精品解析：2025年陕西省西安市蓝田县中考一模语文试题

2025年初中学业水平考试模拟试题语文（一） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，本试卷和答题卡一并交回。 一、积累和运用（共7小题，计24分） 为了提升学生的核心素养，学校举行“探索自然奥秘领略文化魅力”的研学之旅，作为学生代表的你被推荐为导游助理，需要完成下面的任务。 【文化解构】 下面是研学第一站汉阳陵一段解说词，请解决其中的语言文字问题。 汉阳陵遗址是历史的物质见证，也是现代文化传承的桥梁。它的存在价值不仅体现在展览和收藏上，更在于契合了大众对汉代历史的了解需求，突显了重要的文化意义。其陈列馆在展陈上将历史性与叙事性相结合，七个单元步步递进、层层嵌套，使观众在对地上地下的展厅有了整体感知之后，又对汉朝墓葬陪葬制度、军事文化生活、政治经济等有了更深入的了解。其中藏坑遂道式结构的复原，不仅体现了展馆在陈列上独特的考古视角，也完成了阳陵遗址的最后一块拼图。 1. 请确认解说词中加点字的读音。 （1）契合（A.qì B.qiè） （2）藏坑（A.zàng B.cáng） 2. 校对解说词时发现其中有错别字，请改正。 （1）突显____________ （2）遂道____________ 【自信展示】 3. 下面是前往研学第二站大唐芙蓉园途中的一组诗文对答游戏，请你给出恰切的答案。 路旁的诗魂群雕，引发无限诗情画意，同学们纷纷斗诗诵箴言。（1）李白始终坚信自己能乘风破浪、扬帆起航，施展抱负，于是挥笔写下“_________________，_________________”的旷达豪情；（《行路难·其一》）（2）早春踏青，乱花迷眼，白居易以“_________________，_________________”的美景娱情自乐；（《钱塘湖春行》）（3）王安石伫立于飞来峰的千寻塔之巅，目睹旭日东升的壮丽景色，以“_________________，_________________”的诗句，抒发了对变法改革充满信心的豪情壮志；（《登飞来峰》）（4）身居陋室，德行高雅的刘禹锡镌刻下“_________________，_________________”的誓言自勉；（《陋室铭》）（5）贺敬之在《回延安》一诗中，以信天游的形式深情讴歌延安精神，这既是对历史的回望，也是对我国诗歌文化的传承。诗歌结尾，他以“_________________，再回延安看母亲”表达了对延安的深切眷恋之情。（《回延安》） 【锤炼意志】 下面是一段介绍研学第三站延安枣园革命旧址的文字，请修改完善。 ①国有脊梁，才能屹立不倒，人有标杆，才能警钟长鸣。②假如世界百年未有之大变局加速演进，且国内改革发展稳定，任务艰巨繁重，那么前进道路上的困难和挑战将前所未有，风险和考验也世所罕见。③为了面对这一风险，青年人要以先辈先烈精神为指引，努力前行，坚信“刀要在石上磨、人要在事上练”，在重任面前_________________、困难面前_________________、诱惑面前_________________，不断在党和人民最需要的地方建新功、立新业。 4. 第①句中有一处标点符号错误，请将修改后的句子抄写在下面横线上。 ____________________________ 5. 第②句中关联词语使用有误，请将正确的关联词语写在下面的横线上。 ___________________________ 6. 请将下面与第③句横线前面内容相匹配的词语序号分别填在其对应的横线上。 A不退缩 B.不迷失 C.不推诿 【经典流传】 7. 研学最后一站的文艺汇演上，同学们准备表演话剧《大话西游》，需要你去道具组领剧中人物所持兵器。 现在，请你写出孙悟空、沙和尚、猪八戒所持兵器的名称。 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 非物质文化遗产是联合国教科文组织在2003年提出的一个概念，指具有传统性、口头性、非物质性和社区性的人类文化表达形式。与物质文化遗产相比，非物质文化遗产注重的是无形的文化表现形式和传承人的技艺与精神。根据联合国教科文组织的定义，非物质文化遗产一般包括以下五个方面：口头传统和表现形式，表演艺术，社会实践、仪式、节庆活动，传统手工艺，有关自然界和宇宙的知识和实践。其中自然界和宇宙的奥秘蕴含着诸多知识和实践，这些智慧犹如一条璀璨的星河，照亮我们前行的道路；传统医学、农耕技艺、生态保护等知识与实践经验的积淀，是人类对自然界的认知与尊重的体现，它们如同指路明灯，引领我们迈向与自然和谐相处的境界。非物质文化遗产种类繁多，数量庞大，历史渊源悠久，不仅是人类智慧的结晶，也是连接过去和现在、东方和西方的桥梁。通过了解非物质文化遗产，我们可以更好地理解人类文化的多样性和丰富性，进一步促进不同文化之间的交流和理解。 （来源于百度网络，有删改） 【材料二】 对于非物质文化遗产的数字化保护，很多国家还属于起步阶段。我国前些年对非物质文化遗产的保护，也基本停留在拍照、采访、记录、物品收藏等工作层面上。这种通过文字、录音、摄影、录像等传统的非物质文化遗产保护方式，曾保存了大批珍贵的非物质文化遗产，但随着书籍的霉变、录像带的老化、录像色彩的蜕变、录音带的失真等，都使所记录的非物质文化遗产信息，出现了不同程度的失真，再加上拍摄角度的限制等因素，影响了长期保存和利用的价值。而数字化技术的出现，为非物质文化遗产的保护提供了全新的采集记录手段，包括图文扫描、立体扫描、全息拍摄、数字摄影、运动捕捉等。数字化存储技术也为非物质文化遗产的保护提供了许多新的保护手段，包括通过数据库、磁盘阵列、光盘塔、光纤、网络连接及一系列相关规定、协议，实现了对非物质文化遗产资源的有效保护。通过这些现代数字化采集和储存技术，不但可以把一些非物质文化遗产的档案资料，如手稿、音乐、照片、影像、艺术图片等珍贵资料编辑转化为数字化格式，保存于数字磁盘、光盘等物质介质中，并利用多媒体网络数据库进行存储和管理，显得完整有序，便于检索，整体提升了对非物质文化遗产的保护水平。 （来源于中文期刊网，有删改） 【材料三】 ①2020年，我国就已拥有34项联合国非遗名录和1530项国家级非遗名录，成为世界上拥有非遗数量最多的国家。但在发展过程中，非遗文化也面临着新的问题与挑战，如传统文化与新时代的碰撞，以及传统文化如何在融入世界文化的同时保持自身的独特性等。为客观全面地了解我国非物质文化遗产的基本情况、传承方式、面临的困境等，民生智库联合中国中小商业企业协会开展了“中国非物质文化遗产发展现状调研”，围绕传统技艺与产业化、传承与品牌、人才与工匠等话题进行深度探讨，提供专业、权威的数据支撑和理论借鉴，实现新时代下非遗文化的传承与发展。 ②近年来，我国非物质文化遗产保护工作正在有序开展，并取得了较大进步，但也存在一些不足。通过调研部分传承人，结果显示如下： （来源于民生智库网，有删改） 【材料四】 ①2024年10月1日，从福建平潭开往上海虹桥的G1634次列车装扮一新。进入车厢，写有祝福祖国话语的卡片在车窗上随处可见。9号车厢里茶香阵阵、笑语声声，临时设置的“非遗文化角”十分热闹，旅客们围在一起感受非遗的魅力。 ②福州市茉莉花茶窨制工艺代表传承人张子建把搪瓷、竹筛、簸箕等工具搬上了列车，在车厢一角边现场制茶，边讲解福州茉莉花茶传统制作工艺；车厢的另一角，列车员高雪正在油纸伞的伞面上作画，一朵朵栩栩如生的花朵在画笔下绽放，美轮美奂。他们的举动，引起了众多旅客的关注。 ③中国铁路南昌局集团有限公司福州客运段列车长彭叶介绍，在高铁上设置“非遗文化角”是铁路推动“高铁+旅游”“高铁+非遗”的一次尝试。