第12章 植物维持生物圈的稳定 【A卷·提升卷】-2024-2025学年七年级生物下册单元速记·巧练（江苏专用，苏科版）

第十二章 植物维持生物圈的稳定 提升卷·能力提升 （满分50分，考试用时60分钟） 一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．生物圈中的水不断地在海洋、陆地和大气之间循环。绿色植物参与自然界的水循环，主要是通过（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．运输作用 2．如图是某同学为探究植物的生理作用面设计的实验装置，下列有关叙述错误的是（　　） A．将装置甲放在光下，①中产生气泡，证明植物在光下产生氧气时也能吸收二氧化碳 B．用装置乙探究光合作用，②③内分别盛有清水和酒精，④内碘液用于染色 C．若将装置丙放在光下，蜡烛会燃烧更长时间 D．装置丁中蜡烛熄灭证明萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气 3．2020年我国提出2030年“碳达峰”与2060年“碳中和”目标。“双碳”战略倡导绿色、环保、低碳的生活方式。下列关于“双碳”战略叙述错误的是（　　） A．碳中和主要是抵消生物产生的二氧化碳 B.实现碳中和离不开绿色植物的光合作用 C．实现碳达峰居民日常要注意节约用电 D.实现碳中和需要增加可再生能源使用比例 4．如图表示荠菜植株一昼夜中二氧化碳的吸收量和放出量。下列说法正确的是（    ） A．一昼夜中，荠菜植株开始进行光合作用的点是B点 B．一昼夜中，荠菜植株的光合作用强度一直大于呼吸作用强度 C．一昼夜中，荠菜植株一直进行呼吸作用 D．二氧化碳吸收量在CD段和EF段减少均由光照强度下降导致 5．探究实践如图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发的种子和煮熟的种子，加盖并放在温暖的地方一昼夜后，将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两瓶中，结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭，乙瓶中的蜡烛继续燃烧。此实验现象可以证明（    ） A．萌发的种子呼吸作用分解有机物 B．萌发的种子呼吸作用消耗氧气 C．萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳 D．萌发的种子呼吸作用产生能量 6．下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是（　　） A．呼吸作用的意义是为生命活动提供能量 B．光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气 C．植物白天只进行光合作用，晚上进行呼吸作用 D．动、植物的活细胞都可以进行呼吸作用 7．塞罕坝地区曾森林茂密，后因过度围垦变为荒漠，但经三代人的努力，再次创造了荒漠变绿洲的奇迹。下列叙述错误的是（    ） A．塞罕坝的变化体现了人类活动对环境的影响 B．塞罕坝林场利于维持生物圈中的碳—氧平衡 C．林场植被的蒸腾作用增加了塞罕坝的降水量 D．为科学化管理林场，禁止开发利用林木资源 8．下列关于呼吸作用的叙述，正确的是（    ） A．所有的活细胞都可以进行呼吸作用 B．呼吸作用的原料是水和二氧化碳 C．植物的呼吸作用只能在晚上进行 D．不含色素的植物细胞不能进行呼吸作用 9．下图是英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图（注：玻璃罩是密封的），实验得出：植物可以恢复由于老鼠呼吸而变“坏”的空气。说明植物光合作用消耗了（　　） A．一氧化碳 B．氧气 C．二氧化碳 D．氮气 10．立冬时节，北方的人们会将收获的萝卜、白菜储存在地窖中。但若存放时间过长会导致其营养价值降低，发生该现象的主要原因是呼吸作用（    ） A．消耗了有机物 B．释放了能量 C．产生二氧化碳 D．消耗了氧气 11．下图中的①、②分别代表某植物细胞内的两个生理活动，甲、乙分别为该细胞的某种结构。下列叙述错误的是（    ） A．植物的每个细胞都能进行①、②过程 B．甲是线粒体，①过程能够分解有机物 C．乙是叶绿体，②过程需要有光才能进行 D．