精品解析：2025届四川省成都市高三下学期二诊日语试题

13 630的三年，是。是看到对什么什么事。 都走。 我。还有个在吗？困得。我还有个人。我还有个在困。 成都市高2025届二诊考试日语试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的考生号、姓名、考点学校、考场号及座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需要改动，用橡皮擦干净后，再选图其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题） 第一部分、听力（共两节，满分30分） 做题时先将答案标在试卷上，录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转图到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面五段录音，每段录音后有一个小题，从ABC三个选项中选出最佳选项，每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题，每段录音只播放一遍。 1. 男の人は、何色のペンを持っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 黒と青 B. 赤と青 C. 赤だけ 2. 女の人は、妹が何人いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 5人 B. 3人 C. 4人 3. 男の人は、これからまず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 薬を買う B. 家で寝る C. 仕事をする 4. 男の人は、何を買いましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. ケーキと服 B. 飲み物と服 C. ケーキと飲み物 5. 今年、母へのプレゼントはどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. エプロン B. ネックレス C. スカーフ 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面五段录音，每段录音后有几个小题，从ABC三个选项中选出最佳选项。听每段录音前即将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟。听完后每小题给出5秒钟的作答时间，每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人は、サッカーについてどう話しましたか。 A. 見ないし、自分でもしない B. 見るが、自分ではしない C. 見るし、自分でもする 7. 女の人は、サッカーをしますか。 A. する B. しない C. 分からない 8. 会話と合っているのは、どれですか。 A. 男の人と女の人は、同じ会社の社員 B. 女の人の会社のサッカーのチームが強い C. 女の人は、サッカーのチームのメンバーではない 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は、どうして早く来ましたか。 A. 仕事の前に、喫茶店で食事するから B. 8時半から会議に出席するから C. 混んでいる電車に乗りたくないから 10. 女の人は、このあとまず何をしますか。 A. 会議の資料を読む B. サンドイッチを食べる C. 会議に出る 11. 男の人は、今日の朝ご飯はどうしましたか。 A. 喫茶店で食べた B. 会社に買って来た C. 家で食べた 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人は、このあとまず、何をしますか。 A 男の人に、お金を50円渡す B. 缶のコーヒーのところへ行く C. コーヒーを作って、男の人に渡す 13. 男の人は、これから何をしますか。 A. 店の人に、コーヒーを頼む B. 機械でコーヒーを作る C. 缶のコーヒーを飲む 14. 男の人が選んだコーヒーと合っていないのはどれですか。 A. 高くておいしいコーヒー B. Mサイズのコーヒー C. 安い缶のコーヒー 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人は、いつ宿題をしますか。 A. 朝 B. 寝る前 C. アルバイトの前 16. 男の人は、どこで宿題をしますか。 A. 学校 B. アルバイト先 C. 家 17. 会話の内容と合っているのは、どれですか。 A. 女の人の家は静かではない B. 男の人は学校の休み時間に宿題をする C. 男の人はアルバイトをしていない 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 今日は、何曜日ですか。 A. 金曜日 B. 土曜日 C. 日曜日 19. 二人は、明日、どこで会いますか。 A. 銀行 B. 女の人の家 C. 駅の中 20. 会話の内容と合っているのは、どれですか。 A. 銀行は、男の人のうちから遠いところにある B. 男の人は、明日、一日中忙しい C. 二人は、あした、晩ご飯を食べに行く 第二部分、阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的ABCD四个选项中选出最佳选项。 （一） 疲れを感じた時、あなたはどうやって休息を取っているだろうか。とにかく寝るか。スマホを見るか。それとも食べまくるか。これらの一見すると休息し、リラックスできているような休息の取り方も、場合によっては却ってエネルギーを消耗したり、体や精神に悪影響を及ぼしたりしてしまう。心身の健康に長期間影響を与え続ける可能性があることは、実はあまり知られていないかもしれない。 睡眠がとても大切であることは周知の事実だ。睡眠は私たちにとって「充電」のようなもので、体力が回復するだけでなく、記憶を固定させ、精神の回復にもつながる。しかし、「寝過ぎ」は逆にトラブルを引き起こす可能性があることを知っている人は意外と少ない。寝過ぎると、目が覚めても体がすっきりしていないと感じるだけでなく、頭がぼ一っとしたり、頭痛やだるさを訴えたりする人もいる。それらは、二日酔いの症状にそっくりで、科学者は「睡眠酩酊」と呼んでいる。 寝過ぎると、逆に疲労感が増すのは、健康的ではない睡眠のリズムが、1日周期でリズムを体内時計を破壊するからだ。つまり、「寝坊した」場合でも、実は「空回り」していたということになる。 だから、休息の取り方にも「節度」が必要で、度が過ぎると、逆に疲労感を増し、気分転換することもできない可能性があるということだ。そのため、適度に寝たほうがよさそうだ。 21. 疲れを感じた時、どんな休息がいいか。 A. 長時間寝る B. 徹夜映画をスマホで見る C. たくさんの食べ物を食べる D. 適当に寝る 22. 「睡眠」の効果ではないのはどれか。 A. 体力を回復させる B. 記憶を固定させる C. 精神を回復させる D. エネルギーを消耗する 23. 「睡眠酩酊」はどういう意味か。 A. 飲み過ぎて、二日酔いになる B. 寝過ぎて、二日酔いのような症状が出る C. お酒を飲んで、寝不足で頭がぼーっとする D. 寝る時に、頭痛やだるさを感じる 24. 「『寝坊した』場合でも、実は『空回り』していた」はどういう意味か。 A. 寝坊したら二日酔いになりやすいから、休息にならない B. 寝坊したら睡眠のリズムがなくなるから、眠れなくなる C. 寝過ぎても体内時計を狂わさないから、よく眠れる D. 寝過ぎると逆に疲労感が増すから、休息にならない 25 この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 疲れの取り方 B. 睡眠の大切さ C. 寝過ぎの逆効果 D. 睡眠のリズム （二） 外国語を勉強している人なら理解ができるかもしれませんが、翻訳は本当に難しいです。 よく、日本語と英語を話すことができる友達に、「〇〇って、英語でなんていうの?」