2025届广东省珠海市香洲区高三下学期模拟练习2月联合测验语文试题

绝密★启用前 2025年广东省珠海市香洲区高三模拟练习2月联合测验 语 文 1、 现代文阅读（35分） （1） 现代文阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 习近平同志指出要“加强社会治理制度建设，完善党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障的社会治理体制，提高社会治理社会化、法治化、智能化、专业化水平”。数字技术的介入打破了传统乡村治理的一元性，推动乡村由权威治理走向技术治理，进而构建出基于乡村多元主体的整体性治理模式。保障基层自治组织与群众在乡村治理参与过程中的民主性与协同性是多元主体合作治理有效实施的基础，也是数字乡村治理有效推进的首要前提。 大数据时代，技术与数据支持尤为重要，应发挥“互联网+”融合下的虚拟组织作用，弥补政府在专业层面的不足。同时，调动村级组织与村民的广泛参与。基层政府和村民进行线上互动式治理将使自上而下的政府治理逻辑和自下而上的社会需求逻辑有机融合，实现“上级政府主导”与“下级村民主体”相结合。广大村民是数字乡村治理成果的直接享受者，同时也是乡村治理的重要参与者与监督者，因此，应基于大数据思维，逐渐打破一元化的乡村治理政府主导模式，转变为乡村治理进程中政府、乡村基层党组织、村委会、村民、企业等多元化主体协同共治运行机制，实现数字技术赋能乡村多元主体协同参与治理，建立新型乡村治理体系。 1服务下延，推动治理过程扁平化。治理平台的打造是实现治理过程双向数字化的基础。推进数字乡村治理要打破时间、空间和地域限制，在数字平台上进行新型的现代化治理，实现由线下治理到线上治理的转变。一是完善乡村数字基础设施建设。一方面，完善感知设备及传感器网络的布置，保障网络通信基础设施完备，为完成数据的识别、采集、监测与控制工作打下坚实基础。另一方面，夯实数据存储与计算的软件基础，营造良好的数字环境。二是加强乡村数字化平台建设。构建乡村治理的数字化平台是实现数字乡村治理的重要物质基础。应完善政府信息目录体系、建设公钥基础设施与特权管理设施。除利用微信群、QQ群、治理APP以及乡镇政府网站等数字治理工具外，推进“雪亮工程”公共安全治理等平台建设，在规范元数据库的基础上加强信息资源标识符管理，探索部门之间基于数字证书的信息共享制度，依照平台上移、服务下延、中间扁平化的思路，理清村民与相关部门的多线互联关系，实现政府平台与社会组织以及企业的对接，将一站式公共服务平台前移。与此同时，不断简化行政审批流程，实现政务办理“三减一优”，持续提高“互联网+政务”与“互联网+党务”办事效率。 2服务下沉，推动村民治理参与，在治理活动的开展过程中，要不断去除原有的行政化与表面化倾向，以村民需求为导向，实现村民需求侧与政府供给侧融合发展的数字乡村治理。一是优化政府服务，落实“放管服”改革。推动管理重心下移，延伸治理触角，真正了解公众的治理需求，实现“综治+”云联动，实现治理需求和服务供给的融合发展。二是鼓励村民线上与线下相结合，推动“五个民主”落地见效。以民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督等为抓手，整合资源、上下联动、精准发力，发动村民积极参与线上和线下的乡村治理活动，实现自治、法治与德治的融合治理，不断夯实基层治理基础。 （摘编自李砚忠、刘月《数字乡村治理的困境与路向》） 材料二： 在乡村建设历史实践中，以“文字下乡”推动的乡村建设却面临“乡村不动”的落地执行困境。“文字下乡而乡村不动”的根源在于文字下乡缺乏相应的社会基础，乡村社会自主性和内生动力无法被激活，只有“中国社会乡土性的基层发生了变化，文字才能下乡”。数字乡村建设背景下，数字下乡与乡村技术治理效能，受到乡村社会基础和基层治理体制的影响。 科层管理逻辑主导的数字下乡强化了基层技术执行的制度刚性。现代国家机器的运转追求对基层社会事实的清晰化掌握。国家获取有关社会事实的信息，并进行加工和运算，将对应的社会事实纳入国家治理体系，使之成为国家可以注视、干预、介入、支配和服务的对象。数字下乡是国家信息收集和处理能力建设的重要方式，使国家能够清晰掌握乡村社会的人、财、物、行、事等基本社会事实，从而支撑国家的科学决策和精准施策。然而，国家权力向社会渗透需要官僚机器的辅助，现代信息技术通过官僚科层组织的安排“被决策者执行”。科层理性与技术理性具有天然亲和性，二者相结合能实现国家对基层社会的直接介入和干预，从而塑造了科层管理逻辑主导的数字下乡路径。数字下乡的实质是地方政府利用行政技术、组织技术和信息化技术，将科层管理体系向乡村延伸，从而将乡村治理吸纳进国家正式治理体制。 不同于政府科层管理体制，村级治理的特殊性在于直接面对群众和一线治理场景。基层治理事务细小琐碎、不规范、不标准，而标准化和规范化的村级治理片面追求治理的精准化与精细化，却缺少面对群众和基层复杂治理事务所需的灵活性与自主性。在实践中，地方政府作为乡村治理数字化改革的主导力量，利用信息收集、计算加工技术，将复杂社会事实清晰化、简化为可治理对象。地方政府通过科层管理方式，自上而下地将治理事务进行层层分解，并运用过程管理、指标量化考核等数字管理方式，使基层治理精准化和清晰可控。 （摘编自朱战辉《数字技术赋能乡村治理现代化的实现路径与运行机制》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A．“政府在专业层面的不足”是指政府对村民的信息掌握不全面，而技术与数据支持对解决这个问题有重要作用。 B．由政府主导的一元化乡村治理模式难以与大数据时代的发展融合，构建乡村多元主体协同参与的新型乡村治理模式势在必行。 C．数字技术这一外部驱动力推动乡村从权威治理走向技术治理，广大村民的角色定位也随之发生了变化。 D．结合《乡土中国》可知，之所以“文字下乡而乡村不动”，是因为乡土社会中识字的人不多，无法以少带多。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A．有效推进数字乡村治理，必须使基层自治组织与群众参与乡村治理的民主性、协同性得到保障。 B．政府的主导作用与村民的主体作用得到充分彰显后，村民需求侧与政府供给侧就能融合发展。 C．要助力国家介入和干预基层社会，可以充分发挥具有天然亲和性的科层理性和技术理性的合力。 D．村级治理需要直接面对细小琐碎、不规范、不标准的治理事务，政府科层管理却与之有所不同。 