“我们想让旅客们感受到，高铁列车不仅仅是一个交通工具，还可以是一条穿越古今、连接心灵的文化长廊。” ④这个国庆期间，中国铁路南昌局集团有限公司借助高铁的流动性，在部分车站、列车上搭建了剪纸、刺绣、漆扇等非遗文化展示平台，这种流动的“非遗课堂”让部分文化遗产焕发了新的活力和光彩。 （来源于光明网《高铁上遇见“非遗”》，有删改） 8. 根据材料二，说说我国在非物质文化遗产保护方面，做了哪些工作？ 9. 读了材料四，除了在高铁上设置“非遗文化角”这个好点子传承非遗文化外，你还能提出哪些好建议？提出两种建议即可。 10. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 非遗文化因具有传统性、口头性、非物质性和社区性等特点，因而在保护和传承时显得难度较大。 B. 非物质文化遗产因种类繁多，数量庞大，历史渊源悠久，因而无法确切分类 C. 我国虽是拥有世界非遗数量最多的国家，但面临传承危机，主要靠国家和政府的保护。 D. “非遗文化角”是铁路推动“高铁+旅游”“高铁+非遗”的一次较为成功的尝试。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 岭南观鸟记 谢有顺 ①自从买了观鸟望远镜，儿子就喜欢上了在中大校内看鸟。他的梦想是看到白翅鸫，据说这种鸟很少，和白头鸫不同，翅膀上有白毛。还有黄眉姬鹟，它是候鸟，秋天会在中大逗留，羽色绚丽，有人说那颜色“直击灵魂”。儿子还在读小学，要记住“鸫”和“鹟”的读音、写法，并不容易，他大约是受自然课老师的影响，对鸟有了真爱。几个月后，我给他换了个单筒观鸟镜，高清且有夜视功能的，他兴趣更大了。 ②中山大学南校园一直是公认的观鸟圣地。据说鸟类多达两三百种，在全国高校中位列榜首。儿子还做了观鸟周记。他记下观察到的小鸟，以自己的语言描述它们的样子和叫声，打印出它们的照片，给它们取上外号。有一只大山雀，他非要给它取名为海德薇，那可是哈利·波特的宠物名字。 ③我决定带他去一次肇庆的“小鸟新天堂”。 ④她位于星湖国家湿地公园，就在肇庆市中心，面积很大，有好几百亩吧，那一个个湖泥堆积而成的小岛，连同大片的水域，以小桥相接，各有天地。水边最多的是落羽松、黄槿、水翁、榕树，树冠、枝叶上，栖满了各种飞鸟，绿叶间的白色、黑色、棕色，星罗棋布，它们是白鹭、夜鹭、苍鹭、池鹭、鸬鹚，是蛇雕、白鹇、斑头鸺鹠、黑翅鸢、棕脸鹟莺，旁边的观鸟者说，这里还有黑鹳、金雕、黄胸鹀、中华秋沙鸭和橙腹叶鹎呢。有些小岛连着峭壁，突兀地长在湖边，岩石缝里斜生出的老藤和树枝上，也搭了鸟窝，那里的小鸟，零星而悠闲，远望就是一幅淡雅的国画，真是“百仞老藤知陡峭，艳羡飞鸟可轻渡”啊。 ⑤忽然，不知是什么惊动了鸟群，它们像约好了似的，齐刷刷地飞向空中，一群群，一堆堆，向对面的小岛飞去；也有盘旋在我们头顶的，把湛蓝的天空都遮住了，抬眼所望，只见连绵一片的翅膀在空中划过。随行的几个孩子，从没见过这种数万只鸟长空振翅、齐鸣万里的景象，都怔在原地，握着观鸟镜的手也定住了，好一会儿，它们才惊呼起来，有一个孩子脸上，还滴到了一团鸟粪，似乎也顾不上去擦了。孩子的尖叫，大人的欢笑，响彻云霄的鸟鸣，混杂在一起，热闹了好一阵，每个人都像是长长地舒了口气，即使胸中有郁闷和心结的，在这一刻也荡涤一空。这一刻，我才明白了“山光悦鸟性，潭影空人心”一诗的真意。以前总以为是山色的光影让鸟高兴，其实“山光”和“鸟”都在悦人，是让人高兴的；“悦”后的“空”，才是人心的“空”，不然，一个心事重重的人，哪有余绪去留意“潭影”呢。 ⑥人在看鸟，鸟也在看人。大约知道这些人都是善意的，手中拿的相机，那些长枪大炮，鸟儿见得多了，没过多久，成群结队的大小鸟儿又飞了回来。有立在树顶的，有站在湖边的，还有的反复掠过水面，自得其乐。湖岛之间又是一片欢声。 ⑦儿子想看白鹇鸟。白鹇因其“行止闲暇”，以前也被称为“闲客”，趣味上倒和我们这帮观鸟者合拍。这么一说，连孩子们的动作都慢了下来，它们边看边拍边问，兴头正大时，一个妈妈插话说，这回有内容写“周记”了，瞬间无语，都觉得扫兴。还好，船很快就靠岸了。 ⑧之后是去七星岩看摩崖石刻。 ⑨一起来的几个友人都是作家、教授，不一会儿，就为崖上“崧薹第一洞”这几个大字是不是出自苏轼手笔而争论起来。字体风格很接近，可左下侧行款“眉山蘇軾書”这几个小字却像是后面补书，整体上与大字并不协调。他们争得不亦乐乎。我却在想，肇庆有这么好的生态，越来越多的珍稀鸟类以星湖为家，政府也启动了候鸟护飞行动，两百多种鸟类栖居于此，得名“小鸟新天堂”，倒是有必要梳理、考查下鸟类在此生活、繁衍的历史，让大家知道，这儿的人鸟和谐相处是古已有之的。白鹇不就是宋代李昉所蓄养的珍禽之一么？苏轼也是爱鸟之人。他在《卜算子》中写到“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，在惠州还写过“一声鸣雁破江云”，“鸟不知名声自呼”。惠州有一种白面水鸡，叫声难听，但苏轼也专门为它写过诗。身旁的肇庆文友轻声告诉我，目前还找不到苏轼来过肇庆的实证。我想，当年苏轼被贬岭南时，不是曾写信给黄庭坚说“吾当往端溪，可为公购砚”么，君子之交，千金一诺，苏轼这样说了，岂能不来？他毕竟是一个贬官，即便是乐天派，也不敢去到哪里都大张旗鼓吧？况且，苏轼一生爱砚石，又作有《端砚铭》，肇庆怎会没有他的身影？天空没留下鸟的痕迹，但鸟已经飞过啊。 （选自《人民文学》2023年03期，有删改） 11. 作者为何在第④段起首将肇庆的“小鸟新天堂”称为她？ 12. 有人说，文中第⑦段中画波浪线句子和文章主题无关，可以去掉，你怎么认为？请说出你理由。 13. 揣摩文中画横线的语句，回答括号内的问题。 （1）这一刻，我才明白了“山光悦鸟性，潭影空人心”一诗的真意。（你觉得作者明白了哪些真意？） （2）人在看鸟，鸟也在看人。（分析“也”字的表达效果。） 14. 请结合文中具体内容分析“我”是怎样一个人。 15. 班级准备召开主题为“‘崧薹第一洞’题字是否出自苏轼之手笔”辩论会，请结合第⑨段内容谈谈你的观点。 我认为“崧薹第一洞”的题字___________（“的确出自”或“并非出自”）苏轼之手，我的理由是_________ 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 德宗时，有朝士坠马伤足，国医为针腿，去针，有气如烟出，夕渐困惫，将至不救，国医惶惧。有道士诣门云：“某合①治得。”视针处，责国医曰：“公何容易②，死生之穴，乃在分毫，人血脉相通如江河，针灸在思其要津③。公亦好手，但误中孔穴。”乃令舁④床就前，于左腿气满处下针曰：“此针下，彼针跳出，当至于檐板。”言讫，遂针入寸余，旧穴针拂然跃至檐板，气出之所，泯然而合，疾者当时平愈。朝士与国医拜谢。以金帛赠遗，道士不受，啜茶一瓯⑤而去，竟不知所之矣。 （节选自《太平广记》） 【注释】①合：可以。②容易：这里指轻易、轻率。③津：渡口。这里指穴位。④舁：舁（yú）：共同用手抬。⑤瓯：陶瓷制品，古代的茶器、酒器。 16. 解释下列句中加点词语。 （1）夕渐困惫（ ） （2）有道士诣门（ ） （3）视针处，责国医（ ） （4）言讫，遂针入寸余（ ） 17. 下列句中加点的“之”，和“竟不知所之矣”中“之”的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） B. 睨之久而不去（《卖油翁》） C. 渔人甚异之（《桃花源记》） D. 已而之细柳军（《周亚夫军细柳》） 18. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人血脉相通如江河，针灸在思其要津。 （2）以金帛赠遗，道士不受。 19. 请你从文中找出体现道士技艺精湛的句子。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 己亥杂诗（其五） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 20. 