と聞くことがありますが、実際にそれを表現することはとても難しいのです。 ( ア )、日本語にある表現でも、外国語にはない表現であることが多いからです。例えば、「もったいない」という言葉です。この言葉は日本語特有の言葉であり、外国語で表現することは非常に難しいです。同じような表現の言葉があるとしても、日本語と全く同じニュアンスを表現することはとても簡単にできるとはいえないでしょう。 もちろん、全く同じ言葉として翻訳できる言葉もあります。( イ )、使う場面が違ったり、解釈が多少異なる場合もあります。その中で、直接翻訳するということは非常に難しいことなのです。 翻訳は2言語話すことができれば、簡単にできることだと思われがちです。しかし、そうではありません。特別な練習が必要だということをわかってもらいたいです。 26. 文中の「それ」とは何を指しているのか。 A. 「英語でなんていうの?」と聞かれた言葉 B. 英語と日本語の区別と特徴について C. 外国語を勉強していること D. 翻訳が難しいということ 27. 文中に「難しい」とあるが、なぜそう言えるのか。 A. 日本語はどんな外国語よりもむずかしいから B. 日本語はどんな外国語よりも単語数が多いから C. 日本語にある表現でも外国語にはないことが多いから D. 日本語にある表現は外国語に一つもないから 28. 文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. なぜなら B. もちろん C. だから D. それから 29. 文中の( イ )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A とうとう B. それから C. だから D. しかし 30. 文中の「思われがち」とは、どのような意味なのか。 A. 日本語は何よりも簡単だと思われていること B. 翻訳は簡単なことだと勘違いされていること C. 日本語よりも英語の方が難しいと思われていること D. 外国語より日本語を先に勉強した方がいいと思われていること （三） 子どもの頃は、よく親に「漫画ばかり読むな」と言われたものです。漫画はおもしろいし、絵も漫画家によって特徴があり、私にとっては非常に興味深いものでした。しかし、漫画を読んでいると親に注意されてしまいます。そして、①親の前では小説を読むようになりました。リビングで小説を読んでいると、親は「本をちゃんと読んでいて偉いね。」なんて言うんですよ。その時、私は幼いながらも②疑問を感じました。それは、漫画も小説も同じ本じゃないか、ということです。 そして私は調べてみたのです。この両方にはどのような効果があるのかということを。まず、結果から言うと、③「どちらも同じ」です。もちろん、難しい字を使っている小説を読むと、漢字に詳しくなれます。しかし、「想像力」の点に注目すると、漫画も小説も同じなのです。両方とも文字があって、物語があります。漫画に関しては絵がついているので、物語の状況を思い浮かべやすいですし、想像力を鍛えるにはちょうどいいと言えるでしょう。それに合わせて小説を読むこともお勧めです。小説は絵がない分、想像力がもっと鍛えられ、独創性が向上できると言えるでしょう。 つまり、子どもの頃から④このようなものに触れていると、想像力が高くなります。つまり、何を読むかは重要ではありません。「読むこと」が重要なのです。 31. 文中に①「親の前では小説を読むようになりました」とあるが、なぜそうしたのですか。 A 親におもしろい小説があると勧められたから B. 小説を読んでいるといつも褒めてくれるから C. 漫画ばかり読むなと怒られるのがたまらないから D. 漫画より小説の方が魅力的だから 32. 文中の②「疑問を感じました」とはどのようなことですか。 A. 小説も漫画も同じ本なのに、どんな違いがあるのかと思うこと B. 小説は漫画よりも面白いのに、なぜ漫画を読むのかと思うこと C. 漫画と小説の内容は似ているが、なぜ漫画はよくないのかと思うこと D. 漫画よりも小説の方が難しい漢字があって読みにくいと思うこと 33. 文中の③「どちらも同じ」とはどういうことですか。 A. どちらも物語はおもしろいということ B. どちらでも想像力は高くなるということ C. どちらも値段は変わらないということ D. どちらもおもしろいから良いということ 34. 文中の④「このようなもの」とは何のことですか。 A. アニメや漫画などの面白いもの B. 漫画や小説などの本 C. 小説のような難しい物語 D. 文字が多い新聞や小説 35. この文章に題名をつけるとして、ふさわしいものはどれですか。 A. 「子どもにとって漫画と小説」 B. 「想像力の欠乏」 C. 「子どもの育て方」 D. 「漫画は子育てに必要なし」 （四） 小学生の息子が突然正座し、泣きながら言った。「サッカーがしたいです」-今井悠介さんの著書『体験格差』で、こんなことを紹介されている。非正規で働く母親と息子の2人家庭で生活は苦しい。遠慮と我慢を重ねた末に、溢れ出したお願いだが、親子で泣いたという。 困窮家庭は、特にひとり親家庭は、体力的.精神的な余裕がない。ピアノも算盤も習えなかった息子にサッカーはやらせてあげたいと母親は今井さんに語っている。だが、学費を支払うことができても時間の余裕がほとんどない。仕事が終わる前に練習が始まるので運動場へ連れて行けない。 スポーツや旅行、観劇など、望んだ体験ができる子供と、やりたくてもできない子供がいる。この「体験格差」は、これまで「親の努力不足」と独断されたり、「体験は必需ではない」と軽視されたりしてきた。 関心が高まっているのは、体験格差も子供の貧困問題だと分かってきたからだ。支援団体の調査によると、子供の「体験」を取り巻く現状について様々な角度から見ると、年収300万円未満の世帯の子供は、3人に1人がこの一年間で学校外で「体験ゼ口」。 600万円以上では、約10人に1人だった。 例えば、キャンプ、花火、海水浴など、夏休みは格差が顕著に表れる。別の調査では、貧乏な家庭の多くが子供に体験させる余裕がないのを理由に、夏休みが「なくてよい」「もっと短い方がよい」と答えたという。 格差を埋めようと、無料体験の機会を提供するNPOなども増えている。その情報が、忙しい保護者と子供たちへ確実に届いてほしい。ワクワク、ドキドキは、一生の宝物になる。 36. 「親子で泣いた」とあるが、なぜ泣いたか。 A. 日常生活が苦しいから B. 息子は遠慮しないから C. 母は我慢できないから D. 息子の要望が満足できないから 37 体験格差について合っていないのはどれか。 A. いろいろな経験ができる子供とできない子供がいる B. 親の努力不足は体験格差になる主な原因だ C. 「体験は必需ではない」と軽視されたことがある D. 体験格差は子供の貧困問題だと認識されてきた 38. 体験格差の原因ではないのはどれか。 A. 親が体験の必要性への認識不足 B. 親の努力不足 C. 各家族の収入差異 D. 子供の個性差異 39. 「ワクワク、ドキドキ」はどんな気持ちか。 A. 体験する余裕がなくて、がっかりした気持ち B. いろいろな体験ができて、興奮した気持ち C. 望んだことが叶って、嬉しい気持ち D. 夏休みに思う存分に遊んで、楽しい気持ち 40. 体験格差に対して、筆者はどんな考えを持っているか。 A. 富裕層と貧困層があるから、体験格差があってもしようがないこと B. 体験格差は貧乏な家庭の子供に対して夏休みの時にだけ顕著に表れる C. 貧乏な家庭の子供はもっと自分の家庭状況を認識すべきだ D. 保護者は積極的に格差を埋めようとする機構を利用するべきだ 第三部分、语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的ABCD四个选项中选出最佳选项。 五月、僕の誕生日にじいちゃんからプレゼントをもらった。「一輪車かあ。」という喜びよりも、　1　が大きかった。「乗れないのに。でも、せっかくじいちゃんが買って　2　から、乗れるようになりたい。」 練習が始まると、両親が応援してくれた。いくら練習しても、　3　思うように乗れなかった。すると、次の日、じいちゃんが、手すり（把手）を作ってきてくれた。何も言わなかったが、にっこりとした優しい目がぼくを勇気づけた。 