3．下列选项最符合材料二“乡村治理数字化改革”的一项是（ ） A．喀什地区莎车县通过将“5G+数字棉花种植服务系统”覆盖县内优质棉生产基地，有效推动了县内棉花产业的振兴。 B．三明市大田县完善乡村数字基础设施建设，建立了全县智慧养老数据库，创建“互联网+点菜式”服务机制，助力全县养老服务。 C．衡水市武邑县近年来电商平台发展迅猛，走出一条“合作社与农户唱主角”的农村电商发展新路径，带动上千户农民稳定就业，经济得到发展。 D．陈小晰博士团队将潮州世田村的革命教育点位以VR全景视图的形式展现，将革命历史以数字化方式留存，增强红色文化的传播力与影响力。 4．有同学根据材料一第三、四段的相关内容，制作了下面的思维导图，请你填写①—④处，帮他将思维导图补充完整。 5．当今，农民在城乡之间频繁流动，如何让进城农民与乡村社会有效连接？请简要分析。 （2） 现代文阅读2（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 锦书谁寄来 向迅 ①父亲曾给我写过许多信。 ②那些信寄自乌鲁木齐，贵州某县，或者别的什么地方。我据此知道父亲正在哪里谋生。每每有他的信被邮差送来，我都会怀着隐秘的喜悦，躲到无人打扰的角落，逐字逐句地读。 ③父亲在字里行间流露出陌生的一面。这个父亲，就像是换了一副嗓子，换了一副面孔，和颜悦色地说了许多平日里听不到的话，甚至还有点啰唆——在他嘘寒问暖的时候。而且每封信的开头，他总是模仿古人的笔调：吾儿向迅，近来可好？读着这样的句子，总觉得怪怪的，令我忍俊不禁。 ④实际上，父亲识字不多，信中因此时不时地蹦出一个错字、别字，乃至他自己造出来的字。但我都会毫无障碍地认出它们，并准确领会他要表达的意思。只是，我那时从未设身处地地想过一个问题：他提笔给远方的儿子写信之前，是否有过片刻的犹疑？ ⑤我想象父亲给我写信时的样子：夏日无聊的午后，或是春雨霏霏的凉夜，父亲在外省临时的寄居之所左顾右盼，确定房间再无他人，于是鼓起勇气，快速地从枕头下翻找出页面边缘卷曲的笔记簿和圆珠笔，然后正襟危坐于床沿，把笔记簿摊开在沾着泥浆的双膝上，深吸一口气，开始提笔写信。 ⑥这是一个漫长而艰辛的过程。对父亲而言，要把那些散落于记忆深处、已经爬满青苔的汉字搬到信纸上，就跟在老家没有门窗的羊圈里摸黑逮羊一样困难。他需要凭借顽强的毅力，才能把那些奔跑跳跃在无尽黑暗中的汉字一个个捕捉到，再使用一根无形的绳子把它们穿连在一起，费力地赶上坑坑洼洼的道路。 ⑦终于写完了，父亲抬起头舒了一口气，再俯下身子，把信从头至尾默读一遍，最后庄重落款——“父亲某年某月某日”。 ⑧搁下笔，他在信纸里侧折出一道痕迹，把它们小心翼翼地从笔记簿上裁下，举到胸前，拢起嘴唇吹了吹，然后把它们工整地对折好，揣进上衣衣兜，并用手轻轻地压了压。 ⑨当天下午或次日早晨，父亲搭乘摩托车或卡车从喧嚣的工地出发，翻越一座座山冈和绵延不绝的山丘、庄稼地，最终到达镇上的邮局，购买信封和邮票，装好信，写下收件地址，郑重地投进邮筒。——收到信时，我仿佛还能触摸到父亲的双手留在信封上的余温，他落在信纸上的目光，还有他火焰般明亮的寂寞。 ⑩我自然也会给父亲回信。但很多时候，他都会特地在信末嘱咐，不必回信。因为他所从事的工作流动性强，并没有一个固定的收件地址。“你寄给我了，我也收不到。”父亲说。但不管怎样，几年下来，我攒下了一摞父亲写给我的信。 ⑪我所熟悉的那位父亲，是一个出了名的暴脾气，不如意的生活让他极少表现出父亲应该具备的耐心。而在信中，父亲真的就跟变了一个人似的。在他朴实无华的措辞中，我不仅充分感受到了他发自肺腑的关心与爱意，还感受到了他作为一位父亲的无奈与悲哀，我甚至还隐约感受到了他为试图敞开心扉与我沟通而做出的巨大努力。 ⑫信中的父亲与现实生活中的父亲，恰如地球的南北两极，也如一枚硬币的两面，合起来构成了一个完整的父亲、立体的父亲。这个父亲，有幸被我看见了，读到了，感受到了。 ⑬我曾把父亲写给我的那一摞信件视为珍稀之物。我把它们放在随身携带的行李箱里。它们陪着我挤公交，搭乘长途巴士，乘坐绿皮火车。我把它们从江汉平原带到珠江三角洲，又从珠江三角洲带到湘江之滨。 ⑭正是在湘江之滨，我开始书写父亲，这个熟悉而又陌生的男人。同时也犯下了不可饶恕的错误：某一日，我怀着不可告人的秘密，把父亲写给我的那些信件和其他一些比较私密的信件，悉数销毁，把它们撕成碎片，扔进了垃圾桶。冷静下来，我才后悔莫及。 ⑮一年之后，那摞信件的重要性显示出来。那年夏天，父亲因病永远地离开了我们。任我翻箱倒柜，也没有找到父亲写给我的只言片语。如果那些信件还被我完好无损地保存着，那么我们就可以在阅读每一封信的时候感受到一个真实的父亲。否则，就只能通过回忆了。 ⑯而这，也是我这几年不停书写父亲的原因。我担心随着时间的流逝，我对父亲的记忆会越来越模糊。我要通过书写的方式，让父亲活着，让他逐渐模糊的形象重新变得清晰起来。 ⑰这是我理解父亲的方式，也是我怀念父亲的方式。 文本二： 家书寄远人 向迅 ①五年前，收到上一本散文集样书之时，我们还幸运地拥有父亲。 ②如今，他的墓地早已褪尽颜色，春夏芳草萋萋，秋冬一派萧索。物是人非之感，不是一声叹息就能安抚。 ③“与父亲书”，顾名思义，写给父亲的书，献给父亲的书。父亲是那个特定的读者。我们完全可以把这本书看成是一封写给父亲的长信。在这封可能永远也不会结束的长信中，我试图与父亲进行一番马拉松式的长谈。像亲密无间的父子那样。像有过命之交而又惺惺相惜的兄弟那样。 ④这，便是推动我创作《与父亲书》的力量。 （有删改） 【注】《锦书谁寄来》《家书寄远人》分别是向迅散文集《与父亲书》的序言和后记。 6．下列对文本相关内容的理解分析，正确的一项是（ ） A．父亲给“我”写信的时候，换一种嗓子、换一副面孔来表达，表现出父亲复杂多变的性格。 B．作者用摸黑逮羊形容父亲写信，语言淳朴自然，形象地表现了父亲漫长而艰辛的写信情形。 C．“我”想象父亲写信和寄信的情形，让“我”意识到父亲生活的不易，内心有所触动，从而极大地改变了“我”的命运。 D．“我”有意销毁父亲的信件，既交代了“我”不停书写父亲的原因，又表现了“我”昔日的幼稚无知。 7．下列对文本第13段的分析鉴赏不正确的一项是（ ） A．这段文字句式整齐，书信与“我”辗转各地，突出了“我”对信件的无比珍视。 B．这段文字看似闲笔，实则先扬后抑，表现了父亲的书信对“我”情感上的慰藉。 C．这段文字巧用比拟，交错回环使用人称，实现“我”与书信之间情感的双向互动。 D．这段文字节奏舒缓，叙述平和，表现出“我”反复品味书信，感受传递的父爱。 