第6课 隋唐时期的中外文化交流（学历案）-七年级历史下册同步学历案（统编版2024）

第6课 隋唐时期的中外文化交流 导 读 本单元以“隋唐时期：繁荣与开放的时代”为主题，共7课内容。本课《第6课隋唐时期的中外文化交流》是本单元第6课。主要讲解隋唐时期的外交关系，体现的是这一时期开放的特点。本课包括五个子目：“遣隋使与遣唐使”“鉴真东渡”“与新罗的交往”“玄奘西行”“与东罗马帝国、大食的交往”，五部分内容既有外国学习中国文化的事例，也有中国学习外国文化事例。遣唐使、鉴真东渡从不同角度叙述了中国与东亚的日本文化交流的情况；唐与新罗的交往描述了中国东亚地区与朝鲜半岛上的国家的关系；玄奘西行则介绍了中国与南亚印度等国家的文化交流；最后一部分是中国与西亚、欧洲、非洲地区的交流。学习这五部分内容，目的是认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位。所以课堂学习中要注意知识的前后整合，运用史料图片、视频、地图，真实情境铺垫渲染，任务层次分明，学生基于材料进行探究，运用知识并以材料为支撑建构历史解释，为学生“深度学习”奠定了坚实的基础，切实落实历史学科核心素养。 【课题与课时】 人民教育出版社版《中国历史》七年级下册第一单元第6课隋唐时期的中外文化交流(1课时) 【课标要求】 了解鉴真东渡、玄奘西行等史事，从中外文化交流等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位。 【学习目标】 1、通过阅读教材和史料，观察图片，说出遣唐使来华和鉴真东渡的基本史实，分析唐朝文化对日本社会的影响，感悟鉴真不畏艰险、矢志不渝的崇高精神。涵养历史解释素养。 2.通过阅读教材，分析材料，列表归纳隋唐与开罗交往的基本史实。归纳唐朝对外交流的特点。 3.通过观察地图，分析材料，观看视频，准确说出玄奘西行的概况，掌握玄奘西行的影响，感悟玄奘不畏艰难求真的精神。涵养史料实证素养。 4.通过观察图片，阅读教材，准确说出唐朝与东罗马帝国、大食的交往史实，分析隋唐时期中外文化交流频繁的原因，深刻认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位，增强民族自信心和自豪感。涵养家国情怀素养。 【评价任务】 1.完成任务一、二（检测目标1) 2.完成任务三（检测目标2) 3.完成任务四(检测目标3) 4.完成任务五(检测目标4) 【资源与建议】 1. 本课从遣隋使和遣唐使、鉴真东渡、与新罗的交往、玄奘西游、与东罗马帝国、大食的交往五个方面介绍了隋唐时期的中外文化交流的历史，认识到隋唐朝在世界历史上的重要地位。 2.鉴真东渡和玄奘西游是本课的重点，隋唐时期中外文化交流的特点和原因是本课的难点，通过任务二、四突出重点，通过任务三和五突破难点。 设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元中的地位与作用，进而构建学习框架和学习的逻辑顺序，了解重难点并明确学习任务，突破重难点。 【学习过程】 【创设情景，导入新课】 瓜州榆林窟里有一幅唐僧取经的壁画。图中身披袈裟、双手合十的是唐僧。唐僧的原型是我国历史上著名的唐朝高僧玄奘。这幅壁画描述的就是唐僧师徒取经回国的故事。你是否知道玄奘西行的路线?隋唐时期中外交流中还有哪些代表人物呢? 根据《唐朝对外主要交通路线图》，你能找出唐朝时与中国有交往的国家和地区吗? 第一篇章：遣唐跨海求知路 —遣隋使和遣唐使 任务一：阅读课本31页内容和观察图片，回答下列问题（指向目标1）【遣唐使葬身大海】 出示图片：【弘法大师行状绘图】 日本僧人渡海入唐 1. 什么是遣隋使和遣唐史？说出杰出代表是谁？（指向目标1） 2、 日本会派遣隋使遣唐使来中国的目的？（指向目标1） 3.日本派遣隋使、遣唐使来华的行为有何特点？（指向目标1） 出示： 日本平安京平面图 长安城平面图 唐朝的三省六部制和日本的中央官制 唐开元天宝 日本钱币 材料二：从公元8世纪起，日本留学生吉备真备和学问僧空海，在参照中国汉字草书和楷书偏旁的基础上，创造了日本自己的文字。 4、归纳唐朝文化对日本社会的影响是什么？（指向目标1） 1、日本仿照唐朝的先进制度进行了一系列改革，包括中央官制、地方行政制度、律令制度、教育制度、经济制度等； 2、都城平城京的建造仿照长安城。 3、唐朝的天文历法、文字、典籍、书画艺术、建筑技术、社会风俗（端午节等）、佛教等传到日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。 第二篇章：鉴真六渡弘法炬 — 鉴真东渡 任务二：阅读教材和材料回答下列问题 1、据鉴真生平说一说东渡日本的概况？