①和②过程既有物质变化又有能量变化 12．下列生产措施及其相关解释对应错误的是（　　） A．春季早播覆盖地膜——提高地表温度，保持土壤湿度 B．正其行，通其风——能增加二氧化碳浓度，提高光合作用效率 C．储藏白菜的地窖留通风孔——增加氧气促进呼吸作用 D．栽种农作物时合理密植——提高光能利用效率 13．下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是（　　） A．光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物 B．光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气 C．植物白天只进行光合作用，晚上进行呼吸作用 D．动、植物的活细胞都可以进行呼吸作用 14．在广西的岩溶地区，发现了迄今为止该地区最高的树——望天树，高达72.4米。为望天树根部的水分向树冠运输提供拉力的主要生理作用是（    ） A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．分解作用 15．如图为“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤。下列叙述错误的是（    ） A．本实验可探究光照是光合作用的必要条件B．该实验的正确操作顺序为③④②①⑤ C．①中滴加的是稀碘液，可检测淀粉的存在D．②中叶片部分遮光是为了形成对照 二、非选择题：共5题，每空0.5分，标注除外，共20分。 16．（2.5分）阅读下列资料，回答问题。 据研究表明，林地的降水有65%为林冠截留蒸发，35%变为地下水；而裸露的地面，约有55%的降水变为地表水流失，40%在暂时保留或蒸发，仅有5%渗入地下。林地涵养水源的能力比裸露地面高7倍。森林可以增加大气的湿度，使天空的云量增多，从而增加降水量。 (1)森林能增加大气湿度，是通过 来完成。 (2)树木依靠根尖的 吸收大量的水，与其根的吸收功能相适应的结构特点是根尖成熟区具有大量的 ，扩大了根的 。 (3)森林还能够保持大气中氧气和二氧化碳含量的稳定，所以我们应积极参加 等活动，把我们的家园或生活环境建设得更加美丽。 17．（4.5分）生物小组同学利用天竺葵进行光合作用实验，验证光是光合作用的条件，设计了如图实验步骤： (1)请用字母将实验步骤正确排序 。 (2)步骤E把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是 。 (3)本实验中的变量是 。步骤C滴加的液体是 。 (4)步骤B中，用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来与未遮盖部分形成 。 (5)图A中烧杯内酒精的作用是： 。 (6)步骤F实验结果是①处变成蓝色，说明①产生了 ，这部分是步骤B叶片中的 （填“遮光”或“未遮光”）部分，这说明 是光合作用的必要条件。 18．（4.5分）我县建成多个草莓生产基地，开展休闲采摘，带动观光农业的发展，有效促进了农民增收。如图一表示草莓叶肉细胞进行生理活动的过程，甲、乙表示细胞结构，①、②、③表示有关物质。图二表示光照强度与草莓光合速率（指单位时间、单位叶面积固定的二氧化碳的量）的关系。请分析作答： (1)图一中甲表示的结构是 ，绿色植物通过该结构的生理活动，有效地维持了生物圈中的 。植物生殖、分裂等生命活动所需要的能量主要来自结构[    ] 。 (2)草莓进行光合作用的表达式为： 。 (3)图二限制AC段光合速率的主要因素是 。图二，在光照强度为0时提高温度A点会 （填“上移”“下移”或“不动”） (4)为提高产量，果农还要学会科学管理，尤其要注意以下三个问题： ①草莓根系分布较浅，对水分缺乏比较敏感，应经常保持土壤湿润，但又不能积水，要及时排水的原因是 。 ②传粉不足会造成草莓减产，果农应采取的措施是 （写出1条）。 ③果农利用光合作用原理提高草莓产量的方法有 （写出1条）。 19．（3分）图中甲装置的瓶内装有正在萌发的大豆种子，乙装置透明玻璃箱内放入一盆在黑暗环境中培养一昼夜的大豆苗，与甲装置进行连接（阀门关闭），放置在阳光下。据图回答： (1)萌发的大豆种子进行 作用，会消耗甲瓶中的氧气，释放的气体能使澄清石灰水变 。 (2)一段时间后，打开阀门，大豆苗的光合作用会 （填“增强”或“减弱”）。