第8课 北宋的政治(学历案）-七年级历史下册同步学历案（统编版2024）

第8课 北宋的政治 导 读 本单元以“辽宋夏金元时期：民族关系的发展和社会变化”为主题，有7课内容。本课《北宋的政治》是单元第1课。主要讲解北宋的建立和统一、加强中央集权和王安石变法。北宋结束了五代十国的分裂局面，统治者强化中央集权，采取崇文抑武方针，维护政权的稳定和社会安定。在课堂学习中要注意知识的前后整合，运用史料图片、视频、地图，真实情境铺垫渲染，任务层次分明，学生基于材料进行探究，运用知识并以材料为支撑建构历史解释，为学生“深度学习”奠定了坚实的基础，切实落实历史学科核心素养。 【课题与课时】 人民教育出版社版《中国历史》七年级下册第二单元第8课北宋的政治(1课时) 【课标要求】 认识北宋面临新形势，了解北宋强化中央集权和重文轻武的政策。 【学习目标】 1.通过阅读教材和研读史料,准确说出北宋建立政权的时间,建立者和都城.通过北宋的建立与统一等史实，认识到北宋结束了中原和南方的分裂割据局面，顺应了中国古代历史发展的总体趋势。涵养时空观念、唯物史观、家国情怀素养。 2．通过阅读教材和研读史料,概述宋太祖强化中央集权的措施，认识中国古代中央集权制度的不断完善。认识宋朝重文轻武的政策，辩证分析其利弊。涵养史料实证、历史解释素养。 3．通过阅读教材和研读史料,简述王安石变法的背景、时间、主要措施、结果,概述王安石变法的影响,认识改革对社会的影响,形成唯物史观。 设计说明：依据教材和学情，对本课课标要求进行分解。将“认识北宋面临新形势”分解为：目标1“,准确说出北宋建立政权的时间,建立者和都城.北宋的建立与统一史实”，目标3“简述王安石变法的背景、时间、主要措施、结果,概述王安石变法的影响”；将“了解北宋强化中央集权和重文轻武的政策”阐述为：目标2“概述宋太祖强化中央集权的措施，认识中国古代中央集权制度的不断完善。认识宋朝重文轻武的政策”同时设计了行为条件“通过阅读教材和研读史料”，实现从目标中看得见教，看得见学，并将目标指向“培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养”。学生在学习北宋统治者所实行的巩固统治措施后，才能形成“辩证看待历史问题”历史结论，涵养唯物史观和家国情怀素养的思想意识，实现了目标的三维叙写。 【评价任务】 1.完成任务1、2、(检测目标1) 2.完成任务3、4(检测目标2) 3.完成任务5、6(检测目标3) 【资源与建议】 1. 本课从“北宋的建立和统一”、“中央集权的加强”、“王安石变法”三个方面介绍了北宋的历史，认识到北宋在中国历史上的特点和重大贡献。 2.宋初加强中央集权的具体措施是本课的重点，宋初加强中央集权的影响是本课的难点，通过任务三突出重点，通过任务四突破难点。 设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元中的地位与作用，进而构建学习框架和学习的逻辑顺序，了解重难点并明确学习任务，突破重难点。 【学习过程】 壹．兵变夺天下------北宋建立 任务一：阅读教材P44第1段并结合材料，准确说出北宋建立时间建立者和都城。（指向目标1） 1. 阅读教材P44第1段并结合材料，准确说出北宋建立时间建立者和都城。（指向目标1） 2. 阅读教材P44第3段并结合材料，准确说出北宋统一时间和标志。（指向目标1） 3、对比北宋与唐朝的疆域图，说说有什么变化？（指向目标1） 贰.集权安天下----中央集权的加强 任务三：阅读教材P45-46，并结合材料，概述宋太祖强化中央集权的措施？（指向目标2） 4、材料一 普曰：“……唐季以来……国家不安者，其故非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今欲治之，惟稍夺其权，制其钱粮，收其精兵，则天下自安矣。” ——出自《续资治通鉴》 （1）问 题 思 考：赵普认为五代更替频繁的主要原因是什么？ 赵普提出了怎样的解决方案？（指向目标2） 材料一： 材料二 兵符出于密院，而不得统其众；兵众隶于三衙，而不得专其制。 ——《梁溪全集》 （注：枢密院有调兵之权，三衙直接掌管军队。） 材料三 “天下营兵，纵横交互，移换屯驻，不使常在一处” ——《续资治通鉴长编》 （2）阅读教材P45，并结合材料，概述宋太祖在军事上的措施？