第十五课和厌学说再见 教学设计 2024-2025学年 北师大版（2015）初中心理健康八年级全一册

第十五课《和厌学说再见》教学设计 一、 教学目标 （1）认知与理解：帮助学生认识厌学情绪的表现、危害以及产生的原因，理解学习对于个人成长和未来发展的重要意义。 （2）情感与态度：引导学生树立积极的学习态度，激发他们对学习的兴趣和热情，培养克服厌学情绪的决心和信心。 （3）能力与方法：通过各种教学活动，让学生掌握应对厌学情绪的有效方法和策略，提高自我调节和应对学习压力的能力。 （4）价值观引导：培养学生正确的学习价值观，使其明白学习是实现自我价值、追求梦想的重要途径，从而积极主动地投入到学习中。 二、 教学重难点 （一） 重点 1. 让学生清晰地识别厌学情绪在自身及他人身上的具体表现。 2. 深入分析导致学生产生厌学情绪的多方面原因。 3. 帮助学生掌握并学会运用有效的方法来克服厌学情绪。 （二） 难点 1. 引导学生从内心深处真正认识到学习的价值和意义，从而从根本上转变对学习的态度。 2. 针对不同学生的具体情况，提供个性化且切实可行的应对厌学情绪的策略，确保学生能够将这些策略有效应用到实际学习生活中。 三、 教学环节设计 （一） 环节1：趣味开场引共鸣（导入，5分钟） （1）设计意图：通过有趣的情境创设，引发学生的好奇心和兴趣，自然地引出本节课“和厌学说再见”的主题，让学生快速进入学习状态。 （2）教师活动：播放一段有趣的动画视频，视频内容展示一个学生在课堂上无精打采、对学习任务敷衍了事，回到家也逃避做作业，家长和老师都很无奈。播放结束后，提问：“同学们，在视频中你们看到了什么？这个同学的表现你们熟悉吗？你们身边有没有类似这样的情况呢？” （3）预设学生回答：“看到这个同学不想学习，上课不认真。”“感觉很熟悉，我们班就有同学这样。” （4）教师引导：“没错，视频中的同学表现出了明显的厌学情绪。在我们的学习生活中，很多同学可能都或多或少地有过类似的感受。今天，我们就一起来深入探讨这个问题，找到和厌学说再见的方法。” （二） 环节2：剖析厌学真面目（讲解，8分钟） （1）设计意图：通过展示丰富的案例和资料，让学生全面、深入地了解厌学情绪的各种表现形式，增强学生对厌学情绪的认知和识别能力。 1. 教师活动： （1）展示一系列图片和文字案例，包括学生在课堂上睡觉、走神、交头接耳，对老师布置的作业拖延、抄袭甚至不做，讨厌去学校，找各种借口请假等场景。 · 结合案例，向学生详细讲解厌学情绪在行为、情绪和认知等方面的具体表现： （1）行为表现：经常迟到、早退、旷课；课堂上不遵守纪律，做小动作；课后不完成作业，逃避学习任务。 （2）情绪表现：对学习感到厌烦、焦虑、恐惧；一提到学习就情绪低落、烦躁不安。 （3）认知表现：认为学习没有意义，觉得自己不是学习的料，对学习成绩漠不关心。 （4）提问：“同学们，对照刚才讲的这些表现，你们有没有发现自己或者身边同学存在类似的情况呢？” （5）预设学生回答：“我有时候不想写作业，觉得很麻烦。”“我们班有同学一上课就犯困，不想听课。” （6）教师引导：“大家观察得很仔细。这些都是厌学情绪可能出现的表现。了解这些表现，能帮助我们及时发现自己和身边同学的问题，以便更好地应对。” （三） 环节3：追根溯源探病因（讨论，10分钟） （1）设计意图：组织学生进行小组讨论，充分调动学生的积极性和主动性，让他们从自身经历和感受出发，深入分析厌学情绪产生的原因，培养学生的思考和分析能力。 2. 教师活动： （1）将学生分成小组，每组4 （1）6人。给每个小组发放一张白纸和一支笔，让学生在小组内讨论厌学情绪产生的原因，并记录下来。 （2）提出讨论要求：每个同学都要积极发言，分享自己的想法和看法；小组讨论结束后，推选一名代表进行发言。 （3）在各小组讨论过程中，教师巡视，适时给予指导和启发，引导学生从自身、家庭、学校、社会等多个角度进行思考。 3. 预设小组讨论结果： （1）自身原因：学习方法不当，学习成绩不理想，缺乏学习兴趣和动力，没有明确的学习目标。 （2）家庭原因：父母期望过高，家庭氛围不和谐，家长教育方式不当（过于严厉或溺爱）。 （3）学校原因：课程难度大，学习压力过重，师生关系不融洽，教学方法枯燥乏味。 （4）社会原因：受不良社会风气影响，沉迷于网络游戏、手机等。 （5）教师引导：“大家讨论得非常热烈，也分析出了很多导致厌学情绪产生的原因。可以看出，厌学情绪的产生是多种因素共同作用的结果。只有找到了根源，我们才能更好地对症下药，解决问题。” （四） 环节4：妙招分享破难题（方法传授，12分钟） （1）设计意图：针对前面分析出的厌学原因，为学生提供具体、实用的应对方法和策略，帮助学生掌握有效的学习技巧和心理调节方法，增强学生克服厌学情绪的信心和能力。 