有人认为将诗中“白日斜”改为“夕阳斜”会更好，你认可这一说法吗？请结合诗歌意境阐述理由。 21. 你在生物课上学习“细菌和真菌在自然界中的作用”章节时，联想到了本诗最后两句，对作者表达的情感有了更深的理解。请从生物学和文学两个方面，写出你对“落红”这一意象内涵的理解。 三、作文（50分） 22. 阅读下面的材料，完成写作任务。 有人说，语文就是一门基础课，是学好其他科目前提的一门课；有人说，语文就是让你学会与人友善沟通，并能提升素养的一门课；有人说，语文是让你学会如何寻找诗和远方的一门课；也有人说，语文是中华儿女特有的一门课，是中华文化通向世界桥梁的一门课…… 你向往的语文课堂是什么样的呢？你心目中的语文老师又是怎么样的呢？请联系自己的语文学习实际，写一篇文章。 你可以写真实的语文课堂上发生的故事；也可以描绘你心目中语文课堂的样子，还可以还原语文综合实践活动的现状，当然也可以设计一次语文辩论会或演讲会的现场，深入探讨上面的问题。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年初中学业水平考试模拟试题语文（一） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，本试卷和答题卡一并交回。 一、积累和运用（共7小题，计24分） 为了提升学生的核心素养，学校举行“探索自然奥秘领略文化魅力”的研学之旅，作为学生代表的你被推荐为导游助理，需要完成下面的任务。 【文化解构】 下面是研学第一站汉阳陵的一段解说词，请解决其中的语言文字问题。 汉阳陵遗址是历史的物质见证，也是现代文化传承的桥梁。它的存在价值不仅体现在展览和收藏上，更在于契合了大众对汉代历史的了解需求，突显了重要的文化意义。其陈列馆在展陈上将历史性与叙事性相结合，七个单元步步递进、层层嵌套，使观众在对地上地下的展厅有了整体感知之后，又对汉朝墓葬陪葬制度、军事文化生活、政治经济等有了更深入的了解。其中藏坑遂道式结构的复原，不仅体现了展馆在陈列上独特的考古视角，也完成了阳陵遗址的最后一块拼图。 1. 请确认解说词中加点字的读音。 （1）契合（A.qì B.qiè） （2）藏坑（A.zàng B.cáng） 2. 校对解说词时发现其中有错别字，请改正。 （1）突显____________ （2）遂道____________ 【答案】1. （1）A（2）A 2. ①. “突”改为“凸” ②. “遂”改为“隧” 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 契合，qì hé，意思是符合；合得来，意气相投。故选A。 藏坑，zàng kēng，通常指用于埋藏物品的坑洞。故选A。 【2题详解】 本题考查字形。 空显——凸显，意为：凸出显露。 遂道——隧道，意为：在地下挖掘或开凿山石所形成的用于通火车等的道路。 【自信展示】 3. 下面是前往研学第二站大唐芙蓉园途中一组诗文对答游戏，请你给出恰切的答案。 路旁的诗魂群雕，引发无限诗情画意，同学们纷纷斗诗诵箴言。（1）李白始终坚信自己能乘风破浪、扬帆起航，施展抱负，于是挥笔写下“_________________，_________________”的旷达豪情；（《行路难·其一》）（2）早春踏青，乱花迷眼，白居易以“_________________，_________________”的美景娱情自乐；（《钱塘湖春行》）（3）王安石伫立于飞来峰的千寻塔之巅，目睹旭日东升的壮丽景色，以“_________________，_________________”的诗句，抒发了对变法改革充满信心的豪情壮志；（《登飞来峰》）（4）身居陋室，德行高雅的刘禹锡镌刻下“_________________，_________________”的誓言自勉；（《陋室铭》）（5）贺敬之在《回延安》一诗中，以信天游的形式深情讴歌延安精神，这既是对历史的回望，也是对我国诗歌文化的传承。诗歌结尾，他以“_________________，再回延安看母亲”表达了对延安的深切眷恋之情。（《回延安》） 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 乱花渐欲迷人眼 ④. 浅草才能没马蹄 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 斯是陋室 ⑧. 惟吾德馨 ⑨. 身长翅膀吧脚生云 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“济、渐、自缘、惟”等字词容易写错。 【锤炼意志】 下面是一段介绍研学第三站延安枣园革命旧址的文字，请修改完善。 ①国有脊梁，才能屹立不倒，人有标杆，才能警钟长鸣。②假如世界百年未有之大变局加速演进，且国内改革发展稳定，任务艰巨繁重，那么前进道路上的困难和挑战将前所未有，风险和考验也世所罕见。③为了面对这一风险，青年人要以先辈先烈精神为指引，努力前行，坚信“刀要在石上磨、人要在事上练”，在重任面前_________________、困难面前_________________、诱惑面前_________________，不断在党和人民最需要的地方建新功、立新业。 4. 第①句中有一处标点符号错误，请将修改后的句子抄写在下面横线上。 ____________________________ 5. 第②句中关联词语使用有误，请将正确的关联词语写在下面的横线上。 ___________________________ 6. 请将下面与第③句横线前面内容相匹配的词语序号分别填在其对应的横线上。 A.不退缩 B.不迷失 C.不推诿 【答案】4. 国有脊梁，才能屹立不倒；人有标杆，才能警钟长鸣。 5. 将“假如”改为“由于”或者“因为”，将“那么”改为“所以”。 6. 在重任面前C；困难面前A；诱惑面前B 【解析】 【4题详解】 本题考查标点符号。 “国有脊梁，才能屹立不倒”“人有标杆，才能警钟长鸣”是两个并列的分句，分别从“国家”和“个人”两方面来说，中间要用分号；因此修改为：国有脊梁，才能屹立不倒；人有标杆，才能警钟长鸣。 【5题详解】 本题考查关联词语。 “假如”是表示假设的关联词语，而“世界百年未有之大变局加速演进”是现实存在的情况，而并非是假设的情况；“世界百年未有之大变局加速演进，且国内改革发展稳定，任务艰巨繁重”与“前进道路上的困难和挑战将前所未有，风险和考验也世所罕见”是因果关系，因此，应将“假如”改为“由于”或者“因为”，将“那么”改为“所以”。 【6题详解】 本题考查词语衔接。 根据语境“在重任面前”分析，青年人面对重任不能推诿，应勇于承担，因此，第一空应填C；青年人在“困难面前”不能退缩，应勇往直前，因此，第二空应填A；青年人在“诱惑面前”应擦亮眼睛，不要迷失自我，因此，第二空应填B。 【经典流传】 7. 研学最后一站的文艺汇演上，同学们准备表演话剧《大话西游》，需要你去道具组领剧中人物所持兵器。 现在，请你写出孙悟空、沙和尚、猪八戒所持兵器的名称。 【答案】孙悟空：如意金箍棒；沙和尚：降妖宝杖；猪八戒：九齿钉耙 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 孙悟空。兵器名称：如意金箍棒。原是东海龙宫的镇海宝物，后被孙悟空取走当做兵器。其可大可小，能随孙悟空的心意变化，威力巨大，可用来降妖除魔。 沙和尚。兵器名称：降妖宝杖。也称禅杖，由鲁班打造琢磨而成，外边嵌宝霞光耀，内里钻金瑞气凝，降妖除魔威力无穷。 猪八戒。兵器名称：九齿钉耙。全称为上宝沁金耙，由太上老君锻造，被玉帝赏赐给天蓬元帅（猪八戒）。