《活动二：快乐折纸园》（教案）-2024-2025学年一年级下册数学西师大版（2024）

《活动二：快乐折纸园》教案-2024-2025学年西师大版（2024）小学数学一年级下册 1、 教学背景 “图形与几何” 是小学数学教学的重要领域，在小学阶段整合为 “图形的认识与测量” 和 “图形的位置与运动” 两大主题。《认识平面图形》作为 “图形与几何” 领域的基础内容，通过一系列实践活动，帮助学生经历从实际物体抽象出几何图形的过程，积累观察和思考的经验，逐步形成空间观念。《快乐折纸园》这一活动，借助折纸这一充满趣味性与操作性的方式，让学生在实践中深化对平面图形的认识，契合新教材注重学生实践能力与核心素养培养的理念。 2、 教学目标 （1） 知识与技能目标 1. 学生能够通过折纸活动，直观认识长方形、正方形、三角形等平面图形的特征，理解图形之间的转换关系，如长方形与正方形、三角形之间的相互转化。 2. 熟练掌握简单的折纸方法，能够运用所学方法折出指定的平面图形，如正方形、三角形，并能清晰地描述折纸步骤。 （2） 过程与方法目标 1. 经历观察、操作、思考、交流等活动过程，培养学生的动手实践能力、空间想象能力以及逻辑思维能力。例如，在观察教师示范折纸的过程中，学生学会有序观察；在自己动手折纸时，锻炼手部精细动作和空间感知能力；在与同伴交流折纸经验时，提高语言表达和逻辑思维能力。 2. 通过小组合作折纸，增强学生的合作意识与团队协作能力，学会倾听他人意见，分享自己的想法，共同解决问题。 （3） 情感态度与价值观目标 1. 在趣味折纸活动中，激发学生对数学学习的浓厚兴趣，感受数学与生活的紧密联系，体会数学的趣味性和实用性。例如，让学生发现生活中许多物品都可以通过折纸的方式呈现，从而感受到数学在生活中的广泛应用。 2. 培养学生的创新精神和审美意识，鼓励学生在折纸过程中发挥想象力，创造出独特的折纸作品，提升对美的鉴赏能力。 （4） 核心素养目标 1. 空间观念：通过对折纸过程中图形的变换进行观察、想象和操作，让学生直观地理解图形的形状、大小以及位置关系的变化，如将长方形纸折成正方形或三角形时，感知图形边长和角度的变化，从而有效培养学生的空间观念。 2. 几何直观：在折纸活动中，学生借助直观的图形操作，理解抽象的数学概念和图形关系。例如，通过将一张纸多次折叠，形成不同的几何图形，学生可以直观地看到图形的组合与分解，有助于提升几何直观能力。 3. 实践创新：鼓励学生在掌握基本折纸方法的基础上，尝试创新折纸方式，创造出独特的作品，培养学生的实践能力和创新意识，让学生在实践中不断探索和尝试新的方法。 3、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 引导学生通过折纸操作，深入理解长方形、正方形、三角形等平面图形的特征。例如，通过对折长方形纸，让学生观察并发现长方形对边相等的特征；通过将正方形纸对角折叠，认识到正方形四条边相等且四个角都是直角的特点。 2. 掌握将长方形折成正方形、三角形，以及利用正方形折出三角形等基本的折纸方法，并能准确表述折纸过程。 （2） 教学难点 1. 理解平面图形在折纸过程中的转换原理，如长方形如何通过折叠变成正方形，以及图形转换过程中边与角的变化关系。这需要学生具备一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于一年级学生来说具有一定难度。 2. 在合作折纸过程中，培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力，确保每个学生都能积极参与到活动中，发挥各自的作用。同时，引导学生在合作中学会倾听、分享和互相帮助，解决可能出现的矛盾和问题。 4、 教学准备 （1） 教师准备 1. 多媒体教学设备，用于展示折纸动画视频、优秀折纸作品图片等教学资源，直观地向学生展示折纸的步骤和方法，激发学生的学习兴趣。 2. 不同颜色、大小的长方形、正方形纸张若干，用于教师示范折纸操作，以及在课堂上进行图形转换的演示。 3. 剪刀、胶水等工具，以备在教学过程中进行特殊折纸操作或作品展示时使用。 4. 制作课堂练习的相关教具，如卡片、拼图等，帮助学生巩固所学知识。 （2） 学生准备 1. 每人准备若干张长方形、正方形纸张，颜色可以多样化，以增加折纸活动的趣味性。 2. 准备剪刀、胶水等简单手工工具，方便在折纸过程中进行裁剪和粘贴。 5、 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 趣味导入 1. 