专题03 文言文对比阅读（期中真题及押题预测）15篇（上海专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年六年级语文下学期期中真题分类汇编

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 专题03 文言文对比阅读 （期中真题及押题预测）15篇 特殊说明：新教材改版，新增《关尹子教射》，本专题押题预测篇有此篇预测。 选 题 来 源 1、2024·上海杨浦区统考·期中卷 2、2024·上海松江区统考·期中卷 3、2024·上海奉贤区统考·期中卷 4、2024·上海普陀区统考·期中卷 5、2024·上海崇明区统考·期中卷 6、2024·上海新中初级中学校考·期中卷 7、2024·上海风华初级中学校考·期中卷 8、2024·上海格致初级中学校考·期中卷 9、2024·上海延安初级中学校考·期中卷 10、2024·上海建平实验校考·期中卷 11、2025·上海统考预测·期中卷 12、2025·上海统考预测·期中卷 13、2025·上海统考预测·期中卷 14、2025·上海统考预测·期中卷 15、2025·上海统考预测·期中卷 此专题分经典基础题，优选提升题和押题预测 （23-24六年级下·上海杨浦·期中）阅读下面的作品，完成下面小题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 任末①好学任末年十四，负笈从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵②，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿③自照。观书每有会意处，题④其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诚曰：  “夫人好学，虽死犹存； 不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。” 【注释】①任末：人名。②庵：茅草小屋。③麻蒿：植物名称，点燃后可照明。④题：写。 1．甲文选自《孟子》一书，是 学派经典著作。一般认为是 （姓名）及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。 2．解释下列加点字。 ①负笈从师 ②或依林木之下 3．用现代汉语翻译下列句子。 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 4．两篇文章都强调了学习态度的重要性。【甲】文强调学习要 ；【乙】文指出任末年少求学时有“ ”的态度。   5．下列对学习的论述中，与甲乙两文的启示均不符合的一项是（   ） A．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 B．目不能两视而明，耳不能两听而聪。 C．业精于勤，荒于嬉。 D．知之为知之，不知为不知。 （23-24六年级下·上海松江·期中）阅读下面甲乙两文，完成小题。 [甲] 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 [乙] 张无垢谪①横浦，寓②城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽③，辄执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎④北归，窗下石上，双趺⑤之迹隐然，至今犹存。 [注]①谪（zhé）：被贬官。②寓：居住。③昧爽：破晓。④洎（jì）：到。⑤趺（fū）：脚。 6．甲文选自《 》，其作者与孔子并称“ ”。 7．解释文中的加点词    （1）思援弓缴而射之   （2）就明而读   8．用现代汉语翻译下面句子 为是其智弗若与？ 9．下列对两文理解不正确的一项是（   ） A．【甲】文中作者赞同前一人的做法。 B．【乙】文中张无垢坚持晨读十四年。 C．【甲】【乙】两文都运用了对比的写作手法。 D．【甲】【乙】两文都言简义丰，生动传神。 10．从日常学习角度看，【甲】文给我们的启示是： 。【乙】文中“窗下石上，双趺之迹隐然”，侧面体现了张无垢 的精神品质。 （23-24六年级下·上海奉贤·期中）阅读下文， 完成小题 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 薛谭学讴①于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归，秦青弗止，饯于郊衢②，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 [注]①讴：唱歌。② 郊衢：郊外的大道旁 11．【甲】文选自《 》，这是一部 （学派）经典著作。   12．按要求完成下表 【甲】文 【乙】文 解释加点的词语 （1）为是其智弗若与 （2）秦青弗止 翻译句子 （3） 虽与之俱学， 弗若之矣。 （4） 薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 13．下列对【甲】文的理解不正确的一项是  （   ）   A．这是一篇以事说理文。 B．弈秋是本文故事的主人公。 C．作者赞同前一个人的做法。 D．本文言简义丰，事中见智。 14．【甲】文通过“ ”的故事，告诉我们学习要 的道理。【乙】文则通过“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”表现秦青 ，薛谭“乃谢求反”，说明他 。   （23-24六年级下·上海普陀·期中）阅读下文，完成下面小题 [甲] 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 [乙] 王冕家贫，父命牧牛陇上，冕窃入学舍，听诸生诵书。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田①，父怒挞②之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺而居。夜潜出，坐佛膝上，执策④映灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬⑤若不见。韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 （选自宋濂《元史·王冕传》，有删改） 【注释】①蹊[xī]田：践踏田地，踩坏庄稼。②挞[tà]：用鞭棍等打人。③曷[hé]：怎么，为什么。④策：这里指书卷。⑤恬：安然，坦然。 15．解释下列句中加点字。 （1）虽与之俱学  俱：    （2）恬若不见  若： 16．下列对[乙]文画线句的理解，正确的一项是（   ） A．韩性听说后，觉得王冕与众不同，就把他认作弟弟 B．韩性听说后，觉得王冕与众不同，就收下他当徒弟 C．韩性听说王冕的事，觉得很怪异，就把他认作弟弟 D．韩性听说王冕的事，觉得很怪异，就收下他当徒弟 17．[甲]文中二人一起学棋而结果不同，一人因为“（1） ”学有所成，另一人因为（2） 学无所获。[乙]文中王冕没条件上学，他却靠“ ”为自己创造了学习机会；他在寺里“ ”地勤奋夜读且心无旁骛。“痴”的学习态度，使他最终成为“通儒”。 18．两文中的人们都是幸运的：[甲]文中的两人幸运是因为 ；[乙]文中王冕也是幸运的，不仅因为 ，还因为名师韩性收他为弟子（两空均用自己的话回答）。 （23-24六年级下·上海崇明·期中）阅读下列文言文，回答问题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 高凤笃学 高凤字文通，南阳叶人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒。 19．乙文选自《后汉书》，甲文选自《 》。 20．解释加点的词。 非然也( )                    而凤持竿诵经( ) 21．用现代汉语翻译甲文中画线的句子。 虽与之俱学，弗若之矣。 22．乙文中的高凤和《学弈》中的第一个学生，都是 的人，依据是高凤“ ”（用原文中的语句回答），而高凤能成为名儒，还在于他 （用自己的话来概括作答）。 （23-24六年级下·上海新中初级中学·期中）【甲】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （《学弈》） 【乙】 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦，使虞人②起禽而射之，禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃③而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必④矣！’” （《常羊学射》） 【注释】①田：同“畋”，打猎。②虞人：掌管山泽的官。③旃（zhān）：红色曲柄的旗。④必：完全肯定。 23．解释下列句中加点字的含义。 ①非然也( )        ②王引弓欲射( )       ③如使置十叶焉( ) 24．下列句中加点的“之”字与“一人虽听之”一句中用法相同的一项（   ） A．通国之善弈者也 B．使虞人起禽而射之 C．臣之射也 D．置一叶于百步之外 25．甲乙两文都告诉我们同一个道理： （23-24六年级下·上海风华初级中学·期中）阅读下列两段文字，回答问题。             【甲】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （《学弈》） 【乙】 西蕃①有二仙，弈于山中树下。