その日から、じいちゃんの手すりで練習が始まった。手すりがあれば乗れると思ったが、捕まって立つのが大丈夫になった。　4　すると、前や後ろに揺れて、　5　バランス取れない。「がんばれ。」振り返ると、お父さんがにこにこしながら、練習を見てくれた。「よし。」一輪車　6　不思議と落ちずに乗れた。でも、うれしくなって、お父さんの方を見ようとした瞬間、　7　。心配そうに、お父さんが、「今日は、もう　8　。」と言ってくれたが、自信を得たぼくは、「いや、まだ　9　。なんかできそう。」と言って、一輪車を起こし、練習をした。 それからも、毎日負けずに続けた。ついに一輪車に乗れる日　10　やってきた。家族が見守る中で、「がんばれ。」という皆の声援が、ぼくを一輪車に乗せた。 41. （　　　　） A. 不安 B. 安心 C. 悲しみ D. 怒り 42. （　　　　） A. あげた B. もらった C. くれた D. やった 43. （　　　　） A. だんだん B. なかなか C. いよいよ D. いらいら 44. （　　　　） A. 油断 B. 決断 C. 判断 D. 絶対 45. （　　　　） A. どうやって B. なんとか C. どうしても D. どうして 46. （　　　　） A. に B. が C. を D. で 47. （　　　　） A. 走ってしまった B. 転んでおいた C. 転んでしまった D. 走っておいた 48. （　　　　） A. やめたら B. やめると C. やめました D. やめません 49. （　　　　） A. つづける B. つかう C. つたえる D. つかまえる 50. （　　　　） A. を B. が C. から D. に 第II卷（非选择题） 第二节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 文章を書くのが苦手っていう気持ちがよくわかる。何冊も本　1　出していても、何度も「書くのが辛いなあ」と　2　（思う）ことがある。 どうして書くのが辛いんだろうと考えてみたら、書くことは「山登り」に似ているからだと気づいたんだ。山登りは、自分の足　3　一歩一歩進んでいくもの。一度に十歩進んだりすることは　4　（できる）。それに対して、文章を「読むこと」は、　5　（慣れる）くるとサーッとスキーで　6　（滑）るように進んでいく。そうなると、　7　（辛い）はない。 この本では、「書くこと」を、できるだけ楽しく、できるだけ　8　（楽）して、「書くのが苦手だ」から「よし、書ける！」になることを目指している。 「何を　9　（書く）ばいいのか分からない」というところで躓いている人は、「こんなことを書けばいいじゃんないか。」「こんなことあったんじゃないか。」と横からのアドバイスすると「あ、それなら書ける！」と思う。この本は、そんなふうに君のそばでアドバイスをするコーチのような　10　（そんざい）なんだよ。 51. __________ 52. __________ 53. __________ 54. __________ 55. __________ 56. __________ 57. __________ 58. __________ 59. __________ 60. __________ 第四部分、写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，请你用日语给朋友山田写一张留言条，告知山田由于你要去图书馆还书，9点钟到不了体育馆，9点半才能到体育馆。 写作要求： 1.字数80-120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 日月如梭，光阴似箭，我们高中即将毕业，环顾高中校园，哪个地方让你觉得最美？是充满活力的同学的笑脸？是同学努力学习的样子？还是四季不同的美景？请以「学校で最も美しいところ」为题写一篇日语短文。 写作要点： 1.你认为校园最美的地方在哪里？ 2.为何会觉得这是最美的？ 1.字数280-320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$null马塞。不知是谁家有啥事。嗨。你在上班开什么节目？马塞。不知是谁有啥事？嗨。你在上班，美女开什么节目？ 多少些？ null是的，是哪个山，我还有在哪去？瓦卡蒂玛塔。 Code was quit . my car. Code was great, my . car. 嗨。做这个。 成都市高2025届二诊考试日语试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的考生号、姓名、考点学校、考场号及座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需要改动，用橡皮擦干净后，再选图其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题） 第一部分、听力（共两节，满分30分） 做题时先将答案标在试卷上，录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转图到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面五段录音，每段录音后有一个小题，从ABC三个选项中选出最佳选项，每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题，每段录音只播放一遍。 1. 男の人は、何色のペンを持っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 黒と青 B. 赤と青 C. 赤だけ 【答案】A 【解析】 【分析】女：田中さん、ペンを貸してください。 男：黒のペンですか。 女：いいえ。赤いペンは、ありますか。 男：すみません。黒と青しかありません。 女：じゃ、青のペンを貸してください。 男：どうぞ。 【详解】根据原文「黒と青しかありません。」，“只有黑色喝蓝色的。”，故选A。 2. 女の人は、妹が何人いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 5人 B. 3人 C. 4人 【答案】C 【解析】 【分析】女：タムさん、兄弟はいますか。 男：はい。弟が2人、妹が3人います。 女：5人兄弟ですか。私と同じです。 男：いいえ、ぼくもいますから、6人ですよ。 女：ああ、そうですね。わたしは、妹が4人いるんです。 男：そうですか。 【详解】音频提到「わたしは、妹が4人いるんです。」，故选C。 3. 男の人は、これからまず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 薬を買う B. 家で寝る C. 仕事をする 【答案】A 【解析】 【分析】女：ヤンさん、あなたは、かぜです。うちでよく寝てください。仕事は、しないでください。ご飯を食べたくない時は、野菜のジュースを飲んでください。薬を出しますから、店ですぐ買って、二つ飲んでください。そのあとは、寝る前と、明日の昼に二つずつ飲んでください。 男：わかりました。 【详解】根据原文「薬を出しますから、店ですぐ買って、二つ飲んでください。」，“我给你开点药，你在店里马上买来，吃两个。”，故选A。 4. 男の人は、何を買いましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. ケーキと服 B. 飲み物と服 C. ケーキと飲み物 【答案】B 【解析】 【分析】男：今日は、キムさんのおばあさんが100歳になりました。キムさんの家で、パーティーがあります。ケーキは、キムさんがつくります。飲み物は、私が買います。昨日、デパートで、マリさんとプレゼントを買いました。白い服です。カードと一緒に、渡します。 【详解】根据原文「飲み物は、私が買います。昨日、デパートで、マリさんとプレゼントを買いました。白い服です。」，“饮料，我买。昨天在百货商店和玛丽买了礼物，是白色的衣服。”，故选B。 5. 今年、母へのプレゼントはどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. エプロン B. ネックレス C. スカーフ 【答案】C 【解析】 【分析】女：もうすぐお母さんの誕生日ね。