利用多媒体播放一段充满趣味的折纸动画视频，视频中展示各种精美的折纸作品，如纸飞机、千纸鹤、小船等。在播放过程中，适时提问学生：“同学们，你们知道这些漂亮的东西是用什么做出来的吗？” 引导学生观察并思考。2. 播放结束后，展示提前准备好的一些折纸作品，分发给学生，让他们近距离观察和触摸，感受折纸的魅力。接着提问：“你们想不想自己动手折出这些有趣的作品呢？” 从而引出本节课的主题 ——《快乐折纸园》。 1. 认真观看折纸动画视频，积极回答教师提出的问题，表达自己对视频中折纸作品的看法和感受。2. 仔细观察教师分发的折纸作品，动手触摸，感受折纸的神奇，激发对折纸活动的兴趣和期待，踊跃回应教师的提问，表达自己想要动手折纸的愿望。 1. 通过播放动画视频，营造轻松愉快的课堂氛围，吸引学生的注意力，激发学生对折纸活动的好奇心和兴趣。2. 让学生近距离观察和触摸折纸作品，直观感受折纸的魅力，进一步调动学生的学习积极性，为后续教学活动的开展做好铺垫。 知识回顾 1. 借助 PPT 展示长方形、正方形、三角形等平面图形的图片，提问学生：“同学们，我们之前认识了一些平面图形，大家还记得它们的名字吗？” 引导学生回顾已学图形的名称。2. 随机抽取学生，让他们说一说这些图形的特点，如长方形有几条边、几个角，边和角有什么特征等。对于回答正确的学生给予肯定和表扬，回答不完整的进行补充和引导。 1. 认真观看 PPT 上的图形图片，积极举手回答问题，准确说出图形的名称。2. 被抽取的学生认真思考，努力回忆图形的特点，并进行表述。其他同学认真倾听，如有不同意见可以进行补充。 1. 帮助学生回顾已学的平面图形知识，为后续在折纸活动中进一步认识和理解图形特征奠定基础。2. 通过提问和学生的回答，了解学生对已学知识的掌握程度，及时发现问题并进行针对性的辅导。 方法探究 1. 拿出一张长方形纸，向学生示范将长方形纸折成正方形的方法。边示范边详细讲解每一个步骤，如：“首先，将长方形纸的短边与长边对齐，然后进行对折，折出一条折痕。接着，将多余的部分剪掉或者折叠起来，这样就得到了一个正方形。” 在示范过程中，提醒学生注意观察纸张的边和角的变化。2. 示范完成后，邀请学生跟着自己的步骤一起动手尝试折叠，同时在教室里巡回观察，及时给予学生指导和帮助，纠正错误的折叠方法。3. 组织学生进行小组讨论，让他们交流自己在折叠过程中的发现和体会，如长方形的边是如何变成正方形的边的，折叠前后图形的角有什么变化等。4. 抽取小组代表发言，分享小组讨论的结果，对学生的发言进行总结和点评，强调长方形折成正方形的关键步骤和图形特征的变化。 1. 认真观察教师的示范操作，仔细聆听每一个步骤的讲解，跟随教师的动作进行模仿折叠。在折叠过程中，注意观察纸张边和角的变化。2. 积极参与小组讨论，与小组成员分享自己在折叠过程中的发现和体会，认真倾听他人的意见和想法，共同探讨长方形与正方形之间的关系。3. 小组代表踊跃发言，清晰地表达小组讨论的结果，其他小组成员认真倾听，可以进行补充和质疑。 1. 通过教师的示范和讲解，让学生直观地了解长方形折成正方形的方法，降低学习难度，提高学生的动手操作能力。2. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队协作能力，让学生在交流中深化对图形特征和转换关系的理解。3. 抽取小组代表发言，为学生提供展示自己的机会，锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力，同时也能促进全班同学之间的交流和学习。 实践操作 1. 布置任务：让学生用正方形纸折出三角形。可以独立完成，也可以与小组成员合作完成。在学生操作过程中，鼓励他们尝试不同的折叠方法。2. 再次在教室里巡回观察，及时发现学生在折叠过程中遇到的问题，并给予指导和帮助。对于有创新折叠方法的学生，及时进行表扬和鼓励，展示他们的作品，激发其他学生的创新意识。 1. 领取正方形纸张，按照自己的想法或者与小组成员共同商量的方法开始折叠三角形。在折叠过程中，积极尝试不同的方法，遇到问题主动向教师或小组成员请教。2. 认真倾听教师对其他同学创新作品的表扬和讲解，学习他人的创新思路，进一步拓展自己的思维。 1. 让学生通过实践操作，巩固所学的折纸方法，提高动手能力和空间想象能力。2. 鼓励学生尝试不同的折叠方法，培养学生的创新精神和实践能力，营造积极探索的课堂氛围。 作品展示与交流 1. 组织学生将自己折好的三角形作品进行展示，可以放在课桌上，也可以粘贴在教室的展示区。2. 引导学生互相参观作品，鼓励他们评价其他同学的作品，如折叠的是否整齐、方法是否独特等。