此耙重量有一藏之数，连柄五千零四十八斤，能耙碎各种妖魔鬼怪的防御，还可用于翻土耕地。 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 非物质文化遗产是联合国教科文组织在2003年提出的一个概念，指具有传统性、口头性、非物质性和社区性的人类文化表达形式。与物质文化遗产相比，非物质文化遗产注重的是无形的文化表现形式和传承人的技艺与精神。根据联合国教科文组织的定义，非物质文化遗产一般包括以下五个方面：口头传统和表现形式，表演艺术，社会实践、仪式、节庆活动，传统手工艺，有关自然界和宇宙的知识和实践。其中自然界和宇宙的奥秘蕴含着诸多知识和实践，这些智慧犹如一条璀璨的星河，照亮我们前行的道路；传统医学、农耕技艺、生态保护等知识与实践经验的积淀，是人类对自然界的认知与尊重的体现，它们如同指路明灯，引领我们迈向与自然和谐相处的境界。非物质文化遗产种类繁多，数量庞大，历史渊源悠久，不仅是人类智慧的结晶，也是连接过去和现在、东方和西方的桥梁。通过了解非物质文化遗产，我们可以更好地理解人类文化的多样性和丰富性，进一步促进不同文化之间的交流和理解。 （来源于百度网络，有删改） 【材料二】 对于非物质文化遗产的数字化保护，很多国家还属于起步阶段。我国前些年对非物质文化遗产的保护，也基本停留在拍照、采访、记录、物品收藏等工作层面上。这种通过文字、录音、摄影、录像等传统的非物质文化遗产保护方式，曾保存了大批珍贵的非物质文化遗产，但随着书籍的霉变、录像带的老化、录像色彩的蜕变、录音带的失真等，都使所记录的非物质文化遗产信息，出现了不同程度的失真，再加上拍摄角度的限制等因素，影响了长期保存和利用的价值。而数字化技术的出现，为非物质文化遗产的保护提供了全新的采集记录手段，包括图文扫描、立体扫描、全息拍摄、数字摄影、运动捕捉等。数字化存储技术也为非物质文化遗产的保护提供了许多新的保护手段，包括通过数据库、磁盘阵列、光盘塔、光纤、网络连接及一系列相关规定、协议，实现了对非物质文化遗产资源的有效保护。通过这些现代数字化采集和储存技术，不但可以把一些非物质文化遗产的档案资料，如手稿、音乐、照片、影像、艺术图片等珍贵资料编辑转化为数字化格式，保存于数字磁盘、光盘等物质介质中，并利用多媒体网络数据库进行存储和管理，显得完整有序，便于检索，整体提升了对非物质文化遗产的保护水平。 （来源于中文期刊网，有删改） 【材料三】 ①2020年，我国就已拥有34项联合国非遗名录和1530项国家级非遗名录，成为世界上拥有非遗数量最多的国家。但在发展过程中，非遗文化也面临着新的问题与挑战，如传统文化与新时代的碰撞，以及传统文化如何在融入世界文化的同时保持自身的独特性等。为客观全面地了解我国非物质文化遗产的基本情况、传承方式、面临的困境等，民生智库联合中国中小商业企业协会开展了“中国非物质文化遗产发展现状调研”，围绕传统技艺与产业化、传承与品牌、人才与工匠等话题进行深度探讨，提供专业、权威的数据支撑和理论借鉴，实现新时代下非遗文化的传承与发展。 ②近年来，我国非物质文化遗产保护工作正在有序开展，并取得了较大进步，但也存在一些不足。通过调研部分传承人，结果显示如下： （来源于民生智库网，有删改） 【材料四】 ①2024年10月1日，从福建平潭开往上海虹桥的G1634次列车装扮一新。进入车厢，写有祝福祖国话语的卡片在车窗上随处可见。9号车厢里茶香阵阵、笑语声声，临时设置的“非遗文化角”十分热闹，旅客们围在一起感受非遗的魅力。 ②福州市茉莉花茶窨制工艺代表传承人张子建把搪瓷、竹筛、簸箕等工具搬上了列车，在车厢一角边现场制茶，边讲解福州茉莉花茶传统制作工艺；车厢的另一角，列车员高雪正在油纸伞的伞面上作画，一朵朵栩栩如生的花朵在画笔下绽放，美轮美奂。他们的举动，引起了众多旅客的关注。 ③中国铁路南昌局集团有限公司福州客运段列车长彭叶介绍，在高铁上设置“非遗文化角”是铁路推动“高铁+旅游”“高铁+非遗”的一次尝试。“我们想让旅客们感受到，高铁列车不仅仅是一个交通工具，还可以是一条穿越古今、连接心灵的文化长廊。” ④这个国庆期间，中国铁路南昌局集团有限公司借助高铁的流动性，在部分车站、列车上搭建了剪纸、刺绣、漆扇等非遗文化展示平台，这种流动的“非遗课堂”让部分文化遗产焕发了新的活力和光彩。 （来源于光明网《高铁上遇见“非遗”》，有删改） 8. 根据材料二，说说我国在非物质文化遗产保护方面，做了哪些工作？ 9. 读了材料四，除了在高铁上设置“非遗文化角”这个好点子传承非遗文化外，你还能提出哪些好建议？提出两种建议即可。 10. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 非遗文化因具有传统性、口头性、非物质性和社区性等特点，因而在保护和传承时显得难度较大。 B. 非物质文化遗产因种类繁多，数量庞大，历史渊源悠久，因而无法确切分类。 C. 我国虽是拥有世界非遗数量最多的国家，但面临传承危机，主要靠国家和政府的保护。 D. “非遗文化角”是铁路推动“高铁+旅游”“高铁+非遗”的一次较为成功的尝试。 【答案】8. 我国前些年对非物质文化遗产保护基本停留在拍照、采访、记录、物品收藏等工作层面；近年来利用数字化技术，通过图文扫描、立体扫描等采集记录手段和数据库存储等保护手段，对非物质文化遗产进行保护。 9. 示例：①在学校开设非遗文化兴趣班，邀请非遗传承人授课，让更多学生了解和学习非遗文化；②举办非遗文化主题展览，通过实物展示、多媒体演示等方式，向公众展示非遗文化的魅力。 10. B 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过四则材料，全面介绍了非物质文化遗产的定义、保护现状、面临的挑战及创新传承方式。材料一阐述了非物质文化遗产的概念及其重要性，强调其多样性和文化桥梁作用；材料二分析了传统保护方式的局限性，并介绍了数字化技术的应用；材料三指出我国非遗数量庞大，但面临传承困境；材料四则展示了高铁上“非遗文化角”的创新实践。整体上，文章结构清晰，内容详实，既展现了非遗的丰富内涵，也提出了保护与传承的新思路，具有较强的启发性和现实意义。 【8题详解】 本题考查内容概括。 结合材料二“我国前些年对非物质文化遗产的保护，也基本停留在拍照、采访、记录、物品收藏等工作层面上”可知通过拍照、采访、记录、物品收藏等工作保护非物质文化遗产；结合“而数字化技术的出现，为非物质文化遗产的保护提供了全新的采集记录手段，包括图文扫描、立体扫描、全息拍摄、数字摄影、运动捕捉等”可知通过图文扫描、立体扫描、全息拍摄、数字摄影、运动捕捉等保护非物质文化遗产。 【9题详解】 本题考查意见建议。 结合材料四第①段“9号车厢里茶香阵阵、笑语声声，临时设置的‘非遗文化角’十分热闹，旅客们围在一起感受非遗的魅力”可知，高铁非遗展示有几个关键点：利用公共交通空间（高铁车厢和车站）、结合传统工艺演示（制茶、油纸伞绘画）、互动体验（旅客围观参与）、以及文化长廊的概念。这些要素可以迁移到其他类似场景。据此言之有理即可。 示例1：在城市老街建立“非遗体验驿站”，设置AR互动装置，居民可通过扫描二维码认领“非遗技能碎片”（如苏绣针法、古法造纸工序），完成指定任务（如拍摄短视频记录学习过程）可兑换非遗手作材料包。 示例2：利用3D建模技术还原非遗工坊场景（如景德镇窑厂、侗族鼓楼），开发VR/MR设备支持的“非遗学徒”角色扮演系统，设置虚拟传承人AI，实时纠正操作手法（如茶艺水温控制）。 【10题详解】 本题考查信息筛选辨析。 B.结合材料一“根据联合国教科文组织的定义，非物质文化遗产一般包括以下五个方面：口头传统和表现形式，表演艺术，社会实践、仪式、节庆活动，传统手工艺，有关自然界和宇宙的知识和实践”可知非物质文化遗产是可以明确分类的，一般有五个方面。