解。作者认为“井底之蛙”是每个人的人生中都必须经历的过程。 【36题详解】 本题考查接续词。［しかし］但是，表转折 ［それに］可是，尽管那样 ［それで］因此，所以 ［ところで］转移话题时使用 分析可知，前后句为转折关系。故选A。 【37题详解】 文章提到「なぜなら、 生まれた時は、みな知識も体験もゼロの状態だからです。」可知“井底之蛙”其实是每个人的必经之路。因为刚出生的时候，大家的知识和体验都是零。故选B。 【38题详解】 文章提到「実は最初は誰でも井の中の蛙なのですから、井の中の蛙であることに恥ずかしさを感じる必要はありません。」可知“没有必要感到羞耻”是针对类似于“我不知道”这样的发言。故选B。 【39题详解】 文章提到「本当に恥ずかしさを感じるべきところは「謙虛さを忘れること」なのです。」可知真正应该感到羞耻的是“忘记谦虚的态度”。故选C。 【40题详解】 文章提到「助けの手なんていらないぜ」と思っている人は、いつまでも井の中から抜け出せないのです。可知认为“不需要他人帮助”的人，永远都无法从井中脱身。故选D。 高考日语阅读专项03 (一) あなたがお友達と話をしているとしましょう。その友達がポケットに手を入れ、 足組み（跷二郎腿）をしながら話をしているという姿を見て、どのような印象をお持ちですか。決してかっこいいとは思いませんよね。なんだか偉そうで、嫌な印象を受けてしまいますね。 実は、以前に関わっていたわたしの上司のことです。話している内容自体は悪い話ではないのですが、その態度だけで、つまりわたしは不快な気分になっていたものです。彼と話す時は、いつも空気が悪かったです。わたしの気分を悪くしていたのですから、おそらくほかの人にも不快な気分を与えてしまったでしょう。ところが、本人は、そんな自分の悪い態度にまったく気がついていない様子でした。ちょっとした態度ではありますが、癖になってしまうと、気がつかないうちに周りの人からの印象を悪くしてしまうのです。手がぶらぶらして落ち着かないから、ついポケットに手を入れてしまいがちですが、そんな動作はやめたほうがいいと思います。 41. 文中の「その態度」の指すのはどれか。 A. 偉そうな態度 B. ちょっとした態度 C. 不快な態度 D. 悪い態度 42. 文中の「空気が悪かった」の意味はどれか。 A. 上司と話す時、部屋の空気が悪かった。 B. 上司と話す時、わたしの気分が悪かった。 C. 上司と話す時の不快な気分は他人にも与えた。 D. 上司と話す時の雰囲気がよくなかった。 43. 文中の「本人」の指すのは誰か。 A. 筆者 B. 上司 C. 友人 D. ほかの人 44. 文中に「ついポケットに手を入れてしまいがち」とあるが、その理由はどれか。 A. 手が冷えるから B. 手の置き方に困っているから C. かっこよく見えるから D. 偉そうに見せたいから 45. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 足組み姿勢はちょっとした態度だから、印象につながらない。 B. 足組み姿勢はほかの人には不快な気分を与えないだろう。 C. その上司は自分の悪い態度にまったく気がついていない様子だった。 D. 手が冷えるから、ついポケットに手を入れてしまう。 【答案】41. A 42. D 43. B 44. B 45. C 【解析】 【分析】本文是一篇议论文。主要讲述了假设你正在和朋友说话，而同时跷二郎腿，会给别人不好的印象。然后作者讲到了以前接触过的上司的事情。和他说话的时候，氛围总是不好。因为让我不舒服，恐怕也会让别人不舒服吧。但是，本人似乎完全没有意识到自己的恶劣态度。虽然只是一点态度，但一旦养成习惯，就会在不知不觉中给周围人留下不好的印象。因为手游移不定，所以很容易把手伸进口袋里，我认为最好不要做这样的动作。 【41题详解】 「その」指代前文内容。前文说翘二腿一边说话，总觉得很了不起，给人不好的印象。 因此，这里指的是傲慢的态度。 故选A。 【42题详解】 这里的“空气”是指谈话的氛围。和他说话的时候，谈话的氛围总是不愉快。 故选D。 【43题详解】 原文「ところが、本人は、そんな自分の悪い態度にまったく気がついていない様子でした。」然而，他本人似乎完全没有意识到自己的恶劣态度。 因此，本人是作者谈到的上司。 故选B。 【44题详解】 原文「手がぶらぶらして落ち着かないから、ついポケットに手を入れてしまいがちです。」 因为手游移不定，所以很容易把手伸进口袋里。因此是因为不知道手该怎么放。 故选B。 【45题详解】 本题考查符合文章内容的。需用排除法。 A.跷脚姿势只是一种小小的态度，不会给人留下好印象。不符合文章。翘脚姿势是一种傲慢的态度。 B.跷脚的姿势不会给别人带来不愉快的感觉吧。不符合文章。会带来不愉快的感觉。 C.那位上司似乎完全没有注意到自己的恶劣态度。符合文章。原文讲，本人似乎完全没有意识到自己的恶劣态度。 D.因为手冷，不知不觉把手伸进了口袋。不符合文章。是因为不知道手该怎么放，因此不自觉手伸进了口袋。 故选C。 (二) 高校時代のクラスメートには、とても勉強ができる人がいました。全科目、ほとんどがいつも満点です。間違えたとしても、1問しか間違えないくらいでした。 確かにその人は頭がよくて学級委員長にもなったのですが、でも（ア）大人気 なのかというと、そうとは限りません。とても優秀な人は普通の人とは違う印象が あって、みんな1歩距離をおいてしまうのです。 ところが、彼はあるきっかけから、人気を得るようになりました。勉強ができる かわりに、運動が全然ダメなのです。勉強はクラスで一番なのに、運動はクラス で一番下なのです。みんなこれを知って、逆に好感を持ちました。「やっぱり彼は 人間なんだ、何でもできるわけじゃないんだ。」そう思うと、親近感を抱くように なったのです。「できない」ということが、親しみを感じさせるのです。芸能界でも、欠点のない人よりも普通の人のほうが人気があります。よくこんな人が芸能界でやっていけないだろうと思われますが、逆に人からの好感を得ているのです。好感を得るためには、完璧な人間になればいいというわけではなく、庶民的な人でいいのです。 46. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だからこそ B. だからといって C. それなのに D. それにしては 47. 文中の「そう」の指すのはどれか° A 大人気だ B. なんでもできる人になった C. 人と親しくなる D. 人の親近感を呼ぶ 48. 文中の「あるきっかけ」の指すことはどれか。 A. クラスでは勉強が一番ではないこと B. 学級委員長になったこと C. 運動が全然ダメなことがみんなに知られたこと D. 普通の人であること 49. 文中に「逆に好感を持ちました」とあるが、以下の原因でいちばんいいのはど れか。 A. 彼はうっかりして一問間違えたから B. 彼が学級委員になったから C. 彼が運動ができないことが分かったから D. 彼にもできないことがあると知って親しみを感じたから 50. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 芸能界で人気がある人は、普通の人よりも何でもできる人なのだ。 B. 完璧な人間になろうと考えている人が少なくないようだ。 C. みんなの好感を得るためには、完璧な人間になればいいというわけではない。 D. みんなの好感を得るためには、庶民的な人間になればいいというわけでは ない。 【答案】46. B 47. A 48. C 49. D 50. C 【解析】 【分析】本文为一篇记叙文。主要叙述了高中时期的一位同班同学，学习非常好也很聪明。但她并没有因为学习好而因此受欢迎，反而因为太优秀了让其他同学退避三舍。但有一次同学们发现这位同学虽然学习非常好但是运动能力却位居班级后位的时候，反而让其他同学对她产生了好感，进而受到大家的欢迎这一故事。 【46题详解】 本题考查连词的用法。首先找出填空处前后文的逻辑关系。根据原文推知，表达了“从..的观点出发理所当然是..但却不是”的意思，句末出现了否定表达。这种情况应该使用一个让步的连词「~だからといって」故本题选B。 【47题详解】 本题考查指示代词所指代的内容。「そう」一般指代前文内容。「大人気なのかというと」因此指代的是「大人気」故本题选A。 【48题详解】 本题考查对文章内容的理解。「あるきっかけ」指代的内容是「勉強ができる かわりに、運動が全然ダメなのです。」故本题选C。 【49题详解】 本题考查对文章内容的理解。「やっぱり彼は 人間なんだ、何でもできるわけじゃないんだ。」そう思うと、親近感を抱くように なったのです。」因为了解到优秀的同学也不是什么都会，这样反而增加可亲近感，获得了大家的好感。故选D。 【50题详解】 本题考查对文章主旨内容的理解。「好感を得るためには、完璧な人間になればいいというわけではなく、庶民的な人でいいのです。」根据原文可知要想获得大家的好感，并不是要成为一个完美的人，而是成为一个普通人就好了，只有C符合文章内容。故选C。 (三) ぼくはまだ日本に慣れず、日常生活でも日本語でもたいへん苦労していたころ、 いろいろな場面で、皆さんが「頑張って」「頑張ってください」「頑張ってね」と声をかけてくださいました。そのようなことに対して、最初は非常に驚いたのです。ほかの国では、そういう経験があまりなかったからです。日本では乗り物の乗り方が分からなくて困っている時、周りの方の「頑張れ〜」視線を感じます。見も 知らぬぼくのために心配してくれているのですよね。でも、これがわたしが前に住 んだ国だと、むしろ冷たい視線を受けてしまいます。自分の権利や振る舞い（言行 举止）には自信や主張を強く持っていますが、他人にはかなり冷たいところのある 国ですから。（　ア　）日本は、ぼくのようにあまり深い付き合いのない外国人で あっても、そんなふうに誰もが励ましのエール（声援）をくれます。暖かいなあと 感じます。 日本に最初に来た時、「頑張って」と身近な皆さんに言われて、それがプレッ シャー（压力）だった時もあるのです。こんなに頑張っているのに、自分はそんな に頑張っていないように見えるのだろうか、と。でも今は、その言葉が励ましの意 味だけでなく、むしろ「いつでも助けられるように見てあげていますよ」という暖 かい気持ちを表す言葉なのだということが分かってきました。 51. 文中の「そういう経験」が指すのはどれか。 A. 日常生活でも、日本語でも、たいへん苦労してしまったこと B. 乗り物などで困っていたりする時に声をかけられたこと C. その国に慣れていなくて、いろいろと見たりして驚いたこと D. いろいろな場面で人が「がんばって」などと声をかけてくれたこと 52. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところで B. さらに C. 逆に D. そして 53. 筆者が前に住んだ国では、見も知らぬ筆者はどう扱われたのか。 A. その国の人が心配してくれた。 B. その国の人が励ましのエールをくれた。 C. 筆者は驚きの視線を受けてしまった。 D. 筆者は冷たい視線を受けてしまった。 54. 日本に最初に来たころは、「頑張って」と言われて、筆者はどう感じたか。 A. 冷たい感じ B. プレッシャーをかけられた感じ C. 暖かい感じ D. 心配された感じ 55. 今の筆者にとって、「頑張って」の意味はどれか。 A. 励ましの意味で「見守ってますよ」という暖かい気持ち B. 心配の意味で「見守ってますよ」という暖かい気持ち C. 驚きの意味で「見守ってますよ」という暖かい気持ち D. プレッシャーで「見守ってますよ」という暖かい気持ち 【答案】51. D 52. C 53. D 54. B 55. A 【解析】 【分析】本文是一篇记叙文。主要讲述了我刚来日本时候的事情。 在我还不习惯日本，无论是日常生活还是日语都非常吃力的时候，在各种场合，大家都对我说“加油”“请加油”“加油哦”。对于这样的事情，一开始我非常吃惊。因为如果这是我以前住过的国家，反而会受到冷漠的视线。这是一个对自己的权利和行为举止有很强的自信和主张，但对他人却相当冷漠的国家。与之相反，在日本，即使是像我这样没有深交的外国人，也会给予鼓励和声援。我觉得很暖和。 刚来日本的时候，身边的人都对我说“加油”，有时候这也是一种压力。我都这么努力了，难道自己看起来就没有那么努力吗?但是现在我明白了，这句话不仅是鼓励的意思，还表达了“我一直看着你帮助你”的温暖心情。 【51题详解】 「そう」指代的前文的内容。前文讲那样的经验是，在各种场合，大家都对我说“加油”“请加油”“加油哦”。故选D。 【52题详解】 本题考查接续。 「ところで」转换话题。 「さらに」进一步说。 「逆に」相反。 「そして」而且。 前文讲如果这是我以前住过的国家，反而会受到冷漠的视线。后文说，在日本，即使是像我这样没有深交的外国人，也会给予鼓励和声援。我觉得很暖和。前后文是对比关系。 故选C。 【53题详解】 根据原文「これがわたしが前に住 んだ国だと、むしろ冷たい視線を受けてしまいます。」如果这是我以前住过的国家，反而会受到冷漠的视线。故选D。 【54题详解】 原文「日本に最初に来た時、「頑張って」と身近な皆さんに言われて、それがプレッシャー（压力）だった時もあるのです。」刚来日本的时候，身边的人都对我说“加油”，有时候这也是一种压力。 故选B。 【55题详解】 原文末尾「でも今は、その言葉が励ましの意 味だけでなく、むしろ「いつでも助けられるように見てあげていますよ」という暖かい気持ちを表す言葉なのだということが分かってきました。」现在我明白了，这句话不仅是鼓励的意思，还表达了“我一直看着你帮助你”的温暖心情。故选A。 (四) 日本では、昭和の初めごろまでは大家族が普通でした。祖父母が一緒に暮らすの は当たり前のことでした。一つ屋根の下では、祖父母、両親、兄弟姉妹と、十人以上が生活することも珍しくありませんでした。 目上の人を敬い、ルールを守り、兄弟姉妹の面倒を見るのは当然のことです。仲よくする、困った時はお互いに助け合う……。そういうしつけが家庭で自然とできていました。人に気を使わない限り、大人数で生活することができません。礼儀作法（礼仪规矩）を教えたり、子どもたちに注意したりするのは、おばあちやんの役割です。昔は小さな子どもでも人前に出て恥ずかしくない振る舞い（举止动作）を身に付けていたものです。 （ア）、戦後の高度成長を経て、核家族化が進み、子どもが減ってきました。 現代日本の家庭では、プライバシー（隐私）が守られる利点はありますが、親も十分なしつけを受けていたわけではありませんから、当然、自分の子どもにも十分なしつけや家庭教育ができるわけがありません。また、夫も妻も働くので、子どもが好き勝手に行動することを注意する人がいません。集団生活を経験したことのない人は気遣い（关心别人）ができなければ、人のためにも動けません。それで、大人になって、世の中に出てはじめて、困ったことになる人がたくさん出てくるのだと思います。 56. 文中の「しつけ」で正しくないものはどれか。 A. お互いに助け合うこと B. 目上の人を敬うこと C. 好き勝手に振舞うこと D. 他の人を気遣うこと 57. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そして B. ところが C. それでも D. また 58. 文章によると、現代家庭のメリットはどれか。 A. 子どもが少なくて育てやすい B. 子どもが好き勝手に振舞える C. 兄弟姉妹の面倒を見なくていい D. プライバシーが守られる 59. 文中に「子どもが好き勝手に行動することを注意する人がいません」とあるが、それはなぜか。 A. おばあちゃんがいなくて、子どもに十分なしつけが教えられないから B. 両親が働いて、子どもに十分なしつけが教えられないから C. 核家族化が進んできたから、両親も十分なしつけを受けていないから D. 子どもはもう恥ずかしくない振る舞いを身に付けているから 60. 文中に「世の中に出てはじめて、困ったことになる人がたくさん出てくる」と あるが、それはなぜか。 A. 一つ屋根の下で祖父母に十分なしつけを教えてもらえなかったから B. 一つ屋根の下で兄弟姉妹と生活することができないから C. 十分なしつけや家庭教育ができず、他人を気遣えないから D. 社会に出るまで集団生活をしたことがなく、人のために動けないから 【答案】56. C 57. B 58. D 59. B 60. D 【解析】 【分析】本篇文章主要讲了日本古代社会和现代社会对子女的教育的区别以及现在社会因教育不当而会引发的问题。文章意思如下： 在日本，一直到昭和初期大家庭形式是普遍现象。和爷爷奶奶一起生活是理所当然的事情。和爷爷奶奶、父母、兄弟姐妹十多个人一起生活的情况并不少见。 敬老、守礼兄友弟恭是理所应当的。关系融洽、互帮互助……。这种教养在家庭中自然就会养成。如果不考虑别人的想法，就无法在大家庭中生活。而子女们礼仪规矩则是奶奶的职责。因此，以前就连很小的孩子在人前举止动作也都很得体，毫不怯场。 （但是），随着战后经济的高速增长，小家庭开始发展，孩子也在减少。在现代的日本家庭，虽然可以保护个人隐私（这点是好的），但是因为父母本身并没有受到很好的教养，所以自然对自己的孩子也就无法很好的进行教育。再者，夫妻双方都工作，没有人对孩子的随心所欲的行为进行纠正。没有集体生活经历的人如果不会关心别人的话也不会为别人而工作。因此，会有很多人长大成人踏入社会后会受挫。 【56题详解】 题目：按照文中的「しつけ」不正确的是哪个？ 原文提到「。仲よくする、困った時はお互いに助け合う……。そういうしつけが家庭で自然とできていました。人に気を使わない限り、大人数で生活することができません。」，故选C。 【57题详解】 题目：（ア）中最合适的词语是哪个？ 由前后段落意思可知，前面一段描述的以前的大家庭生活孩子教养很好，后面一段说现在家庭父母没有起到教育作用，因此应该属于转折关系，故选B。 【58题详解】 题目：根据文章所述，现代家庭的优点是什么？ 原文中提到：「現代日本の家庭では、プライバシー（隐私）が守られる利点はあります」，有可以保护隐私的优点，故选D。 【59题详解】 题目：文中有这么一句话，“没有人对孩子的随心所欲的行为进行纠正。”这是为什么？ 句子前面说：“因为父母双方都工作”，故选B。 【60题详解】 文中有这么一句话：“会有很多人长大成人踏入社会后会受挫。”这是为什么？ 文中提到：「集団生活を経験したことのない人は気遣い（关心别人）ができなければ、人のためにも動けません。それで、大人になって、世の中に出てはじめて、困ったことになる人がたくさん出てくるのだと思います。」没有集体生活经历的人如果不会关心别人的话也不会为别人而工作。因此，会有很多人长大成人踏入社会后会受挫。故选D。 高考日语阅读专项04 (一) 　話に笑いがあると、不まじめそうに思えますが、実は話が伝わりやすくなります。アメリカでは、プレゼンテーション（做演示）のはじめに、軽く笑いから入ることがよくあります。というのは、笑いをとることによって、緊張感のある会議はリラックスした（放松）ムード（气氛）になり、話も聞いてもらいやすくなるからです。 まじめに話をしていても、間違ってはいませんが、おもしろくないので、ウケ（评价）が悪くなるの です。