第2单元 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立（正文课件）-原创新课堂2023-2024学年七年级历史下册（统编版）广东

第10课　蒙古族的兴起与元朝的建立 历史 七年级下册 人教版 原创新课堂 一、历史探秘 左图为耶律楚材画像。耶律楚材是汉化契丹人，熟习儒家经典，官至金朝左右司员外郎。蒙古军攻占金中都时，成吉思汗收耶律楚材为臣。在耶律楚材的劝谏下，蒙古军队滥杀之风得到遏止。而在担任中书令期间，提出以儒家治国之道并制定了各种施政方略，为蒙古帝国的发展和元朝的建立奠定了基础。 2 思考：简述用儒家思想治国对元朝政权的作用。 加强对汉民族的统治，缓和民族矛盾，为统治提供合法性，等等。 3 二、学习目标 课程标准 通过了解蒙古兴起和元朝统一，理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义；通过文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神 学习重点 1.成吉思汗统一蒙古 2.元朝的建立与统一 4 三、思维导航 5 四、核心突破 元朝的统一 元朝的统一是我国封建时代继秦、西晋、隋之后又一次大统一，它结束了自五代以来长达三个半世纪的分裂局面，成为我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一的封建王朝，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。“天下大势，分久必合”，统一是历史发展的必然趋势。 6 材料 7 研读材料《唐长安城平面图》与《元大都平面图》，你能得出什么结论？ 结论：元大都的设计充分吸收了中原文化。 8 五、总结点拨 铁木真完成了蒙古的统一和蒙古政权的建立，促进了蒙古族的形成和发展。忽必烈继承蒙古族发展的成果，建立元朝，“附会汉法”，不仅促进了蒙古族的新发展，而且最终完成统一中国的历史任务，奠定了我国统一多民族国家进一步发展的基础。 9 六、素养提升 ★典例解析： 1．“自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。”(摘自宋代文天祥的《过零丁洋》白话译文)1278年，文天祥在广东兵败被俘，被关押在船上，次年过零丁洋时作此诗。文天祥作此诗时(　　) A．蒙古正和南宋结盟夹击金朝 B．南宋与元朝的对峙局面形成 C．忽必烈即将把都城定于大都 D．元军已经攻占南宋都城临安 10 【答案】D 【解析】本题考察的是学生提取信息的能力与知识迁移的能力。根据材料中“1278年”“次年过零丁洋时作此诗”可知，文天祥作此诗于1279年，结合所学可知，1276年，元军已经攻占南宋都城临安，故选D；1227蒙古灭西夏后，与南宋结盟夹击金朝，1234年，蒙古灭金，之后形成了南宋与蒙古对峙的局面，这些与材料时间不符，故排除A、B两项；忽必烈于1272年定都大都，这与材料时间不符，故排除C项。 11 2．元朝在驿道上隔一段距离就设有“急递铺”。铺卒在接到紧急公文后，骑快马日夜兼程传到下一个急递铺，直到送达收地。当时规定一昼夜要传递400里。这反映了元朝(　　) A．疆域辽阔统一 B．中央集权衰落 C．重视科技创新 D．海外贸易发达 12 【答案】A 【解析】本题考察的是学生史料实证的能力。根据所学知识可知，元朝统治区域辽阔，为加强同各地的联系，修建了覆盖全国的陆路交通网，建立了四通八达的驿站，故选A项；元朝修建了覆盖全国的陆路交通网，加强了中央同地方的联系，排除B项、D项；题干材料中“骑快马”传递信息，与科技创新无关，排除C项。 13 ★真题演练： 1．(2024·广东模拟)我国是统一的多民族国家，一部中华民族史就是一部各民族团结凝聚、共同奋进的历史。如表是某同学用制表法梳理少数民族杰出人物时制作的表格，表格中由上到下应依次填写的人物是( ) A.孝文帝、阿骨打、铁木真、忽必烈 B．孝文帝、铁木真、阿骨打、忽必烈 C．阿骨打、孝文帝、忽必烈、铁木真 D．阿骨打、孝文帝、铁木真、忽必烈 A 14 2．(2024·广东模拟)辽与北宋、金与南宋先后对峙，实际上成了中国历史上第二个南北朝时代，但也促进了各族人民间的相互了解和进一步联系，为中华各民族再次统一奠定了基础。实现“再次统一”的朝代是( ) A．隋朝 B．元朝 C．明朝 D．清朝 B 15 3．(2024·广东模拟)绘制年代尺是培养“时空观念”的重要途径。如图年代尺上标注的是中国历史上3个王朝建立的时间。关于这3个王朝相同之处的表述，正确的是( ) A．