选项“无法确切分类”有误。 故选B。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 岭南观鸟记 谢有顺 ①自从买了观鸟望远镜，儿子就喜欢上了在中大校内看鸟。他的梦想是看到白翅鸫，据说这种鸟很少，和白头鸫不同，翅膀上有白毛。还有黄眉姬鹟，它是候鸟，秋天会在中大逗留，羽色绚丽，有人说那颜色“直击灵魂”。儿子还在读小学，要记住“鸫”和“鹟”的读音、写法，并不容易，他大约是受自然课老师的影响，对鸟有了真爱。几个月后，我给他换了个单筒观鸟镜，高清且有夜视功能的，他兴趣更大了。 ②中山大学南校园一直是公认的观鸟圣地。据说鸟类多达两三百种，在全国高校中位列榜首。儿子还做了观鸟周记。他记下观察到的小鸟，以自己的语言描述它们的样子和叫声，打印出它们的照片，给它们取上外号。有一只大山雀，他非要给它取名为海德薇，那可是哈利·波特的宠物名字。 ③我决定带他去一次肇庆的“小鸟新天堂”。 ④她位于星湖国家湿地公园，就在肇庆市中心，面积很大，有好几百亩吧，那一个个湖泥堆积而成的小岛，连同大片的水域，以小桥相接，各有天地。水边最多的是落羽松、黄槿、水翁、榕树，树冠、枝叶上，栖满了各种飞鸟，绿叶间的白色、黑色、棕色，星罗棋布，它们是白鹭、夜鹭、苍鹭、池鹭、鸬鹚，是蛇雕、白鹇、斑头鸺鹠、黑翅鸢、棕脸鹟莺，旁边的观鸟者说，这里还有黑鹳、金雕、黄胸鹀、中华秋沙鸭和橙腹叶鹎呢。有些小岛连着峭壁，突兀地长在湖边，岩石缝里斜生出的老藤和树枝上，也搭了鸟窝，那里的小鸟，零星而悠闲，远望就是一幅淡雅的国画，真是“百仞老藤知陡峭，艳羡飞鸟可轻渡”啊。 ⑤忽然，不知是什么惊动了鸟群，它们像约好了似的，齐刷刷地飞向空中，一群群，一堆堆，向对面的小岛飞去；也有盘旋在我们头顶的，把湛蓝的天空都遮住了，抬眼所望，只见连绵一片的翅膀在空中划过。随行的几个孩子，从没见过这种数万只鸟长空振翅、齐鸣万里的景象，都怔在原地，握着观鸟镜的手也定住了，好一会儿，它们才惊呼起来，有一个孩子脸上，还滴到了一团鸟粪，似乎也顾不上去擦了。孩子的尖叫，大人的欢笑，响彻云霄的鸟鸣，混杂在一起，热闹了好一阵，每个人都像是长长地舒了口气，即使胸中有郁闷和心结的，在这一刻也荡涤一空。这一刻，我才明白了“山光悦鸟性，潭影空人心”一诗的真意。以前总以为是山色的光影让鸟高兴，其实“山光”和“鸟”都在悦人，是让人高兴的；“悦”后的“空”，才是人心的“空”，不然，一个心事重重的人，哪有余绪去留意“潭影”呢。 ⑥人在看鸟，鸟也在看人。大约知道这些人都是善意的，手中拿的相机，那些长枪大炮，鸟儿见得多了，没过多久，成群结队的大小鸟儿又飞了回来。有立在树顶的，有站在湖边的，还有的反复掠过水面，自得其乐。湖岛之间又是一片欢声。 ⑦儿子想看白鹇鸟。白鹇因其“行止闲暇”，以前也被称为“闲客”，趣味上倒和我们这帮观鸟者合拍。这么一说，连孩子们的动作都慢了下来，它们边看边拍边问，兴头正大时，一个妈妈插话说，这回有内容写“周记”了，瞬间无语，都觉得扫兴。还好，船很快就靠岸了。 ⑧之后是去七星岩看摩崖石刻。 ⑨一起来的几个友人都是作家、教授，不一会儿，就为崖上“崧薹第一洞”这几个大字是不是出自苏轼手笔而争论起来。字体风格很接近，可左下侧行款“眉山蘇軾書”这几个小字却像是后面补书，整体上与大字并不协调。他们争得不亦乐乎。我却在想，肇庆有这么好的生态，越来越多的珍稀鸟类以星湖为家，政府也启动了候鸟护飞行动，两百多种鸟类栖居于此，得名“小鸟新天堂”，倒是有必要梳理、考查下鸟类在此生活、繁衍的历史，让大家知道，这儿的人鸟和谐相处是古已有之的。白鹇不就是宋代李昉所蓄养的珍禽之一么？苏轼也是爱鸟之人。他在《卜算子》中写到“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，在惠州还写过“一声鸣雁破江云”，“鸟不知名声自呼”。惠州有一种白面水鸡，叫声难听，但苏轼也专门为它写过诗。身旁的肇庆文友轻声告诉我，目前还找不到苏轼来过肇庆的实证。我想，当年苏轼被贬岭南时，不是曾写信给黄庭坚说“吾当往端溪，可为公购砚”么，君子之交，千金一诺，苏轼这样说了，岂能不来？他毕竟是一个贬官，即便是乐天派，也不敢去到哪里都大张旗鼓吧？况且，苏轼一生爱砚石，又作有《端砚铭》，肇庆怎会没有他的身影？天空没留下鸟的痕迹，但鸟已经飞过啊。 （选自《人民文学》2023年03期，有删改） 11. 作者为何在第④段起首将肇庆的“小鸟新天堂”称为她？ 12. 有人说，文中第⑦段中画波浪线句子和文章主题无关，可以去掉，你怎么认为？请说出你的理由。 13. 揣摩文中画横线的语句，回答括号内的问题。 （1）这一刻，我才明白了“山光悦鸟性，潭影空人心”一诗的真意。（你觉得作者明白了哪些真意？） （2）人在看鸟，鸟也在看人。（分析“也”字的表达效果。） 14. 请结合文中具体内容分析“我”是怎样一个人。 15. 班级准备召开主题为“‘崧薹第一洞’题字是否出自苏轼之手笔”辩论会，请结合第⑨段内容谈谈你的观点。 我认为“崧薹第一洞”的题字___________（“的确出自”或“并非出自”）苏轼之手，我的理由是_________ 【答案】11. 作者将肇庆的“小鸟新天堂”称为“她”，运用了拟人的修辞手法，把“小鸟新天堂”当作一个富有生命和情感的对象，赋予其亲切、温柔的形象，表达了作者对“小鸟新天堂”的喜爱与赞美之情。 12. 不能去掉。这句话是妈妈的话，虽然扫了孩子们的兴，但从侧面反映出孩子们观鸟的投入和对观鸟活动的喜爱，也使文章更具生活气息，与主题中人们对自然的热爱相契合。 13. （1）作者明白了不仅是山色光影让鸟愉悦，鸟和美好的自然景色也能让人心情愉悦；这种愉悦能让人摆脱心中的郁闷和心结，使内心变得空灵。（2）“也”字强调了人看鸟的同时鸟也在观察人，突出了人和鸟之间相互观察、相互影响的关系，体现了人与自然和谐相处的状态。 14. ①关爱孩子，从给儿子换高清且有夜视功能的观鸟镜，带儿子去肇庆观鸟等行为可以看出；②善于思考，从在友人争论“崧台第一洞”题字时，想到梳理考查鸟类在此生活、繁衍的历史，可见其思考问题有深度；③热爱自然，对肇庆良好的生态环境以及人鸟和谐相处的景象十分关注和欣赏。 15. ①. 示例：我认为“崧薹第一洞”的题字并非出自苏轼之手。 ②. 理由：从字体风格看，虽然整体风格接近苏轼，但左下侧“眉山蘇轼書”几个小字像是后面补书，与大字并不协调，所以题字可能并非苏轼所写。（若答“的确出自”苏轼之手，理由可从苏轼对岭南的喜爱、爱鸟爱砚等角度，合理推测其可能来过肇庆并留下题字） 【解析】 【导语】这篇散文以岭南观鸟为主线，通过父子互动、自然观察与文化思考的层层递进，展现了人与自然和谐共生的主题。作者以细腻的笔触描绘鸟群翔集的壮美画面，穿插古典诗词的现代解读（如对“山光悦鸟性”的新解），并在结尾升华到对苏轼人文精神的追索，巧妙地将自然野趣、亲子教育、文化传承三重意蕴融为一体。文中既有孩童纯真的观鸟乐趣，又有学者对历史人文的考据沉思，体现了散文“形散神聚”的特质，最终落脚于“人鸟和谐”的生态哲思。 【11题详解】 本题考查内容理解。 结合第④段中“她位于星湖国家湿地公园……”可知，作者在此处用“她”来指代肇庆的“小鸟新天堂”，这一拟人化的称呼立即为这一地点赋予了生命和情感的色彩。通过“她”的称呼，作者将“小鸟新天堂”视作一个富有生命力和情感的对象，而不仅仅是一个地理位置或自然景观。这种修辞手法使得描述更加生动，让读者能够感受到作者对这一地点的亲切感和温柔情怀。 文中描述“那一个个湖泥堆积而成的小岛，连同大片的水域，以小桥相接，各有天地”，以及“树冠、枝叶上，栖满了各种飞鸟”，这些描绘都赋予了“小鸟新天堂”以生机勃勃、和谐美好的形象。而“她”的称呼，则进一步强化了这种亲切、温柔的形象。作者通过“她”的称呼，表达了对“小鸟新天堂”的喜爱与赞美之情。