一老猴于树上日窥其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁②去。猴即下树与人弈，遍国中莫之胜。国人奇之，献于朝。上诏③，征能弈者与之较，皆不敌。或言，杨靖善弈。时杨靖以事系于狱，诏释出，之猴前。靖请以盘盛桃。猴心牵于桃，无心弈，遂败。 （《猴弈》，有删改） 【注释】①西蕃：我国西部偏远的地方。②遁：消失。③上诏：皇帝下诏书。 26．解释加点字。 ①非然也 ②思援弓缴而射之 ③杨靖善弈 ④因得其巧 27．下列加点词意义和用法相同的一项是（   ） A．为是其智弗若与      孰为汝多知乎 B．虽与之俱学       遍国中莫之胜 C．通国之善弈者也       诏释出，之猴前 D．我以日始出时去人近     时杨靖以事系于狱 28．翻译下面句子。 ①虽与之俱学，弗若之矣。 ②猴心牵于桃，无心弈，遂败。 29．这两个故事，共同阐述了一个什么道理？ （23-24六年级下·上海格致初级中学·期中）【甲】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至。思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。 （《学弈》） 【乙】 世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日①趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋②，见雇工则颐指气使③，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。 （《曾国藩家书》） 【注释】①日：一天天地。②朴陋：粗俗鄙陋。③颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。 30．解释加点的字。 ①其一人专心致志             致： ②车马仆从习惯为常           常： 31．翻译下列句子。 （1）弈秋，通国之善弈者也。 （2）虽与之俱学，弗若之矣。 32．甲乙两文各说明了怎样的道理？ （23-24六年级下·上海延安初级中学·期中）【甲】 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （《学弈》节选） 【乙】 祖莹字元珍，范阳道人也。莹年八岁能通《诗》《书》，十二为中书学生，好学嗜书，以昼继夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐童仆，俟父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐澜光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。” （《北史·列传第三十五》节选） 33．解释下列加点词。 （1）虽与之俱学( ) （2）尤好属文( ) 34．用现代汉语翻译句子。 父母恐其成疾，禁之不能止。 35．【甲】【乙】两文都与“学习”有关，【甲】文用二人学弈的小故事告诉我们 的道理；【乙】文则告诉我们 的道理。 （23-24六年级下·上海建平实验·期中）[甲] 《学弈》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 [乙] 《师旷论学》 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮①矣。”师旷曰：“何不炳②烛乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏③其君乎？” 师旷曰：“盲臣④安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳⑤；壮而好学，如日中之光⑥；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎⑦？” 平公曰：“善哉！” 【注释】①暮：这里指“晚，末”。②炳：点燃。③戏：戏弄。④盲臣：瞎眼的臣子。师旷为盲人，故自称为盲臣。⑤日出之阳：初升的太阳，早晨的太阳。⑥日中之光：正午（强烈）的太阳光。⑦炳烛之明，孰与昧行乎：点上烛火照明比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？ 36．解释下列句中加点的词。 （1）思援弓缴    （2）安有为人臣而戏其君 37．用“/”为下面文言语句划分节奏，限两处。 安 有 为 人 臣 而 戏 其 君 乎 38．你从甲乙两文分别获得了与学习有关的什么启示？ 39．请简要分析对比手法在甲乙两文中的运用。 弈秋，是全国的下棋高手。让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弃秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：“不是这样的。”乙文： 押题预测，5题 列子学射 列子①学射，中矣，请于关尹子②。尹子曰:“子知子之所以中者乎?”对日:“弗知也。”关尹子曰:“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子问：“子知子之所以中乎?”列子日:“知之矣。”关月子日:“可矣守而勿失也非独射也为国与身③亦皆如之。” (选自《列子列子学射》) [注释]①[列子]名御寇，战国时郑国人。②[关尹子]人名，善射。③[身]修养自身。 40．下列各组句子中，加点字词意思相同的一组是 (      ) A．中矣/一狼洞其中 B．子知子之所以中者乎/兄子胡儿 C．弗知也/不知为不知，是知也 D．退而习之/久之，目似瞑 41．请用三条“/”给下列句子断句。 可 矣 守 而 勿 失 也 非 独 射 也 为 国 与 身 亦 皆 如 之 42．关尹子让列子“守而勿失”的是什么？从中你获得子怎样的启示? 【甲】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （《学弈》） 【乙】 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦，使虞人②起禽而射之，禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃③而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必④矣！’” （《常羊学射》） 【注释】①田：同“畋”，打猎。②虞人：掌管山泽的官。③旃（zhān）：红色曲柄的旗。④必：完全肯定。 43．解释下列句中加点字的含义。 ①王引弓欲射( )      ②如使置十叶焉( ) 44．下列句中加点的“之”字与“一人虽听之”一句中用法相同的一项（   ） A．通国之善弈者也 B．使虞人起禽而射之 C．臣之射也 D．置一叶于百步之外 45．翻译文中划线句子。 若欲闻射道乎？ 46．甲乙两文都告诉我们同一个道理： 。 阅读下面文言文，回答问题。 【语段1】 《学弈》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【语段2】 《弈秋败弈》 弈秋，通国之善弈者也。当弈之时，有吹笙过者倾心听之将围未围之际问以弈道则不知也。非弈道暴深，情有暂暗，笙猾之也。 47．下列对文中划线部分的断句，正确的一项是（   ） A．有吹笙过者/倾心听之/将围未围之际/问以弈道/则不知也。 B．有吹笙/过者倾心听之/将围未围之际/问以弈道/则不知也。 C．有吹笙过者/倾心听之将围/未围之际问以/弈道则不知也。 D．有吹笙过者倾心/听之/将围未围之际问以/弈道则不知也。 48．根据提示，解释下列加点词。 解释加点词 方法提示 词义 通国之善弈者也 联系课文解释词义： 伯牙善鼓琴，钟子期善听 （1）善： 思援弓缴而射之 根据课下注释及语境： 弓缴：弓箭 （2）援： 非弈道暴深 字典释义： ①凶狠；残酷②急躁 ③突出；显露④突然 （3）暴： 49．把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）其一人专心致志，惟弈秋之为听。 （2）情有暂暗，笙猾之也。 50．下列有关学习的论述，与两则选文主旨不相同的一项是（   ） A．目不能两视而明，耳不能两听而聪。 B．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 C．人若志趣不远，心不在焉，虽学不成。 D．今且要读书，须先定其心，使之如止水。 阅读下面文字，完成下列小题。 列子学射 列子学射，中矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎?”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎?”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣守而勿失也非独射也为国与身亦皆如之。”        （节选自《列子·说符篇》，有删改） 51．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   ) A．中矣/期日中 B．子知子之所以中者乎/兄子胡儿曰 C．弗知也/知之者不如好之者 D．三年/三人行 52．请用三条“/”给文中画线的句子断句。 可矣守而勿失也非独射也为国与身亦皆如之。 53．