同时，让学生说一说自己在折叠过程中遇到的问题以及是如何解决的。 1. 积极展示自己的作品，认真参观其他同学的作品，从折叠的整齐度、方法的独特性等方面对他人的作品进行评价。2. 勇敢地分享自己在折叠过程中遇到的问题以及解决问题的方法，与同学们进行交流和互动。 1. 通过作品展示，为学生提供展示自我的平台，增强学生的自信心和成就感。2. 组织学生互相评价和交流，培养学生的评价能力和语言表达能力，让学生在交流中学习他人的经验，进一步提高自己的折纸技能和解决问题的能力。 课堂练习 1. 出示以下课堂练习：（1）基础练习：给出若干张长方形纸，让学生折出正方形，并在折好的正方形上画出一条对称轴。教师在学生完成后，进行检查和指导，确保学生掌握长方形折正方形的方法以及对称轴的概念。（2）拓展练习：让学生用多个折好的三角形拼出一个大的平行四边形。鼓励学生思考不同的拼接方法，培养学生的空间组合能力。教师巡视，观察学生的拼接过程，对有困难的学生进行启发和引导。 2. 在学生完成练习后，抽取部分学生展示自己的作品，并让他们说一说自己的解题思路和方法。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题和不足。 1. 认真完成教师布置的课堂练习，在练习过程中，积极思考，运用所学的折纸知识和方法解决问题。对于有困难的题目，主动向教师或同学请教。2. 被抽取的学生自信地展示自己的作品，清晰地阐述自己的解题思路和方法，认真倾听教师和同学的评价，接受合理的建议。 1. 通过基础练习，巩固学生对长方形折正方形方法的掌握，加深对对称轴概念的理解。2. 拓展练习旨在培养学生的空间组合能力和创新思维，让学生在拼接三角形的过程中，进一步认识不同平面图形之间的关系。3. 让学生展示作品和阐述解题思路，锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力，同时也能让教师及时了解学生对知识的掌握情况，进行有针对性的教学。 课堂总结 1. 引导学生回顾本节课的学习内容，提问学生：“同学们，今天我们在快乐折纸园里都学到了什么？” 鼓励学生积极发言，分享自己的收获。2. 对学生的发言进行总结和补充，强调本节课的重点内容，如长方形、正方形、三角形之间的转换关系以及基本的折纸方法。同时，对学生在课堂上的表现给予肯定和表扬，鼓励学生在课后继续进行折纸活动，探索更多有趣的图形变换。 1. 认真回顾本节课的学习内容，积极举手发言，分享自己在本节课中的收获，如学会了哪些折纸方法、对平面图形有了哪些新的认识等。2. 认真倾听教师的总结和表扬，感受成功的喜悦，激发课后继续探索折纸活动的兴趣。 1. 通过引导学生回顾学习内容，帮助学生梳理知识体系，加深对本节课重点内容的理解和记忆。2. 对学生进行肯定和表扬，增强学生的学习自信心，激发学生学习数学的兴趣和积极性，鼓励学生在课后继续保持探索精神。 6、 板书设计 快乐折纸园 1.长方形→正方形 ◦折叠方法：短边与长边对齐对折 2.正方形→三角形 1. 折叠方法 1：对角折叠 1. 折叠方法 2：…… 3.课堂练习成果展示区 7、 教学反思 在本节课的教学过程中，通过开展趣味折纸活动，有效激发了学生的学习兴趣，学生参与度较高，积极主动地投入到各项教学活动中。在知识传授方面，借助直观的示范操作和学生的亲身实践，大部分学生能够较好地掌握长方形、正方形、三角形之间的转换关系以及基本的折纸方法，达到了预期的教学目标。在培养学生核心素养方面，通过折纸过程中的观察、想象和操作，学生的空间观念和几何直观能力得到了一定的锻炼。小组合作和交流环节，也增强了学生的合作意识和语言表达能力。 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在小组合作环节，部分小组存在分工不明确的问题，导致个别学生参与度不高，未能充分发挥团队协作的优势。在今后的教学中，需要更加明确小组分工，确保每个学生都能积极参与到活动中。其次，对于学生创新思维的培养还可以进一步加强。虽然在教学过程中鼓励学生尝试不同的折叠方法，但在引导学生进行深入思考和创新方面还有提升空间。可以提供更多开放性的问题和任务，激发学生的创新潜能。最后，课堂时间的把控还需要更加精准。在某些环节，由于学生讨论和操作时间过长，导致后续的课堂练习时间略显紧张，部分学生未能充分完成练习。在今后的教学中，需要更加合理地安排教学时间，确保各个教学环节的顺利进行。 针对以上问题，在后续的教学中，我将不断改进教学方法，优化教学环节，更加关注学生的个体差异，努力为学生创造更加优质的数学学习环境，促进学生全面发展。 学科网（北京）股份有限公司 $$