这种情感在文中贯穿始终，如“真是‘百仞老藤知陡峭，艳羡飞鸟可轻渡’啊”等句子都流露出作者对这里自然美景的赞叹。 综上所述，作者在第④段起首将肇庆的“小鸟新天堂”称为“她”，是运用了拟人的修辞手法，把“小鸟新天堂”当作一个富有生命和情感的对象来描绘，赋予其亲切、温柔的形象，从而表达了作者对“小鸟新天堂”的深深喜爱与赞美之情。这种称呼不仅使得文章更加生动有趣，也加深了读者对“小鸟新天堂”这一地点的美好印象。 【12题详解】 本题考查句段作用。 结合⑦段中“儿子想看白鹇鸟。白鹇因其‘行止闲暇’，以前也被称为‘闲客’，趣味上倒和我们这帮观鸟者合拍。这么一说，连孩子们的动作都慢了下来，它们边看边拍边问，兴头正大时，一个妈妈插话说，这回有内容写‘周记’了，瞬间无语，都觉得扫兴。还好，船很快就靠岸了”可知，这句话是妈妈在孩子们兴头正盛时插话的真实场景描绘，它虽然暂时打断了孩子们沉浸在观鸟乐趣中的氛围，但这一插曲却从侧面生动地反映了孩子们对观鸟活动的极度投入和热爱。孩子们原本全神贯注于观察白鹇鸟，被其“行止闲暇”的姿态所吸引，兴趣盎然，而妈妈的插话让他们瞬间从这种沉浸式的体验中“惊醒”，这种反应恰恰说明了观鸟活动对孩子们的吸引力之大。此外，这句话的加入使得文章更加贴近生活，增添了生活气息。文章不仅仅是在描述一个观鸟的场景，更是在展现人们在自然中的真实情感和生活片段。妈妈的这句话，就像是我们日常生活中常见的小插曲，让文章更加接地气，更加易于引起读者的共鸣。 最后，这句话与文章的主题“人们对自然的热爱和向往”是相契合的。虽然妈妈的插话让孩子们觉得“扫兴”，但这并没有改变他们对观鸟活动的喜爱，反而从另一个角度证明了观鸟活动在孩子们心中的重要地位。同时，这也体现了家长对孩子们兴趣的支持和引导，即使是在日常生活中，也鼓励孩子们去观察自然、感受自然，这与文章倡导的人与自然和谐相处的理念是一致的。 综上所述，这句话不仅不能去掉，反而是文章中一个不可或缺的组成部分，它丰富了文章的内容，增强了文章的生活气息，与文章的主题紧密相连。 【13题详解】 本题考查内容理解和词句赏析。 （1）结合⑤段中“忽然，不知是什么惊动了鸟群，它们像约好了似的，齐刷刷地飞向空中，一群群，一堆堆，向对面的小岛飞去；也有盘旋在我们头顶的，把湛蓝的天空都遮住了，抬眼所望，只见连绵一片的翅膀在空中划过。随行的几个孩子，从没见过这种数万只鸟长空振翅、齐鸣万里的景象，都怔在原地，握着观鸟镜的手也定住了，好一会儿，它们才惊呼起来，有一个孩子脸上，还滴到了一团鸟粪，似乎也顾不上去擦了。孩子的尖叫，大人的欢笑，响彻云霄的鸟鸣，混杂在一起，热闹了好一阵，每个人都像是长长地舒了口气，即使胸中有郁闷和心结的，在这一刻也荡涤一空。这一刻，我才明白了‘山光悦鸟性，潭影空人心’一诗的真意”可知，作者原本可能只是从字面上理解这句诗，认为山色的光影让鸟儿感到愉悦，潭水的倒影让人心变得空灵。但在这一刻，当作者亲眼目睹了数万只鸟长空振翅、齐鸣万里的壮观景象，感受到了那种来自自然的震撼和洗礼，他才真正明白了这句诗的深层含义。作者意识到，不仅仅是山色光影让鸟愉悦，更是这美好的自然景色，包括那些自由飞翔的鸟儿，都能让人心情愉悦。这种愉悦是如此的强烈，以至于能够让人暂时摆脱心中的郁闷和心结，使内心变得空灵，仿佛所有的烦恼都被这壮美的自然景象所融化。 （2）结合“人在看鸟，鸟也在看人”可知，句中的“也”字，在这里起到了强调和对称的作用。它强调了人看鸟的同时，鸟也在观察人，这种相互观察的关系是平等的，没有主次之分。这种表述方式突出了人和鸟之间相互影响、相互依存的关系，体现了人与自然和谐相处的状态。在文章中，作者描述了人们在观鸟时的喜悦和兴奋，同时也提到了鸟儿对人们的善意和信任，它们并不害怕人类的接近，反而愿意在人类面前展示自己的美丽和自由。这种和谐相处的状态正是“也”字所强调的，它让人们意识到，自然并不是人类的附属品，而是与人类平等存在的伙伴，我们应该尊重自然、保护自然，与自然和谐共生。 【14题详解】 本题考查人物形象分析。 ①关爱孩子： 结合第①段中“几个月后，我给他换了个单筒观鸟镜，高清且有夜视功能的，他兴趣更大了”可知，“我”给儿子换了个单筒观鸟镜，还是高清且有夜视功能的，这说明“我”非常支持儿子的兴趣爱好，愿意为他提供更好的观鸟工具，以满足他的好奇心和探索欲。 结合第③段中“我决定带他去一次肇庆的‘小鸟新天堂’”可知，“我”决定带儿子去一次肇庆的“小鸟新天堂”，这进一步体现了“我”对儿子的关爱，愿意陪伴他一起探索自然，增长见识。 ②善于思考： 结合第⑨段中“一起来的几个友人都是作家、教授，不一会儿，就为崖上‘崧䑓第一洞’这几个大字是不是出自苏轼手笔而争论起来。……肇庆怎会没有他的身影？天空没留下鸟的痕迹，但鸟已经飞过啊”可知，当友人们为崖上“崧台第一洞”这几个大字是否出自苏轼手笔而争论时，“我”却在思考更深层次的问题，即梳理、考查鸟类在此生活、繁衍的历史。这表明“我”不仅关注眼前的争论，还能跳出框架，思考问题有深度，善于从更广阔的视角去看待事物。 ③热爱自然： 结合第④段中“她位于星湖国家湿地公园，就在肇庆市中心，面积很大，有好几百亩吧，那一个个湖泥堆积而成的小岛，连同大片的水域，以小桥相接，各有天地。水边最多的是落羽松、黄槿、水翁、榕树，树冠、枝叶上，栖满了各种飞鸟……那里的小鸟，零星而悠闲，远望就是一幅淡雅的国画”可知，“我”对肇庆“小鸟新天堂”的描绘充满了赞美和欣赏，如“那一个个湖泥堆积而成的小岛，连同大片的水域，以小桥相接，各有天地”，这体现了“我”对自然美景的热爱。 结合第⑤段中“忽然，不知是什么惊动了鸟群，它们像约好了似的，齐刷刷地飞向空中，一群群，一堆堆，向对面的小岛飞去；也有盘旋在我们头顶的，把湛蓝的天空都遮住了，抬眼所望，只见连绵一片的翅膀在空中划过。随行的几个孩子，从没见过这种数万只鸟长空振翅、齐鸣万里的景象，都怔在原地……”可知，“我”被数万只鸟长空振翅、齐鸣万里的景象所震撼，感叹“这一刻，我才明白了‘山光悦鸟性，潭影空人心’一诗的真意”，这进一步表明了“我”对自然和谐之美的深刻感悟和热爱。 结合第⑨段中“我却在想，肇庆有这么好的生态，越来越多的珍稀鸟类以星湖为家，政府也启动了候鸟护飞行动，两百多种鸟类栖居于此”，“我”提到肇庆有这么好的生态，越来越多的珍稀鸟类以星湖为家，政府也启动了候鸟护飞行动，这体现了“我”对肇庆良好生态环境的关注和赞赏，以及对人鸟和谐相处景象的肯定。 综上所述，“我”是一个关爱孩子、善于思考、热爱自然的人。 【15题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。开放性试题，答案不唯一。首先，需要明确自己的观点，即认为“崧薹第一洞”的题字是“的确出自”还是“并非出自”苏轼之手。接着，需要仔细阅读文章的第⑨段，找出与题字真伪相关的信息或线索，可能的信息包括：题字的字体风格、历史背景、文献记载、苏轼的生平经历等。然后，根据第⑨段中的内容，分析支持自己观点的理由。如果认为题字出自苏轼之手，可以从苏轼的书法风格、他对岭南地区的喜爱、他可能到访肇庆的历史背景等方面入手。如果认为题字并非出自苏轼之手，可以从字体风格的差异、历史文献的缺乏、苏轼生平经历与肇庆无直接关联等方面入手。最后，将分析的理由组织成连贯、有条理的语言，形成自己的观点陈述。 例如，如果选择“并非出自苏轼之手”的观点，可以这样陈述：我认为“崧薹第一洞”的题字并非出自苏轼之手。理由是：首先，从第⑨段中我们可以了解到，虽然题字整体风格可能与苏轼的书法相近，但细节上存在差异，如某些小字像是后面补书，与大字风格不协调。其次，历史文献中并没有确凿的证据表明苏轼曾到访肇庆并在此留下题字。因此，结合这些信息，我认为题字并非出自苏轼之手。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 德宗时，有朝士坠马伤足，国医为针腿，去针，有气如烟出，夕渐困惫，将至不救，国医惶惧。