专题05 古代诗歌鉴赏（江苏专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级语文下学期期中真题分类汇编

专题05 古代诗歌鉴赏 （23-24八年级下·江苏省无锡市惠山区·期中）阅读下面这首古诗，完成问题。 桃花溪 张旭 隐隐飞桥隔野烟，石矶①西畔问渔船。 桃花尽日随流水，洞②在清溪何处边？ 【注释】①石矶：河流中露出的石堆。②洞：《桃花源记》中武陵渔人找到的洞口。 1．请用优美的语句描述“隐隐飞桥隔野烟”的画面。 2．本诗与《桃花源记》二者的主旨有何异同？请简要说明。 【答案】1．在山野深处，袅袅云烟中，横在山谷中的长桥若隐若现，四周一片清幽静谧。 2．同：都表达了作者对美好幸福生活的追求。异：《桃花源记》表达了历经战乱的人们对现实生活的不满，对理想生活的追求；而本诗作者身处盛唐，他借《桃花源记》的意境表达了自己更高的生活与审美追求。 【解析】1．本题考查诗句画面描绘。根据诗句意思，发挥想象，描绘出画面即可。 “隐隐飞桥隔野烟”意思是：一座高桥隔着云烟出现。 示例：深山野谷，烟雾缭绕，透过云烟望去，那横跨山溪上的长桥，忽隐忽现，似有似无，恍若在仙境里飞腾。 2．本题考查对比阅读。 相同点：本诗中“渔船”“桃花随水流”“洞”很容易让人想到《桃花源记》，此处化用桃花源记的典故，由“桃花落满河面”的美好景色，“问渔人洞在何处”的行为表现出诗人对世外桃源的向往和追求，同时“洞在清溪何处边”那理想的桃花源在哪里呢？含蓄委婉表达内心的追求难以实现的失望和惆怅。《桃花源记》中写了桃花源“土地平旷、屋舍俨然”的优美环境，“阡陌交通，鸡犬相闻”的淳朴生活以及村民的安居乐业，表现世外桃源的美，后文中“寻向所志”“不复得路”“欣然规往，未果”写出了作者及当时世人对理想世界的追求及向往。也是对黑暗现实社会的批判和否定。因此，两文主旨相同，都表达了作者对世外桃源的向往和追求。 不同点：二者的创作背景不同，导致其主旨也就有所差异：《桃花源记》是在战乱时所作，基于对现实的批判、对美好生活的渴望的基础上所做；结合文中“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”可知，《桃花源记》表达了历经战乱的人们对现实生活的不满，对理想生活的追求； 而本诗是在盛唐时期所作，结合作者化用桃花源记的典故写山谷深幽，迷离恍惚，隔烟朦胧，其境若仙。然后镜头移近，写桃花流水，渔舟轻泛，问讯渔人，寻找桃源。诗的构思婉曲，意境若画，有景有情，趣味深远可知，作者有追求更高生活品质之意。 （23-24八年级下·江苏省淮安市·期中） 早梅 （唐）柳宗元 早梅发高树，迥①映楚②天碧。 朔吹③飘夜香，繁霜滋④晓白。 欲为万里赠，杳杳山水隔。 寒英⑤坐⑥销落，何用慰远客。 【注释】①迥：远。②楚：在“永贞革新”失败后，柳宗元被贬谪偏远落后的永州。永州，古属楚地。③朔吹：北风吹。④滋：增加。⑤寒英：指梅花。⑥坐：即将。 3．诗人笔下的梅有哪些特点？ 4．王国维说“以我观物，故物皆着我之色彩”，诗中的“梅”包含了诗人哪些情感？ 【答案】3．开得早、香，高洁、坚强、不屈不挠。 4．①赞美了早梅傲立风霜昂首开放。②抒发了诗人正直高洁的品格和不屈不挠的斗争精神。③对远方之人的思念。④被贬的孤独凄凉/怀才不遇。 【解析】3．本题考查诗歌意象特点分析。 从诗题“早梅”及首句“早梅发高树”可以看出，梅花开得早，是所有花中率先开放的，不畏严寒。 “朔吹飘夜香”意思是即使在北风（朔吹）的吹拂下，梅花依然散发出香气，而且是夜间也能闻到的香味，突出其香气袭人； “繁霜滋晓白”说明即使在繁霜的侵袭下，梅花不仅没有凋落，反而显得更加洁白，这体现了梅花高洁、坚强、不屈不挠的生命力。 4．本题考查对诗人情感的把握。 “早梅发高树，迥映楚天碧”意思是：早梅在高高的枝头绽放，远远映照着湛蓝的楚天。这里直写梅花，笔姿飞扬，醒人耳目。一个“发”字极富于神韵，不仅写出梅花绽开的形象，而且予人一种“能开天地春”的生机蓬勃的感受，把早梅昂首怒放、生机盎然的形象逼真地展现在读者的眼前。其背景高远广阔的碧蓝的天空，不仅映衬着梅花的色泽，更突出了它的雅洁，不同凡俗。 “朔吹飘夜香，繁霜滋晓白”意思是：夜晚北风吹来阵阵暗香，清晨浓霜增添洁白一片。点出早梅傲立风霜昂首开放以及高洁、坚强、不屈不挠的品质，诗人咏梅，目的是为了抒怀，是为了言志。诗人借写梅花来表明自己的正直高洁的品格和不屈不挠的斗争精神。 “欲为万里赠，杳杳山水隔。寒英坐销落，何用慰远客？”意思是：想折一枝寄赠万里之外，无奈山重水复阻隔遥远。眼看寒梅即将零落凋谢，用什么安慰远方友人的思念？往事如潮，涌上心头。他极想攀折一枝寒梅，赠与友人聊以表达慰勉的情意。可是转念一想，千里迢迢，山水阻隔，这是无法如愿的。这里除了地理上的原因外，还有政治上的原因，他作为一个“羁囚”不能连累了亲友。“寒英坐销落”写梅花势将枯萎凋零，柳宗元从梅的早开早落联想到自己的身世，自己的境遇，不禁忧从中来，因此表达了被贬的孤独凄凉/怀才不遇。 （23-24八年级下·江苏省南通市启东市·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 狼山晓行 [明]江一山 晓起向南麓①，星河落涧桥②。鸡声红日近，雁影白云遥。 江静晨光发，山明雨意悄。丈夫踪迹远，未许混③渔樵④。 [注释]①麓：山脚。②涧桥：山石之间架起的桥梁。狼山从海中逐渐成陆，初时上山须过渡，后来须过涧桥。③混：混杂其中。④渔樵：渔夫和樵夫，这里指普通人。 5．颔联从 和 多感官角度绘写，描绘了一幅晓鸣声声、旭日东升、白云缭绕、大雁穿行的优美景象。 6．请结合诗歌具体内容，分析诗人表达的复杂情感。 【答案】5． 听觉 视觉 6．示例：诗歌前三联通过描写晓行途中所见的星河、鸡声、红日、雁影、白云、晨光等景色，表达诗人对狼山美景喜爱赞美之情；第四联写男子踪迹在远处，不该和普通人混在一起，表达诗人志在四方、建功立业的积极进取的生活态度。 【解析】5．本题考查内容理解和分析。 根据颔联“鸡声红日近”中的“鸡声”可知，这是从听觉的角度来写清晨的鸡鸣声；根据颔联“雁影白云遥”中的“雁影”“白云”可知，这是从视觉的角度来写远处的雁影和白云。所以，颔联是从听觉和视觉两个感官角度来描写清晨的景象。 6．本题考查内容理解和情感主旨分析。 根据“星河落涧桥”“鸡声红日近，雁影白云遥。江静晨光发，山明雨意悄”可知，诗人通过对晓行途中所见的星河、鸡声、红日、雁影、白云、晨光等景色的描写，表达了对狼山美景的喜爱和赞美之情。而根据“丈夫踪迹远，未许混渔樵”可知，诗人认为自己作为大丈夫，志在四方，不应该混杂在渔人樵夫这样的普通人中，这表达了诗人建功立业的积极进取的生活态度。整首诗中借用了美景来抒发情感，同时也表达了自己的豪情壮志，情感复杂且深沉。 （23-24八年级下·江苏省无锡市滨湖区·期中） 戏咏江南土风① （宋）黄庭坚 十月江南未得霜，高林残水下寒塘。 饭香猎户分熊白，酒熟渔家擘蟹黄。 橘摘金苞随驿使，禾舂玉粒送官仓。 踏歌夜结田神社，游女多随陌上郎。 临安春雨初霁② （宋）陆游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 【注】①黄庭坚，宋江南西路洪州府分宁人。此诗熙宁四年作于叶县，叶县今属河南省。②作者时年62岁，已在家赋闲五年。淳熙十三年（公元1186年）春，作者奉诏入京，接受严州知州的职务，赴任之前，先到临安《今浙江杭州》去觐见皇帝，住在西湖边上的客栈里听候召见。 7．ABCD四项批注中，你觉得说法有误的一项是（   ） A．《戏咏江南土风》诗：“熊白”和“蟹黄”给人以强烈的色彩对比，犹如画中的重彩之处。 B．《戏咏江南土风》诗：尾联描绘了踏歌寻欢、祭祀社神的场面，表现了江南浪漫的民俗风情。 C．《临安春雨初霁》诗：“一夜”二字暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这雨声而涌上了眉间心头。 D．《临安春雨初霁》诗：伴随着小雨初霁，诗人开始享受这明媚春光，作草书，品清茗，内心闲适恬静。 8．两首诗虽然都描绘了江南美景，但所传达的情感却并不相同，试作分析。 【答案】7．D 8．前一首诗表达了对丰收的喜悦；对民俗风情的喜爱赞美；后一首诗抒发了诗人因为壮志难酬而生出无奈与苦闷。 【解析】7．本题考查内容理解。 D.说法有误。《临安春雨初霁》诗开篇即以问句的形式表达世态炎凉的无奈和客籍京华的蹉跎，直抒胸臆，情感喷薄，整首诗的情绪在开篇即达到高潮，后面三联逐渐回落。