8．作者为什么认为父亲是一个“熟悉而又陌生的男人”？请简要分析。 9．读书小组要为《与父亲书》写一则文学短评。经过讨论，甲组提出一组关键词：回忆·成长；乙组提出一个关键词：锦书。请你任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 （二月十一日）泊于新塘站上流之对涯。同舟者为衡郡艾行可、石瑶庭。其时日有余照，而其处止有谷舟二只，遂依之泊。已而，同上水者又五六舟，亦随泊焉。其涯上本无村落。迨暮，月色颇明。余念入春以来尚未见月，及入舟前晚，则潇湘夜雨，此夕则湘浦月明，两夕之间，各擅一胜，为之跃然。已而忽闻岸上涯边有啼号声，若幼童，又若妇女，更余不止。众舟寂然，皆不敢问。余闻之不能寐，枕上方作诗怜之，有“萧管孤舟悲赤壁，琵琶两袖湿青衫”之句。然亦止虑有诈局，俟怜而纳之，即有尾其后以挟诈者，不虞其为盗也。迨二鼓，静闻心不能忍，因小解涉水登岸，静闻戒律甚严，一吐一解，必俟登涯，不入于水。呼而诘之，则童子也，年十四五，诡言出王阁之门，年甫十二，王善酗酒，操大杖，故欲走避。静闻劝其归，且厚抚之，彼竟卧涯侧。比静闻登舟未久，则群盗喊杀入舟，火炬刀剑交丛而下。余时未寐，急从卧板下取匣中游资移之。越艾舱，欲从舟尾赴水，而舟尾贼方挥剑斫尾门，不得出。乃力掀篷隙，莽投之江中，复走卧处，觅衣披之。静闻、顾仆与艾、石主仆，俱逼聚一处。贼前从中舱，后破后门，前后刀戟乱戳，无不以赤体受之者。余念必为盗执，所持绸衣不便，乃并弃之。各跪而请命，贼戳不已，遂一涌掀篷入水。入水余最后，足为竹纤所绊，竟同篷倒翻而下，首先及江底，耳鼻灌水一口，急踊而起。幸水浅止及腰乃逆流行江中得邻舟间避而至遂跃入其中。时水浸寒甚，邻客以舟人被盖余，而卧其舟，溯流而上三四里，泊于香炉山，盖已隔江矣。还望所劫舟，火光赫然，群盗齐喊一声为号而去。 （二月十三日）昧爽登涯，计无所之。思金祥甫为他乡故知，投之或可强留。急趋祥甫寓，告以遇盗始末，祥甫怆然。初欲假数十金于藩府，祥甫谓藩府无银可借，询余若归故乡，为别措以备衣装。余念遇难辄返，若觅资重来，妻孥必无放行之理，不欲变余去志，仍求祥甫曲济。祥甫唯唯。 （摘编自《徐霞客游记·楚游日记》，有删改） 10．文中画波浪线的部分仅有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 幸水浅A止B及腰C乃逆流D行江中E得邻舟F间避G而至H遂跃入其中 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．湿青衫，（泪水）打湿了（自己的）黑色单衣，此处用了《琵琶行》“江州司马青衫湿”的典故。 B．童子，未成年的人，与《论语》“童子六七人”和《促织》“操童子业”的“童子”意思均相同。 C．比，及，等到，与成语“比翼双飞”的“比”和《过秦论》“比权量力”的“比”意思均不相同。 D．“为盗执”的“为”与“为竹纤所绊”的“为”用法相同，与“为他乡故知”的“为”用法不相同。 12．下列对原文有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A．徐霞客的船停在新塘站上游的对面岸边的那天晚上，月光明亮，景色美丽。但是这里没有村落，这也为后文遭遇强盗抢劫埋下了伏笔。 B．徐霞客夜里听到了岸上江边传来的哭泣声，不能安睡，并为此作诗以示哀怜。后来静闻把哭泣者叫过来询问情况，哭泣者却欺骗了他们。 C．强盗冲上船后，徐霞客没能成功从船尾跳水逃跑。后来，大家一涌而起掀开船篷跳入水中，徐霞客第一个到了江底，耳朵鼻子都灌了水。 D．节选文段记录了徐霞客旅行至湖南时在湘江遇盗的经历，写出了旅途的艰险不易。但友人金祥甫劝他返乡时，他却表现出了坚定的信念。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然亦止虑有诈局，俟怜而纳之，即有尾其后以挟诈者，不虞其为盗也。 （2）急趋祥甫寓，告以遇盗始末，祥甫怆然。 14．静闻是一名僧人，也是徐霞客旅途中重要的一名旅伴。结合文本，概括静闻的人物形象、性格特点。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 霜风① 陆游 霜风近海夜飕飕，敢效庸人念褐裘。 关吏虽通西域贡，王师犹护北平②秋。 黄旗驰奏有三捷，金印酬功多列侯。 愿补颜行③身已老，区区畎亩亦私忧。 【注】①本诗写于南宋宰相韩侂胄北伐之时。②北平，指西汉右北平郡（今辽宁凌源市西南）。③颜行，队伍的前列。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一句中“霜风”既照应了标题，又为诗中所涉及的北伐之事营造了一种紧张的氛围。 B．第二句中“敢”表肯定语气，流露出作者只能成为一个只关心衣食之事的庸人的无奈。 C．第三、四句说明朝廷一方面在派使者与金人和谈纳贡，另一方面在加强防备，防御金兵。 D．从全诗看，诗人内心依旧怀有建功立业的雄心壮志，却也为自己有心无力而感到遗憾。 16．与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》相比，在对待韩侂胄北伐一事上，陆游的态度有何不同？请结合诗句加以分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)中国古人善于在小与大的思辨中获得启示。司马迁《屈原列传》中用“________________”寓意言小旨大，韩愈《师说》中用“________________”批评了舍大择小的现象。 (2)黄庭坚作诗善于锻炼熔造前人诗句，《登快阁》中“________________，________________”两句便是化用自杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。 (3)古代文人常用“白发”来写自己仕途的坎坷、功业的难成，如“________________，________________”就是较为典型的诗句。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 如何临古人的字帖呢？首先要学会读帖。读得出来，才临得出来。读帖，既要领会技法层面， A 。技法层面，包括笔法、结构、章法等；神采层面，如气息、性情、意境、风格等。神采层面，需要个人的感悟，只有对范本的意韵（ ① ），才能实现精神往来。 其次，要将临帖 B 。