何あげようか。 男：うーん、エプロンは？ 女：「いつまで私にご飯を作らせるつもり？」って怒りそう。 男：じゃ、ネックレス。お母さん、アクセサリー好きでしょう？ 女：そうだけど、去年あげたし。 男：もう、僕にばかり聞かないでお姉ちゃんもアイディア出してよ。 女：そうねえ。スカーフはどう？首に巻いてもいいし、ハンドバッグに巻いてもかわいいし。 男：いいと思う。じゃ、今年はそれにしよう。 【详解】根据原文「スカーフはどう？首に巻いてもいいし、ハンドバッグに巻いてもかわいいし。」，“围巾怎么样？缠在脖子上也可以，缠在手提包里也很可爱。”，故选C。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面五段录音，每段录音后有几个小题，从ABC三个选项中选出最佳选项。听每段录音前即将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟。听完后每小题给出5秒钟的作答时间，每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人は、サッカーについてどう話しましたか。 A. 見ないし、自分でもしない B. 見るが、自分ではしない C. 見るし、自分でもする 7. 女の人は、サッカーをしますか。 A. する B. しない C. 分からない 8. 会話と合っているのは、どれですか。 A. 男の人と女の人は、同じ会社の社員 B. 女の人の会社のサッカーのチームが強い C. 女の人は、サッカーのチームのメンバーではない 【答案】6. B 7. A 8. B 【解析】 【分析】女：佐藤さんは、スポーツをしますか。 男：よくサッカーを見ますが、自分ではしません。 女：わたしは、サッカーをしますよ。 男：ほんとうですか。 女：はい。わたしの会社は女の社員が多いですから、女の社員だけのチームがあります。 男：へえ、強いですか。 女：ええ。わたしたちは、毎日練習しますから。日本で3番目ぐらいに強い、会社のチームです。 【6题详解】 根据原文「よくサッカーを見ますが、自分ではしません。」，“我经常看踢足球，我自己不玩。”，故选B。 【7题详解】 根据原文「わたしは、サッカーをしますよ。」，“我踢足球的”，故选A。 【8题详解】 根据原文「わたしたちは、毎日練習しますから。日本で3番目ぐらいに強い、会社のチームです。」，“我们每天都会练习，在日本第三强，是公司的队伍。”，故选B。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は、どうして早く来ましたか。 A. 仕事の前に、喫茶店で食事するから B. 8時半から会議に出席するから C. 混んでいる電車に乗りたくないから 10. 女の人は、このあとまず何をしますか。 A. 会議の資料を読む B. サンドイッチを食べる C. 会議に出る 11. 男の人は、今日の朝ご飯はどうしましたか。 A. 喫茶店で食べた B. 会社に買って来た C. 家で食べた 【答案】9. C 10. A 11. B 【解析】 【分析】女：おはようございます。 男：おはようございます。こんなに早くから、仕事ですか。 女：ええ。8時半から会議があるので、その前に資料を読んでおかないといけないんです。田中さんは、いつもこんなに早いんですか。 男：私は、混んでいる電車が苦手なんです。 女：朝ご飯は、いつもどうしてるんですか。 男：駅前の喫茶店で食べることもあるんですが、今日は、サンドイッチを買ってきました。 女：そうですか。私は、早起きして家で食べてきました。 【9题详解】 根据原文可知男人不想挤很挤的电车，故选C。 【10题详解】 根据原文可知女人接下来要看会议的资料，故选A。 【11题详解】 根据原文可知男人早饭是买来公司的，故选B。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人は、このあとまず、何をしますか。 A. 男の人に、お金を50円渡す B. 缶のコーヒーのところへ行く C. コーヒーを作って、男の人に渡す 13. 男の人は、これから何をしますか。 A. 店の人に、コーヒーを頼む B. 機械でコーヒーを作る C. 缶のコーヒーを飲む 14. 男の人が選んだコーヒーと合っていないのはどれですか。 A. 高くておいしいコーヒー B. Mサイズのコーヒー C. 安い缶のコーヒー 【答案】12. A 13. B 14. C 【解析】 【分析】男：あのう、コーヒーは、ここで頼みますか。 女：そこの機械で、自分でコーヒーを作りますか。 男：えーと、ほかにコーヒーがありますか。 女：向こうに、缶のコーヒーがあります。 男：どちらが高いですか。 女：機械で作るコーヒーのほうが高いです。でも、そのほうが、おいしいと思います。 男：じゃ、機械で作ります。いくらですか。 女：Mサイズが150円です。 男：はい。じゃ、200円。 【12题详解】 音频提到「女：Mサイズが150円です。男：はい。じゃ、200円。」，可知要找零50日元。故选A。 【13题详解】 音频提到「じゃ、機械で作ります。いくらですか。」，故选B。 【14题详解】 音频提到「機械で作るコーヒーのほうが高いです。でも、そのほうが、おいしいと思います。Mサイズが150円です。」，没有提到罐装的便宜咖啡。故选C。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人は、いつ宿題をしますか。 A. 朝 B. 寝る前 C. アルバイトの前 16. 男の人は、どこで宿題をしますか。 A. 学校 B. アルバイト先 C. 家 17. 会話の内容と合っているのは、どれですか。 A. 女の人の家は静かではない B. 男の人は学校の休み時間に宿題をする C. 男の人はアルバイトをしていない 【答案】15. B 16. A 17. B 【解析】 【分析】女：きょうは、宿題がたくさん出ましたね。 男：はい。でも、もう終わりました。 女：えっ、もう終わりましたか！早いですね。 男：休み時間の間に、やりました。 女：ああ、カクさん、いつも休み時間に、宿題をしていますよね。 男：はい。学校の後は、アルバイトで忙しいですから、宿題は、全部、休み時間の間にします。リーさんは？ 女：わたしは、いつも家で宿題をしますよ。家のほうが静かですから。 男：夜、しますか。 女：ええ。いつも、寝る前にします。 【15题详解】 根据原文「わたしは、いつも家で宿題をしますよ。寝る前にします。」，“我经常在家做作业，睡觉前做。”，故选B。 【16题详解】 根据原文「学校の後は、アルバイトで忙しいですから、宿題は、全部、休み時間の間にします。」，“放学后，因为打工很忙，所以作业全部在休息时间做。”，这里指的是在学校，故选A。 【17题详解】 根据原文「学校の後は、アルバイトで忙しいですから、宿題は、全部、休み時間の間にします。」，“放学后，因为打工很忙，所以作业全部在休息时间做。”，故正确的是B，故选B。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 今日は、何曜日ですか。 A. 金曜日 B. 土曜日 C. 日曜日 19. 二人は、明日、どこで会いますか。 A. 銀行 B. 女の人の家 C. 駅の中 20. 会話の内容と合っているのは、どれですか。 A. 銀行は、男の人のうちから遠いところにある B. 男の人は、明日、一日中忙しい C. 二人は、あした、晩ご飯を食べに行く 【答案】18. A 19. C 20. C 【解析】 【分析】女：フォンさん、あした、どこかで昼ご飯を食べませんか。 男：すみません。あしたは、昼ごろ銀行へ行きますから、忙しいです。 女：でも、あしたは土曜日ですよ。銀行は閉まっていると思いますが… 男：いいえ。わたしのうちの近くの銀行は、土曜日も開いていますよ。 女：そうですか。じゃ、晩ご飯はどうですか。 男：夜は暇ですから、大丈夫ですよ。何時にどこがいいですか。 女：6時半に駅の前で会いましょう。 男：はい。あっ、駅の外は寒いですから、駅の中にしませんか。中のほうが、寒くないと思います。 女：そうですね。そうしましょう。 