1.2幼苗长大了 教学设计-2024-2025学年科学三年级下册苏教版

2.《幼苗长大了》教学设计 一、核心概念 生物与环境的相互关系 二、教学目标 ●科学观念 ：认识植物的主要特征，认识植物的结构及形态结构与功能的关系，能分辨营养器官。 ●科学思维：针对具体问题提出假设，基于交流情景提出观点，建立证据与假设或观点之间的联系。比较幼苗的某些本质特征。 ●探究实践：善于用类比的方法认识事物的特征。能用观察、实验、查阅资料、实地调查 、案例分析等方式获取信息。 ●态度责任：乐于思考、善于合作、尊重证据、以事实为依据做出判断。对世界充满了好奇心和求知欲。关爱生命，尊重生命。 三、教学重、难点 重点：掌握幼苗生长发育的过程及影响。 难点：设计并实施控制变量的对比实验，准确分析实验结果得出科学结论。 四、教学准备 多媒体课件，包含幼苗生长过程的图片、视频。 实验材料：若干株生长状况相似的幼苗（如绿豆苗、玉米苗）、花盆、不同肥力的土壤、喷壶、遮光罩、直尺、记录表格。 阅读材料，介绍植物生长的科普知识。 五、教学过程 创设情境、问题导入 展示一组种子萌发成幼苗的图片，提问：“从这些图片中，我们看到了种子变成了幼苗，那幼苗还会发生怎样的变化呢？它们又是如何长大的呢？”引发学生思考，导入新课。 引导学生分享自己生活中观察到的植物生长现象，激发学生的探究兴趣。 活动一：观察番茄或黄瓜的幼苗，描述每个部分的样子。 以幼苗露出土处为起点，用尺子垂直向上测量幼苗高度和宽度。 观察记录 同样把测量的宽度记录下来 教师：通过观察记录说出你的体会 分成小组：分享发现 例如：叶：羽状 茎：圆柱形，有绒毛 根：须状 等。 【设计意图】设计知识讲解环节，让学生了解幼苗形态特征，激发对植物的探索兴趣 活动二：你认为根有什么作用？ 学生通过小组实验一一整理总结 实验中小葱生长在水中根容易被观察。作用为吸收水分及溶解在水中的养料。 这是玉米的根：支持根，数量很多，是从茎基部的几个节上长出并伸入土里的。其机械组织发达，不仅能吸收水分和无机盐，还能起到稳固茎干的支持作用。 还有像胡萝卜、大萝卜、地瓜等的根 有储存营养物质的作用。 学生总结：吸收水分和养分 支撑固定等 植物的根通常生长在地下，连接根和叶的部分是植物的茎。 活动三：研究茎的作用 同学们做实验研究 取一株有茎有叶的植物，插入红色的水中，过一段时间后观察茎和叶的变化。这是横切开来的茎，表现茎有输送水分的功能。可以拿一些其它植物做对比实验例如芹菜、芦苇等。说说你的发现。 形态各异的茎把植物身体的各部分连成一个整体，它承担着运输的任务——把水和土壤中的养料从根部运送到叶子中去，又把叶子制造的“食物”传送给植物的其他部分。 【设计意图】设计研究茎的作用的环节，让学生了解植物茎的功能，提升对植物的认知 活动四：叶子的组成和作用。 叶子一般由叶片、叶柄和叶托构成： 叶片：叶子的主要部分（呈绿色扁平状，含表皮、叶肉、叶脉 。是光合作用和蒸腾作用的主要场所，前者制造有机物、释放氧气，后者促进水和无机盐吸收运输，还能降温） 叶柄：（连接叶片和茎，多为圆柱或半圆柱状，内有维管束。能支持叶片，助其充分受光，还负责物质运输）。 托叶：（长在叶柄基部两侧或腋部，形状各异。可保护幼叶和芽，部分还能光合作用提供养分）。 不是所有叶子都有这三部分，像无柄叶缺叶柄，部分植物叶子无托叶。 讲清结构就可以了 作用看学生接受情况讲解。 【设计意图】设计观察叶组成的环节，让学生认识叶的结构，提升对植物的观察和认知能力 如果把幼苗的叶子都摘光，植物还能成活吗？ 做实验证明 进行搜索资料对比 按着实验结果进行总结整理看一看你发现什么? 学生根据实际写出自己的观点和想法。 （摘除幼苗的所有叶子会对植物的生长造成显著影响。叶子是植物进行光合作用的主要器官，负责制造植物所需的养分。如果叶子被全部摘除，植物将无法通过光合作用合成新的养分，这会导致植物的生长速度变慢，长势变差 虽然摘除幼苗的所有叶子会对植物的生长造成严重影响，但在提供适当养护的条件下，植物仍有成活的可能性。） 植物的根、茎、叶分别负责吸收、输送、制造养料，它们都属于植物的营养器官。 小结：总结幼苗形态特征、根的作用等重点知识：总结幼苗形态变化，助学生巩固重点知识 强调植物价值，鼓励学生课后观察更多植物：强调植物对人类的价值，鼓励学生课后多观察植物，感受生命的奇妙。 学科网（北京）股份有限公司 $$