有些人把临帖理解成临帖就是临帖，创作就是创作，将二者割裂开来，其实是不了解临帖的实质。一个人学习书法的临帖过程，是动态变化的过程。从自由度来看，临帖之初，学书者因为要改动书写习惯，努力模仿范本，所以并非不自由。随着工夫（ ② ），技法日益熟练，才实现真正自由。从个性的角度看，一开始临帖的阶段，学书者的个性在临作中的体现（ ③ ），逐渐地，个性越来越强烈。再从共性的角度看，一开始的阶段，学书者获得的共性法则并不多，随着时间的推移，临帖的深入， C ，临越来越熟练。 18． 请在文中括号内填入恰当的成语。 19． 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 20． 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 阅读下面的文字，完成下面小题。 所谓君子，必须有着人性的优雅。为了这优雅，他们甚至可以献出自己的生命。春秋时期，那是一个以优雅为美、追求人生使命的时代。几乎每一段故事，包括每一场战争，都会涉及礼。婚丧嫁娶、迎宾送别、祭祀盟会、节日庆典，都离不开礼乐。歌之舞之，钟鼓而食。行礼、奏乐、吟诗，是他们的日常生活。那时的中原大地，是真正的“礼义之邦”。而礼乐，只是外在的形式。孔子说“(     )”，所以，只有形式，并不是真正的优雅。所有这些形式，都要服从于内在的“仁”没有仁德，算不上君子。 春秋之时，周天子的权威不再，可是他所象征的礼乐尚存。信奉礼乐的就是中华之人，否则就是蛮夷之人。礼乐也成为中国文化绵延千年的力量之源。春秋结束了，礼乐的余音渐渐远去，然而君子之风却从远古一直吹拂到今天，每个时代都有人不时地穿越时光，回溯到春秋，去那里汲取智慧和力量。它们从不枯竭，弥久常新。 21．以下句子填入括号中，使文段语句通顺连贯，最恰当的一项是（    ） A．博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 B．人而不仁如礼何？人而不仁如乐何？ C．仁以为己任，不亦重乎？ D．非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。 22．文段中画横线部分运用了什么修辞手法？请分析此种修辞在这句话中的构成和效果。 四、作文（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 有文章说：“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉得满足。”但随着年龄的增长，一些孩子的新鲜感便逐渐减弱，开始满足现状，不思进取。 对此，你有着怎样的看法？请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 【答案】1．C 2．B 3．B 4．①服务下延。 ②加强乡村数字化平台建设。 ③推动“五个民主”落地见效。 ④社会组织。 5．①利用村庄微信群、QQ群、治理APP以及乡镇政府网站搭建起村民日常交流、政策信息发布和村级治理的平台，让进城农民能够及时了解村庄信息并参与线上的乡村治理活动。 ②地方政府利用信息收集、计算加工技术，将流动主体清晰化、简化为可治理对象，从而支撑科学决策和精准施策。 【解析】1．本题考查学生筛选整合信息，概括要点的能力。 A.材料一提到“大数据时代，技术与数据支持尤为重要，应发挥‘互联网+’融合下的虚拟组织作用，弥补政府在专业层面的不足”，但并没有明确指出“政府在专业层面的不足”是指政府对村民的信息掌握不全面，这种理解属于无中生有。 B.材料一指出“应基于大数据思维，逐渐打破一元化的乡村治理政府主导模式，转变为乡村治理进程中政府、乡村基层党组织、村委会、村民、企业等多元化主体协同共治运行机制”，这里强调的是要打破政府主导的一元化模式，构建多元主体协同共治机制，并不是说政府主导的一元化乡村治理模式难以与大数据时代的发展融合，这种说法过于绝对。 D.材料二明确说明“‘文字下乡而乡村不动’的根源在于文字下乡缺乏相应的社会基础，乡村社会自主性和内生动力无法被激活，只有‘中国社会乡土性的基层发生了变化，文字才能下乡’”，而不是因为乡土社会中识字的人不多，无法以少带多，属于对原因的错误理解。 故选C。 2．本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。 B.“政府的主导作用与村民的主体作用得到充分彰显后……就能融合发展”错误，根据材料一“在治理活动的开展过程中，要不断去除原有的行政化与表面化倾向，以村民需求为导向，实现村民需求侧与政府供给侧融合发展的数字乡村治理”可知，实现村民需求侧与政府供给侧融合发展需要以村民需求为导向，去除行政化与表面化倾向等多种措施，并非仅仅是政府主导作用与村民主体作用得到充分彰显就能实现的，说法过于绝对。 故选B。 3．本题考查学生论点、论据、论证方法的分析的能力。 材料二“乡村治理数字化改革”的关键要点：数字下乡是国家信息收集和处理能力建设的重要方式，使国家能够清晰掌握乡村社会的人、财、物、行、事等基本社会事实，从而支撑国家的科学决策和精准施策。地方政府作为乡村治理数字化改革的主导力量，利用信息收集、计算加工技术，将复杂社会事实清晰化、简化为可治理对象，通过科层管理方式，自上而下地将治理事务进行层层分解，并运用过程管理、指标量化考核等数字管理方式，使基层治理精准化和清晰可控。 A.“喀什地区莎车县通过将‘5G+数字棉花种植服务系统’覆盖县内优质棉生产基地，有效推动了县内棉花产业的振兴”：主要强调的是数字技术对棉花产业的推动，重点在于产业发展，没有体现出地方政府利用数字技术对乡村治理事务进行管理、将复杂社会事实清晰化等乡村治理数字化改革的关键要点，不符合要求。 B.“三明市大田县完善乡村数字基础设施建设，建立了全县智慧养老数据库，创建‘互联网+点菜式’服务机制，助力全县养老服务”：一方面完善乡村数字基础设施建设，符合数字乡村建设的基础要求；另一方面建立智慧养老数据库，地方政府主导利用数字技术对养老服务这一乡村治理事务进行管理，将养老服务相关的社会事实通过数字化清晰呈现，符合地方政府利用数字技术使基层治理精准化的特点，符合乡村治理数字化改革的要点。 C.“衡水市武邑县近年来电商平台发展迅猛，走出一条‘合作社与农户唱主角’的农村电商发展新路径，带动上千户农民稳定就业，经济得到发展”：突出的是电商平台的发展和农村电商发展路径，主体是合作社与农户，没有体现地方政府在乡村治理数字化改革中的主导作用以及利用数字技术对乡村治理事务的管理，不符合要求。 