体现出鉴真哪些优秀的品质？（指向目标1） 出示：图片和材料：鉴真盲目航东海， 一片精诚照太清。 舍己为人传道艺， 唐风洋溢奈良城。 ——郭沫若咏鉴真诗： 2. 鉴真东渡的贡献或影响？（指向目标1） 3. 观看视频加深对鉴真东渡的理解，体会鉴真的人格魅力。 第三篇章：新罗睦邻共繁荣 —与新罗的交往 任务三：通过阅读教材，分析材料，列表归纳隋唐与开罗交往的基本史实。归纳唐朝对外交流的特点。（指向目标2） 1、阅读课本，梳理出唐朝与新罗往来的具体表现？（指向目标2） 目的 人员组成 代表人物 往来 影响 出示：图片《桂苑笔耕集》书影 与材料：秋夜雨中 （唐）崔致远 秋风惟苦吟， 世路少知音。 窗外三更雨， 灯前万里心。 新罗人崔致远，12岁，入唐求学。18岁时考中进士。 在唐为官8年多，884年以唐使身份归国，被誉为韩国汉文学的开山鼻祖，有“东国儒宗”、“百世之师”的称誉。 2、归纳唐朝对外交流的特点？（指向目标2） 第四篇章：玄奘西行求真谛 —玄奘西行 任务四：通过观察地图，分析材料，1、准确说出玄奘西行的概况，掌握玄奘西行的影响，感悟玄奘不畏艰难求真的精神。（指向目标3） 1、 说出玄奘西行的时间、原因、路线及主要事迹？（指向目标3） 出示：材料：“不至天竺，终不东归一步！”“宁可就西而死，岂能东归而生！图片、观看视频 2、 玄奘经历了哪些艰难险阻?体现了玄奘的什么精神？（指向目标3） 3、玄奘西行的贡献和成果是什么？（指向目标3） 4、鉴真东渡和玄奘西行是唐朝时期对外文化交流史上的两件大事，请对比两件事的异同。 事件 时间 身份 目的地 是否归国 出行目的 鉴真东渡 唐玄宗 僧人 日本 否 弘扬唐朝文化 玄奘西行 唐太宗 僧人 天竺 是 吸收佛教文化 第五篇章：长安罗马遥相望 —与东罗马帝国、大食的交往 任务五：通过观察地图，阅读教材，准确说出唐朝与东罗马帝国、大食的交往史实，（指向目标4） 1、下列文物出土于唐朝墓葬。这些文物反映出唐朝时期中外交流的什么状况？（指向目标4） 合作探究： 材料一：唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”。 材料二：唐朝时期，外国商人取得入境通行证即可“往来通流，自为贸易”，同时，唐朝政府还对这些外商进行钱粮等方面的补贴。 材料三： 2、材料分析，唐朝对外交往繁荣的原因有哪些？（指向目标4） 拓展提升： 3、推动“一带一路”进程中，能从唐对外关系中获得什么启示？ 【总结提升】 本节课主要学习了唐朝的对外关系。 以鉴真、玄奘为代表的中外文化交流使者，扛起历史赋予的文化交流的使命，其开拓探索文化交流的底气和勇气，推动并见证着中外文化交流的魅力与活力。唐朝文化，因开放交融而雍容大气，因包容并蓄而成就泱泱盛唐。唐朝在世界上声望很高，中国人被称为“唐人”。唐朝为世界文明的发展作出了重要贡献。 【达标检测】 一、选择题（ 6分） 1．（2023·湖北荆州）他是扬州大明寺的高僧，接受日本僧人的邀请东渡日本，前5次都因种种原因没有成功，辛劳过度而双目失明。材料反映的史事是（ ）(检测目标1） A．鉴真东渡 B．玄奘西行C．遣唐使访华 D．大食人来华 2、（2024·山东日照·）新罗仿唐制设国学，教授《尚书》《礼记》等，儒家经典成为新罗学生必读书，后又仿唐朝置算学博士和医学博士，分别讲授《九章算术》《本草经》等。这说明（ ）（检测目标2） A．唐朝政治制度先进 B．中华文明历史悠久 C．中国文化影响深远 D．中朝民间交往密切 3．（2024·内蒙古包头·中考真题）唐朝时，来自东罗马、大食、新罗等国的客使汇聚于都城长安。不少外国人在中国长期定居，有的还在朝廷中任职。这反映出唐朝（ ）（检测目标4） A．文化交流的频繁 B．民族交融的盛况 C．对外交通的发达 D．开放包容的气度 4、材料题：请阅读下列图片与材料回答问题（14分） 材料一： 如图 材料二：“鉴真盲目航东海，一片精诚照大清，舍己为人传道艺，唐风洋溢秦良城”。 材料三：隋唐对外交往比较活跃，与亚洲乃至非洲、欧洲的一些国家，都有往来。 （1）材料一所示的唐代文化使者是谁？他的目的地是哪里？我们可以从哪一本著作中探 究他的经历？（6分）（检测目标3） （2）诗中的“盲目航东海“指的是什么？表现了鉴真怎样的精神？（4分)（检测目标1） (3) 唐朝当时如何称呼从日本过来学习唐朝先进文化的使者？（2分）（检测目标1） （4）以上事件反映了唐朝实行什么样的对外政策？（2分）（检测目标4） 【学后反思】 　　1.请尝试绘制本节课重要知识的思维导图。 2.学完本课，你有哪些认识?你还有什么困惑? 学科网（北京）股份有限公司 $$