无论是夜不能寐听春雨，天明百无聊赖“作草”“分茶”，还是自我安慰说“清明可到家”，都是开篇两句的注脚，都是本已厌倦官场却又客籍京华的无奈之举。而非“诗人开始享受这明媚春光，作草书，品清茗，内心闲适恬静”。 故选D。 8．本题考查对比阅读。 《戏咏江南土风》中“饭香猎户分熊白，酒熟渔家擘蟹黄。橘摘金苞随驿使，禾舂玉粒送官仓”（猎户之家的饭已经熟了，香味弥漫，大家在互相分着熊脂；渔人之家，酒已经温好，人人都在动手剖开蟹壳，吃着蟹肉下酒。人们摘下金橘，由驿使带走，进贡给朝廷；舂出的稻米，源源送往官仓。）表达了对丰收的喜悦；“踏歌夜结田神社，游女多随陌上郎”（夜晚的时候，人们结队千万神庙前，手拉着手，踏地歌唱，那出游的女子跟随着心中的郎君，欢声笑语，荡漾在田间小路上）表达了对民俗风情的喜爱赞美。 《临安春雨初霁》前两句描绘了一幅明艳生动的春光图，实际上用明媚的春光作为背景，凸显诗人心中的落寞情怀。颈联“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”暗用了张芝的典故，以表面上极闲适恬静的境界，抒发诗人壮志难酬的无限的感慨与牢骚。尾联道出了“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家”羁旅风霜之苦，又寓有京中恶浊，久居为其所化的意思。据此分析可知：抒发了诗人因为壮志难酬而生出无奈与苦闷。 （23-24八年级下·江苏省徐州市邳州市·期中）阅读古代诗歌，完成下面小题 东栏梨花 北宋·苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪①，人生看得几清明②！ [注释]①雪：这里喻指梨花。②清明：清淡明智。 9．诗歌的前两句写出梨花 和 的特点。 10．诗歌的诗眼是哪个词？包含了作者怎样的思想感情？ 【答案】9． 颜色雪白（淡白） 花开繁茂（满城） 10．“惆怅”。“惆怅”一词包含作者对美好事物易逝的惋惜、对生命短促的感慨和无奈的思想感情。 【解析】9．本题考查信息提炼与概括。 “梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”意思是：如雪般的梨花颜色淡淡，柳叶长得深青；柳絮纷飞的时候，梨花已经盛开，布满了全城。这两句从视觉的角度，写梨花雪白的颜色和花开“满城”的繁茂景象。故①空填写“颜色雪白”；②空填写“花开繁茂”。 10．本题考查“诗眼”辨析和情感主旨的把握。 “诗眼”是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的词语，它具有概括性、生动性、形象性或情趣性，能够笼罩全篇、全联或全句。要找到并理解诗眼就必须结合全诗的意境和主旨来考虑。 “惆怅东栏一株雪，人生看得几清明”意思是：心绪惆怅地站在东栏旁，恰似花开正盛的梨树，居俗世而自清，又有几人能看透这纷杂的人生。作者由花开花谢，春光易逝，想到人生短暂，年华似水，发出“人生看得几清明”的感慨，“惆怅”一词包含了作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情。故诗眼是“惆怅”；抒发了诗人感叹春光易逝，人生短促之愁情；也抒发了诗人淡看人生，从失意中得到解脱的思想感情。 （23-24八年级下·江苏省常州市溧阳市·期中）【甲】 渭川①田家 [唐]王维 斜阳照墟落②，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊（gòu）③麦苗秀，蚕眠④桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此美闲逸，怅然吟式微。 【注释】①渭川：渭水，经陕西，流入黄河。②墟落：村庄。③雉雊（gòu）：野鸡鸣叫。④蚕眠：蚕蜕皮时，不食不动，像睡眠一样。 【乙】 式微 《诗经·邺风》 式微式微，胡不归?微君之故，胡为乎中露? 式微式微，胡不归?微君之躬，胡为乎泥中? 【丙】 回延安（节选） 贺敬之 二十里铺送过柳林铺迎，                东山的糜子西山的谷， 分别十年又回家中。                   肩膀上的红旗手中的书。 树梢树枝树根根，                      手把手儿教会了我， 亲山亲水有亲人。                     母亲打发我们过黄河。 羊羔羔吃奶眼望着妈，                 革命的道路千万里， 小米饭养活我长大。                   天南海北想着你…… 11．阅读上面【甲】【乙】两首诗，分析【乙】诗中的“归”与【甲】诗中所含的“归”的意蕴有何不同。 12．【丙】诗是采用“信天游”的形式写的，请结合选段内容说说其特点（不少于两个）。 【答案】11．《式微》中的“归”表达的是主人公不堪苦役，有家归不得的无奈、愤懑的感伤之情。 《渭川田家》透露的“归”具有双重含义：在诗歌前四句中以朴素的白描手法，写出了人与物皆有所归的景象，烘托了一幅恬然自乐的田家暮归图，表达的是诗人对乡村田园生活的向往；人都有所归，反衬了诗人自己独无所归，表达了诗人独自彷徨的苦闷伤感，渴望归隐田园的情感。 12．一是两行一节；二是节内押韵；三是形式活泼，节奏自由；四是：善用比兴。（任意答到2点即可） 【解析】11．本题考查对比阅读。 《式微》中“式微式微，胡不归”意思是：天黑了，天黑了，为什么还不回家？提出疑问，引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣。“微君之故，胡为乎中露”“微君之躬，胡为乎泥中”做出回答。运用了设问的修辞手法。天黑了依旧在劳作的原因在于养活统治者，是苦于劳役的人发出的怨词，表达了服役之人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能归的怨愤，对统治者的不满，在“问”的过程中，满含怨愤，达到了“不言怨而怨自深”的效果。 《渭川田家》中“斜光照墟落，穷巷牛羊归”意为：村庄处处披满夕阳余辉，牛羊沿着深巷纷纷回归。“野老念牧童，倚杖候荆扉”意为：老叟惦念着放牧的孙儿，柱杖等候在自家的柴扉，这是一幅牧童归家图。“雉雏麦苗秀，蚕眠桑叶稀”，写野鸡在麦田里呼唤配偶，桑蚕吐丝作茧建造安乐窝。“田夫荷锄至，相见语依依”意为：农夫们荷锄回到了村里，相见欢声笑语恋恋依依，是农夫归家图。这些富有生活气息的图景，写出了人与世间万物皆有所归的景象。牛羊归家、牧童归家、农夫归家，野鸡和蚕营造爱巢，实际上都是反衬，以人与物皆有所归，反衬诗人自己独无所归；以人和物皆归的及时、亲切、惬意，反衬自己归隐太迟以及自己混迹官场的孤单、苦闷。“即此羡闲逸，怅然吟《式微》”，最后一句是全诗的重心和灵魂，其中的“羡”为羡慕的意思，直接抒发了诗人渴望自己也能和诗中的人与物一样有所归依，羡慕平静悠闲的田园生活的心情，“怅然”一词则流露出诗人久在官场的孤苦与郁闷。 12．本题考查表现形式。 信天游是流传在中国西北地区的一种民歌形式。其歌词是以七字格二二三式为基本句格式的上下句变文体，以浪漫主义的比兴手法见长。结合“二十里铺送过 柳林铺迎，分别十年又回家中”“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人等句子可知，两行一节；结合“迎”“中”“根”“人”“妈”“大”等韵脚可知，节内押韵；且每两句并不要求对偶和平仄，形式活泼，节奏自由；结合“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”等句子可知，善用比兴。 （23-24八年级下·江苏省连云港市东海县·期中）为探究古诗中的送别，老师选了两首诗，请你完成任务。 【甲】 送杜少府之任蜀州 （唐）王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 别薛华① （唐）王勃 送送多穷路，遑遑独问津。 悲凉千里道，凄断百年身。 心事同漂泊，生涯共苦辛。 无论去与住，俱是梦中人。 注：①王勃因作《檄英王鸡》，被高宗怒逐出府，从此不得重用。在巴蜀游历时遇到王朋友薛华，本诗作于王勃为薛华送别之时。 13．下列对乙诗的理解，不正确的一项是（   ） A．首联中，作者运用叠字“送送”“遑遑”，富有音韵美，增强了诗歌的表现力。 B．颈联既有对薛华的劝慰，又有自我安慰之意，具有“涸辙之鲋，相濡以沫”的情意。 C．尾联作者采用实写的手法，既表明怀友之诚，也告诉对方，我亦深知你对我思念之切。 D．