ところが、笑いがあると、遊んでいるように思えますが、実はそのほうが話が通りやすくなりま す。それはなんとも不思議な話ですね。 あなたの話には、オチ（抖包袱）がありますか。大阪人は、いつも話の最後にオチがあるので、聞いても飽きません。話にオチをつけてみると、話す側と聞く側の両方にとってストレスが小さくなり、話のウケがよくなります。ストレスが大きければ、緊張感が高まり、会議がうまくいくはずがありません。 どうでしょうか。あなたも話す時に、笑いを入れてみませんか。意外に効果があるかもしれません。 61. 文中に「アメリカではプレゼンテーションのはじめに、軽く笑いから入ることがよくあります」とあるが、それはなぜか。 A. アメリカ人は笑いが好きだから。 B. 笑いはリラックス効果をもたらすから。 C. 笑いを入れると、まじめに話をすることができるから。 D. アメリカ人は不まじめだから。 62. 筆者によると、まじめに話をしていてもウケが悪くなるのはなぜか。 A. 不思議だから B. 面白くないから C. リラックスできるから D. 話に興味がないから 63. 大阪人の話を聞いていても飽きないのはなぜか。 A. 軽い話だから B. 不思議な話だから C. 面白い話だから D. オチのある話だから 64. 話にオチをつけることは、どのような効果をもたらすか。 A. 聞く側にとってストレスが小さくなるが、話す側にとって大きくなる。 B. 聞く側にとってストレスが大きくなるが、話す側にとって小さくなる。 C. 話す側と聞く側の両方にとってストレスが小さくなる。 D. 話す側と聞く側の両方にとってストレスが大きくなる。 65. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. オチのある話は不思議で、ストレスが小さい。 B. オチのある話は不思議だが、ストレスが大きい。 C. まじめな話はおもしろくなくてストレスが大きい。 D. まじめな話はおもしろくないが、ストレスが小さレ。 【答案】61. B 62. B 63. D 64. C 65. C 【解析】 【61题详解】 文章第一自然段提到「笑いをとることによって、緊張感のある会議はリラックスしたムードになり」，通过笑声，可以使紧张的演讲变得放松，也就是说，笑声可以带来放松的效果，故选B。 【62题详解】 文章第二段提到「まじめに話をしていても、間違ってはいませんが、おもしろくないので、ウケが悪くなるのです」，即使说得很认真，也没有错，但是因为不有趣，所以评价变差了，故选B。 【63题详解】 文章第三自然段提到「あなたの話には、オチ（抖包袱）がありますか。大阪人は、いつも話の最後にオチがあるので、聞いても飽きません」，和大阪人谈话时不会觉得无聊，是因为他们的谈话中有“抖包袱”的话，使人放松，故选D。 【64题详解】 文章第三自然段提到「話にオチをつけてみると、話す側と聞く側の両方にとってストレスが小さくなり、話のウケがよくなります」，在谈话中说一些“抖包袱”的话，就可以使双方谈话和听力的压力都减轻，故选C。 【65题详解】 本题为文章主旨题，本文主要讲述笑声带来的效果，那么如果在谈话中，很严肃的话语不有趣就会让人觉得压力大，故选C。 (二) 　「よい印象を持ってもらいたい」というのであれば、話し方はとても重要です。話し方一つで、あなたの品位が決まり、人間関係が決まり、印象までが変わってしまうのです。 丁寧でない言葉遣いは悪い印象を受けます。「マジ〜」「っていうか〜」「〜みたいなあ」「わかんねーよ」 　「マジ、これ、ヤバくね」といった「学生言葉」がそれにあたります。そんな言葉を使ったら、「軽い」人だというイメージになるばかりか、知的レベルの低い人だとも思われてしまうのです。また、話し方だけで「きっとあまり勉強してこなかった人なんだろうな」「なんだか信用できないな」と感じてしまいます。 一つ注意しておかなければならないことがあります。「学生言葉」は、学生が使うから「学生言葉」というのではありません。場を考えず、世間（社会）を知らず、マナーも知らない人が使う言葉のことを「学生言葉」というのです。あなたが今、学生であっても、マナーを知っている人であれば、「学生言葉」を早く卒業することです。社会に出てからは、「学生言葉」は通用しなくなります。「学生言葉」を卒業する時期は、早ければ早いほどいいのです。 66. 「学生言葉」ではないのはどれか。 A. 「わかんねーよ」 B. 「っていうか〜」 C. 「マジ、これ、ヤバくね」 D. 「ありがとうございます」 67. 「学生言葉」について正しいのはどれか。 A. 学生が使っている言葉のことを「学生言葉」という。 B. 「学生言葉」を使うと、人間関係がうまくいく。 C. マナーも知らない人が使う言葉のことも「学生言葉」という。 D. 「学生言葉」は聞く人に悪い印象を与えるわけではない。 68. 「学生言葉」を使っている人に対する印象について、正しくないのはどれか。 A. 信用できない人 B. 知的レベルの低い人 C. あまり勉強してこなかった人 D. 人間関係を大切にしたいという人 69. 筆者によると、人によい印象を持ってもらうためには重要なのはどれか。 A. 聞き方 B. 話し方 C. 社会地位 D. 書き方 70. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 社会に出てからは、「学生言葉」は通用しなくなる。 B. 話し方ひとつで、人間関係が決まるというわけではない。 C. マナーを知っている学生は「学生言葉」をやめなくてもいい。 D. 成績や過去などを見ないと、信用できるかどうか判断できない。 【答案】66. D 67. C 68. D 69. B 70. A 【解析】 【导语】如果你想给人留下一个好印象，你的说话方式是非常重要的。说话的方式决定了你的品味，人际关系，甚至是印象。不礼貌的语言给人以不好的印象。 例如，“说真的”，“我是说...”，“好像是...”，“我不知道...”。 “说真的，这很糟糕”等学生语言。如果你使用这样的语言，你不仅会给人以“不稳重”的印象，而且还会给人以智力水平低下的印象。另外，仅凭你的说话方式，你可能会给人一种印象，即你没有读过很多书，你不值得信任。 有一件事需要注意。学生语言不是因为它是由学生使用的就是学生语言。学生语言是由那些不考虑情况、不了解世界（社会）和不懂礼貌的人使用的。如果你现在是个学生，但你知道礼貌，你应该尽快从“学生语言”中毕业。 一旦你进入工作领域，“学生语言”将不再适用。 你越早从“学生语言”毕业越好。 【66题详解】 原文提到的「マジ〜」「っていうか〜」「〜みたいなあ」「わかんねーよ」「マジ、これ、ヤバくね」等都属于“学生语言”，与此不符合的之后D，故选D。 【67题详解】 原文提到「マナーも知らない人が使う言葉のことを「学生言葉」というのです。」，由此可知不知道礼仪的人使用的语言也称之为“学生语言”，故选C。 【68题详解】 原文提到「知的レベルの低い人だとも思われてしまうのです。また、話し方だけで「きっとあまり勉強してこなかった人なんだろうな」「なんだか信用できないな」と感じてしまいます。 」，由此可知ABC选项均符合使用“学生语言”的人给人的印象，故选D。 【69题详解】 原文提到「「よい印象を持ってもらいたい」というのであれば、話し方はとても重要です。」，由此可知给人好印象很重要的是说话方式，故选B。 【70题详解】 原文提到「社会に出てからは、「学生言葉」は通用しなくなります。」，由此可知与A选项完全符合，故选A。 (三) 海外旅行に行く時、あなたは本を持って行きますか。実は、わたしはよくそうするのです。「旅行の時くらい、わざわざ本を持っていかなくても……」と言われたことがあります。わたしも最初、そう思っていました。しかし、海外旅行は、本当に「待ち時間」が多いのです。例えば、国際空港までの乗車時 間、飛行機の出発までの時間、飛行機に乗って目的地に到着するまでの時間、ホテルに到着するまでの 時間などです。こういった時間を集めると、少なくとも半日、あるいはそれ以上の「待ち時間」ができ るのです。そして驚いたことに、これでもまだ「行きだけ」の話です。まだ「帰り」がありますから、 この 2 倍の時間ができるということです。 この事実に気がついてから、海外旅行には本を持っていくようになったのです。 たくさん本を入れているので、鞄がとても重い状態です。鞄が重いので、税関（海关）で検査されたこ とがありました。中を開けると、本ばかり入っているので笑わことがあります。はじめは本で重い のですが、読み終わったら本を「捨てる」から、旅の帰りには鞄が軽くなるのです。軽くなった鞄にお 土産を入れて、ちょうどいいです。 71. 文中の「そう」が指すのはどれか。 A. 海外旅行に行く時には、本を持って行ったほうがいいこと B. 海外旅行の時くらいは本を持って行かなくてもいいこと C. 海外旅行の時に本を持っていくのはいいこと D. 海外旅行の時は本当に「待ち時間」が多いこと 72. 文中に「海外旅行には本を持っていくようになった」とあるが、理由はどれか。 A. 人に言われても自 分の思っていることを実行するという性格だから B. 待ち時間が多いことに気づいたから C. 海外旅行先で友人に本を上げるかわりにお土産をもらおうと思うから D. 国際空港や旅行先で売られている本の種類があまり多くないから 73. 文中に「笑われた」とあるが、それはなぜか。 A. 鞄がとても重い状態だから B. 鞄が重いので税関で検査されたから C. 鞄の中に本ばかり入っているから D. 鞄の中にお土産ばかり入っているから 74. 読み終わった本は、筆者がどう処理したか。 A. 友人にあげる B. 持ち帰る C. 「捨てる」 D. 売る 75. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 筆者は最初から海外旅行の時に本を持っていくことにしている。 B. 鞄が重すぎるので、一部の本を捨てなくてはならない。 C. 海外旅行へ行く時の待ち時間だけは、本を読むことにした。 D. 本を「捨てた」後の鞄の中にお土産を入れるのにちょうどいい。 【答案】71. B 72. B 73. C 74. C 75. D 【解析】 【71题详解】 「そう」一般指的是上文提到过的内容，第一自然段提到「旅行の時くらい、わざわざ本を持っていかなくても……」，最初，作者认为外出旅行时，不特意随身携带书籍也是可以的，故选B。 【72题详解】 文中提到「海外旅行は、本当に「待ち時間」が多いのです」，作者开始意识到外出旅行时会有很多“等待的时间”，因此可以在旅行途中可以带上书阅读，故选B。 【73题详解】 最后一个自然段提到「中を開けると、本ばかり入っているので笑わことがあります」，在过海关时，打开行李的时候发现里面全都是书，就会被笑，故选C。 【74题详解】 最后一个自然段提到「読み終わったら本を「捨てる」から」，作者在读完书之后会把书扔掉，行李就会变轻，故选C。 【75题详解】 文章最后一个自然段提到「軽くなった鞄にお土産を入れて、ちょうどいいです」，在旅行回来的路上扔掉书，书包变轻了，把纪念品放在轻便的袋子里，它恰到好处，故选D。 (四) ある国のことを好きになってから、国と国の関係について、わたしなりにいろいろ考えるようになりました。国民と国民の関係を考えるには、自分が暮らす国以外の国に友達を作るということが大切だと思います。 インターネットが存在しない頃は、海外に友達を作るということは今よりずっとたいへんだったでしょう。でも、インターネットによって、国境を越えた人と人の距離はとても縮まりました（缩短）〇国家間の人的交流のために、国がやるような事業も大切だとはもちろん思います。（ア）、一人一人が、メールでもネットチャットグループでもかまいませんが、気になる人がいたら、ちょっと勇気を出してメッセージを送ってみるといつたことも、気軽に（轻松愉快地）できるような時代になったわけですから、それを積極的に使わないのはもったいなすぎます。やろうと思えば、国民と国民の交流という視点でも、個人にでもやれることはいくらでもあるのです。 （イ）、海外には、アニメや日本のファッション（时尚）や音楽、日本食といったものを愛し、それに関してもっと知りたいと思っている若者がたくさんいます。彼らは日本ともっとつながりたがっています。そんな彼らの気持ちに積極的に付き合っていく、ほんの少しの勇気が今日本に求められているのではないでしょうか。 76. 文中に「国境を越えた人と人の距離はとても縮まりました」とあったが、それはなぜか。 A. 電話のおかげだ B. 手紙のおかげだ C. メッセージのおかげだ D. インターネットのおかげだ 77. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. また B. でも C. だから D. それとも 78. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかも B. したがって C. だからといって D. さらに 79. 海外に友達を作るには、インターネットのほかに、何が必要だと筆者は言っているか。 A. 視点 B. 勇気 C. 音楽 D. アニメ 80. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 国民と国民の関係を考えるのに、筆者はいい方法はまだ思いつかない。 B. 海外に友達を作るということは、昔も今もたいへんだった。 C. 国家間の人的交流のために、国がやるような事業ももちろん大切だ。 D. 外国にいる、日本ともっとつながりたがっている若者はあまり前向きではない。 【答案】76. D 77. B 78. A 79. B 80. C 【解析】 【导语】自从我爱上了某个国家，我开始以自己的方式思考国家之间的关系。为了思考人与人之间的关系，我认为在生活的国家以外的国家交朋友很重要。 在没有互联网的时候，在国外交朋友要比现在困难得多。但互联网使人们跨越国界而更加紧密地联系在一起。我认为，为了国家间的人员交流制定国家计划当然很重要。但是在这个时代，我们每一个人都可以很容易地向我们感兴趣的人发送信息，无论是通过电子邮件还是在互联网聊天组，只要我们有勇气这样做。如果个人愿意，有很多事情可以做，甚至从公民之间交流的角度来看。 而且国外有许多年轻人喜欢动漫、日本时尚、音乐和日本食品，并想了解它们。他们希望与日本有更多联系。我相信，今天的日本需要一点勇气来积极地参与这些。 【76题详解】 原文提到「インターネットによって、国境を越えた人と人の距離はとても縮まりました」，によって可以表示由于、因为，所以是因为互联网，缩短了人和人之间的距离。故选D。 【77题详解】 前文提到国家应该要为了交流做出一些计划，后句每个人其实都可以做到和其他国家的人进行交流。所以前后为转折关系。故选B。 【78题详解】 前一段话是在讲国家或者个人都要为了国际的交流做出积极的努力，本段话提到的是国外的年轻人喜欢日本的动漫等，这也是能够对交流起到积极意义的一个方面，所以前后是递进关系，故选A。 【79题详解】 原文提到「ほんの少しの勇気が今日本に求められているのではないでしょうか。」，由此可知今天的日本需要一点勇气来积极地参与，故选B。 【80题详解】 原文提到「国がやるような事業も大切だとはもちろん思います。」，与C选项完全符合，故选C。 高考日语阅读专项05 (一) 勉強をしたことのない科目では、「なんだか難しそうだな」という印象を受けたものがきっとあるでしょう。まだ習ったことのない科目は、内容がよく分からないので格別に不安です。その不安が、さらに難しそうな印象を強くさせます。 （ア）、一度勉強し始めると、印象は大きく変わります。「なんだ。やってみれば意外と簡単じゃないか」と思い、学ベば学ぶほど、内容がよく分かるようになり、「おもしろい、楽しい、うれしい」という印象へと変わるのです。もちろん難しい部分もありますが、そもそも（从一开始）解けない問題が授業に出ることはありません。やればできるという実感が湧き出てきます。勉強が難しそうに見えるのは、最初だけなのです。 実はどんなことも同じです。経験する前は「なんだか難しそうだな」という印象を受けます。経験する前は、展開や様子がよく分からないので、不安です。その不安が前提としてあるので、気になる物事があっても、なかなかやってみようという決心はできません。勇気を出して、やってみたら、意外に楽しくて易しいかもしれません。若者でもお年寄りでも、「分からない」による不安を超えて、どんどん新しい物事に挑戦してみましょう。 81. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. そして C. しかし D. だから 82. 文中に「一度勉強し始めると、印象は大きく変わります」とあるが、それはなぜか。 A. 内容がよく分かるようになったから B. 内容が簡単だと分かったから C. 難しい部分がないと気づいたから D. 解けない問題が授業に出ないから 83. 文中の「勉強が難しそうに見える」のはいつごろだったか。 A. まだ勉強したことがない頃 B. 勉強し始めた頃 C. 勉強が終わった時 D. 勉強している間 84. 文中に「その不安が前提として」とあるが、「その不安」を指すのはどれか。 A. 経験がないことから生まれた不安 B 展開や様子がよく分からないことによる不安 C. 気になる物事に関する情報がないことによる不安 D. 気になる物事がないことから生まれた不安 85. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 新しい科目は学ばなくても、難しそうな印象からおもしろいという印象へと変わる。 B. 新しい科目は、学んでも難しそうな印象はなかなか変えられない。 C. 新しい物事は難しそうに見えるので、避けたほうがいい。 D. 新しい物事に積極的に挑戦したほうがいい。 【答案】81. C 82. A 83. A 84. B 85. D 【解析】 【分析】本文整体内容比较简单，主要写了在那些没有学过的科目中，一定有些给人留下“好像挺难的”印象的科目。对于尚未学过的科目来说，由于内容不太清楚，会特别感到不安。这种不安进一步加强了科目似乎很困难的印象。然而，一旦开始学习，印象就会发生很大的变化。随着学习的进行，内容会变得更加清楚，印象也会转变成“有趣、快乐、愉悦”。当然，也会有一些困难的部分，但课堂上从一开始就不会出现完全无法解答的问题。学习看起来很困难的只是在最初阶段。实际上，任何事情都是一样的。在经历之前，由于不了解其展开和情况，会感到不安。但是鼓起勇气去尝试，可能会意外地发现它是有趣且容易的。不论是年轻人还是老年人，都应超越“不懂”带来的不安，勇敢地挑战新事物。 【81题详解】 根据前后文的逻辑关系，前文描述了对于没学习过的科目在初次接触时的困惑和不安，而在此空之后的内容则表达了一旦开始学习，印象会发生很大变化。这种转折关系最适合用「しかし」来表示。故选C。 【82题详解】 由原文「学ベば学ぶほど、内容がよく分かるようになり」可知随着学习的进行，内容会变得更加清楚。故选A。 【83题详解】 由原文「勉強が難しそうに見えるのは、最初だけなのです。」可知学习看起来很困难的只是在最初阶段，根据文章第一段内容，最初阶段就是还没学过的阶段。