专题05 现代文阅读之记叙文（期中真题及押题预测）18篇（上海专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年六年级语文下学期期中真题分类汇编

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 专题05 现代文阅读之记叙文 （期中真题及押题预测）18篇 选 题 来 源 1、2024·上海奉贤区统考·期中卷 2、2024·上海普陀区统考·期中卷 3、2024·上海奉贤区统考·期中卷 4、2024·上海崇明区统考·期中卷 5、2024·上海宝山区统考·期中卷 6、2024·上海新中初级中学校考·期中卷 7、2024·上海杨浦区统考·期中卷 8、2024·上海闵行区统考·期中卷 9、2024·上海浦东新区统考·期中卷 10、2024·上海建平实验校考·期中卷 11、2024·上海闵行区统考·期中卷 12、2024·上海徐汇中学校考·期中卷 13、2025·上海统考预测·期中卷 14、2025·上海统考预测·期中卷 15、2025·上海统考预测·期中卷 16、2025·上海统考预测·期中卷 17、2025·上海统考预测·期中卷 18、2025·上海统考预测·期中卷 此专题分经典基础题，优选提升题和押题预测 （23-24六年级下·上海奉贤·期中）阅读下文，完成小题。 匆匆 朱自清 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧？现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ③去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除pái huái 外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ⑤你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 1．将文中第④段的拼音写成汉字：  pái huái ( )   2．第④段中的“赤裸裸地回去”在文中指的是 。   3．第③段中画线的句子，作者按照 顺序，详细描写了一天之中 。请仿照画线的句子，写一句自己在生活中感受到时间流逝的句子。 的时候， 。   4．下列对第②段画“ ”的句子的理解不正确的一项是  （   ）   A．这句话运用了比喻的修辞，把八千多个日子比喻成针尖上的水滴。 B．“溜”字生动地写出了日子消逝之快，表现出作者的焦虑、烦躁。 C．这句话写出时间的消逝是无声无息，无影无踪的。 D．“头涔涔、泪潸潸”表现作者十分无奈的愁绪。 5．文章结尾处作者再次发出“我们的日子为什么一去不复返呢？”的感叹，有何作用？   （23-24六年级下·上海普陀·期中）阅读下文，完成下面小题 沪语“拉锯战” ①每天早上7点许，邻居准会听到我绝望的“嚎叫”：“讲上海闲话①！” ②去年，我们毅然改变海外生活计划，誓把孙囡②团团打造成“沪语一代”，于是夫人、保姆和团团开始了“沪语拉锯战”。团团张口就是普通话，她俩的沪语开始能冒几次泡，最终又被团团带过去。在我的督战下，她们又捡回上海话，但挣扎不久，又被带过去……每天周而复始的拉锯战，像一张坏唱片的重复呻吟。 ③我们夫妇是“古早级”沪语迷，三十多年不遗余力推广上海方言，就连遇到说沪语的小孩，我们都会大加赞赏。上海话，多么好听又历史悠久的方言！ ④在大学“古诗词通识课”上辨析入声，北方同学95%干瞪眼，只要上海籍同学站起，哪怕他上海话蹩脚，也能一个不落地找出入声。用沪语朗读，应声而缩短、变“秃”的是古入声，如“国”，沪语一读就像“蝈蝈”的形声，多好记的入声；又如“砸”，上下唇懒懒一合，多美的入声！这些入声北方早没了，沪语还保留。有五个音调的上海话抑扬起伏，善于表现微妙情感。这是和江南垄亩有缘的短距语言，是吴越文化的优美载体，轻弃对得起祖宗吗？ ⑤然而计划丰满，现实骨感。 ⑥团团在幼儿园每天八小时，都是非沪语环境，没有师生“讲上海闲话”。我们小时大量口语是跟玩伴们学的，而团团则每天受长时间非沪语语境浸润，养成用普通话思考的习惯，故出口必定普通话。回家后，我们想剥夺她的《小猪佩奇》或《海底小纵队》，但电视提供的谐趣启蒙，尤其是巨量自然和人文知识，岂是我们能接盘的？我又想用沪语儿歌或童蒙诗词引导她，但沪语儿歌无法成为会话主体，古诗词被沪语转译后，也不被认同。如《早发白帝城》，我用沪语读，她跟读。她背熟了，翌日去幼儿园，却无法轮流用沪语和普通话朗诵唐诗。“鸭嘴兽”三个字，你用沪语说说看？百岁兰、双鱼座、猪獾、树懒……必须用普通话读，一旦“普”转“沪”，别说团团，就连大人也听不懂。 ⑦我俩天天憔悴地挣扎着，天天喊“讲上海闲话”，却天天被团团无情地带过去。长期的“拉锯战”后，家里开始流行既非普通话又非上海话，有点像夹生的苏北话之新语种，期期艾艾地像上海滑稽戏和电视新闻的奇妙混合体。儿子说，你们强推“沪语新政”，非把家里搞成“大杂院”不可。 ⑧但是，耳尖的邻居每天早上7点许，仍能听到我发出的绝望“嚎叫”——“讲上海闲话！” （原文有删改） 【注释】①上海闲话：沪语口语，意为“上海方言”。②孙囡：沪语口语，意为“孙女”。 6．第④段插叙了“我”在大学古诗词通识课上辨析入声的事，对其在文中作用的理解，以下最正确的一项是（   ） A．表现上海学生在“古诗词通识课”上的学习能力比北方学生强。 B．赞美沪语发音抑扬顿挫，声调优美且好记，大家都应该讲沪语。 C．强调沪语善于表达微妙情感，是吴越文化优美载体，不应轻弃。 D．突出普及沪语有利于大学生们辨析入声，有助于专业课的学习。 7．第⑤段加点词“丰满”在文中的意思是 8．第⑥段记叙“我们”打造“沪语一代”的计划遇到重重阻碍，请依次梳理。 虽然我们希望团团只讲沪语，但受幼儿园非沪语语境浸润的团团，思考和表达都用普通话。虽然我们不想让团团看《小猪佩奇》或《海底小纵队》，但是 。虽然我们 ，但是沪语儿歌无法成为会话主体，古诗词被沪语转译后，也不被认同。虽然想用上海话说出“鸭嘴兽”等词语，但是 。 9．联系全文，说说标题“沪语‘拉锯战’”的含义。 （23-24六年级下·上海奉贤·期中）阅读下文，完成小题。 天空没有多余的星星 ①李忠义是一个工人。 ②他没有值得炫耀的地方，活得也很艰难。他从小患有腿疾，走起路来一跛一跛的。个子不高，头发有些花白，近乎丑陋的脸上还有一块疤。因为腿疾，单位安排他当收发员，无非是分发报纸信件。李忠义是个闲不住的人，他把自己的本职工作做好后，就常到工地去转转。技术活他插不上手，可他总能找到自己能干的活儿：道路坑洼他去填平，排水沟堵了他去疏通，散落的砂石他细心地堆积成方，散放的管材他整理成行。他眼里总有活儿。夏日，酷暑难当，他主动去食堂帮厨，吃力地把解暑的绿豆汤担到工地，自己渴了却忍着不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火酿成事故。每天清晨大家走出工棚，总会看到皑皑雪地上，有一串串高低不平的足印。 ③他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的字迹，将每日新闻、安全警示和天气预报写在上面，虽然版面不很美观，却很受工友们的欢迎。 ④别人有困难他跟着着急，别人高兴他跟着快乐，别人痛苦他也跟着痛苦。一次，一个工友半夜发烧，他背着工友顶着风雪去医院，跛着腿跑来跑去，整整陪护了三天。工友病愈出院了，他却病倒了，一病就是一星期。 ⑤大凡地位卑微的人，头就扬不起来；位尊显贵的人，头就低不下去。李忠义却在命运面前不低头，也从不报怨生活对他的不公。他充实地、忙忙碌碌地打发每一天，用他炽热的胸膛温暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。一次，工会到工地放露天电影，放到一半时，风把银幕掀落，正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身影，蹬着梯子攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好。电影又重新放映，场内响起掌声。 ⑥可就在那个冬季的一天，李忠义值了一宿夜班，不知是过于劳累，还是那天风雪太大，经过一个无人值守的铁路道口时，竟被呼啸而来的火车刮倒，被人发现送往医院，已经抢救无效了。一个普通而平凡的生命，在一个朦胧的冬晨消失了。 ⑦送别的那天，工友们都来了，他们穿着汗渍的工装，甚至有的还背着工具，戴着安全帽，他们要最后送他一程。悼词说的是什么他们没有听到，哀乐从哪里飘来他们没有听到，只听任奔涌的泪水顺颊而下，淋湿了衣衫，打湿了脚下的土地。李忠义需要休息了，他安详地合着双眼，那花白的头发在人们无尽的哀痛中，似乎还在微微抖动，像一朵成熟了的蒲公英，随风飘洒。 ⑧他的生命太短暂了，没有壮怀激烈；他的身份太普通了，没有光华闪烁；他的业绩太平凡了，没有风云叱咤。李忠义是一个工人，但更是一个好人，在工友的心中，他就是一座山、一条河。 ⑨天空就像一个和谐的大家庭，那么多的星星亲密地依偎在一起，不管大的小的、远的近的，谁也离不开谁，就是云彩遮住了它们，它们也会躲在后面熠熠发光。 ⑩天空没有多余的星星。 10．第⑤段画线句“李忠义却在命运面前不低头，也从不报怨生活对他的不公”中的错字 应该为 。 11．阅读③——⑤段，将下方李忠义的资料卡补充完整。 姓名 李忠义 职业 普通工人 生平事迹 （1） 他在工地立起黑板， 。 （2）工友半夜发烧， 。 （3）风把银幕掀落， 。 12．下列对文章内容和写法分析不当的一项是（   ） A．文章开篇写“李忠义是一个工人”，意在告诉读者，他是一个平凡而普通的人。 B．第⑤段写“李忠义却在命运面前不低头”，说明他不是一个地位卑微的人。 C．第⑧段中的“李忠义是一个工人，但更是一个好人”既是对文章开头的照应，也是对李忠义美好品质的肯定与赞美。 D．文章中有许多两两相对的句子，它们读起来朗朗上口，使文章表达的情感更具感染力。 13．联系全文，结合具体语境，任选一句说说你对下列句中“笨拙”一词的理解。 （1）他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的字迹，将每日新闻、安全警示和天气预报写在上面，虽然版面不很美观，却很受工友们的欢迎。 （2）正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身影，蹬着梯子攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好。 14．有同学读了本文后深受感动，但他认为写到第⑨段就可以结束，没有必要写第⑩段。请你代作者向这位同学解释写第⑩段的原因。 （23-24六年级下·上海崇明·期中）阅读下文，完成各题。 老海棠树（节选） 史铁生 ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好象她们从来就在一起，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩，奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚呆在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃？”她又问。“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香，四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。 ④夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？” 15．“海底捞月”的意思是从海中捞月亮，比喻去做根本做不到的事，只能白费力气。本文运用这一词语生动地表现了 。 16．请按照季节的顺序，概括“奶奶”所做的事。 春： 。         夏： 。 17．根据文章的内容进行理解，并判断对与错。 （1）以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。( ) （2）本文体现了奶奶与老海棠树深深的感情。( ) （3）本文以老海棠树为题，用老海棠树衬托或象征奶奶这一形象。( ) 18．作者详写“我”在老海棠树上的活动，在文中有什么作用？ 19．结合文章内容，简要分析本文中“奶奶”这一人物的性格特征。（答出两点即可） （23-24六年级下·上海宝山·期中）阅读下文，完成下面小题。 十六年前的回忆（节选） ①1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 ②那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道他什么时候又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。 ③我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。” ④待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！” ⑤父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 ⑥后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了，工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。 ⑦局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 20．第①段中的“被难日”指的是 21．②-⑦段围绕中心句“ ”叙写了父亲反常的行为，用简洁的语言概括为（1） （2） （3） 22．从人物描写的角度分析画线句的语言表现力。 23．下列选项中对选文内容理解不恰当的是（   ） A．文章以“十六年前的回忆”为题，表达了对父亲深深的怀念。 B．文中“我”是李大钊的女儿，文章内容真实可信，朴素自然。 C．第①段提示文章采用倒叙的方式，全文感情基调也由此段奠定。 D．父亲的回答表明为形势所迫他对我已经完全失去了往日的耐心。 （23-24六年级下·上海新中初级中学·期中）阅读下文，完成各题。 那个星期天 ①我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 ②那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方，总之她很久很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼望一个日子，都不会错。而且就在前一天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。 ③起床，刷牙，吃饭，A那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了要去的！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。 ④这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩儿。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本不知看了多少回的电影画报，那上面有一大群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。 ⑤母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙吗？真奇怪，该是我有理的事呀，不是吗？我不是一直在等着吗？母亲不是答应过我了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？走吧，走吧，怎么还不走呀？……我就这样念念叨叨的追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。 ⑥下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可是母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线。我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，B我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去、沉郁下去，越来越远，越来越飘渺。我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ⑦C我现在还能感觉到那光线漫长而急速的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲搓衣服的声音，那声音永无休止，就像是时光的脚步。那星期天，就在那天，母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声的流泪。我感觉到母亲惊（huáng）地甩了甩手上的水，把我拉过去，拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边抚摸着我的头，一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个礼拜日，本该是出去的，去哪儿记不清了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳。光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 24．看拼音，写汉字。  惊huáng 25．第④节中“我”感到“这段时光不好挨”中的“这段时光”指的是 ，“不好挨”具体表现在① ；② ；③拨弄蚁穴；④ 。 26．梳理本文用环境描写烘托作者心情变化的过程，并完成填空。 A．那是个春天的早晨，阳光明媚。 B．我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去、沉郁下去，越来越远，越来越飘渺。 C．我现在还能感觉到那光线漫长而急速的变化，孤独而惆怅的黄昏到来……光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 A． 、激动 —→ B．惆怅、 —→ C．委屈、 。 27．比较原句和改句表达效果的不同。 原句：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。 改句：去吗？去吧，走吧，走吧……我就这样念念叨叨地道追在母亲的腿底下，看她做事。 （1） （2） 28．下列对“我”还记得“第一次盼望”的原因，分析不正确的一项是（   ） A．母亲没有兑现承诺给“我”幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀； B．母亲做完一件事又去做一件事终日忙碌辛劳的身影，在“我”的记忆中挥之不去； C．第一次盼望盼望中“我”兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，印象深刻； D．第一次盼望中从早一直到晚，母亲没能兑现承诺，令“我”心生怨恨与不满。 （23-24六年级下·上海杨浦·期中）阅读下文，完成下面小题 没有对不起12岁的自己 ①从没想过，25岁这一年我又开始学习一门新语言，先是一笔一画地将上海话和普通话的文本抄在纸上，再跟着录音一遍遍练习发音，圈出重点难点，翌日向本地同事请教。 ②学习的初衷，是因工作需要。我当然可以以外地人的理由，将这份工作交给本地同事做，这样看似轻松，却也带走了些机会。于是不服输的我，开始每天下班后雷打不动地跟读练习。 ③成长于中部地区的我，对上海话里众多既不是一声也不是轻声的发音困huò不已。某天学习了“我心口头有点儿痛，饭也吃勿落”后，便迫不及待地向同事展示，对方笑得直不起腰来，说其中夹杂着一股浓浓的苏北味，上海人听了的确要心痛的。 ④后来这成了我们之间的笑谈，她时常会问：“惟念，今天心口头还痛吗？” ⑤转折发生在1月，某天她挂掉家里打来的电话，我随口问道：“你妈妈在跟你讨论晚饭吃什么吗？”她自然地接过话题，几秒后，突然兴奋地反问：“你全听懂了，是吗？” ⑥那天距我用最原始的笨办法学习上海话，已过去了小半年。 ⑦12岁那年，我家从农村搬到合肥，因为之前没学过英语，我无法直升初中，必须要重读六年级，参加统一的招生考试后，才有被录取的资格。 ⑧暑期进补习班的第一天，我就成了全班同学的嘲笑对象，老师询问谁可以背出26个字母时，我勇敢地举起了手。不会说普通话的我，带着浓重的乡音，那是自小生活在城市里的同学不曾听过的方言，看着同学们捧腹大笑的样子，站在讲台上的我满面通红。 ⑨年轻而善良的老师，制止了不断发酵的嘲笑，用肯定的目光看着我说：  “背得很好，别的还会吗？” ⑩我摇摇头，那已是我全部的知识积累，紧张不安的我，就这样开始了人生中第一节英语课。那年的夏天很热，住处没有空调，一台小小的风扇吃力地转着，作业本上落满了汗渍。 ⑪一周后的第一次测试，我考了35分，第二周我及格了，第三次考了 92分，拿了班级第一名。放学前老师把我留下来，在卷子上写了一段话，让我带回家给爸爸看。 ⑫“如果不到万不得已，一定让她继续学英语，孩子在这方面有天赋，也肯下功夫，我非常喜欢她。”爸爸看后沉默很久，什么也没说，但从此之后只要我说需要任何资料，即使手头再紧张，他也不曾皱过眉。 ⑬开学的日子如约而至，过时的打扮、傻气的短发、蹩脚的普通话、怯懦的眼神，又一次让我成了新班级的焦点，淘气的男孩们总拿我开玩笑。我没有力量去抵抗外界的声音，只能埋头学习。 ⑭从不得不学英语到爱上英语，再到有同学要借我的英语笔记，才用了大半个学期。 ⑮当时本以为只要多跟他们聊天、学会普通话就万事大吉，后来发现会说当地方言能够更快地融入本地学生的圈子、更好地了解这座城市，于是我又狠下心来跟着邻居学、看电视剧学、找同学操练…… ⑯我对人生中第一位英语老师始终心存感激，所以几年前我也教起英语； 在外说普通话时，没有人会通过发音辨认出我的故乡，回合肥后也能用方言跟老朋友畅快地聊天；持续学上海话后，我不再为工作担忧，也主动学做本帮菜，利用空闲时间探索这座城市的不同角落。 ⑰我没有对不起12岁那年的自己。 29．看拼音写汉字: 困huò 30．第⑤段中“□□”与“自然”两词都表明我在不知不觉中已融入了上海人的生活。 31．联系上下文，揣摩第⑥、⑭段的画线句子中的加点字表情达意的效果。 32．下列对于文章第⑯段，理解最准确的一项是（   ） A．突出我学习语言能力之强 B．表现我能够不断地超越自己 C．表达我对过往生活的怀念 D．与前文学上海话内容相呼应 33．简析文章结尾句的作用。   （23-24六年级下·上海闵行·期中）阅读下文，完成下面小题。 一路顺风快递哥 ①最近常会想起他。说实话，已经想不起他的模样了，或者，根本就没留意过。当时我真正在意的是，他到底认不认得路。 ②春节前的一天晚上，和一个久违的同学相约吃饭。从地铁口出来走进一条小巷，左右四顾，突然觉得不太对劲。我迷路了。