列子学射的故事对于我们的学习有无借鉴意义？如果有，它告诉我们什么道理？ 54．阅读下面的文段，然后回答问题。 列子①学射，中②矣。请③于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失④也。非独射也，为国与身皆如之。故圣人不查存亡，而察其所以然。” （选自《列子·说符》） [注]①列子：名御寇，战国时郑国人，道家思想的代表人物之一。②中：射中了靶心。③请：请教。④守而勿失：牢牢记住，不要丢掉。 (1)请解释下列加点词的意思。 ①弗知也  ②非独射也 (2)列子学射的故事告诉了我们什么道理？ 试卷第12页，共12页 试卷第11页，共12页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 专题03 文言文对比阅读 （期中真题及押题预测）15篇 特殊说明：新教材改版，新增《关尹子教射》，本专题押题预测篇有此篇预测。 选 题 来 源 1、2024·上海杨浦区统考·期中卷 2、2024·上海松江区统考·期中卷 3、2024·上海奉贤区统考·期中卷 4、2024·上海普陀区统考·期中卷 5、2024·上海崇明区统考·期中卷 6、2024·上海新中初级中学校考·期中卷 7、2024·上海风华初级中学校考·期中卷 8、2024·上海格致初级中学校考·期中卷 9、2024·上海延安初级中学校考·期中卷 10、2024·上海建平实验校考·期中卷 11、2025·上海统考预测·期中卷 12、2025·上海统考预测·期中卷 13、2025·上海统考预测·期中卷 14、2025·上海统考预测·期中卷 15、2025·上海统考预测·期中卷 此专题分经典基础题，优选提升题和押题预测 （23-24六年级下·上海杨浦·期中）阅读下面的作品，完成下面小题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 任末①好学任末年十四，负笈从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵②，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿③自照。观书每有会意处，题④其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诚曰：  “夫人好学，虽死犹存； 不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。” 【注释】①任末：人名。②庵：茅草小屋。③麻蒿：植物名称，点燃后可照明。④题：写。 1．甲文选自《孟子》一书，是 学派经典著作。一般认为是 （姓名）及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。 2．解释下列加点字。 ①负笈从师 ②或依林木之下 3．用现代汉语翻译下列句子。 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 4．两篇文章都强调了学习态度的重要性。【甲】文强调学习要 ；【乙】文指出任末年少求学时有“ ”的态度。   5．下列对学习的论述中，与甲乙两文的启示均不符合的一项是（   ） A．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 B．目不能两视而明，耳不能两听而聪。 C．业精于勤，荒于嬉。 D．知之为知之，不知为不知。 【答案】1． 儒 孟子 2．①书箱；②有时。 3．却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。 4． 专心致志 不惧险阻 5．D 【解析】1．本题考查文学常识。 《孟子》是儒家的经典著作，战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。书中记载有孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动，是古代考试的重要内容。 2．本题考查文言词语理解。 ①句意：背着书箱跟老师求学。笈：书箱。 ②句意：（任末）有时靠在树下。或：有时。 3．本题考查文言句子翻译。重点词语有： 以为：认为，觉得。鸿鹄：天鹅；（大雁）。援：引，拉。将至：将要到来。思：想。弓缴：弓箭。 4．本题考查内容理解概括。 根据甲文“其一人专心致志，惟弈秋之为听”可知，甲文强调学习要专心致志； 根据乙文“任末年十四，负笈从师，不惧险阻”可知，任末年少求学时有“不惧险阻”的态度。 5．本题考查阅读启示。 D.“知之为知之，不知为不知”意为：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明的。这句话讲的是学习态度，说明探求学问或了解事物，应采取极其诚实的态度，懂得就是懂得，不懂就是不懂，切不可不懂装懂。与甲乙两文的启示不符合； 故选D。 【点睛】参考译文： 【甲】弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 【乙】任末十四岁时，背着书箱跟老师求学，不怕困难险阻。他常常说：“人如果不学习，那么凭什么可以成功呢？”任末有时靠在树下，编白茅为茅草小屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水。晚上就在星月的辉映下读书，遇上没有月亮的黑夜，他便点燃麻蒿取光。看书有领会的时候，写在他的衣服上，用来记住这件事。同学们钦佩他的勤学精神，常用洗净的衣服换取他写满字的衣服。他临终时告诫别人说：“人喜欢学习，即使死了也好像活着；不学习的人，即便是活着，也不过是行尸走肉罢了。” （23-24六年级下·上海松江·期中）阅读下面甲乙两文，完成小题。 [甲] 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 [乙] 张无垢谪①横浦，寓②城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽③，辄执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎④北归，窗下石上，双趺⑤之迹隐然，至今犹存。 [注]①谪（zhé）：被贬官。②寓：居住。③昧爽：破晓。④洎（jì）：到。⑤趺（fū）：脚。 6．甲文选自《 》，其作者与孔子并称“ ”。 7．解释文中的加点词    （1）思援弓缴而射之   （2）就明而读   8．用现代汉语翻译下面句子 为是其智弗若与？ 9．下列对两文理解不正确的一项是（   ） A．【甲】文中作者赞同前一人的做法。 B．【乙】文中张无垢坚持晨读十四年。 C．【甲】【乙】两文都运用了对比的写作手法。 D．【甲】【乙】两文都言简义丰，生动传神。 10．从日常学习角度看，【甲】文给我们的启示是： 。【乙】文中“窗下石上，双趺之迹隐然”，侧面体现了张无垢 的精神品质。 【答案】6． 孟子 孔孟 7． 引，拉 靠近 8．是因为后一人的智力不如前一个人吗？ 9．C 10． 学习应该专心致志，才能有所成。 勤奋、坚持、执着、刻苦等。 【解析】6．本题考查文学常识。 甲文《学弈》选自《孟子》，《孟子》是记录孟子言行的著作，是儒家的经典著作，由孟子及其弟子万章、公孙丑等所著。 孟子，名轲，字子舆，战国时期思想家，被称为亚圣，是继孔子之后儒家学派的一位大师，与孔子并称“孔孟”。 7．本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）句意：想要拉弓搭箭去射它。援：引，拉。 （2）句意：靠近微弱的晨光学习。就：靠近。 8．本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词： 为：因为；智：智力；弗：不、没有；若：比得上。 9．本题考查文章内容理解和分析。 C.有误，甲文将两个人不同的学习态度和不同的学习结果进行对比，突出了学习要“专心致志”的道理。乙文并未运用对比手法，根据“双趺之迹隐然，至今犹存”可知，运用侧面描写，突出了张无垢的勤学苦读； 故选C。 10．本题考查文章内容理解分析和人物形象分析概括。 第①问：根据甲文“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”可知，弈秋教的两个学生，其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心里却想着其他无关学习的事。结果是虽然一同学习，后一个比前一个却是远远比不上的，告诉我们做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成。 根据“洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存”可知，读书时站立的地方在其离开后痕迹依然存在，可见学业的精进在于勤奋，侧面表现了张无垢勤奋刻苦、坚持执着的精神品质。 【点睛】参考译文： 甲文：弈秋，是全国最善于下棋的人。（有人）让弈秋教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有鸿鹄要飞过来，想要拉弓搭箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，但是不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 乙文：张无垢被贬官到横浦，寄宿在城西的宝界寺。在他的寝室里有一扇小窗，每天天刚亮，他就拿着书站在窗下，靠近微弱的晨光学习，像这样做坚持了十四年。