故选A。 【84题详解】 由原文「経験する前は、展開や様子がよく分からないので、不安です。」可知在经历之前，是由于不了解其展开和情况才会感到不安。故选B。 【85题详解】 由原文「若者でもお年寄りでも、「分からない」による不安を超えて、どんどん新しい物事に挑戦してみましょう。」可知不论是年轻人还是老年人，都应超越“不懂”带来的不安，勇敢地挑战新事物。故选D。 (二) ある日のことです。友人がわたしに、「どうせ（反正）暇だろう。手伝ってくれ」と言っていました。それを聞いたわたしはむっとしてしまいました。友人は、猫の手も借りたい状況のようです。一人の力では解決できないことなので、ほかの人の手を借りたいようです。それを見てすぐに理解できました。 しかし、困っているのは分かっていても、手伝おうという気持ちがなくなるのです。なぜなら、偉そうで乱暴な（粗暴的）言い方を聞いて、なかなか気が進まないからです。偉そうな言い方で助けを求めた結果、逆にトラブル（纠纷）を増やしてしまうことにさえなるかもしれません。 問題は「言い方」なのです。こういう時には「今、大丈夫ですか」「今、お時間よろしいでしょうか」と丁寧に相手の状況を尋ねる言葉から始めることです。「はい、何ですか」「空いていますよ」といった返事が来れば、「大変忙しいので、手伝ってもらえませんか」という流れになります。摩擦がないので、スムーズに（顺利）応じることができます。 丁寧な言い方だからこそ、手伝おうという気持ちが湧いてくるのです。困っている時ほど、丁寧に助けを求めるべきでしょう。 86. 文中に「むっとしてしまいました」とあるが、筆者のどんな気持ちの表れなのか。 A. うれしい B. 悲しい C. 残念に思う D. 気を悪くする 87. 文中に「猫の手も借りたい状況」とあるが、どのような状況なのか。 A. 忙しい B. 生活に困っている C. 危ない D. 暇 88. 文中に「手伝おうという気持ちがなくなる」とあるが、それはなぜか。 A. 友人に誤解されてしまったから B. 友人が一人で解決できると思うから C. 友人が偉そうで乱暴な言い方をしたから D. 友人がトラブルを増やしてしまったから 89. 文中の「こういう時」が指すのはどんな時なのか。 A. 自分が相手に助けを求める時 B. 相手が偉そうな言い方をした時 C. 相手が何もすることがなく暇な時 D. 自分が忙しい時 90. 文中の「丁寧な言い方」が指すのはどれか。 A. 友人の状況を聞かずに直接助けを求めるという言い方 B. 友人の状況を尋ね、返事が来たら助けを求めるという言い方 C. 友人に自分の状況を説明せずに助けを求めるという言い方 D. 友人に自分の状況を説明してから助けを求めるという言い方 【答案】86. D 87. A 88. C 89. A 90. B 【解析】 【分析】本文是一篇议论文，难度一般。有一天。朋友对我说:“反正闲着也是闲着，来帮忙吧。”我听了那个就生气了。朋友好像也想借助猫的帮助。因为是一个人的力量解决不了的事情，所以想借助别人的手。我看了那个马上就理解了。 但是，即使知道有困难，也没有帮忙的心情。为什么呢，因为听了自以为是、粗暴的说法，怎么也提不起劲来。用傲慢的说法寻求帮助的结果，反而可能会增加纠纷。 问题在于“说话方式”。这种时候，可以从询问对方的状况开始，比如“您现在没事吧?”“您现在有时间吗?”如果对方回答“是，有什么事吗”“有空”，就会说“我很忙，能帮我一下吗”。因为没有摩擦，所以能顺利地回应。 正因为是礼貌的说法，才会让人想要帮忙。越是困难的时候，越应该有礼貌地寻求帮助吧。 【86题详解】 由原文「ある日のことです。友人がわたしに、「どうせ（反正）暇だろう。手伝ってくれ」と言っていました。それを聞いたわたしはむっとしてしまいました。」可知，有一天。朋友对我说:“反正闲着也是闲着，来帮忙吧。”我听了那个就生气了。故选D。 【87题详解】 由原文「友人は、猫の手も借りたい状況のようです。一人の力では解決できないことなので、ほかの人の手を借りたいようです。それを見てすぐに理解できました。」可知，朋友好像也想借助猫的帮助。因为是一个人的力量解决不了的事情，所以想借助别人的手。我看了那个马上就理解了。故选A。 【88题详解】 由原文「しかし、困っているのは分かっていても、手伝おうという気持ちがなくなるのです。なぜなら、偉そうで乱暴な（粗暴的）言い方を聞いて、なかなか気が進まないからです。」可知，但是，即使知道有困难，也没有帮忙的心情。为什么呢，因为听了自以为是、粗暴的说法，怎么也提不起劲来。故选C。 【89题详解】 「こ」系列指代接下来要讲的内容。 由原文「問題は「言い方」なのです。こういう時には「今、大丈夫ですか」「今、お時間よろしいでしょうか」と丁寧に相手の状況を尋ねる言葉から始めることです。」可知，问题在于“说话方式”。这种时候，可以从询问对方的状况开始，比如“您现在没事吧?”“您现在有时间吗?”因此，这种时候是指“自己请求对方帮助的时候”。故选A。 【90题详解】 由原文「丁寧な言い方だからこそ、手伝おうという気持ちが湧いてくるのです。困っている時ほど、丁寧に助けを求めるべきでしょう。」可知，正因为是礼貌的说法，才会让人想要帮忙。越是困难的时候，越应该有礼貌地寻求帮助吧。因此，“礼貌的说法”是指询问朋友的情况，得到回复后寻求帮助的说法。故选B。 (三) 日本語には「話し上手は聞き上手」ということわざがある。「話し上手な人は、決まって聞き上手でもある」ということだ。わたしたちはうまくコミュニケーションを取りたいと思って、ついつい話すほうに力を入れてしまう。 しかし、コミュニケーションで一番大切なことは「話すこと」よりも、実は「聞くこと」だ。人間関係は、お互いのコミュニケーションから成り立つ（构成）。そのコミュニケーションも、お互いに理解し合い、尊重し合うことで成り立っているのだ。相手のことを知り、理解し、助けてあげるためにも、まず相手のことを知る必要がある。それが「聞くこと」なのだ。 一つ注意しておかなければならないのは、コミュニケーションにおいて「聞く」と「聞こえる」を一緒にしてはいけないことだ。意識的に耳を傾け（倾听）理解するために積極的に「聞く」という状態とは違い、「聞こえる」というのは、ただボーッと（模糊地）聞いているという状態なのだ。したがって、相手を理解しようとする時、「聞こえる」ではなく、「しっかりと聞く」という態度を取りましょう。聞くことで相手を知ることができ、理解することができ、助けることができ、人間関係を向上させることができるという、本当に大切なことだ。 91. 文中に「話し上手は聞き上手」とあるが、その意味はどれか。 A. 話し上手な人は、聞き上手だという可能性が低い。 B. 話し上手な人は、聞き上手だという可能性が高い。 C. 話し上手な人は、聴解力が強い。 D. 聞き上手な人は、話が上手だ。 92. 筆者によると、コミュニケーションで一番大切なことはどれか。 A. 話すこと B. 聞くこと C. 聞こえること D. 理解すること 93. 「聞くこと」と「聞こえること」について正しい言い方はどれか。 A. 意識的に相手のことを聞くのが「聞こえる」ではなく、「聞く」状態だ。 B. ボーッと聞いているのも「聞くこと」で、「聞こえる」状態ではない。 C. 相手を理解するためには、「聞くこと」ではなく、「聞こえること」が大切だ。 D. 相手のことを知るには、「聞くこと」だけでなく、「聞こえること」も必要だ。 94. 筆者によると、コミュニケーションについて正しい説明はどれか。 A. コミュニケーションで「話すこと」は「聞くこと」より大切だ。 B. コミュニケーションでは、「聞く」と「聞こえる」とは同じだ。 C. 「聞こえる」態度を取れば、相手のことを理解し尊重することができる。 D. コミュニケーションでは、「聞くこと」が大切だ。 95. 文中の『しっかりと聞く』という態度」はどんな態度か。 A. ボーッと聞いているという態度 B. 意識的に耳を傾けるという態度 C. 聞こえるほうに力を入れるという態度 D. 「聞く」も「聞こえる」も大切にという態度 【答案】91. B 92. B 93. A 94. D 95. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要论述了能说会道的人都善于听人讲话这一观点。日语中有句谚语“能说会道的人都善于倾听”。也就是说，“能说会道的人一定善于倾听”。我们想交流顺畅的时候，都不经意把精力放在了讲话中。但是，比起“说话”，其实“倾听”更重要。人际关系是由彼此的交流构成的。这种交流也是通过互相理解、互相尊重而建立起来的。为了了解对方、理解对方、帮助对方，首先就必须要了解对方。也就是要“听”。必须要注意的是，在沟通中不要把“倾听”和“听到”混为一谈。与为了专门侧耳倾听理解而积极地“听”的状态不同，“听得见”只是模糊地听着的状态。因此，想要理解对方的时候，不要用“听得见”，而要采取“认真听”的态度。“听”能了解对方，能理解对方，能帮助对方，能提高人际关系，非常重要。 【91题详解】 由原文「話し上手な人は、決まって聞き上手でもある」可知，能说会道的人都善于倾听，也就是能说会道的人，很可能也擅于听被人讲话。故选B。 【92题详解】 由原文「しかし、コミュニケーションで一番大切なことは「話すこと」よりも、実は「聞くこと」だ。」可知，在交流中比起“说话”，其实“倾听”更重要。故选B。 【93题详解】 由原文「意識的に耳を傾け理解するために積極的に「聞く」という状態とは違い、「聞こえる」というのは、ただボーッと聞いているという状態なのだ。」可知，「聞く」是为了理解而积极地专门侧耳倾听，「聞こえる」只是模糊地听着的状态。故选A。 【94题详解】 由原文「聞くことで相手を知ることができ、理解することができ、助けることができ、人間関係を向上させることができるという、本当に大切なことだ。」可知，“听”能了解对方，能理解对方，能帮助对方，能提高人际关系，非常重要。故选D。 【95题详解】 由原文「意識的に耳を傾け理解するために積極的に「聞く」という状態」可知，「しっかりと聞く」是为了理解而积极地专门侧耳倾听。故选B。 (四) 日本人の食生活は大きく変化してきた。具体的に言うと、一つは、食生活はすっかり洋風化（西化）し、子どもたちは魚より肉を好むようになったことだ。一番人気のある食べ物は、ハンバーグ、カレーなど洋風で、高蛋白質、高脂肪のものだ。昔に比べれば、児童の体型は大きくなったが、同時に肥満増加や体力不足という問題も生じてきた。その原因はファーストフードやインスタント食品などが普及し、カルシウム（钙）の豊富な魚を食べなくなったことにあると考えられている。 もう一つは、家族そろってタ食を取るという習慣がなくなったことだ。長い間、夕食は家族のみんなが集まって、楽しく食事をしたり、その日の出来事を話したりする大切な場だった。ところが、今では、父親は残業や接待で家に帰るのが遅い。あるいは、通勤時間に何時間もかかって、家に着くのは8時過ぎというのが一般的になってしまっている。一方、子どもは塾での勉強に忙しく、9時、10時ごろ帰宅というのも珍しくない。食事の好みも一人一人違っていて、一家そろって同じものを食べるという習慣が失われつつある。 経済発展に伴って、人々の生活も豊かになったのはよいが、それと一緒に失ったものも多いような気がする。日本人は、今こそもう一度自分たちの生活を見直す（重新审视）べきなのではないだろうか。 96. 文中の「肥満増加や体力不足という問題」が生まれた原因はどれか。 A. 食生活の洋風化と魚を食べなくなること B. 食生活の洋風化と車の普及 C. 魚より肉のほうがカルシウムが豊富であること D. ファーストフード等の普及と子どもの体型の大きさ 97. 魚という食べ物の特徴はどれか。 A. 豊富なカルシウム B. 高蛋白質 C. 高脂肪 D. 人気がある 98. 日本の子どもの食生活について正しい説明はどれか。 A. 子どもは肉より魚を好むようになった。 B. 子どもは父親と一緒に食事をすることが多い。 C. 子どもは塾での勉強に忙しく、帰りが遅くなった。 D. 子どもは食事の好みによって母親と一緒に食べることが多い。 99. 家族のみんなが集まってタ食を取る習慣が失われつつあるのはなぜか。 A. 経済発展のため B. 人々の生活が豊かになったから C. 父親の帰りが遅くなり、子どもは塾に行っているから D. 子どもの好き嫌いが多くなったから 100. 文中の「失ったものも多い」とあるが、どれを指すのか。 A. 洋風化した食生活を送ること B. 便利で簡単な食生活を送ること C. 個別に短時間で済ませる食事を取ること D. 健康的な食習慣や家族と一緒に食生活を送ること 【答案】96. A 97. A 98. C 99. C 100. D 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讨论了日本人饮食生活的变化。日本的饮食生活已经完全西化，孩子们更喜欢肉而不是鱼。汉堡、咖喱等成为最受欢迎的食物，这些食物富含高蛋白质和高脂肪。与过去相比，儿童的体型变大了，但同时也出现了肥胖和体力不足的问题。这一问题的原因是快餐和即食食品的普及，导致人们不再食用富含钙的鱼类。另一个变化是家庭共同用餐的习惯消失了。长期以来，晚餐是全家人聚在一起，愉快地用餐和交流的重要场合。然而，现在父亲因加班或商务应酬而晚归。或者因通勤时间长而晚上8点多才回家已成为常态。另一方面，孩子们忙于补习，9点或10点才回家也不少见。食物偏好也因人而异，全家人一起吃同样的食物的习惯正在逐渐丧失。文章认为随着经济的发展，人们的生活变得富裕，但同时也失去了很多东西。现在是日本人重新审视自己的生活的时候了。 【96题详解】 由原文的「昔に比べれば、児童の体型は大きくなったが、同時に肥満増加や体力不足という問題も生じてきた。その原因はファーストフードやインスタント食品などが普及し、カルシウム（钙）の豊富な魚を食べなくなったことにあると考えられている。」可知，与过去相比，儿童的体型变大了，但同时也出现了肥胖和体力不足的问题。这一问题的原因是快餐和即食食品的普及，导致人们不再食用富含钙的鱼类。而前文提到的汉堡、咖喱等西洋食物都是属于快餐，故选A。 【97题详解】 由原文的「昔に比べれば、児童の体型は大きくなったが、同時に肥満増加や体力不足という問題も生じてきた。その原因はファーストフードやインスタント食品などが普及し、カルシウム（钙）の豊富な魚を食べなくなったことにあると考えられている。」可知，与过去相比，儿童的体型变大了，但同时也出现了肥胖和体力不足的问题。这一问题的原因是快餐和即食食品的普及，导致人们不再食用富含钙的鱼类。鱼肉钙质丰富，而高蛋白、高脂肪、受人欢迎都是汉堡、咖喱等西洋食品。故选A。 【98题详解】 由原文的「一方、子どもは塾での勉強に忙しく、9時、10時ごろ帰宅というのも珍しくない。」可知，孩子们忙于补习，9点或10点才回家也不少见。故选C。 【99题详解】 由原文的「ところが、今では、父親は残業や接待で家に帰るのが遅い。あるいは、通勤時間に何時間もかかって、家に着くのは8時過ぎというのが一般的になってしまっている。一方、子どもは塾での勉強に忙しく、9時、10時ごろ帰宅というのも珍しくない。食事の好みも一人一人違っていて、一家そろって同じものを食べるという習慣が失われつつある。」可知，现在父亲因加班或商务应酬而晚归。或者因通勤时间长而晚上8点多才回家已成为常态。另一方面，孩子们忙于补习，9点或10点才回家也不少见。食物偏好也因人而异，全家人一起吃同样的食物的习惯正在逐渐丧失。故选C。 【100题详解】 由原文的第一、第二段可以得知，传统的日本饮食是喜欢吃鱼的，鱼肉是高钙高蛋白低脂肪，是很健康的食物，而西洋式的汉堡、咖喱则算不上是健康的食物。另外随着社会的发展，人们忙于工作和学习，能聚在一起吃饭的时间也越来越少。健康的饮食习惯和家人的聚餐时间是人们所失去的东西。故选D。 高考日语阅读专项06 (一) わたしは学生のころ、勉強は夜によくやっていたものです。夜のほうが静かで、集中ができるような気がしたからです。親も寝て、外も暗く静かになると、シーンとした雰囲気になり、勉強に集中できるような気になります。（ア）学生のころは、いつも夜遅くまで勉強をしていたのです。 しかしお恥ずかしい話ですが、実際はしているつもりになっていただけでした。夜遅くまで勉強しているからとはいえ、実は勉強がうまくいかず、ただ眠いのを我慢しているだけでした。当然成績は上がらず、むしろ下がってしまったのです。 あなたもそういう経験がありませんか。夜遅くまで頑張ろうと思っても、集中していない状態で、実際はほとんどがボーッとして（精神恍惚）いたり、眠くなったり、ついテレビを見てしまったり、うっかり漫画を読み始めたり、部屋の掃除を始めたりしてしまいました。心のゆるみ（不正）が原因で、本来の目的とは全然違った方向へつい行ってしまうのです。 101. 文中に「わたしは学生のころ、勉強はよく夜にやっていたのです」とあるが、その理由はどれか。 A. 親も寝ているので、勉強の邪魔にならないから B. 外が暗く静かになるから C. 夜のほうが静かで、集中ができるような気がしたから D. シーンとした雰囲気がいい成績につながるから 102. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところが B. そして C. ですから D. だからといって 103. 文中に「夜遅くまで勉強していたのです」とあるが、効果はどうだったか。 A. 勉強がうまくいった。 B. 眠くならずに済んだ。 C. 夜の勉強に慣れなかった。 D. 成績が下がってしまった。 104. 文中の「実際はしているつもりになっていただけでした」の意味はどれか。 A. 机に向かっていますが、勉強の内容は頭の中に入っていなかった。 B. よく集中して勉強していた。 C. 夜遅くまで勉強していた。 D. 眠さを我慢できなくて、寝ていた。 105. 文中に本来の目的とは全然違った方向へつい行ってしまう」とあるが、それの指すことはどれか。 A. 夜遅くまで勉強していたが、ずっと集中できずにボーとしていたこと B. 夜は、親は寝ていたが、筆者は遅くまで勉強していたこと C. 夜は勉強しようと思っていたが、実際にほかのことをやってしまったこと D. 夜は昼間とまったく違うシーンとした雰囲気になること 【答案】101. C 102. C 103. D 104. A 105. C 【解析】 【分析】本文是一篇记叙文。主要讲述了作者学生时代的学习方式。作者认为晚上是一个安静的场景，能集中精力学习。因此学生时代，总是学习到很晚。但实际上学习并不顺利，只是强忍着困意。成绩当然没有提高，反而下降了。 【101题详解】 根据原文「。夜のほうが静かで、集中ができるような気がしたからです。親も寝て、外も暗く静かになると、シーンとした雰囲気になり、勉強に集中できるような気になります。」作者认为，晚上是一个安静的场景，能集中精力学习。故选C。 【102题详解】 本题考查接续。 「ところが」然而，可是，不过。 「そして」而且。 「ですから」因此。 「だからといって」虽说，但是。 前文讲，作者认为夜晚安静能集中精力学习。后文讲，因此，学生时代总是学到很晚。前后文是因果关系。故选C。 【103题详解】 根据第二段末尾「当然成績は上がらず、むしろ下がってしまったのです。」