考点4 赏析小说的环境描写-【创新教程】2026年高考语文总复习大一轮创新示范卷

null参考答案 展现了草原人民对雪山的敬畏、对信仰的坚守以及他们的 山上找枣,也被爷爷否定;然后去公园找软枣,还是被爷爷 精神风貌。父亲对雪山的关爱是一种精神信仰,是草原人 否定;最后到二十里外去找拐枣,爷爷终于满意了。车欣 对大自然的敬畏之心,用“精神天路”更合适。 的行踪围绕爷爷吃枣展开,这条线索使全文内容紧凑,结 ③“草原人的精神天路”运用了象征和隐喻的手法,将草屋 构严谨 人民的精神追求与“天路”联系在一起,形成了一种诗意和 答案:①“我想吃的不是这个枣”是情感的纽带,是解读主 神秘感,这样的标题能够引起读者的兴趣和好奇心,激发 题的途径,它承载着爷爷对车欣的关怀,爷爷不断要求车 他们阅读的欲望。父亲的精神感染着草原上的人们,并且 欣找枣,是想考验华杰对车欣的情意。②“我想吃的不是 会一代代传递下去,这是草原人共有的精神天路,从而突 这个枣”承载着车欣和华杰对爷爷的孝心、华杰对车欣的 出小说的主旨。 真情。③“我想吃的不是这个枣”富有悬念,“爷爷到底想 答案:示例一:选择“父亲与雪山” 吃什么枣”使小说情节曲折起伏,激发读者的阅读兴趣 理由:①选文主要讲述了父亲生命中最后一段时光,题目 ④“我想吃的不是这个枣”呼应标题,是全文的线索,车欣 里出现“父亲”更合理;②选文呈现了父亲对雪山生态环境 的行踪围绕爷爷吃枣展开,这条线索使全文内容紧凑,结 的爱护,让我们看到父亲对雪山的热爱,题目里出现“雪 构严谨。 山”更好;③父亲去世,与雪山融为一体,父亲与雪山不可 考点五 鉴赏小说的语言艺术 分割,这更象征着人与自然的不可分割,和谐相融。 1.C [“‘我’的形象也即作者本人的形象”错,“我”的形象十 示例二:选择“草原人的精神天路” 分贴近作者本人的形象,但不一定是作者本人的形象。了 理由:①父亲是草原人代表,父亲的所言所行皆是草原人 2.B [“实则是说荣师博做的莲蓉口味欠佳”错,荣师傅做的 的责任与期待,题目里出现“草原人”更合理;②父亲对雪 莲蓉只是多年口味不变,缺乏创新,也并没有被市场 山的关爱是一种精神信仰,是草原人对大自然的敬畏之 淘汰。] 心,用“精神天路”更合适;③父亲的精神感染着草原上的 3.解析:首先,本篇小说语言具有简洁干净、平淡克制的含蓄 人们,并且会一代代传递下去,这是草原人共有的精神 风格。具体而言,小说语句在形式上大多较为短小。不仅 天路。 句子较为简短,段落的构成同样简洁,常常一两句话即为 考点四 赏析小说的环境描写 一段。同时,小说多使用白描来呈现画面,语词较少过度 1.D [A.“但是车欣父母还想要车欣爷爷来决定”属无中生 的情绪渲染或强烈的价值判断,虽然有抒情气息,却是走 有。原文只是说“车欣的爸妈对华杰很满意,吟咐女儿带 含蓄一脉。其次,小说以通俗为主,但插入了富有古典气 着男友回农村老家,让爷爷奶奶看看”。B.“历经重重困难 息的文字,使小说又别有一种典雅从容的古典味。再次, 为爷爷摘酸枣”夸大小说内容,“想到这里,她牵着华杰的 方言的融入呈现出众声喧哗的混杂性,现代汉语普通话 手来到房后的山坡上,沿着羊肠小道向上攀登”“华杰跑上 的叙事中加入地域方言,通过不同语言的对照与杂糅以形 前去,伸手抓住一棵酸枣树枝,小心翼翼地摘下几个酸枣 成多样、生动且极富表现力的语言风格,使人物的身份背 递给车欣”,从这些内容可以看出,摘枣确实不容易,但算 景和性格气质更加鲜明。 不上“重重困难”。C.“构成了全文的主要内容”错误,全文 答案:①简洁干净、平淡克制的含蓄风格。小说句式简短, 的主要内容是“车欣和华杰为爷爷找枣”,“奶奶对爷爷做 段落简洁,多用白描来呈现画面,语词较少过度的情绪渲 法的不满”并不是主要内容,文章主题主要靠“车欣和华杰 染或强烈的价值判断。②文白兼备,雅俗通融。小说通俗 为爷爷找枣”一事表达。了 易懂,但插人富有古典气息的文字,比如写创作“驾毒”月 2.B [B.“爷爷和奶奶形成了鲜明的对比”错,爷爷和奶奶的 饼时,作者加入“欢欲见莲时,移湖安屋里。芙蓉绕床生, 形象并未形成鲜明对比。从全文看,作者并未着意刻画爷 眠卧抱莲子”的歌谣,在视觉与听觉上都达成错落有致之 爷是一个强、固执的人;爷爷坚持让车欣找枣,是为了考 感,突出了古今对比的历史纵横感。③在现代汉语普通话 验车欣的男朋友对车欣的情意。] 