【18题详解】 根据原文「あしたは土曜日ですよ。」，“明天是周六哦。”，则今天是周五，故选A。 【19题详解】 根据原文「あっ、駅の外は寒いですから、駅の中にしませんか。中のほうが、寒くないと思います。」，“啊，车站外面很冷，去车站里面吧，我觉得里面不冷。”，故选C。 【20题详解】 根据原文「わたしのうちの近くの銀行は、土曜日も開いていますよ。」，“我家附近的银行星期六也开门。”，排除A；「夜は暇ですから、大丈夫ですよ。」，“我晚上有空，没关系的。”，正确的是C，故选C。 第二部分、阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的ABCD四个选项中选出最佳选项。 （一） 疲れを感じた時、あなたはどうやって休息を取っているだろうか。とにかく寝るか。スマホを見るか。それとも食べまくるか。これらの一見すると休息し、リラックスできているような休息の取り方も、場合によっては却ってエネルギーを消耗したり、体や精神に悪影響を及ぼしたりしてしまう。心身の健康に長期間影響を与え続ける可能性があることは、実はあまり知られていないかもしれない。 睡眠がとても大切であることは周知の事実だ。睡眠は私たちにとって「充電」のようなもので、体力が回復するだけでなく、記憶を固定させ、精神の回復にもつながる。しかし、「寝過ぎ」は逆にトラブルを引き起こす可能性があることを知っている人は意外と少ない。寝過ぎると、目が覚めても体がすっきりしていないと感じるだけでなく、頭がぼ一っとしたり、頭痛やだるさを訴えたりする人もいる。それらは、二日酔いの症状にそっくりで、科学者は「睡眠酩酊」と呼んでいる。 寝過ぎると、逆に疲労感が増すのは、健康的ではない睡眠のリズムが、1日周期でリズムを体内時計を破壊するからだ。つまり、「寝坊した」場合でも、実は「空回り」していたということになる。 だから、休息の取り方にも「節度」が必要で、度が過ぎると、逆に疲労感を増し、気分転換することもできない可能性があるということだ。そのため、適度に寝たほうがよさそうだ。 21. 疲れを感じた時、どんな休息がいいか。 A. 長時間寝る B. 徹夜映画をスマホで見る C. たくさんの食べ物を食べる D. 適当に寝る 22. 「睡眠」の効果ではないのはどれか。 A. 体力を回復させる B. 記憶を固定させる C. 精神を回復させる D. エネルギーを消耗する 23. 「睡眠酩酊」はどういう意味か。 A. 飲み過ぎて、二日酔いになる B. 寝過ぎて、二日酔いのような症状が出る C. お酒を飲んで、寝不足で頭がぼーっとする D. 寝る時に、頭痛やだるさを感じる 24. 「『寝坊した』場合でも、実は『空回り』していた」はどういう意味か。 A. 寝坊したら二日酔いになりやすいから、休息にならない B. 寝坊したら睡眠のリズムがなくなるから、眠れなくなる C. 寝過ぎても体内時計を狂わさないから、よく眠れる D. 寝過ぎると逆に疲労感が増すから、休息にならない 25 この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 疲れの取り方 B. 睡眠の大切さ C. 寝過ぎの逆効果 D. 睡眠のリズム 【答案】21. D 22. D 23. B 24. D 25. C 【解析】 【分析】本文比较简单，主要讲了当你感到疲倦时，你是如何获取休息的呢？总之睡觉？还是看手机？还是一个劲儿吃？这些看似休息、放松的休息方式，在某些情况下反而消耗了精力，对身体和精神造成了不良影响。其实，你可能不太了解它可能对你的身心健康产生长期持续的影响。 众所周知，睡眠非常重要。睡眠就像给我们的身体“充电”，不仅能恢复体力，还能固定记忆，有助于恢复精神。但很少有人知道，“睡过头”反而可能带来麻烦。有的人睡多了，醒来后不仅觉得浑身不自在，而且头昏脑胀，头痛乏力。它们与宿醉症状非常相似，科学家称之为“睡眠醉酒”。 睡眠过多反而会增加疲劳感，这是因为不健康的睡眠节奏会在一天中破坏生物钟。也就是说，即使“睡过头”了，其实也是“空转”了。 因此，休息方式也需要“适度”，如果过度，反而会增加疲劳感，甚至无法转换心情。因此，似乎应该适当地睡一觉。 【21题详解】 原文提到「だから、休息の取り方にも「節度」が必要で、度が過ぎると、逆に疲労感を増し、気分転換することもできない可能性があるということだ。そのため、適度に寝たほうがよさそうだ。」，因此，休息方式也需要“适度”，如果过度，反而会增加疲劳感，甚至无法转换心情。因此，似乎应该适当地睡一觉。故选D。 【22题详解】 原文提到「睡眠がとても大切であることは周知の事実だ。睡眠は私たちにとって「充電」のようなもので、体力が回復するだけでなく、記憶を固定させ、精神の回復にもつながる。」，众所周知，睡眠非常重要。睡眠就像给我们的身体“充电”，不仅能恢复体力，还能固定记忆，有助于恢复精神。所以消耗能量不是“睡眠”的效果。故选D。 【23题详解】 原文提到「二日酔いの症状にそっくりで、科学者は「睡眠酩酊」と呼んでいる。」，它们与宿醉症状非常相似，科学家称之为“睡眠醉酒”。故选B。 【24题详解】 原文提到「寝過ぎると、逆に疲労感が増すのは、健康的ではない睡眠のリズムが、1日周期でリズムを体内時計を破壊するからだ。つまり、「寝坊した」場合でも、実は「空回り」していたということになる。」，睡眠过多反而会增加疲劳感，这是因为不健康的睡眠节奏会在一天中破坏生物钟。也就是说，即使“睡过头”了，其实也是“空转”了。 故选D。 【25题详解】 原文最后一段提到「だから、休息の取り方にも「節度」が必要で、度が過ぎると、逆に疲労感を増し、気分転換することもできない可能性があるということだ。そのため、適度に寝たほうがよさそうだ。」，因此，休息方式也需要“适度”，如果过度，反而会增加疲劳感，甚至无法转换心情。因此，似乎应该适当地睡一觉。前文分析睡过头的坏处等，最合适这篇文章的标题应该为睡眠过量的反效果。故选C。 （二） 外国語を勉強している人なら理解ができるかもしれませんが、翻訳は本当に難しいです。 よく、日本語と英語を話すことができる友達に、「〇〇って、英語でなんていうの?」と聞くことがありますが、実際にそれを表現することはとても難しいのです。 ( ア )、日本語にある表現でも、外国語にはない表現であることが多いからです。例えば、「もったいない」という言葉です。この言葉は日本語特有の言葉であり、外国語で表現することは非常に難しいです。同じような表現の言葉があるとしても、日本語と全く同じニュアンスを表現することはとても簡単にできるとはいえないでしょう。 もちろん、全く同じ言葉として翻訳できる言葉もあります。( イ )、使う場面が違ったり、解釈が多少異なる場合もあります。その中で、直接翻訳するということは非常に難しいことなのです。 翻訳は2言語話すことができれば、簡単にできることだと思われがちです。しかし、そうではありません。特別な練習が必要だということをわかってもらいたいです。 26. 文中の「それ」とは何を指しているのか。 A. 「英語でなんていうの?」と聞かれた言葉 B. 英語と日本語の区別と特徴について C. 外国語を勉強していること D. 翻訳が難しいということ 27. 文中に「難しい」とあるが、なぜそう言えるのか。 A. 日本語はどんな外国語よりもむずかしいから B. 日本語はどんな外国語よりも単語数が多いから C. 日本語にある表現でも外国語にはないことが多いから D. 日本語にある表現は外国語に一つもないから 28. 文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. なぜなら B. もちろん C. だから D. それから 29. 文中の( イ )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. とうとう B. それから C. だから D. しかし 30. 文中の「思われがち」とは、どのような意味なのか。 A. 日本語は何よりも簡単だと思われていること B. 翻訳は簡単なことだと勘違いされていること C. 日本語よりも英語の方が難しいと思われていること D. 外国語より日本語を先に勉強した方がいいと思われていること 【答案】26. A 27. C 28. A 29. D 30. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要讲了两种语言之间翻译困难的问题。学外语的人也许能理解语言，但是翻译真的很难。我经常会问会说日语和英语的朋友“这个用英语怎么说？”，但实际上很难表达出来。究其原因，是因为即使是日语中的表达，也有很多是外语中没有的表达。例如，“可惜”这个词。这句话是日语特有的语言，用外语表达是非常困难的。即使有同样表达的语言，在语感方面也不能简单地就说表达和日语完全相同。当然，也有可以作为完全相同的语言进行翻译的语言。但是，有时使用的场合不同，解释多少也不同。其中，直接翻译是非常困难的。翻译容易被认为是如果能说2语言，就能简单地进行翻译的事。但并非如此。我想让大家知道翻译需要特别的练习。 【26题详解】 由原文「日本語と英語を話すことができる友達に、『〇〇って、英語でなんていうの?』と聞くことがあります」可知，此处指代的是前文中提到的不知道用英语该怎么说的东西。故选A。 【27题详解】 由原文「日本語にある表現でも、外国語にはない表現であることが多いからです」可知，因为在日语中有的表达，很多时候在外语中没有该类表达，所以翻译才会困难。故选C。 28题详解】 由原文「実際にそれを表現することはとても難しいのです。( ア )、日本語にある表現でも、外国語にはない表現であることが多いからです」可知，此处是在对上文“将日语转化为英语”是很难的这件事的原因。故选A。 【29题详解】 由原文「全く同じ言葉として翻訳できる言葉もあります。( イ )、使う場面が違ったり、解釈が多少異なる場合もあります。」可知，前文在说也有语言是相通的可以进行翻译，后文却说这种语言根据场景不同也有些许的差异。所以前后文是转折关系。故选D。 【30题详解】 由原文「翻訳は2言語話すことができれば、簡単にできることだと思われがちです」可知，人们容易误解，只要会说两种语言就会简单的进行翻译。实则不然。故选B。 （三） 子どもの頃は、よく親に「漫画ばかり読むな」と言われたものです。漫画はおもしろいし、絵も漫画家によって特徴があり、私にとっては非常に興味深いものでした。しかし、漫画を読んでいると親に注意されてしまいます。そして、①親の前では小説を読むようになりました。リビングで小説を読んでいると、親は「本をちゃんと読んでいて偉いね。」なんて言うんですよ。その時、私は幼いながらも②疑問を感じました。それは、漫画も小説も同じ本じゃないか、ということです。 そして私は調べてみたのです。この両方にはどのような効果があるのかということを。まず、結果から言うと、③「どちらも同じ」です。もちろん、難しい字を使っている小説を読むと、漢字に詳しくなれます。しかし、「想像力」の点に注目すると、漫画も小説も同じなのです。両方とも文字があって、物語があります。漫画に関しては絵がついているので、物語の状況を思い浮かべやすいですし、想像力を鍛えるにはちょうどいいと言えるでしょう。それに合わせて小説を読むこともお勧めです。小説は絵がない分、想像力がもっと鍛えられ、独創性が向上できると言えるでしょう。 つまり、子どもの頃から④このようなものに触れていると、想像力が高くなります。つまり、何を読むかは重要ではありません。「読むこと」が重要なのです。 31. 文中に①「親の前では小説を読むようになりました」とあるが、なぜそうしたのですか。 A. 親におもしろい小説があると勧められたから B. 小説を読んでいるといつも褒めてくれるから C. 漫画ばかり読むなと怒られるのがたまらないから D. 漫画より小説の方が魅力的だから 32. 文中の②「疑問を感じました」とはどのようなことですか。 A. 小説も漫画も同じ本なのに、どんな違いがあるのかと思うこと B. 小説は漫画よりも面白いのに、なぜ漫画を読むのかと思うこと C. 漫画と小説の内容は似ているが、なぜ漫画はよくないのかと思うこと D. 漫画よりも小説の方が難しい漢字があって読みにくいと思うこと 33. 文中の③「どちらも同じ」とはどういうことですか。 A. どちらも物語はおもしろいということ B. どちらでも想像力は高くなるということ C. どちらも値段は変わらないということ D. どちらもおもしろいから良いということ 34. 文中の④「このようなもの」とは何のことですか。 A. アニメや漫画などの面白いもの B. 漫画や小説などの本 C. 小説のような難しい物語 D. 文字が多い新聞や小説 35. この文章に題名をつけるとして、ふさわしいものはどれですか。 A. 「子どもにとって漫画と小説」 B. 「想像力の欠乏」 C. 「子どもの育て方」 D. 「漫画は子育てに必要なし」 【答案】31. B 32. A 33. B 34. B 35. A 【解析】 【分析】本文是一篇记叙文。小时候，经常被父母说“不要光看漫画”。如果在父母面前读小说了，父母就会称赞自己。那时，虽然我还小，但还是感到有疑问。那就是漫画和小说不都是同一本书吗?然后我调查了一下。这两种方法都有什么效果呢?首先，从结果来看“都一样”。当然，读艰涩的字的小说的话，会变得熟悉汉字。但是，从“想象力”这一点来看，漫画和小说是一样的。两者都有文字，有故事。 也就是说，从小接触这类东西，想象力就会提高。也就是说，读什么并不重要。“阅读”是很重要的。 【31题详解】 由原文「リビングで小説を読んでいると、親は「本をちゃんと読んでいて偉いね。」なんて言うんですよ。」可知，在客厅读小说的时候，父母会说:“好好读书，真厉害。”因为看小说的时候总是夸我。故选B。 【32题详解】 由原文「その時、私は幼いながらも②疑問を感じました。それは、漫画も小説も同じ本じゃないか、ということです。」可知，那时，虽然我还小，但还是感到有疑问。那就是漫画和小说不都是同一本书吗?故选A。 【33题详解】 由原文「もちろん、難しい字を使っている小説を読むと、漢字に詳しくなれます。しかし、「想像力」の点に注目すると、漫画も小説も同じなのです。」可知，但是，从“想象力”这一点来看，漫画和小说是一样的。故选B。 【34题详解】 「このようなもの」指代上文刚刚讲过的内容。 由原文「しかし、「想像力」の点に注目すると、漫画も小説も同じなのです。両方とも文字があって、物語があります。」可知，但是，从“想象力”这一点来看，漫画和小说是一样的。两者都有文字，有故事。指的是“漫画和小说这类的物品”。故选B。 【35题详解】 由原文「つまり、子どもの頃から④このようなものに触れていると、想像力が高くなります。つまり、何を読むかは重要ではありません。「読むこと」が重要なのです。」可知，也就是说，从小接触这类东西，想象力就会提高。也就是说，读什么并不重要。“阅读”是很重要的。本文的主题是“对孩子来说，漫画和小说”。故选A。 （四） 小学生の息子が突然正座し、泣きながら言った。「サッカーがしたいです」-今井悠介さんの著書『体験格差』で、こんなことを紹介されている。非正規で働く母親と息子の2人家庭で生活は苦しい。遠慮と我慢を重ねた末に、溢れ出したお願いだが、親子で泣いたという。 困窮家庭は、特にひとり親家庭は、体力的.精神的な余裕がない。ピアノも算盤も習えなかった息子にサッカーはやらせてあげたいと母親は今井さんに語っている。だが、学費を支払うことができても時間の余裕がほとんどない。仕事が終わる前に練習が始まるので運動場へ連れて行けない。 スポーツや旅行、観劇など、望んだ体験ができる子供と、やりたくてもできない子供がいる。この「体験格差」は、これまで「親の努力不足」と独断されたり、「体験は必需ではない」と軽視されたりしてきた。 関心が高まっているのは、体験格差も子供の貧困問題だと分かってきたからだ。支援団体の調査によると、子供の「体験」を取り巻く現状について様々な角度から見ると、年収300万円未満の世帯の子供は、3人に1人がこの一年間で学校外で「体験ゼ口」。 600万円以上では、約10人に1人だった。 例えば、キャンプ、花火、海水浴など、夏休みは格差が顕著に表れる。別の調査では、貧乏な家庭の多くが子供に体験させる余裕がないのを理由に、夏休みが「なくてよい」「もっと短い方がよい」と答えたという。 格差を埋めようと、無料体験の機会を提供するNPOなども増えている。その情報が、忙しい保護者と子供たちへ確実に届いてほしい。ワクワク、ドキドキは、一生の宝物になる。 36. 