光照5个小时后，取下一片大豆叶，脱色后滴加碘液，叶片变 ，说明光合作用产生了 。 (3)利用呼吸作用原理储存大豆种子，你的建议是 。 20．（5.5分）生物学兴趣小组了解到植物有多种繁殖方式，为了加深理解，他们针对植物的几种繁殖方式进行了一系列实践活动。 活动一：月季扦插实验 扦插过程中如何使植物快速生根是扦插成功的关键，有同学在网上看到“酸性溶液能促进植物生根”的说法，为验证其真实性，兴趣小组的同学设计了如下实验。 第一步：取同一植株上生长良好的月季枝条，剪成15厘米长的茎段，下方的切口为斜向的，每个茎段保留2个芽体，去除全部叶片。 第二步：将剪下的枝条随机分为甲、乙两组，放在两个相同的玻璃容器中，放入大小、数量相同的小石头来固定植物体；加入少量水，淹没枝条的下端。 第三步：甲组每次浇50mL蒸馏水，每天2次；乙组每次浇50mL浓度为1%的食醋溶液，每天2次。 第四步：甲、乙两组装置放置在相同且适宜的环境中，观察并记录根的生长情况。 (1)为控制该实验的变量，同学们采取的措施有 （写出一条）。实验中为降低枝条的蒸腾作用，采取的办法是 。 (2)每个茎段保留2个芽体的目的是 。若发现部分枝条未生根且出现腐烂现象，可能的原因有 （1分）。 (3)定期统计每组枝条长出根的数量及长度后，取平均值作为实验记录结果，目的是 。 活动二：番茄的种植 番茄的营养价值高，被人们广泛食用。兴趣小组的同学尝试种植番茄，他们先将番茄种子进行浸泡处理后，再播种到环境适宜的温室大棚内，开花后进行人工授粉提高结果率。 (4)兴趣小组的同学将番茄种子浸泡处理的目的是 。 (5)番茄花中最重要的结构是 。为提高番茄的产量，除进行人工授粉外，还能采取的措施有 （1分）。 【活动反思】 (6)比较活动一和活动二中两种植物的繁殖方式，你能发现这两种繁殖方式的本质区别是 。 试卷第1页，共3页 6 / 6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第十二章 植物维持生物圈的稳定 提升卷·能力提升 （满分50分，考试用时60分钟） 一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．生物圈中的水不断地在海洋、陆地和大气之间循环。绿色植物参与自然界的水循环，主要是通过（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．运输作用 【答案】C 【分析】绿色植物具有三大作用：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等，各具有重要的意义。 【详解】A．光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气的过程，A不符合题意。 B．呼吸作用是细胞内的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，B不符合题意。 C．蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程，绿色植物通过根部吸收的水分，绝大部分用于蒸腾作用，绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，促进了水循环，C符合题意。 D．运输作用主要是指运输营养物质和废物，不是生物圈中水循环的主要原因，D不符合题意。 故选C。 2．如图是某同学为探究植物的生理作用面设计的实验装置，下列有关叙述错误的是（　　） A．将装置甲放在光下，①中产生气泡，证明植物在光下产生氧气时也能吸收二氧化碳 B．用装置乙探究光合作用，②③内分别盛有清水和酒精，④内碘液用于染色 C．若将装置丙放在光下，蜡烛会燃烧更长时间 D．装置丁中蜡烛熄灭证明萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气 【答案】A 【分析】甲图①试管能收集金鱼藻光合作用产生的气体；乙图②中是清水，③中是酒精，④中是碘液。 【详解】A．将甲装置放在光下，金鱼藻光合作用加强，①中收集到的气体是氧气，证明植物在光下产生氧气，不能证明也能吸收二氧化碳，故A错误。 B．酒精能溶解叶绿素，且酒精不能直接加热；淀粉遇碘变蓝，因此用乙装置探究光合作用，②③内分别盛有清水和酒精，④内稀碘液用于染色，故B正确。 C．