本诗运用洗练的语言，创造出生动的形象、鲜明的意境，表达了真挚的情思。 14．两首诗表达的思想感情有何异同？请简要分析。 【答案】13．C 14．甲诗与乙诗都是表达与朋友送别的依依不舍之情。但两首诗中表达的情绪是不同的，甲诗“海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾”表达的是乐观豁达；乙诗“悲凉千里道，凄断百年身。心事同漂泊，生涯共苦辛”却是诗人仕途失意、内心孤苦的体现。 【解析】13．本题考查诗歌内容理解。 C.理解不正确。【乙】尾联“无论去与住，俱是梦中人”意思是：无论是离开的人还是留下的人，彼此都将会在对方的梦中出现。在诀别之时，断言彼此都将互相入梦，即明说自己怀友之诚，也告诉对方，我亦深知你对我相思之切；是虚写的手法，而非“实写”。 故选C。 14．本题考查对比阅读。 相同点：根据甲文“与君离别意，同是宦游人”和乙文“心事同漂泊，生涯共苦辛”可知，都表达了送别朋友的依依深情，同为漂泊宦游之人的相互怜惜和劝慰之意。 不同：《别薛华》，根据“悲凉千里道，凄断百年身”和“无论去与住，俱是梦中人”可知，情绪低落哀伤。诗人仕途受阻，客居蜀地，流露出羁旅飘零的伤感和怀才不遇的孤愤。 《送杜少府之任蜀州》，根据“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”可知，情感高昂豪迈，表达了豁达乐观的胸襟和对真挚友情的深刻认识。 （23-24八年级下·江苏省南通市通州区·期中）阅读下面这首诗，完成小题。 春夜别友人二首①。——其一 ［唐］陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵②。 离堂③思琴瑟④，别路绕山川。 明月隐高树，长河⑤没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。 【注】①本诗描绘了作者第一次离开家乡赴东都洛阳告别宴会上的场景。②绮筵：华丽的酒席。③离堂：饯别的处所。④琴瑟：比喻友情。⑤长河：指银河。 15．许多诗歌都可以借助书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式来表现。你将选用哪种艺术形式来表现本诗？为什么？ 16．“悠悠洛阳道”与《诗经•子衿》中的“青青子衿，悠悠我心”都有“悠悠”一词，它们所蕴含的情感相同吗？结合内容简要分析。 【答案】15．示例1：我会选择用音乐的形式来表现本诗。这是一首五言律诗，音韵和谐，具有音乐性；同时本诗表达了与友人的离愁别绪等丰富情感，很有抒情性。因此适合谱曲吟唱。 示例2：我会选择用绘画的形式来表现本诗。诗歌中有许多的意象，如吐着青烟银烛、华丽酒席上的金樽、在高树间若隐若现的明月、因晨光初露而逐渐隐没的银河、悠悠无尽的洛阳古道等，都极具画面感，因此适合用绘画来表现。 16．本诗中，“悠悠洛阳道”中的“悠悠”表面是写前往洛阳的道路遥远，实则表达与友人离别的不舍，同时表达对前路未知、后会未期的隐忧。《诗经》中“青青子衿，悠悠我心”中的“悠悠”指“深思的样子”，表达了女子对恋人深深的思念和爱意，以及久候恋人不至而产生的失落惆怅。 【解析】15．本题考查诗句理解。一般而言，诗歌和很多艺术形式都是想通的：诗歌的朗诵和音乐想通；诗歌的画面描绘和绘画想通；诗歌也可以和书法想通，通过不同字体的选择展现不同的诗歌风格；诗歌可以和舞蹈想通，通过舞姿、情节来展现诗歌画面；诗歌可以和戏剧想通，可以通过情节来展现画面；等等。任选一种艺术形式，分析想通之处，给出理由即可。 示例1：我会选择书法的形式来表现本诗。本诗表达了诗人和友人分别的愁绪，可以采用行书，行书特点是流动、优雅、自由、浪漫。通过行书行云流水的书写，具有节奏感、韵律感的线条，自然地表达离情别绪。 示例2：我会选择戏剧的形式表现本诗。本诗的首联和颈联描写环境，描写了室内的奢华的宴会场面和分离时的明月、星河，这两处环境描写为戏剧铺设了一个离别的场所，因此适合戏剧开展情节。 示例3：我会选择舞蹈的形式表现本诗。本诗首联、颈联是景物描写，分别描写了室内、室外的环境，在这两个不同的环境中，给舞者提供了一个充分发挥的空间，虽然并没有关于人物的描写，但是“琴瑟”“此会”等词都含蓄地表达了离别的不舍，舞者可以充分发挥想象，展现用缠绵的舞姿表现离情别绪，因此适合舞蹈这种形式。 16．本题考查词语赏析。 悠悠，一指是长久、遥远；二指忧愁思虑的样子；三指从容自然的样子；也用来形容言语荒谬。 青青子衿，悠悠我心：青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。“悠悠”用来形容、修饰“我心”，写的是心境，结合前后句可知，这里写女子思念恋人，所以“悠悠”可以理解为忧愁思虑的样子，表达的是女子对恋人的思念，以及等待恋人、对方却没有到来的失落惆怅。 悠悠洛阳道，此会在何年：前往洛阳道路漫长，不知何时才能相见？这里“悠悠”形容、修饰“洛阳道”，突出了“洛阳道”的长，所有“悠悠”可以理解为长久、遥远，通过写洛阳道的长，写出了二人分离之远，进而写出了与友人分离的不舍，不知道什么时候才能再次相会，流露出对前路未知、后会未期的隐忧。 （23-24八年级下·江苏省南通市海安市西片联盟·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮① 欧阳修 绕郭云烟匝几重。昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角②，倚栏斜日照青松。 会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。 【注释】①此诗写于欧阳修被贬滁州期间。怀嵩楼为唐代名相李德裕被贬滁州时所建。②画角：乐器名，发声高亢。 17．“霜林落后山争出”中的“争”字，有何妙处？请简要分析。 18．尾联的写作手法与前三联不同，请结合诗歌内容作简要赏析。 【答案】17．示例一：“争”，运用拟人手法，赋予群山以人的情态，生动描绘出深秋霜林木落、景象萧疏，而群山仿佛争先恐后出现的画面，表现了诗人昂扬向上、傲岸不屈的精神。示例二：“争”，化静为动，把静止的群山写活了，生动描绘出深秋霜林木落、景象萧疏，而群山仿佛争先恐后出现的画面，表现了诗人昂扬向上、傲岸不屈的精神。 18．前三联是实写，最后一联是虚写。实写轩中与郡僚小饮之事和眼前深秋景物，虚写来日携客踏雪看群峰的场景。表达了诗人从容面对政治风雨的潇洒和从容。 【解析】17．本题考查词句的赏析，要在把握诗词内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 “霜林落后山争出”这句诗中的“争”字用得极为巧妙。它运用了拟人的修辞手法，赋予了群山以生命和动态的感觉。在秋霜之后，树叶凋零，原本被树叶遮挡的山峰似乎在争先恐后地显现出来，仿佛它们有意识地想要展示自己，增加了画面的生动性和动感。这种动态的描绘不仅让画面更具活力，也反映出诗人面对逆境时的积极心态，即即使在萧瑟的秋天，也能看到生机和希望，表达了诗人昂扬向上、不屈不挠的精神风貌。同时，这种表现手法也与整首诗的意境相得益彰，增强了诗歌的艺术感染力。 18．本题考查表现手法赏析。 根据前三联内容，诗人描绘了在怀嵩楼上新开南轩的宴饮场景和周围的深秋景色，如云烟缭绕、霜林竞出、野菊盛开、西风中的画角声、斜照下的青松等，这些都是实实在在的画面和事件，属于实写。这些景物和活动既反映了诗人贬谪期间的生活，也寄寓了诗人的感情。 再结合尾联“会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰”可知，诗人设想将来与朋友在雪中欣赏群山的场景，这种设想未来的情景是虚写，是诗人内心愿望的表达。这一联以虚写收束全诗，展现出对生活的乐观态度和对未来的期待。 虚实结合的写作手法使得诗歌既有眼前的现实感，又富有深远的意境，展现了诗人面对困境时的豁达胸怀和对美好事物的向往。通过虚实的对比，强化了诗人的情感表达，使得整首诗的内涵更加丰富，增添了诗意和艺术魅力。 19．（23-24八年级下·江苏省淮安市淮安区·期中）欣赏图片，阅读诗歌，完成问题。 渔舟唱晚 水畔疏影恋斜阳，微波漾舟驮霞光。 弦月笑看运河景，渔舟唱晚非沧桑。 注：图片和诗均诞生于2018年10月12日，图片摄于淮安里运河大堤，2018年为改革开放40周年。 (1)赏析“微波漾舟驮霞光”中“驮”的妙处。 (2)诗歌《渔舟唱晚》主要运用了什么表现手法？