「親子で泣いた」とあるが、なぜ泣いたか。 A. 日常生活が苦しいから B. 息子は遠慮しないから C. 母は我慢できないから D. 息子の要望が満足できないから 37. 体験格差について合っていないのはどれか。 A. いろいろな経験ができる子供とできない子供がいる B. 親の努力不足は体験格差になる主な原因だ C. 「体験は必需ではない」と軽視されたことがある D. 体験格差は子供の貧困問題だと認識されてきた 38. 体験格差の原因ではないのはどれか。 A. 親が体験の必要性への認識不足 B. 親の努力不足 C. 各家族の収入差異 D. 子供の個性差異 39. 「ワクワク、ドキドキ」はどんな気持ちか。 A. 体験する余裕がなくて、がっかりした気持ち B. いろいろな体験ができて、興奮した気持ち C. 望んだことが叶って、嬉しい気持ち D. 夏休みに思う存分に遊んで、楽しい気持ち 40. 体験格差に対して、筆者はどんな考えを持っているか。 A. 富裕層と貧困層があるから、体験格差があってもしようがないこと B. 体験格差は貧乏な家庭の子供に対して夏休みの時にだけ顕著に表れる C. 貧乏な家庭の子供はもっと自分の家庭状況を認識すべきだ D. 保護者は積極的に格差を埋めようとする機構を利用するべきだ 【答案】36. D 37. B 38. D 39. B 40. D 【解析】 【分析】本文比较简单，主要讲了小学生儿子突然坐直了，哭着说，“我想踢足球”——这是今井悠介的著作《体验差距》中介绍的内容。在一个非正式工作的母亲和儿子组成的两人家庭中，生活是艰苦的。但据说经过反复的犹豫和忍耐后，迫切地请求使母子俩都哭了。 贫困家庭，特别是单亲家庭，在体力、精神上都没有余裕。母亲对今井说，她想让连钢琴和算盘都没学会的儿子踢足球。但是，即使能够支付学费，也几乎没有多余的时间。因为下班前要开始练习，所以不能带他去操场。 有些孩子可以体验自己想要的体验，比如运动、旅行、看戏，而有些孩子想体验却做不到。这种“体验差距”过去一直被认为是“父母不够努力”，或者被轻视为“体验不是必需的”。 人们越来越关心的是，体验差距也是儿童贫困问题的一部分。根据支援团体的调查，从各个角度来看围绕儿童“体验”的现状，年收入不足300万日元的家庭的孩子，每3人中就有1人在这一年里在校外“零体验”。 在600万日元以上的人中，每10人中就有1人。 例如露营、烟火、海水浴等，在暑假期间，差距会明显地表现出来。另一项调查则显示，许多贫困家庭表示，由于负担不起让孩子体验生活的费用，他们宁愿“不要”或“缩短”暑假。 为了弥补差距，提供免费体验机会的NPO等也在增加。希望这些信息能准确传达给忙碌的家长和孩子。怦然心动，会是一辈子的财富。 【36题详解】 原文第一段提到「遠慮と我慢を重ねた末に、溢れ出したお願いだが、親子で泣いたという。」，因为没办法满足儿子期望，所以母子俩都哭了。故选D。 【37题详解】 原文第二段提到「この「体験格差」は、これまで「親の努力不足」と独断されたり、「体験は必需ではない」と軽視されたりしてきた。」，没说父母不够努力是成为体验差距的主要原因。故选B。 【38题详解】 原文第二段提到「この「体験格差」は、これまで「親の努力不足」と独断されたり、「体験は必需ではない」と軽視されたりしてきた。」「子供の「体験」を取り巻く現状について様々な角度から見ると、年収300万円未満の世帯の子供は、3人に1人がこの一年間で学校外で「体験ゼ口」。」，故选D。 【39题详解】 原文最后一段提到「格差を埋めようと、無料体験の機会を提供するNPOなども増えている。その情報が、忙しい保護者と子供たちへ確実に届いてほしい。」，为了弥补差距，提供免费体验机会的NPO等也在增加。希望这些信息能准确传达给忙碌的家长和孩子。ワクワク（兴奋。）ドキドキ（心砰砰跳）。指的是能体验到各种各样的体验，非常兴奋。故选B。 【40题详解】 原文最后一段提到「格差を埋めようと、無料体験の機会を提供するNPOなども増えている。その情報が、忙しい保護者と子供たちへ確実に届いてほしい。」，为了弥补差距，提供免费体验机会的NPO等也在增加。希望这些信息能准确传达给忙碌的家长和孩子。故选D。 第三部分、语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的ABCD四个选项中选出最佳选项。 五月、僕の誕生日にじいちゃんからプレゼントをもらった。「一輪車かあ。」という喜びよりも、　1　が大きかった。「乗れないのに。でも、せっかくじいちゃんが買って　2　から、乗れるようになりたい。」 練習が始まると、両親が応援してくれた。いくら練習しても、　3　思うように乗れなかった。すると、次の日、じいちゃんが、手すり（把手）を作ってきてくれた。何も言わなかったが、にっこりとした優しい目がぼくを勇気づけた。 その日から、じいちゃんの手すりで練習が始まった。手すりがあれば乗れると思ったが、捕まって立つのが大丈夫になった。　4　すると、前や後ろに揺れて、　5　バランス取れない。「がんばれ。」振り返ると、お父さんがにこにこしながら、練習を見てくれた。「よし。」一輪車　6　不思議と落ちずに乗れた。でも、うれしくなって、お父さんの方を見ようとした瞬間、　7　。心配そうに、お父さんが、「今日は、もう　8　。」と言ってくれたが、自信を得たぼくは、「いや、まだ　9　。なんかできそう。」と言って、一輪車を起こし、練習をした。 それからも、毎日負けずに続けた。ついに一輪車に乗れる日　10　やってきた。家族が見守る中で、「がんばれ。」という皆の声援が、ぼくを一輪車に乗せた。 41 （　　　　） A. 不安 B. 安心 C. 悲しみ D. 怒り 42. （　　　　） A. あげた B. もらった C. くれた D. やった 43. （　　　　） A. だんだん B. なかなか C. いよいよ D. いらいら 44. （　　　　） A. 油断 B. 決断 C. 判断 D. 絶対 45. （　　　　） A. どうやって B. なんとか C. どうしても D. どうして 46. （　　　　） A. に B. が C. を D. で 47. （　　　　） A. 走ってしまった B. 転んでおいた C. 転んでしまった D. 走っておいた 48. （　　　　） A. やめたら B. やめると C. やめました D. やめません 49. （　　　　） A. つづける B. つかう C. つたえる D. つかまえる 50. （　　　　） A. を B. が C. から D. に 【答案】41. A 42. C 43. B 44. A 45. C 46. A 47. C 48. A 49. A 50. B 【解析】 【分析】本文难度一般。这个故事讲述了“我”在生日那天收到爷爷送的独轮车，虽然很高兴，但因为自己不会骑，所以更多的是不安。在爸爸妈妈的鼓励和爷爷做的扶手的帮助下，“我”开始练习骑独轮车，虽然过程中遇到了很多困难，比如无法保持平衡、摔倒等，但“我”始终坚持，最终在全家人期盼的目光和鼓励声中学会了骑独轮车。 【41题详解】 本题考查名词词义。「不安」“不安”；「安心」“放心”；「悲しみ」“悲伤”；「怒り」“生气”。“五月份，我的生日，爷爷送我了一辆独轮车。‘独轮车啊。’与其说是喜悦，更多的是不安。”不安是因为作者不会骑，故选A。 【42题详解】 本题考查授受动词。 「AはBに／から～てもらう／いただく」表示A请求B给A做某事，A一般为我或我方人员。或者A、B都是第三人称，B不可以是我。 「AはBに～てくれる／くださる」表示A为B做某事，B一般为我或我方人员。 「AはBに～てやる／あげる／さしあげる」表示A为B做某事，A一般为我或我方人员。或者A、B都是第三人称，B不可以是我。 这里主语是おじいちゃん，爷爷给我买，用てくれる。故选C。 【43题详解】 本题考查副词。「だんだん」“逐渐”；「なかなか～ない」“难以……；怎么也不……”；「いよいよ」“终于”；「いらいら」“焦急”。“练习开始了，爸爸妈妈在一旁为我加油。可是，无论怎么练习，我始终无法像我想象的那样骑上去。”故选B。 【44题详解】 本题考查动词词义。「油断する」“粗心”；「決断する」“下决心”；「判断する」“判断”；「絶対」“绝对”。“我以为有了扶手就能骑上去，结果却发现，我只能抓着扶手站着。一不小心，就会前后摇晃，始终无法保持平衡。”故选A。 