都结束了长期分裂并完成统一 B．都是少数民族建立的政权 C．都对儒家学说进行了打压 D．都是二世而亡的短命王朝 A 16 ★应用提升： 1．(跨学科整合：语文)毛泽东在《沁园春·雪》中写道：“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”成吉思汗的历史贡献是( ) A．建立元朝 B．设置行省 C．统一蒙古 D．开凿运河 C 17 2．(时空观念)将下列历史事件按发生的先后顺序进行排列，正确的是( ) ①忽必烈继承汗位　②南宋灭亡　③蒙古灭金　④元朝建立　⑤铁木真统一蒙古各部　⑥西夏灭亡　⑦元朝统一 A．⑤⑥③②①④⑦ B．⑤③⑥②①④⑦ C．⑤⑥③①④②⑦ D．⑤③⑥①④②⑦ C 18 3．南宋和蒙古直接对峙局面开始形成于( ) A．西夏灭亡后 B．金灭亡后 C．契丹灭亡后 D．匈奴灭亡后 B 19 4．我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝是( ) A．汉朝 B．唐朝 C．元朝 D．明朝 C 20 5．(史料实证)《三字经》：“嬴秦氏，始兼并……迨至隋，一土宇……元灭金，绝宋世。”材料中所反映的从长期分裂走向统一的朝代有( ) A．秦、隋、宋 B．秦、隋、元 C．秦、元、明 D．隋、元、明 B 21 6．(时空观念)了解历史时序，初步掌握历史发展的基本线索是学习历史的基本要求。下图中①对应的朝代是( ) A．南宋 B．元朝 C．明朝 D．清朝 B 22 7．12世纪初，宋、金两国结成海上之盟，协助金攻辽中京。金在与北宋联兵攻辽的过程中，看到了北宋的腐败和无能，于是在灭辽后发动了对宋的战争。历史总是惊人的相似，一世纪后历史又上演了相似的一幕，这一幕是( ) A．金灭南宋 B．蒙古灭西夏 C．元灭南宋 D．元灭西夏 C 23 8．列宁说：“历史上常常有这样的战争，它们虽然像一切战争一样不可避免地带来种种惨祸、暴行和痛苦，但它们仍然是进步的战争。”以下最符合这一特征的是( ) A．蒙古统一中国 B．金与南宋之战 C．辽攻打北宋之战 D．辽攻金之战 A 24 9．忽必烈接受汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行哪一治国方略( ) A．重农抑商 B．军政合一 C．治国安民 D．统一全国 C 25 10．如图是宋元时期的政权更替图。图示所反映的时代特征是( ) A．繁荣与开放的时代 B．民族关系发展和社会变化 C．统一多民族国家的巩固与发展 D．统一多民族国家的建立与巩固 B 26 11．(史料实证)辽宋夏金元时期的契丹族、女真族、党项族模仿汉字字形，创造了本民族文字。元朝时期，八思巴在藏文字母基础上创造出一套拼音符号，用以拼写蒙古语，也用来拼写汉语等多民族语言。这也是汉语拼音化的最早尝试。这说明( ) A．中原的传统文化日渐消亡了 B．佛教文化成为中原文化主流 C．汉字逐步地向字母文字发展 D．各民族间文化交流不断深入 D 27 12．(史料实证)元朝建立后，许衡给元世祖上疏指出：“国朝土宇旷远，诸名相杂，俗既不同，论难遽定。考之前代，北方奄有中夏，必行汉法乃可长久。故后魏、辽、金历年最多，其他不能实用汉法，皆乱亡相继，史册具载，昭昭可见也。”“行汉法”对中国历史发展的最重要的意义是( ) A．加速了蒙古族的封建化 B．加强了对汉族的管理 C．促进了中华民族的民族交融 D．维护了元朝的统治 C 28 13．阅读下列材料，回答问题。 材料一　南宋时期，他的部队纪律严明，“冻死不拆屋，饿死不掳掠”，金军很惧怕他们。郾城大战中，面对身披重甲的金军精锐骑兵，他指挥步兵手持大刀冲杀，上砍骑兵，下砍马腿，大败金军主力。他一生廉洁正直，精忠报国。 材料二　1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。他继续展开抗元斗争，1278年兵败被俘后写下了“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的千古名句。他被押解到大都关押了近四年，宁死不屈，写下了大义凛然的《正气歌》。元世祖忽必烈亲自劝降，许以高官厚禄，他严词拒绝。 29 (1)材料一中的“他”指的是谁？(1分)他统率的军队被称为什么？(1分)以“莫须有”的罪名将他杀害的大臣是谁？(1分)(史料实证) 岳飞；岳家军；秦桧。 (2)材料二中的“他”指的是谁？(1分)请再写出一位抗元斗争的南宋大臣。(1分)(史料实证) 文天祥；陆秀夫。 30 (3)以上材料中的人物体现了哪些精神？(2分) 敢于反抗、敢于斗争的精神等。(符合题意即可) 31 $$