（指向目标2） （3）材料一北宋前期中枢机构示意图 材料二 “凡兵民、钱谷、户口、服役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣（指知州、知府等地方长官）通签书施行”——《宋史·职官志》 （4）思考：概述宋太祖在政治上（中央、地方）的措施？（指向目标2） （5）思考：根据材料，概述宋朝在文教上的措施？（指向目标2） 5、“本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，赏罚刑政一切收了，州郡遂日就困弱。……靖康之役，虏骑所过，莫不溃散。” ——朱熹《朱子语类》 思考：结合材料和所学思考，宋朝采取的集权措施产生了怎样的影响？（指向目标2） 【合作探究】 材料一：华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。 ——《陈寅恪先生文集》 材料二：赵宋王朝是被一而再，再而三的外族势力所颠覆，从王朝内部来说，横亘两宋三百多年始终没有一股政治势力膨胀到足以威胁赵宋皇位的巩固。 ——《浅析宋代文官制度的得失》 材料三：     北宋政府的收入和支出表格 年代 收入（单位：贯） 支出（单位：贯） 真宗天禧五年（1021年） 15085万余 12677万余 仁宗皇祐元年（1049年） 12625万余 “所出无余” 英宗治平二年（1065年） 11613万余 13186万余 材料四： 6、小组探究：崇文抑武的方针会给宋朝带来的影响？（指向目标2） 叁·变法救天下----王安石变法 任务五：阅读教材P46--47，并结合材料，概述王安石变法的背景、时间、人物、目的？（指向目标3） 7、阅读教材P46--47，并结合材料，概述王安石变法的背景、时间、人物、目的？（指向目标3） 8、阅读教材P47，并结合材料，概述王安石变法的内容？（指向目标3） 9、阅读教材P47，概述王安石变法的成效、弊端和结果？（指向目标3） 10、王安石变法失败的原因和启示？(指向目标3) 设计说明：本课设计主要突出的是真实情境的创设（识读地图、史料实证、设计问题），层层剖析，由浅入深，培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养，形成“繁盛”、“短暂”、“制度创新”、“国家认同”的思想意识。 【达标检测】 1.（2024·山西·中考真题）赵匡胤当皇帝的第二年，大臣赵普针对“方镇太重，君弱臣强”的状况，提出：“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”宋太祖为此采取的举措中与“制其钱谷”相符的是（ ）（指向目标2） A．设置枢密院 B．设立通判 C．设置转运使 D．设立市舶司 2.（2024·云南·中考真题）北宋时，中央派文官到地方任知州；设转运使统管地方财政；将地方精锐部队编入禁军，驻地定期更换。这些措施意在（ ）（指向目标2） A．加强中央集权 B．削弱宰相权力 C．丰富市民生活 D．发展海外贸易 3.（2024·山东德州·中考真题）下表为北宋时期枢密院部分官员情况统计。通过表中数据可以看出北宋时期（ ）（指向目标2） 官职类型 来自于文职 来自于武职 总人数 枢密院正职 54人 18人 72人 枢密院副职 108人 21人 129人 A．推行重文轻武政策 B．在地方设置转运使 C．在各州府设置通判 D．取消节度使收税权 4.（2024·新疆伊犁·三模）1069年，宋神宗任用王安石在经济、军事和教育等领域进行变法，试图通过改革改变北宋建立以来积贫积弱的社会局面，实现富国强兵。材料主要强调的是王安石变法的（ ）（指向目标3） A．背景 B．目的 C．内容 D．影响 5、（23-24七年级下·广东珠海·期末）《文献通考》记载： “王安石变法后，熙宁(宋神宗)十年，国家财政收入与治平(宋英宗)时相比增长了4倍⋯⋯中央积蓄的钱粟，数十百巨万，作为户部的经费，可以支二十年之用”。此史料反映了王安石变法（ ）（指向目标3） A．加强对人民的控制 B．加剧土地兼并 C．增加国家财政收入 D．增强军事力量 6．（23-24七年级下·河北沧州·期中）北宋建立后，为根除唐末以来藩镇割据、武将专权等弊端，采取了一系列加强专制主义中央集权的措施。其中，与“杯酒释兵权”这一典故对应的是（ ）（指向目标2） A．采取分化事权的办法，削弱相权 B．解除禁军高级将领的兵权 C．派文臣担任各地州县的长官 D．在各州府设置通判，以分知州的权力 　　【学后反思】 　　1.请尝试绘制本节课重要知识的思维导图。 2.学完本课，你有哪些认识?你还有什么困惑? 学科网（北京）股份有限公司 $$