第2单元 综合性学习 倡导低碳生活（作业课件）-原创新课堂2023-2024学年八年级语文下册（统编版）广东

综合性学习　倡导低碳生活 语文 八年级下册 人教版 原创新课堂 1．八年级开展“实现双碳，我们在行动”主题活动，请你完成下面任务。 (1)“碳易行”小程序正式上线后，学生小博也使用了该程序，想获取更多的碳积分为低碳生活助力。请你结合下图，向小博介绍你整理的攒分攻略。(介绍时注意顺序合理，语言简明得体) 示例：小博，获取更多的碳积分有两种方式，一种是个人方式，一种是团队方式。个人方式可以通过扫码乘公交、地铁、共享单车或步行等低碳行为来获得碳积分；也可以通过参与援建青少年生态文明图书角公益慈善、低碳知识竞答、每日签到等低碳生活推广活动获得碳积分。团队方式可以通过邀请好友一起参与低碳行，将小程序分享给好友领取碳积分。 (2)在此次活动中，同学们围绕着“双碳”这个话题进行了讨论，请你从下面词语中任选两个词写一句话，谈谈你对这一话题的思考。 科技　教育　经济　升级　绿色 示例：绿色科技在促进经济发展的同时，也改变着我们的生活方式，让我们的生活更加绿色、健康。 2．班级开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，邀请你一起参加。 (1)请针对本次活动，根据图片(主要颜色为绿色)，拟写一则公益广告标语。 示例一：环境与人类共存，生产与保护同步。__示例二：减少大气污染，倡导绿色生活。__示例三：拒绝大气污染，还我绿水青山。 (2)此次活动中，小粤决定在班级发表演讲。下面是他设计的甲、乙两个演讲开头，请你帮他选择其一，并说明选择理由。 甲开头：(用幻灯片展示一幅图，向听众提问)这是一则公益广告的最后一个画面，请你们猜一下，画面里的眼泪到底为何而流？(听众发表猜想)请允许我首先介绍这则公益广告的完整画面……如果人类不节约用水，不珍惜资源，那么，我们看到的最后一滴水，将会是我们的眼泪。(点击图片，出现文字：别让我们的眼泪成为地球上最后一滴水) 乙开头：同学们，每年的6月25日是全国土地日，土地是我们的发展之本，可是我国的人均耕地面积仅约1.4亩，还不到世界人均耕地面积的一半。(声音激动)由于人类对资源的不合理利用，各种环境问题接踵而至：森林消失、土地荒漠化、水土流失……(挥动拳头)为了地球和我们自己，请节约资源，保护环境，过“低碳生活”吧。 示例一：选择甲。①开头从一个提问开始，拉近与听众的距离，引发思考；②图文结合，增强了现场的氛围感，更容易引人深入；③有一些提示性的、过渡性的词语，如“首先”“如果”“那么”等，能快速吸引听众的注意，并且引导听众跟着思考；④适时发出号召，能够鼓舞人心。(写出任意三点即可)__示例二：选择乙。①考虑到听众的年龄，以“同学们”开头，更有号召力，更亲切；②开门见山，直奔主题；③引用内容专业，数字对比突出，容易引起听众的注意；④借助动作，吸引听众的注意。(写出任意三点即可) (3)活动最后，班委写了一份“倡导低碳生活”的倡议书，下面是倡议书的开头部分。请你仿照画线句再补写一句，让倡议更有气势，更有力量。 6月15日是“全国低碳日”。随着气候变暖引起全球共同关注，“低碳生活”也成为当今社会最流行、最时尚的词汇。对于我们普通人来说，低碳是一种生活方式，也是一种社会责任；______________________________________；低碳是一种生活习惯，也是一种环保理念。每一个人都有责任和义务，保护我们赖以生存的地球。 低碳是一种观念引领，也是一种自觉行动 3．近年来，随着温室效应不断加剧，“低碳生活”引起全社会的广泛关注。实验中学八年级(1)班决定开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，同学们搜集到了下面的一些材料，请你参与并完成下列任务。 材料一： 温室气体让地球“发烧”。随着工业化进程的推进，温室气体，主要是二氧化碳的大量排出，导致全球气温升高、气候发生变化。全球变暖使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高：本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。地球“发烧”也给人类的健康造成了巨大的危害。水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。低碳生活，已成为人类急需建立的生活方式。 材料二： 所谓低碳，是指较低(更低)的温室气体(以二氧化碳为主)的排放。低碳生活作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。实现“低碳生活”最根本的因素是人。每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者，并落实到吃、穿、住、行等各个领域。 材料三： (1)阅读材料三中的宣传画，请你运用说明性语言介绍该画面的内容。(要求：要素齐全，有明确的说明顺序，语言简洁流畅) 画面由上下两部分构成。上方正中间写着汉字“什么是碳中和？”，下方是一个平衡的天平，天平左边托盘上画有冒着浓烟的工厂、烟囱，托盘下面写着“排放”二字，天平右边托盘上画有发电风车、绿色大树，托盘下面写着“吸收”二字。 (2)请用对联知识，将下列词语组合成一副对联，作为环保宣传语。 祖国　万物春　平衡　千秋美　生态　山清水碧　绿化　人杰地灵 绿化祖国山清水碧千秋美，平衡生态人杰地灵万物春。 (3)活动中，你热情地向大家发出“过低碳生活”的倡议，但有一位同学却不以为然。请结合材料一和材料二的内容，巧妙应对他的质疑，说服他接受低碳生活。 他说：为什么要过低碳生活呢？这是政府和专家才需要关注的问题，与我们没什么关系。 你说：①____________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 他说：原来是这样，但我们个人的力量太渺小了，就算践行低碳生活也没什么作用吧？ 你说：②____________________________________________________________ _______________________________________ 他说：你说得有道理，我答应你。我会从身边的点点滴滴做起，过低碳生活。 同学你好，地球的环境关系到我们每个人的生存，与我们的生活息息相关。过低碳生活不只是少部分人需要考虑的，每个人都要担负起保护地球的责任。 勿以善小而不为，如果每个人都行动起来，就能大大改善地球环境。所以加入我们，一起过低碳生活吧！ eq \x(攒分攻略) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\x(个人)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(践行低碳行为，如扫码乘公交、地铁、共享单车或步行,参与低碳生活推广活动\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(援建青少年生态文明图书角公益慈善,低碳知识竞答,每日签到)))),\x(团队)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(邀请好友一起参与低碳行,将小程序分享给好友)))) $$