等到他回京城就职后，窗下的石板上，双脚鞋印的痕迹隐约可见，到现在还留存着。 （23-24六年级下·上海奉贤·期中）阅读下文， 完成小题 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 薛谭学讴①于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归，秦青弗止，饯于郊衢②，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 [注]①讴：唱歌。② 郊衢：郊外的大道旁 11．【甲】文选自《 》，这是一部 （学派）经典著作。   12．按要求完成下表 【甲】文 【乙】文 解释加点的词语 （1）为是其智弗若与 （2）秦青弗止 翻译句子 （3） 虽与之俱学， 弗若之矣。 （4） 薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 13．下列对【甲】文的理解不正确的一项是  （   ）   A．这是一篇以事说理文。 B．弈秋是本文故事的主人公。 C．作者赞同前一个人的做法。 D．本文言简义丰，事中见智。 14．【甲】文通过“ ”的故事，告诉我们学习要 的道理。【乙】文则通过“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”表现秦青 ，薛谭“乃谢求反”，说明他 。   【答案】11． 孟子 儒家 12． 弗：不如。 止：制止。 虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。 薛谭于是向秦青道歉，想要回来继续学习。从此以后，他至死也不敢再说要回去。 13．B 14． 通过弈秋教两人下棋的事 专心致志，不能三心二意 歌词记忆高超 知错就改 【解析】11．本题考查文学常识。 《学弈》选自《孟子·告子上》。《孟子》是孟子与他的弟子万章,公孙丑等人合著的。内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。孟子是战国时期的儒家代表人物，他继承和发展了孔子创立的儒家学说，被后世尊称为亚圣。 12．（1）（2）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 ①句意为：难道是因为他的智力比别人差吗？弗：不如。 ②句意为：秦青没有劝阻他。止：制止。 （3）（4）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 ①句重点词语：虽与之俱学：虽然这个人和那个专心致志地人在一起学习。弗若之矣：成绩却不如另外一个人。弗：不如。矣：了。 ②句重点词语：乃：于是。谢：道歉。求反，想要回来继续学习。 13．本题考查内容理解和辨析。 B.有误，在这篇短文中，弈秋虽然被描述为“通国之善弈者也”，即全国最擅长下棋的人，但他的角色主要是作为教育者的身份出现，用来教授两个人下棋。文章真正的主人公是那两个学弈的人，他们的学习态度和学习成果形成了鲜明的对比，以此来揭示文章的主题：学习必须专心致志，绝不可三心二意。因此，弈秋并不是本文故事的主人公； 故选B。 14．本题考查内容理解和概括。 第一、二空，甲文通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，绝不可以三心二意。弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。 第三空，“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”，意思是秦青打着节拍，高声歌唱悲歌。高昂的歌声振动了林木，美妙的嗓音响彻了云霄。表现出秦青歌唱技艺的高超。 第四空，结合“薛谭乃谢求反，终身不敢言归”可知，当薛谭发现秦青的技艺高超，自己还没有完全学会、学好后，立马认错，想要回来继续学习，是一个知错能改的人。 【点睛】参考译文： 【甲】弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 【乙】薛谭向秦青学习唱歌，还没有彻底掌握秦青的歌唱技艺，就自以为已经学完了，于是就告辞回去。秦青没有劝阻他，在城外大道旁用酒食设宴送行。秦青打着节拍，高声歌唱悲歌。高昂的歌声振动了林木，美妙的嗓音响彻了云霄。薛谭于是向秦青道歉，想要回来继续学习。从此以后，他至死也不敢再说要回去。 （23-24六年级下·上海普陀·期中）阅读下文，完成下面小题 [甲] 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 [乙] 王冕家贫，父命牧牛陇上，冕窃入学舍，听诸生诵书。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田①，父怒挞②之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺而居。夜潜出，坐佛膝上，执策④映灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬⑤若不见。韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 （选自宋濂《元史·王冕传》，有删改） 【注释】①蹊[xī]田：践踏田地，踩坏庄稼。②挞[tà]：用鞭棍等打人。③曷[hé]：怎么，为什么。④策：这里指书卷。⑤恬：安然，坦然。 15．解释下列句中加点字。 （1）虽与之俱学  俱：    （2）恬若不见  若： 16．下列对[乙]文画线句的理解，正确的一项是（   ） A．韩性听说后，觉得王冕与众不同，就把他认作弟弟 B．韩性听说后，觉得王冕与众不同，就收下他当徒弟 C．韩性听说王冕的事，觉得很怪异，就把他认作弟弟 D．韩性听说王冕的事，觉得很怪异，就收下他当徒弟 17．[甲]文中二人一起学棋而结果不同，一人因为“（1） ”学有所成，另一人因为（2） 学无所获。[乙]文中王冕没条件上学，他却靠“ ”为自己创造了学习机会；他在寺里“ ”地勤奋夜读且心无旁骛。“痴”的学习态度，使他最终成为“通儒”。 18．两文中的人们都是幸运的：[甲]文中的两人幸运是因为 ；[乙]文中王冕也是幸运的，不仅因为 ，还因为名师韩性收他为弟子（两空均用自己的话回答）。 【答案】15． （在）一起 如，似，像 16．B 17． 专心致志； 三心二意/朝三暮四/心猿意马等 “窃入学舍，听诸生诵书” “琅琅达旦”/或：“执策映灯” 18． 他们都跟从全国著名的棋手弈秋学习/或：他们都拥有良好的学习环境（学习条件） 母亲理解并支持他学习 【解析】15．本题考查文言词语。 （1）句意：虽然他们一起学习下棋。俱：（在）一起。　　　　　　      （2）句意：神色安然，好像没有看见似的。若：如，似，像。 16．本题考查翻译语句。 重点字词：闻：听说。异：以……为异，觉得……与众不同。录为弟子：收下他当徒弟。正确翻译为：韩性听说后，觉得王冕与众不同，就收下他当徒弟。 故选B。 17．本题考查理解内容。 结合甲文“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”可知，文中二人一起学棋而结果不同，一人因为“专心致志”学有所成，另一人因为三心二意学无所获。 乙文写了关于王冕的两件事：一是“窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛”，即放牛时窃入学舍，听人读书，乃至暮归忘牛；二是投靠寺庙居住，“夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦”，神色安然。由此可知，王冕没条件上学，他却靠“窃入学舍，听诸生诵书”为自己创造了学习机会；他在寺里“琅琅达旦”“执策映灯”地勤奋夜读且心无旁骛。“痴”的学习态度，使他最终成为“通儒”。 18．本题考查理解内容。 由甲文“弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈”分析，全国最擅长下棋的人弈秋教导两个徒弟下棋，所以两个徒弟是幸运的； 由乙文“母曰：‘儿痴如此，曷不听其所为？’”“韩性闻而异之，录为弟子”可知，王冕的母亲理解并支持他学习，名师韩性收他为弟子，所以王冕也是幸运的。 【点睛】参考译文 【甲】弈秋，是全国最擅长下棋的人。弈秋教导两个徒弟下棋，其中一人十分认真，专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有大雁将要飞来，想要用弓箭将它射下来。虽然他们一起学习下棋，但后者的棋艺明显不如前者高。难道是因为他的智力不如前者吗？答案是：“不是这样的。” 【乙】王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，就默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。有人牵着牛来责怪王冕践踏了他家的田地，王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，为何不由着他呢。”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着竹简就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说，觉得他与众不同，将他收作学生，学成了博学多通的儒生。 （23-24六年级下·上海崇明·期中）阅读下列文言文，回答问题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 高凤笃学 高凤字文通，南阳叶人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒。 19．乙文选自《后汉书》，甲文选自《 》。 20．解释加点的词。 非然也( )                    而凤持竿诵经( ) 21．用现代汉语翻译甲文中画线的句子。 虽与之俱学，弗若之矣。 22．乙文中的高凤和《学弈》中的第一个学生，都是 的人，依据是高凤“ ”（用原文中的语句回答），而高凤能成为名儒，还在于他 （用自己的话来概括作答）。 【答案】19．孟子 20． 然：这样 持：拿，拿着 21．虽然他同专心致志的那个人一起学习，但艺一却不如人家。 22． 专心致志 “持竿诵经，不觉潦水流麦” 学习刻苦勤奋，坚持不懈，废寝忘食。 【解析】19．本题考查文学常识。 《学弈》出自《孟子·告子上》，通过弈秋教两人下棋的事，告诉我们做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成。 20．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：不是这样的。然：这样。 （2）句意为：而高凤手持竹竿，口诵经书。持：拿，拿着。 21．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 本句重点词语：虽与之俱学：虽然这个人和那个专心致志地人在一起学习。弗若之矣：成绩却不如另外一个人。弗：不如。矣：了。 22．本题考查内容理解和概括。 第一、二空，结合甲文“其一人专心致志”和乙文中“ 凤持竿诵经，不觉潦水流麦”可知，乙文中的高凤和《学弈》中的第一个学生，都是专心致志的人。 第三空，结合乙文内容，根据“少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息（在他青年还是书生时，他的家庭以种田为生，但却精通读书，白天黑夜都不停息）”，“凤年老，执志不倦，名声著闻（高凤年老后，依旧拿着书本不知疲倦，闻名于天下）”可概括出他是一个热爱读书，渴求知识之人。根据“时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。妻还怪问，凤方悟之（后来突然下了暴雨，高凤拿着竹竿读经书，没有发觉雨水冲走了麦子。妻子回来后责问他，高凤这才恍然大悟）”可概括出他是一个做事认真，专心致志之人。 【点睛】参考译文： 甲 弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 乙 高凤字文通，是南阳叶人。少时做学生，家中以种田为业，而高凤专精诵读，昼夜不休息。妻子曾经到田中去（劳动），晒了麦子在院子里，让高凤看鸡（不要吃麦子）。这时天下暴雨，而高凤手持竹竿，口诵经书，不觉雨水流到麦子里。妻子回来感到奇怪，问他，他才觉悟。后来就成了名儒。 （23-24六年级下·上海新中初级中学·期中）【甲】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （《学弈》） 【乙】 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦，使虞人②起禽而射之，禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃③而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必④矣！’” （《常羊学射》） 【注释】①田：同“畋”，打猎。②虞人：掌管山泽的官。③旃（zhān）：红色曲柄的旗。④必：完全肯定。 23．解释下列句中加点字的含义。 ①非然也( )        ②王引弓欲射( )       ③如使置十叶焉( ) 24．下列句中加点的“之”字与“一人虽听之”一句中用法相同的一项（   ） A．通国之善弈者也 B．使虞人起禽而射之 C．臣之射也 D．置一叶于百步之外 25．甲乙两文都告诉我们同一个道理： 【答案】23． 这样 拉、拉开 放、摆 24．B 25．学习要专心致志（专注），不能三心二意。 【解析】23． 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：不是这样。然：这样。 ②句意：楚王拉弓准备射。引：拉、拉开。 ③句意：如果放十片叶子在百步之外。置：放、摆。 24．本题考查文言一词多义。 一人虽听之：一个人虽然也在听弈秋的教导。之：代词，他，指弈秋。 A.助词，的； B.代词，它，指禽兽； C.助词，的； D.助记，的。 故选B。 25．本题考查理解分析能力。 《学弈》通过弈秋教两个人学下围棋的事。弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异，说明了做事必须专心致志，绝不可以三心二意。 《常羊学射》从养叔的话“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！”可知，做事目标专一，容易成功；目标过多，精力容易分散，就不容易成功。做事要专注，要善于排除其他干扰；人们常常因为弄不懂自己到底需要什么，所以容易迷失方向。也即：学习要专心致志（专注），不能三心二意。 所以，甲乙两文都告诉我们同一个道理：学习要专心致志（专注），不能三心二意。 【点睛】参考译文： 甲：弈秋是全国的下棋高手，有人让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的话；另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一起学习，但后一个人不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？有人说：“不是这样的。” 乙：常羊跟向屠龙子朱学射箭。屠龙子朱说：“你想听（知道）射箭的道理吗？楚王在云梦打猎，让掌管山泽的官员去哄赶禽兽出来射杀它们，禽兽跑了出来，鹿在楚王的左边出现，麋鹿从楚王的右边跑出。楚王拉弓准备射，有天鹅拂过楚王打猎时的红色小旗，展开的翅膀犹如一片垂云。楚王将箭搭在弓上，不知道要射谁。养由基向前说道：“我射箭时，放一片叶子在百步之外去射它，十发箭十发中。如果放十片叶子在百步之外，那么射得中射不中我就不能保证了。” （23-24六年级下·上海风华初级中学·期中）阅读下列两段文字，回答问题。             【甲】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （《学弈》） 【乙】 西蕃①有二仙，弈于山中树下。一老猴于树上日窥其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁②去。猴即下树与人弈，遍国中莫之胜。国人奇之，献于朝。上诏③，征能弈者与之较，皆不敌。或言，杨靖善弈。时杨靖以事系于狱，诏释出，之猴前。靖请以盘盛桃。猴心牵于桃，无心弈，遂败。 （《猴弈》，有删改） 【注释】①西蕃：我国西部偏远的地方。②遁：消失。③上诏：皇帝下诏书。 26．解释加点字。 ①非然也 ②思援弓缴而射之 ③杨靖善弈 ④因得其巧 27．下列加点词意义和用法相同的一项是（   ） A．为是其智弗若与      孰为汝多知乎 B．虽与之俱学       遍国中莫之胜 C．通国之善弈者也       诏释出，之猴前 D．我以日始出时去人近     时杨靖以事系于狱 28．翻译下面句子。 ①虽与之俱学，弗若之矣。 ②猴心牵于桃，无心弈，遂败。 29．这两个故事，共同阐述了一个什么道理？ 【答案】26． 这样 引，拉 善于，擅长 于是 27．B 28．①虽然和专心致志的那人一起学下棋，棋艺却不如他。②老猴的心思被桃子牵绊，没有心思下棋，于是便被杨靖打败。 29．做事要专心致志，不能三心二意（做事要抵住诱惑）。 【解析】26．本题考查文言词语解释。 ①句意：不是这样的。然：这样。 ②句意：想要用弓箭将它射下来。援：引，拉。 ③句意：有个叫杨靖的人擅长下棋。善：善于，擅长。 ④句意：于是就获得了他们的运用棋子技巧。因：于是。 27．本题考查文言词语辨析。 A.连词，因为/动词，认为； B.都是代词，他； C.助词，的/动词，来到； D.动词，认为/连词，因为； 故选B。 28．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： ①虽，虽然；俱，一起；弗，不；若，比得上。 ②牵，牵绊；于，被；弈，下棋；遂，于是。 29．本题考查对文章内容的理解与启示。在《学弈》的故事中，一个人专心学习棋艺，而另一个人分心想着其他事情，导致学习效果不佳。而在西蕃仙猴的故事中，猴子原本学会了棋艺，但因为被桃子吸引而分心，最终输掉了比赛。这两个故事都强调了做事要专心致志和抵制诱惑的重要性。 【点睛】参考译文： （甲）弈秋，是全国最擅长下棋的人。有人让弈秋教导两人下棋，其中一人十分认真专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有大雁将要飞来，想要用弓箭将它射下来。虽然他们一起学习下棋，但后者的棋艺明显不如前者高。难道是因为他的智力不如前者吗？答案是：“不是这样的。” （乙）在西蕃有两位神仙，在山中的树荫下下围棋，一只老猴子每天都在树上偷偷看他们运用棋子的方法，于是就获得了他们的运用棋子技巧。国里人听到这件事都前往观看，等他们到时神仙已经隐去了，老猴就下树和人下棋，全国上下没有人能赢它。国人感到这件事奇怪，把猴子献给朝廷。皇上召集善于下棋的人和它较量，（但他们）全部不是老猴的对手。有人说有个叫杨靖的人擅长下棋，当时杨靖因为犯法被囚禁在监狱中，皇上下令释放他。