有道士诣门云：“某合①治得。”视针处，责国医曰：“公何容易②，死生之穴，乃在分毫，人血脉相通如江河，针灸在思其要津③。公亦好手，但误中孔穴。”乃令舁④床就前，于左腿气满处下针曰：“此针下，彼针跳出，当至于檐板。”言讫，遂针入寸余，旧穴针拂然跃至檐板，气出之所，泯然而合，疾者当时平愈。朝士与国医拜谢。以金帛赠遗，道士不受，啜茶一瓯⑤而去，竟不知所之矣。 （节选自《太平广记》） 【注释】①合：可以。②容易：这里指轻易、轻率。③津：渡口。这里指穴位。④舁：舁（yú）：共同用手抬。⑤瓯：陶瓷制品，古代的茶器、酒器。 16. 解释下列句中加点的词语。 （1）夕渐困惫（ ） （2）有道士诣门（ ） （3）视针处，责国医（ ） （4）言讫，遂针入寸余（ ） 17. 下列句中加点的“之”，和“竟不知所之矣”中“之”的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） B. 睨之久而不去（《卖油翁》） C. 渔人甚异之（《桃花源记》） D. 已而之细柳军（《周亚夫军细柳》） 18. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人血脉相通如江河，针灸在思其要津。 （2）以金帛赠遗，道士不受。 19. 请你从文中找出体现道士技艺精湛的句子。 【答案】16. ①. 疲惫 ②. 到 ③. 责备 ④. 完毕 17. D 18. （1）人的血脉相互连通就像江河一样，针灸时要思考关键的穴位。 （2）（朝士和国医）用金银布帛赠送（道士），道士不接受。 19. 乃令舁床就前，于左腿气满处下针曰：“此针下，彼针跳出，当至于檐板。”言讫，遂针入寸余，旧穴针拂然跃至檐板，气出之所，泯然而合，疾者当时平愈。 【解析】 【导语】这篇文言短文通过对比手法，生动展现了道士高超的针灸技艺。国医误针导致“气如烟出”的危急，与道士精准施针后“针跃檐板”的神奇形成强烈反差。文中“死生之穴，乃在分毫”的医理阐述，既点明针灸精髓，又暗喻道家“道法自然”的哲学思想。结尾道士“啜茶而去”的淡泊姿态，更添神秘色彩。全文叙事简洁，却通过细节描写（如气出之所“泯然而合”）营造出强烈的画面感，体现了唐宋志怪小说“奇而不诞”的艺术特色。 【16题详解】 本题考查实词。 （1）句意：傍晚的时候（伤者）渐渐变得疲惫。困惫：疲惫。 （2）句意：有个道士来到（朝士的）门前。诣：到。 （3）句意：（道士）看了看扎针的地方，责备了宫廷的医生。责：责备。 （4）句意：（道士）就把针扎进去一寸多。讫：完毕，说完话。 【17题详解】 本题考查一词多义。 竟不知所之矣：意思是最终不知道他到哪里去了。之：动词，到、往。 A.项“予独爱莲之出淤泥而不染”：我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，“之”用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。 B.句意：（卖油翁）斜着眼看他很久都不离开。之：代词，代指陈尧咨。 C.句意：渔人对此感到十分惊异。之：代词，代指看到的桃花林的奇异景象。 D.句意：不久后到了细柳军营。之：动词，到、往。 故选D 【18题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）如：像；思：思考、考虑；要津：重要的渡口，这里指“关键的穴位”。 （2）：以：用；赠遗：赠送。 【19题详解】 本题考查内容理解。 根据“乃令舁床就前，于左腿气满处下针”可知，道士让把床抬到跟前，能准确找到伤者左腿气满处这个穴位下针，说明他对人体穴位了如指掌，有着深厚的医学知识和精准的判断能力。 根据“此针下，彼针跳出，当至于檐板”可知，道士提前预言自己下针后，原来的针会跳出并飞到檐板处，这显示出他对自己针法的效果有着绝对的自信，且能精准预测治疗过程中的奇特现象。 根据“言讫，遂针入寸余，旧穴针拂然跃至檐板”可知，道士说完就把针扎入一寸多，结果正如他所言，原来的针一下子跳到了檐板上，这神奇的一幕直接证明了道士针法的神奇和精准，其技艺高超令人惊叹。 根据“气出之所，泯然而合，疾者当时平愈”可知，针跳出后，之前伤者腿上冒气的地方马上愈合，而且伤者立刻就痊愈了，这一结果充分体现了道士的针法不仅神奇，还具有立竿见影的治疗效果，进一步凸显了他技艺的精湛。据此回答即可。 【点睛】参考译文： 唐德宗在位的时候，有一位朝廷官员从马上摔下来伤了脚，宫廷里的御医为他扎针治疗腿部。扎完针拔出针的时候，有像烟一样的气冒出来，到傍晚的时候，这位官员的病情逐渐加重，疲惫不堪，几乎到了无法救治的地步，御医非常惊慌害怕。这时有一个道士来到官员家门口说：“我可以治好他的病。”道士看了看扎针的地方，责备御医说：“您怎么能这样轻率呢，关乎生死的穴位，就在毫厘之间，人的血脉就像江河一样相互连通，针灸时要考虑关键的穴位。您也算是医术高明的医生了，只是不小心扎错了穴位。”于是道士让人把官员的病床抬到跟前，在他左腿气脉胀满的地方扎针，说道：“我这针扎下去，那根（之前扎错的）针就会跳出来，能跳到房檐的木板上。”说完，就把针扎进去一寸多，原来扎错穴位的那根针一下子就轻快地跳到了房檐的木板上，之前冒气的地方，也一下子就愈合了，病人当时就痊愈了。这位朝廷官员和御医都向道士行礼致谢，用金银财宝和丝绸之类的礼物赠送给他，道士不接受，只喝了一杯茶就离开了，最后也不知道他去了哪里。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 己亥杂诗（其五） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 20. 有人认为将诗中“白日斜”改为“夕阳斜”会更好，你认可这一说法吗？请结合诗歌意境阐述理由。 21. 你在生物课上学习“细菌和真菌在自然界中的作用”章节时，联想到了本诗最后两句，对作者表达的情感有了更深的理解。请从生物学和文学两个方面，写出你对“落红”这一意象内涵的理解。 【答案】20. 不认可。“白日斜”不仅点明时间是傍晚，更营造出一种宏大、苍茫的氛围，与诗人浩荡的离愁相融合，使意境更加深沉壮阔。“夕阳斜”则更侧重于描绘夕阳西下的具体景象，在表达诗人复杂情感和营造整体意境上不如“白日斜”。 21. 从生物学角度，“落红”即落花，落花在土壤中被细菌和真菌分解，变成养分回归土壤，滋养新的生命，体现了自然界的物质循环；从文学角度，“落红”是诗人自喻，诗人以落花自比，表达自己虽然辞官，但仍会像落红化作春泥护花一样，关心国家命运，为国家和社会贡献力量。 【解析】 【导语】这首《己亥杂诗（其五）》以“浩荡离愁”开篇，通过“白日斜”“天涯”等意象营造出苍茫的离别氛围。后两句“落红不是无情物，化作春泥更护花”尤为精妙，既体现了自然界物质循环的哲理，又暗喻诗人虽遭贬谪仍心系家国的情怀。全诗将个人情感与自然现象巧妙融合，展现了龚自珍诗歌中特有的深沉与豁达。 【20题详解】 本题考查词句赏析。 诗的首句“浩荡离愁白日斜”，“浩荡”形容愁绪之深广，“白日斜”点明时间是傍晚时分，此时白日西斜，光线渐暗，天空逐渐被暮色笼罩。这种宏大而苍茫的氛围，与诗人心中那如同江水般浩荡的离愁相互交融。白日的余晖洒在诗人身上，更增添了几分落寞与惆怅，使整个画面显得深沉而壮阔，有力地烘托出诗人离京时的复杂心情，既有对故都的眷恋，又有对未来的迷茫。而“夕阳斜”虽然也能描绘出傍晚太阳西斜的景象，但“夕阳”一词更强调太阳本身的状态，给人一种较为具体、细微的画面感，侧重于单纯的景物描写。相比之下，它在营造那种与诗人“浩荡离愁”相契合的宏大、深沉的意境方面，显得较为单薄，无法像“白日斜”那样将诗人内心深处的情感与外部环境完美地融合在一起，让读者更深刻地感受到诗人情感的波澜壮阔。