D.“陈小晰博士团队将潮州世田村的革命教育点位以VR全景视图的形式展现，将革命历史以数字化方式留存，增强红色文化的传播力与影响力”：主体是陈小晰博士团队，主要是对革命历史的数字化留存和红色文化传播，没有体现地方政府主导的乡村治理数字化改革，不符合要求。 故选B。 4．本题考查学生分析文章的结构和思路的能力。 ①处：材料一第三段开头提到“1服务下延，推动治理过程扁平化”，且整段围绕服务下延在乡村治理中的各方面举措展开，结合思维导图的整体结构，此处应填“服务下延”。它与“服务下沉”并列，是新型乡村治理体系中的一个重要方面。 ②处：材料一第三段中阐述服务下延的内容时，指出“二是加强乡村数字化平台建设。构建乡村治理的数字化平台是实现数字乡村治理的重要物质基础”，后续内容围绕加强乡村数字化平台建设的具体做法展开。在思维导图中，“完善乡村数字基础设施建设”和此处②并列，都属于“服务下延”的具体措施，所以②处应填“加强乡村数字化平台建设”。 ③处：材料一第四段在讲述服务下沉推动村民治理参与时，提到“二是鼓励村民线上与线下相结合，推动‘五个民主’落地见效。以民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督等为抓手……”，结合思维导图中“民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督”都属于③的分支内容，可知③处应填“推动‘五个民主’落地见效”。 ④处：材料一第三段中提到“依照平台上移、服务下延、中间扁平化的思路，理清村民与相关部门的多线互联关系，实现政府平台与社会组织以及企业的对接”，在思维导图中，村民、政府、企业与④并列，共同理清多线互联关系，所以④处应填“社会组织”。 5．本题考查学生筛选整合信息，概括要点的能力。 ①村庄微信群、QQ群、治理APP以及乡镇政府网站等数字治理工具的搭建，为进城农民与乡村社会建立了有效的连接桥梁。这些平台具有便捷性和即时性，打破了时间和空间的限制。进城农民可以通过这些平台与留在乡村的村民、基层治理人员等进行日常交流。例如，村民们在微信群里分享村里的红白喜事、农作物种植情况等，进城农民可以参与讨论，感受到乡村生活的气息。乡镇政府网站以及各类群聊会及时发布乡村发展的政策信息，如土地政策调整、乡村振兴项目规划等。进城农民能第一时间知晓这些政策，了解乡村发展方向，这对于他们在乡村的权益保障以及对乡村未来发展的预期都有着重要意义。进城农民可通过这些平台参与线上的乡村治理活动。 ②地方政府在数字乡村建设中，利用信息收集、计算加工技术，将包括进城农民在内的流动主体清晰化、简化为可治理对象。在乡村治理数字化改革过程中，地方政府通过各种手段收集进城农民的相关信息，如户籍信息、就业信息、在乡村的资产信息等。然后对这些信息进行计算加工，将复杂的社会事实转化为便于管理和分析的数据。例如，在制定乡村产业发展政策时，地方政府可以根据进城农民的就业情况和资金状况，判断他们对乡村产业投资的可能性，从而有针对性地制定吸引他们回乡创业或参与乡村产业发展的政策。在乡村治理的具体事务中，比如乡村公共服务的分配，地方政府可以依据对进城农民的信息掌握，合理规划服务资源，使进城农民也能享受到相应的乡村公共服务，如医保政策、教育资源的预留等。这种精准治理方式实现了对进城农民这一流动主体的有效管理，同时也加强了他们与乡村社会在治理层面的连接，让进城农民在乡村社会的权益得到保障，增强他们对乡村社会的归属感和认同感，从而实现与乡村社会的有效连接。 【刷有所得·方法】 1．学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的方法。 快速了解文章的主题和大致内容。注意段落首尾句：这些句子往往概括了段落的主要内容。 标记关键词和短语：如人名、地名、时间、数字、专有名词等，它们可能是重要信息的载体。 理解逻辑关系：注意转折词（如但是、然而）、因果词（如因为、所以）、总结词（如总之、综上所述）等，它们能帮助你理清文章的结构和思路。 将文章中的信息与问题或任务要求进行对比，找出直接相关或可能相关的信息。对于分散在文章各处的相关信息，进行归纳总结，形成完整的答案或观点。 【答案】 6．B 7．B 8． ①熟悉的父亲是脾气暴躁的，没有耐心的；而通过信感受到的父亲是温和慈爱甚至有点多话的。②熟悉的父亲是羞于表达的，而通过信感受到的父亲是能对“我”嘘寒问暖，说一些“我”平日里听不到的话的。③熟悉的父亲是识字不多的，而通过信感受到的父亲却能够尽力模仿古人的笔调。 9． 甲组答案示例： ①文本一追溯过往，极力描摹父亲给“我”写信、寄信等细节。②其实是“我”对逝去之事的深刻的反省。文本一中追悔自己销毁信件，文本二交代了这本书可以看成是写给父亲的长信，以表达理解和怀念，以见其自我成长。③将过去的“我”和现在的“我”两者结合，指向关于成长的主题，即父亲写信给“我”表达拳拳之爱，“我”重温父爱，审视过往父子间的隔膜，体悟到父亲为了与“我”深度沟通做出的巨大努力。 乙组答案示例： ①文章“锦书”为主要的意象。贯穿文本一，文本二以此为抓手交代写作意图。②文本一以“锦书”为主线，写想象父亲写锦书、寄锦书以及“我”惜锦书、毁锦书；文本二“我”以锦书的形式表达情感；“锦书”“我”“父亲”三者紧密相联。③锦书既是父亲写给“我”的书信和散文集，也暗含着父子双方远隔时空互寄遥思的深沉情感，并承载着“我”的追忆和反思。 【详解】 6．本题考查学生理解分析文章内容的能力。 A.“复杂多变”错误，文本中父亲在信中和现实中表现不同，更多是由于书信这种表达方式使得父亲更温和细腻，与“复杂多变”无关。 C.“改变了‘我’的命运”错误，文本并没有表现出父亲写信寄信的艰辛情形对“我”命运的改变，只是表现了“我”对父亲的理解和内心的感动。 D.“幼稚无知”理解错误，在销毁信件后才开始不停书写父亲，表现出“我”心中的后悔以及想留下与父亲有关的记忆的心情，而非幼稚无知。 故选B。 7．本题考查学生分析文段的作用及艺术特色的能力。 B.“先扬后抑”错误，文本第13段描述作者携带父亲的书信辗转各地，表现了作者对这些书信的珍视，并非先扬后抑的情节设置。 故选B。 8．本题考查学生理解句子含义及分析人物形象的能力。 ①首先，结合“我所熟悉的那位父亲，是一个出了名的暴脾气，不如意的生活让他极少表现出父亲应该具备的耐心”可知，父亲是一个“熟悉而又陌生的男人”是因为父亲在日常生活中表现出的性格与他在信件中展现的形象形成了鲜明的对比。