杨靖请求用盘子来装满桃子，放在老猴的面前，老猴的心思被桃子牵绊，没有心思下棋，于是便被杨靖打败。 （23-24六年级下·上海格致初级中学·期中）【甲】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至。思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。 （《学弈》） 【乙】 世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日①趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋②，见雇工则颐指气使③，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。 （《曾国藩家书》） 【注释】①日：一天天地。②朴陋：粗俗鄙陋。③颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。 30．解释加点的字。 ①其一人专心致志             致： ②车马仆从习惯为常           常： 31．翻译下列句子。 （1）弈秋，通国之善弈者也。 （2）虽与之俱学，弗若之矣。 32．甲乙两文各说明了怎样的道理？ 【答案】30．①尽，极。 ②平常 31．（1）弈秋是全国最会下棋的人。 （2）虽然和另一个人一起跟弈秋学习，却比不上人家。 32．①甲文反映了学习必须专心致志（不能三心二意），才能有所收获的道理。②乙文劝诫少年不能有奢靡和骄横的习气（或习惯）。 【分析】30．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：其中一个徒弟神思非常地专注。致：尽，极。 ②句意：车马仆从件件齐全而自己却习以为常。平常。 31．本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式及词类活用。重点词语： （1）此句为判断句式，“者也”表判断，译成“是”；通国，全国；之，助词，的；善弈，擅长下棋的人。 （2）虽，虽然；与，和；之，他、另一人；俱，一起；弗，不；若，如；之，他、另一人。 32．本题考查文章主旨。 甲文：写弈秋教学生下棋的事。两个学生，一个“专心致志”，一个“虽听之，一心以为有鸿鹤将至。思援弓缴而射之”，结果是“虽与之俱学，弗若之矣”（虽然和另一个人一起跟弈秋学习，却比不上人家）。通过这个故事，告诉我们在同样的条件下不同的态度会得到不同的结果。说明了学习必须专心致志（不能三心二意），才能有所收获的道理。 乙文：论述了“奢”“傲”对富家子弟的危害，“京师子弟之坏，未有不由于‘奢’‘傲’二字者”，通过作者的观察得出的结论，以此劝诫少年不能有奢靡和骄横的习气（或习惯）。 【点睛】参考译文： 【甲】 弈秋，是全国善于下棋的人。让他教两个徒弟学习下棋，其中一个徒弟神思非常地专注，一心一意只听弈秋的话；另一个人虽然也在听讲，心里却老想着有天鹅将要到达，想着要拉开弓将它射下，虽然和另一个人一起跟弈秋学习，却比不上人家。难道是他的智商比不上另一个人吗？回答说：不是这样的。 【乙】 官宦子弟最容易犯“奢”字、“傲”字。不一定是华美的衣食才称为“奢”的，只要使皮袍呢褂样样都有，车马仆从件件齐全而自己却习以为常，这就一天天地趋于奢侈了。见到乡下人就讥笑人家粗俗鄙陋，见到雇工就摆有权有势的架子，这样一天天地习惯于骄傲了。京城子弟变坏，没有一个不是因为“骄”“奢”这两字的。 （23-24六年级下·上海延安初级中学·期中）【甲】 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （《学弈》节选） 【乙】 祖莹字元珍，范阳道人也。莹年八岁能通《诗》《书》，十二为中书学生，好学嗜书，以昼继夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐童仆，俟父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐澜光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。” （《北史·列传第三十五》节选） 33．解释下列加点词。 （1）虽与之俱学( ) （2）尤好属文( ) 34．用现代汉语翻译句子。 父母恐其成疾，禁之不能止。 35．【甲】【乙】两文都与“学习”有关，【甲】文用二人学弈的小故事告诉我们 的道理；【乙】文则告诉我们 的道理。 【答案】33． 一起 特别、尤其 34．他的父母担心他生病，禁止他这样做，却不能使他停止读书。 35． 示例：学习要脚踏实地（专心致志） 学习要肯下功夫（勤奋刻苦） 【导语】《学弈》与《祖莹好学》虽篇幅短小，却意义深刻。《学弈》借两人学弈的不同态度与结果对比，直白地阐述专心致志对学习的重要性；《祖莹好学》则以祖莹勤奋苦读的具体事例，展现出勤奋刻苦能助力学业有成，两文从不同角度为学习之道提供了生动借鉴。 33．本题考查文言词语理解。 （1）句意：虽然和那个专心致志的人一起学习下棋。俱：一起。 （2）句意：他尤其喜欢写文章。尤：特别、尤其。 34．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 恐：担心，害怕；成疾：成为疾病，即生病；禁：禁止；止：停止。   35．本题考查启示道理。 结合“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”可知，同样是跟弈秋学习下棋，一个人专心致志，另一个人却三心二意，结果两人的学习效果截然不同，专心的人学得好，分心的人学得差。由此可知，【甲】文用二人学弈的小故事告诉我们学习要专心致志的道理。   结合“好学嗜书，以昼继夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐童仆，俟父母寝睡之后，燃火读书”可知，祖莹热爱读书，夜以继日，甚至在父母禁止后，还偷偷藏火种，趁父母睡后读书。由此可知，【乙】文通过祖莹的事例告诉我们学习要肯下功夫（勤奋刻苦）的道理。 【点睛】参考译文： 【甲】让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅将要飞来，想要拿弓箭去射它。这个人虽然和那个专心致志的人一起学习下棋，但棋艺比不上人家。是因为他的智力不如人家吗？回答说：不是这样的。   【乙】祖莹，字元珍，是范阳遒县人。祖莹八岁的时候就能理解《诗经》《尚书》的内容，十二岁成为中书省的学生，他热爱学习，喜好读书，夜以继日地读书学习，他的父母担心他因此而累出病来，禁止他这样做，却没能使他停止读书。他经常偷偷地在灰堆里藏上火种，赶走书童仆人，等到父母睡觉之后，就点燃火种来读书，用衣服和被子遮盖住窗户，害怕漏出光亮，被家里人发觉。因为这样，他的声誉越来越大，里里外外的亲属都称他为“圣小儿”。他尤其喜欢写文章，中书监高允常常感叹说：“这个孩子的才能和器量，不是一般学生所能比得上的，他最终一定会有远大的前程。” （23-24六年级下·上海建平实验·期中）[甲] 《学弈》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 [乙] 《师旷论学》 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮①矣。”师旷曰：“何不炳②烛乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏③其君乎？” 师旷曰：“盲臣④安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳⑤；壮而好学，如日中之光⑥；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎⑦？” 平公曰：“善哉！” 【注释】①暮：这里指“晚，末”。②炳：点燃。③戏：戏弄。④盲臣：瞎眼的臣子。师旷为盲人，故自称为盲臣。⑤日出之阳：初升的太阳，早晨的太阳。⑥日中之光：正午（强烈）的太阳光。⑦炳烛之明，孰与昧行乎：点上烛火照明比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？ 36．解释下列句中加点的词。 （1）思援弓缴    （2）安有为人臣而戏其君 37．用“/”为下面文言语句划分节奏，限两处。 安 有 为 人 臣 而 戏 其 君 乎 38．你从甲乙两文分别获得了与学习有关的什么启示？ 39．请简要分析对比手法在甲乙两文中的运用。 【答案】36．（1）引，拉（2）怎么 37．安有/为人臣/而戏其君乎 38．甲文：学习要专心致志，不能三心二意。 乙文：学无止境，任何时候都要抓紧学习。（终生学习，受益终生。要活到老，学到老。如果想立志学习就应该从当下开始，这样才能成就一番事业。学习要趁年轻，越早越好。老年时读书虽然赶不上少年和壮年时，但与摸黑走路相比较，仍旧好得多。）（意思对即可） 39．甲文：把二人对待学弈的态度进行对比，说明了在同样条件下，不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意的道理。 乙文：把“老而好学”“少而好学”和“壮而好学”进行对比，生动说明学习要趁年轻，越早越好。 【导语】两篇文言文，均以学习为主题，展现了不同的学习态度与人生哲理。《学弈》通过对比两位学棋者的不同表现，强调了专注的重要性，揭示了学习成功的关键在于专心致志而非天赋差异。文章短小精悍，语言简洁，寓意深刻。