可这会儿偏偏手机信号不好，半天也联不上网。正着急，抬眼看见一快递员把车停在路口，边等红灯边拨电话。真是老天眷顾笨小孩，还有谁比快递哥更认路呢！我兴冲冲地走上前去：“请问，您知道贵德大厦怎么走吗？” ③“不在这条路上，你得走到前面路口，向右拐，然后穿胡同，走到头，再左拐……”“哦，右拐，然后到哪儿再拐？”见我一脸迷茫，快递哥爽快地说：“我正好也往那边去，上车，我带你一程吧。”上还是不上？我倒是犹豫了。那快递三轮车后面是一个大大的铁皮箱，里面装满了大大小小的包裹快件，能坐的位置，只有快递哥的长条形座位，地方倒是够大，只是男女有别，和他并排而坐，不认识，安不安全？不上吧，正是下班的晚高峰，出租车一时半会儿打不到，而且辜负了人家的好意也不好。算了，我也干脆点，抬腿上车。 ④平时没少和快递哥打交道，但坐快递车，还是头一回。正是腊月天，北京冷风刺骨，这三轮车无遮无挡，再加上车速很快，更添了几分寒意，我不禁拉低帽檐，裹紧大衣，眼睛余光扫过旁边的快递哥，却见他光着脑袋，迎着风。“这么冷的天儿，也不戴个帽子，不冷吗？”“习惯了。”聊了几句，才知道他是河北人，来北京3年多了，每天都跑这一片儿，清晨五六点出门，晚上九点以后才收工，经常周末也不歇。 ⑤“这么辛苦啊？”我脱口而出。之前常因快件未及时到，没好气地打电话催促快递员，却从没想过他们这么不易和艰辛。“这不算什么。我当过兵，在部队摔打过，不怕吃苦。”他淡淡地一笑。他说，趁年轻多挣点钱，回老家盖房子，娶媳妇，再自己做点儿小生意。看着他黑红的脸庞和被风吹皴的皮肤，似乎提前磨蚀了青春，但那不设防的目光和朴实的话语，又分明透着孩子般的单纯和蓬勃的生气。 ⑥“前面就是贵德大厦了！”他停住了车。“还是你的顺风车快！”我谢过快递哥，下了车。他呢，又像风一样，消失在茫茫夜色中。 ⑦见到同学，我迫不及待地告诉她，“今晚我遇到了个好人，他用快递车把我捎来的！”“要你钱了吗？”“啊？”我的笑容一下子僵住了。 ⑧同学这一问，倒是提醒了我。可下车时，如果他向我要钱，或是我掏钱给他，那原本简单的美好，恐怕要被抵消大半了吧？的确，他需要钱，但不是用这种别扭的方式，我也不想用钱去轻视他的尊严和善意。 ⑨这个晚上，我和久违的同学面对面坐着，却没了来时的兴致，一种说不清的情绪横亘在心里；而还不能算认识的快递哥、一个不知姓名的退伍老兵，于我而言，却是亲近的。 ⑩这之后，每每收取快递，总不免想起他，他应该还光着头在风中的街巷间不知疲倦地穿行……不管怎样，我衷心祝福他：快递哥，一路顺风！ （选自《解放军报》2018年2月28日，有删改） 34．第④段中的画线句运用了 的描写方法，作用是 。 35．阅读全文，完成下表。 事情经过 快递哥的表现 快递哥是个怎样的人？ “我”的 态度 “我”迷路巧遇快递哥 （1） 一个热情爽快的人。 犹豫 （2） 面对辛苦不以为意， 畅谈自己的理想。 （3） 理解 快递哥将“我”送到站 像风一样，匆忙离开。 一个生活艰辛的人 （4） 36．第⑦段画线句“我的笑容一下子僵住了”的原因是 。 37．对全文主旨理解最正确的一项是（   ） A．表达对善良劳动者的敬意祝福。 B．启发我们对他人要多一点信任。 C．告诉我们平时要乐于帮助别人。 D．讽刺了用金钱衡量最善意的行为。 （23-24六年级下·上海浦东新·期中）阅读下文，完成下面小题。 那个星期天 ①我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 ②那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。 ③起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的等一会儿，我得不出声地躲藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。 ④这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草从里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草从里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ⑤母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗 去吧，走吧 怎么还不走呀？走吧 我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ⑥下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ⑦我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿不记得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 38．选文第⑤段中□处应填写的标点符号正确的一项是（    ） A．！。！ B．？，…… C．？，！ D．！。…… 39．根据文章内容，完成表格梳理。 时间 母亲的行为 我的行为 我的心情 上午母亲买菜回来后 （1） 追在母亲腿底下 急切 下午午觉睡过头醒来后 洗衣服 （2） 自责 黄昏到来 搓衣服 不出声地流泪，依偎在母亲的怀里 （3） 40．第④段画线句对人物运用了 描写，作用是 。 41．结尾画横线句子“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”是 描写，作用是 。 （23-24六年级下·上海建平实验校考·期中）阅读下文，完成下面小题 掌心化雪 丁立梅 ①那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。 ②大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。 ③拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。” ④她慌张地答：“我不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。 ⑤语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。” ⑥教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么呢？ ⑦很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好句。她也写了，却写得索然，她写道：“雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。 ⑧改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。 ⑨奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。 ⑩在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。 ⑪后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽yù地享受生活。朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别的人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们，我们来做个游戏。” ⑫她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。 42．看拼音写汉字 宽yù（    ） 43．本文主要记叙了有关“她”的两件事，请按照格式简要概括第二件事。 （1）小时候，她十分贫穷，但老师在作文竞赛中给她一等奖和奖品，温暖了她的心。 （2）______ 44．选文第②段画线的句子中“压”字用得精练、准确，请作具体分析。 45．语文老师之所以把“她”描写的“雪是美的，也是冷的”确定为唯一的一等奖的原因是（    ）（多选题） A．她的描写语言质朴自然，写出了自己的真情实感，有一定的哲理，获得一等奖实至名归。 B．语文老师知道她家穷，非常可怜她，故意把一等奖给她。 C．语文老师想帮助她，但又不想伤害她的自尊，出于关怀爱护她，所以给她一等奖。 D．语文老师特别喜欢她简洁的文字，又出于同情，所以给她一等奖。 46．选文中语文老师形象鲜明，请结合选文具体内容分析语文老师的品质特点。 47．分析选文的题目“掌心化雪”的妙处。 （23-24六年级下·上海闵行·期中）阅读下文，完成下面小题。 那个星期天 史铁生 ①我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 ②那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。 ③起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。 ④这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩儿。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ⑤母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ⑥下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线。我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ⑦我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳。光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 48．下列加点字与“这段时光不好挨”中“挨”的读音和意思都相同的一项是（   ） A．把书挨着次序放更方便查找。 B．我累极了，好不容易挨过了这个下午。 C．学生一个挨一个地走进教室。 D．他舍不得走，挨到第二天才动身。 49．根据课文第三至第六自然段的内容，随着时间的推移，请梳理“我”的心情变化，然后将对应的心情填入下面的括号内。 50．第⑦段画线句“我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。”，请从加点字的表达效果的角度进行赏析式批注。 51．文章开头“那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。”中“昏暗下去”在这里有几层含义？ 52．文章结尾“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”这一句子在文中的作用是（   ） A．融情于景，将“我”的心情融入到景物描写中。 B．写出了母亲没带“我”出去玩，“我”觉得很生气。 C．运用环境描写，写出天色渐晚，“我”仍然期待母亲带“我”出去玩。 D．直接运用心理描写，写出了我的无奈。 （23-24六年级下·上海徐汇中学校考·期中）阅读下文，完成下面小题。 腊八粥 沈从文 ①初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不口上就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗的装着，大匙大匙朝口里塞灌呢！ ②住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。一个人出出进进灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备得整齐摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。 ③他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。 ④“妈，妈，要到什么时候才……” ⑤“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅子中，有声无力的叹气正还在继续。 ⑥“那我饿了！”八儿要哭的样子。 ⑦“饿了，也得到太阳落下时才准吃。” ⑧饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？ 并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅子中叹气又象是正在嘟囔的东西，因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。 ⑨“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗；一共八碗， 是吗？” ⑩“是呀！ 孥孥说得对。” ⑪“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……” ⑫“噗……”锅内又叹了声气。八儿回过头来，也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已！ ⑬锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了罢，饭豆会煮得浑身肿胀了罢，花生仁吃来总该是面面的了！ 枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！ 糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看罢！ ”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 ⑭“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 ⑮这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进到黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。 ⑯“枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是拣了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。 ⑰虽说是枣子同饭豆搁得多了一点，但大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。 ⑱晚饭桌边，靠到妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。 53．仿照示例，试着用几个关键词，概括课文的主要内容。 盼粥——( )——猜粥——( )——吃粥 54．第⑥段画线句中“那”字删掉可不可以？ 为什么？ 55．请从人物描写的角度赏析第⑬段画线句的表达效果。 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了罢，饭豆会煮得浑身肿胀了罢，花生仁吃来总该是面面的了！ 56．本文多次出现粥在“叹气”，作者这样写的用意是什么？ 57．下列对本文内容及写法的理解不正确的一项是（   ） A．文章围绕八儿等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态、心情，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的生活图景。 B．文章交织着两条线索：一条线索写八儿盼望吃粥的整个活动，一条线索写腊八粥的熬制过程。通过八儿的所见所闻所想，对腊八粥进行描摹。 C．文章开头作者不惜笔墨介绍腊八粥的各种原料和这些原料煮在锅里的种种状态，是为了反衬腊八粥的香甜诱人、美味可口，为下文做铺垫。 D．作者详写了等粥部分，略写了喝粥部分，这样安排详略的好处是突出中心，表现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱，表达了浓浓的亲情。 阅读下文，完成下面小题。 故乡的河 李建臣 ①童年最难忘的记忆，是故乡的那条河。 ②它发源于辽宁省清原县，一路向东浩浩荡荡，贯穿东北大地270多公里，最终注入松花江。 ③它叫辉发河。 ④从源头流出40公里后，辉发河与一条支流交汇。这个支流就是吉林省的梅河。围绕着两河交汇点，人们世代辛勤劳作，繁衍生息，并且把这个地方亲切地称作梅河口。 ⑤这里，就是我的家乡，我生命的摇篮。 ⑥最早的记忆，是跟随母亲去河边洗衣。我的任务，就是把母亲洗好的衣服晾在用石头垒就的大坝斜坡上。 ⑦长大一些，这条河便成了小伙伴们玩耍的天堂。那个年代物质极其匮乏。孩子们所能追逐的，就是青山绿水，蛙声蝉鸣，鱼虾泥鳅，蜻蜓纸鸢，在大自然的怀抱中编织着五彩斑斓的童年。 ⑧夏天，大家在河中尽情嬉戏。时而鱼翔浅底，时而蛟龙出海，你追我赶，常常流连忘返，哪里还顾得上家长的训斥和老师的告诫。至于蚊虫叮咬，那更是家常便饭。 ⑨冬季，除了堆雪人、打雪仗外，孩子们更喜欢到一望无际的冰面上打滑跐溜或支冰车。打滑跐溜一般选择有坡度的冰面，从上到下会滑出很远。也有人会坐在爬犁上滑下去。但这些玩法常常为冰车族所不屑。冰车是一种东北地区小朋友特有的自制玩具，又叫单腿驴，结构简单驱动灵便。蹲在上面，穿行于白茫茫的世界，势若脱兔，凭虚御风，惬意无限。只是在冰车上蹲久了腿有些吃不消。小朋友不管那些，有时玩得兴起，会一口气支出几公里。在零下二三十度的气温下，手脚时常冻得皴裂。若缓解冻伤，辄须再用雪来搓，也是遭了洋罪。但再相约去玩时，遭罪的事便忘得一干二净了。 ⑩当年的梅河大桥是木桥，比较破旧，桥板之间缝隙不小。透过缝隙，可以看到桥下湍急的河流，令人望而生畏。记得有一年涨水，河水几乎漫过桥面。过桥时，人们手扶栏杆，逡巡蹑足。这个场景给我留下了深刻印象，以至于几十年来时常在梦中浮现。 ⑪最深刻的记忆，是有一次小伙伴们一起去游泳。我不会游，便站在岸边观看。不料被一个淘气而又不知深浅的家伙从背后一脚踹了下去。我当时在河里扑腾了好一阵子，喝了不少水。好在他们发现情况不妙，及时把我搭上岸，才使得我在这个世界上又侥幸存在了几十年。这件事令我至今（　　　）。 ⑫不过，既然上天如此（　　　），着意把我留在人间，莫非天生我材必有用、人生为一大事来？那么我这一生必须加倍努力，争取留下些什么，证明我曾存在。 ⑬故乡情是一种奇妙的（　　　）。我常想，人们为什么会有“胡马依北风，越鸟巢南枝”的情感，为什么会有“近乡情更怯，不敢问来人”的心境，为什么会有“露从今夜白，月是故乡明”的情怀，为什么会有“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”的慨叹？ ⑭这是因为，在我们最初睁开好奇的双眼，去认识、理解和感悟这个世界的时候，是故乡给了我们滋养、欢乐、希望和信念。 ⑮外面的世界虽精彩，但生命之根永远在故园。 ⑯每当走近故乡久别的河畔，我的耳旁便仿佛响起王洛宾先生那荡气回肠的旋律：故乡的河/母亲河/你用乳汁把我养育/多少回你从我的梦中流过……我的眼睛就会湿润，思绪便随着潺潺河水，流向远方，飘去天际。 58．选择最恰当的词语填入文中第⑪⑫⑬段的括号内。（　　） A．耿耿于怀 眷顾 情绪 B．耿耿于怀 眷恋 情结 C．心有余悸 眷恋 情绪 D．心有余悸 眷顾 情结 59．文章第①段单个句子独立成段，请从内容和结构两方面分析该段在文中的作用。 60．故乡的河是小伙伴们“玩耍的天堂”，作者回忆了夏、冬两季在河上的玩乐，详写的是哪个季节？请分析作者这样安排的原因。 61．有人认为第⑪段记叙的是一次惊险的遭遇，与中心不符，应该删去。请谈谈你的看法，并说明理由。 62．找出第⑬段的画线句原句和改句的差异，并分析原句好在哪里。 原句：人们为什么会有“胡马依北风，越鸟巢南枝”的情感，为什么会有“近乡情更怯，不敢问来人”的心境，为什么会有“露从今夜白，月是故乡明”的情怀，为什么会有“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”的慨叹？ 改句：人们为什么会有“胡马依北风，越鸟巢南枝”“ 近乡情更怯，不敢问来人”“露从今夜白，月是故乡明”“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”的慨叹？ 阅读下文，完成下面小题 那个星期天（节选） ①我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 …… ②母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨追在母亲腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有他的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ③下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过头了。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在地身边，看着地洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光钱，我一声不吭。看着盆里流动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，断渐地凉下去沉都下去，越来超远越来越缥缈。我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ④我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而调怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔噪咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲jīng huáng地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 63．根据拼音写汉字：jīng huáng 64．根据文章内容，完成表格梳理。 时间 母亲的行为 我的行为 我的心情 上午母亲买菜回来后 翻箱倒柜忙 （1） 急切 下午午觉睡过头醒来后 洗衣服 蹲在母亲身边，一声不吭 （2） 黄昏到来 （3） 不出声地流泪，依偎在母亲的怀里 委屈、痛苦 65．比较原句和改句表达效果的不同。 原句：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？ 走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。 改句：去吗？去吧，走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做事。 （1） （2） 66．对结尾划线句理解不正确的一项是（   ） A．