【45题详解】 本题考查副词。「どうやって」“怎样，如何”；「なんとか」“想方设法”；「どうしても～ない」“无论如何也不……”；「どうして」“为什么”。“一不小心，就会前后摇晃，怎么也无法保持平衡。”故选C。 【46题详解】 本题考查格助词 「に」表示动作发生时间、动作对象、移动目的、比例、评价基准等等。 「が」表示主语、以及能力、希望、好恶等的对象等。 「を」表示他动词的宾语、移动经过的场所等等。 「で」表示原因、手段、动作场所、范围、动作主体的数量状态等等。 “我竟然神奇地骑上去了，没有掉下来。”「一輪車に乗れる」“骑上了单轮车”，「に」表示着落点。故选A。 【47题详解】 本题考查动词词义和补助动词。「走る」“跑步”；「転ぶ」“跌倒”。「てしまう」表示动作完成；动作完成后出现了说话人不想看到的结果，有遗憾、后悔的心情。「ておく」表示事先做好某种准备；放置不管。“我兴奋地转头想看看爸爸，结果一下就摔倒了。”故选C。 【48题详解】 本题考查句型。「～たら」在口语中可以表示提建议，“要不要……？”「と」前接动词原形，表示前项成立就会自然地出现后项结果。“爸爸关切地说：‘今天要不就到这吧。’”这里是爸爸对我提建议，故选A。 【49题详解】 本题考查动词词义。「つづける」“继续，坚持”；「つかう」“使用”；「つたえる」“传达”；「つかまえる」“抓捕”。“我坚定地说：‘不，我还要继续练，感觉我能行。’”故选A。 【50题详解】 本题考查格助词。 「を」表示他动词的宾语、移动经过的场所等等。 「が」表示主语、以及能力、希望、好恶等的对象等。 「から」表示时空起点、被动句发动者、前接简体形或敬体形表示原因等。 「に」表示动作发生时间、动作对象、移动目的、比例、评价基准等等。 这里用「が」提示主语，「一輪車に乗れる日がやってきた」“能够骑单轮车的这一天到来了。”故选B。 第II卷（非选择题） 第二节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 文章を書くのが苦手っていう気持ちがよくわかる。何冊も本　1　出していても、何度も「書くのが辛いなあ」と　2　（思う）ことがある。 どうして書くのが辛いんだろうと考えてみたら、書くことは「山登り」に似ているからだと気づいたんだ。山登りは、自分の足　3　一歩一歩進んでいくもの。一度に十歩進んだりすることは　4　（できる）。それに対して、文章を「読むこと」は、　5　（慣れる）くるとサーッとスキーで　6　（滑）るように進んでいく。そうなると、　7　（辛い）はない。 この本では、「書くこと」を、できるだけ楽しく、できるだけ　8　（楽）して、「書くのが苦手だ」から「よし、書ける！」になることを目指している。 「何を　9　（書く）ばいいのか分からない」というところで躓いている人は、「こんなことを書けばいいじゃんないか。」「こんなことあったんじゃないか。」と横からのアドバイスすると「あ、それなら書ける！」と思う。この本は、そんなふうに君のそばでアドバイスをするコーチのような　10　（そんざい）なんだよ。 51. __________ 52. __________ 53. __________ 54. __________ 55. __________ 56. __________ 57. __________ 58. __________ 59. __________ 60. __________ 【答案】51. を 52. 思った 53. で 54. できない 55. 慣れて 56. すべ 57. 辛さ 58. 楽に 59. 書け 60. 存在 【解析】 【分析】本文比较简单，主要讲了我很能理解写不好文章的感觉。即使我出了很多书，我也有过很多次“写作很辛苦”（的想法）。 我一直在想为什么写作这么难，后来才明白，因为写作就像爬山。登山，就是一步一步地走自己的路。一次不能走十步。与此相对，对文章的“阅读”来说，熟悉之后，就会像滑雪一样快速滑行前进。如果是这样，就不辛苦。 在这本书里，“写”尽可能地快乐，尽可能地轻松，从“写不好”到“好，我能写！”为目标。 在“不知道要写什么”的地方绊倒的人，会说“这样写不就好了吗？”“有这样地事？”从旁边建议说「啊，那就可以写了！」会这样认为。这本书就像教练那样在你身边给你建议。 【51题详解】 本题考查助词用法。出す（だす）他动词，出版，发行。前用提示他动词宾语を。故填を。 【52题详解】 本题考查固定句型用法。「Ｖたことがある」曾经有……经历。思う（おもう）认为，觉得。た形：思った。故填思った。 【53题详解】 本题考查助词用法。で表方法手段。用自己的脚一步一步前进。故填で。 【54题详解】 本题考查动词活用用法。该篇文章通篇用简体。根据意思，登山，就是一步一步地走自己的路。一次不能走十步。所以填否定简体，故填できない。 【55题详解】 本题考查てくる用法。てくる表状态，现象起来了。慣れる（なれる）习惯。て形：慣れて。故填慣れて。 【56题详解】 本题考查单词读音。滑る（すべる）滑动，滑倒。故填すべ。 【57题详解】 本题考查A1活用用法。A1名词化，去い加さ。辛い（つらい）辛苦的。辛さ（つらさ）辛苦程度。故填辛さ。 【58题详解】 本题考查A2活用用法。楽（らく）轻松的。后修饰动词时，变为词干加に。故填楽に。 【59题详解】 本题考查动词活用用法。書く（かく）写。ば形：書けば。故填書け。 【60题详解】 本题考查单词日文汉字写法。故填存在。 第四部分、写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，请你用日语给朋友山田写一张留言条，告知山田由于你要去图书馆还书，9点钟到不了体育馆，9点半才能到体育馆。 写作要求： 1.字数80-120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】山田さんへ こんにちは。李です。今日図書館へ本を返しにいかなければなりませんから、９時に体育館へ行くという約束を守らないです。すみません。こちらは本を返してから体育館へ行きます。9時半に着きます。遅くなってすみません。 2024年8月5日 李明 （114字） 【解析】 【详解】由题意可知，本文是应用文，要求以李明的身份给山田写留言条。可根据以下要点写， 1.进行基本的寒暄，表明自己身份； 2.表达清楚三件事。①写出留便条的原因，因何事导致何结果;②道歉;③约定改为几点到，再为所造成的困扰道歉。 3.最后日期，落款即可。 第二节（满分30分） 62. 日月如梭，光阴似箭，我们高中即将毕业，环顾高中校园，哪个地方让你觉得最美？是充满活力的同学的笑脸？是同学努力学习的样子？还是四季不同的美景？请以「学校で最も美しいところ」为题写一篇日语短文。 写作要点： 1.你认为校园最美的地方在哪里？ 2.为何会觉得这是最美的？ 1.字数280-320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】学校で最も美しいところ 私にとって、学校で最も美しいところは運動場に違いないです。運動場は、緑色の芝生は柔らかで、まるで自然の敷き布団のようで、私たちはそこで走ったり遊んだりして、喜びを味わいます。 高校2年の時に、体育祭のリレーで優勝したことがあります。練習で勝つことの出来なかった他組のチームと接戦を繰り広げましたが、アンカーの私が最後に体一つ分前で勝つことができました。朝と夕方にチーム練習を欠かさず行ったことが勝利に結びついたと思っていますから。「努力は実る」という貴重な経験を体験しました。皆は仲間を作って、一緒に優勝を追いかけたことは今でも思い出してワクワクしています。 青春の活力がいっぱい溢れている運動場はやっぱり学校で一番美しいところです。（313字） 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇文章要求写一篇记叙文，主题为“学校最美的地方”。文章需要围绕以下两个要点展开叙述：1.你认为校园最美的地方在哪里？2.为何会觉得这是最美的？根据要点，文章可以分为三个部分：第一部分说明认为学校最美的地方，进行简单介绍；第二部分详细说明理由；第三部分进行简单总结。写作时需要注意书写格式和字数要求。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$