表达了什么情感？ 【答案】(1)“驮”字在“微波漾舟驮霞光”中用得巧妙，通过拟人化手法赋予小舟生命力和动感，使画面生动鲜活，传达出温馨和谐的氛围。 (2)《渔舟唱晚》通过情景交融、拟人化、象征与隐喻等表现手法，生动地描绘了渔村晚景的宁静与美好，表达了诗人对自然美景的热爱、对悠闲生活的向往以及内心的宁静与和谐。 【详解】（1）本题考查赏析诗句。 “微波漾舟驮霞光”的意思，在水波中行驶的小船背着晚霞的霞光。其中“驮”字将舟与霞光的关系形象地展现出来，赋予舟以人的动作，仿佛舟主动承载着霞光，一方面突出了舟在霞光中的状态，暗示舟的负载，另一方面也强调了霞光的丰富和浓郁，让人感受到景色的绚烂。“驮”字使画面充满动感和活力。 （2）本题考查理解诗歌的写作手法和情感。 “水畔疏影恋斜阳，微波漾舟驮霞光”的意思是，河畔边有些稀疏的树影好像留恋着西下的夕阳，在水波中行驶的小船背着晚霞的霞光。“恋”“驮”运用了拟人手法，生动地表现了水面波光粼粼、舟影摇曳的美丽景象，给人一种静谧而温馨的感觉。 “弦月笑看运河景，渔舟唱晚非沧桑”的意思，晚上弯弯的月亮微笑看着运河大堤，现在的渔舟唱晚的景象并非沧桑，此句的“笑”运用了拟人的手法，将月亮拟人化，赋予其情感，使画面更加生动。“渔舟唱晚非沧桑”通过对比手法，强调了渔舟唱晚的景象并非沧桑，而是充满了生机和美好。运用了借景抒情的表现手法。通过描绘运河边夕阳西下、渔舟唱晚的美丽景象，突出了夕阳下水面和小舟的美丽景象，给人一种宁静、和谐的感觉。整首诗通过描绘运河美景，表达了对改革开放以来美好生活的赞美和对时代进步的赞颂之情。 （23-24八年级下·江苏省苏州工业园区·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 清明① 黄庭坚 佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇②，士甘焚死不公侯③。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 [注] ①此诗作于诗人被贬宜州期间。②《孟子》中有一则寓言。说齐国有一人每天出外向扫墓者乞讨祭祀后留下的酒饭。回家后却向妻妾夸耀是别人请自己吃饭。③士：指介子推，春秋时人。从晋文公出亡十九年，功成拒绝做官，隐居锦山被烧死。 20．请分析“佳节清明桃李笑”一句中“笑”的表达效果。 21．诗歌颈联用典有什么作用，请作简要分析。 22．请分析诗歌尾联表达了作者怎样的情感。 【答案】20．“笑”运用了拟人（或者乐景衬哀情）手法，描绘出清明时节桃花李花争相绽放的情态，与后文荒冢生愁形成鲜明对比（与下句中的“愁”形成鲜明对比），流露出对世事无情的叹息。 21．颈联借助典故，通过对比，表达了对奸小人卑劣无耻行径的鄙夷，对高洁品行的坚守（肯定、赞许）。 22．人生无论贤愚，最后都变成了蓬蒿草，诗人将大自然中的勃勃生机与人世间不可逃脱的死亡命运进行对照，抒发了诗人对人生无常的慨叹以及对社会不平的愤激（或者被贬的愤懑）。 【解析】20．本题考查词句赏析。 “佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁”意思是清明佳节时分，桃红李白，竞相绽放，犹如笑脸。田野上那些长满杂草的坟墓令人感到凄凉。 “佳节清明桃李笑”一句中，“笑”字运用了拟人的修辞手法，极其生动地描绘出清明时节，桃花李花竞相绽放、争妍斗艳的景象，仿佛它们也在为这美好的春光而欢笑。然而，这一片繁花似锦的乐景，却与后文中“野田荒芜自生愁”的哀情形成了鲜明的对比。这里的“笑”与后文的“愁”相互映衬，乐景反衬哀情，更加突出了诗人内心的愁苦与无奈。诗人通过这一对比，不仅表达了对自然美景的热爱与欣赏，更深刻揭示了人世间的种种不平与无常。那些曾经显赫一时的人物，如今却与蓬蒿共一丘，成为了历史的尘埃。诗人不禁发出“贤愚千载知谁是”的感慨，流露出对世事无情的深深叹息。同时，也暗含了诗人对自身遭遇的感慨与不平，以及对社会现实的深刻反思。 21．本题考查诗歌内容理解。 “人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯”意思是古有齐人出入坟墓间乞讨祭食以向妻妾夸耀，也有介子推拒绝做官而被大火烧死。 从表达手法上看，颈联通过对比的手法，将“人乞祭余骄妾妇”的卑劣行径与“士甘焚死不公侯”的高洁品行进行了鲜明的对比。这种对比不仅增强了诗歌的表现力，使得人物形象更加鲜明，也让读者能够更深刻地感受到诗人所要表达的情感和态度。 从内容上看，这两个典故分别代表了两种不同的价值观和人生选择。前者讽刺了那些为了私利而不择手段、甚至不惜出卖尊严的小人，他们的行为令人不齿；而后者则颂扬了那些坚守节操、宁死不屈的高尚之士，他们的精神令人敬仰。通过这两个典故的运用，诗人表达了对奸小人卑劣无耻行径的鄙夷和唾弃，同时也表达了对高洁品行的坚守和赞许。 从诗歌的主旨上看，颈联的典故运用进一步强化了诗歌的主题思想。诗歌通过描绘清明时节的景象和对比不同人物的行为选择，表达了对世事无常、人生短暂的感慨和对高尚品德的追求。颈联的典故运用正是这一主旨思想的集中体现，使得诗歌更加具有深刻的思想内涵和强烈的艺术感染力。 据此简要概括作答。 22．本题考查诗歌情感把握。 “贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘”，意思是他们是贫贱愚蠢还是贤能清廉，至今又有谁知道呢？现在留下来的只不过是满目乱蓬的野草而已。诗人通过“贤愚千载知谁是”这一问句，表达了对人生价值的深刻反思和疑问。在历史的长河中，无论是贤能之士还是愚昧之徒，最终都难逃时间的侵蚀，他们的名字和事迹或许会被遗忘，他们的贤愚也难以被后人准确评判。这种对人生无常的感慨，透露出诗人对生命短暂和历史无情的深刻认识。“满眼蓬蒿共一丘”则进一步强化了这种感慨。诗人将大自然的勃勃生机与人世间不可逃脱的死亡命运进行对照，那些曾经辉煌或卑微的生命，最终都归于尘土，与蓬蒿共葬一丘。这种景象不仅令人感到悲凉和无奈，更引发了对社会不平的愤激。诗人或许在暗指，无论生前如何努力或堕落，死后都将化为乌有，这种社会现实无疑是对正义和公平的极大讽刺。据此概括作答即可。 （23-24八年级下·江苏省句容市·期中）阅读下面的古诗词，完成下面小题。 硕鼠 《诗经》 硕鼠硕鼠，无①食我黍！三岁②贯③女④，莫我肯顾⑤。逝⑥将去女，适⑦彼乐土。乐土乐土，爰⑧得我所。 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直？ 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？  【注释】①无：毋，不要。②三岁：多年。③贯：侍奉。④女：同“汝”，你。⑤莫我肯顾：“莫肯顾我”的倒装。⑥逝：通“誓”。 ⑦适：往。⑧爰：在那里。 23．《诗经》常用“比兴”手法，“比”就是比喻，文中“硕鼠”比喻什么？ 24．这首诗在结构上采用什么形式，有何有作用？ 【答案】23．贪得无厌的剥削统治者 24．结构上采用重章复句的形式。在内容上，更有力地揭露剥削阶级贪婪、残酷的本性，强烈地抒发了被剥削者的痛恨厌恶之情，表现了对幸福生活的向往；在形式上，回环往复，又加强了诗的音乐性和节奏感 【导语】这首《硕鼠》通过对硕鼠这一形象的描绘，比喻贪婪无度的剥削者。全诗重复运用劝诫的形式和层层递进的结构，表达了百姓对剥削者不满和弃之而去、寻找乐土的愿望，展示了民众对公平与安定生活的追求。 23．本题考查内容理解。 “硕鼠硕鼠，无食我”意思是：大田鼠呀大田鼠，不许吃我种的黍。“硕鼠”比喻贪婪的剥削者。 24．本题考查诗歌手法分析。 重章叠句是诗歌的一种常见手法也叫复沓，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环往复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。 《硕鼠》一诗共三章，采用了重章叠句、反复吟咏的形式抒发情感，采用更换关键词语的方式深化主题。重章的开头都是运用比的手法：“硕鼠硕鼠”，重章中的重言蕴含着对危害人的大老鼠极大的厌憎。接着，作者用命令的口吻、愤慨的语气写道：“无食我黍”，“无食我麦”，“无食我苗”。首章由硕鼠的性贪而食黍，第二章因食黍不足而食麦，到第三章食麦未足而食苗，层层逼进，连未成熟的庄稼竟也吞食了。”运用重章叠句，反复咏唱，使得气氛越来越浓烈感情越来越激越，不仅深刻有力地揭示剥削者贪婪、残暴的本质，还充分表现农民对剥削阶级的深恶痛绝的感情。 （23-24八年级下·江苏省连云港市·期中）阅读下列诗歌，完成下面小题。 陈风·泽陂① 彼泽之陂，有蒲与荷。有美一人，伤如之何？寤寐无为，涕泗滂沱。 彼泽之陂，有蒲与蕳②。有美一人，硕大且卷③。寤寐无为，中心悁悁④。 彼泽之陂，有蒲菡萏。有美一人，硕大且俨。寤寐无为，辗转伏枕。 【注】①泽：池塘。陂（bēi）：堤岸。②蕳（jiān）：莲蓬，荷花的果实。一说兰草。《鲁诗》作“莲”。③卷（quán）：头发卷曲而美好的样子。④悁悁（yuān yuān）：忧伤愁闷的样子。 25．分析《泽陂》这首诗中画线诗句在诗歌中的作用。 26．《经典常谈》《<诗经>第四》中说，“歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着废话。”请结合本诗，说说作者是如何“翻来覆去”将情感表达到家的？ 27．班级组织“诗歌配乐朗诵会”，请从下列选项中选择恰当风格的音乐，为《泽陂》这首诗配乐，并简要说明理由。 A．如泣如诉的音乐    B．恬淡悠然的音乐    C．激荡昂扬的音乐 【答案】25．运用了起兴（比兴）的手法，写诗人看到水边香蒲、荷花、莲蓬等植物，生机蓬勃摇曳多姿，想起了自己所思念的心上人。心上人如这些美好的植物一样，修长端庄矜持。 26．示例一：运用重章叠句的复沓手法，寤寐无为，反复三次出现，表达作者日夜思念难以入眠的状态： 示例二：抓住哭得鼻涕泪眼止不住，内心忧伤愁闷，趴在枕头上辗转等动作神态，表达对心上人的求而不得的痛苦之情。 示例三：反复咏唱，一唱三叹，形成了回环往复的韵律美，强化了主人公的内心不平的情感 27．这首主要表现的是主人公看见池塘边的香蒲、兰草、莲花，思恋自己的爱人，辗转难以入眠，满腔愁闷难以派遣的情感。有对爱人热烈诚挚的赞美，清新爽落，也有自己内心的感伤缠绵，所以选择A或B都是可以的 【导语】《泽陂》是一首典型的抒情诗，通过对池塘边景物的描绘，表达了诗人对心上人的深切思念与忧伤。诗中反复出现的“彼泽之陂”与“有美一人”形成对比，既展现了自然景物的美丽，又突出了诗人内心的孤寂与无奈。诗歌语言简练，情感真挚，通过反复吟咏，将思念之情层层递进，最终达到情感的高潮。整首诗情感深沉，节奏舒缓，展现了《诗经》中“歌谣以表情为主”的特点，体现了古代诗歌中“一唱三叹”的艺术手法。 25．本题考查诗句作用分析。 根据第一节“彼泽之陂，有蒲与荷”、第二节“彼泽之陂，有蒲与蕳”、第三节“彼泽之陂，有蒲菡萏”可知，诗歌开篇以“彼泽之陂，有蒲与荷”等相似语句反复出现，先言他物以引起所咏之词，运用了起兴（比兴）的手法。诗人眼中所见是水边堤岸旁香蒲与荷花、莲蓬相伴而生，一幅生机盎然、摇曳生姿的画面。以这样美好的景象起兴，自然地引出诗人对“有美一人”的思念，将心上人比作这些美好的植物，暗示心上人也如香蒲、荷花、莲蓬般美好，有着修长的身姿、端庄矜持的气质，表达了诗人对心上人的深深爱慕与思念之情，同时也为全诗营造出一种悠远、惆怅的抒情氛围。 26．本题考查对诗句的理解与赏析。 根据第一节“寤寐无为，涕泗滂沱”、第二节“寤寐无为，中心悁悁”、第三节“寤寐无为，辗转伏枕”可知，首先，诗中“寤寐无为”在三段中反复出现，运用了重章叠句的复沓手法，突出表现了作者无论清醒还是睡着，都无法有所作为，始终处于日夜思念的状态，体现出其对所思之人的难以忘怀。其次，从第一节“涕泗滂沱”，可知作者抓住自己哭得鼻涕眼泪止不住的神态，第二节“中心悁悁”表明内心忧伤愁闷的状态，第三节“辗转伏枕”描述趴在枕头上辗转难眠的动作，通过这些动作和神态描写，生动地传达出对心上人的求而不得，内心充满痛苦之情。最后，整首诗通过这样反复咏唱，“彼泽之陂，有蒲与荷……”“彼泽之陂，有蒲与蕳……”“彼泽之陂，有蒲菡萏……”等相似语句多次出现，形成一唱三叹的效果，不仅营造出回环往复的韵律美，更强化了主人公内心因思念而产生的不平情感。 27．本题考查诗歌风格赏析。 选择A的理由：根据第一节“寤寐无为，涕泗滂沱”、第二节“寤寐无为，中心悁悁”、第三节“寤寐无为，辗转伏枕”可知，诗中描述主人公因为思念“有美一人”，到了日夜无法安宁的状态，白天“寤寐无为”，夜里更是“辗转伏枕”，甚至“涕泗滂沱”，内心“悁悁”忧伤愁闷。这种对爱人极度思念而不得的痛苦，以及由此产生的感伤缠绵之情，与如泣如诉的音乐风格相契合。如泣如诉的音乐能够通过其低沉、哀伤的旋律，更好地烘托出主人公内心的悲痛和无奈，将这种深沉的情感更直观地传达给听众，所以选择如泣如诉的音乐（A选项）是合适的。 选择B的理由：根据第一节“彼泽之陂，有蒲与荷”、第二节“彼泽之陂，有蒲与蕳”、第三节“彼泽之陂，有蒲菡萏”可知，诗的开篇描绘了池塘堤岸边长着蒲草、荷花、莲蓬等植物，营造出一种宁静、自然的氛围。“有美一人”的出现，虽让主人公心生思念之苦，但诗中也有对爱人“硕大且卷”“硕大且俨”的赞美，这种赞美之情清新爽落。恬淡悠然的音乐风格，其舒缓、平和的旋律能够与诗中所描绘的自然场景以及清新爽落的情感部分相呼应，同时也能与主人公内心的感伤形成一种对比，更细腻地展现出主人公复杂的情感，使听众在欣赏诗歌时感受到一种宁静而又略带忧伤的美感，所以选择恬淡悠然的音乐（B选项）也是可行的。 不选C的理由：《泽陂》主要表达的是主人公对爱人的思念、求而不得的痛苦及内心的忧伤愁闷。诗中情感基调为哀伤、缠绵、惆怅，并非激荡昂扬。而激荡昂扬的音乐风格与之不匹配，无法烘托出诗歌所蕴含的细腻、惆怅的情感，所以不选C。 综上，选择A或B都有其合理之处，可根据对诗歌情感的不同侧重理解来选择。 28．（23-24八年级下·江苏省南京市秦淮区·期中）你觉得诗中的“兮”可译作什么（选填序号）？请分析。 十亩之间 十亩之间兮，桑者闲闲①兮，行②与子还兮。 十亩之外兮，桑者泄泄③兮，行与子逝④分。 （选自《诗经·国风·魏风》，中华书局2015年9月版） [注释]①闲闲：宽闲、从容的样子。②行：走。③泄（yì）泄：人多的样子。④逝：返回。 选( )，分析： 。 【答案】 选① 分析：译作“啊”，语调延长，能够较好地表现出采桑女辛勤劳作一天后，呼朋唤友归家时轻松、愉悦的心情。 【导语】《十亩之间》以简洁的语言描绘了田园生活的宁静与和谐。诗中“兮”字的使用，增强了节奏感与抒情性，体现了《诗经》的典型风格。通过“闲闲”与“泄泄”的对比，诗人展现了桑田内外不同的生活场景，传达了对自然与劳动的赞美，以及对简单生活的向往。 【详解】本题考查炼字。 诗句“十亩之间兮，桑者闲闲兮，行与子还兮”和“十亩之外兮，桑者泄泄兮，行与子逝兮”描绘了在大片桑林之间和之外，采桑女们从容不迫、热热闹闹结束劳作准备回家的场景。“兮”字在此处若译作“啊”， 如“十亩之间啊，桑者闲闲啊，行与子还啊”，在诵读时语调得以延长，能凸显出采桑女劳作结束后，呼朋引伴一同回家的欢快、轻松之感，生动展现出她们即将归巢的愉悦心情，营造出一种悠然闲适的氛围，所以是表示感叹语气，应选①。 ②“表示赞叹语气，可译作‘哇’”，赞叹语气通常是对人或事物的高度赞美，带有较强的情绪冲击和欣赏意味。而在《十亩之间》中，主要描述的是采桑女劳作后结伴回家的日常情景，没有对具体人或事物进行突出赞美，没有明显赞叹的情感倾向，所以该义项不合适。 ③“表示疑问语气，可译作‘吗’”，疑问语气的句子往往带有询问、疑惑的意味，需要有提问的语境或疑问的内容。但诗中只是在陈述采桑女劳作后准备回家的画面和心情，没有任何询问或疑惑的语义表达，不存在疑问的语境，所以这个义项不符合诗意。 29．（23-24八年级下·江苏省泰兴市·期中）阅读王维的《渭川田家》，完成小题。 渭川①田家 [唐]王维 斜光照墟落②，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊③麦苗秀，蚕眠④桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟《式微》。 [注]①渭川：渭水，经陕西，流入黄河。②墟落：村落。③雉雊（gòu）：野鸡鸣叫。④蚕眠：蚕蜕皮时，不食不动，像睡眠一样。 (1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是：（   ） A．诗的第一句描写夕阳斜照村落的景象，渲染暮色苍茫的气氛，作为全诗总背景。 B．第二句描绘穷巷牛羊暮归图，“穷巷”即“深巷”，“穷”字也透着宁静粗朴的况味。 C．三、四句写人，野老拄着拐杖，倚着柴门，急切地喊着牧童的名字，以声衬寂。 D．五、六句视听结合，野鸡欢叫，麦苗青青，蚕眠叶稀，宁静里透着祥和，悠然中透着满足。 (2)结合下面的诗歌链接，分析《式微》诗中的“归”与《渭川田家》中“归”的意蕴有何不同。 【链接材料】 式微 式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 【答案】(1)C (2)《式微》中的“归”表达的是主人公不堪苦役，有家归不得的无奈、愤懑的感伤之情（或：苦于劳役的人发出的怨词，表达了服役之人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能归的怨愤；或：劳役者的悲歌）。 《渭川田家》透露的“归”具有双重含义：在诗歌前四句中以朴素的白描手法，写出了人与物皆有所归的景象，烘托了一幅恬然自乐的田家暮归图，表达的是诗人对乡村田园生活的向往；人、物都有所归，反衬了诗人自己独无所归，表达了诗人独自彷徨的苦闷伤感，渴望归隐田园的情感。 【详解】（1）本题考查赏析理解诗句。 C.“野老念牧童，倚杖候荆扉”的意思是：老叟惦念着放牧的孙儿，柱杖等候在自家的柴扉。没有体现“急切地喊着牧童的名字，以声衬寂”，本项分析不当； 故选C。 （2）本题考查诗歌内容的理解和赏析。 《式微》中“式微式微，胡不归”意思是：天黑了，天黑了，为什么还不回家？提出疑问，引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣。“微君之故，胡为乎中露”“微君之躬，胡为乎泥中”做出回答。运用了设问的修辞手法。天黑了依旧在劳作的原因在于养活统治者，是苦于劳役的人发出的怨词，表达了服役之人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能归的怨愤，对统治者的不满，在“问”的过程中，满含怨愤，达到了“不言怨而怨自深”的效果。 《渭川田家》中“斜光照墟落，穷巷牛羊归”意为：村庄处处披满夕阳余辉，牛羊沿着深巷纷纷回归。“野老念牧童，倚杖候荆扉”意为：老叟惦念着放牧的孙儿，柱杖等候在自家的柴扉，这是一幅牧童归家图。“雉雏麦苗秀，蚕眠桑叶稀”，写野鸡在麦田里呼唤配偶，桑蚕吐丝作茧建造安乐窝。“田夫荷锄至，相见语依依”意为：农夫们荷锄回到了村里，相见欢声笑语恋恋依依，是农夫归家图。这些富有生活气息的图景，写出了人与世间万物皆有所归的景象。牛羊归家、牧童归家、农夫归家，野鸡和蚕营造爱巢，实际上都是反衬，以人与物皆有所归，反衬诗人自己独无所归；以人和物皆归的及时、亲切、惬意，反衬自己归隐太迟以及自己混迹官场的孤单、苦闷。“即此羡闲逸，怅然吟《式微》”，最后一句是全诗的重心和灵魂，其中的“羡”为羡慕的意思，直接抒发了诗人渴望自己也能和诗中的人与物一样有所归依，羡慕平静悠闲的田园生活的心情，“怅然”一词则流露出诗人久在官场的孤苦与郁闷。据此概括回答即可。 30．（23-24八年级下·江苏省泰州市姜堰区·期中）阅读《诗经·卫风·淇奥》，完成第7题。 瞻彼淇奥①，绿竹猗猗②。 有匪③君子，如切如磋，如琢如磨。 瑟兮僩兮④，赫兮咺兮⑤。 有匪君子，终不可谖⑥兮。 【注释】①淇：淇水，奥（yù）：水岸深曲处。②猗猗（yī）：美盛貌。③匪：同“斐”，有文采的样子。④瑟：仪容庄重。僩（xiàn）；神态威严的样子。⑤赫：显赫，盛大。咺（xuān）：光明，显耀。⑥谖（xuān）：忘记。 (1)小语认为这首诗描写了眼前一位① 的男子；表现出旁观者对这位男子的敬仰与赞美，朗读时适宜用② 的背景音乐。 (2)小文在赏读时有些疑惑：《淇奥》为什么与《关雎》一样，都要先写周边环境，再写人物行为？请结合《淇奥》内容解答。 (3)小语：我在阅读《经典常谈》时发现，后人解诗通常采用“断章取义”的方式，如孔子用“如切如磋，如琢如磨”教训学生做学问的工夫。它的本来意义却渐渐含糊了。小文，你知道“如切如磋，如琢如磨”在《淇奥》中的意思吗？ 【答案】(1) 文采斐然，气度端正威仪 舒缓、优雅 (2)通过起兴（比兴）的手法，以“绿竹”起兴，借绿竹的挺拔、青翠、浓密来比喻君子的高风亮节。 (3)小文：我知道啊！在《淇奥》中，“如切如磋，如琢如磨”说的是治玉，将玉比人，形容“君子”的品德如同美玉。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解与诵读设计。 结合“匪君子”可知，眼前的男子是一位文采斐然的人； 结合“瑟兮僩兮，赫兮咺兮”可知，他仪容庄重、神态威严； 既是对这位男子“敬仰与赞美”，因此朗读时应该节奏舒缓，语速慢一些。 （2）本题考查写作手法。 《淇奥》与《关雎》一样，都是先写周边环境，再写人物行为，是运用了诗经表现手法“赋比兴”中的“比”和“兴”。比是借物譬喻，兴是托物起兴。“绿竹猗猗”的意思是绿竹长势兴盛、挺拔苍翠。句中以竹起兴，借写竹来比喻君子的内在美德。 （3）本题考查诗歌内容理解。 切磋：本义是加工玉石骨器，引申为讨论研究学问。琢磨：本义是玉石骨器的精细加工，引申为学问道德上钻研深究。文中取本义。因此，“如切如磋，如琢如磨”说的是君子如同切磋、琢磨好的玉石一样，品性高洁，令人喜爱。 （23-24八年级下·江苏省无锡市惠山区·期中） 谷雨 【明】 方太古 春事阑珊酒病瘳①，山家谷雨早茶收。 花前细细风双蝶，林外时时雨一鸠。 碧海丹丘无鹤驾，绿蓑青笠有渔舟。 尘埃漫笑浮生梦，岘首②于今薄试游。 【注】①瘳：病愈。②岘首：襄阳县南的岘山，是孟浩然隐居不远的地方。 31．选出对这首诗歌赏析有误的一项（   ） A．“春事”交代写作时间，“阑珊”指春色将尽，呼应题目“谷雨”。 B．“山家”交代写作地点，“谷雨早茶收”指谷雨正是采茶的好时节。 C．颈联表达了诗人求仙不成、归隐无门的郁闷和挣扎。 D．尾联借用典故，写出诗人对孟浩然隐居生活的向往。 32．诗歌颔联描绘了一幅怎样的画面？ 【答案】31．C 32．细细的春风，轻轻吹来，双蝶在花前飞舞；时时的春雨，轻轻落下，一鸠在林外掠过。这是一幅清幽宁静、充满生机的画面。 【解析】31．本题考查诗歌赏析。 C.“碧海丹丘无鹤驾，绿蓑青笠有渔舟”意思是，想要寻仙访道，却没有仙鹤可供驱使；想要做渔翁，前方倒是有渔舟可供实现。这里说的是诗人的志向，寻仙访道，或归隐山林。诗人这里是想归隐，而非求仙。表达了诗人想要“云游四海，过那种无忧无虑的快乐生活的美好愿望”而不是“求仙不成、归隐无门的郁闷和挣扎”； 故选C。 32．本题考查诗歌画面。 诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。“花前细细风双蝶，林外时时雨一鸠”意思是：细细的春风，轻轻吹来，双蝶在花前飞舞；时时的春雨，轻轻落下，一鸠在林外掠过。 画面示例：细细的风儿吹过，花枝随之摇曳，一双双蝴蝶在那里翩翩起舞。雨丝斜织过来，树林外面时而会响起鸠鸟的鸣叫声。 这是写“谷雨之风物”，这两句对仗工整，很有晚春情调。细细品来，花、林、风、雨、碟、鸠，诗人一口气写了六个景物，一下子将谷雨风物写尽了，白描功夫之了得，令人赞叹。描写了一幅清幽宁静、充满生机的画面。 （23-24八年级下·江苏省苏州市昆山、太仓、常熟、张家港市·期中） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 溪 居① 柳宗元 久为簪组② 累，幸此南夷谪。 闲依农圃邻，偶似山林客. 晓耕翻露草，夜榜响溪石. 来往不连人，长歌楚天碧。 [注]① 指在冉溪居住的生活，诗人贬谪永州司马后，曾于此筑室而居，后改冉溪为“愚溪”，在今湖南省永州市东南.②簪组:古代官吏的饰物.此以簪组指做官. 33．请你根据诗意，替柳宗元向京城的好友讲述自己的溪居生活。 34．小语认为，柳宗元长期为官场所累，此次能够摆脱烦恼，享受临溪而居的田园生活，内心是愉悦的，这个从“幸此南夷谪”“中的”幸“字也能看出来。你是否认同小语的观点？请结合你对诗人的了解，说说自己的看法。 【答案】33．我闲居无事，便以农田菜圃为邻，赏花种树，有时仿佛山林隐逸之士。清晨，我踏着露水去耕地除草，傍晚乘着小船沿溪游玩。常常独来独往，碰不到别人，有时仰望碧空蓝天，不禁放声歌唱。（加入想象和联想，语言表达符合情境要求。） 34．不认同，诗歌表面上写诗人谪居生活的闲适、安逸，但字里行间却隐含贬谪的抑郁之气。诗中的“幸”是含着痛苦的笑；“闲依”可见生活的无聊，“偶似”暗示并不真是隐士的淡泊、闲适，“来往不逢人”揭露内心孤独。 【解析】33．本题考查诗歌内容理解。 “闲依农圃邻，偶似山林客。晓耕翻露草，夜榜响溪石”，这四句是强调在此生活的闲适之情。闲暇时与种菜的老农为邻，有时还真像是在山林隐居的人。一大早带着露水就去锄草，晚上乘船沿着溪水前进。