可知，最终成绩下降了。故选D。 【104题详解】 文中可知，学习并不顺利。可用排除法。 A.虽然坐在书桌前，但是学习的内容并没有进入大脑。符合“学习不顺利”的说法。 B.学习很集中。不符合。 C.学习到很晚。不是“学习不顺利”的表现。 D.无法忍受困倦，睡着了。文中未提及“睡着”。 故选A。 【105题详解】 文章最后一段讲述了，即使想要努力到很晚，但却一不小心看起漫画、开始打扫房间。做起了和原本打算做的事情不一样的行为。 因此，本题指的是，晚上本来想学习，但实际上做了别的事情。故选C。 (二) 若い人たちに「自分が本当に好きなことをしなさい」とアドバイスすることに対して、どのようにお考えでしょうか。バカげた（显得愚蠢）ことだと思われるのでしょうか。実はこの問題については、科学者たちが長年研究した末、最終的な結論に達したのです。 第一に、研究によって、自分の興味に合った仕事をしているほうが仕事に対する満足度が遥かに高いことが明らかになりました。第二に、人は自分のやっている仕事を面白いと感じている時のほうが、業績が高くなるということです。また、自分の興味にあった分野を専攻した大学生は成績が高く、中途退学の確率も低いということが分かったのです。 （ア）、好きなことをやっているだけでは仕事は手に入りません。ゲームがいくら得意でも、それだけで生計を立てるのは難しいです。それに世の中には、生計を立てる手段を選ぶにあたっては、多くの選択がかなりの制約があるのが実情です。しかし、何をするにしても、その人がどれくらい成功するかを左右する「決定投票」は、その人が「その仕事をどれだけ強く望み、どれだけ強い情熱と興味を持っているカ、」です。 106. 興味に関する研究について、正しくない説明はどれか。 A. 「興味」を研究している科学者たちが、最終的な結論に達した。 B. 「本当に好きなことをしなさい」というアドバイスはバカげたことだ。 C. 人は自分の興味に合った仕事に対する満足度が遥かに高いことが分かった。 D. 自分のやっている仕事を面白いと感じた時は業績が高くなることが分かった。 107. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところで B. ところが C. また D. もちろん 108. 文中の「実情」の指すことはどれか。 A. 好きなことをやっているだけでは生活できない。 B. ゲームがいくら得意でも、それだけで生計を立てるのは難しい。 C. 生計を立てる手段を選ぶ時には多くの選択がかなりの制約がある。 D. 世の中には、自分の興味に合った仕事がたくさんある。 109. 人がどれくらい成功するかを左右する決定的な要因はどれか。 A 仕事に対する切望、強い情熱 B. 仕事ににかける時間 C. 自分の経験 D. 仕事の選択 110. 筆者の考え方に合うのはどれか。 A. 好きなこをしなさいとアドバイスしないほうがいい。 B. 好きなことを仕事にしたら、必ず成功する。 C. 仕事を選ぶ時、いろいろ制約があるが、好きなことを選んだほうがいい。 D. 好きかどうか関係なく、頑張ればいい仕事できる。 【答案】106. B 107. D 108. C 109. A 110. C 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写了对于做自己真正喜欢的事的研究结论及看法。对于向年轻人建议“做自己真正喜欢的事”，您是怎么想的呢？会认为是愚蠢的事情吗？其实关于这个问题，科学家们经过多年的研究，才得出最终的结论。第一，研究表明，从事符合自己兴趣的工作对工作的满意度要高得多。第二，人觉得自己做的工作有趣的时候，业绩会更高。另外，研究发现专攻自己感兴趣的领域的大学生成绩高，中途退学的概率也低。当然，只做自己喜欢的事情是不会得到工作的。不管你游戏玩得多好，光靠它很难维持生计。而且，在这个世界上，在选择谋生手段时，很多选择都有相当大的制约。但是，无论做什么，左右那个人成功多少的“决定投票”是那个人“多么强烈地希望做那个工作，多么强烈的热情和兴趣”。 【106题详解】 文章第二段提到「第一に、研究によって、自分の興味に合った仕事をしているほうが仕事に対する満足度が遥かに高いことが明らかになりました。第二に、人は自分のやっている仕事を面白いと感じている時のほうが、業績が高くなるということです。また、自分の興味にあった分野を専攻した大学生は成績が高く、中途退学の確率も低いということが分かったのです。」，所以“做你真正喜欢的事”的建议并不是愚蠢的。故选B。 【107题详解】 文章提到「また、自分の興味にあった分野を専攻した大学生は成績が高く、中途退学の確率も低いということが分かったのです。（ア）、好きなことをやっているだけでは仕事は手に入りません。」，联系上下文可知此处没有转移话题，也并非转折或并列关系，而是承认前项内容再提出后项。故选D。 【108题详解】 文章第三段第三句提到「それに世の中には、生計を立てる手段を選ぶにあたっては、多くの選択がかなりの制約があるのが実情です。」，所以文中实情指的是在选择谋生手段时很多选择都有相当大的制约。故选C。 【109题详解】 文章末尾提到「しかし、何をするにしても、その人がどれくらい成功するかを左右する「決定投票」は、その人が「その仕事をどれだけ強く望み、どれだけ強い情熱と興味を持っているカ、」です。」，所以决定一个人能成功多少的决定性因素是对工作的渴望及强烈的热情。故选A。 【110题详解】 文章提到「それに世の中には、生計を立てる手段を選ぶにあたっては、多くの選択がかなりの制約があるのが実情です。しかし、何をするにしても、その人がどれくらい成功するかを左右する「決定投票」は、その人が「その仕事をどれだけ強く望み、どれだけ強い情熱と興味を持っているカ、」です。」，所以符合笔者想法的是在选择工作的时候，虽然有很多限制，但还是选择喜欢的事情比较好。故选C。 (三) 結婚式に出席する時、あなたは時間通りに行くタイプだろうか。（ア）、早めに行くタイプだろうか。どちらを選ぶかによって、同じ結婚式でもその味わいの深さはまったく違ってくるだろう。 時間通りに行った場合、結婚式場に到着してすぐに式が始まる。受付を終えて式場の席に着けば、他の参加者とともに新婚夫婦となる2人のお祝いをすることができるから、何の問題もない。 でも、結婚式では、時間通りに行くのではなく、早めに到着しておくことがコツだと考えている。確かに、早めに着くと、待ち時間が長くなるような気がする。しかし、早く来ることで、ほかの人より先に空気を読むことができ、場の雰囲気になじみ（熟悉）やすくなる。また、早い時間だから、結婚をされる2人との会話もできる。実際に式が始まれば、挨拶をしたり、お世話やら紹介やら着替え（换衣服）やらで、とても忙しくなるし、始まってからでは、一人ひとりと話す時間もなくなり、結婚式が急いで進められていくのだ。 それで、早めに出向いて（前往）おくほうが、会話もしやすく、会場の雰囲気もっかみやすくなる。そしてまた、良い出会い（相遇）に恵まれる可能性も高くなる。早い時間帯であれば、まだ到着している人は少ないので、早く来ているほかの人と、ゆっくり話をする余裕が生まれる。早めに来れば、まだ人が集まっていないから、誰にも邪魔されず話がしやすくなる。仲よくなりやすく、出会いのきっかけにすることもできるだろう。 111. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. また B. または C. それに D. それとも 112. 文中の「コツ」はどれか。 A. 時間通りに行くこと B. 式が始まってから行くこと C. 早めに行くこと D. 自分が行きたい時に行くこと 113. 式が始まると、新郎新婦が忙しくなる。どんなことをするのか。 A. 挨拶したり、お世話をしたり、紹介をしたりする。 B. 挨拶したり、着替えたり、結婚式を味わったりする。 C. 挨拶したり、紹介をしたり、ゆっくり話をしたりする。 D. 挨拶したり、紹介したり、雰囲気を味わったりする。 114. 文中に「出会いのきっかけにする」とあるが、何を出会いのきっかけにするのか。 A. 友達の結婚式に参加すること B. 早く結婚式場に来ている人が多いこと C. 会場の雰囲気をー早くつかんでおくこと D. 会場で誰にも邪魔されず話をすること 115. 早めに結婚式に行くよいところで正しくないのはどれか。 A. 結婚式場で待ち時間が長くなること B. ー早く結婚式場の空気を読むこと C. 他の人と仲良くなりやすくなること D. 出会いのきっかけにしやすくなること 【答案】111. D 112. C 113. A 114. D 115. A 【解析】 【分析】本篇文章难度适中，主要写了参加婚礼时早点到的益处。参加婚礼的时候，你是准时去的类型还是早点去的类型呢。不管哪一个，即使是同样的婚礼，体验感也会完全不同吧。如果按时去的话，到达婚礼会场后马上开始仪式。接待结束后坐到会场的话，可以和其他参加者一起祝贺新婚夫妇，所以没有任何问题。但是，在婚礼上，我认为诀窍不是按时去，而是提前到达。确实，如果早点到的话，感觉等待的时间会变长。但是，早点来的话，能比其他人更早更容易熟悉现场的气氛。另外，因为是早去，所以也可以和新婚的两人对话。正式仪式开始的话，打招呼，照顾，介绍，换衣服等，变得非常忙，开始之后，和每个人说话的时间也没有了，婚礼也会快速进行。因此，早点出门的话，交谈也会变得容易，会场的气氛也会变得容易了解。而且，遇到好的相遇的可能性也会变高。如果是早的时间段，因为到的人很少，所以有时间和早来的其他人慢慢地交谈。如果早点来的话，人还没聚在一起，谁都不会打扰，很容易说话。关系容易变好，也可以作为相遇的契机吧。 【111题详解】 文章第一段第一句提到「結婚式に出席する時、あなたは時間通りに行くタイプだろうか。（ア）、早めに行くタイプだろうか。」，前后文分别提出不同类型，可知此处应选一个表选择的连词，「または」和「それとも」都表选择，但前者用于建议句中，后者用于选择疑问句中。故选D。 【112题详解】 文章第三段第一句提到「でも、結婚式では、時間通りに行くのではなく、早めに到着しておくことがコツだと考えている。」，所以这个诀窍是提前去。故选C。 【113题详解】 文章提到「実際に式が始まれば、挨拶をしたり、お世話やら紹介やら着替え（换衣服）やらで、とても忙しくなるし、始まってからでは、一人ひとりと話す時間もなくなり、結婚式が急いで進められていくのだ。」，所以正式仪式开始的话，新郎新娘要招呼，照顾，介绍，换衣服等，变得非常忙。故选A。 【114题详解】 文章提到「早めに来れば、まだ人が集まっていないから、誰にも邪魔されず話がしやすくなる。」，所以相遇的契机是在会场上不受任何人打扰地说话。故选D。 【115题详解】 文章第三段第二句提到「確かに、早めに着くと、待ち時間が長くなるような気がする。しかし、早く来ることで、ほかの人より先に空気を読むことができ、場の雰囲気になじみ（熟悉）やすくなる。」及文章末尾提到「早めに来れば、まだ人が集まっていないから、誰にも邪魔されず話がしやすくなる。仲よくなりやすく、出会いのきっかけにすることもできるだろう。」，所以在婚礼会场等待时间变长不是早去婚礼的好处。故选A。 (四) ぼくは世の中のため、人のために役立つ若者を育てるのは、経営者のやらなければならない仕事だと思っている。しかし、世の中で役立つ若者を育てることが企業の責任だと思っている経営者さんは、今はかなり少なくなった。自分に忠実で、都合のいい人材、金儲けに役立つ人ばかりを育てようとしているように見受けている。 部下を叱れない上司も増えている。叱ったら辞めてしまうかもしれない。手を挙げたら訴えられるかもしれない。叱った責任を取りたくないから、結局何もしない。大人が下の世代に教えなければ、若い人は育たない。後輩が間違った仕事の仕方をしているのに、それを教えてやらない、失敗しても怒らないのは、決して優しさではない。それは愛がないからだろう。 ぼくは違う。弟子をあまりにも厳しく叱る。職人を育てる責任はもちろんのこと、その人間の一生がぼくにかかっていると思うからだ。 ぼくは、就職は結婚と似たものだと思っている。つまり、その人の人生に責任を取るということだ。人を雇うということは、それだけの心の準備が要るだろう。 ぼくの役目（职责）は、長年で積んできた技術と精神のすべてを、次世代の若者に伝えることだ。自分を超える職人を、一人でも育てたいと思っている。 116. 筆者の考えている「経営者のやらなければならない仕事」とはどれか。 A. 世の中で人のために役立つ若者を育てること B. 会社で自分に忠実である若者を育てること C. 会社のために都合のいい人材を育てること D. 金儲けに役立つ人ばかりを育てること 117. 文中の「部下を叱れない上司Iが結局何もしないのはなぜか。 A. 叱ったら、会社を辞めなければならないから B. 叱っても聞いてくれないから C. 叱った責任を取りたくないから D. 叱ることは禁じられているから 118. 筆者によると、先輩が下の世代に教えてやらない原因はどれか。 A. 教えるものはないから B. 愛がないから C. 部下に優しいから D. 辞められると損だから 119. 文中に「弟子をあまりにも厳しく叱る」とあるが、それはなぜか。 A. 叱ったら、うまくやってくれるから B. 弟子を叱るのが当たり前だから C. 叱るのを我慢できなければ、職人になれないから D. 弟子の一生が自分にかかっていると思うから 120. 文中に「就職は結婚と似たものだ」とあるが、似たところはどれか。 A. その人の人生に責任を取ること B. 叱られる覚悟がいること C. 魂を次世代に伝えること D. 人のために役立つこと 【答案】116. A 117. C 118. B 119. D 120. A 【解析】 【分析】本篇文章主要讲了对经营者如何培养年轻人的看法。文章意思如下： 我认为培养对社会、对人类有用的年轻人是经营者必须做的事情。但是，以培养对社会有用的年轻人为己任的经营者，现在变得很少了。想要培养对自己忠诚、和自己很匹配的人才和能够赚钱的人才，这是普遍情况。 不批评下属的上司也在增多。因为如果批评他们，他们可能就会辞职。如果动手的话可能会被投诉。因为不想承担批评下属带来的后果，结果就什么也不做。如果大人不教下一代的话，年轻人就不会成长。明明后辈正在用错误的方法工作，但是却不告诉他们，他们失败了也不会训斥他们，这种做法绝不是温柔。那应该是因为“没有爱”。 我不一样。我会狠狠地批评手下的弟子。因为我把培养手艺人的责任当做理所应当的事情，而且那关乎到那个人的一生。 我认为就职就像结婚一样。也就是说，要对那个人的人生负责。雇佣一个人就应该有这种程度的心理准备。 我的职责就是把长年积累下来的技术和精神传给下一代的年轻人。我想培养出哪怕一个也好，能够超越我自己的手艺人。 【116题详解】 题目：作者认为的“经营者必须做的事情”是什么？ 由原文「ぼくは世の中のため、人のために役立つ若者を育てるのは、経営者のやらなければならない仕事だと思っている」可知，是“培养对社会、对人类有用的年轻人”，故选A。 【117题详解】 题目：文中的“不批评部下的上司”最后什么也不做的原因什么？ 由原文「叱った責任を取りたくないから、結局何もしない。」可知，是因为不想负责任，故选C。 【118题详解】 题目：根据作者的看法，前辈不教给下一代的原因是什么？ 由原文「それは愛がないからだろう。」可知，是因为没有爱，故选B。 【119题详解】 题目：文中的“狠狠地批评他们”，是为什么？ 由原文「職人を育てる責任はもちろんのこと、その人間の一生がぼくにかかっていると思うからだ。」可知，因为我把培养手艺人的责任当做理所应当的事情，而且那关乎到那个人的一生。故选D。 【120题详解】 题目：文中的“就职就像结婚”，哪个地方像？ 由原文「つまり、その人の人生に責任を取るということだ。」可知，需要对那个人的一生负责，故选A。 高考日语阅读专项07 (一) ダイエット（节食，减肥）といえば「食べないこと」を連想しやすいが、実はそうではない。食べないダイエットは、必ず失敗する。なぜなら、ストレス（压力）を溜めてしまっているからだ。一時的に痩せることはできても、また前の姿に戻る可能性がかなり高い。食事制限をやめたらすぐに、ストレスを吐き出す（发泄出来）かのように食べてしまい、リバウンド（反弹）してしまうので、食べないダイエットはやめたほうがいい。 　その代わりに、「食べるダイエット」をしよう。ポイントは「食べる量」と「食べるもの」だ。まずは食事量を減らすことで、摂取カロリーを抑えることが大事だ。また、食べる量が少なくても、できるだけたくさん食べたかのような工夫をしよう。「そんなことが本当にできるのか」と疑問に思う人が多いかもしれないが、実は本当にできるのだ。例えば、噛む回数を増やしたり、ゆっくりと食べたりすることによって、胃を騙すことができる。そして食べるものも、できるだけ体にいい食材へと変更しなければならない。美肌に関するようなビタミン（维生素）やミネラル（矿物质）を豊富に含んだ食事に変更することで、瘦せることもできるし、美しくなることもある。そういうダイエットはストレスが小さくて成功する可能性が高い。 121. 文中に「食べないダイエットは、必ず失敗する」とあるが、それはなぜか。 A. 続けられないから B. すぐにリバウンドするから C. 食事制限をしているから D. ストレスを溜めてしまうから 122. 「食べる量」に対する工夫はどれか。 A. できるだけ摂取カロリーを少なくするだけでいい。 B. 食事制限しないでストレスを吐き出すかのように食べる。 C. 食事制限しないで摂取カロリーを増やすようにする。 D. 食事量を減らし、たくさん食べたかのように工夫する。 123. ダイエットに「いい物」に属しないのはどれか。 A. 体にいい食材 B. 美肌に関するようなビタミン C. カロリーが高いもの D. ミネラルを豊富に含んだもの 124. 文中の「そういうダイエット」の指すのはどれか。 A. 食事制限でカロリーを減らし、美しくなるようなものを食べる。 B. 食事制限でカロリーを減らし、体によくて美しくなるものを食べる。 C. 噛む回数を増やしたりして、体によくて美しくなるものを食べる。 D. ゆっくりと食べたりして、体によくて美しくなるものを食べる。 125. 「食べるダイエット」が成功する原因はどれか。 A. 噛む回数を増やしたから B. ゆっくりと食べたから C. 摂取カロリーを抑えたから D. ストレスが小さいから 【答案】121. D 122. A 123. C 124. B 125. D 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写健康减肥。说到减肥，很容易联想到“不吃东西”，但实际上并非如此。不吃的减肥一定会失败。究其原因，是因为积攒了压力。虽然能暂时瘦下来，但很有可能恢复到以前的样子。一旦停止控制饮食，为了发泄压力而马上吃东西，结果就会反弹，所以还是放弃不吃的减肥方法比较好。取而代之的是“吃的减肥”。关键在于“食量”和“吃的东西”。首先要减少食量，控制卡路里的摄取。另外，即使吃得少，也要想办法尽量让自己觉得吃得多。可能很多人会问：“这样的事情真的能做到吗？”其实真的能做到。例如，通过增加咀嚼次数、慢慢进食等，可以欺骗胃。