《师旷论学》则以师旷与晋平公的对话，阐述了“活到老，学到老”的道理，指出无论年龄大小，学习都能带来光明与进步。文章运用比喻和反问，增强了说服力，语言生动，富有哲理。两篇文章虽角度不同，但都传递了积极的学习态度，发人深省。 36．本题考查文言文实词。 （1）句意：想要拉弓射箭。援：拉、引（弓）。 （2）句意：哪有做臣子的戏弄君主的呢？安：怎么。 37．本题考查文言文朗读语言节奏。 根据原句“安有为人臣而戏其君乎？”分析，此句可翻译为“哪里有做臣子的戏弄君主的呢？”，是一个明确的反问句，“安有……乎”结构确立了疑问的语气，故朗读时应在“安有”后停顿；“为人臣而戏其君乎”中，而作为连词，连接前后句，前句“人臣”是此句的主语，“戏其君”是谓语，故应在“为人臣”后停顿，用以强调对“戏其君乎”。 综上所述，正确的朗读节奏应为：安有/为人臣/而戏其君乎。 38．本题考查启示感悟。 根据甲文“弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”分析可知，弈秋同时教导两人下棋，一人“专心致志，惟弈秋之为听”，全身心投入学习；另一人表面在听，实则“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，心猿意马。最终两人学习成果迥异，并非智力差距，而是专心程度不同。由此鲜明地揭示出学习要专心致志，不可三心二意的道理。 根据乙文“师旷日：‘盲臣安敢戏君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎”可知，师旷用不同时期学习的效果和日常生活中的日光、残烛作比较，告诫晋平公学习不分年龄，学习能照亮我们的人生路，活到老学到老的道理。。 39．本题考查对比阅读。 根据甲文内容分析，弈秋同时教导两人下棋，一人“专心致志，惟弈秋之为听”，全身心投入学习；另一人表面在听，实则“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，心猿意马，最终两人学习成果迥异。故甲文是通过两名学徒对待学棋的不同态度，产生了不同的结果进行对比，专心者成功，分心者失败，表达出在学习中专注的重要性。 根据乙文“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎”分析可知，师旷用人生不同时期学习的效果进行对比，通过对比少年时学习效果“如日出之阳”，青年时学习效果“如日中之光”，年老时学习效果“如炳烛之明”进行对比，从而突出学习应当趁早的道理，同时又通过学习与不学习进行对比，将不学习比作“昧行”，并对比“炳烛之明”与“昧行”的效果，强调学习不分年龄，活到老学到老的大道理。 据此作答即可。 【点睛】参考译文： 甲文： 弈秋，是全国的下棋高手。让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弃秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：“不是这样的。”乙文： 晋平公对师旷说：“我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。”师旷回答说：“为什么不拿蜡烛呢？” 平公说：“哪里有为人臣子而戏弄自己的君主呢？” 师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄我的君主您呢？我听说，少年时喜好学习，就如同初升太阳的阳光一样灿烂；中年时喜好学习，就像正午太阳的阳光一样强烈：晚年时喜好学习，就像拿着蜡烛照明。点上蜡烛走路和摸黑走相比，哪个更好呢？” 平公说：“说得好啊！” 押题预测，5题 列子学射 列子①学射，中矣，请于关尹子②。尹子曰:“子知子之所以中者乎?”对日:“弗知也。”关尹子曰:“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子问：“子知子之所以中乎?”列子日:“知之矣。”关月子日:“可矣守而勿失也非独射也为国与身③亦皆如之。” (选自《列子列子学射》) [注释]①[列子]名御寇，战国时郑国人。②[关尹子]人名，善射。③[身]修养自身。 40．下列各组句子中，加点字词意思相同的一组是 (      ) A．中矣/一狼洞其中 B．子知子之所以中者乎/兄子胡儿 C．弗知也/不知为不知，是知也 D．退而习之/久之，目似瞑 41．请用三条“/”给下列句子断句。 可 矣 守 而 勿 失 也 非 独 射 也 为 国 与 身 亦 皆 如 之 42．关尹子让列子“守而勿失”的是什么？从中你获得子怎样的启示? 【答案】40．C 41．可矣/守而勿失也/非独射也/为国与身亦皆如之。 42．射箭的道理（规律方法）；做事不仅要知其然，而且要知其所以然。探究并掌握事物的规律方法，才算真正会做，才能做好一件事。 【解析】40．A中：射中/里，内部； B.子：你/儿子； C.知：知道/知道； D.之：代词，指射箭/凑足音节，无实义。 故选C。 41．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。这个句子的意思是：可以了，（你）要牢记这个道理，不要轻易地丢弃。不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应是这样。故停顿为：可矣/守而勿失也/非独射也/为国与身亦皆如之。 42．本题考查对文章道理的把握。通读全文，把握文意，文章根据“非独射也，为国与身亦皆如之”可知，关尹子教给列子的不仅仅是射箭，还是治理国家与修养身心的道理，故道理可以概括为：射箭的道理（规律方法）；做事不仅要知其然，而且要知其所以然。探究并掌握事物的规律方法，才算真正会做，才能做好一件事。 【点睛】参考译文：列子学射箭，射中了，于是（列子）向关尹子请教（射箭）。关尹子问：“你知道你射中（靶心）的原因吗？”列子说：“不知道。”关尹子说：“还不可以。”（列子）回去后再去练习，三年之后，又向关尹子请教。关尹子问：“你知道你射中（靶心）的原因吗？”列子说：“知道了！”关尹子说：“可以了，（你）要牢记这个道理，不要轻易地丢弃。不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应是这样。” 【甲】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （《学弈》） 【乙】 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦，使虞人②起禽而射之，禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃③而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必④矣！’” （《常羊学射》） 【注释】①田：同“畋”，打猎。②虞人：掌管山泽的官。③旃（zhān）：红色曲柄的旗。④必：完全肯定。 43．解释下列句中加点字的含义。 ①王引弓欲射( )      ②如使置十叶焉( ) 44．下列句中加点的“之”字与“一人虽听之”一句中用法相同的一项（   ） A．通国之善弈者也 B．使虞人起禽而射之 C．臣之射也 D．置一叶于百步之外 45．翻译文中划线句子。 若欲闻射道乎？ 46．甲乙两文都告诉我们同一个道理： 。 【答案】43． 拉、拉开 放、摆 44．B 45．你想要听（知道）射箭的道理吗？ 46．学习要专心致志（专注），不能三心二意。 【解析】43．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：楚王拉弓准备射。引：拉、拉开。 （2）句意为：如果放十片叶子在百步之外。置：放、摆。 44．本题考查一词多义。“一人虽听之”中“之”：代词，指弈秋教授的内容。 A.助词，的； B.代词，指禽兽； C.助词，主谓间，取消句子独立性； D.介词，在； 故选B。 45．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 本句重点词语：若：你。欲：想要。闻：知道。射：射箭。道：道理。 46．本题考查内容理解。 甲乙两文都告诉我们同一个道理，即学习或做事要专心致志，不能三心二意。在《学弈》中，两人同时向弈秋学习下棋，一人专心致志，另一人则心猿意马，最终学习效果大相径庭，说明了专心致志对于学习的重要性。而在《常羊学射》中，通过屠龙子朱和养叔的对话，也强调了专心致志在射箭技艺中的关键作用。这两篇文章都强调了在学习和做事时，只有专心致志，才能取得好的效果。 【点睛】参考译文： 甲 弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 乙 常羊跟（向）屠龙子朱学射箭。屠龙子朱说：“你想听（知道）射箭的方法吗？楚王在云梦打猎，让掌管山泽的官员去哄赶禽兽出来射杀它们，禽兽跑了出来，鹿在楚王的左边出现，麋鹿从楚王的右边跑出。楚王拉弓准备射，有天鹅拂过楚王打猎时的红色小旗，展开的翅膀犹如一片垂云。楚王专注将箭搭在弓上，不知道要射什么。养由基向前说道：‘我射箭时，放一片叶子在百步之外去射它，十发箭十发中。如果放十片叶子在百步之外，那么射得中射不中我就不能保证了。’” 阅读下面文言文，回答问题。 【语段1】 《学弈》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【语段2】 《弈秋败弈》 弈秋，通国之善弈者也。当弈之时，有吹笙过者倾心听之将围未围之际问以弈道则不知也。非弈道暴深，情有暂暗，笙猾之也。 47．下列对文中划线部分的断句，正确的一项是（   ） A．有吹笙过者/倾心听之/将围未围之际/问以弈道/则不知也。 