专题19：把字句和被字句-2024-2025学年小升初语文提分专项练习 统编版

专题19：句式转换 把字句和被字句 使用指南 知识详解 ⭐掌握核心知识，提供清晰方向 例题解析 ⭐呈现应用方法，提升解题能力 练习巩固 ⭐反复针对训练，加深记忆理解 复习作业 ⭐回顾所学内容，强化知识体系 把字句和被字句的概念 把字句概念 把字句是用介词“把”将动作的对象提到动词之前，以强调主语对宾语进行处置或产生某种结果的主动句式。其基本结构为“主语 + 把 + 宾语 + 动词 + 其他成分”，其中动词通常具有较强的处置性，能明确表示对宾语施加的动作或使其发生的变化，突出主语对动作对象的处置行为。 被字句概念 被字句是用介词“被”引出动作的施事者（施事者有时可省略），表明主语是动作承受者的被动句式。其基本结构是“主语 + 被 + 施事者（可省略）+ 动词 + 其他成分”，重点在于强调主语处于被动地位，承受了某种行为或出现了某种结果，施事者是否出现不影响句子表达被动的核心语义。 把字句和被字句的作用 把字句的作用 把字句在语言表达中具有独特且重要的作用。它能够将动作的对象提前并予以强调，突出主语对宾语所施加的处置或影响，使语义更加明确、直接。比如在描述事件时，使用把字句可以让读者或听者迅速聚焦于动作的关键对象以及该对象所发生的变化。像“他把房间收拾得井井有条”，此句通过把字句强调了“房间”这一对象，以及“他”对房间进行的“收拾”动作和最终“井井有条”的结果，让信息传达更加高效。同时，把字句还能增强语言的节奏感和表现力，使表达更加生动有力，在叙述故事、说明情况或下达指令等场景中经常被运用，以清晰、有力地传达核心信息。 被字句的作用 被字句的作用主要体现在突出动作的承受者以及表达被动关系上。当需要强调某一事物受到了何种行为或影响时，被字句能够精准地实现这一表达效果。例如“窗户被大风吹坏了”，该句将“窗户”作为重点，表明它是“吹坏”这一动作的承受者，强调了窗户处于被动的状态。被字句在描述客观事实、说明情况或表达遭受某种经历时非常实用，它能让读者或听者更关注事件的结果和承受者所经历的变化。此外，在一些语境中，使用被字句可以使表达更加客观、委婉，避免因强调施事者而带来的主观色彩或强硬语气，使交流更加自然流畅。 把字句和被字句如何转换 把字句和被字句的转换有一定规律。把字句强调主语对宾语的处置，结构是“主语 + 把 + 宾语 + 动词 + 其他”；被字句强调宾语是动作的承受者，结构是“宾语 + 被 + 主语（可省略）+ 动词 + 其他”。转换时，把字句的主语和宾语位置互换，“把”换成“被”即可。比如“他把书放在桌子上”，转换成被字句就是“书被他放在桌子上”；若把字句中动作执行者不明确，转换成被字句可省略主语，像“他把门打开了”可转为“门被打开了”。 选择题 题目 1:下列句子中，属于把字句的是（ ） A. 衣服被妈妈洗干净了。 B. 他把苹果切成了两半。 C. 窗户被风刮开了。 D. 作业被我写完了。 答案：B 解析：A、C、D 选项都是被字句，强调动作的承受者；B 选项“他把苹果切成了两半”，用“把”将动作对象“苹果”提到动词“切”之前，突出“他”对“苹果”的处置，是把字句。 题目 2:以下句子转换成被字句正确的是（ ） 原句：小明把教室打扫得干干净净。 A. 教室被小明打扫得干干净净。 B. 小明被教室打扫得干干净净 C. 打扫被小明把教室干干净净 D. 教室打扫被小明干干净净。 答案：A 解析：把字句“小明把教室打扫得干干净净”转换成被字句，要将主语“小明”和宾语“教室”位置互换，“把”换成“被”，即“教室被小明打扫得干干净净”。B 选项主客颠倒；C、D 选项句式混乱，不符合转换规则。 题目 3:下面句子中，把字句和被字句转换错误的是（ ） A. 原句：我把书放在桌子上。 转换：书被我放在桌子上。 B. 原句：小狗把骨头叼走了。 转换：骨头被小狗叼走了。 C. 原句：他把门关上了。 转换：门被他被关上了。 D. 原句：妈妈把饭菜做好了。 转换：饭菜被妈妈做好了。 答案：C 解析：A、B、D 选项的把字句和被字句转换都符合规则。C 选项中“他把门关上了”转换成被字句应该是“门被他关上了”，原转换“门被他被关上了”多了“被”字，转换错误。 题目 4:下列句子，适合用把字句表达的是（ ） A. 杯子碎了。 B. 杯子被我打碎了。 C. 我打碎了杯子。 D. 