通过光线的变化写出天色已晚，男孩外出的希望彻底破灭了。 B．与开头及前文呼应，可见男孩等待时的煎熬，记忆十分深刻。 C．“一派荒凉”的环境描写衬托出男孩期盼落空后的委屈和痛苦。 D．“无可挽回” 可以看出男孩对母亲没能兑现承诺的怨恨与不满。 阅读下文，完成下面小题。 腊八粥 冰 心 ①从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲就给我们煮腊八粥。 ②这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。 ③母亲说：这腊八粥本来是佛教寺院煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行。因为借这机会，清理厨柜，把这些剩余杂果煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的！那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。” ④我的母亲是一九三0年一月七日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥，虽然我凑不上十八种的干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北qiān xǐ（   ），有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。 ⑤今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌子旁边，在洗红枣、剩剥花生。看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你妈妈们小时候的事情了，在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？” ⑥他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理、周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的，周爷爷的忌表，就是腊八！” ⑦我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。 67．根据拼音写汉字。 qiān xǐ（    ） 68．下列句中破折号的用法是 这腊八粥本来是佛教寺院煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行。 A．话题转换 B．解释说明 C．声音延长 D．说话中断 69．关于腊八粥有诸多缘由，阅读全文，完成相应内容。 （1）佛教寺院： （2）流传到民间： （3）我们家： 70．请分析第⑥段加点词语的作用。 71．在文中与第⑤段画线句相呼应的句子是 ________________________ 。这两句话流露出人物怎样的情感？ 阅读下文，完成下面小题。 十六年前的回忆 李星华 ①1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 ②那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。 ③我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。” ④待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！” ⑤父亲一向是慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 ⑥后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。 ⑦局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 ⑧可怕的一天果然来了。4月6日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到儿童娱乐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。 ⑨“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。 ⑩“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” ⑪父亲不慌不忙地就向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。 ⑫一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。 ⑬“不要放走一个！”窗外一声粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。 ⑭那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三：“你认识他吗？” ⑮阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。 ⑯“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙：“看好，别让他自杀！” ⑰他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。 ⑱残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。我也被他们带走了。在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。我们被关在女拘留所里。 ⑲十几天过去了，我们始终没看见父亲。有一天，我们正在啃手里的窝窝头，听见警察喊我们母女的名字，说是提审。 ⑳在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ㉑“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ㉒“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ㉓父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的--他对于革命事业的信心。 ㉔“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。” ㉕“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ㉖“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ㉗“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ㉘父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 ㉙法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后的一次见面。 ㉚28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所。 ㉛我们回到家里，天已经全黑了。第二天，舅姥爷到街上去买报。他是从街上哭着回来的，手里无力地握着一份报。我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞刑”，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。 ㉜过了好半天，母亲醒过来了。她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。” ㉝我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。” 72．在方框中填入合适的标点符号。 “哼！你不认识？我可认识他□侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙□看好，别让他自杀！” 73．阅读课文，反映“局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张”的具体事件有哪些？ 74．第⑦段画线句是对父亲的语言描写，其中反复出现了_________的修辞手法，分析其表达效果。 75．第㉒段对法官进行了描写，表达效果是什么？ 76．结尾画线句的作用是什么？ 阅读下面的文章，完成小题。 那个星期天 ①我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 ②那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。 ③起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。 ④这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草从里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ⑤母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ⑥下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ⑦我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而chóu chàng的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 77．根据拼音写汉字。chóu chàng 78．梳理文章内容，填写鱼骨图。    79．简要分析第④段画线句的语言表现力。 80．第⑦段画线句中作者用“漫长”和“急遽”两个看似矛盾的词语修饰光线的变化，请结合上下文阐述理由。 81．根据文意，下列理解不正确的一项是（   ） A．在那个星期天，我盼望母亲带我出去玩，从早晨盼到黄昏。 B．“无可挽回的消逝”既指时间的消逝，也指“我”愿望的暗淡。 C．母亲没兑现承诺，给“我”带来极大痛苦，“我”至今都无法释怀。 D．文章以第一人称叙述故事，心理描写细腻生动，手法多样。 阅读下面的文章，完成小题。 孩子和秋风 丁立梅 ①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。 ②我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料。 ③一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。 ④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。 ⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像只通红的小苹果。我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。失与得，从来都是如此均衡，树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。 ⑥一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀；还有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。 ⑦我兴奋地说：“小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。”我和孩子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。 ⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。 ⑨我心中无限惊喜，孩子们的想象力太丰富了。秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。 ⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥开的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说:“老师，我知道秋天的风还像什么了。” ⑪“像什么呢？”我轻轻地问她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。 ⑫秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动着，脸上有兴奋的红晕。 ⑬我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。 ⑭孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。 （有删改） 82．阅读③-⑬段，梳理“我”的情感变化。 赞许——惊讶——① ——② ③ 83．分析第①段画线句在文中的作用。 84．文中“我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊”是否可以改为“我怔住，抬头看树，那上面果真的爬满阳光啊”，请简述理由。 85．下列对文章理解不恰当的一项是（   ） A．文中的“本心”指孩子们发现美好事物的童心。 B．孩子们眼中的“秋风”充满温情，源于大自然的偏爱。 C．文中的孩子们对秋天的描摹充满童真童趣。 D．文中的“我”是一名注意呵护孩子想象力的老师。 试卷第28页，共29页 试卷第29页，共29页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 专题05 现代文阅读之记叙文 （期中真题及押题预测）18篇 选 题 来 源 1、2024·上海奉贤区统考·期中卷 2、2024·上海普陀区统考·期中卷 3、2024·上海奉贤区统考·期中卷 4、2024·上海崇明区统考·期中卷 5、2024·上海宝山区统考·期中卷 6、2024·上海新中初级中学校考·期中卷 7、2024·上海杨浦区统考·期中卷 8、2024·上海闵行区统考·期中卷 9、2024·上海浦东新区统考·期中卷 10、2024·上海建平实验校考·期中卷 11、2024·上海闵行区统考·期中卷 12、2024·上海徐汇中学校考·期中卷 13、2025·上海统考预测·期中卷 14、2025·上海统考预测·期中卷 15、2025·上海统考预测·期中卷 16、2025·上海统考预测·期中卷 17、2025·上海统考预测·期中卷 18、2025·上海统考预测·期中卷 此专题分经典基础题，优选提升题和押题预测 （23-24六年级下·上海奉贤·期中）阅读下文，完成小题。 匆匆 朱自清 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧？现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ③去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除pái huái 外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ⑤你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 1．将文中第④段的拼音写成汉字：  pái huái ( )   2．第④段中的“赤裸裸地回去”在文中指的是 。   3．第③段中画线的句子，作者按照 顺序，详细描写了一天之中 。请仿照画线的句子，写一句自己在生活中感受到时间流逝的句子。 的时候， 。   4．下列对第②段画“ ”的句子的理解不正确的一项是  （   ）   A．这句话运用了比喻的修辞，把八千多个日子比喻成针尖上的水滴。 B．“溜”字生动地写出了日子消逝之快，表现出作者的焦虑、烦躁。 C．这句话写出时间的消逝是无声无息，无影无踪的。 D．“头涔涔、泪潸潸”表现作者十分无奈的愁绪。 5．文章结尾处作者再次发出“我们的日子为什么一去不复返呢？”的感叹，有何作用？   【答案】1．徘徊 2．作者没有留下任何痕迹或成就地离开这个世界。 3． 时间 时间的流逝 读书 日子从书页间悄悄滑过；漫步的时候，日子从脚步声中轻轻溜走。我意识到它正在无声无息中消逝，想要抓住，它又从指尖悄悄滑落；夜幕降临时，我靠在窗前，它便轻盈地从我身边掠过，从我视线中消失了。 4．B 5．文章结尾处作者再次发出“我们的日子为什么一去不复返呢？”的感叹，不仅使得文章结构更加完整，主题更加深刻，还进一步表达了作者的情感态度，引发读者对生命和时间的深入思考。 【解析】1．本题考查字形。 徘徊：pái huái，表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。 2．本题考查内容理解和概括。 结合“在八千多日的匆匆里，除pái huái外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”的内容可知，第④段中的“赤裸裸地回去”在文中指的是作者没有留下任何痕迹或成就地离开这个世界。这句话体现了作者对时间流逝的无奈和感伤，他感叹自己在这个世界上没有留下任何值得回忆或纪念的东西，就像他刚出生时那样一无所有。作者用“赤裸裸”这个形容词来形容这种状态，更加生动地表达了他的内心感受。同时，这句话也隐含了作者对于生命意义的思考，他希望自己能够有所作为，不白白走这一遭，而是能够在生命中留下自己的痕迹。 3．本题考查内容理解和仿写句子。 第一，二空，结合“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了”的内容，作者按照时间顺序，详细描写了一天之中时间的流逝和作者对时间流逝的无奈感受。通过洗手、吃饭、默默思考等日常生活的场景，作者展示了时间如何在不经意间从我们身边溜走，无法挽回。同时，作者也表达了对时间流逝的深深无奈和感慨，他伸出手遮挽，试图挽留时间，但时间依然伶伶俐俐地从他手边、身上跨过，最终从脚边飞去。这种形象的描写，使读者更能感受到时间的无情和作者对生命的珍视。 第三、四空，仿照示例句式，写一句自己在生活中感受到时间流逝的句子即可。示例：画画的时候，日子从笔尖下悄然溜走；观景的时候，日子从眼前美景中慢慢融化。我察觉到它正在渐行渐远，想要挽留，它又从画笔间偷偷逃去；傍晚来临，我坐在阳台上，它便无声无息地从我身边飘过，从我指缝间流走了。 4．本题考查句子赏析。 B.有误，在这句话中，“溜”字确实生动地写出了日子消逝之快，但它主要表达的是作者对时间流逝的无奈和感慨，而非焦虑、烦躁的情绪； 故选B。 5．本题考查内容理解和句段作用。《匆匆》是现代散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。 文章结尾处作者再次发出“我们的日子为什么一去不复返呢？”的感叹，其作用主要体现在以下几个方面：首先，这一感叹与文章开头相呼应，形成首尾呼应的结构，使得文章在结构上更加完整。这样的设计不仅有助于读者形成对文章整体框架的清晰认识，还使得作者的思考与感慨得到了进一步的强调和升华。 其次，这一感叹深化了文章的主题。作者通过反复强调时间的流逝和无法挽回，引发读者对生命和时间的深刻思考。这种对时间的珍视和感慨，不仅是对个体生命的反思，也是对整个人类生命历程的共鸣。最后，这一感叹也表达了作者的情感态度。作者对时间流逝的无奈和惋惜之情溢于言表，通过这一感叹，读者可以更加深刻地感受到作者对时间的珍视和对生命的热爱。 （23-24六年级下·上海普陀·期中）阅读下文，完成下面小题 沪语“拉锯战” ①每天早上7点许，邻居准会听到我绝望的“嚎叫”：“讲上海闲话①！” ②去年，我们毅然改变海外生活计划，誓把孙囡②团团打造成“沪语一代”，于是夫人、保姆和团团开始了“沪语拉锯战”。团团张口就是普通话，她俩的沪语开始能冒几次泡，最终又被团团带过去。在我的督战下，她们又捡回上海话，但挣扎不久，又被带过去……每天周而复始的拉锯战，像一张坏唱片的重复呻吟。 ③我们夫妇是“古早级”沪语迷，三十多年不遗余力推广上海方言，就连遇到说沪语的小孩，我们都会大加赞赏。上海话，多么好听又历史悠久的方言！ ④在大学“古诗词通识课”上辨析入声，北方同学95%干瞪眼，只要上海籍同学站起，哪怕他上海话蹩脚，也能一个不落地找出入声。用沪语朗读，应声而缩短、变“秃”的是古入声，如“国”，沪语一读就像“蝈蝈”的形声，多好记的入声；又如“砸”，上下唇懒懒一合，多美的入声！这些入声北方早没了，沪语还保留。有五个音调的上海话抑扬起伏，善于表现微妙情感。这是和江南垄亩有缘的短距语言，是吴越文化的优美载体，轻弃对得起祖宗吗？ ⑤然而计划丰满，现实骨感。 ⑥团团在幼儿园每天八小时，都是非沪语环境，没有师生“讲上海闲话”。我们小时大量口语是跟玩伴们学的，而团团则每天受长时间非沪语语境浸润，养成用普通话思考的习惯，故出口必定普通话。回家后，我们想剥夺她的《小猪佩奇》或《海底小纵队》，但电视提供的谐趣启蒙，尤其是巨量自然和人文知识，岂是我们能接盘的？我又想用沪语儿歌或童蒙诗词引导她，但沪语儿歌无法成为会话主体，古诗词被沪语转译后，也不被认同。如《早发白帝城》，我用沪语读，她跟读。她背熟了，翌日去幼儿园，却无法轮流用沪语和普通话朗诵唐诗。“鸭嘴兽”三个字，你用沪语说说看？百岁兰、双鱼座、猪獾、树懒……必须用普通话读，一旦“普”转“沪”，别说团团，就连大人也听不懂。 ⑦我俩天天憔悴地挣扎着，天天喊“讲上海闲话”，却天天被团团无情地带过去。长期的“拉锯战”后，家里开始流行既非普通话又非上海话，有点像夹生的苏北话之新语种，期期艾艾地像上海滑稽戏和电视新闻的奇妙混合体。儿子说，你们强推“沪语新政”，非把家里搞成“大杂院”不可。 ⑧但是，耳尖的邻居每天早上7点许，仍能听到我发出的绝望“嚎叫”——“讲上海闲话！” （原文有删改） 【注释】①上海闲话：沪语口语，意为“上海方言”。②孙囡：沪语口语，意为“孙女”。 6．第④段插叙了“我”在大学古诗词通识课上辨析入声的事，对其在文中作用的理解，以下最正确的一项是（   ） A．表现上海学生在“古诗词通识课”上的学习能力比北方学生强。 B．赞美沪语发音抑扬顿挫，声调优美且好记，大家都应该讲沪语。 C．强调沪语善于表达微妙情感，是吴越文化优美载体，不应轻弃。 D．突出普及沪语有利于大学生们辨析入声，有助于专业课的学习。 7．第⑤段加点词“丰满”在文中的意思是 8．第⑥段记叙“我们”打造“沪语一代”的计划遇到重重阻碍，请依次梳理。 虽然我们希望团团只讲沪语，但受幼儿园非沪语语境浸润的团团，思考和表达都用普通话。虽然我们不想让团团看《小猪佩奇》或《海底小纵队》，但是 。虽然我们 ，但是沪语儿歌无法成为会话主体，古诗词被沪语转译后，也不被认同。