4. 教师活动： · 结合前面讨论的原因，向学生介绍应对厌学情绪的方法： 5. 针对自身原因： （1）制定合理学习计划：帮助学生学会根据自己的实际情况，制定科学合理的学习计划，合理安排学习时间，将学习任务分解成小目标，逐步完成，增强学习的成就感。 （2）寻找适合自己的学习方法：介绍不同的学习方法，如思维导图法、笔记法、总结归纳法等，让学生尝试不同方法，找到最适合自己的，提高学习效率。 （3）培养学习兴趣：鼓励学生从自己感兴趣的学科或领域入手，通过阅读相关书籍、观看有趣的视频、参加实践活动等方式，激发对学习的兴趣。 （4）树立明确学习目标：引导学生思考自己未来的理想和职业规划，结合实际情况，制定短期和长期的学习目标，让学习有方向和动力。 6. 针对家庭原因： （1）加强与父母沟通：教学生如何与父母进行有效沟通，表达自己的想法和感受，让父母了解自己的学习压力和需求，同时也倾听父母的期望，共同寻求解决问题的方法。 （2）营造良好家庭氛围：鼓励学生主动参与家庭活动，与父母建立和谐的亲子关系，为自己创造一个温馨、宽松的学习环境。 7. 针对学校原因： （1）与老师积极交流：告诉学生要主动与老师沟通，及时反馈自己在学习过程中遇到的问题和困难，寻求老师的帮助和支持；同时，学会理解老师的工作，尊重老师，建立良好的师生关系。 （2）参加学习小组：建议学生加入学习小组，与同学互相学习、互相帮助、互相鼓励，共同进步，提高学习的积极性和主动性。 8. 针对社会原因： （1）增强自我约束能力：教导学生要树立正确的价值观，自觉抵制不良社会风气的影响，合理安排上网时间，避免沉迷于网络游戏和手机。 （2）培养健康的兴趣爱好：鼓励学生参加各种有益的课外活动，如体育运动、音乐绘画、书法摄影等，丰富课余生活，转移对不良诱惑的注意力。 （3）邀请部分学生分享自己在学习过程中曾经使用过的有效的学习方法或应对压力的经验，让其他学生从中获得启发。 （4）教师引导：“这些方法都非常实用，希望同学们能够根据自己的实际情况，选择适合自己的方法，并在今后的学习生活中积极运用。相信只要我们坚持不懈，一定能够克服厌学情绪。” （五） 环节5：总结展望促行动（总结，5分钟） （1）设计意图：对本节课的内容进行全面总结，强化学生对重点知识和方法的记忆，鼓励学生积极行动起来，勇敢地面对学习中的困难和挑战，真正做到和厌学说再见。 9. 教师活动： （1）回顾本节课的主要内容，强调厌学情绪的表现、原因以及应对方法：“今天我们一起深入探讨了厌学情绪这个问题，了解了它在行为、情绪和认知方面的表现，分析了产生的原因，也学习了很多应对的方法。希望同学们能够牢记这些知识，在遇到问题时能够及时调整自己的心态和行为。” （2）鼓励学生：“学习是一个长期的过程，难免会遇到各种困难和挫折。但只要我们保持积极的心态，勇敢面对，运用正确的方法，就一定能够克服厌学情绪，享受学习带来的乐趣。老师相信每一位同学都有能力做到！” （3）布置课后作业：让学生制定一份克服厌学情绪的行动计划，包括自己目前存在的问题、想要达到的目标以及具体的实施步骤，下节课进行分享和交流。 四、 板书设计 和厌学说再见 （1）厌学表现 （2）行为 （3）情绪 （4）认知 （5）产生原因 （6）自身 （7）家庭 （8）学校 （9）社会 （10）应对方法 （11）自身调整 （12）家庭沟通 （13）学校互动 （14）社会自律 五、 教学反思 （一） 优点 1. 通过多样化的教学方法，如案例展示、小组讨论、经验分享等，充分调动了学生的积极性和主动性，让学生在参与中学习和成长。 2. 教学内容紧密结合学生的实际生活，从学生熟悉的场景和问题入手，引导学生深入思考，增强了学生对厌学情绪的认识和应对能力。 3. 注重培养学生的自主学习和合作学习能力，在小组讨论和经验分享环节，学生能够相互学习、相互启发，拓宽了思维视野。 （二） 不足 1. 部分学生在小组讨论中参与度不高，存在“搭便车”的现象，需要在今后的教学中进一步加强对小组讨论的组织和引导，确保每个学生都能积极参与。 2. 在方法传授环节，虽然提供了多种应对厌学情绪的方法，但对于一些学生来说，可能理解和应用起来还存在一定困难。在今后的教学中，可以增加更多的实践练习和案例分析，帮助学生更好地掌握这些方法。 3. 由于课堂时间有限，对于一些学生提出的个性化问题，未能进行充分的解答和指导。在今后的教学中，可以利用课后时间，针对个别学生的问题进行单独辅导，满足学生的不同需求。 学科网（北京）股份有限公司 $$