“来往不逢人，长歌楚天碧”，有时整日独来独往碰不见一个行人，于是放声高歌，声音久久地回荡在沟谷碧空之中，多么清越空旷。这闲适潇洒的生活，让诗人仿佛对自己的不幸遭贬无所萦怀，心胸旷达开朗。这里诗人看似自由自在，无拘无束，但毕竟也太孤独了。这两句恰恰透露出诗人是强作闲适，无人问津时自娱自乐，也只是一种无奈的调侃。根据以上分析进行叙述即可。 34．本题考查诗歌主旨情感。 “久为簪组柬，幸此南夷谪”诗人认为他长久地为在朝中做官所累，幸亏贬谪南来这荒夷之地，可以让他过上闲适的生活。此两句正话反说，将不幸之事说成是幸事，表达了对朝中当权派的不满。中间四句中，“闲依”表现作者的闲散之态，“偶似”是故作放旷之语，自我安慰。柳宗元少有才名，胸怀大志，可是仕途不顺，一再遭贬。这次更是被贬永州，远离长安。他满腔的热情得不到施展的空间，有志而不得伸，有才而不被重用。于是，在此贬所，只好强写欢愉，故作闲适，称自己对被贬感到庆幸，假装很喜欢这种安逸舒适的生活。“来往不逢人，长歌楚天碧”，有时整日独来独往碰不见一个行人，于是放声高歌，声音久久地回荡在沟谷碧空之中，多么清越空旷。这闲适潇洒的生活，让诗人仿佛对自己的不幸遭贬无所萦怀，心胸旷达开朗。这里诗人看似自由自在，无拘无束，但毕竟也太孤独了。这两句恰恰透露出诗人是强作闲适，无人问津时自娱自乐，也只是一种无奈的调侃。这首诗表面上写溪居生活的闲适，然而字里行间隐含着孤独的忧愤。综合以上分析，作者并不是乐在冉溪，而是诗人谪居时的抑郁之情。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 古代诗歌鉴赏 （23-24八年级下·江苏省无锡市惠山区·期中）阅读下面这首古诗，完成问题。 桃花溪 张旭 隐隐飞桥隔野烟，石矶①西畔问渔船。 桃花尽日随流水，洞②在清溪何处边？ 【注释】①石矶：河流中露出的石堆。②洞：《桃花源记》中武陵渔人找到的洞口。 1．请用优美的语句描述“隐隐飞桥隔野烟”的画面。 2．本诗与《桃花源记》二者的主旨有何异同？请简要说明。 （23-24八年级下·江苏省淮安市·期中） 早梅 （唐）柳宗元 早梅发高树，迥①映楚②天碧。 朔吹③飘夜香，繁霜滋④晓白。 欲为万里赠，杳杳山水隔。 寒英⑤坐⑥销落，何用慰远客。 【注释】①迥：远。②楚：在“永贞革新”失败后，柳宗元被贬谪偏远落后的永州。永州，古属楚地。③朔吹：北风吹。④滋：增加。⑤寒英：指梅花。⑥坐：即将。 3．诗人笔下的梅有哪些特点？ 4．王国维说“以我观物，故物皆着我之色彩”，诗中的“梅”包含了诗人哪些情感？ （23-24八年级下·江苏省南通市启东市·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 狼山晓行 [明]江一山 晓起向南麓①，星河落涧桥②。鸡声红日近，雁影白云遥。 江静晨光发，山明雨意悄。丈夫踪迹远，未许混③渔樵④。 [注释]①麓：山脚。②涧桥：山石之间架起的桥梁。狼山从海中逐渐成陆，初时上山须过渡，后来须过涧桥。③混：混杂其中。④渔樵：渔夫和樵夫，这里指普通人。 5．颔联从 和 多感官角度绘写，描绘了一幅晓鸣声声、旭日东升、白云缭绕、大雁穿行的优美景象。 6．请结合诗歌具体内容，分析诗人表达的复杂情感。 （23-24八年级下·江苏省无锡市滨湖区·期中） 戏咏江南土风① （宋）黄庭坚 十月江南未得霜，高林残水下寒塘。 饭香猎户分熊白，酒熟渔家擘蟹黄。 橘摘金苞随驿使，禾舂玉粒送官仓。 踏歌夜结田神社，游女多随陌上郎。 临安春雨初霁② （宋）陆游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 【注】①黄庭坚，宋江南西路洪州府分宁人。此诗熙宁四年作于叶县，叶县今属河南省。②作者时年62岁，已在家赋闲五年。淳熙十三年（公元1186年）春，作者奉诏入京，接受严州知州的职务，赴任之前，先到临安《今浙江杭州》去觐见皇帝，住在西湖边上的客栈里听候召见。 7．ABCD四项批注中，你觉得说法有误的一项是（   ） A．《戏咏江南土风》诗：“熊白”和“蟹黄”给人以强烈的色彩对比，犹如画中的重彩之处。 B．《戏咏江南土风》诗：尾联描绘了踏歌寻欢、祭祀社神的场面，表现了江南浪漫的民俗风情。 C．《临安春雨初霁》诗：“一夜”二字暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这雨声而涌上了眉间心头。 D．《临安春雨初霁》诗：伴随着小雨初霁，诗人开始享受这明媚春光，作草书，品清茗，内心闲适恬静。 8．两首诗虽然都描绘了江南美景，但所传达的情感却并不相同，试作分析。 （23-24八年级下·江苏省徐州市邳州市·期中）阅读古代诗歌，完成下面小题 东栏梨花 北宋·苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪①，人生看得几清明②！ [注释]①雪：这里喻指梨花。②清明：清淡明智。 9．诗歌的前两句写出梨花 和 的特点。 10．诗歌的诗眼是哪个词？包含了作者怎样的思想感情？ （23-24八年级下·江苏省常州市溧阳市·期中）【甲】 渭川①田家 [唐]王维 斜阳照墟落②，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊（gòu）③麦苗秀，蚕眠④桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此美闲逸，怅然吟式微。 【注释】①渭川：渭水，经陕西，流入黄河。②墟落：村庄。③雉雊（gòu）：野鸡鸣叫。④蚕眠：蚕蜕皮时，不食不动，像睡眠一样。 【乙】 式微 《诗经·邺风》 式微式微，胡不归?微君之故，胡为乎中露? 式微式微，胡不归?微君之躬，胡为乎泥中? 【丙】 回延安（节选） 贺敬之 二十里铺送过柳林铺迎，                东山的糜子西山的谷， 分别十年又回家中。                   肩膀上的红旗手中的书。 树梢树枝树根根，                      手把手儿教会了我， 亲山亲水有亲人。                     母亲打发我们过黄河。 羊羔羔吃奶眼望着妈，                 革命的道路千万里， 小米饭养活我长大。                   天南海北想着你…… 11．阅读上面【甲】【乙】两首诗，分析【乙】诗中的“归”与【甲】诗中所含的“归”的意蕴有何不同。 12．【丙】诗是采用“信天游”的形式写的，请结合选段内容说说其特点（不少于两个）。 （23-24八年级下·江苏省连云港市东海县·期中）为探究古诗中的送别，老师选了两首诗，请你完成任务。 【甲】 送杜少府之任蜀州 （唐）王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 别薛华① （唐）王勃 送送多穷路，遑遑独问津。 悲凉千里道，凄断百年身。 心事同漂泊，生涯共苦辛。 无论去与住，俱是梦中人。 注：①王勃因作《檄英王鸡》，被高宗怒逐出府，从此不得重用。在巴蜀游历时遇到王朋友薛华，本诗作于王勃为薛华送别之时。 13．下列对乙诗的理解，不正确的一项是（   ） A．首联中，作者运用叠字“送送”“遑遑”，富有音韵美，增强了诗歌的表现力。 B．颈联既有对薛华的劝慰，又有自我安慰之意，具有“涸辙之鲋，相濡以沫”的情意。 C．尾联作者采用实写的手法，既表明怀友之诚，也告诉对方，我亦深知你对我思念之切。 D．本诗运用洗练的语言，创造出生动的形象、鲜明的意境，表达了真挚的情思。 14．两首诗表达的思想感情有何异同？请简要分析。 （23-24八年级下·江苏省南通市通州区·期中）阅读下面这首诗，完成小题。 春夜别友人二首①。——其一 ［唐］陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵②。 离堂③思琴瑟④，别路绕山川。 明月隐高树，长河⑤没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。 【注】①本诗描绘了作者第一次离开家乡赴东都洛阳告别宴会上的场景。②绮筵：华丽的酒席。③离堂：饯别的处所。④琴瑟：比喻友情。⑤长河：指银河。 15．许多诗歌都可以借助书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式来表现。你将选用哪种艺术形式来表现本诗？为什么？ 16．“悠悠洛阳道”与《诗经•子衿》中的“青青子衿，悠悠我心”都有“悠悠”一词，它们所蕴含的情感相同吗？