的叙事中加入了粤语方言,增添了小说的语言韵味,呈现 3.解析:(1)交代故事发生的自然环境。 出众声喧哗的混杂性。如“麻甩化”“妹妹仔”“觇仔头”等 第①处景物描写,是车欣和华杰刚到车欣老家时看到的景 词语的运用。 象,主要写田间地头上成熟的果实,写小河边黄牛悠闲吃 4.解析:首先要理解“常与变”的内涵,然后结合文中主人公 草等田园风光,画面优美、闲适、质朴,交代自然环境。 荣师傅的表现以及经历来说明这“常与变”,所谓“常与 (2)营造氛围。 变”指的是“固定和变化”。先看“常”,从文中来看,荣师傅 第①处景物描写中成熟的果实的颜色是“鲜红的、橙黄 是广式点心传统手艺人的代表,坚守着一方传统唐饼的天 的”,给人温馨之感;黄牛在河边悠然吃草,人与自然和谐 地,荣师傅制作点心的传统技艺及给食客带来的享受是不 相处,氛围温馨,和谐。 变的;同时,“同钦’的饼之所以吃立不倒,全赖有一老一 (3)烘托人物心情。 小”,这些都是“常”。再看“变”,主要体现在颜具革新意义 第②处景物描写是车欣带着男友往奶奶家走时看到的画 的“驾鹜”月饼在荣师傅和陈五举的共同努力下得以诞生。 面,金黄的玉米棒子给人丰收的喜悦,嘹嘹叫的喜鹊让画 徒弟陈五举是“变”的化身,他想出用一片薄薄的豆腐片来 面充满生机和活力,显得热闹,这些内容烘托了车欣愉快 分隔阴阳,让莲蓉与奶黄完美地在一块月饼里相得益彰, 的心情。 让同钦楼平稳度过了由于西饼盛行所带来的行业冲击。 (4)推动故事情节发展。 答案:常:①作为正统粤点师傅,荣师傅坚守着一方传统唐 第③处景物描写,是车欣和华杰到山上为爷爷找酸枣时的 饼的天地,用传统工艺制作点心,展示出港粤地区的一种 景物描写,写了酸枣树的托叶刺、叶子和紫褐色的酸枣,写 传统生活方式。②同钦楼平稳度过了由于西饼盛行所带 出了酸枣的丰收情景;而后文爷爷对这个酸枣不满意,故 来的行业冲击,最终屹立不倒,彰显传统文化亘古不变、历 事又取得进展 久弥新的特点,变;西饼给唐饼带来的销售冲击也促使了 答案:(1)交代故事发生的自然环境。第①处景物描写展 唐饼的改革,为了应对时代的冲击,师徒二人创制出颇具 示了优美、闲适、质朴的田园风光,起到了交代自然环境的 革新意义的“鹭毒”月饼。 作用。(2)营造氛围。第①处景物描写营造了温馨、和谐 考点六 探究主旨、标题的意蕴 的氛围。(3)烘托人物心情。第②处景物描写展示了充满 1.A [B项,“便叫‘我’独自去找妈妈”错。原文写的是“我 生机、热闹、喜庆的画面,烘托了车欣愉快的心情。(4)推 要去湖地里找”“我要把她找回来”“姐姐问我害不害怕,我 动故事情节发展。第③处景物描写展现了丰收的酸枣,车 说不怕。姐姐说那你一个人去吧”,可见,是“我”主动要 欣摘酸枣回家但又遭到爷爷拒绝的情节推动了故事进展。 去找妈妈的。C项,“后悔自已出门找妈妈”错,原文说的 4.解析:①“我想吃的不是这个枣”貌似爷爷故意习难,但实 是“我后悔出门过于轻率”。D项,“感悟到走过黑夜里的 际上却是借此考验华杰对车欣的感情,因此这句话是情感 芦苇荡,不再害怕任何恐怖的东西”错。原文说的是“我 的纽带,是解读主题的途径,它承载着爷爷对车欣的关怀。 想,走过了黑夜里的芦苇荡,任何恐怖的东西对我来说都 ②“我想吃的不是这个枣”,虽然爷爷多次否定自己找到的 无所谓了。但是当我走进村庄....还是忍不住哭了,一直 枣,但车欣和华杰一句抱怨也没有,到山上、到公园,到二 奖到家里” 十里外去给爷爷找束,这句话不断出现,承载着车欣和华 2.D[D项,曲解文意。“反衬‘我'小时候的胆小怕事”错。 杰对爷爷的孝心;而华杰毫无怨言地陪伴车欣找枣,也体 从全文来看,主要是渲染大风席卷芦苇荡的恐怖气氛,为 现出华杰对车欣的真情。 下文写“我”七岁时一个人晚上两次经过那片芦苇荡的特 ③“我想吃的不是这个枣”,每次车欣把枣找来,爷爷都说 殊经历作铺垫。] 这句话,并提出新要求,这句话让情节富有悬念,“爷爷到 3.解析:本题考查对文中重要句子的理解能力。一般来说 底想吃什么枣”使小说情节曲折起伏,激发读者的阅读 回答这类问题要从表层意思、深层意思和言外意思几个角 兴趣。 度思考:切勿混同于作用题。 ④“我想吃的不是这个枣”呼应标题,是全文的线索,爷爷 答案:示例:①“最长的一段路”指的是“我”在五斗渠上经 要吃枣,车欣先是到超市买了新疆大枣,被爷爷否定;又去 过芦苇荡的那条乡间小路;②其实这段路本身并不长,只 答案-7