而且吃的东西也必须尽量换成对身体有益的食材。饮食中含有丰富的维他命和矿物质，既可以减肥，也可以变美。这样的减肥压力小，成功的可能性高。 【121题详解】 文章提到「食べないダイエットは、必ず失敗する。なぜなら、ストレス（压力）を溜めてしまっているからだ。」，所以文中说“不吃的减肥必定失败”，这是因为积攒了压力。故选D。 【122题详解】 文章提到「まずは食事量を減らすことで、摂取カロリーを抑えることが大事だ。また、食べる量が少なくても、できるだけたくさん食べたかのような工夫をしよう。「そんなことが本当にできるのか」と疑問に思う人が多いかもしれないが、実は本当にできるのだ。例えば、噛む回数を増やしたり、ゆっくりと食べたりすることによって、胃を騙すことができる。」，所以只要尽量减少热量的摄取就可以了。故选A。 【123题详解】 文章提到「そして食べるものも、できるだけ体にいい食材へと変更しなければならない。美肌に関するようなビタミン（维生素）やミネラル（矿物质）を豊富に含んだ食事に変更することで、瘦せることもできるし、美しくなることもある。」，所以不属于减肥的“好东西”是热量高的食物。故选C。 【124题详解】 文章提到「そういうダイエットはストレスが小さくて成功する可能性が高い。」，联系前文可知「そういうダイエット」指的是控制饮食，减少热量摄入，吃对身体有益又能变美的食物。故选B。 【125题详解】 文章提到「そういうダイエットはストレスが小さくて成功する可能性が高い。」，所以“吃的减肥”成功的原因是压力小。故选D。 (二) 日本には、一流の家具職人(工匠)を目指す若者を育成するための専門学校があります。その学校では、1分間の自己紹介ができないと入学を認めないそうです。 まず、自分の生まれ育ちを20秒で言います。自分の両親、祖父母、會祖父母、自分のご先祖さまを紹介します。 そして、自分のことを話します。次の20秒で、自分が生まれてこれまでやってきたことを紹介します。自慢(引以为荣)できることを3つ言います。学業のこと、技術のことと成長の過程のことなどを話します。 最後の20秒で、自分の人生の目標と夢を紹介します。人間として、家族の一員として、リーダーとして、そして、日本人として、自分のやることを言います。 自己紹介とは、自分を知ることです。人に感動と元気が与えられるような「今の自分」の自己紹介をすることが大事です。 入学の目的は何か、どんな職人になるのか、それが明確でなければいけません。1カ月後の自分、1年後の自分、4年後の自分が明確にイメージできていることが大切です。 その学校の校長の話では、自己紹介がしっかりできれば、全力で前に進めるし、何があっても、心が折れることはないと言っています。 126. ここで述べられた自己紹介の順序はどれか。 A. 生まれ育ち————人生の目標————学業のこと B. 学業のこと————自分の夢————家族のこと C. 家族のこと————やってきたこと————自分のやること D. やってきたこと————自分の夢————天職のこと 127. 文中の「自慢できること」はいつ言えばいいのか。 A. 最初の20秒 B. 次の20秒 C. 最後の20秒 D. 最後の一言 128. 自己紹介で大事なことはどれか。 A. 人に感動が与えられるような家族のことを紹介すること B. 人に感動が与えられるような自慢できることを紹介すること C. 人に感動が与えられるような今の自分を紹介すること D. 人に感動が与えられるような今後の自分を紹介すること 129. この学校が、1分間のしっかりした自己紹介ができないと入学を認めないのはなぜか。 A. 人に感動と元気が与えられるから B. 一流の若者を育成することができるから C. はっきりと自分を知ってもらうことができるから D. 全力で前に進めないし、心が折れやすいから 130. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 自己紹介とは、相手に知ってもらうことである。 B. これからの自分を明確にイメージできていることが大切である。 C. 自分の人生の目標と夢を紹介することは一番大事なことである。 D. 自慢できるのは学業のこと、技術のことと自分の夢などがある。 【答案】126. C 127. B 128. C 129. D 130. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要写了关于一个学校的自我介绍的事情。在日本，有培养一流的年轻工匠的专门学校。听说，在那个学校，如果不能做1分钟的自我介绍是不能入学的。首先，用20秒来介绍自己的成长。介绍自己的父母，祖父母，曾祖父母等长辈。然后，讲自己的事情。用下一个20秒介绍至今为止做的事情。说3个引以为豪的事情。学业、技术、成长过程等的事情。最后的20秒介绍自己的人生目标和梦想。作为人、作为家庭的一员、作为领导者、作为日本人，自己要做的事情。所谓的自我介绍就是认识自己。能够给人感动和精气神的介绍现在的自己是很重要的。入学的目的是什么，成为怎样的工人，这个是必须要明确的。一个月后的自己、一年后的自己、四年后的自己，能够有一个明确的形象是很重要的。那个学校的校长说能够做好自我介绍的话，就能全力向前，无论遇到什么都不会心态崩塌。 【126题详解】 由原文「まず、自分の生まれ育ちを20秒で言います。自分の両親、祖父母、會祖父母、自分のご先祖さまを紹介します。」「次の20秒で、自分が生まれてこれまでやってきたことを紹介します。」「最後の20秒で、自分の人生の目標と夢を紹介します。人間として、家族の一員として、リーダーとして、そして、日本人として、自分のやることを言います。」可知，先是介绍自己的家庭，然后是自己做过的事情，最后是自己要做的事情。故选C。 【127题详解】 由原文「そして、自分のことを話します。次の20秒で、自分が生まれてこれまでやってきたことを紹介します。自慢(引以为荣)できることを3つ言います。」可知，引以为豪的事情是中间的20秒说的。故选B。 【128题详解】 由原文「人に感動と元気が与えられるような「今の自分」の自己紹介をすることが大事です。」可知，能够给人感动的介绍现在的自己是很重要的。故选C。 【129题详解】 由原文「その学校の校長の話では、自己紹介がしっかりできれば、全力で前に進めるし、何があっても、心が折れることはないと言っています。」可知，如果不能做好自我介绍，就不能全力向前，也容易心态崩塌。故选D。 【130题详解】 由原文「1カ月後の自分、1年後の自分、4年後の自分が明確にイメージできていることが大切です。」可知，一个月后的自己、一年后的自己、四年后的自己都要有清晰的形象是很重要的。故选B。 （三） 本を読む習慣を身につけることは、そんなに簡単なことではありません。読書が好きになるにはどうしたらいいでしょうか。 私は昔、読書をしない人間でした。100 ページ以上もある本を読んでいると、必ず途中で眠くなります。今思えば、興味のない本を読んでいたことが原因でした。興味のない本は、頭が回らず、すぐに眠くなるのです。しかし、興味のある科学系の本を読む時は、眠くなることはありませんでした。本の内容が好きか嫌いか、自分にとって面白いかどうかが、読書に親しむための重要なポイントです。 高校三年生の時でした。本屋で好きな科学者の伝記を見つけました。大学受験を控えていて、人生について考えていた私にとって、それはその時一番興味のある本でした。それまで、自分で本を買って読むことがなかった私が、その本を自分でお金を出して買ったのです。家に帰ってすぐに読み始めました。内容にも興味があったし、自分でお金を出して買ったということもあって、その本に限っては、眠くならずにすらすらと最後まで読めました。そんな経験もあって、私が今まで本を最後まで読むことができなかったのは、興味のない本を無理に読んでいたからだという単純なことに気がつきました。そのころ私は宇宙に興味を持っていました。そこで私は、宇宙について書いてある本から読み始めました。やはり、興味のある内容に、自然と引き込まれ、眠くならずに本の内容に集中していきました。 そうなんです。自分の興味のある本を読んでこそ、夢中になって眠くならずに読めるのです。そうして読書が好きになっていきます。読書が好きになって、興味の範囲も広がってきて、ますますたくさんの本を読むようになります。読書を習慣にするには、まず、自分の興味のある本から読み始めるのがいいようです。 131. 筆者が本を読む途中で眠くなったのはなぜか。 A. 100 ページ以上もある本だから B. 興味のない本を読んでいたから C. 筆者は昔、読書しない人間だから D. 本を読んでいた時、外は暗くなったから 132. 「その本」は何を指すか。 A. 高校三年生の課題本 B. 受験テクニック（技巧）の本 C. 好きな科学者の伝記 D. 大学受験のための問題集 133. 文中の「読書に親しむための重要なポイント」とは何か。 A. 本の内容がやさしいか難しいか B. 本の内容が好きか嫌いか、面白いかどうか C. 本の内容が受験に関係しているかどうか D. 本の値段が安いか高いか、自分のお金で買えるかどうか 134. 「大学受験を控えていて」の意味は次のどれか。 A. 入学試験が近づいている B. 受験するのをやめようとしている C. 受験勉強を中止する D. 受験の予定をメモ帳に書いておく 135. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 本を買うお金がなかったから、読書の習慣が身につかなかった B. 受験テクニック（技巧）の本ばかり読んでいると、受験に失敗する C. 宇宙について書いてある本は、読書のが難しい D. 興味のある本から読み始めると、読書の習慣を身につけやすい 【答案】131. B 132. C 133. B 134. A 135. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。作者主要通过自己的经历，向我们讲述了，养成读书习惯应该从读自己感兴趣的书开始。 养成看书的习惯并不是那么容易的事情，怎样才能喜欢读书呢？ 我以前是一个不读书的人，读了100多页的书，一定会在中途困的，现在回想起来，原因是读了不感兴趣的书，没有兴趣的书，脑子转不过来，马上就困了。但是，读感兴趣的科学类书籍的时候，并没有犯困。喜欢还是讨厌书的内容，对自己来说是否有趣，是亲近读书的重要要点。 高中三年级的时候，我在书店找到了我喜欢的科学家传记，对于面临高考，思考人生的我来说，那是当时最感兴趣的书。在那之前，没有自己买过书读的我，自己出钱买了那本书。我回家后马上就开始读了，对内容也有兴趣，也有自己出钱买的，只有那本书，不困就能顺利地读到最后。也有这样的经验，我意识到我至今为止没能把书读到最后，是因为勉强读了不感兴趣的书，那时我对宇宙很感兴趣，于是我从一本关于宇宙的书开始读，果然，被感兴趣的内容自然地吸引，不困地集中在书的内容上。 是的，只有读了自己感兴趣的书，才能不困地读，然后就喜欢上了读书，喜欢读书，兴趣的范围也越来越广，越来越多的书要读。要养成读书的习惯，最好先从自己感兴趣的书开始读。 【131题详解】 由原文「今思えば、興味のない本を読んでいたことが原因でした。興味のない本は、頭が回らず、すぐに眠くなるのです。」，“现在回想起来，原因是读了不感兴趣的书，没有兴趣的书，脑子转不过来，马上就困了。”，故选B。 【132题详解】 由原文「高校三年生の時でした。本屋で好きな科学者の伝記を見つけました。大学受験を控えていて、人生について考えていた私にとって、それはその時一番興味のある本でした。それまで、自分で本を買って読むことがなかった私が、その本を自分でお金を出して買ったのです。家に帰ってすぐに読み始めました。内容にも興味があったし、自分でお金を出して買ったということもあって、その本に限っては、眠くならずにすらすらと最後まで読めました。」，“高三的时候，我在书店找到了我喜欢的科学家传记。对于面临高考，思考人生的我来说，那是当时最感兴趣的书。在那之前，没有自己买过书读的我，自己出钱买了那本书。我回家后马上就开始读了，对内容也有兴趣，也有自己出钱买的，只有那本书，不困就能顺利地读到最后。”，「そ」指代前文提到的内容，故选C。 【133题详解】 由原文「本の内容が好きか嫌いか、自分にとって面白いかどうかが、読書に親しむための重要なポイントです。」，“喜欢还是讨厌书的内容，对自己来说是否有趣，是亲近读书的重要要点。”，故选B。 【134题详解】 由原文「大学受験を控えていて、人生について考えていた私にとって、それはその時一番興味のある本でした。」，“对于面临高考，思考人生的我来说，那是当时最感兴趣的书。”，「控える」有“面临，靠近”的意思，故选A。 【135题详解】 由原文「自分の興味のある本を読んでこそ、夢中になって眠くならずに読めるのです。そうして読書が好きになっていきます。読書が好きになって、興味の範囲も広がってきて、ますますたくさんの本を読むようになります。読書を習慣にするには、まず、自分の興味のある本から読み始めるのがいいようです。」，“只有读了自己感兴趣的书，才能不困地读。然后就喜欢上了读书,喜欢读书，兴趣的范围也越来越广，越来越多的书要读,要养成读书的习惯，最好先从自己感兴趣的书开始读。”,故本文最想传达的思想是读书要从自己感兴趣的书开始读,有利于养成读书习惯，故选D。 (四) イギリスに留学している時、わたしにはエリという名の女の子の友達がいました。エリは、わたしの人生でわたしが「ショック」を受けた、何人かのうちの一人です。何がショックだったかというと、それは彼女の英会話力でした。 エリには、「英語の勉強なんて大嫌い」という口癖がありました。彼女は勉強しないので、あまり単語を知りません。わたしがよく英単語を教えてあげていました。 ところが、英語で会話すると、立場はまったく逆転します。わたしは何もしゃべれず、エリがぺらぺらとしゃべり始めるのです。 エリは学生寮に住んでいました。ある日、寮に遊びに行くと、エリにはルームメートがいることが分かりました。 マリというイギリス人です。わたしはマリと話したいと思っても、なかなか言葉が口から出てきません。言いたいことがうまく表現できずに、エリに助けを求めます。エリはわたしの日本語をぺらぺらと通訳してくれました。わたしはマリさんが何と言っているかだけでなく、エリの英語も聞き取れないという、悲しい状況でした。この状況にわたしはショックを受け、落ち込みました。「どうしてわたしはこんなに勉強しているのに、英語がうまく話せないのか」「どうして勉強していないエリが、 こんなに英語がぺらぺらなのか」「自分には才能がないのではないか」とかなり悩みました。 でも、しばらくしてわたしとエリの違いに気がつきました。一つは環境です。一人暮らしのわたしと比べて、イギリス人のルームメートがいるエリの英語を使う機会、時間が全然違うこと。もう一つ、態度です。勉強に対する姿勢が違うと言ってもいいでしょう。エリは自分から英語で話そうとします。話しながら知らなかった単語を覚えていきます。わたしは始めに単語をたくさん覚えてから、その後で会話の練習をすればいいと思っていました。この違いは歴然としていました。 136. エリさんのどんなことが筆者の人生にショックを与えたか。 A. 英語の勉強が嫌いなエリの英語の成績のよさ B. 英語の勉強が嫌いなエリの英会話力の高さ C. エリが覚えている英単語の多さ D. エリが英語を教えてくれる時の優しさ 137. 文中に「立場はまったく逆転します」とあるが、立場の逆転とはどういうことか。 A. わたしが英単語をエリに教えるのだが、英会話になるとエリさんがわたしを助けてくれる。 B. エリさんは単語力があまりないが、わたしは英単語をエリさんよりたくさん知っている。 C. エリさんが英単語を教えてくれるかわりに、わたしがエリさんに英会話を教えてあげる。 D. わたしは、エリさんとマリさんに交替して英会話を教えてもらった。 138. 文中に「悲しい状況」とあるが、具体的にはどんなことを指しているか。 A. わたしが英語を話そうと思っているのに、エリさんが話してしまうこと B. 自分の言いたいことが、 日本語でも英語でも伝えられないこと C. マリさんの英語も聞き取れないし、エリさんの英語も分からないこと D. わたしの日本語をエリさんは簡単にぺらぺらと通訳してしまうこと 139. 文中に「悩みました」とあるが、文章に書いていない悩みはどれか。 A. 自分には語学の才能、特に話す能力がないのではないかという悩み B. なかなか英単語が覚えられないという悩み C. エリさんのように英語がうまく話せないという悩み D. こんなに勉強しているのに、英会話が上手にならないという悩み 140. エリさんはどうやって英会話力を身につけていったのか。 A. 英単語をたくさん覚えた。 B. 毎日マリさんと話す練習をした。 C. 通訳の練習をたくさんした。 D. マリさんの英会話学校に行った。 【答案】136. B 137. A 138. C 139. B 140. B 【解析】 【分析】本文难度一般。文章大致讲了作者在英国留学时与朋友艾莉相处的一段经历，并由此反思自己学习英语的方法和态度。作者在留学期间有一个名叫艾莉的朋友。艾莉的英语会话能力让作者感到非常震惊。艾莉常常说她讨厌学习英语，而且不怎么学习单词，作者经常教她英语单词。然而，每当用英语交谈时，艾莉总是能够流利地说英语，而作者却什么都说不出来。艾莉住在学生宿舍里，有一天作者去宿舍玩，发现艾莉有一个英国室友叫玛丽。作者想和玛丽交谈，但无法顺利表达自己的意思，只好请艾莉帮忙翻译。艾莉能够流利地把作者的日语翻译成英语，但作者不仅听不懂玛丽说什么，连艾莉的英语也听不懂，这让作者非常沮丧和震惊。作者开始质疑自己为什么尽管努力学习英语，却无法流利地交流，而不怎么学习的艾莉却能说得这么好，甚至怀疑自己是否没有语言天赋。经过一段时间的反思，作者意识到自己和艾莉之间的两个主要差异：一是环境。艾莉与英国室友一起住，有更多机会和时间使用英语，而作者则是独居，缺乏英语交流的环境。二是态度。艾莉主动用英语交流，在交流中记住不认识的单词，而作者则认为应该先记住大量单词，然后再练习对话。这两种学习态度的差异非常明显。通过反思这两个差异，作者认识到环境和学习态度对语言学习的影响。 【136题详解】 由原文的「何がショックだったかというと、それは彼女の英会話力でした。」、「エリには、『英語の勉強なんて大嫌い』という口癖がありました。彼女は勉強しないので、あまり単語を知りません。わたしがよく英単語を教えてあげていました。 ところが、英語で会話すると、立場はまったく逆転します。わたしは何もしゃべれず、エリがぺらぺらとしゃべり始めるのです。」可知，艾莉的英语会话能力让作者感到非常震惊。艾莉常常说她讨厌学习英语，而且不怎么学习单词，作者经常教她英语单词。然而，每当用英语交谈时，艾莉总是能够流利地说英语，而作者却什么都说不出来。故选B。 【137题详解】 由原文的「エリには、『英語の勉強なんて大嫌い』という口癖がありました。彼女は勉強しないので、あまり単語を知りません。わたしがよく英単語を教えてあげていました。 ところが、英語で会話すると、立場はまったく逆転します。わたしは何もしゃべれず、エリがぺらぺらとしゃべり始めるのです。」、「わたしはマリと話したいと思っても、なかなか言葉が口から出てきません。