在现实生活中，父亲因生活不如意而常常表现出暴脾气，缺乏耐心；而在信件中，他用温暖和关爱的言辞与“我”交流，传递出发自内心的关怀和努力维系亲子关系的情感。因此，这种对比让作者感觉父亲既熟悉又陌生。 ②“父亲在字里行间流露出陌生的一面。这个父亲，就像是换了一副嗓子，换了一副面孔，和颜悦色地说了许多平日里听不到的话，甚至还有点啰唆——在他嘘寒问暖的时候”“在信中，父亲真的就跟变了一个人似的。在他朴实无华的措辞中，我不仅充分感受到了他发自肺腑的关心与爱意，还感受到了他作为一位父亲的无奈与悲哀，我甚至还隐约感受到了他为试图敞开心扉与我沟通而做出的巨大努力”，熟悉的父亲是羞于表达的，而在信中，父亲对“我”充满了关心与爱，经常嘘寒问暖，并努力与“我”沟通，这是日常生活中不常见的。信中父亲的文字表达呈现出了他不同于生活中的父亲的另一面，故而让作者感到陌生。 ③“每封信的开头，他总是模仿古人的笔调：吾儿向迅，近来可好？读着这样的句子，总觉得怪怪的，令我忍俊不禁”“实际上，父亲识字不多，信中因此时不时地蹦出一个错字、别字，乃至他自己造出来的字”，从文章来看，作者对现实生活中的父亲是熟悉的，认为父亲是识字不多的人，写信时难免有错别字，但是信中却使用古人的笔调，显示出一种在平日生活中不常见的能力与风格。在文字中，这种差异让信中的父亲显得陌生，也揭示了父亲在书写中试图与儿子进行更深层次交流的努力与情感。信中的表达让作者看到父亲在内心深处具备的另一种特质，与现实中的父亲形成对比。 9．本题考查学生分析理解文章内容及拟写文学短评的能力。 甲组： ①短评第一部分可以强调文本一中关于细节描写的功能，这些细节作为“我”回忆、反省的线索，比如作者极力回忆父亲给“我”写信、寄信等细节，在作者的记忆中，父亲既有在生活中脾气暴躁、不善言辞的一面，又有在书信中温情、耐心的一面。 ②短评第二部分可以明确“我”的成长过程，“我”理解到自己曾经的过错，并用写作来修复和寄托对父亲的怀念，把书籍视为长信表示一种心灵的弥合。其中追悔自己曾销毁信件的行为，是重要的反省部分。文本一中明确表示在销毁信件后，父亲去世，使得文本有了对失去进行怀念和理解的动机；继而在文本二中交代，作者是用整本书作为写给父亲的长信，这凸显出一种对父亲的缅怀和自我成长后的反思。 ③短评最后可总结“回忆”“成长”连接的主题，将过去和现在的“我”结合在一起，指向成长主题。即父亲通过信件表达爱与关心，“我”通过重温父爱，审视反思过往的父子隔膜，体悟到父亲为了与“我”深度沟通做出的巨大努力，进而促成“我”的成长。 乙组： 文章围绕“锦书”形成了一种完整的情感链条，展现了文章蕴含的深刻父子情。这个关键词不仅是文本内容的串联纽带，也是深化主题、揭示内在情感的重要意象。由此，体现出作者对父亲的细腻怀念与成熟的回望。 ①引用“锦书”作为主要意象：在文本一中，“锦书”作为父亲给“我”的书信，贯穿全文，展现了父亲对“我”的关心与期待；在文本二中，“我”通过创作散文集这种“锦书”形式，表达对父亲的思念和理解，同时也交代了写作的动机，将其看作写给父亲的一封长信。可见文本一、文本二都以“锦书”为抓手交代写作意图。 ②通过“锦书”描绘情感的流动：文本一细致描绘了“我”对父亲“锦书”的珍视与最终“锦书”被销毁后的复杂心理过程；父亲在信中模仿古人笔调，表达对“我”的关爱，这让“我”意识到父亲性格的另一面。文本二中，“锦书”不仅是书信形式，更是一种情感的寄托方式，反映出“我”对父亲的理解和自我反思。 ③“锦书”作为联结父子情感的桥梁：“锦书”不仅指具体的父亲写的书信和“我”的散文集，还象征着父子之间深厚的思念与感情。同时，“锦书”承载着“我”对过去的反思和内心的成长，展现了作者对父爱的重温、对过去的审视，以及他们为弥合关系中的无形鸿沟作出的努力。 【答案】10．CEH 11．B 12．C 13．（1）然而也只是考虑有骗局，等到同情并接纳了他，马上就会有尾随在他后面来要挟敲诈的人，没有料想到这是强盗了。 （2）急忙赶到金祥甫的寓所，把遇上强盗的始末告诉他，金祥甫显出十分悲伤的样子。 14．①自我要求严格，无论是吐痰还是小解，都尽量不污染河流。 ②心地善良又缺乏戒备、警惕心理，主动关怀、抚慰、询问哭泣的童子，也因此上当受骗，引来了强盗。 【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：幸好水浅只到腰部，于是逆流从江中走，见到邻船乘空躲避划过来，便跳入船中。 “浅”作“水”的谓语，“止及腰”作补语，在C处断开； “江中”作“行”的后置状语，在E处断开； “遂”意思是“于是，就”，表顺承，一般置于句首，在H处断开。 故选CEH。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解和对常见的文化常识的掌握能力。 A.正确。 B.“意思均相同”错。未成年人；/科举时代，还没考取秀才的读书人，不论年龄大小，都称为“童生”。句意：有几个孩子。/正在读书，准备应考。 C.正确。等到；/紧靠，并列；/比较。句意：比喻夫妻恩爱，相伴不离或男女情投意合，结为伴侣；/比较衡量两方面的权力和力量。也用来指衡量两方面的轻重。 D.正确。表被动；/表被动；/表判断，相当于“是”。句意：被强盗抓走。/脚被竹篱纤绳绊住了。/是我在他乡遇见的老朋友。 故选B。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“徐霞客第一个到了江底”错，“首先及江底”的意思是，头先触到江底，“首”在这里的意思是“头”。 故选C。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“止”，只是；“俟”，等到；“虞”，料想。 （2）“告以遇盗始末”介词结构后置句，正常语序“以遇盗始末告”；“趋”，跑；“怆然”，悲伤。 14．本题考查学生分析人物形象的能力。 ①文中提到“静闻戒律甚严，一吐一解，必俟登涯，不入于水”，从这一细节可以看出，静闻对于自身日常行为有着很高的规范要求，哪怕是像吐痰、小解这类小事，都秉持着不污染河水的原则，严格遵循着所秉持的戒律。 ②根据“已而忽闻岸上涯边有啼号声，若幼童，又若妇女，更余不止。众舟寂然，皆不敢问。余闻之不能寐，枕上方作诗怜之”“然亦止虑有诈局，俟怜而纳之，即有尾其后以挟诈者，不虞其为盗也。迨二鼓，静闻心不能忍，因小解涉水登岸”“呼而诘之”可知，众人包括徐霞客都对岸边啼号声有所顾虑，担心有诈局的情况，静闻却没有过多考虑其中可能存在的危险，仅凭内心的善良就贸然上岸询问情况，主动关怀、抚慰、询问哭泣的童子，最终引来了强盗。