虽然想用上海话说出“鸭嘴兽”等词语，但是 。 9．联系全文，说说标题“沪语‘拉锯战’”的含义。 【答案】6．C 7．我们对教团团说上海话的计划充满信心，觉得一定能够成功（或：对团团学会说上海话抱有积极的希望、满心的期待） 8． 没有能力代替电视提供谐趣启蒙和自然人文等知识 想用沪语儿歌或童蒙诗词引导团团 这样说谁都听不懂 9．“拉锯战”是指敌我双方来回拉扯，难分胜负的战斗。“沪语‘拉锯战’”是指我们要团团学说上海话，但团团却说普通话，每天来回拉扯，难分胜负。从中可以看出我们的努力虽收效颇微，但我们还在不断努力，身体力行也希望下一代传承沪语（或：表现我们对上海话的深厚感情和推广上海话的坚定决心，希望团团不忘本，学会并传承沪语） 【解析】6．本题考查插叙的作用。 第④段插叙了“我”在大学古诗词通识课上辨析入声的事，对其在文中作用的理解，最正确的一项是：C. 强调沪语善于表达微妙情感，是吴越文化优美载体，不应轻弃。这一插叙是为了强调沪语在表达微妙情感和承载吴越文化方面的独特价值，从而呼吁不应轻弃沪语。它并没有直接比较上海学生和北方学生的学习能力，也没有直接赞美沪语发音的优美或强调沪语普及对专业课学习的帮助。 故选C。 7．本题考查词语的含义。 第⑤段加点词“丰满”在文中的意思是“计划周全、完善”。这个解析基于上下文的理解。在文章中，作者一家为了将孙女团团打造成“沪语一代”，制定了详细的计划，即全家人一起努力教团团学说上海话，以期团团能够掌握并流利使用上海方言。这个计划在他们看来是非常完整和详尽的，包括了夫妻二人、保姆在内的多人参与，以及不同场合、不同方式的沪语教学。因此，这里的“丰满”就是用来形容这个计划的周全和完善。然而，尽管计划看起来非常“丰满”，但在实际操作中却遇到了诸多困难，如团团在幼儿园长时间处于非沪语环境，以及沪语儿歌和古诗词转译后不被认同等问题，使得计划难以实施。这种理想与现实之间的反差，进一步突显了“丰满”这个词在描述计划时的讽刺意味。因此，这个“丰满”的计划最终并未能实现预期的效果，反而在家里引发了一场场“拉锯战”。 8．本题考查内容概括。 第⑥段记叙“我们”打造“沪语一代”的计划遇到重重阻碍，依次梳理如下：虽然我们希望团团只讲沪语，但受幼儿园非沪语语境浸润的团团，思考和表达都用普通话。虽然我们不想让团团看《小猪佩奇》或《海底小纵队》，但是电视提供的谐趣启蒙，尤其是巨量自然和人文知识，是我们无法替代的。虽然我们尝试用沪语儿歌或童蒙诗词引导团团，但是沪语儿歌无法成为会话主体，古诗词被沪语转译后，也不被认同。虽然想用上海话说出“鸭嘴兽”等词语，但是一些特定的词汇在沪语中并没有对应的表达，一旦用普通话转述为沪语，就连大人也听不懂。首先，团团在幼儿园度过的时间远超过在家中的时间，这使得她长时间处于非沪语语境中。因此，团团自然而然地养成使用普通话思考和表达的习惯。当我们试图在家中推行沪语时，团团已经习惯了普通话，所以很难改变。其次，团团喜欢的《小猪佩奇》和《海底小纵队》等电视节目不仅提供了娱乐，更重要的是，它们为团团提供了大量的自然和人文知识。这些知识是我们作为家长难以完全替代的，因此，我们无法完全剥夺团团观看这些节目的权利。接着，我们尝试用沪语儿歌或童蒙诗词来引导团团学习沪语。然而，沪语儿歌并没有成为团团会话的主体，而古诗词被沪语转译后，团团也不认同。这可能是因为团团对沪语的接受度不高，或者沪语儿歌和古诗词的转译方式并不符合她的理解方式。最后，一些特定的词汇，如“鸭嘴兽”等，在沪语中并没有对应的表达。当我们尝试用沪语来表达这些词汇时，不仅团团听不懂，就连我们自己也会感到困惑。这说明，在推广沪语的过程中，我们还需要面对一些词汇的缺失和转换问题。综上所述，我们在打造“沪语一代”的计划中遇到了多方面的阻碍，包括团团在幼儿园形成的普通话习惯、电视节目的知识替代性、沪语儿歌和古诗词的接受度问题，以及特定词汇在沪语中的表达缺失等。这些都需要我们在推广沪语的过程中逐步克服和解决。 9．本题考查标题的含义。 标题“沪语‘拉锯战’”的含义，结合文本内容来看，主要体现在以下几个方面：首先，这个标题直接描述了文章中家庭内部一场关于沪语学习的持续、反复的斗争。文章中，作者夫妇与孙女团团以及保姆在家庭中展开了一场关于学习上海话的持久战。这场斗争如同拉锯战一般，时而沪语占据上风，时而又被普通话所替代，呈现出一种反复、拉锯的状态。其次，“拉锯战”这一比喻生动形象地展示了沪语学习过程中的艰难与曲折。在家庭中推广沪语的过程中，作者夫妇不断尝试各种方法，但往往效果不佳，甚至出现了既非普通话又非上海话的“新语种”。这种在推广沪语过程中遇到的种种困难和挑战，就如同拉锯战中的艰难拉锯，充满了反复和不确定性。最后，标题中的“沪语”二字强调了这场斗争的核心目标，即学习和传承上海方言。作者夫妇作为“古早级”沪语迷，不遗余力地推广上海方言，希望通过家庭的力量来传承和弘扬这一具有悠久历史和独特魅力的方言。综上所述，标题“沪语‘拉锯战’”既描述了文章中家庭内部关于沪语学习的斗争过程，又通过生动的比喻展示了这一过程的艰难与曲折，同时强调了学习和传承上海方言的重要性和意义。 （23-24六年级下·上海奉贤·期中）阅读下文，完成小题。 天空没有多余的星星 ①李忠义是一个工人。 ②他没有值得炫耀的地方，活得也很艰难。他从小患有腿疾，走起路来一跛一跛的。个子不高，头发有些花白，近乎丑陋的脸上还有一块疤。因为腿疾，单位安排他当收发员，无非是分发报纸信件。李忠义是个闲不住的人，他把自己的本职工作做好后，就常到工地去转转。技术活他插不上手，可他总能找到自己能干的活儿：道路坑洼他去填平，排水沟堵了他去疏通，散落的砂石他细心地堆积成方，散放的管材他整理成行。他眼里总有活儿。夏日，酷暑难当，他主动去食堂帮厨，吃力地把解暑的绿豆汤担到工地，自己渴了却忍着不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火酿成事故。每天清晨大家走出工棚，总会看到皑皑雪地上，有一串串高低不平的足印。 ③他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的字迹，将每日新闻、安全警示和天气预报写在上面，虽然版面不很美观，却很受工友们的欢迎。 ④别人有困难他跟着着急，别人高兴他跟着快乐，别人痛苦他也跟着痛苦。一次，一个工友半夜发烧，他背着工友顶着风雪去医院，跛着腿跑来跑去，整整陪护了三天。工友病愈出院了，他却病倒了，一病就是一星期。 ⑤大凡地位卑微的人，头就扬不起来；位尊显贵的人，头就低不下去。李忠义却在命运面前不低头，也从不报怨生活对他的不公。他充实地、忙忙碌碌地打发每一天，用他炽热的胸膛温暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。一次，工会到工地放露天电影，放到一半时，风把银幕掀落，正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身影，蹬着梯子攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好。电影又重新放映，场内响起掌声。 ⑥可就在那个冬季的一天，李忠义值了一宿夜班，不知是过于劳累，还是那天风雪太大，经过一个无人值守的铁路道口时，竟被呼啸而来的火车刮倒，被人发现送往医院，已经抢救无效了。一个普通而平凡的生命，在一个朦胧的冬晨消失了。 ⑦送别的那天，工友们都来了，他们穿着汗渍的工装，甚至有的还背着工具，戴着安全帽，他们要最后送他一程。悼词说的是什么他们没有听到，哀乐从哪里飘来他们没有听到，只听任奔涌的泪水顺颊而下，淋湿了衣衫，打湿了脚下的土地。李忠义需要休息了，他安详地合着双眼，那花白的头发在人们无尽的哀痛中，似乎还在微微抖动，像一朵成熟了的蒲公英，随风飘洒。 ⑧他的生命太短暂了，没有壮怀激烈；他的身份太普通了，没有光华闪烁；他的业绩太平凡了，没有风云叱咤。李忠义是一个工人，但更是一个好人，在工友的心中，他就是一座山、一条河。 ⑨天空就像一个和谐的大家庭，那么多的星星亲密地依偎在一起，不管大的小的、远的近的，谁也离不开谁，就是云彩遮住了它们，它们也会躲在后面熠熠发光。 ⑩天空没有多余的星星。 10．第⑤段画线句“李忠义却在命运面前不低头，也从不报怨生活对他的不公”中的错字 应该为 。 11．阅读③——⑤段，将下方李忠义的资料卡补充完整。 姓名 李忠义 职业 普通工人 生平事迹 （1） 他在工地立起黑板， 。 （2）工友半夜发烧， 。 （3）风把银幕掀落， 。 12．下列对文章内容和写法分析不当的一项是（   ） A．文章开篇写“李忠义是一个工人”，意在告诉读者，他是一个平凡而普通的人。 B．第⑤段写“李忠义却在命运面前不低头”，说明他不是一个地位卑微的人。 C．第⑧段中的“李忠义是一个工人，但更是一个好人”既是对文章开头的照应，也是对李忠义美好品质的肯定与赞美。 D．文章中有许多两两相对的句子，它们读起来朗朗上口，使文章表达的情感更具感染力。 13．联系全文，结合具体语境，任选一句说说你对下列句中“笨拙”一词的理解。 （1）他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的字迹，将每日新闻、安全警示和天气预报写在上面，虽然版面不很美观，却很受工友们的欢迎。 （2）正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身影，蹬着梯子攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好。 14．有同学读了本文后深受感动，但他认为写到第⑨段就可以结束，没有必要写第⑩段。请你代作者向这位同学解释写第⑩段的原因。 【答案】10． 报 抱 11． 坚持出黑板报 背着生病工友去医院并陪护 在风中拉好银幕 12．B 13．（1）写出了他文化水平不高，字也写得不美观，突出了他为工友们服务的热情。 （2）写出了他爬上柱顶拉银幕时的吃力和艰难，表现了他不辞辛苦、无私地为大家服务的优秀品质。 14．结尾段“天空没有多余的星星”，照应了文章的标题，使文章结构更加完整。这句话深化了文章的主题，强调了每个人，无论其身份、地位如何，都是社会大家庭中不可或缺的一员，都有其独特的价值和意义。这句话通过比喻，形象地表达了作者对李忠义这类普通劳动者的赞美和敬仰，同时也引发了读者对人生价值的深思。 【解析】10．本题考查字形。 报怨——抱怨，指心中怀有不满，责怪别人。 11．本题考查文段内容概括。 第一空，从③段的“将每日新闻、安全警示和天气预报写在上面”可概括出，坚持出黑板报； 第二空，从④段的“一个工友半夜发烧，他背着工友顶着风雪去医院，跛着腿跑来跑去，整整陪护了三天” 可概括出，背着生病工友去医院并陪护； 第三空，从⑤段的“一个笨拙的身影，蹬着梯子攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好”可概括出，在风中拉好银幕； 12．本题考查内容理解和辨析。 B.有误，原文第⑤段中的“李忠义却在命运面前不低头”并非意味着他不是一个地位卑微的人，而是强调他面对生活的艰难和命运的不公，不低头、不抱怨，积极面对生活。李忠义虽然是一个普通的工人，但他的行为和态度显示出他的尊严和坚韧。他的地位可能卑微，但他的精神并不卑微； 故选B。 13．本题考查结合词句理解字义。 笨拙：①反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。②不精湛。 （1）句中的“笨拙”意思为“不精湛的”，指李忠义因为文化水平不高，字写得不够美观，突出了他为工友们服务的热情。 （2）句中的“笨拙”意思为“反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的”，写出了李忠义爬上柱顶拉银幕时的吃力和艰难，呼应了前文第②段的“他从小患有腿疾，走起路来一跛一跛的”，由此表现了李忠义不辞辛苦地为大家服务的优秀品质。 14．本题考查内容理解和句段作用。本文主要讲述了工人李忠义虽然生活艰难、身份卑微，但他却积极面对生活，努力做好本职工作，热心帮助他人，最终在一次夜班后遭遇意外不幸去世。工友们对他的离世深感悲痛，认为他虽然平凡却是一位好人，是大家心中的一座山、一条河。文章通过李忠义的故事，表达了对普通劳动者的赞美和敬仰，强调了每个人在社会大家庭中都有其独特的价值和意义。 第⑧段的“他的生命太短暂了，没有壮怀激烈；他的身份太普通了，没有光华闪烁；他的业绩太平凡了，没有风云叱咤。李忠义是一个工人，但更是一个好人，在工友的心中，他就是一座山、一条河”可知，因此“天空没有多余的星星”中的“星星”是比喻像李忠义一样平凡的人，“没有多余的”，每个人都是这世间独一无二、不可替代的存在；结合第⑨段“不管大的小的、远的近的，谁也离不开谁，就是云彩遮住了它们，它们也会躲在后面熠熠发光”分析，可知是指一个人不管多平凡，但在社会大家庭中，只要他认真地工作生活，就会有自己的存在价值。 第⑩段写“天空没有多余的星星”在全文中的作用主要有三点。首先，它照应了文章的标题，使文章结构更加完整。其次，这句话深化了文章的主题，强调了每个人，无论其身份、地位如何，都是社会大家庭中不可或缺的一员，都有其独特的价值和意义。最后，这句话通过比喻，形象地表达了作者对李忠义这类普通劳动者的赞美和敬仰，同时也引发了读者对人生价值的深思。因此，第⑩段的存在是必要的，它使文章在情感表达和思想深度上都得到了提升。 （23-24六年级下·上海崇明·期中）阅读下文，完成各题。 老海棠树（节选） 史铁生 ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好象她们从来就在一起，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩，奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚呆在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃？”她又问。“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香，四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。 ④夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？” 15．“海底捞月”的意思是从海中捞月亮，比喻去做根本做不到的事，只能白费力气。本文运用这一词语生动地表现了 。 16．请按照季节的顺序，概括“奶奶”所做的事。 春： 。         夏： 。 17．根据文章的内容进行理解，并判断对与错。 （1）以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。( ) （2）本文体现了奶奶与老海棠树深深的感情。( ) （3）本文以老海棠树为题，用老海棠树衬托或象征奶奶这一形象。( ) 18．作者详写“我”在老海棠树上的活动，在文中有什么作用？ 19．结合文章内容，简要分析本文中“奶奶”这一人物的性格特征。（答出两点即可） 【答案】15．表现了“我”敏捷的动作和顽皮淘气的个性。 16． 春：糊纸袋。 夏：补花、洗菜。 17． √ × √ 18．表现了“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心。 19．勤劳、善良、坚强、执着、诚实、上进等。（选两个即可）依据⑴奶奶一直在劳动说明勤劳。⑵对“我”的宠爱说明善良。 【解析】15．本题考查词语赏析。 结合②段中“老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。……奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来”的内容可知，“海底捞月”这一词语，生动地表现了“我”爬上老海棠树时动作的娴熟和顽皮，同时也体现了奶奶对“我”的宠爱和包容。 16．本题考查文章内容的概括。 第一空，结合③段中“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋”可概括为：奶奶在春天糊纸袋； 第二空，根据第④段“夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝”和“天色暗下来时她冲我喊：‘你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？’”可知，奶奶在夏天补花、洗菜。 17．本题考查内容理解。 （1）以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。这一说法是正确的。 在文章中，老海棠树成为了一个重要的线索，串联起了奶奶与“我”之间的各种互动和回忆。这棵树不仅是奶奶和“我”共同生活的见证，更成为了他们之间情感的象征。通过描述奶奶在海棠树下对“我”的关爱和教诲，以及“我”在树上玩耍、学习的情景，文章含蓄而形象地展现了祖孙之间深厚的情感纽带。因此，说老海棠树是贯穿全文的线索，并体现了奶奶和“我”之间的祖孙情，是准确的。 （2）本文体现了奶奶与老海棠树深深的感情。这一说法是错误的。 虽然文章中的老海棠树是一个重要的象征和背景，但文章的主要焦点是奶奶和“我”之间的关系，而非奶奶与老海棠树之间的感情。老海棠树更多地是作为一个媒介，帮助展现奶奶和“我”之间的日常生活和互动。因此，说本文体现了奶奶与老海棠树深深的感情并不准确。 （3）本文以老海棠树为题，用老海棠树衬托或象征奶奶这一形象。这一说法是正确的。 在文章中，老海棠树不仅仅是一个具体的物象，更是作者用来衬托或象征奶奶形象的重要元素。通过描述老海棠树的形态、特点以及它在奶奶和“我”生活中的作用，文章将奶奶的形象与老海棠树紧密地联系在一起。老海棠树的坚韧、沉静、无私等特点，与奶奶的性格和行为方式有着异曲同工之妙。因此，说老海棠树衬托或象征了奶奶这一形象，是符合文章内容的。 18．本题考查内容理解和句段作用。 作者详写“我”在老海棠树上的活动，在文中有以下作用：首先，这些活动生动展现了“我”童年的天真活泼和顽皮，使得人物形象更加鲜活有趣。通过爬树、在树上玩耍、看书、吃饭甚至睡觉等细节描写，读者能够深切感受到“我”与老海棠树的亲密关系，以及“我”在那个特定环境中的快乐与自由。其次，详写这些活动也突出了奶奶对“我”的关爱和呵护。奶奶在树下望着“我”，尽管有时会唠叨几句，但更多的是对孙子的宠爱和无奈。这种深情的目光和无言的陪伴，使得祖孙之间的情感联系更加紧密，也增强了文章的情感厚度。 19．本题考查人物形象分析。 结合③段中“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：‘就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！’我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：‘我求过你吗？这回活儿紧！’我说：‘我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！’奶奶不再吭声，直起腰，喘口气”，④段中“夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝”可知，奶奶表现出勤劳、能干的性格特征。无论是糊纸袋还是补花，她都能娴熟地完成，并且这些活计都是她为了贴补家用而主动找来的。这显示出她的勤劳和对家庭的责任感。同时，她能在树下一边做活计一边关注孙子的动向，这种一心二用的能力也体现了她的能干。同时，奶奶对“我”充满了关爱和包容。她虽然对“我”的顽皮行为有所唠叨，但更多的是理解和宽容。她愿意站在树下，望着“我”在树上玩耍、看书、吃饭甚至睡觉，这种默默的陪伴和守护，表现出她对孙子的深深关爱。 （23-24六年级下·上海宝山·期中）阅读下文，完成下面小题。 十六年前的回忆（节选） ①1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 ②那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道他什么时候又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。 ③我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。” ④待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！” ⑤父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 ⑥后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了，工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。 ⑦局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 20．第①段中的“被难日”指的是 21．②-⑦段围绕中心句“ ”叙写了父亲反常的行为，用简洁的语言概括为（1） （2） （3） 22．从人物描写的角度分析画线句的语言表现力。 23．下列选项中对选文内容理解不恰当的是（   ） A．文章以“十六年前的回忆”为题，表达了对父亲深深的怀念。 B．文中“我”是李大钊的女儿，文章内容真实可信，朴素自然。 C．第①段提示文章采用倒叙的方式，全文感情基调也由此段奠定。 D．父亲的回答表明为形势所迫他对我已经完全失去了往日的耐心。 【答案】20．父亲被害的那一天 21． 局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张 父亲每天早出晚归 烧毁书籍和文件 含糊的回答我的问题；工友阎振三被抓。 22．运用了语言描写，写出了留下来态度坚决的样子，表现了父亲忠于革命，一心为党的品质。 23．D 【解析】20．本题考查词语理解。 第①段中“被难日”本义是某人因重大灾祸或重大变故而丧失生命的那一天。结合本文是李大钊先生的女儿和“1927年4月28日”是李大钊先生被张作霖杀害的日子可知，这里的意思是：父亲被害的那一天。 21．本题考查中心句和内容概括。 （1）根据第②段“父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了”“我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去”父亲每天早出晚归以及烧纸片、第⑤段“这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我”父亲的含糊回答、第⑥段“后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查”“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了”，可以看出当时的局势越来越严重；故第⑦段“局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张”为第②—⑦段的中心句。 （2）根据第②段“父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了”可概括为：父亲每天早出晚归。 （3）根据②段“我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去”可概括为：烧毁书籍和文件； （4）根据第⑤段“这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我”可概括为：含糊的回答我的问题；或根据第⑥段“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了”概括为：工友阎振三被抓。 22．本题考查语句赏析。要求从人物描写的角度赏析。 根据⑦段画线句“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”是李大钊先生对妻子说的话，可知运用了语言描写，这些话表达了父亲留在北京的态度非常坚决，刻画了父亲忠于革命，一心为党的形象。 23．本题考查内容理解。 D.理解不恰当。根据⑦段“局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张”和⑤段“父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们”可知，因为父亲爱我们，面对紧张的局势，他不想让我们为之担心，因而轻描淡写地说“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”，而非“表明为形势所迫他对我已经完全失去了往日的耐心”。 故选D。 （23-24六年级下·上海新中初级中学·期中）阅读下文，完成各题。 那个星期天 ①我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 ②那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方，总之她很久很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼望一个日子，都不会错。而且就在前一天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。 ③起床，刷牙，吃饭，A那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了要去的！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。 ④这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩儿。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本不知看了多少回的电影画报，那上面有一大群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。 ⑤母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙吗？真奇怪，该是我有理的事呀，不是吗？我不是一直在等着吗？母亲不是答应过我了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？走吧，走吧，怎么还不走呀？……我就这样念念叨叨的追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。 ⑥下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可是母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线。我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，B我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去、沉郁下去，越来越远，越来越飘渺。我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ⑦C我现在还能感觉到那光线漫长而急速的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲搓衣服的声音，那声音永无休止，就像是时光的脚步。那星期天，就在那天，母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声的流泪。我感觉到母亲惊（huáng）地甩了甩手上的水，把我拉过去，拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边抚摸着我的头，一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个礼拜日，本该是出去的，去哪儿记不清了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳。光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 24．看拼音，写汉字。  惊huáng 25．第④节中“我”感到“这段时光不好挨”中的“这段时光”指的是 ，“不好挨”具体表现在① ；② ；③拨弄蚁穴；④ 。 26．梳理本文用环境描写烘托作者心情变化的过程，并完成填空。 A．那是个春天的早晨，阳光明媚。 B．我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去、沉郁下去，越来越远，越来越飘渺。 C．我现在还能感觉到那光线漫长而急速的变化，孤独而惆怅的黄昏到来……光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 A． 、激动 —→ B．惆怅、 —→ C．委屈、 。 27．比较原句和改句表达效果的不同。 原句：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。 改句：去吗？去吧，走吧，走吧……我就这样念念叨叨地道追在母亲的腿底下，看她做事。 （1） （2） 28．下列对“我”还记得“第一次盼望”的原因，分析不正确的一项是（   ） A．母亲没有兑现承诺给“我”幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀； B．母亲做完一件事又去做一件事终日忙碌辛劳的身影，在“我”的记忆中挥之不去； C．第一次盼望盼望中“我”兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，印象深刻； D．第一次盼望中从早一直到晚，母亲没能兑现承诺，令“我”心生怨恨与不满。 【答案】24．惶 25． “我”在等候母亲出去买菜回到家的这一段时间； ①跳房子 ②看云彩 ④看画报 26． A 愉悦（愉快） B失望 C痛苦（悲伤） 27．（1）使用了反问，表现了我的急切和期待。 （2）重复“走吧，走吧”，突出强调了我的急切，与念叨叨相呼应。 28．D 【解析】24．本题考查字形。 惊惶：jīng huáng，意思是指惊慌，惊恐，举止失去常态。 25．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合③段中“走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了要去的！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯”可知，第④节中“我”感到“这段时光不好挨”中的“这段时光”指的是“我”在等候母亲出去买菜回到家的这一段时间； 第二、三、四空，结合④段中“这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩儿。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本不知看了多少回的电影画报，那上面有一大群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮”可概括为：跳房子、看云彩、看画报。 26．本题考查内容理解和情感把握。这三个填空是基于文章中的环境描写来推测和反映作者的心情变化。 A.那是个春天的早晨，阳光明媚。 这一情节中，作者用“春天的早晨”和“阳光明媚”来描绘环境，营造出一种生机勃勃、充满希望的气氛。这与作者第一次盼望的心情相吻合，他充满了对即将实现的愿望的激动和期待。春天的早晨象征着新的开始，阳光明媚则暗示着事情将会顺利进行，这种环境描写烘托了作者当时的盼望和激动心情。 B.我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去、沉郁下去，越来越远，越来越飘渺。 这一情节中，随着时间的推移，环境发生了变化。光线从明亮变得暗淡，温度也逐渐降低，整个氛围变得沉郁而飘渺。这种环境描写与作者的心情变化相呼应。由于母亲一直在忙碌，迟迟没有实现带他出去的承诺，作者的心情从开始的激动和期待逐渐转变为惆怅和失望。暗淡的光线、降低的温度以及沉郁的氛围都烘托了作者内心的失落和惆怅。 C.我现在还能感觉到那光线漫长而急速的变化，孤独而惆怅的黄昏到来……光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 这一情节中，环境描写进一步加深了作者心情的渲染。黄昏的到来象征着一天的结束，而光线的消逝则意味着希望和机会的流失。作者用“孤独而惆怅”来形容黄昏，这种描述不仅反映了外部环境的变化，更深入地揭示了作者内心的委屈和伤心。他长时间等待母亲，但最终未能如愿以偿，这种失落感在黄昏和荒凉的环境中得到了充分的烘托。 27．本题考查句子赏析。 （1）从句式上看，原句使用了反问句式，通过连续提问的方式，表现了我的急切和期待之情。这种表达方式更能够突出我内心的焦虑和对母亲承诺的渴望，使人物形象更加鲜活。 （2）原句中“走吧，走吧”的重复，不仅加强了语气的强调，也凸显了我的急切心情。这种重复与“念叨叨”相呼应，使整段文字更加紧凑有力，更能够引起读者的共鸣和感受。相比之下，改句虽然简洁，但缺少了这种强调和呼应的效果，表达的情感也不如原句强烈。 28．本题考查内容理解和辨析。 D.有误，在文章中，“我”虽然因为母亲未能兑现承诺而感到失望和委屈，但并没有心生怨恨与不满。相反，文中描述了母亲在发现“我”在哭后，用抚摸和道歉来表达她的歉意和关爱。这表明“我”对母亲的理解和宽容，而不是怨恨和不满； 故选D。 （23-24六年级下·上海杨浦·期中）阅读下文，完成下面小题 没有对不起12岁的自己 ①从没想过，25岁这一年我又开始学习一门新语言，先是一笔一画地将上海话和普通话的文本抄在纸上，再跟着录音一遍遍练习发音，圈出重点难点，翌日向本地同事请教。 ②学习的初衷，是因工作需要。我当然可以以外地人的理由，将这份工作交给本地同事做，这样看似轻松，却也带走了些机会。于是不服输的我，开始每天下班后雷打不动地跟读练习。 ③成长于中部地区的我，对上海话里众多既不是一声也不是轻声的发音困huò不已。某天学习了“我心口头有点儿痛，饭也吃勿落”后，便迫不及待地向同事展示，对方笑得直不起腰来，说其中夹杂着一股浓浓的苏北味，上海人听了的确要心痛的。 ④后来这成了我们之间的笑谈，她时常会问：“惟念，今天心口头还痛吗？” ⑤转折发生在1月，某天她挂掉家里打来的电话，我随口问道：“你妈妈在跟你讨论晚饭吃什么吗？”她自然地接过话题，几秒后，突然兴奋地反问：“你全听懂了，是吗？” ⑥那天距我用最原始的笨办法学习上海话，已过去了小半年。 ⑦12岁那年，我家从农村搬到合肥，因为之前没学过英语，我无法直升初中，必须要重读六年级，参加统一的招生考试后，才有被录取的资格。 ⑧暑期进补习班的第一天，我就成了全班同学的嘲笑对象，老师询问谁可以背出26个字母时，我勇敢地举起了手。不会说普通话的我，带着浓重的乡音，那是自小生活在城市里的同学不曾听过的方言，看着同学们捧腹大笑的样子，站在讲台上的我满面通红。 ⑨年轻而善良的老师，制止了不断发酵的嘲笑，用肯定的目光看着我说：  “背得很好，别的还会吗？” ⑩我摇摇头，那已是我全部的知识积累，紧张不安的我，就这样开始了人生中第一节英语课。那年的夏天很热，住处没有空调，一台小小的风扇吃力地转着，作业本上落满了汗渍。 ⑪一周后的第一次测试，我考了35分，第二周我及格了，第三次考了 92分，拿了班级第一名。放学前老师把我留下来，在卷子上写了一段话，让我带回家给爸爸看。 ⑫“如果不到万不得已，一定让她继续学英语，孩子在这方面有天赋，也肯下功夫，我非常喜欢她。”爸爸看后沉默很久，什么也没说，但从此之后只要我说需要任何资料，即使手头再紧张，他也不曾皱过眉。 ⑬开学的日子如约而至，过时的打扮、傻气的短发、蹩脚的普通话、怯懦的眼神，又一次让我成了新班级的焦点，淘气的男孩们总拿我开玩笑。我没有力量去抵抗外界的声音，只能埋头学习。 ⑭从不得不学英语到爱上英语，再到有同学要借我的英语笔记，才用了大半个学期。 ⑮当时本以为只要多跟他们聊天、学会普通话就万事大吉，后来发现会说当地方言能够更快地融入本地学生的圈子、更好地了解这座城市，于是我又狠下心来跟着邻居学、看电视剧学、找同学操练…… ⑯我对人生中第一位英语老师始终心存感激，所以几年前我也教起英语； 在外说普通话时，没有人会通过发音辨认出我的故乡，回合肥后也能用方言跟老朋友畅快地聊天；持续学上海话后，我不再为工作担忧，也主动学做本帮菜，利用空闲时间探索这座城市的不同角落。 ⑰我没有对不起12岁那年的自己。 29．看拼音写汉字: 困huò 30．第⑤段中“□□”与“自然”两词都表明我在不知不觉中已融入了上海人的生活。 31．联系上下文，揣摩第⑥、⑭段的画线句子中的加点字表情达意的效果。 32．下列对于文章第⑯段，理解最准确的一项是（   ） A．突出我学习语言能力之强 B．表现我能够不断地超越自己 C．表达我对过往生活的怀念 D．与前文学上海话内容相呼应 33．简析文章结尾句的作用。   【答案】29．惑 30．随口 31．“已”表明学习上海话时间之长，表达自己对终于能听懂上海话的感慨、欣喜之情；“才”强调了自己学习英语时间之短，进步之快，表达我通过努力取得成功的自豪之意。 32．B 33．独句成段，强调了12岁学英语这件事对我影响之深：25岁学上海话是对12岁往事的延伸；与文章的标题相呼应，点明主旨，每个人都应该不断超越自我。 【解析】29．本题考查对字形的辨析书写。 困huò，写作“困惑”：指感到疑惑，不知该怎么办。“惑”不要误写成“或”。 30．本题考查对文章内容的理解。 结合第⑤段“她自然地接过话题”可知，她很顺畅的结果话题，这个“自然”写出了她接过话题的流畅、不生硬。 第⑤段中的“随口”的意思是：不假思索，顺便说出。说明“我”听懂了她电话里跟她妈妈说的上海话，在不知不觉中已融入了上海人的生活。 31．本题考查对词语的理解。 “已”本义是：停止。语境第⑥段“那天距我用最原始的笨办法学习上海话，已过去了小半年”中的“已”是已经的意思。结合“小半年”，可知这个词语突出“我”学上海话时间之长；结合⑤段“她自然地接过话题，几秒后，突然兴奋地反问：‘你全听懂了，是吗’”可知，自己辛苦小半年终于能听懂上海话，抒发感慨、欣喜之情。 “才”本义是：自然地。语境第⑭段“从不得不学英语到爱上英语，再到有同学要借我的英语笔记，才用了大半个学期”中的“才”是只，仅仅的意思，结合“才用了大半个学期”可知这个词语突出“我”学习英语时间之短，进步之快，“我”从不得不学习英语到爱上英语，再到同学要借“我”的英语笔记，这么短的时间，“我”竟然做到了，心中充满成功的自豪之意。 32．本题考查对段落的分析概括。 A.“突出我学习语言能力之强”概括太过片面，不准确； B.此文先写自己刻苦学说上海话，学有收获，得到上海同事的认可。让自己回忆起12岁学英语的经历，大半个学期也是有很大的收获，有同学借“我”的英语笔记，后来又学说当地方言；第⑯段“在外说普通话时，没有人会通过发音辨认出我的故乡，回合肥后也能用方言跟老朋友畅快地聊天；持续学上海话后，我不再为工作担忧，也主动学做本帮菜，利用空闲时间探索这座城市的不同角落”可知，自己虽然学上海话、英语、当地方言，但是没有就此止步，而是不断学习，不断超越自我，所以表现“我”能够不断地超越自己，是最准确的一项； C.没有表达对过去生活的怀念之意； D.呼应“前文学上海话内容”概括也较片面，不准确； 故选B。 33．本题考查句段作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。结尾部分的文字，一般来说，结构：点题、首尾呼应、总结全文。内容：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心等。 此段结构上，“我没有对不起12岁那年的自己”与题目“没有对不起12岁的自己”相呼应，结构严谨； 内容上，最后一段独句成段，字句简短、节奏明快，突出醒目，强调“没有对不起12岁的自己”，突出12岁那年学英语这件事对“我”的影响的深远、巨大；文中叙述25岁学上海话，让“我”自然想起12岁学英语这件往事，25岁学上海话是对12岁往事的延伸；“我没有对不起12岁那年的自己”也凸显文章的主旨：每个人都应该不断地超越自己。 （23-24六年级下·上海闵行·期中）阅读下文，完成下面小题。 一路顺风快递哥 ①最近常会想起他。说实话，已经想不起他的模样了，或者，根本就没留意过。当时我真正在意的是，他到底认不认得路。 ②春节前的一天晚上，和一个久违的同学相约吃饭。从地铁口出来走进一条小巷，左右四顾，突然觉得不太对劲。我迷路了。可这会儿偏偏手机信号不好，半天也联不上网。正着急，抬眼看见一快递员把车停在路口，边等红灯边拨电话。真是老天眷顾笨小孩，还有谁比快递哥更认路呢！我兴冲冲地走上前去：“请问，您知道贵德大厦怎么走吗？” ③“不在这条路上，你得走到前面路口，向右拐，然后穿胡同，走到头，再左拐……”“哦，右拐，然后到哪儿再拐？”见我一脸迷茫，快递哥爽快地说：“我正好也往那边去，上车，我带你一程吧。”上还是不上？我倒是犹豫了。那快递三轮车后面是一个大大的铁皮箱，里面装满了大大小小的包裹快件，能坐的位置，只有快递哥的长条形座位，地方倒是够大，只是男女有别，和他并排而坐，不认识，安不安全？不上吧，正是下班的晚高峰，出租车一时半会儿打不到，而且辜负了人家的好意也不好。算了，我也干脆点，抬腿上车。 ④平时没少和快递哥打交道，但坐快递车，还是头一回。正是腊月天，北京冷风刺骨，这三轮车无遮无挡，再加上车速很快，更添了几分寒意，我不禁拉低帽檐，裹紧大衣，眼睛余光扫过旁边的快递哥，却见他光着脑袋，迎着风。“这么冷的天儿，也不戴个帽子，不冷吗？”“习惯了。”聊了几句，才知道他是河北人，来北京3年多了，每天都跑这一片儿，清晨五六点出门，晚上九点以后才收工，经常周末也不歇。 ⑤“这么辛苦啊？”我脱口而出。之前常因快件未及时到，没好气地打电话催促快递员，却从没想过他们这么不易和艰辛。“这不算什么。我当过兵，在部队摔打过，不怕吃苦。”他淡淡地一笑。他说，趁年轻多挣点钱，回老家盖房子，娶媳妇，再自己做点儿小生意。看着他黑红的脸庞和被风吹皴的皮肤，似乎提前磨蚀了青春，但那不设防的目光和朴实的话语，又分明透着孩子般的单纯和蓬勃的生气。 ⑥“前面就是贵德大厦了！”他停住了车。“还是你的顺风车快！”我谢过快递哥，下了车。他呢，又像风一样，消失在茫茫夜色中。 ⑦见到同学，我迫不及待地告诉她，“今晚我遇到了个好人，他用快递车把我捎来的！”“要你钱了吗？”“啊？”我的笑容一下子僵住了。 ⑧同学这一问，倒是提醒了我。可下车时，如果他向我要钱，或是我掏钱给他，那原本简单的美好，恐怕要被抵消大半了吧？的确，他需要钱，但不是用这种别扭的方式，我也不想用钱去轻视他的尊严和善意。 ⑨这个晚上，我和久违的同学面对面坐着，却没了来时的兴致，一种说不清的情绪横亘在心里；而还不能算认识的快递哥、一个不知姓名的退伍老兵，于我而言，却是亲近的。 ⑩这之后，每每收取快递，总不免想起他，他应该还光着头在风中的街巷间不知疲倦地穿行……不管怎样，我衷心祝福他：快递哥，一路顺风！ （选自《解放军报》2018年2月28日，有删改） 34．第④段中的画线句运用了 的描写方法，作用是 。 35．阅读全文，完成下表。 事情经过 快递哥的表现 快递哥是个怎样的人？ “我”的 态度 “我”迷路巧遇快递哥 （1） 一个热情爽快的人。 犹豫 （2） 面对辛苦不以为意， 畅谈自己的理想。 （3） 理解 快递哥将“我”送到站 像风一样，匆忙离开。 一个生活艰辛的人 （4） 36．第⑦段画线句“我的笑容一下子僵住了”的原因是 。 37．对全文主旨理解最正确的一项是（   ） A．表达对善良劳动者的敬意祝福。 B．启发我们对他人要多一点信任。 C．告诉我们平时要乐于帮助别人。 D．讽刺了用金钱衡量最善意的行为。 【答案】34． 环境 描写了天气的寒冷，衬托了快递哥的热情和吃苦耐劳的品质。 35．（1）热情为“我”指路，并主动提出送“我” （2）一路上“我”与快递哥交谈 （3）一个乐观积极的人（乐观向上/富有朝气） （4）感激/敬重 36．为同学询问是否给钱而感到诧异，为我一时没想到给快递哥费用而懊悔 37．A 【解析】34．本题考查描写方法及作用。 从“腊月天”“冷风刺骨”，可以看出运用了环境描写，结合 “冷风刺骨”，可知描写了天气的寒冷；结合第③段“见我一脸迷茫，快递哥爽快地说：‘我正好也往那边去，上车，我带你一程吧。’”、第④段“清晨五六点出门，晚上九点以后才收工，经常周末也不歇”，可知环境描写衬托了快递哥的热情和吃苦耐劳的品质。 35．本题考查梳理、概括文章内容。 根据题干提示“‘我’迷路巧遇快递哥”，找到第②段“我迷路了。可这会儿偏偏手机信号不好，半天也联不上网。正着急，抬眼看见一快递员把车停在路口，边等红灯边拨电话。真是老天眷顾笨小孩，还有谁比快递哥更认路呢！我兴冲冲地走上前去”，根据第③段中的“‘不在这条路上，你得走到前面路口，向右拐，然后穿胡同，走到头，再左拐……’‘哦，右拐，然后到哪儿再拐？’见我一脸迷茫，快递哥爽快地说：‘我正好也往那边去，上车，我带你一程吧。’”，①处可概括为：热情为“我”指路，并主动提出送“我”； 根据题干提示“面对辛苦不以为意，  畅谈自己的理想”，找到第⑤段“ 这不算什么。我当过兵，在部队摔打过，不怕吃苦”“他说，趁年轻多挣点钱，回老家盖房子，娶媳妇，再自己做点儿小生意”，根据第④段“‘这么冷的天儿，也不戴个帽子，不冷吗？’‘习惯了。’聊了几句，才知道他是河北人”、第⑤段“‘这么辛苦啊？’我脱口而出”“这不算什么。我当过兵，在部队摔打过，不怕吃苦”，可知②处事情经过可概括为：一路上“我”与快递哥交谈；根据第⑤段“这不算什么。我当过兵，在部队摔打过，不怕吃苦”“他说，趁年轻多挣点钱，回老家盖房子，娶媳妇，再自己做点儿小生意”，③处可概括为：一个乐观积极的人（乐观向上/富有朝气）； 根据题干提示“快递哥将‘我’送到站”，找到第⑥段“‘前面就是贵德大厦了！’他停住了车”，根据第⑦段“见到同学，我迫不及待地告诉她，‘今晚我遇到了个好人，他用快递车把我捎来的！’”，我与同学交谈，称快递小哥是一个好人和第⑩段“我衷心祝福他：快递哥，一路顺风！”，我衷心祝福他一路顺风，④处“我”的态度可概括为：感激/敬重。 