言いたいことがうまく表現できずに、エリに助けを求めます。エリはわたしの日本語をぺらぺらと通訳してくれました。」可知，艾莉常常说她讨厌学习英语，而且不怎么学习单词，作者经常教她英语单词。然而，每当用英语交谈时，艾莉总是能够流利地说英语，而作者却什么都说不出来。作者想和英国学生玛丽交谈，但无法顺利表达自己的意思，只好请艾莉帮忙翻译。艾莉能够流利地把作者的日语翻译成英语。故选A。 【138题详解】 由原文的「わたしはマリさんが何と言っているかだけでなく、エリの英語も聞き取れないという、悲しい状況でした。」可知，作者不仅听不懂玛丽说什么，连艾莉的英语也听不懂，这让作者非常沮丧。故选C。 【139题详解】 由原文的「『どうしてわたしはこんなに勉強しているのに、英語がうまく話せないのか』『どうして勉強していないエリが、 こんなに英語がぺらぺらなのか』『自分には才能がないのではないか』とかなり悩みました。」可知，“为什么我如此努力学习，却不能流利地说英语？”“为什么不怎么学习的艾莉却能说得这么流利？”“我是不是没有天赋？”作者陷入了深深的苦恼。前文提到作者经常告诉艾莉英文单词的意思，说明作者单词记得好，故选B。 【140题详解】 由原文的「でも、しばらくしてわたしとエリの違いに気がつきました。一つは環境です。一人暮らしのわたしと比べて、イギリス人のルームメートがいるエリの英語を使う機会、時間が全然違うこと。」可知，经过一段时间的反思，作者意识到自己和艾莉之间的两个主要差异：一是环境。艾莉与英国室友一起住，有更多机会和时间使用英语，而作者则是独居，缺乏英语交流的环境。故选B。 高考日语阅读专项08 (一) 長年、どんな分野であれ、「成功は一に才能、二にやる気」だと信じられていた。世界レベルのスポーツ選手や音楽家を育てるため、専門家はまず天性の才能を持つた人間を探し、（ア）彼らのやる気を育てようとする。バスケットボールのマイケル·ジョーダンのようなダンクシュート（扣篮）ができたり、ベートーベンのようにピアノが上手に弾けたりする人物を見つけたければ、まず跳躍力（弹跳力）と音感について調べるのが当たり前だろう。 しかし近年、心理学者は、このやり方では本末転倒（本末倒置）かもしれないと考えるようになった。レイモンド.カテルという心理学者が、「知力投資説」を展開し、「関心」を持つことで、人は自分で時間とエネルギーを費やして努力し、自分の技術や能力を発達させると主張した。今では、関心が強いことのほうが、才能をどう伸ばすかよりも「優先される」と考えられるようになった。つまり、人がオ能を伸ばすきっかけになるのは、「やる気」だというのである。 141. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それが B. それから C. それとも D. それでも 142. 文中には「本末転倒」とあるが、「本」の指すのはどれか。 A. 音楽家などを見つけるために、まず天性の才能を持った人間を探すこと B. 音楽家などを見つけるために、まずその人のやる気について調べること C. 音楽家などを見つけるために、まずその人のスキルなどについて調べること D. 音楽家などを見つけるために、まずその人の基礎知識について調べること 143. 文中に「優先される」とあるが、優先されるのはどれか。 A. 才能を伸ばすこと B. 知識基盤を固める C. 関心の強さ D. 時間を費やすこと 144. 文中には「きっかけ」とあるが、それは何を指すか。 A. 天性 B. 知力 C. 才能 D. やる気 145. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 「成功は一に才能、二にやる気」だと信じている人はいないはずだ。 B. レイモンド•カテルは人に時間とエネルギーを費やさせ、能力を発達させるのは才能だと主張した。 C. 関心を持つことが才能を伸ばすことより優先されると考えられるようになった。 D. 関心を持つことが才能を伸ばすことより優先されるということは本末転倒かもしれない。 【答案】141. B 142. B 143. C 144. D 145. C 【解析】 【分析】本文比较简单，主要写人能提高能力的契机是什么。多年以来，无论在什么领域，人们都坚信“成功首先要有才能，其次要有干劲”。为了培养世界级的运动员和音乐家，专家首先要寻找具有天赋的人才，然后培养他们的干劲。如果看篮球的迈克尔乔丹的扣篮，或者像贝多芬那样钢琴弹得很好的人，首先跳跃力和音质的调查是理所当然的吧。但是近年来，心理学家开始认为这种做法可能是本末倒置。心理学家雷蒙德·卡特尔提出了“智力投资说”，主张通过关心，人会自己花费时间和精力去努力，发展自己的技术和能力。现在，比起如何发展才能，更优先考虑关心的事。也就是说，人能提高能力的契机是“干劲”。 【141题详解】 文章提到「世界レベルのスポーツ選手や音楽家を育てるため、専門家はまず天性の才能を持つた人間を探し、（ア）彼らのやる気を育てようとする。」，联系前后文可知前后文属于先后顺序。故选B。 【142题详解】 文章提到「バスケットボールのマイケル·ジョーダンのようなダンクシュート（扣篮）ができたり、ベートーベンのようにピアノが上手に弾けたりする人物を見つけたければ、まず跳躍力（弹跳力）と音感について調べるのが当たり前だろう。しかし近年、心理学者は、このやり方では本末転倒（本末倒置）かもしれないと考えるようになった。」，所以本是指寻找音乐家首先要调查那个人的干劲。故选B。 【143题详解】 文章提到「今では、関心が強いことのほうが、才能をどう伸ばすかよりも「優先される」と考えられるようになった。」，所以优先被考虑的是关心程度。故选C。 【144题详解】 文章提到「つまり、人がオ能を伸ばすきっかけになるのは、「やる気」だというのである。」，所以契机是指干劲。故选D。 【145题详解】 文章提到「レイモンド.カテルという心理学者が、「知力投資説」を展開し、「関心」を持つことで、人は自分で時間とエネルギーを費やして努力し、自分の技術や能力を発達させると主張した。今では、関心が強いことのほうが、才能をどう伸ばすかよりも「優先される」と考えられるようになった。つまり、人がオ能を伸ばすきっかけになるのは、「やる気」だというのである。」，所以认为拥有兴趣比发展才能更优先符合文章内容。故选C。 (二) 中国のラーメンが日本では、今や国民食の一っとも言えるほど人気がある食ベ物になっている。日本の各地にその土地のラーメンがあり、それぞれの土地でおいしさを求めて改良され、また、競争によっておいしいラーメンだけが残ってきた。 日本のラーメンの特徴は、そのスープのだし（うま味）にあると言う人がいる。それぞれの店で工夫しておいしいスープを作り、客はそのおいしさを味わいにラーメン店を訪れる。おいしいスープを作ることは簡単なことではないが、客は手軽にその「うま味」を楽しむことができる。それがラーメンの魅力だ。 日本人がラーメンを食べる時は音を立てて、熱いラーメンをすする。箸で麺をスープに絡ませ、そして一気に麺をすすって食べる。そうすることで、スープの香りも味も同時に味わえるという。こだわる人は、この「音を立てること」つまり「すすること」が大事だという。 外国人はそれがなかなかできない。小さい頃からしつけられた食事マナーがあるからだ。気持ちの“壁”があってどうしてもできないという。音をたてて食べることが欧米では重大なマナー違反とされているからだろう。 今後、日本式のラーメンが世界中に広がった時に、その土地ではどのように食べられるのだろうか。もしかしたら、外国人も麺を音を立ててすすって食べるようになるのかもしれない。日本の生活に慣れると、外国人でも麺を食べる時は、自分たちの食事マナーを無視して音を立ててすするようになる人もいるからだ。彼らは、気持ちの“壁”を越えることができたということか。 146. 筆者が考えた「ラーメンの魅力」とはなにか。 A. 「うま味」を手軽に楽しめること B. 麺をすすって食べること C. 「だしのおいしさ」に気付くこと D. スープの香りで味わいが増すこと 147. 文中の「麺をすすって食べる」ことはどういう食べ方か。 A. 麺を巻いて食べる B. 音を立てて麺を食べる C. 最初は麺から食べる D. 最初はスープから食べる 148. 文中の「欧米では重大な食事マナー違反とされている」食べ方はどれか。 A. 箸で麺をスープに絡ませて食べること B. ラーメンのどんぶりを手で持ってスープをどんぶりから直接飲むこと C. ラーメンが冷めるのを待って一本一本食べること D. 熱い麺をすすって一気に音を立てて食べること 149. 外国人でも音を立ててすすって食べることができるようになったことが示しているのはどんなことだと筆者は言っているか。 A. 中国のラーメンが日本に伝えられ、その後、日本式のラーメンが世界中に広がったということ B. どんな外国人でも麺を音を立てて食べるようになるということ C. 外国人が、食事のマナーという気持ちの「壁」をこえることができたということ D. 外国人は、やはり自分たちの食事マナーを無視できないということ 150. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 日本の街では、ラーメンを食べる時、外国人はほとんど音を立てて食べる。 B. 音を立てて食べることは、欧米では重大な食事マナー違反なので、絶対しない。 C. 日本の生活に慣れると、すすって食べるようになり、メンタルの壁を超える。 D. 筆者は日本人ではない。 【答案】146. A 147. B 148. D 149. C 150. C 【解析】 【分析】本文为一篇说明文。主要写了日本和欧美国家关于吃拉面的一些文化差异。 【146题详解】 本题考查划线句指代内容。「客は手軽にその「うま味」を楽しむことができる。それがラーメンの魅力だ。」根据原文，拉面的魅力是指客人能够很简单的享受拉面的美味。故选A。 【147题详解】 本题考查对文章内容的理解。「この「音を立てること」つまり「すすること」が大事だという。」根据原文嗦面是指将面和汤混合在一起，发生嗦面声音的吃法。故选B。 【148题详解】 本题考查对文章内容的理解。「音をたてて食べることが欧米では重大なマナー違反とされているからだろう。」在国外被视为不礼貌的吃法是吃饭时发出声音。故选D。 【149题详解】 本题考查对文章内容的理解。「彼らは、気持ちの“壁”を越えることができたということか。」根据原文，即使是外国人也开始在吃拉面的时候发出声音，作者认为是他们克服了精神的墙壁。故选C。 【150题详解】 本题考查对文章内容的理解。「日本の生活に慣れると、外国人でも麺を食べる時は、自分たちの食事マナーを無視して音を立ててすするようになる人もいるからだ。」根据原文，有些习惯了日本生活的外国人，也会在吃拉面时发出声音。但是文章没提到这样的外国人有很多，因此AB选项不符合文章内容。由整篇文章可知作者是日本人。故D错误。 「彼らは、気持ちの“壁”を越えることができたということか。」根据原文可知，外国人是克服了自己精神的上的文化差异，所以也开始吃面发出声音。故C符合文章内容。故选C。 (三) 小学生ごろのことを思い出してください。怖い先生、厳しい先生がいましたよね。今振り返ると、当時は苦手だと思った，厳しい先生ほど自分のためになっていたはずです。厳しい先生ほど、生徒のためになる授業をしていたはずです。「自分のためにしかってくれていたんだ」「生徒に嫌われてもいいから、大切なことを一生懸命教えてくれていたんだ」と。本当の教師ほど、生徒から反発される（反抗）ようになります。 意外にも優しい先生は，後から振り返ると存在感が薄く感じられます。なかなか思い出せません。優しい先生は，生徒に甘いため，実は生徒のためになっていません。厳しい先生、怖い先生ほど、生徒のことを本気に（当真）なって考えています。これはよく効く薬ほど苦いものだというのと似ています。薬があまくおいしいと感じるのであれば、その薬は効果が薄い。よく効く薬は苦いものです。 　印象深い優しい先生もいますが、時間をおいて振り返ってみると、厳しい先生のほうが心に長く残っています。多分その「厳しさ」に大切な学びがたくさん詰っているからでしょう。言い過ぎたかもしれませんが、これはわたし自身の実際の体験です。皆さん、どう思いますか。 151. 文中の「苦手」の意味はどれか。 A. 不得意 B. つらい C. 嫌ではない D. やりすぎ 152. 文中の「本当の教師」は生徒とどういう関係にあるか。 A. 生徒のためを考えているので、生徒に好かれている。 B. 優しくて甘いので、生徒に愛されているようだ。 C. 生徒をしかっていたので、生徒から怖がられている。 D. 生徒に厳しいので、生徒から反発されていることが多い。 153. 筆者によると、厳しい先生のほうが心に長く残っているのはなぜか。 A. 厳しい先生が嫌いだから。 B. 厳しい先生のおかげでたくさん勉強できたから。 C. 厳しい先生といる時間が長いから。 D. 厳しい先生に傷つけられたから。 154. 生徒のことを本気になって考えていない教師はどれか。 A. 「怖い」先生 B. 「厳しい」先生 C. 「優しい」先生 D. 「本当の先生」 155. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 筆者の考えでは、後から振り返ると、厳しい先生の存在感が薄く感じられる。 B. 筆者の考えでは、後から振り返ると、厳しい先生からもらった薬は甘くておいしい。 C. 筆者の考えでは、後から振り返ると、厳しい先生のほうがなかなか思い出せない。 D. 筆者の考えでは、後から振り返ると、厳しい先生から多く学んだことに気がつく。 【答案】151. B 152. D 153. B 154. C 155. D 【解析】 【分析】本篇文章难度一般，理解副助词「ほど」的用法，就能轻松看懂。 【151题详解】 由原文「怖い先生、厳しい先生がいましたよね。今振り返ると、当時は苦手だと思った，厳しい先生ほど自分のためになっていたはずです。」可知，小学时那些可怕的，严格的老师现在回顾起来，都是为了自己好，一般来说，遇到可怕、严厉的老师，在当时肯定会很难受，因此这里的「苦手」是难受的意思，故选B。 【152题详解】 由原文「本当の教師ほど、生徒から反発される（反抗）ようになります。」可知，越是认真的、真正的老师，学生的反抗就越多，故选D。 【153题详解】 由原文「多分その「厳しさ」に大切な学びがたくさん詰っているからでしょう。」可知，之所以严厉的老师更能给人留下深刻的印象，是因为从那些老师的严格里能学到很多东西，故选B。 【154题详解】 由原文「意外にも優しい先生は，後から振り返ると存在感が薄く感じられます。なかなか思い出せません。優しい先生は，生徒に甘いため，実は生徒のためになっていません。厳しい先生、怖い先生ほど、生徒のことを本気に（当真）なって考えています。」可知，作者认为温柔的老师实际上并不能真正为学生好，越是严厉可怕的老师才是真正的为学生考虑，故选C。 【155题详解】 由最后一段可知，从那些老师的严格里能学到很多东西，A、C描述的是温柔的老师，B不符合原文的叙述，故选D。 (四) バンコクを旅行していた時である。たまたま（偶尔）旅行者といろいろ話をしているうちに、突然「日本は中国文明の一部なんだろう」などという言葉が出た。それを聞いたわたしはすぐに「ノー、ノー」と激しく首を横に振った。 しかし、反論（反驳）しようとすると、何と言っていいか分からなかった。確かに、日本人と中国人は外から見た姿では違いが分からないし、「日本ではチャイニーズ•キャラクター（漢字）を使っているんじゃないか」と言われたら、説明も簡単ではない。文明論の専門家でもない限り、「日本人は中国人から別れた一民族」などという認識を持たれていても、仕方ないだろう。 しかし、最近一般人でもすぐに分かる言い方を見つけた。まずは「日本文明は中国文明とは異なる独立した文明である、という見方が文明論者の間の『定説』です」と説明します。次に、こんな具体例を話す。 寿司は、魚やエビ、タコなど様々な素材をそのまま、それぞれの独特の味を楽しみます。しかし中華料理は何でも熱を通して形を変えて加工してしまいます。また寿司は、それぞれの素材の色や形も生かして、目に見える様子も美しく飾ります。自然の様々な恵みを、それぞれの味や美しさを最大限に生かして楽しむ。これが日本文明の特徴です。 156. 文中に「首を橫に振った」とあるが、その意味はどれか。 A. 賛成 B. 反対 C. 同情 D. 不要 157. 文中の「日本人は中国人から別れた一民族」などという認識が持たれた理由はどれか。 A. 日本人は漢字を使っているし、外見も中国人と似ているから B. 日本人は漢字を使っているが、外見が中国人と見分けられるから C. 日本人は同じ漢字を使っていないが、外見が中国人と同じぐらいだから D. 日本人は同じ漢字を使っていないし、外見も中国人と見分けられるから 158. 文中の「一般人でもすぐに分かる言い方」はどれか。 A. 定説を紹介する前に、具体例を話す。 B. 定説を紹介してから、具体例を話す。 C. 定説を反論してから、具体例を話す。 D. 定説を反論する前に、具体例を話す。 159. 寿司と中華料理とで、加工の仕方の違いはどれか。 A. 寿司は素材をそのままにするが、中華料理は素材の原型を留める。 B. 寿司は素材をそのままにしないが、中華料理は素材の原型を留める。 C. 寿司は素材の独特の味を留めるが、中華料理は素材を熱を通して加工する。 D. 寿司は素材の独特の味を作るが、中華料理は素材を熱を通して加工する。 160. 文中の「日本文明の特徴」はどれか. A. 寿司は、それぞれの素材の色や形も生かして、見た目にも美しく飾ること B. 自然の様々な恵みを、それぞれのもとの味や美しさを最大限に生かして楽しむこと C. 日本文明は中国文明とは異なる独立した文明であること D. 日本文明は中国文明から独立し、発展してきた文明であること 【答案】156. B 157. A 158. B 159. C 160. B 【解析】 【导语】有人认为“日本人是与中国人分开的一个民族”也是没办法的事。首先作者举了一个例子说明“日本文明是与中国文明是不同的独立文明，”。寿司是将鱼、虾、章鱼等各种各样的素材原封不动，享受各自独特的味道。但是中国菜无论什么都是经过热加工变了形的。另外，寿司还要充分利用各种食材的颜色和形状，装饰得赏心悦目。最大限度地享受自然的各种恩惠，充分发挥各自的味道和美感。这是日本文明的特征。 【156题详解】 原文提到「それを聞いたわたしはすぐに「ノー、ノー」と激しく首を横に振った。」，「ノー、ノー」是英文中的“NO”，不是的意思，所以是强烈的反对、不赞同，故选B。 【157题详解】 原文提到「確かに、日本人と中国人は外から見た姿では違いが分からないし、「日本ではチャイニーズ•キャラクター（漢字）を使っているんじゃないか」」，由此可知确实，日本人和中国人从外面看不出有什么不同，日本使用了汉字，故选A。 【158题详解】 后文提到「まずは「日本文明は中国文明とは異なる独立した文明である、という見方が文明論者の間の『定説』です」と説明します。次に、こんな具体例を話す。」，由此可知首先说明“日本文明是与中国文明不同的独立文明，这是文明论者之间的‘定论’”。