考点5 鉴赏小说的语言艺术-【创新教程】2026年高考语文总复习大一轮创新示范卷

null参考答案 展现了草原人民对雪山的敬畏、对信仰的坚守以及他们的 山上找枣，也被爷爷否定：然后去公国软枣，还是被爷爷 精神风貌。父亲对雪山的关爱是一种精神信仰，是草原人 否定：最后到二十里外去找拐枣，爷爷终于满意了 车欣 对大自然的敬畏之心，用“精神天路”更合适」 的行踪围绕爷爷吃枣展开，这条线索使全文内容紧凑，结 ③“草原人的精神天路”运用了象征和隐喻的手法，将草原 构严谨 人民的精神追求与“天路”联系在一起，形成了一种诗意和 答案：①“我想吃的不是这个枣”是情感的纽带，是解读主 神秘感，这样的标题能够引起读者的兴趣和好奇心，激发 题的途径，它承载着爷爷对车欣的关怀，爷爷不断要求车 他们阅读的欲望。父亲的精神感染着草原上的人们，并且 欣找枣，是想考验华杰对车欣的情意 ②“我想吃的不是 会一代代传递下去，这是草原人共有的精种天路，从而突 这个枣”承载着车欣和华杰对爷爷的孝心、华杰对车欣的 出小说的主旨。 真情。③“我想吃的不是这个枣”富有悬念，“爷爷到底想 答案：示例一：选择“父亲与雪山” 吃什么枣“使小说情节曲折起伏，激发读者的阅读兴趣 理由：①选文主要讲述了父亲生命中最后一段时光，题目 ①“我想吃的不是这个枣”呼应标题，是全文的线索，车欣 里出现“父亲”更合理：②选文呈现了父亲对雪山生态环境 的行踪围绕爷爷吃枣展开，这条线索使全文内容紧凑，结 的爱护，让我们看到父亲对雪山的热爱，题目里出现“雪 构严谨 山”更好：)父亲去世，与雪山融为一体，父亲与雪山不可 考点五鉴赏小说的语言艺术 分割，这更象征着人与自然的不可分制，和谐相融。 1.c [“·我？的形象也即作者本人的形象”错，“我”的形象十 示例二：选择“草原人的精神天路 分贴近作者本人的形象，但不一定是作者本人的形象。门 理由：①父亲是草原人代表，父亲的所言所行皆是草原人 2.B [“实则是说荣师博做的莲蓉口味欠佳”错，荣师傅做的 的责任与期待，题目里出现“草原人”更合理：父亲对雪 莲蓉只是多年口味不变，缺乏新，也并没有被市场 山的关爱是一种精神信仰，是草原人对大自然的敬畏之 淘汰。 心，用“精神天路”更合适：③父亲的精神感染着草原上的 3.解析：首先，本篇小说语言具有简洁干净、平淡克制的含蓄 人们，并且会一代代传递下去，这是草原人共有的精神 风格。具体而言，小说语句在形式上大多较为短小。 不仅 天路 句子较为简短，段落的构成同样简洁，常常一两句话即为 考点四赏析小说的环境描写 同时，小说多使用白描来呈现画面，语词较少过度 1.D 「A.“但是车欣父母还想要车欣爷爷来决定”属无中生 的情绪渲染或强烈的价值判断，虽然有抒情气息，抑是走 有 原文只是说“车欣的爸妈对华杰很满意，盼附女儿带 含蓄一脉。其次，小就以通俗为主，但插入了富有古典气 着男友回农村老家，让爷爷奶奶看看” B 历经重重困 息的文字，使小说又别有一种典雅从容的古典味。 再次， 为 爷爷摘酸枣”夸大小说内容“想到这里，她牵着华杰的 方言的融入呈现出众声哗的混杂性。现代汉语普通话 来到房后的山坡上，沿着羊肠小道向上攀登”“华杰跑上 的叙事中加入地域方言，通过不同语言的对照与杂探以形 去，仲手抓住一棵酸束树枝，小心翼翼地摘下几个酸 成多样、生动且极富表现力的语言风格，使人物的身份背 递给车欣“，从这些内容可以看出，摘枣确实不容易， 但 景和性格气质更加鲜明 不上“重重困难”。C.“构成了全文的主要内容”错误，全文 答案：①简洁干净，平淡克制的含蓄风格。小说句式简短， 的主要内容是“车欣和华杰为爷爷找农”，“奶奶对爷 爷做 段落简洁，多用白描来呈现画面，语词较少过度的情绪渲 法的不满”并不是主要内容，文章主题主要靠“车欣和华杰 染或强烈的价值判断。 ②文白兼备，雅俗通融。小说通俗 为 爷爷找束” 一事表达 易懂，但插入富有古典气息的文字 比如写创作“鸳卷”月 2. 「B,“爷爷和奶奶形成了鲜明的对比”错，爷爷和奶奶的 併时，作者加入“欢欲见莲时，移湖安屋里。芙蓉绕床生 象并未形成鲜明对比。从全文看，作者并未着意刻画爷 眠卧抱莲子”的歌谣，在视觉与听觉上都达成错落有致之 爷 个低强、围执的人：爷爷坚持让车欣找枣，是为了考 感，突出了古今对比的历史纵横感。③在现代汉语普通话 脸车欣的男朋友对车欣的情意。] 