我要把杯子打碎。 答案：D 解析：A 选项只是简单陈述杯子碎了的状态；B 选项是被字句，强调杯子是动作的承受者；C 选项是一般主谓宾结构的句子；D 选项“我要把杯子打碎”，“把”字突出了“我”对“杯子”要进行“打碎”这个处置动作，适合用把字句表达。 题目 5:关于把字句和被字句，说法正确的是（ ） A. 把字句和被字句表达的意思完全不同。 B. 把字句强调动作的承受者，被字句强调动作的处置者。 C. 把字句和被字句可以相互转换，语义基本不变。 D. 被字句不能转换成把字句。 答案：C 解析：A 选项，把字句和被字句在很多情况下表达的意思相近；B 选项，把字句强调主语对宾语的处置，被字句强调宾语是动作的承受者；D 选项，把字句和被字句在一定条件下可以相互转换。C 选项正确，把字句和被字句相互转换后，语义基本保持不变。 填空题 题目 1:把字句的基本结构是“主语 +______ + 宾语 + 动词 + 其他成分”，它强调主语对宾语的______。 答案：把；处置 解析：把字句用“把”将动作对象提前，突出主语对宾语进行处置或产生某种结果。 题目 2:“他把作业写完了”，转换成被字句是“作业______他写完了”，这里“被”字表明作业是动作的______。 答案：被；承受者 解析：把字句转换成被字句，主语和宾语位置互换，“把”换成“被”，被字句强调宾语是动作的承受者。 题目 3:被字句的基本结构是“宾语 +______ + 施事者（可省略）+ 动词 + 其他成分”，在“衣服被妈妈洗干净了”这句话中，施事者是______。 答案：被；妈妈 解析：被字句用“被”引出动作的施事者，此句中“妈妈”是“洗”这个动作的执行者，即施事者。 题目 4:把字句中的动词通常具有较强的______，能够明确表示对宾语进行某种动作或使其发生某种______。 答案：处置性；变化 解析：把字句中的动词要能体现对宾语的处置，使宾语发生相应的变化。 题目 5:当需要强调某一事物受到了何种行为或影响时，适合使用______句；当要突出主语对动作对象的处置时，适合使用______句。 答案：被字；把字 解析：被字句强调动作的承受者及所受影响，把字句强调主语对宾语的处置。 选择题 题目1:下列句子属于把字句的是（ ） A. 篮球被小明抢走了 B. 小红把鲜花插在了花瓶里 C. 窗户被大风吹开了 D. 作业被我写完了 题目2:以下把字句转换成被字句正确的是（ ） 原句：他把书放进了书包。 A. 书被他放进了书包 B. 他被书放进了书包 C. 放进被他把书书包 D. 书包被他把书放进 题目3:下面句子不适合用把字句表达的是（ ） A. 妈妈把房间打扫干净了 B. 杯子碎了 C. 他把椅子搬到了楼上 D. 我把作业交给了老师 题目4:关于把字句和被字句，说法错误的是（ ） A. 把字句强调主语对宾语的处置 B. 被字句强调动作的承受者 C. 把字句和被字句不能相互转换 D. 被字句中的施事者有时可以省略 题目5:下列句子转换后语义改变的是（ ） 原句：他把小鸟放飞了。 转换句：小鸟把他放飞了。 A. 没有改变 B. 改变了 题目6:在描述“小明弄坏了玩具”这一情况时，强调小明主动对玩具进行破坏，适合用（ ） A. 被字句 B. 把字句 C. 一般陈述句 D. 反问句 填空题 题目1:把字句的基本结构是“主语 +______ + 宾语 + 动词 + 其他成分”，它突出主语对宾语的______作用。 题目2:被字句的基本结构是“______ + 被 + 施事者（可省略）+ 动词 + 其他成分”，它强调______是动作的承受者。 题目3:“衣服被妈妈洗干净了”，在这个被字句中，施事者是______，动作是______。 题目4:把字句“他把苹果切成了两半”，转换成被字句是“被他切成了两半”，这里“被”字表明苹果是动作的。 题目5:当要突出动作对象所遭受的行为时，用______句更合适；当要强调主语对动作对象的主动处置时，用______句更恰当。 题目6:把字句中的动词一般具有较强的______，能明确表示对宾语进行某种动作或使其发生某种______。 题目7:“我把书放在桌子上”，这句话中“把”字后面的“书”是动作的______，“放在桌子上”是对“书”的______。 题目8:被字句“窗户被大风吹开了”，若省略施事者，句子变为“______”，语义依然完整。 情景应用题 题目1:小明不小心打破了教室的玻璃，老师询问情况。 （1）如果强调小明主动打破玻璃这一行为，用把字句怎么表达？ （2）如果强调玻璃是被打破的状态，用被字句怎么表达？ 题目2:妈妈让小红整理房间。 （1）用把字句描述小红整理房间时把衣物放进衣柜的动作。 （2）用被字句描述房间被小红整理干净的结果。 题目3 小刚和小强在操场上踢足球，小刚不小心把球踢到了花丛里。 （1）用把字句说明小刚对球的处理情况（假设小刚把球从花丛里拿了出来）。 （2）用被字句说明球所处的状态（球在花丛里）。 [答案及解析] 选择题答案及解析 1. 答案：B解析：A、C、D选项都是以“被”字引出动作承受者，属于被字句；B选项“小红把鲜花插在了花瓶里”，用“把”将动作对象“鲜花”提到动词“插”之前，强调小红对鲜花的处置，是把字句。 2. 答案：A解析：把字句转换成被字句，要将主语和宾语位置互换，“把”换成“被”。原句主语是“他”，宾语是“书”，转换后就是“书被他放进了书包”。B选项主客颠倒；C、D选项句式混乱，不符合转换规则。 3. 答案：B解析：A、C、D选项都体现了主语对宾语的处置行为，适合用把字句表达。B选项“杯子碎了”只是简单陈述杯子的状态，没有体现出主语对宾语的处置，不适合用把字句。 4. 答案：C解析：A、B选项正确表述了把字句和被字句的特点；D选项，被字句中施事者有时可以省略，如“杯子被打碎了”，施事者不明确也不影响句子表达被动语义；C选项错误，把字句和被字句在一定条件下可以相互转换，语义基本不变。 5. 答案：B解析：原句“他把小鸟放飞了”意思是“他”对“小鸟”进行了“放飞”的处置；而转换句“小鸟把他放飞了”意思变成了“小鸟”对“他”进行“放飞”，主客关系颠倒，语义发生了改变。 6. 答案：B解析：把字句强调主语对宾语的处置，这里强调小明主动对玩具进行破坏，用把字句“小明把玩具弄坏了”能突出这种处置行为；被字句强调动作的承受者；一般陈述句表述较平淡；反问句侧重于表达疑问或强调某种语气，均不符合要求。 填空题答案及解析 1. 答案：把；处置 解析：把字句用“把”将动作对象提前，强调主语对宾语进行处置或产生某种结果。 2. 答案：宾语；宾语 解析：被字句的基本结构是“宾语 + 被 + 施事者（可省略）+ 动词 + 其他成分”，强调宾语是动作的承受者。 3. 答案：妈妈；洗 解析：在“衣服被妈妈洗干净了”这个被字句中，“妈妈”是执行“洗”这个动作的主体，即施事者。 4. 答案：苹果；承受者 解析：把字句“他把苹果切成了两半”转换成被字句是“苹果被他切成了两半”，“被”字表明苹果是“切”这个动作的承受者。 5. 答案：被字；把字 解析：被字句强调动作的承受者所遭受的行为，把字句强调主语对动作对象的主动处置。 6. 答案：处置性；变化 解析：把字句中的动词要能体现对宾语的处置，使宾语发生相应的变化。 7. 答案：对象；处置结果 解析：“我把书放在桌子上”，“书”是“放”这个动作的对象，“放在桌子上”是对“书”进行的处置结果。 8. 答案：窗户被吹开了 解析：被字句“窗户被大风吹开了”省略施事者“大风”后，句子“窗户被吹开了”依然能表达窗户处于被吹开的状态，语义完整。 情景应用题答案及解析 1. 答案（1）小明把教室的玻璃打破了。（2）教室的玻璃被小明打破了。 解析：（1）用把字句强调小明主动对玻璃进行“打破”的处置行为；（2）用被字句强调玻璃是“打破”这个动作的承受者，突出玻璃被打破的状态。 2. 答案（1）小红把衣服放进了衣柜。（2）房间被小红整理干净了。 解析：（1）把字句“小红把衣服放进了衣柜”突出小红对衣服进行“放进衣柜”的处置；（2）被字句“房间被小红整理干净了”强调房间是“整理”这个动作的承受者，说明房间整理后的状态。 3. 答案（1）小刚把球从花丛里拿了出来。（2）球被踢到了花丛里。 解析：（1）把字句“小刚把球从花丛里拿了出来”体现小刚对球进行“拿出来”的处置；（2）被字句“球被踢到了花丛里”强调球是“踢”这个动作的承受者，描述球所处的位置状态。 抄写并背诵关于把字句和被字句的顺口溜 强调处置用把字 主语在前把宾提， 处置动作跟后头， 语义清晰又直接 主动行为心中记。 突出承受选被字 宾语开篇被字连， 施事可现也可藏， 强调承受没商量， 被动状态显端详。 两者转换有诀窍 主宾位置互调换 把被替换别搞乱， 语义基本不会变， 灵活运用真方便。 学科网（北京）股份有限公司 $$