B．有吹笙/过者倾心听之/将围未围之际/问以弈道/则不知也。 C．有吹笙过者/倾心听之将围/未围之际问以/弈道则不知也。 D．有吹笙过者倾心/听之/将围未围之际问以/弈道则不知也。 48．根据提示，解释下列加点词。 解释加点词 方法提示 词义 通国之善弈者也 联系课文解释词义： 伯牙善鼓琴，钟子期善听 （1）善： 思援弓缴而射之 根据课下注释及语境： 弓缴：弓箭 （2）援： 非弈道暴深 字典释义： ①凶狠；残酷②急躁 ③突出；显露④突然 （3）暴： 49．把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）其一人专心致志，惟弈秋之为听。 （2）情有暂暗，笙猾之也。 50．下列有关学习的论述，与两则选文主旨不相同的一项是（   ） A．目不能两视而明，耳不能两听而聪。 B．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 C．人若志趣不远，心不在焉，虽学不成。 D．今且要读书，须先定其心，使之如止水。 【答案】47．A 48． 擅长 引、拉 突然 49．（1）其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导。 （2）他暂时糊涂了，因为动听的笙曲干扰了他。 50．B 【解析】47．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 本句句意：有个人吹着笙路过，弈秋专心地听起来。这时，他的棋正处在将要被围困消灭的时候，问他有何对策，他回答不出来了。 “有吹笙过者”是一个完整的句子，表示存在某个正在吹笙的经过者。“倾心听之”是另一个完整的句子，表示主语在倾听。“将围未围之际”是一个时间状语，修饰后面的动作“问以弈道”。“问以弈道”是一个动词短语，表示在某个时间点或时间段内的动作。“则不知也”是一个完整的句子，表示结果或结论。 正确划分为：有吹笙过者/倾心听之/将围未围之际/问以弈道/则不知也。 故选A。 48．本题考查文言实词。 （1）根据课内迁移法：“伯牙善鼓琴，钟子期善听”意思是伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。善：擅长。据此，“伯牙善鼓琴，钟子期善听”中“善”可理解为“擅长”。句意为：全国最擅长下棋的人。 （2）根据课下注释及语境分析：结合“弓缴：弓箭”可知，该句与拉弓射箭有关。“思援弓缴而射之”意思是想要拉弓箭将它射下来。援：引、拉。 （3）根据查阅字典法：确定选择④“突然”。句意：不是这盘棋的局势突然变得复杂深奥了。暴：突然。 49．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：其：其中。惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。 （2）句重点词语：情：思绪。暂暗：糊涂。猾：干扰。 50．本题考查内容理解和主旨把握。在《学弈》中，强调了两个人同时学习下棋，但其中一个专心致志，另一个则心不在焉，结果前者学得好，后者学得差，强调了专注的重要性。在《弈秋败弈》中，也强调了弈秋在下棋时因为分心听笙声而输棋，再次强调了专注的重要性。 A.“目不能两视而明，耳不能两听而聪”这个论述强调了专注的重要性，即眼睛不能同时看清楚两个目标，耳朵不能同时听清楚两个声音。这与《学弈》和《弈秋败弈》的主旨是一致的，都强调了在学习或做事时需要专心致志。 B.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这个论述虽然强调了学习的勤奋和刻苦，但主要侧重点在“勤”和“苦”上，而不是专注。它更多地是在说，无论学习之路多么艰难，只要勤奋和刻苦就能成功。这与两则选文中强调的专注学习的主旨不完全相同。 C.“人若志趣不远，心不在焉，虽学不成”这个论述直接指出了如果一个人的志向不远大，心思不集中，那么他即使学习也不会有所成就。这与两则选文的主旨完全一致，都是强调了学习时需要专心致志。 D.“今且要读书，须先定其心，使之如止水”这个论述也是在强调读书之前需要先稳定自己的心情，使之平静如水，也就是要专注。这与两则选文中强调的专注学习的主旨是一致的。 故选B。 【点睛】参考译文： 【语段1】弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 【语段2】弈秋，是全国下围棋最好的人。有一次，当他正在下棋的时候，有个人吹着笙路过，弈秋专心地听起来。这时，他的棋正处在将要被围困消灭的时候，问他有何对策，他回答不出来了。不是这盘棋的局势突然变得复杂深奥了，而是他暂时糊涂了，因为动听的笙曲干扰了他。 阅读下面文字，完成下列小题。 列子学射 列子学射，中矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎?”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎?”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣守而勿失也非独射也为国与身亦皆如之。”        （节选自《列子·说符篇》，有删改） 51．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   ) A．中矣/期日中 B．子知子之所以中者乎/兄子胡儿曰 C．弗知也/知之者不如好之者 D．三年/三人行 52．请用三条“/”给文中画线的句子断句。 可矣守而勿失也非独射也为国与身亦皆如之。 53．列子学射的故事对于我们的学习有无借鉴意义？如果有，它告诉我们什么道理？ 【答案】51．C 52．可矣/守而勿失也/非独射也/为国与身亦皆如之 53．有。道理：在学习上，不但要“知其然”，还要“知其所以然”。 【分析】51．本题考查一词多义。 A．射中/中午； B．你/儿子； C．都是“知道”的意思； D.数量词，三/虚指，几个； 故选C。 52．本题考查文言文断句。可根据句意及语法结构等断句。翻译为：可以了，（你）要牢记这个道理，不要轻易地丢弃。不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应是这样。故可断句为：可矣/守而勿失也/非独射也/为国与身亦皆如之。 53．本题考查理解故事主旨。作答此题，要抓住关键句子。关尹子两次问“子知子之所以中乎”意在强调：做任何事，要知其然，还要知其所以然。“非独射也，为国与身亦皆如之”意在说明治理国家和修身做人也如此，概括为：知道事物发展的过程，掌握事物发展的规律，才能真正做好一件事。所以，这篇文章给我们的启示是做事（或学习）不仅要知其然，而且要知其所以然。 【点睛】参考译文：列子学射箭，射中了，于是（列子）向关尹子请教（射箭）。关尹子问：“你知道你射中（靶心）的原因吗？”列子说：“不知道。”关尹子说：“还不可以。”（列子）回去后再去练习，三年之后，又向关尹子请教。关尹子问：“你知道你射中（靶心）的原因吗？”列子说：“知道了！”关尹子说：“可以了，（你）要牢记这个道理，不要轻易地丢弃。不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应是这样。” 54．阅读下面的文段，然后回答问题。 列子①学射，中②矣。请③于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失④也。非独射也，为国与身皆如之。故圣人不查存亡，而察其所以然。” （选自《列子·说符》） [注]①列子：名御寇，战国时郑国人，道家思想的代表人物之一。②中：射中了靶心。③请：请教。④守而勿失：牢牢记住，不要丢掉。 (1)请解释下列加点词的意思。 ①弗知也  ②非独射也 (2)列子学射的故事告诉了我们什么道理？ 【答案】(1)①弗：不②独：只，仅仅 (2)①这个故事告诉我们射箭的道理和治国修身的道理一样。②这个故事告诉我们办事情不仅要知其然，还要知其所以然。③只有掌握事情的规律，才能做得更好。 【详解】（1）本题考查文言词语。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，并要注意通假字、古今异义、词类活用等现象，平时也要注意积累并识记一些常见的实词。 （1）弗知也：不知道。弗：不。 （2）非独射也：不仅是学习射箭。独：只，仅仅。 （2）本题考查主旨概括。 结合选文“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身皆如之。故圣人不查存亡，而察其所以然”可知，这个故事告诉我们射箭的道理和治国修身的道理是一样的。结合选文，列子学射箭，关尹子问他射中的原因，直到列子找到了射中靶心的原因，才说可以了，据此分析，这个故事告诉我们办事情不仅要知其然，还要知其所以然，而且只有掌握事情的规律，才能做得更好。 【点睛】参考译文： 列子学射箭，射中了（靶心），于是（列子）向关尹子请教（射箭）。关尹子问：“你知道你射中（靶心）的原因吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“还不可以。”（列子）回去后再去练习，三年之后，又向关尹子请教。关尹子问：“你知道你射中（靶心）的原因吗？”列子说：“知道了！”关尹子说：“可以了，（你）要牢记这个道理，不要轻易地丢弃。不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应是这样。所以圣人不关心存亡，而关心为什么会这样。” 试卷第26页，共27页 试卷第27页，共27页 学科网（北京）股份有限公司 $$