的叙事中加人了粤语方言，增添了小说的语言韵味，呈现 3.解析：(1)交代故事发生的自然环境。 出众声喧哗的混杂性。如“麻甩佬”“妹妹仔”“靓仔头”等 第①处景物描写，是车欣和华杰刚到车欣老家时看到的景 词语的运用 ,主要写田间地头上成熟的果实，写小河边黄牛悠闲吃 4,解析：首先要理解“常与变”的内涵，然后结合文中主人公 草等田國风光，画面优美、闲适、质朴，交代自然环境。 荣师傅的表现以及经历来说明这“常与变” 所谓“常与 (2)营造氛。 变”指的是“固定和变化” 先看“常”，从文中来看，荣师傅 第①处景物描写中成熟的果实的颜色是“鲜红的、橙黄 是广式点心传统手艺人的代表坚守着 一方传统唐饼的 的”，给人温馨之感：黄牛在河边悠然吃草，人与自然和谓 地，荣师傅制作点心的传统技艺及给食客带来的享受是 相处，氛困温馨、和谐。 变的：同时，“·同软’的饼之所以屹立不倒：全赖有 (3)烘托人物心情 小”，这些都是“常” 再看“变”，主要体现在颜具革新意 第②处景物描写是车欣带着男友往奶奶家走时看到的画 的“鸳鸯”月饼在荣师傅和陈五举的共同努力下得以诞生 面，金黄的玉米棒子给人丰收的喜悦，喳喳叫的喜鹊让画 徒弟陈五举是“变”的化身，他想出用 一片薄薄的豆腐片 面充满生机和活力，显得热闹。这些内容烘托了车欣愉快 分隔阴阳，让莲蓉与奶黄完美地在一块月饼里相得益彩， 的心情 让同钦楼平稳度过了由于西饼盛行所带来的行业冲击 (4)推动故事情节发展 答案：常：①作为正统粤点师傅，荣师傅坚守着一方传统唐 第③处景物描写，是车欣和华杰到山上为爷爷找酸枣时的 饼的天地，用传统工艺制作点心，展示出港粤地区的一 种 景物描写，写了酸枣树的托叶刺、叶子和紫褐色的酸枣，写 传统生活方式。②同饮楼平稳度过了由于西饼盛行所带 出了酸枣的丰收情景：而后文爷爷对这个酸枣不满意，故 来的行业冲击，最终屹立不倒，彰显传统文化互古不变，历 事又取得进展 久弥新的特点。变：西饼给唐饼带米的销售中击也促使了 答案：(1)交代故事发生的自然环境。第①处景物描写展 唐饼的改革，为了应对时代的冲击，师徒二人创制出颇具 示了优美、闲适，质朴的田园风光，起到了交代自然环境的 革新意义的“鸳鸯”月饼。 作用。(2)营造氛围。第①处景物描写营造了温馨、和谐 考点六探究主旨、标题的意蕴 的氛丽。(3)棋托人物心情 ,第©处景物描写展示了充满 1. [B项，“便叫·我”独自去找妈妈”错。原文写的是“我 生机、热闹、喜庆的画面，烘托了车欣偷快的心情 (4)推 要去湖地里找”“我要把她找回来”“姐姐问我害不害怕，我 动故事情节发展。第③处景物描写展现了丰收的酸枣， 说不怕。姐姐说那你一个人去吧” 可见是“我”主动要 欣摘酸枣回家但又遭到爷爷拒绝的情节推动了故事进展 去找妈妈的。C项，“后梅自己出门找妈妈”错，原文说的 4.解析：①“我想吃的不是这个枣”貌似爷爷故意习难，但 是“我后悔出门过于轻率” D项，“感悟到走过黑夜里的 际上却是借此考验华杰对车欣的感情，因此这句话是情感 芦苇荡，不再害怕任何恐沛的东西”错。原文说的是“我 的组带，是解读主题的途径，它承载着爷爷对车欣的关怀 想，走过了黑夜里的芦苇荡，任何恐怖的东西对我来说都 ②“我想吃的不是这个束”，虽然爷爷多次否定自己找到的 无所谓了。但是当我走进村庄“还是忍不住哭了，一直 束，但车欣和华杰一句抱怨也没有，到山上、到公国，到 哭到家里】 十里外去给爷爷找枣，这句话不断出现，承载着车欣和 华 2.D 「D项，曲解文意。“反对·我·小时候的胆小怕事”错 杰对爷爷的孝心：而华杰毫无言地陪伴车欣找枣，也体 从全文来看，主要是渲乘大风席卷芦苇荡的恐怖气氛，为 现出华杰对车欣的真情 下文写“我”七岁时一个人晚上两次经过那片芦苇荡的精 ③“我想吃的不是这个枣”，每次车欣把枣找来，爷爷都说 殊经历作铺垫。 这句话，并提出新要求，这句话让情节富有悬念，“爷爷到 3.解析：本题考查对文中重要句子的理解能力。一般来说， 底想吃什么束”使小说情节曲折起伏，激发读者的阅读 回答这类问题要从表层意思、深层意思和言外意思儿个角 兴趣 度思考：切勿混同于作用题。 ④①“我想吃的不是这个枣”呼应标题，是全文的线索，爷爷 答案：示例：①“最长的一段路”指的是“我”在五斗渠上经 要吃枣，车欣先是到超市买了斯疆大枣，被爷爷否定；又去 过芦苇荡的那条乡间小路：②其实这段路本身并不长，只 答案-7