结合内容简要分析。 （23-24八年级下·江苏省南通市海安市西片联盟·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮① 欧阳修 绕郭云烟匝几重。昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角②，倚栏斜日照青松。 会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。 【注释】①此诗写于欧阳修被贬滁州期间。怀嵩楼为唐代名相李德裕被贬滁州时所建。②画角：乐器名，发声高亢。 17．“霜林落后山争出”中的“争”字，有何妙处？请简要分析。 18．尾联的写作手法与前三联不同，请结合诗歌内容作简要赏析。 （23-24八年级下·江苏省淮安市淮安区·期中）欣赏图片，阅读诗歌，完成问题。 渔舟唱晚 水畔疏影恋斜阳，微波漾舟驮霞光。 弦月笑看运河景，渔舟唱晚非沧桑。 注：图片和诗均诞生于2018年10月12日，图片摄于淮安里运河大堤，2018年为改革开放40周年。 (1)赏析“微波漾舟驮霞光”中“驮”的妙处。 (2)诗歌《渔舟唱晚》主要运用了什么表现手法？表达了什么情感？ （23-24八年级下·江苏省苏州工业园区·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 清明① 黄庭坚 佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇②，士甘焚死不公侯③。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 [注] ①此诗作于诗人被贬宜州期间。②《孟子》中有一则寓言。说齐国有一人每天出外向扫墓者乞讨祭祀后留下的酒饭。回家后却向妻妾夸耀是别人请自己吃饭。③士：指介子推，春秋时人。从晋文公出亡十九年，功成拒绝做官，隐居锦山被烧死。 20．请分析“佳节清明桃李笑”一句中“笑”的表达效果。 21．诗歌颈联用典有什么作用，请作简要分析。 22．请分析诗歌尾联表达了作者怎样的情感。 （23-24八年级下·江苏省句容市·期中）阅读下面的古诗词，完成下面小题。 硕鼠 《诗经》 硕鼠硕鼠，无①食我黍！三岁②贯③女④，莫我肯顾⑤。逝⑥将去女，适⑦彼乐土。乐土乐土，爰⑧得我所。 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直？ 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？  【注释】①无：毋，不要。②三岁：多年。③贯：侍奉。④女：同“汝”，你。⑤莫我肯顾：“莫肯顾我”的倒装。⑥逝：通“誓”。 ⑦适：往。⑧爰：在那里。 23．《诗经》常用“比兴”手法，“比”就是比喻，文中“硕鼠”比喻什么？ 24．这首诗在结构上采用什么形式，有何有作用？ （23-24八年级下·江苏省连云港市·期中）阅读下列诗歌，完成下面小题。 陈风·泽陂① 彼泽之陂，有蒲与荷。有美一人，伤如之何？寤寐无为，涕泗滂沱。 彼泽之陂，有蒲与蕳②。有美一人，硕大且卷③。寤寐无为，中心悁悁④。 彼泽之陂，有蒲菡萏。有美一人，硕大且俨。寤寐无为，辗转伏枕。 【注】①泽：池塘。陂（bēi）：堤岸。②蕳（jiān）：莲蓬，荷花的果实。一说兰草。《鲁诗》作“莲”。③卷（quán）：头发卷曲而美好的样子。④悁悁（yuān yuān）：忧伤愁闷的样子。 25．分析《泽陂》这首诗中画线诗句在诗歌中的作用。 26．《经典常谈》《<诗经>第四》中说，“歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着废话。”请结合本诗，说说作者是如何“翻来覆去”将情感表达到家的？ 27．班级组织“诗歌配乐朗诵会”，请从下列选项中选择恰当风格的音乐，为《泽陂》这首诗配乐，并简要说明理由。 A．如泣如诉的音乐    B．恬淡悠然的音乐    C．激荡昂扬的音乐 28．（23-24八年级下·江苏省南京市秦淮区·期中）你觉得诗中的“兮”可译作什么（选填序号）？请分析。 十亩之间 十亩之间兮，桑者闲闲①兮，行②与子还兮。 十亩之外兮，桑者泄泄③兮，行与子逝④分。 （选自《诗经·国风·魏风》，中华书局2015年9月版） [注释]①闲闲：宽闲、从容的样子。②行：走。③泄（yì）泄：人多的样子。④逝：返回。 选( )，分析： 。 29．（23-24八年级下·江苏省泰兴市·期中）阅读王维的《渭川田家》，完成小题。 渭川①田家 [唐]王维 斜光照墟落②，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊③麦苗秀，蚕眠④桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟《式微》。 [注]①渭川：渭水，经陕西，流入黄河。②墟落：村落。③雉雊（gòu）：野鸡鸣叫。④蚕眠：蚕蜕皮时，不食不动，像睡眠一样。 (1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是：（   ） A．诗的第一句描写夕阳斜照村落的景象，渲染暮色苍茫的气氛，作为全诗总背景。 B．第二句描绘穷巷牛羊暮归图，“穷巷”即“深巷”，“穷”字也透着宁静粗朴的况味。 C．三、四句写人，野老拄着拐杖，倚着柴门，急切地喊着牧童的名字，以声衬寂。 D．五、六句视听结合，野鸡欢叫，麦苗青青，蚕眠叶稀，宁静里透着祥和，悠然中透着满足。 (2)结合下面的诗歌链接，分析《式微》诗中的“归”与《渭川田家》中“归”的意蕴有何不同。 【链接材料】 式微 式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 30．（23-24八年级下·江苏省泰州市姜堰区·期中）阅读《诗经·卫风·淇奥》，完成第7题。 瞻彼淇奥①，绿竹猗猗②。 有匪③君子，如切如磋，如琢如磨。 瑟兮僩兮④，赫兮咺兮⑤。 有匪君子，终不可谖⑥兮。 【注释】①淇：淇水，奥（yù）：水岸深曲处。②猗猗（yī）：美盛貌。③匪：同“斐”，有文采的样子。④瑟：仪容庄重。僩（xiàn）；神态威严的样子。⑤赫：显赫，盛大。咺（xuān）：光明，显耀。⑥谖（xuān）：忘记。 (1)小语认为这首诗描写了眼前一位① 的男子；表现出旁观者对这位男子的敬仰与赞美，朗读时适宜用② 的背景音乐。 (2)小文在赏读时有些疑惑：《淇奥》为什么与《关雎》一样，都要先写周边环境，再写人物行为？请结合《淇奥》内容解答。 (3)小语：我在阅读《经典常谈》时发现，后人解诗通常采用“断章取义”的方式，如孔子用“如切如磋，如琢如磨”教训学生做学问的工夫。它的本来意义却渐渐含糊了。小文，你知道“如切如磋，如琢如磨”在《淇奥》中的意思吗？ （23-24八年级下·江苏省无锡市惠山区·期中） 谷雨 【明】 方太古 春事阑珊酒病瘳①，山家谷雨早茶收。 花前细细风双蝶，林外时时雨一鸠。 碧海丹丘无鹤驾，绿蓑青笠有渔舟。 尘埃漫笑浮生梦，岘首②于今薄试游。 【注】①瘳：病愈。②岘首：襄阳县南的岘山，是孟浩然隐居不远的地方。 31．选出对这首诗歌赏析有误的一项（   ） A．“春事”交代写作时间，“阑珊”指春色将尽，呼应题目“谷雨”。 B．“山家”交代写作地点，“谷雨早茶收”指谷雨正是采茶的好时节。 C．颈联表达了诗人求仙不成、归隐无门的郁闷和挣扎。 D．尾联借用典故，写出诗人对孟浩然隐居生活的向往。 32．诗歌颔联描绘了一幅怎样的画面？ （23-24八年级下·江苏省苏州市昆山、太仓、常熟、张家港市·期中） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 溪 居① 柳宗元 久为簪组② 累，幸此南夷谪。 闲依农圃邻，偶似山林客. 晓耕翻露草，夜榜响溪石. 来往不连人，长歌楚天碧。 [注]① 指在冉溪居住的生活，诗人贬谪永州司马后，曾于此筑室而居，后改冉溪为“愚溪”，在今湖南省永州市东南.②簪组:古代官吏的饰物.此以簪组指做官. 33．请你根据诗意，替柳宗元向京城的好友讲述自己的溪居生活。 34．小语认为，柳宗元长期为官场所累，此次能够摆脱烦恼，享受临溪而居的田园生活，内心是愉悦的，这个从“幸此南夷谪”“中的”幸“字也能看出来。你是否认同小语的观点？请结合你对诗人的了解，说说自己的看法。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$