因此，“白日斜”在诗歌意境的营造上更胜一筹，原诗用词是非常精妙恰当的，不宜改为“夕阳斜”。 【21题详解】 本题考查词句赏析。 从生物学角度来看，诗中的“落红”指的是落花。在自然界中，落花飘落至地面后，会被土壤中的细菌和真菌等微生物分解。这些微生物将落花中的有机物分解为简单的无机物，如二氧化碳、水和无机盐等，这些物质重新回归土壤，成为植物生长所需的养分，从而滋养新的生命，推动了自然界的物质循环。就像诗中所描述的“化作春泥更护花”，形象地展现了落花经过分解后转化为养分，继续呵护花朵生长的过程，这是对自然生态中物质循环规律的生动体现。从文学角度分析，“落红”是诗人的自喻。诗人龚自珍当时辞官离京，如同落花离开枝头。然而，他虽脱离了官场，却依然心系国家和社会。“化作春泥更护花”表明他愿意像落花化作春泥滋养花朵一样，即便身处江湖，也会以自己的方式关心国家命运，为国家和社会贡献自己的力量。这里的“落红”意象，深刻地表达了诗人那种无私奉献、至死不渝的爱国情怀和高尚情操，使诗歌的内涵得到了升华，从单纯的自然景象描绘上升到了对人生价值和精神追求的深刻思考。 三、作文（50分） 22. 阅读下面的材料，完成写作任务。 有人说，语文就是一门基础课，是学好其他科目前提的一门课；有人说，语文就是让你学会与人友善沟通，并能提升素养的一门课；有人说，语文是让你学会如何寻找诗和远方的一门课；也有人说，语文是中华儿女特有的一门课，是中华文化通向世界桥梁的一门课…… 你向往的语文课堂是什么样的呢？你心目中的语文老师又是怎么样的呢？请联系自己的语文学习实际，写一篇文章。 你可以写真实的语文课堂上发生的故事；也可以描绘你心目中语文课堂的样子，还可以还原语文综合实践活动的现状，当然也可以设计一次语文辩论会或演讲会的现场，深入探讨上面的问题。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 我心中的理想语文课堂 在我心中，有一个理想的语文课堂，那是一个充满活力、智慧与人文情怀的地方。在这个课堂上，我们不仅学习知识，更学会如何做人，如何以一颗敏感而善良的心去感受世界的美好。 我想象中的语文课堂，首先是一个自由交流的舞台。在这里，没有绝对的对错，只有思想的碰撞与交融。老师不再是高高在上的权威，而是我们学习的引导者和伙伴。每当遇到一个问题，老师会鼓励我们各抒己见，即使观点稚嫩，也能得到尊重和鼓励。这样的课堂，让每个人都敢于发言，乐于分享，我们的思维在这里得到了极大的锻炼和拓展。 在这个理想的语文课堂上，我期望能有更多的实践活动。比如，我们可以走出教室，走进自然，去观察四季的变化，感受山川的壮丽，用文字记录下心中的所感所悟。或者，我们可以组织文学沙龙，分享自己喜欢的书籍和文章，探讨作者的思想情感，让心灵在阅读与交流中得到滋养。通过这些活动，我们不仅学到了知识，更学会了如何用心去感受生活，用文字去表达情感。 我心目中的语文老师，是一位博学多才、温柔而有耐心的智者。他（她）不仅精通文学，还懂得历史、哲学等多方面的知识，能够用生动有趣的方式将复杂的知识简单化，让我们在轻松愉快的氛围中学习。更重要的是，他（她）懂得倾听，能够真正理解我们的想法和困惑，给予我们适时的指导和帮助。在这样的老师身边学习，我感到无比幸运和幸福。 理想的语文课堂，还应该是一个充满人文关怀的地方。在这里，我们学会了尊重他人，学会了感恩与宽容。每当我们遇到困难或挫折时，老师会给予我们鼓励和支持，让我们感受到温暖和力量。同时，我们也学会了如何去关爱他人，用自己的行动去传递正能量，让这个世界变得更加美好。 总之，我心中的理想语文课堂是一个充满智慧、自由、人文关怀和实践活动的地方。在这里，我们不仅能够学到丰富的知识，更能够成长为有思想、有情感、有担当的人。我相信，只要我们用心去创造和呵护这样的课堂，它一定会成为我们人生中最宝贵的财富。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。题目要求联系自己的语文学习实际，写一篇关于向往的语文课堂和心目中的语文老师的文章。可以写真实的语文课堂故事，描绘心目中的语文课堂样子，还原语文综合实践活动的现状，或设计一次语文辩论会/演讲会的现场。内容需围绕“语文课堂”和“语文老师”展开。可以结合材料中对语文的不同理解来构思文章。立意上，表达对理想语文课堂和语文老师的向往和期待。可以通过对比现实与理想，突出理想中的语文课堂和老师的特点。确定写作目的：激发读者对语文学习的兴趣和热情。展示语文课堂的魅力和语文老师的重要性。 第二，构思选材。如写议论文。开头：引入话题，简述语文的重要性和多样性，引出自己对理想语文课堂和老师的思考。主体：描述现实语文课堂中的某些现象或经历，作为对比或铺垫。描绘心目中的语文课堂样子，包括教学方式、课堂氛围、学习内容等。刻画心目中的语文老师形象，包括性格、教学风格、与学生相处的方式等。结尾：总结全文，强调理想语文课堂和老师对学生的影响和意义，表达对未来语文学习的期待。可以运用描写、叙述、议论等多种表达方式。通过具体事例、细节描写来增强文章的说服力和感染力。选材上，现实素材：从自己的语文学习经历中选取相关事例，如有趣的课堂互动、老师的独特教学方法等。想象素材：基于对理想语文课堂和老师的设想，构思一些场景和情节，如老师用生动的故事讲解课文、学生积极参与课堂讨论等。理论素材：引用一些关于语文教育的重要性或理念的名言警句，作为文章的支撑或点缀。 其他方面： 1.写真实语文课堂上发生的故事。 构思：回忆一次印象深刻的语文课堂，思考那节课的主题、内容、教学方式以及自己的感受。确定故事的核心情节，比如老师的一次独特讲解、同学间的一次精彩讨论或自己的一次意外收获。围绕核心情节展开叙述，注重细节描写，让读者能够身临其境。 选材：选择具有代表性和感染力的故事，如老师用生动有趣的比喻解释难点，或同学们在小组讨论中碰撞出思想的火花。挑选能够体现语文课堂魅力和老师教学智慧的片段，如老师如何引导学生深入思考，或同学们如何在课堂上展现自己的才华。 2.描绘你心目中语文课堂的样子。 构思：想象一个理想的语文课堂，思考你希望它具备哪些特点，如氛围、教学方式、师生互动等。描绘这个课堂的具体场景，比如老师如何讲解课文，同学们如何参与讨论，课堂上有哪些独特的活动或环节。表达你对这个理想语文课堂的向往和期待，以及它对你语文学习的影响。 选材：结合你对语文课堂期望和想象，选择能够体现理想课堂特点的元素进行描绘。可以借鉴一些你曾经经历过或听说过的优秀语文课堂的做法，融入你的描绘中。 3.还原语文综合实践活动的现状。 构思：回忆一次你参与的语文综合实践活动，如读书分享会、诗词大会、戏剧表演等。描述活动的准备过程、现场氛围以及你的参与感受和收获。分析这次活动对语文学习的意义和价值，以及它如何体现了语文课堂的多样性和实践性。 选材：选择你亲身参与且印象深刻的语文综合实践活动作为写作素材。挑选能够展现活动特色和亮点的细节进行描述，如同学们的精彩表现、老师的点评和指导等。 4.设计一次语文辩论会或演讲会的现场。 构思：确定辩论会或演讲会的主题，如“网络语言对汉语的影响”“经典文学与现代文学的优劣”等。设计现场的氛围和布局，如辩手的座位安排、观众的分布、舞台的布置等。描绘辩论或演讲的过程，包括辩手的发言、观众的反应、评委的点评等。表达你对这次辩论会或演讲会的看法和感受，以及它对你语文思维和表达能力的提升。 选材：选择具有争议性和讨论价值的主题作为辩论会或演讲会的题目。结合你对辩论或演讲的了解和经验，设计合理的现场布局和流程。挑选能够体现辩手或演讲者风采和观点的片段进行描述，如精彩的辩论词、感人的演讲稿等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$