这表明他在面对陌生人以及潜在危险时，缺乏应有的戒备、警惕心理。 参考译文： （二月十一日）停泊在新塘站上游的对面岸边。同船的人是衡州府的艾行可、石瑶庭。这时夕阳还有余晖，而此处只有两条运谷子的船，便紧靠着这两条船停泊。随后，同样是往上游走的又来了五六条船，也随同停泊在这里。这里的岸上本来没有村落。到天黑时，月光十分明亮。我心想自从入春以来还没有见到过月亮，到前天晚上上船时，是潇湘夜雨，今夜却是湘江岸边月光明亮，两夜之间，各自有着一种美丽的景色，为此心情激动不已。不久忽然听见岸上江边有哭叫的声音，好像是幼童，又像是妇女，哭了一更多时间没有停止。众多的船上都静悄悄的，都不敢过问。我听着哭声不能安睡，在枕头上正作诗对此表示哀怜，有“箫管孤舟悲赤壁，琵琶两袖湿青衫”的诗句。然而也只是考虑有骗局，等到同情并接纳了他，马上就会有尾随在他后面来要挟敲诈的人，没有料想到这是强盗了。到二更天时，静闻心中不能忍受，因解小便而涉水登上岸，静闻遵守我律非常严格，吐一口痰，解一次手，必定要等到上岸，不让污物进入水中。把这个人叫过来询问，原来是个童子，年纪有十四五岁，欺骗说他出自王宦官的门下，年纪才有十二岁，王宦官常常酗酒，拿大棍子打他，所以想逃走躲避。静闻劝他回去，并且好好地抚慰了他，他竟然躺倒在岸边。等到静闻上船后不久，便有一群强盗喊叫着“杀”冲入船中，火把刀剑交相密集地落下来。我此时没有睡着，急忙从床板下取出匣子中的旅费转移到别的地方。穿过艾行可的船舱，想从船尾跳入水中，可船尾的强盗正在挥剑砍船尾的门，不能出去。于是用力掀起船篷露出缝隙，莽撞地把匣子扔入江中，再跑到睡觉的地方，找来衣服披在身上。静闲、顾仆和艾行可、石瑶庭主仆几人，都被逼聚集在一处。前面的强盗从中舱过来，后面的强盗破开后门进来，前后刀戟乱戳，无不是靠着赤身裸体承受着这一切。我考虑必定要被强盗抓走，拿着的绸子衣服不方便，便一并把它们丢弃了。大家都跪下请求饶命，强盗不停地乱戳，于是大家一涌而起掀开船篷跳入水中。我最后跳入水中，脚被竹篱纤绳绊住了，竟然连同船篷一起倒翻下去，头先触到江底，耳朵鼻子都灌了水，呛了一口，急忙跃起。幸好水浅只到腰部，于是逆流从江中走，见到邻船乘空躲避划过来，便跳入船中。这时候被水浸泡冷极了，邻船的乘客拿来船夫的被子盖住我，而后躺在这条船上，逆流上行了三四里，停泊在香炉山下，大概已在隔江之处了。回头远望被抢劫的船，火光熊熊，这群强盗齐声喊叫了一声作为信号便离开了。 （二月十三日）黎明登上岸，考虑到无处可去。心想金祥甫是我在他乡遇见的老朋友，投靠他或许可以勉强收留我。急忙赶到金祥甫的寓所，把遇上强盗的始末告诉他，金祥甫显出十分悲伤的样子。最初想要向桂王府借几十两银子，金祥甫说王府没有银子可借，询问我如果是回家乡，他为我另外筹措资金用来置办衣服行装。我心想遇到灾难就回家，(如果)找到资金重新再来，妻子儿女必定没有放行的道理，不想改变我去西部的志向，仍然请求金祥甫曲意接济我们。金祥甫恭敬地应允了。 【答案】15．B 16．①辛弃疾主要是担忧和告诫。“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北固”，辛弃疾借刘义隆北伐失败一事告诫朝廷要有充分准备，不可盲目北伐。②陆游则肯定北伐，并为获得的一些胜利而高兴。“黄旗驰奏有三捷，金印酬功多列侯”说明陆游看到了北伐中取得的胜利，以及朝廷嘉奖战功之事，而北伐也是陆游孜孜以求的，因而高兴。 【解析】15．本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术表达特色的能力。 B.“‘敢’表肯定语气，流露出作者……无奈”错误，“敢”是“怎敢”的意思，表反问语气，流露出作者渴望建功立业的雄心壮志。 故选B。 16．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 《永遇乐·京口北固亭怀古》中“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”一句，写元嘉二十七年，宋文帝命王玄谟北伐拓跋氏，由于准备不足，又贪功冒进，大败而归，被北魏太武帝拓跋焘乘胜追至长江边，扬言欲渡长江。宋文帝登楼北望，深悔不已。此三句在于借古喻今，警告主战权臣韩侂冑不要草率出兵。对韩侂胄北伐一事，辛弃疾主要是担忧和告诫。 本诗中，“敢效庸人念褐裘”表达了陆游渴望建功立业的雄心壮志，“黄旗驰奏有三捷，金印酬功多列侯”写北伐胜利，朝廷封侯嘉奖，表达了陆游内心的喜悦之情。本诗又写于南宋宰相韩侂胄北伐之时，因而看出，陆游渴望和肯定北伐。 17．【答案】 (1)其称文小而其指极大　小学而大遗 (2)落木千山天远大　澄江一道月分明 (3)【示例一】塞上长城空自许　镜中衰鬓已先斑 【示例二】多情应笑我　早生华发(每空1分) 【解析】易错字：(1)遗；(2)澄。 【答案】 18． ①心领神会 ②日积月累 ③微乎其微 19． 示例： A.也要感悟神采层面 B.与创作相结合 C.获得的共性法则越来越多 20． 示例：学书者因为要改变书写习惯，努力模仿范本，所以并不自由。 【详解】 18． 本题考查学生正确使用成语的能力。 第①空，此处突出“需要感悟神采层面”“才能实现精神往来”，可填“心领神会”。心领神会：深刻领会。 第②空，此处突出“技法熟练”“实现真正自由”是需要时日和不断积累的，可填“日积月累”。日积月累：一天天地不断积累。 第③空，根据“一开始临帖的阶段”“个性越来越强烈”等内容，可知在开始阶段个性体现不明显或者甚少有体现，可填“微乎其微”。微乎其微：形容非常小或非常少。 19． 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，照应前文“既要领会技法层面”，可用“也要”和“既要”搭配；结合后文“神采层面，需要个人的感悟”，可知此处可填：也要感悟神采层面。 B处，根据“把临帖理解成临帖就是临帖，创作就是创作，将二者割裂开来”，可知“临帖”不是单纯的“临帖”，而是要和“创作”结合，所以此处可填：与创作相结合。 C处，照应后文“临越来越熟练”，应采用“越来越”句式；内容上，根据前文“学书者获得的共性法则并不多”“随着时间的推移，临帖的深入”，可知随着时间的推移，获得的共性法则逐渐增多。所以此处可填：获得的共性法则越来越多。 20． 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线的部分有两处语病： 一是搭配不当，“改动书写习惯”动宾搭配不当，可改为“改变书写习惯”。 