36．本题考查对重点句子的理解。 根据第⑦段“‘要你钱了吗’‘啊？’”，可知我因为同学询问是否给钱而感到诧异；根据第⑧段中的“的确，他需要钱”，可知他需要钱，而我坐了他的车，没有给他钱表示感谢，所以我心中懊悔。既有诧异又有懊悔，所以“笑容一下子僵住了”。 37．本题考查分析文章主旨。 文章通过叙述一位快递哥用快递车捎迷路的“我”赴同学之约的事，刻画了一位热情爽快、能吃苦耐劳、乐观、富有朝气的快递哥，赞美了他身上那种助人为乐的美德和积极向上的人生态度。所以本文表现了作者对像这位快递小哥一样的善良劳动者的敬重与祝福。 故选A。 （23-24六年级下·上海浦东新·期中）阅读下文，完成下面小题。 那个星期天 ①我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 ②那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。 ③起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的等一会儿，我得不出声地躲藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。 ④这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草从里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草从里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ⑤母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗 去吧，走吧 怎么还不走呀？走吧 我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ⑥下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ⑦我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿不记得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 38．选文第⑤段中□处应填写的标点符号正确的一项是（    ） A．！。！ B．？，…… C．？，！ D．！。…… 39．根据文章内容，完成表格梳理。 时间 母亲的行为 我的行为 我的心情 上午母亲买菜回来后 （1） 追在母亲腿底下 急切 下午午觉睡过头醒来后 洗衣服 （2） 自责 黄昏到来 搓衣服 不出声地流泪，依偎在母亲的怀里 （3） 40．第④段画线句对人物运用了 描写，作用是 。 41．结尾画横线句子“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”是 描写，作用是 。 【答案】38．B 39． 翻箱倒柜忙 蹲在母亲身边，一声不吭 委屈、痛苦 40． 心理 表现出“我”等待母亲回来时百无聊赖（或者孤独）的心理状态。 41． 环境 写出了黄昏光线荒凉暗淡的特点，衬托了男孩盼望无法实现时，内心无比失落与悲伤的心情。 【解析】38．本题考查标点符号的运用。 “去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……”是对“整个上午我就跟在母亲腿底下”的补充说明；“去吗”表示疑问的语气，后面用问号，第一个“走吧”是短暂的停顿，用逗号，第二个“走吧”是表示重复语句的省略，用省略号，“走吧”反复出现，也起到强调作用，表现出了我念念叨叨的样子，突出了我的着急。 故选B。 39．本题考查情节梳理。 第①空：已知题干信息“上午母亲买菜回来后”可定位到文章第⑤段“母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了”，由此可概括母亲的行为：翻箱倒柜忙； 第②空：已知题干信息“下午午觉睡过头醒来后”可定位到文章第⑥段“但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服”在结合后文“我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着”可概括我的行为：蹲在母亲身边，一声不吭； 第③空：已知题干信息“黄昏到来”可定位到文章第⑦段“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来”再结合后文“母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪”可概括出我的心情为：委屈、痛苦。 40．本题考查人物描写。 画线句“想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音”是作者的心理活动，属于心理描写。因为等妈妈，妈妈却一直不回来，“我”感到很无聊，翻看画报翻了很多次了，内容已经很熟悉，所以就开始想象有关她们的一切，再联系前句“院子里就我一个孩子，没人跟我玩”可知，表现了我等待妈妈回来时的无聊与孤独、焦急的心情。 41．本题考查环境描写。 第⑦段画线句描写了夕阳西下，光线逐渐黯淡的情景，这是环境描写或景物描写。联系句中的“一派荒凉”可知，此处环境描写表现了光线荒凉暗淡的特点。联系第⑦段中的“那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪”可知，此处环境描写烘托了作者去外面玩的愿望无法实现后的悲伤心情。 （23-24六年级下·上海建平实验校考·期中）阅读下文，完成下面小题 掌心化雪 丁立梅 ①那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。 ②大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。 ③拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。” ④她慌张地答：“我不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。 ⑤语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。” ⑥教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么呢？ ⑦很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好句。她也写了，却写得索然，她写道：“雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。 ⑧改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。 ⑨奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。 ⑩在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。 ⑪后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽yù地享受生活。朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别的人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们，我们来做个游戏。” ⑫她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。 42．看拼音写汉字 宽yù（    ） 43．本文主要记叙了有关“她”的两件事，请按照格式简要概括第二件事。 （1）小时候，她十分贫穷，但老师在作文竞赛中给她一等奖和奖品，温暖了她的心。 （2）______ 44．选文第②段画线的句子中“压”字用得精练、准确，请作具体分析。 45．语文老师之所以把“她”描写的“雪是美的，也是冷的”确定为唯一的一等奖的原因是（    ）（多选题） A．她的描写语言质朴自然，写出了自己的真情实感，有一定的哲理，获得一等奖实至名归。 B．语文老师知道她家穷，非常可怜她，故意把一等奖给她。 C．语文老师想帮助她，但又不想伤害她的自尊，出于关怀爱护她，所以给她一等奖。 D．语文老师特别喜欢她简洁的文字，又出于同情，所以给她一等奖。 46．选文中语文老师形象鲜明，请结合选文具体内容分析语文老师的品质特点。 47．分析选文的题目“掌心化雪”的妙处。 【答案】42．裕 43．长大后，她毕业工作，去福利院和孩子们游戏并发放奖品，温暖了孩子们的心。 44．“压”字写出了“她”深知家境的贫寒，理解母亲的愁苦，为帮助家庭解压，强行压制内心的欲望。突出女孩的懂事。 45．AC 46．例：“语文老师在她的作文后面批了‘雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。’让她感动温暖，还让她得了一等奖。”体现了老师关怀爱护学生，教育方法科学、巧妙，保护学生自尊心。 47．题目“掌心化雪”用了比喻的手法，有诗情画意，把温暖比作掌心，生动形象地写出了女孩受语文老师的影响，用实际行动温暖孩子们的心，回报社会；该题目也是全文的行文线索。 【解析】42．本题考查根据拼音写汉字。 宽裕（kuān yù）：意思是富裕；充足。 43．本题考查文章内容的概括。 根据第⑪段“她读大学了，她毕业工作了”“朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑”可知，她在毕业工作后经常去福利院资助孩子们； 根据第⑫段“她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵”可知，她用做游戏的方式资助孩子们，既资助了孩子们，又维护了孩子们的自尊，温暖了孩子们的心灵。 44．本题考查词句赏析。 这里“压”是抑制的意思；根据第①段“那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇”可知，作者小时候家境贫寒；根据第②段“她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里”可知，作者的“欲望”就是得到一件羽绒服，可是家境贫寒，作者只能抑制住这一愿望。 45．本题考查对文章内容的理解。 A.根据第③段“她呆呆站看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨”可知，作者写出了她对雪的真实感受，同时也蕴含了生活的哲理，即生活中美好的事物也可能带有困难和挑战，所以A选项符合题意； B.根据第③段“突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣”可知，语文老师并不知道她的家庭情况，B选项中“语文老师知道她家穷，非常可怜她”与原文内容不符； C.根据第⑧段“令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖”和第⑨段“奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾”可知，语文老师明显是想通过评奖的方式帮助作者，同时又不伤害她的自尊心，这正是老师的用心之处，所以C选项符合题意； D.根据第⑧段“语文老师在她的作文后面批了一句话：‘雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。’”可知，语文老师对她更多的是出于关怀和帮助，D选项中“出于同情，所以给她一等奖”与原文意思不符； 故选AC。 46．本题考查分析人物形象。 根据第③段“突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：‘这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。’”可知，语文老师关心学生，及时关注学生的处境； 根据第⑧段“令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖”和第⑨段“奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾”可知，语文老师想资助学生又怕打击学生自尊，所以使用了善意的方法，体现了老师能够灵活运用教学方法，维护学生自尊。 47．本题考查标题的作用。 根据第⑧段“语文老师在她的作文后面批了一句话：‘雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。’这话带着温度，让她为之一暖”和第⑪段“后来，她读大学了，她毕业工作了”“朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去”可知，语文老师“掌心化雪”的鼓励，是作者人生态度的转折点。语文老师的关怀和奖励如同掌心的温暖，使得女主角开始感受到希望和关爱，从而改变了她的人生态度。这一转变推动了整个故事的进展，是文章的线索； 标题”掌心化雪“中的“雪”可以看作是女主角内心的冷漠、封闭和自卑，而“掌心”则代表着语文老师的关怀、温暖和帮助。当“雪”在“掌心”中融化时，象征着女主角内心的坚冰在老师的关怀下逐渐消融，她开始感受到温暖和自信，这是运用了比喻的手法，使文章标题更加优美。 （23-24六年级下·上海闵行·期中）阅读下文，完成下面小题。 那个星期天 史铁生 ①我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 ②那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。 ③起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。 ④这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩儿。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ⑤母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ⑥下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线。我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ⑦我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳。光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 48．下列加点字与“这段时光不好挨”中“挨”的读音和意思都相同的一项是（   ） A．把书挨着次序放更方便查找。 B．我累极了，好不容易挨过了这个下午。 C．学生一个挨一个地走进教室。 D．他舍不得走，挨到第二天才动身。 49．根据课文第三至第六自然段的内容，随着时间的推移，请梳理“我”的心情变化，然后将对应的心情填入下面的括号内。 50．第⑦段画线句“我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。”，请从加点字的表达效果的角度进行赏析式批注。 51．文章开头“那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。”中“昏暗下去”在这里有几层含义？ 52．文章结尾“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”这一句子在文中的作用是（   ） A．融情于景，将“我”的心情融入到景物描写中。 B．写出了母亲没带“我”出去玩，“我”觉得很生气。 C．运用环境描写，写出天色渐晚，“我”仍然期待母亲带“我”出去玩。 D．直接运用心理描写，写出了我的无奈。 【答案】48．B 49．①兴奋、急切（期待）  ②焦急、兴奋  ③失望、委屈 50．“惊惶”是对母亲的肖像描写，表现母亲的不安（紧张）和慌乱；体现母亲的自责和愧疚；两个“拉”字是对母亲的动作描写，反应了母亲对“我”的关爱和怜爱（心疼）。 51．“昏暗下去”既是实指，指“我”从白天等到天黑，又是虚指，一方面暗示了等待的落空，另一方面表明“我”的心情最终归于灰暗。 52．A 【解析】48．本题考查字音和字义。 题干中“挨”的读音：ái，意思：困难地度过（时间）。 A.“挨”的读音：āi，意思：靠近，表示两个物体之间的接近或贴近。 B.“挨”的读音：ái，意思：困难地度过（时间），表示经历了一段艰难的时光。 C.“挨”的读音：āi，意思：依次，顺次，表示按照顺序一个接一个地行动。 D.“挨”的读音：ái，意思：拖延，表示等待了一段时间才采取行动。 故选B。 49．本题考查内容的理解和概括。 根据文章第③段“那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。”可以概括出早晨时孩子的心情是兴奋、急切的。他对于母亲承诺的那个星期天充满了期待，阳光明媚的早晨更增添了他的兴奋之情，他急切地等待着母亲带他出去玩。故此空可以填写“兴奋、急切（期待）”。 根据文章第⑤段“我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。”可以概括出上午时孩子的心情是焦急和兴奋的。上午，孩子一直跟在母亲腿底下追问，焦急地等待着母亲的回答，同时又因为对出游的期待而感到兴奋。故此空可以填写“焦急、兴奋”。 根据文章第⑦段“那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：‘噢，对不起，噢，对不起……’”，可以概括出黄昏时孩子的心情是失望和委屈的。当母亲发现他在哭时，他的失望和委屈达到了顶点，母亲的道歉也无法弥补他内心的失落。故此空可以填写“失望、委屈”。 50．本题考查词句的理解和赏析。 首先，“惊惶”一词，是对母亲情感状态的精准刻画。这个词描绘了母亲看到孩子哭泣时的不安和慌乱，体现出了她内心的自责和愧疚。她可能因为自己的忙碌和拖延而让孩子失望，此刻看到孩子的泪水，心中充满了愧疚和不安，希望用自己的怀抱来安慰孩子，弥补自己的过失。其次，“拉”字连续出现两次，是对母亲动作的生动描绘。这两次“拉”字，不仅体现了母亲动作的迅速和急切，更展示了母亲对孩子的深深关爱和怜爱。她急切地想要将孩子拥入怀中，用自己的怀抱给予孩子温暖和安慰，让孩子感受到她的关爱和陪伴。通过这两个加点字的精准运用，作者成功地传达了母亲内心的情感变化和对孩子的深深关爱，使得人物形象更加鲜活，情感表达更加真挚动人。这样的描写不仅让读者感受到了母爱的伟大和无私，也让人对文章的主题有了更深刻的理解和感受。综上所述，画线句中的“惊惶”和“拉”字，通过对母亲情感和动作的细腻描写，成功地塑造了母亲的形象，表达了母亲对孩子的深深关爱和自责，使得文章情感更加丰富和深刻。 51．本题考查词句的理解和分析。 首先，“昏暗下去”是实指，即指时间的流逝，从早晨到下午，再到天色昏暗，表明了“我”等待的过程之长，从白天一直等到了晚上。其次，“昏暗下去”也是虚指，它暗示了等待的落空。随着天色的变暗，希望也变得越来越渺茫，最终化为了失望。这种虚指不仅表达了时间上的流逝，更深刻地揭示了主人公内心的失落感。最后，“昏暗下去”还表明了“我”的心情最终归于灰暗。从早晨的期待，到下午的焦急，再到天色昏暗时的失望，主人公的心情也经历了从明亮到灰暗的变化。这种变化不仅是对外部环境的反映，更是对主人公内心情感的写照。综上所述，“昏暗下去”在这里既是对时间流逝的实指，又是对等待落空和心情灰暗的虚指，具有丰富的含义和深刻的内涵。 52．本题考查句段的作用。 该句子在文章结尾处，通过描写光线的消逝和周围的荒凉景象，深刻地表达了主人公内心的失落和绝望。光线消逝不仅是对外部环境的客观描述，更是对主人公心情的隐喻。随着光线的消逝，主人公的希望和期待也一同消失，留下的只有一片荒凉和无奈。这种融情于景的写法，将主人公的情感与景物融为一体，使得情感的表达更加含蓄而深刻。因此，这一句子在文中的作用是融情于景，将“我”的心情融入到景物描写中，而不是直接写出“我”的生气、期待或无奈。所以选项A是正确的，而选项B、C和D都不符合句子的实际作用。 故选A。 （23-24六年级下·上海徐汇中学校考·期中）阅读下文，完成下面小题。 腊八粥 沈从文 ①初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不口上就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗的装着，大匙大匙朝口里塞灌呢！ ②住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。一个人出出进进灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备得整齐摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。 ③他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。 ④“妈，妈，要到什么时候才……” ⑤“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅子中，有声无力的叹气正还在继续。 ⑥“那我饿了！”八儿要哭的样子。 ⑦“饿了，也得到太阳落下时才准吃。” ⑧饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？ 并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅子中叹气又象是正在嘟囔的东西，因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。 ⑨“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗；一共八碗， 是吗？” ⑩“是呀！ 孥孥说得对。” ⑪“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……” ⑫“噗……”锅内又叹了声气。八儿回过头来，也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已！ ⑬锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了罢，饭豆会煮得浑身肿胀了罢，花生仁吃来总该是面面的了！ 枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！ 糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看罢！ ”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 ⑭“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 ⑮这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进到黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。 ⑯“枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是拣了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。 ⑰虽说是枣子同饭豆搁得多了一点，但大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。 ⑱晚饭桌边，靠到妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。 53．仿照示例，试着用几个关键词，概括课文的主要内容。 盼粥——( )——猜粥——( )——吃粥 54．第⑥段画线句中“那”字删掉可不可以？ 为什么？ 55．请从人物描写的角度赏析第⑬段画线句的表达效果。 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了罢，饭豆会煮得浑身肿胀了罢，花生仁吃来总该是面面的了！ 56．本文多次出现粥在“叹气”，作者这样写的用意是什么？ 57．下列对本文内容及写法的理解不正确的一项是（   ） A．文章围绕八儿等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态、心情，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的生活图景。 B．文章交织着两条线索：一条线索写八儿盼望吃粥的整个活动，一条线索写腊八粥的熬制过程。通过八儿的所见所闻所想，对腊八粥进行描摹。 C．文章开头作者不惜笔墨介绍腊八粥的各种原料和这些原料煮在锅里的种种状态，是为了反衬腊八粥的香甜诱人、美味可口，为下文做铺垫。 D．作者详写了等粥部分，略写了喝粥部分，这样安排详略的好处是突出中心，表现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱，表达了浓浓的亲情。 【答案】53． 想（分）粥 看粥 54．不可以删掉。因为“那”字在文中起到了强调的作用，突出了八儿对饥饿感受的深刻和迫切，同时也表现出他对腊八粥的渴望和期待。如果删掉“那”字，句子的语气和表达效果会大打折扣。 55．通过细腻的心理描写，生动地展现了八儿对锅中腊八粥的无限猜想和期待。句中连续使用“罢了”和感叹号，增强了语言的感情色彩，突出了八儿对腊八粥的好奇和渴望。同时，对食材煮后状态的猜想，也反映了八儿对食物的熟悉和喜爱，使得人物形象更加鲜活、立体。 56．本文多次出现粥在“叹气”的描写，作者这样写的用意在于通过拟人化的手法，赋予腊八粥以生命和情感，从而形象地表现出腊八粥在煮制过程中的变化。这种写法不仅增添了文章的趣味性，也使得读者能够更加直观地感受到腊八粥熬制过程中的动态和生动，进一步增强了文章的感染力和可读性。 57．C 【解析】53．本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：根据文章第⑨段“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”和第⑩段“是呀！孥孥说得对。”等句子，可以概括出孩子们对腊八粥的想象和期待，即“想（分）粥”的部分。 第二空：根据文章第⑭段“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。”和第⑮段“总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥颜色是深褐。”等句子，可以概括出八儿亲眼看到腊八粥时的惊喜和满足，即“看粥”的过程。 54．本题考查词句的理解和分析。 第⑥段画线句中的“那”字是不可以删掉的。在这句话中，“那”字起到了强调的作用，它突出了八儿对饥饿感受的深刻和迫切。通过“那”字的运用，我们可以感受到八儿对腊八粥的强烈渴望和期待，他急切地想要品尝到这美味的粥。如果删掉“那”字，句子的语气会变得平淡，无法准确表达八儿内心的强烈情感，从而影响整个句子的表达效果。因此，这个“那”字在文中是不可或缺的，它对于塑造八儿的形象和展现他的内心世界起到了重要的作用。 55．本题考查人物描写。 第⑬段画线句通过细致入微的心理描写，生动展现了八儿对锅中腊八粥的无限猜想和热切期待。连续使用“罢了”和感叹号，增强了语言表达的感情色彩，使得八儿对腊八粥的渴望和好奇之情跃然纸上。同时，对栗子、饭豆、花生仁等食材煮后状态的猜想，不仅反映了八儿对食物的熟悉和喜爱，也进一步突出了他对腊八粥的期待和向往。联系上下文，这一描写更加深入地刻画了八儿的形象，使读者能够感受到他内心的激动和喜悦，从而增强了文章的感染力和可读性。 56．本题考查内容的理解和分析。 首先，通过拟人化的手法，作者成功地将无生命的腊八粥赋予了生命和情感，使得读者能够更加直观地感受到腊八粥在煮制过程中的动态变化。这种变化不仅体现在粥的质地上，更体现在它散发出的香气和带给人的期待感上。其次，这样的描写也增强了文章的趣味性和可读性。原本平淡无奇的煮粥过程，在作者的笔下变得生动有趣，让读者在阅读过程中能够产生更强烈的代入感和共鸣。 综上所述，作者多次描写粥在“叹气”，不仅是为了形象地展现煮粥的过程，更是为了增强文章的感染力和可读性，让读者在品味美食的同时，也能感受到文字的魅力。 57．本题考查内容的理解和写作方法。 C.有误。文章开头介绍腊八粥的各种原料和这些原料煮在锅里的种种状态，并不是为了反衬腊八粥的香甜诱人、美味可口，而是为了展现八儿对腊八粥的期待和想象，以及腊八粥在熬制过程中的变化。这样的描写为下文八儿看到腊八粥时的惊喜和满足做了铺垫，而非反衬。因此，选项C的理解与文章的实际内容不符。 故选C。 阅读下文，完成下面小题。 故乡的河 李建臣 ①童年最难忘的记忆，是故乡的那条河。 ②它发源于辽宁省清原县，一路向东浩浩荡荡，贯穿东北大地270多公里，最终注入松花江。 ③它叫辉发河。 ④从源头流出40公里后，辉发河与一条支流交汇。这个支流就是吉林省的梅河。围绕着两河交汇点，人们世代辛勤劳作，繁衍生息，并且把这个地方亲切地称作梅河口。 ⑤这里，就是我的家乡，我生命的摇篮。 ⑥最早的记忆，是跟随母亲去河边洗衣。我的任务，就是把母亲洗好的衣服晾在用石头垒就的大坝斜坡上。 ⑦长大一些，这条河便成了小伙伴们玩耍的天堂。那个年代物质极其匮乏。孩子们所能追逐的，就是青山绿水，蛙声蝉鸣，鱼虾泥鳅，蜻蜓纸鸢，在大自然的怀抱中编织着五彩斑斓的童年。 ⑧夏天，大家在河中尽情嬉戏。时而鱼翔浅底，时而蛟龙出海，你追我赶，常常流连忘返，哪里还顾得上家长的训斥和老师的告诫。至于蚊虫叮咬，那更是家常便饭。 ⑨冬季，除了堆雪人、打雪仗外，孩子们更喜欢到一望无际的冰面上打滑跐溜或支冰车。打滑跐溜一般选择有坡度的冰面，从上到下会滑出很远。也有人会坐在爬犁上滑下去。但这些玩法常常为冰车族所不屑。冰车是一种东北地区小朋友特有的自制玩具，又叫单腿驴，结构简单驱动灵便。蹲在上面，穿行于白茫茫的世界，势若脱兔，凭虚御风，惬意无限。只是在冰车上蹲久了腿有些吃不消。小朋友不管那些，有时玩得兴起，会一口气支出几公里。在零下二三十度的气温下，手脚时常冻得皴裂。若缓解冻伤，辄须再用雪来搓，也是遭了洋罪。但再相约去玩时，遭罪的事便忘得一干二净了。 ⑩当年的梅河大桥是木桥，比较破旧，桥板之间缝隙不小。透过缝隙，可以看到桥下湍急的河流，令人望而生畏。记得有一年涨水，河水几乎漫过桥面。过桥时，人们手扶栏杆，逡巡蹑足。这个场景给我留下了深刻印象，以至于几十年来时常在梦中浮现。 ⑪最深刻的记忆，是有一次小伙伴们一起去游泳。我不会游，便站在岸边观看。不料被一个淘气而又不知深浅的家伙从背后一脚踹了下去。我当时在河里扑腾了好一阵子，喝了不少水。好在他们发现情况不妙，及时把我搭上岸，才使得我在这个世界上又侥幸存在了几十年。这件事令我至今（　　　）。 ⑫不过，既然上天如此（　　　），着意把我留在人间，莫非天生我材必有用、人生为一大事来？那么我这一生必须加倍努力，争取留下些什么，证明我曾存在。 ⑬故乡情是一种奇妙的（　　　）。我常想，人们为什么会有“胡马依北风，越鸟巢南枝”的情感，为什么会有“近乡情更怯，不敢问来人”的心境，为什么会有“露从今夜白，月是故乡明”的情怀，为什么会有“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”的慨叹？ ⑭这是因为，在我们最初睁开好奇的双眼，去认识、理解和感悟这个世界的时候，是故乡给了我们滋养、欢乐、希望和信念。 ⑮外面的世界虽精彩，但生命之根永远在故园。 ⑯每当走近故乡久别的河畔，我的耳旁便仿佛响起王洛宾先生那荡气回肠的旋律：故乡的河/母亲河/你用乳汁把我养育/多少回你从我的梦中流过……我的眼睛就会湿润，思绪便随着潺潺河水，流向远方，飘去天际。 58．选择最恰当的词语填入文中第⑪⑫⑬段的括号内。（　　） A．耿耿于怀 眷顾 情绪 B．耿耿于怀 眷恋 情结 C．心有余悸 眷恋 情绪 D．心有余悸 眷顾 情结 59．文章第①段单个句子独立成段，请从内容和结构两方面分析该段在文中的作用。 60．故乡的河是小伙伴们“玩耍的天堂”，作者回忆了夏、冬两季在河上的玩乐，详写的是哪个季节？请分析作者这样安排的原因。 61．有人认为第⑪段记叙的是一次惊险的遭遇，与中心不符，应该删去。请谈谈你的看法，并说明理由。 62．找出第⑬段的画线句原句和改句的差异，并分析原句好在哪里。 原句：人们为什么会有“胡马依北风，越鸟巢南枝”的情感，为什么会有“近乡情更怯，不敢问来人”的心境，为什么会有“露从今夜白，月是故乡明”的情怀，为什么会有“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”的慨叹？ 改句：人们为什么会有“胡马依北风，越鸟巢南枝”“ 近乡情更怯，不敢问来人”“露从今夜白，月是故乡明”“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”的慨叹？ 【答案】58．D 59．开门见山，突出故乡的河对“我”的重要意义；呼应标题，引出下文对故乡河的回忆。 60．详写的是冬季在故乡河上玩耍的各种活动。冬季在冰面上支冰车等是东北特有的，抓住这个季节写能够突出河对“我”的独特意义；同时，如此寒冷的天气仍乐此不疲，表现出了“我”对冰河的喜爱之情。 61．不应该删去。第⑪段记叙的是“我”在河里的一次惊险遭遇，故乡的河在读者心中显得多变而神秘；同时，这段真实的往事也丰富了“我”的童年回忆。 62．差异：原句运用了排比的修辞手法。四个“为什么”，触发读者对故乡情结的深深叩问，进而点明主旨：故乡给了“我”滋养、欢乐、希望和信念，是生命的根源。 【解析】58．本题考查词语辨析。 一空，耿耿于怀：形容令人牵挂或不愉快的事在心里难以排解。心有余悸：危险的事情虽已过去，回想起来心里还有点后怕。结合⑪段“最深刻的记忆，是有一次小伙伴们一起去游泳。我不会游，便站在岸边观看。不料被一个淘气而又不知深浅的家伙从背后一脚踹了下去。我当时在河里扑腾了好一阵子，喝了不少水。好在他们发现情况不妙，及时把我搭上岸，才使得我在这个世界上又侥幸存在了几十年”可知，此处形容自己落水被救上岸后的心情，用“心有余悸”恰当； 二空，眷顾：关心照顾。眷恋：深切地留恋（自己喜爱的人或地方）。结合⑫段“不过，既然上天如此……着意把我留在人间，莫非天生我材必有用、人生为一大事来”可知，此处形容上天对“我”的关心照顾，用“眷顾”恰当； 三空，情绪：心情；心境。情结：由于某种情感或经历而产生的心理困扰或心结。句中形容故乡情，用“情结”恰当； 故选D。 59．本题考查句段作用。 内容上，结合①段“童年最难忘的记忆，是故乡的那条河”可知，独句成段，开门见山指出故乡那条河对“我”的意义，表达“我”对故乡那条河的怀念和眷恋。结构上，与标题“故乡的河”相呼应，自然引出后文对故乡的河的回忆。 60．本题考查写作手法分析。 结合⑧段“夏天，大家在河中尽情嬉戏。时而鱼翔浅底，时而蛟龙出海，你追我赶，常常流连忘返，哪里还顾得上家长的训斥和老师的告诫。至于蚊虫叮咬，那更是家常便饭”、⑨段“冬季，除了堆雪人、打雪仗外，孩子们更喜欢到一望无际的冰面上打滑跐溜或支冰车……但再相约去玩时，遭罪的事便忘得一干二净了”等内容可知，作者详细回忆了冬季在故乡河上玩耍的各种活动。因为冬季在冰面上打滑跐溜或支冰车等游戏是东北地区特有的项目，作者详细描写冬季在冰面上游戏玩耍的情景，更能表现“我”对故乡冰河的喜爱之情，进而抒发对故乡的怀念。 61．本题考查句段作用。 首先表明观点：不能删去。结合第⑪段“最深刻的记忆，是有一次小伙伴们一起去游泳。我不会游，便站在岸边观看。不料被一个淘气而又不知深浅的家伙从背后一脚踹了下去。我当时在河里扑腾了好一阵子，喝了不少水。好在他们发现情况不妙，及时把我搭上岸，才使得我在这个世界上又侥幸存在了几十年”可知，本段回忆儿时“我”在河里的一次惊险遭遇，既丰富了文章内容，同时又突出故乡河的神秘，表达“我”对故乡河的喜爱和怀念之情，因此不能删去。 62．本题考查对比阅读。 结合“人们为什么会有‘胡马依北风，越鸟巢南枝’的情感，为什么会有‘近乡情更怯，不敢问来人’的心境，为什么会有‘露从今夜白，月是故乡明’的情怀，为什么会有‘此夜曲中闻折柳，何人不起故园情’的慨叹？”可知，原句连续引用古诗句，构成排比，而改句并未运用排比的修辞手法。这句话运用排比的修辞，四个“为什么”，触发读者对故乡情结的深思，进而点明主旨，表达作者对故乡滋养“我”，给予“我”欢乐、希望和信念的赞美，点明故乡是生命的源泉。 阅读下文，完成下面小题 那个星期天（节选） ①我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 …… ②母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨追在母亲腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有他的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ③下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过头了。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在地身边，看着地洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光钱，我一声不吭。看着盆里流动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，断渐地凉下去沉都下去，越来超远越来越缥缈。我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ④我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而调怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔噪咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲jīng huáng地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 63．根据拼音写汉字：jīng huáng 64．根据文章内容，完成表格梳理。 时间 母亲的行为 我的行为 我的心情 上午母亲买菜回来后 翻箱倒柜忙 （1） 急切 下午午觉睡过头醒来后 洗衣服 蹲在母亲身边，一声不吭 （2） 黄昏到来 （3） 不出声地流泪，依偎在母亲的怀里 委屈、痛苦 65．比较原句和改句表达效果的不同。 原句：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？ 走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。 改句：去吗？去吧，走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做事。 （1） （2） 66．对结尾划线句理解不正确的一项是（   ） A．通过光线的变化写出天色已晚，男孩外出的希望彻底破灭了。 B．与开头及前文呼应，可见男孩等待时的煎熬，记忆十分深刻。 C．“一派荒凉”的环境描写衬托出男孩期盼落空后的委屈和痛苦。 D．“无可挽回” 可以看出男孩对母亲没能兑现承诺的怨恨与不满。 【答案】63．惊惶 64．（1）追在母亲腿底下（2）自责（3）搓衣服 65．（1）使用了反问，表现了我的急切和期待。（重复“走吧，走吧”，突出强调了我的急切，与念叨叨相呼应。） （2）“做完一件事又去做一件事”表现了妈妈的忙碌。 66．D 【解析】63．本题考查看拼音写汉字。 jīng huáng：惊惶，意思是惊慌，惊恐，举止失去常态。 64．本题考查根据短文内容填空。 （1）由第②段“整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨追在母亲腿底下”可概括出：追在母亲腿底下。 （2）由第③段“但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过头了”“我蹲在地身边，看着地洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头”可概括出“我”当时的心情是：自责。 （3）由第④段“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而调怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔噪咔嚓搓衣服的声音”可概括出：搓衣服。 65．本题考查分析句子的表达效果。解答本题要扣住句子写法上的特点，结合具体的语言环境，联系人物的思想感情来分析。 （1）“怎么还不走呀”使用了反问，加强语气，表现了我急于出发的急切心情。“走吧”反复出现，也起到强调作用，表现出了我念念叨叨的样子，突出了我的着急。 （2）“做完一件事又去做一件事”表现了妈妈不停歇，一直在不停地忙碌着。 66．本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。首先要认真审题，明确题干的要求，然后通读全文，从文中找到相关的内容，进行分析概括即可。 D.有误，“无可挽回”的意思是无法使已成的局面好转或恢复原状。常指无法恢复原状，后悔已经迟了。没有可能再挽留回来，已经是不可以改变的。“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”表明天色已晚，男孩外出的希望彻底破灭了，体现了男孩伤心与失望的心情，“男孩对母亲没能兑现承诺的怨恨与不满”说法错误。 故选D。 阅读下文，完成下面小题。 腊八粥 冰 心 ①从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲就给我们煮腊八粥。 ②这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。 ③母亲说：这腊八粥本来是佛教寺院煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行。因为借这机会，清理厨柜，把这些剩余杂果煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的！那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。” ④我的母亲是一九三0年一月七日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥，虽然我凑不上十八种的干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北qiān xǐ（   ），有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。 ⑤今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌子旁边，在洗红枣、剩剥花生。看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你妈妈们小时候的事情了，在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？” ⑥他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理、周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的，周爷爷的忌表，就是腊八！” ⑦我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。 67．根据拼音写汉字。 qiān xǐ（    ） 68．下列句中破折号的用法是 这腊八粥本来是佛教寺院煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行。 A．话题转换 B．解释说明 C．声音延长 D．说话中断 69．关于腊八粥有诸多缘由，阅读全文，完成相应内容。 （1）佛教寺院： （2）流传到民间： （3）我们家： 70．请分析第⑥段加点词语的作用。 71．在文中与第⑤段画线句相呼应的句子是 ________________________ 。这两句话流露出人物怎样的情感？ 【答案】67．迁徙 68．B 69． 十八种干果象征着十八罗汉，佛教寺院煮来供佛。 清理厨柜，把剩余杂果煮给孩子吃，是节约的好办法。 为了纪念在腊八那天逝世的亲人和周爷爷。 70．小日历纸很小，却叠得很平整，说明日历内容非同寻常，表现了对纸条的珍视。 71．我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。表达了对周总理深深的敬爱和怀念。 【分析】67．本题考查根据拼音写汉字。 qiān xǐ——迁徙：迁移。 68．本题考查破折号的用法。 根据③段“这腊八粥本来是佛教寺院煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行”破折号以后的文字，是对“佛教寺院煮来供佛的”的解释，可知，应选B。 69．本题考查内容概括。 （1）根据题干“佛教寺院”的提示，找到③段“这腊八粥本来是佛教寺院煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行”可知，十八种干果象征着十八罗汉，佛教寺院煮来供佛。 （2）根据题干“流传到民间”的提示，找到③段“因为借这机会，清理厨柜，把这些剩余杂果煮给孩子吃，也是节约的好办法”可知，清理厨柜，把剩余杂果煮给孩子吃，是节约的好办法。 （3）根据题干“我们家”的提示，找到⑥段“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理、周爷爷，我们也要每年煮腊八粥”可知，为了纪念在腊八那天逝世的亲人和周爷爷。 70．本题考查词语赏析。 第⑥段“他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着‘农历乙卯年十二月八日’字样”句中加点词“一小张叠得很平整的小日历纸”写出了小日历纸很小，却叠得很平整；结合下文“您看，这是妈妈保留下来的，周爷爷的忌表，就是腊八”可知，说明日历内容非同寻常，表现了对纸条的珍视。 71．本题考查信息筛选（或照应）和思想感情理解。 第一问： 根据⑤段画线句“今年‘腊八’这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌子旁边，在洗红枣、剩剥花生”写的是“腊八”是个节日（或不同寻常的日子），找到⑥段“他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着‘农历乙卯年十二月八日’字样”可知，与之照应。 第二问： 根据⑥段“现在我们为了纪念我们敬爱的周总理、周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”可知，表达了对周总理深深的敬爱和怀念。 阅读下文，完成下面小题。 十六年前的回忆 李星华 ①1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 ②那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。 ③我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。” ④待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！” ⑤父亲一向是慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 ⑥后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。 ⑦局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 ⑧可怕的一天果然来了。4月6日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到儿童娱乐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。 ⑨“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。 ⑩“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” ⑪父亲不慌不忙地就向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。 ⑫一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。 ⑬“不要放走一个！”窗外一声粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。 ⑭那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三：“你认识他吗？” ⑮阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。 ⑯“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙：“看好，别让他自杀！” ⑰他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。 ⑱残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。我也被他们带走了。在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。我们被关在女拘留所里。 ⑲十几天过去了，我们始终没看见父亲。有一天，我们正在啃手里的窝窝头，听见警察喊我们母女的名字，说是提审。 ⑳在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ㉑“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ㉒“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ㉓父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的--他对于革命事业的信心。 ㉔“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。” ㉕“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ㉖“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ㉗“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ㉘父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 ㉙法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后的一次见面。 ㉚28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所。 ㉛我们回到家里，天已经全黑了。第二天，舅姥爷到街上去买报。他是从街上哭着回来的，手里无力地握着一份报。我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞刑”，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。 ㉜过了好半天，母亲醒过来了。她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。” ㉝我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。” 72．在方框中填入合适的标点符号。 “哼！你不认识？我可认识他□侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙□看好，别让他自杀！” 73．阅读课文，反映“局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张”的具体事件有哪些？ 74．第⑦段画线句是对父亲的语言描写，其中反复出现了_________的修辞手法，分析其表达效果。 75．第㉒段对法官进行了描写，表达效果是什么？ 76．结尾画线句的作用是什么？ 【答案】72．。”  ：“ 73．父亲早出晚归；父亲焚烧文件书籍；父亲含糊地回答我的问题；军阀张作霖派人来检查；工友阎振三被捕。 74．反问  加强了语气，强调了即使危险也不能离开北京的决心，刻画了父亲临危不乱、无所畏惧的高贵品质。 75．突出了法官的丑恶、凶暴的嘴脸，与父亲的“安定”“沉着”形成了鲜明的对比，反衬出父亲的面对危难的镇定从容、舍生忘死的精神品质。 76．结尾画线句强调了“4月28日”是父亲遇害的具体日期。与文章开头相呼应，强调了“我”永远都不会忘记。突出了父亲遇害对我和我们整个家庭所带来的巨大打击和伤害。 【解析】72．本题考查标点符号运用。 结合“哼！你不认识？我可认识他□侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙□看好，别让他自杀！”可知，第一空为话语的结束，应使用句号和双引号，该句独立成句，句号在引号内。第二空，“又吩咐他手下的那一伙”是“吩咐语言”的开始，应使用冒号和双引号。 73．本题考查内容理解和概括。 结合②段中“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去”可概括为：父亲早出晚归，焚烧文件书籍； 结合⑤段中“父亲一向是慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我”可概括为：父亲含糊地回答我的问题； 结合⑥段中“后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急”可概括为：军阀张作霖派人来检查，工友阎振三被捕。 74．本题考查句子赏析。 结合⑦段中“局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：‘不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？’”可知，句中反复出现了反问的修辞手法。通过反问的修辞手法，不仅加强了语气，而且进一步强调了父亲即使在危险的情况下也不能离开北京的坚定决心。这种反问的方式使得父亲的话语更具力量，更能够表达出他对于革命事业的执着和对于自身责任的担当。同时，这种反问也刻画了父亲临危不乱、无所畏惧的高贵品质。在面对严峻的局势和紧张的工作时，父亲仍然能够保持冷静和坚定，不被外界因素所动摇，这展现了他作为一位革命者的坚定信念和勇敢精神。 75．本题考查内容理解和句段作用。 结合㉒段中“‘不许乱喊！’法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下”，㉓段中“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”的内容可知， 通过描写法官“怒气冲冲”的神态和“重重地在桌子上拍了一下”的动作，突出了法官的丑恶、凶暴的嘴脸。这样的描绘让读者能够清晰地感受到法官的残忍和无情，进一步增强了文中紧张、恐怖的氛围。这段描写与父亲“安定”“沉着”的表现形成了鲜明的对比。父亲在面对法官的暴行时，保持冷静，没有流露出丝毫的恐惧和慌乱。这种对比不仅凸显了父亲的勇敢和坚定，也进一步强调了父亲在面对危难时的镇定从容和舍生忘死的精神品质。通过对法官的描写，也间接地展现了当时社会的黑暗和残酷。法官作为法律的代表，却滥用职权，对革命者进行残酷的迫害，这反映了当时社会的不公和黑暗。 76．本题考查句段作用。 结合①段中“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了”，㉝段中“我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：‘妈，昨天是4月28日’”的内容可知，结尾段中“昨天是4月28日”强调了父亲遇害的具体日期，即1927年4月28日。这个日期与文章开头提到的“我永远忘不了那一天”形成了强烈的呼应，从而再次突出了“我”对于父亲遇害这一事件的深刻记忆和无法忘怀的情感。通过强调“4月28日”这一具体日期，结尾段进一步突出了父亲遇害对我们整个家庭所带来的巨大打击和伤害。这一天不仅是我们家庭历史的转折点，也是我们情感上的重大创伤，它在我们心中留下了深刻的烙印。结尾段还通过描述“我”和母亲对于父亲遇害的悲痛反应，进一步渲染了文章的情感氛围。这种情感的渲染不仅增强了文章的感染力，也使得读者能够更加深刻地体会到“我”和母亲内心的痛苦和挣扎。结尾段在结构上起到了收束全文的作用，使得文章在情感上达到了高潮并留下了深刻的印象。同时，它也提醒着读者要铭记历史、珍惜当下，不要忘记那些为革命事业付出生命的先烈们。 阅读下面的文章，完成小题。 那个星期天 ①我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 ②那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。 ③起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。 ④这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草从里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ⑤母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ⑥下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ⑦我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而chóu chàng的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 77．根据拼音写汉字。chóu chàng 78．梳理文章内容，填写鱼骨图。    79．简要分析第④段画线句的语言表现力。 80．第⑦段画线句中作者用“漫长”和“急遽”两个看似矛盾的词语修饰光线的变化，请结合上下文阐述理由。 81．根据文意，下列理解不正确的一项是（   ） A．在那个星期天，我盼望母亲带我出去玩，从早晨盼到黄昏。 B．“无可挽回的消逝”既指时间的消逝，也指“我”愿望的暗淡。 C．母亲没兑现承诺，给“我”带来极大痛苦，“我”至今都无法释怀。 D．文章以第一人称叙述故事，心理描写细腻生动，手法多样。 【答案】77．惆怅 78．①母亲去买菜  ②母亲忙开了  ③焦急兴奋   ④失望委屈 79．运用动作描写，生动形象地写出“我”拨蚁穴、一个人艰难打发时间的情形，表现了“我”在等妈妈回来过程中的孤独、百无聊赖的心情。 80．“漫长”反映了那一天“我”等待时间的漫长，写出“我”不断盼望，不断焦急等待的心理过程。而“急遽”则是时光在迅速地逝去，心中期盼也随着黑暗的到来黯淡下去，无法挽回，让“我”陷入孤独而惆怅。表现了“我”对当时希望破灭带来的失落、痛苦、伤感印象深刻。 81．C 【解析】77．本题考查字形。 chóu chàng（惆怅）：失意，伤感。 78．本题考查文章内容理解和概括。 第（1）问：根据第③段“母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯”可概括为：母亲去买菜； 第（2）问：根据第⑤段“母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了”可概括为：母亲忙开了； 第（3）问：根据第④段“这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋”可概括为：焦急兴奋； 第（4）问：根据第⑦段“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪”可知，一天就要过完了，“我”不能出去游玩，泪流满面，可知“我”的心情可概括为：失望委屈。 79．本题考查词句的理解和赏析。 根据第④段“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴”的动词“蹲”“拨弄”“爬”“找”可知，运用了动作描写，根据第③段“母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去”和第④段“这段时光不好挨”，“院子里就我一个孩子，没人跟我玩”，“院子很大，空空落落”可知，母亲去买菜了，“我”只好独自一人在空荡荡的院子里拨蚂蚁的洞穴，用来打发这段时间，可见“我”在等待妈妈买菜回来前的无聊、孤独。据此概括回答即可。 80．本题考查文章内容的理解和分析。 “漫长”表示时间很长，结合上文第④段“这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋”，第⑤段“整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事”，“我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅”可知，指的是“我”一整天都在等待母亲，等待着出去玩的时间之长，可见“我”内心的焦急等待的心理。“急遽”指时间过得很快，根据第⑦段“孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步”可知，黄昏的到来很快，出去玩的希望也破灭了，内心变得十分的惆怅。这两个词语的连用，表达了“我”由焦急的等待到希望落空，是十分伤心的。故并不矛盾。据此概括回答即可。 81．本题考查文章内容理解和辨析。 C.有误，那个星期天，母亲没有兑现对“我”的承诺，“我”等待了一整天，感到很失望，也很痛苦，但是“我”明白母亲还是爱我的，只是她需要完成自己该完成的劳作，而却当“我”无声哭泣时，她惊慌地抱着“我”，向“我”道歉，这也让“我”获得了一些安慰，并非“至今都无法释怀”； 故选C。 阅读下面的文章，完成小题。 孩子和秋风 丁立梅 ①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。 ②我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料。 ③一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。 ④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。 ⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像只通红的小苹果。我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。失与得，从来都是如此均衡，树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。 ⑥一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀；还有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。 ⑦我兴奋地说：“小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。”我和孩子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。 ⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。 ⑨我心中无限惊喜，孩子们的想象力太丰富了。秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。 ⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥开的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说:“老师，我知道秋天的风还像什么了。” ⑪“像什么呢？”我轻轻地问她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。 ⑫秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动着，脸上有兴奋的红晕。 ⑬我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。 ⑭孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。 （有删改） 82．阅读③-⑬段，梳理“我”的情感变化。 赞许——惊讶——① ——② ③ 83．分析第①段画线句在文中的作用。 84．文中“我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊”是否可以改为“我怔住，抬头看树，那上面果真的爬满阳光啊”，请简述理由。 85．下列对文章理解不恰当的一项是（   ） A．文中的“本心”指孩子们发现美好事物的童心。 B．孩子们眼中的“秋风”充满温情，源于大自然的偏爱。 C．文中的孩子们对秋天的描摹充满童真童趣。 D．文中的“我”是一名注意呵护孩子想象力的老师。 【答案】82． 兴奋 惊喜 感动 83．运用环境描写，形象生动地写秋风刮落树叶的荒凉萧瑟之景，与下文孩子们眼中的秋风活泼可爱，有活力形成对比，表现孩子们纯真、无邪的性格，表达了“我”对孩子们的赞许。为下文“我”对秋风的情感发生转变做铺垫。 84．不同意。运用短句，形象地写出了“我”听到孩子的话时的意外与看到满树阳光时的惊喜之情，表现了孩子们充满想象力，表达我对孩子们的赞许。改句不能很好地表现中心。 85．B 【分析】82．本题考查对文章内容的梳理和概括。 结合第④段“我赞许了这个比喻”，第⑤段“我怔住”，第⑦段“我兴奋地说”，第⑨段“我心中无限惊喜”，第⑬段“我简直感动了”可知，作者的情感由赞许，到惊讶，到兴奋，再到惊喜，最后到感动。 83．本题考查环境描写和句段的作用。 结合“风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子”“快成光秃秃的了。”可知，此处运用环境描写，由“一个劲儿地刮”“吹打着树上可怜的几片叶子”可知秋风的萧瑟和残酷。由“可怜的几片叶子”“光秃秃的”可知树叶 纷纷飘落之后的萧条和荒凉。这是我的眼中所看到的秋风，结合第③段“秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。”，第⑤段“剪完了，它让阳光来住”，第⑥段“秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的”，第⑧段“秋天的风，像个调皮的娃娃……那是在跟大树闹着玩呢。”第⑫段“秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。”可知，孩子们严重的秋风充满活力，充满温情。因此此处的环境描写与后文孩子们眼中的秋风形成鲜明的对比，从而表现出孩子们的童真和本心，表达出我对孩子们的赞美，也为后文我的情感转变做铺垫。 84．本题考查词句的理解和赏析。 比较“那上面，果真的，爬满阳光啊”和“那上面果真的爬满阳光啊”可知，它们之间的区别是，原句使用短句，修改之后合成长句。运用短句，每一句都有明显的情绪情感，结合“我怔住”可知，在听了孩子们的回答后我的意外，当我看到树上的阳光时，我的惊喜。短句饱含着我对孩子们天马行空的想象力的震惊和赞许。修改之后则仅仅叙述出“阳光爬满树”的结果，情感意味不够浓烈，因此不同意修改。 85．本题考查对文章内容的理解。 B.结合第⑭段“孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。”可知，秋天的风是温情的原因是孩子们有本心，有童心，因此从中窥见了生命的可爱； 故选B。 试卷第52页，共52页 试卷第51页，共52页 学科网（北京）股份有限公司 $$