其次，说这样一个具体的例子。所以是先说定论再进行举例说明。故选B。 【159题详解】 原文提到「寿司は、魚やエビ、タコなど様々な素材をそのまま、それぞれの独特の味を楽しみます。しかし中華料理は何でも熱を通して形を変えて加工してしまいます。」，由此可知寿司是将鱼、虾、章鱼等各种各样的素材原原不动，享受各自独特的味道。但是中国菜无论什么都是经过热加工变了形的。，故选C。 【160题详解】 原文提到「自然の様々な恵みを、それぞれの味や美しさを最大限に生かして楽しむ。」，由此可知最大限度地享受自然的各种恩惠，充分发挥各自的味道和美感。故选B。 高考日语阅读专项09 (一) 日本の家屋の特徴は何だろう。日本列島、沖縄から北海道まで気候もずいぶん違うので、その土地その土地に合った家がある。 ここでは東京辺りの家について考えてみよう。東京の冬は寒くなっても零下5、6度ぐらいだから、暖房器具のなかった時代でも、囲炉裏で火を燃やし、着る物を重ねるとか（ア）、寒さを凌ぐことができる。だから、家自体の寒さ対策はあまり考えられてこなかった。 しかし、夏は東京でも気温が高い（イ）、湿度も高いため蒸し暑く、また、着る物で調節することもできず、家自体の構造を工夫して、涼しく過ごせるようにした。壁を少なくして、ふすまや障子を取り外せるようにした。そうすることで、風通しがよくなり涼しく過ごすことができる。 もう一つの特徴は、昔の日本家屋の大部分の材料が木材と紙であることだ。どの地域でも、家を建てるには身近にある材料を使う。雪と氷しかなければ、それで家を作るしかない。木や竹があればそれが材料になる。日本の場合は建築に適した木材が身近に豊富にあり、手に入れるのが比較的容易だったので、家の骨組みや柱に木材を使ったのである。石が手に入りやすいところでは、石を土台や壁に利用している。 さらに、日本の家屋の特徴には自然災害に強いことも挙げられるだろう。地震や台風などの災害を想定して、各地で工夫されてきた。 161. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. にとって B. について C. にそって D. によって 162. 文中の（イ）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. うえで B. そこで C. うえに D. そこに 163. 「壁を少なくして、ふすまや障子を取り外せるようにした」は何のために役たつか。 A. 寒さを防ぐため B. 火事を防ぐため C. 地震から身を守るため D. 風を通すため 164. 文中にある「それ」は次のどれか。 A. 本 B. 雪と氷 C. 竹 D. 石 165. 「昔の日本家屋の大部分の材料が本材と紙である」のはなぜか。 A. 本材と紙は軽いから B. 本材と紙は台風に強いから C. 日本は昔から建築に適した本材が豊富だったから D. 本材と紙は風を通しやすいから 【答案】161. D 162. C 163. D 164. B 165. C 【解析】 【分析】本文内容难度适中。讲述了日本的房屋特点。因各地气候不同，所以各地的房屋建造也有所不同。拿东京举例，东京冬天在零下五六度，即使在没暖气的时代通过烧火和加衣服也可以抵御寒冷。但是夏天闷热难耐，所以房屋建造通常考虑如何凉爽的度过夏天。比如用障子代替墙壁，让风能很好地通过房间。还有一个特征就是以前日本的房屋材料为木材、纸张。无论哪个地区，都会采用身边的材料。还有日本房屋的特征是要抗自然灾害强。 【161题详解】 原文提到「暖房器具のなかった時代でも、囲炉裏で火を燃やし、着る物を重ねるとか（ア）、寒さを凌ぐことができる。」即使是没有暖气的时代用围炉燃火，添加衣物也能抵御严寒。前句举例了方式手段，「によって」表示手段方式。故选D。 【162题详解】 原文提到「しかし、夏は東京でも気温が高い（イ）、湿度も高いため蒸し暑く」夏天东京不仅气温高，并且湿度也高，闷热。前后位并列关系。「うえに」表示并且，而且。故选C。 【163题详解】 原文提到「そうすることで、風通しがよくなり涼しく過ごすことができる。」那样做是为了更好的通风，能够凉爽的度过。故选D。 【164题详解】 原文提到「雪と氷しかなければ、それで家を作るしかない。」如果只有冰雪，那就只能用那个造房子。「それ」指冰雪故选B。 【165题详解】 原文提到「日本の場合は建築に適した木材が身近に豊富にあり、手に入れるのが比較的容易だった」在日本身边就有丰富的适合建造的木材，比较容易入手。故选C。 (二) ヨーロッパのある国で日本語を教えることになり、妻と生まれたばかりの子どもを連れて赴任した。ある日曜日の朝、3人で公園を散歩していた。妻が子どもを抱いてベンチに座っていると、通りかかった見知らぬ人が声をかけてきた。赤ん坊がいるせいか、時々、東洋人のわたしたちにも気軽に声をかけてくれる。赤ん坊の顔を見ては、ニコニコ微笑んだり、手を振ったり、なにやら話しかけたりしてくれ た。簡単な会話はわたしにもできたので、子どもを可愛がってくれているのがよく分かる。 そのうちに、一人の女性が日本語で「こんにちは」と言った。意外なことでわたしはびっくりしてしまった。人のよさそうな婦人だった。もしかしたらその人は日本に行ったことがあるのかもしれない。日本語を覚えていて、（ ア ）、わたしたちが日本人であることを知って、わざわざ日本語で挨拶してくれたのだろう。 ふと、わたしが逆の立場だったらどうだろうかと考えてみた。知らない外国人に公園で声をかけるだろうか。お互いに挨拶をするだろうか。仕事で外国で生活したり、外国人と接することが多いわたし自身は、声をかけるようにしているが、特に一般の日本人は、日本で外国人に接するのに慣れていない。赤ん坊を連れた家族でも、外国人となると声をかけにくいのではないだろうか。 もちろん、外国人の真似をしたほうがいいと言っているわけではない。日本では、見知らぬ人に挨拶をすることが最近特に少なくなってきているように感じる。同じマンションに住んでいる人にさえ、エレベーターで一緒になっても、見知らぬ人には挨拶しない。少し寂しいなとわたしは思う。出会った時に黙って頭を下げるだけでなく、声をかけて微笑み合いたいものだと思う。言葉にすると暖かい心も伝 え合うことができるのではないかとわたしは思う。 166. 文中には「わたしはびっくりしてしまった」とあるが、それはなぜか。 A. わたしのそばを通る時に、見知らぬ外国人はにっこり笑ってくれたから B. わたしのそばを通る時に、見知らぬ外国人は手を振ってくれたから C. わたしのそばを通る時に、見知らぬ外国人は手を握ってくれたから D. わたしのそばを通る時に、見知らぬ外国人は日本語で「こんにちは」と挨拶してくれたから 167. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. しかし B. また C. ところが D. それでも 168. 文中には「逆の立場」とあるが、それはどんな立場を指すか。 A. 外国人の立場 B. ヨーロッパの立場 C. 日本人の立場 D. 両親の立場 169. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 筆者は女性だ。 B. 筆者は外国生活にまだ慣れていない。 C. 筆者は外国人と接する時、声をかけるようにしている。 D. 筆者は同じ日本人の間で挨拶しなくてもいいと考えている。 170. 筆者の考え方に合っているものはどれか。 A. 何でも外国人の真似をしたほうがいい。 B. 黙って頭を下げたり、黙礼をしたりしたら、気持ちが相手によく伝わる。 C. 出会った時に、声をかけるのは大事なことではない。 D. はっきりと言葉に出して互いに心を伝え合ったほうがいい。 【答案】166. D 167. B 168. C 169. C 170. D 【解析】 【分析】本文是一篇记叙文。作者主要讲述了带着妻子和孩子在公园散步的事情。遇到一个陌生人用日语和他们打招呼。引起了作者的思考，如果是日本人的话，会和不认识的外国人打招呼吗？最后作者认为，如果用语言表达出来，或许就能传递出温暖的心。 【166题详解】 根据原文「そのうちに、一人の女性が日本語で「こんにちは」と言った。意外なことでわたしはびっくりしてしまった。」作者感到吃惊是因为一个外国女人用日语和他打招呼。故选D。 【167题详解】 本题考查接续。 「しかし」转折，但是。「また」又，再，还有。「ところが」但是。后项多表示与预想相反或出乎意料。「それでも」即使那样。 前文说，他记得日语，后文讲，知道我们是日本人，特意用日语跟我们打招呼。因此后文是对日语的又一次使用。故选B。 【168题详解】 第三段，作者讲述了一般的日本人，还是不习惯在日本和外国人接触。即使是带着婴儿的家庭，如果是外国人的话也很难打招呼。所以，“相反的立场”是指日本人的立场。故选C。 【169题详解】 符合文章内容的是哪个。需用排除法。 A.作者是女性。错误。作者是带着妻子去教书。作者是男性。 B.笔者还没有习惯国外的生活。错误。文章未提及。 C.笔者在和外国人接触的时候，会主动打招呼。正确。结合文章末尾，作者认为不打招呼，有些寂寞。所以作者会主动打招呼。 D.笔者认为同样是日本人之间不打招呼也没关系。错误。作者只是说日本人和陌生人打招呼的情况很少。 故选C。 【170题详解】 符合作者想法的是哪个。需用排除法。 A.什么都模仿外国人比较好。错误。最后一段“我并不是说模仿外国人更好。” B.默默低头，默不作声，可以把自己的心情很好地传达给对方。错误。文章未提及。 C.相遇的时候，打声招呼并不重要。错误。作者没有说打招呼“不重要”。 D.最好清楚地用语言表达彼此的心意。正确。最后一句“我想，如果用语言表达出来，或许就能传递出温暖的心。” 故选D。 (三) 今やロボットも自分で考え行動できるようになった。人の気持ちまで分かるという。AIロボット、（ア）人工知能を持ったロボットが開発されたという。いろいろな分野で実際にAIロボットが活躍しているらしい。 それでも、やはりまだ、ロボットには機械としてのイメージが付きまとい、冷たい感じもする。「お前は母親のロボットのようだな」と言われれば、これは母親の言いなりになっているという否定的な意味しかない。「ロボットのような人」と言われて喜ぶ人はいない。ロボットはいまだに自分の考えを持つことがなく、主体的には行動できないと思われているということでもある。 介護の現場では、介護ロボットが導入され始めたという。しかし、それはまだ完全に人の替わりに働くものではない。人の仕事の一部を請け負い機械的に処理するだけである。人の言葉が分かりその指示に従って動くことはできる。とはいえ、介護を必要とする弱い立場のお年寄りにどこまで寄り添うことができるのかは分から ない。 日本では、ロボットと言うと鉄腕アトムを思い出す人も多く、人型ロボットの開発も盛んだ。鉄腕アトムを意識したことがないというロボット研究者はいないだろう。鉄腕アトムは、架空の世界の話だが、複雑な心を持ち、人間の気持ちが分かつて人と交流ができた。しかし、今でも「人の心」を持つロボットはまだ開発されていない。人の心のような機能を持つロボットを開発するには、まず人の心とは何かという問いに答えなければならない。すなわち、ロボットの研究は、結局人間を研究することにつながるということだ。 171. 文中には『「ロボットのような人」と言われて喜ぶ人はいない』とあるが、それはなぜか。 A. ロボットには心がないと言えないから B. ロボットは自分の気持ちをコントロールできないから C. ロボットは何でも人の言いなりになる人のようだから D. ロボットは人が嫌がる仕事をするから 172. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. ついでに B. そして C. それに D. つまり 173. 鉄腕アトムについて、文章の内容に一致しないものはどれか。 A. 鉄腕アトムは架空のロボットである。 B. 鉄腕アトムは複雑な心を持っているように描かれている。 C. 鉄腕アトムが人間の気持ちが分かる。 D. 鉄腕アトムを意識したことのないロボット研究者が多い。 174. ロボットについて、文章の内容に一致するものはどれか。 A. 最近のロボットは主体的に行動する能力がある。 B. 最近のロボットは人間と同じような判断能力がある。 C. 高性能のロボットを作る場合、形と能力だけ考えればいい。 D. 今のロボットはまだ人の気持ちが分からない。 175. 文中には「ロボットの研究は、結局人間を研究することにつながる」とあるが、それはなぜか。 A. 人間の心を究明することが難しいから B. 人間の心とは何かを究明することが人間のような心を持つロボット研究には必要だから C. 人間の形をしたロボットを作るには、ロボットの形や能力の問題を考える必要があるから D. 人間の心を究明する人材が必要だから 【答案】171. C 172. D 173. D 174. D 175. B 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写了机器人的应用与展望。现在机器人也可以自己思考行动了。据说连人的心情都能理解。据说AI机器人，也就是具有人工智能的机器人被开发出来了。AI机器人实际上在各种领域都很活跃。尽管如此，机器人还是让人觉得如冷血的机械。如果被人说“你就像妈妈机器人”，这只意味着只听从妈妈的话。没有人会因为被说成“像机器人一样的人”而高兴。机器人至今还没有自己的想法，也被认为不能自主行动。据说在护理领域，开始引进护理机器人。但是，那还不能完全代替人工作，只负责承包人的一部分工作并机械处理，能听懂人的话并按照指示行动。话虽如此，对于需要护理的弱势老人，到底能照顾到什么程度还不清楚。在日本，说起机器人，很多人都会想起铁臂阿童木，人型机器人的开发也很盛行。没有机器人研究人员不知道铁臂阿童木吧。铁臂阿童木虽然是虚构世界的故事，但拥有复杂的心，能够理解人类的心情，与人交流。但是，至今还没有开发出拥有“人心”的机器人。要开发出具有人的心灵功能的机器人，首先必须回答人的心灵是什么这个问题。也就是说，机器人的研究最终与研究人类有关。 【171题详解】 文章提到「「お前は母親のロボットのようだな」と言われれば、これは母親の言いなりになっているという否定的な意味しかない。」，没有人会因为被说成“像机器人一样的人”而高兴是因为机器人好像是个什么都听别人的话的人。故选C。 【172题详解】 文章第三句提到「AIロボット、（ア）人工知能を持ったロボットが開発されたという。」，联系空格前后可知后文是对前文的解释说明。故选D。 【173题详解】 文章第四段提到「日本では、ロボットと言うと鉄腕アトムを思い出す人も多く、人型ロボットの開発も盛んだ。鉄腕アトムを意識したことがないというロボット研究者はいないだろう。鉄腕アトムは、架空の世界の話だが、複雑な心を持ち、人間の気持ちが分かつて人と交流ができた。」，所以有很多机器人研究人员从未注意到铁臂阿童木与文章内容不符。故选D。 【174题详解】 文章提到「しかし、今でも「人の心」を持つロボットはまだ開発されていない。」，所以现在的机器人还不懂人的心思符合文章内容。故选D。 【175题详解】 文章末尾提到「人の心のような機能を持つロボットを開発するには、まず人の心とは何かという問いに答えなければならない。すなわち、ロボットの研究は、結局人間を研究することにつながるということだ。」，所以机器人的研究最终与研究人类有关是因为人类的心到底是什么，对于拥有像人类一样的心的机器人研究是必要的。故选B。 (四) 成功するためにはどうしたらいいだろうか。成功者の話を聞くことも役に立つが、わたしは、失敗者の話を聞くほうが成功への近道になるのではないかと思って いる。 成功者はどのように成功したのか。もちろん準備を整え、努力して成功した人もいるだろう。（ア）、ちょっとしたチャンスを逃さなかった幸運な人もいれば、トラブルもなく苦労せずして成功した人もいる。 成功を山の頂上にたえれば、成功者は山の頂上まで辿り着いた人のことだ。登頂者の中には、天候に恵まれ、技術も経験もある案內者の後を付いて行っただけで頂上まで辿り着いた人もいる。これに対して失敗者は、様々な事情で頂上まで登ることができなかった人たちのことだ。このことから、成功者と失敗者の話の違いが想像できる。運よく登頂できたのんきな話を聞いても、自分が山に登る時の参考にはならない。そんな人の話より、いろいろな困難に遭い、予測できない事が起きて登頂できなかった人の話のほうが、今後役に立つ。（イ）、登頂できなかった原因は何なのか、その対策を立てることで、登頂成功に近づけるからだ。 成功者になるためには、失敗者が失敗した原因を知り、それを避ける方法を考える必要がある。それができれば、成功できる可能性は高くなる。成功したければ失 敗者の話を聞くべきだというのは、そういうことなのだ。 176. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. こうして B. それでは C. だから D. しかし 177. 筆者は、成功するためにはどうしたらいいと言っているか。 A. 成功者の話をよく聞いて、真似をするといい。 B. 成功者の話より、失敗者の話を参考にするといい。 C. 山に登頂できなかった人といっしょに山に登るといい。 D. 失敗した話を聞いても無駄なので、登山のトレーニングをするといい。 178. 文中の「自分が山に登る時の参考にはならない」のはどんな話か。 A. 運よく登頂できた人の、のんきな話 B. 困難に遭い、登頂できなかった人の話 C. 予測できない事が起きて、登頂に失敗した話 D. 登頂に失敗した原因を考え、対策を立てる話 179. 文中の（イ）に入れるのび最も適当なものはどれか。 A. けれども B. なぜなら C. そして D. そのため 180. 文中には「成功したければ失敗者の話を聞くべきだ」とあるが、それはなぜか。 A. 失敗者の話からは、成功できない理由や事情について知ることはできないが、なんとなく成功する可能性が高くなりそうだから B. 無事に運よく成功した者の話は、自分も簡単に成功できると思わせてくれるから C. 失敗した原因を知り、それを避けるようにすることで、成功する可能性を高くすることができるから D. 失敗者の話は、成功するのがそんなに簡単でないことを教えてくれ、自分も頑張らなくてはいけないと思わせてくれるから 【答案】176. D 177. B 178. A 179. B 180. C 【解析】 【分析】本文是一篇议论文。主要讲述了作者认为听失败者的故事才是通往成功的捷径。作者通过登山的例子，阐明了只有了解登山失败的原因，避开这些因素，才能接近成功登顶。因此，作者认为如果想成功，就应该听失败者的故事。 【176题详解】 本题考查接续。 「こうして」如此，这样。「それでは」那么。 「だから」因此。「しかし」转折，但是。 前文讲，有做好准备，通过努力取得成功的人。后文说，但是，也有不放过任何一个机会的幸运儿，也有不费劲就成功的人。因此，前后文是转折关系。故选D。 【177题详解】 根据原文「そんな人の話より、いろいろな困難に遭い、予測できない事が起きて登頂できなかった人の話のほうが、今後役に立つ。」