二是不合逻辑，“并非不自由”，多了一个否定词造成不合逻辑，可改成“并不自由”。 故句子应修改为：学书者因为要改变书写习惯，努力模仿范本，所以并不自由。 【答案】21．B 22．运用了拟物（比拟）的修辞手法。该句使用“枯竭”一词，将君子之风当成欣欣向荣的植物或者源源不断的水流来写，化抽象为具体，更形象生动，也更强烈地表达出对君子之风长久影响中华文化的赞美和欣赏。 【解析】21．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 由上文阐述“而礼乐，只是外在的形式”和下文内在的“仁”可见，句子中需要同时包含着“仁”“礼”“乐”，且要以“仁”为重点。 A.强调学习的状态，博学、笃志、切问，近思。 B.同时出现“仁”“礼”“乐”，且以“仁”为重点。 C.强调把实现仁德作为自己的责任，没有出现“礼”“乐”。 D.只强调了“礼”。 故选B。 22．本题考查学生辨析修辞及分析其构成和表达效果的能力。 判断修辞：文段主要描述了春秋时期君子的优雅、礼乐文化的重要性以及君子之风对后世的影响。在描述君子之风对后世的影响时，作者用“它们从不枯竭，弥久常新”这句话来总结，显然是将“君子之风”这一抽象概念赋予了“枯竭”和“弥久常新”这两个通常用于描述具体事物的属性。这种将抽象概念当作具体事物来描绘的手法，就是拟物（或比拟）修辞手法。 分析构成：这句话的拟物手法主要体现在“枯竭”一词上。通常，“枯竭”用于描述水源、资源等的干涸、耗尽，但在这里却用来形容“君子之风”，将抽象的文化精神与具体的自然现象相联系。 分析效果：拟物修辞手法的运用使得“君子之风”这一抽象概念变得具体可感，仿佛是一个具有生命力的存在，不仅表达了作者对其持久影响力的赞美，还增强了读者的感受力和共鸣。此外，这种修辞手法还使得语言更加生动、形象，增强了文本的文学性和感染力。 23．【答案】例文： 拥有新鲜感 保持进取心 著名画家李可染说：“最好把自己作为从别的星球上来的陌生的客人,一切都生疏，一切都要重新认识。”此语道出了对生活保持新鲜感的重要性。新鲜感是一种积极的情感状态，它能够激发我们的好奇心、探究欲和冒险精神。对生活的新鲜感，可以让我们敏锐地感悟生活中的一事一物，保持积极向上的进取态度。 人生如同一场旅程，每个人都是那路上的行者，向着未知的目标前进。然而，但随着年龄的增长，我们很容易陷入单调和乏味，开始满足现状。为了保持前进的动力，我们需要保持新鲜感，保持进取心。 保持新鲜感永远是人生幻彩的原动力。只要我们对生活充满新鲜感，就会有收获，就会不断成长。清华四导师之一梁任公一生非凡，其所著的《中国近三百年学术史》对后世影响深远，独到之处正处于他对学术的稚子心态，对任何事情都保持新鲜感，永不满足于已有的知识。作为“银发知播”之一的王渝生，虽然年届八旬，但依然是个老顽童，永远像涉世未深的孩童一样，对未知事物有强烈的好奇心，在科普道路上也一直保持着这份好奇与童心。世间美好的事物永远都不会穷尽，学问技艺永无上限，只要我们对事物时时保持新鲜感，美好事物就会处处出现。 保持新鲜感能让我们在不满中奋发向上，让人生不断突破。苏炳添，一个不断超越极限的亚洲飞人。尽管已经在2012年国际田联钻石联赛上，成为第一位进入9秒关口的亚洲本土选手。但他并未停止自己速度，依然对运动生涯保持着新鲜感，并一次又一次不断打破自己的纪录，在2021年的东京奥运会上成为了首位闯进奥运男子百米决赛的中国人。江梦南，一个不断突破自我的前行者。尽管生活在无声的世界里，便从未对世界失去新鲜感，从开始艰难的学习发音，到像正常孩子一样走进校园，到通过跳级和同龄人一起并肩前行，到成为清华大学博士生，每一次突破都离不开她对生活的新鲜感。 不仅是个人，一个国家的进步也是如此。正是因为葆有对事物认识的新鲜感，才有了中国人的星辰大海梦，才有了中国航天的一次次突破，才有了“夸父”追日、“天问”问天、“祝融”探火的外太空探索。正是因为葆有对事物认识的新鲜感，才有了国产大飞机C919交付，才有了“麒麟”芯片的突出重围，才有了航空母舰的破浪出海。 汪国真说：“世上有不绝的风景，而我有不老的心情。”的确，保持新鲜感，让生活永远充满惊喜和乐趣，让每个瞬间都充满无限可能。我们生命的意义在于不断进取，而保持新鲜感可以让我们时刻保持警觉，不断探索新的领域，真正领略人生的美好，创造属于自己的精彩篇章。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料分两部分，第一部分引用了一句话，是说在孩子的眼里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破砂锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”。第二句话是说随着年龄的增长，一些孩子对世界上事物的新鲜感变得越来越少，变得不思进取，安于现状，开始对现有的事物感到满足，很多人不愿意行动，有很多事情不愿意做。 材料中两句话之间是转折关系，综合分析，本次作文的关键词是“新鲜感”，出题人意在引导学生要对事物充满新鲜感，对事物充满好奇，对人生充满进取意识，对生活充满积极向上的探索精神。对事物充满新鲜感，可以拓展我们的知识面，提高我们的技能水平，增强人们内心的求知欲和进取心，激发我们的创造力，牵引自身不断地进步和探索，帮助我们更好地适应和应对变化不断的世界。永不满足可以促使我们主动改变现状，激励我们追求完美，让我们充满进取意识，是我们向上的动力，是我们向外探索的源泉。 写作时，在开头明确提出观点，让生活充满色彩，我们需要的不仅仅是明确的目标，更需要一种能点燃内心热情的新鲜感。接着分析保持对生活的新鲜感有什么作用，新鲜感是生活的调色板，它为我们的生活增添了丰富多彩的色彩；生活需要新鲜感，这是生活的灵魂和动力。然后分析怎样保持新鲜感，要怀着一颗热爱与好奇的心去感受生活中的点滴，要勇敢地尝试新事物，要学会深入洞察生活中的事物，要要学会珍惜生命中的每一个瞬间。最后总结，生活中的新鲜感是必不可少的，它让我们不断地成长、进步，对生活充满期待和激情；让我们勇敢地尝试新事物，拥抱变化，让生活充满无限可能。 立意： 1.保持新鲜感，促自我进步。 2.新鲜感，让人生永不满足。 3.拒绝安于现状，对生活充满进取。 第 page number 页，共 number of pages 页 第 page number 页，共 number of pages 页 学科网（北京）股份有限公司 $$