为了成功，更应该听取遇到各种困难，发生难以预测的事情而未能登顶的失败人的故事。故选B。 【178题详解】 根据原文「運よく登頂できたのんきな話を聞いても、自分が山に登る時の参考にはならない。」因为运气好成功登顶的故事不能成为自己登山的参考。故选A。 【179题详解】 本题考查接续。 「けれども」转折，但是。「なぜなら」之所以，是因为。「そして」而且。「そのため」因此，一般用于消极事物的原因。 后文说，因为只有找出登顶失败的原因，并制定相应的对策，才能接近成功登顶。后项是在解释原因。故选B。 【180题详解】 文章最后一段，为了成为成功者，有必要了解失败者失败的原因，并思考避免失败的方法。如果能做到这一点，成功的可能性就会提高。如果想成功，就应该听失败者的故事，说的就是这个道理。故选C。 高考日语阅读专项10 (一) 外国人が日本に90日以上滯在する場合は、外国人登録をする必要があります。外国人登録は、その人の身分や住所などをはっきりするためのものです。登録した時に発行される外国人登録証明書(カ一ド型)は、日木国内ではパスポ一トの代わりとして使われることになっています。 日本に来てから90日以内に自分の居住地の区役所か市役所で、外国人登録をしてください。ただし、区役所や市役所の出張所では外国人登録を行っていないことに注意してください。 外国人登録をする時には以下のものを用意してください。 ①.外国人登録申請書(区役所、市役所に用紙があります) ②.パスポート ③.写真 2 枚 引っ越しのため住所が変わった時は、14日以内に新しい住所の区役所か市役所で居住地変更登録をしなければなりません。そのほか、在留資格が変わった時なども、変更登録をしなければなりません。 外国人登録証明書を紛失した場合は、14日以内に再交付を申請してください。 181. 外国人が日本に何日以上滞在する場合、外国人登録をしなければならないか。 A. 14日以上 B. 30日以上 C. 60日以上 D. 90日以上 182. 外国人登録の目的は何か。 A. 外国人がいつ日本に来たかを明らかにすること B. 外国人がどこに住んでいるかを明らかにすること C. 外国人は何をしている人かを明らかにすること D. 外国人の住居関係や身分関係を明らかにすること 183. 外国人はどこで外国人登録をしたらいいか。 A. 留学の大学 B. 住んでいる区役所や市役所の出張所 C. 就職の会社 D. 住んでいる場所の区役所か市役所 184. 外国人登録をする時には必要ではないものはどれか。 A. 外国人登録申請書 B. パスポ一ト C. 入学許可書 D. 写真 2 枚 185. どんな時に再交付を申請しなければならないか。 A. 在留資格が変わった時 B. 初めて日本に来た時 C. 住所が変わった時 D. 外国人登録証明書をなくした時 【答案】181. D 182. D 183. D 184. C 185. D 【解析】 【181题详解】 文章第一句提到「外国人が日本に90日以上滯在する場合は、外国人登録をする必要があります。」所以来日本90天以上的人必须注册。 故选D。 【182题详解】 原文第二句提到「外国人登録は、その人の身分や住所などをはっきりするためのものです。」外国人登录是为了明确那个人的身份和住址等。选项D的意思与这句话意思一样：明确外国人的居住关系和身份关系。 故选D。 【183题详解】 第三题提问外国人在哪里办理登记比较好？原文中说到「日本に来てから90日以内に自分の居住地の区役所か市役所で、外国人登録をしてください。」来日本后90天以内在自己居住地的区政府或市政府办理外国人登记。 故选D。 【184题详解】 原文中提到「外国人登録をする時には以下のものを用意してください。 ①.外国人登録申請書(区役所、市役所に用紙があります) ②.パスポート ③.写真 2 枚 」这三个是需要的材料，注意题目中问的是不需要的材料。 故选C。 【185题详解】 文章最后一句话说「外国人登録証明書を紛失した場合は、14日以内に再交付を申請してください。」外国人登记证丢失的，请在1天内申请补发。 故选D。 (二) 今日、販売営業部の会議があった。会議には部長と課長も参加した。新入社員のわたしが作成した販売台数に関するグラフの説明から会議は始まった。 グラフの説明をしながら参加者の反応を伺うと、部長の怖い顔が目に入ってきた。どうやら、わたしの説明よりも作成したグラフが部長のお気に召さなかったようだ。隣に座っている課長に、グラフを指差しながらぶつぶつ何か言っているのだ。わたしは心臓がドキドキしてきた。 説明が終わると、部長がゆっくりと小さな声で話し始めた。 「このグラフはお客様にも見せるグラフだね。ビジネスのグラフというのは、字校の授業で作るグラフとは違うんだ。新入社員の君にも分かってほしい。数字が正確なのは当たり前だが、ただその数字を正直に見せればいいというものではないんだ。先輩たちが作るグラフは、同じ数字のグラフでも、与える印象がまるで違う。悪いところを強調してどうするんだ。これじゃ、お客様には見せられないね。作り直してくれ。」 会議が終わって部屋に戻ると、グラフの作り方で印象がどう変わるのかを課長が教えて( ア )。つまり、グラフのメモリの下の方を省略したり、または単位を変えたりするのだ。数字をごまかしているわけではなしいのに、わが社の数字が他社と比べても( イ )悪くないかのようだ。あまり見せたくない悪いところが見事に目立たなくなっていた。 186. 文中には「グラフは部長のお気に召さなかった」とあるが、その意味と一致しているのはどれか。 A. グラフは部長のお気に入りだった。 B. グラフは部長の期待通りになった。 C. グラフは部長の期待通りにならなかった。 D. グラフは部長の予想よりもよかった。 187. 文中には「心臓がドキドキした」とあるが、それはなぜか。 A. 初めて部長に会うから興奮していたから B. 自分の作ったグラフを部長に提出するから興奮していたから C. 部長の不機嫌な顔を見て緊張していたから D. 初めて部長に会うから緊張していたから 188. グラフはなぜ部長に注意されたか。 A. グラフは情報が少ないから B. グラフは会社の悪いところを強調しているから C. グラフは間違いが多いから D. グラフは情報が多すぎるから 189 文中の( ア )に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. もらった B. くれた C. やった D. あげた 190. 文中の( イ )に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. それなら B. それから C. それまで D. それほど 【答案】186. C 187. C 188. B 189. B 190. D 【解析】 【分析】本文为一篇简单的记叙文。主要内容如下： 今天举行了销售营业部会议。部长和课长也参加了会议。会议从我制作的销售台数相关表格的说明开始。 边说明表格边观察参会者的反应的时候，部长恐怖的表情映入了我的眼帘。与我的说明相比，制作的表格好像更不招部长喜欢。边指着表格边对坐旁边的课长说着什么。我的心开始忐忑不安起来。 说明一结束，部长慢慢地开始小声说了起来。 “这个表格是给客人看的是吧？生意表格与在学校制作的表格是不一样的。也希望刚入职的你明白。正确的数字是理所当然的，只不过并不是只让顾客看那些数字就可以了。前辈们制作的表格即便是相同数字的表格，给人的印象也完全不同。强调自己不好的地方你要干什么？这样的表格是不能给顾客看的。重做！” 会议结束回到房间后，课长教了我通过表格如何改变别人的印象。即省略表格下方的刻度，或者改变单位。也不是掩盖数字，但感觉自己公司的数字没有其他公司差了。不太想让人看的不好的地方变得不那么显眼了。 【186题详解】 原文中提到「グラフは部長のお気に召さなかった」， 句尾为「なかった」，说明为否定。运用排除法即可排除ABD。故选C。 【187题详解】 原文中提到「部長の怖い顔が目に入ってきた。」「隣に座っている課長に、グラフを指差しながらぶつぶつ何か言っているのだ。」因部长可怕的表情，并指着表格与课长在说着什么，因此感到忐忑不安。故选C。 【188题详解】 原文中提到「悪いところを強調してどうするんだ。これじゃ、お客様には見せられないね。」，从此句得出表格强调了公司的缺点，故选B。 【189题详解】 原文中提到「グラフの作り方で印象がどう変わるのかを課長が教えて( ア )。」，主语是课长，课长教我，故选B。 【190题详解】 原文中提到「数字をごまかしているわけではなしいのに、わが社の数字が他社と比べても( イ )悪くないかのようだ。」，表格经过调整，数字即便与其它公司相比，好像也没那么差。「ほど＋否定」表程度，没有～怎么样。故选D。 (三) きれいに見せたい、もっとハンサムになりたいと整形をする人が増えているが、きれいでなくても、ハンサムでなくても、整形する必要などないとわたしは思う。見た目(外观)がよくなくても、それはそれぞれの個性だと言える。 見た目や人の容貌は心の持ち方でずいぶん変わる。また、自分を向上させようと努力している人は、それが顔にも表れる。将来に向けて頑張っている人は、表情も明るく目が輝いていて、気持ちにも余裕ができて人に優しく接することができる。性格が悪い人はどんなに美人でも親しくしたいとは思わない。人と付き合うには、外見がいいことより( ア )性格がいいことのほうが重視されると思う。 父は、「有名な醜男」だった。しかし、彼と親しく接したものはみな、その慈愛に満ちた表情に魅力を感じて心を引かれたという。つまり、外見の醜さを気にせず相手を思いやって接すれば、人は自分の魅力を理解してくれるということだ。 もちろん、心を改良したからといって、直ちにそれが顔に表れる( イ )。また、相手が容貌と心との見分けのつかないような人なら、結局のところ親しく接してくれないかもしれない。だが、外見のことを気にしたり悩んだりしても仕方がない。整形をする前にまず自信を持って積極的に物事に取り組むことが必要だろう。 191. 文中に「きれいでなくても、ハンサムでなくても、整形する必要などないとわたしは思う」とあるが、それはなぜか。 A. 誰も気にしないから B. 人それぞれ個性があるから C. 誰も見分けがつかないから D. 顔が醜かったら何もできないから 192. 文中の( ア )に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. たしか B. まったく C. むしろ D. もちろん 193. 人の見た目はその心の持ち方とどんな関係か。 A. 心の持ち方が人の見た目と関係がない。 B. 心の持ち方を変えたら、人の見た目はすぐ変える。 C. 心の持ち方を変えることで、見た目の問題を解決できる。 D. 心の持ち方が人の見た目に影響を与える。 194. 文中の( イ )に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. ことが必ずできる B. ことはないかもしれない C. にちがいない D. に相違ない 195. 筆者の考え方に一致しないものはどれか。 A. 人の見た目を十分以上に気にする必要がない。 B. 見た目より表情のほうが大事だ。 C. 見た目より性格のほうが大事だ。 D. 整形する必要がない。 【答案】191. B 192. C 193. D 194. B 195. B 【解析】 【分析】本文为一篇简单的说明文，主要说明了心态与外观的关系。详细内容如下： 想漂亮地把自己展示给别人，想变得更帅等整形的人正在变多，但我觉得即便不漂亮，不帅气，也不需要整形。即便外观条件不好，那也可以称之为每个人的个性。 外观与人的容貌等会因自己的心态发生变化。另外，努力想让自己进步的人，那也会表现在脸上。面向未来努力的人表情开朗眼睛发光，心情也很好，能够温柔地对待他人。性格不好的人不论多漂亮也不想亲近他。我觉得与人交往，比起外观，反而性格好更会被重视。 我爸爸曾经是有名的丑男。但是与他关系好的人都说从那充满慈爱的表情上感受到了魅力，内心也被他吸引。也就是说，不在乎他人外观，时刻想着对方接近他人时，别人会理解自己的魅力。 当然，即便改变了自己的内心，也不是马上就会体现在表情上。另外，对方如果是容貌与内心都区分不开的人的话，最终的结果就是对方可能不会热情地对待自己。但即便在意自己的外观并为此而烦恼也是没办法的事。在整形前自信地致力于所做的事情是有必要的。 【191题详解】 原文第一段提到「見た目(外观)がよくなくても、それはそれぞれの個性だと言える。」，不需要整形的原因是作者把它称之为“个性”。文章都有逻辑关系，表达完自己的想法后，随后会说明原因。此类题按照就近原则解题即可。故选B。 【192题详解】 原文中提到「人と付き合うには、外見がいいことよりもく( ア )性格がいいことのほうが重視されると思う。」，「～よりも、むしろ～」是固定搭配，意思为：与其～，不如～。前后句是对比比较的关系，故选C。 【193题详解】 原文中提到「見た目や人の容貌は心の持ち方でずいぶん変わる。また、自分を向上させようと努力している人は、それが顔にも表れる。」，从此句中可得出，外观和人的容貌会受心态影响。故选D。 【194题详解】 原文中提到「もちろん、心を改良したからといって、直ちにそれが顔に表れる( イ )。」，从「からといって」虽说，可知后项为否定表达。虽说改变了心态，但不会马上表现在表情上。故选B。 【195题详解】 首先审清题意，选择与原文不一致的。BC项只有一个词不同，说明答案为其中之一。本文主要说明了性格与外观的关系，性格比外观重要，故B错误。故选B。 (四) 深刻な少子高齢化を迎える日本社会では、 最近再び「ふれあい」という言葉が話題になっている。 日本では、大きな災害が繰り返して起こり、また超高齢社会となって、個人や家族だけでは解決できない問題が多くなってきた。( ア )その問題を、地域や社会で支える仕組み(结构)を何とか作り上げようと変革が進んでいる。人と人の絆(牵绊、关联)を家族だけでなく地域で育み、互いに支え合って生きていこうと、都市部でも農村部でも社会が変わろうとしているのだ。 この変化は、1960年代後半から始まった高度経済成長期の日本の社会変化に続くものだ。日本では、経済成長とともに伝統的な地域社会の構造が崩壊し、都市部へ人口が集中して核家族化が進んだ。農村では、高齢者が取り残され、社会として機能しない「限界集落」が増えていき、高齢化率40%以上の所も珍しくなくなった。 1960年代からの社会の変化と最近の社会の変化はともに大きなものであり、社会と個人の関係や住民と地城の結びつきが見つめ直された。都市部でも農村部でも社会の仕組みを変えようと新しい公共プランを作り出そうとしている。孤立した社会的弱者をボランティアや企業とともにどう支えるのか、人と人との心の交流を通して互いに支え合う社会が求められている。それで「ふれあい」という言葉が伸われるようになっているのかもしれない。 196. 文章によると、日本の高度経済成長はいつ始まったか。 A. 1950 年代後半から B. 1960 年代後半から C. 1970 年代後半から D. 戦後から 197. 文中の( ア )に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. それにもかかわらず B. それにもまして C. それにともなって D. それどころか 198. 高度経済成長期以降の日本について、文章の内容と一致しないのはどれか。 A. 伝統的な地域社会の構造が活気を見せてくれた。 B. 地方から都市部へと人口が集中するようになった。 C. 都会では両親と子どもの核家族の家庭が一般的になった。 D. 地方の農村部では、高齢化率40%以上の所も珍しくない。 199. 文中には「限界集落」とあるが、それは何か。 A. 伝統的な地域社会にある農林水産業を主とする共同体 B. 両親と子どもだけ核家族が形成した集落 C. 大家族が複数集まって形成した共同体 D. 農村部の高齢化率が高すぎて、社会として機能しない集落 200. 「ふれあい」という言葉について、文章の内容と一致しないものはどれか。 A. 人と人との心の交流を重要視する言葉 B. 他の日本語から見れば歴史は浅く、最近使われるようになった言葉 C. 社会の中で孤立して疎外感を感じる人間を増やすことを表現する言葉 D. 日本社会の大きな転換にともなって広く使われるようになった言葉 【答案】196. B 197. C 198. A 199. D 200. C 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写“接触”一词再次成为话题。在迎来严重少子高龄化的日本社会，最近“接触”一词再次成为话题。在日本，大的灾害反复发生，又变成了超高龄社会，只靠个人和家庭不能解决的问题变多了。与此同时，为了解决这个问题，地方和社会也在想方设法建立起能够支撑的结构。人与人的羁绊不仅仅是在家人身上，而是在地域里孕育、相互扶持，无论是城市还是农村，社会都在改变。这一变化是继20世纪60年代后半期开始的高度经济增长时期日本社会变化之后的又一变化。在日本，随着经济增长，传统的地域社会结构崩溃，人口向城市集中，核心家庭化不断发展。在农村，高龄者被遗忘，无法发挥社会功能的“极限村落”不断增加，高龄化率超过40%的地方也不在少数。从20世纪60年代开始的社会变化和最近的社会变化都是巨大的，社会和个人的关系、居民和地域的联系被重新审视。无论是城市还是农村，都在试图改变社会结构，制定新的公共计划。如何与志愿者和企业一起支持被孤立的社会弱者，通过人与人之间的心灵交流，建立相互支持的社会。也许正因为如此，“接触”这个词才得以延伸。 【196题详解】 文章提到「この変化は、1960年代後半から始まった高度経済成長期の日本の社会変化に続くものだ。」，所以日本的经济高速增长是从1960年代后期开始的。故选B。 【197题详解】 文章提到「日本では、大きな災害が繰り返して起こり、また超高齢社会となって、個人や家族だけでは解決できない問題が多くなってきた。( ア )その問題を、地域や社会で支える仕組み(结构)を何とか作り上げようと変革が進んでいる。」，联系前后文可知此处填与此同时比较符合文章句意。故选C。 【198题详解】 文章提到「日本では、経済成長とともに伝統的な地域社会の構造が崩壊し、都市部へ人口が集中して核家族化が進んだ。農村では、高齢者が取り残され、社会として機能しない「限界集落」が増えていき、高齢化率40%以上の所も珍しくなくなった。」，所以传统的地区社会结构表现出了活力不符合文章内容。故选A。 【199题详解】 文章提到「農村では、高齢者が取り残され、社会として機能しない「限界集落」が増えていき、高齢化率40%以上の所も珍しくなくなった。」，所以极限村落是指农村地区高龄化率过高，村落无法发挥社会功能。故选D。 【200题详解】 文章提到「孤立した社会的弱者をボランティアや企業とともにどう支えるのか、人と人との心の交流を通して互いに支え合う社会が求められている。それで「ふれあい」という言葉が伸われるようになっているのかもしれない。」，所以「ふれあい」表示在社会中感到孤立、被疏远的人增加的词语不符合文章内容。故选C。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$