氧气有助燃的作用，因此若将丙装置放在光下，植物光合作用加强产生氧气，使蜡烛会燃烧更长时间，故C正确。 D．蜡烛燃烧需要消耗氧气，因此丁装置中蜡烛熄灭证明萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气，故D正确。 故选A。 3．2020年我国提出2030年“碳达峰”与2060年“碳中和”目标。“双碳”战略倡导绿色、环保、低碳的生活方式。下列关于“双碳”战略叙述错误的是（　　） A．碳中和主要是抵消生物产生的二氧化碳 B.实现碳中和离不开绿色植物的光合作用 C．实现碳达峰居民日常要注意节约用电 D.实现碳中和需要增加可再生能源使用比例 【答案】A 【分析】碳中和是指企业、团体或个人测算在一定时间内直接或间接产生的温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳排放量。 【详解】A．碳中和是指企业、团体或个人测算在一定时间内直接或间接产生的温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”，并非仅仅抵消生物产生的二氧化碳，故A符合题意。 B．绿色植物的光合作用可以吸收二氧化碳，释放氧气，对于实现碳中和起着关键作用，所以实现碳中和离不开绿色植物的光合作用，故B不符合题意。 C．节约用电可以减少因发电而产生的碳排放，有助于实现碳达峰，居民在日常生活中注意节约用电是积极践行碳达峰理念的表现，故C不符合题意。 D．增加可再生能源使用比例，如太阳能、风能、水能等，可减少对传统化石能源的依赖，从而降低碳排放，有利于实现碳中和，故D不符合题意。 故选A。 4．如图表示荠菜植株一昼夜中二氧化碳的吸收量和放出量。下列说法正确的是（    ） A．一昼夜中，荠菜植株开始进行光合作用的点是B点 B．一昼夜中，荠菜植株的光合作用强度一直大于呼吸作用强度 C．一昼夜中，荠菜植株一直进行呼吸作用 D．二氧化碳吸收量在CD段和EF段减少均由光照强度下降导致 【答案】C 【分析】光合作用：植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，需要光照。 呼吸作用：植物通过呼吸作用将有机物分解为二氧化碳和水，释放能量，无论光照与否都会进行。 二氧化碳吸收与释放：光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳。 光照强度对光合作用的影响：光照强度增加，光合作用增强；光照强度减弱，光合作用减弱。 【详解】A．光合作用需要光照，通常在日出后开始。A点是光照开始的时间点，因此荠菜植株开始进行光合作用，导致二氧化碳释放量减少，A错误。 B．光合作用只在有光照时进行，而呼吸作用全天进行。在夜间或光照不足时，呼吸作用强度大于光合作用，B错误。 C．呼吸作用是植物生命活动的基础，无论光照与否都会进行，C正确。 D．氧化碳吸收量在CD段减少是由于温度太高，部分气孔关闭所致，EF段减少是由光照强度下降导致，D错误。 故选C。 5．探究实践如图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发的种子和煮熟的种子，加盖并放在温暖的地方一昼夜后，将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两瓶中，结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭，乙瓶中的蜡烛继续燃烧。此实验现象可以证明（    ） A．萌发的种子呼吸作用分解有机物 B．萌发的种子呼吸作用消耗氧气 C．萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳 D．萌发的种子呼吸作用产生能量 【答案】B 【分析】活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。只有活的细胞才能进行呼吸作用。 【详解】氧气具有助燃性，能使燃烧的蜡烛继续燃烧。甲、乙实验除了种子状态不同，其他条件都相同，甲萌发种子要进行呼吸作用，乙煮熟种子不需要进行呼吸作用，实验的变量是呼吸作用。乙瓶中的蜡烛继续燃烧说明瓶内氧气充足，甲中燃烧的蜡烛熄灭，说明瓶子氧气较少，故此实验现象可以证明种子的呼吸作用能消耗氧气，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 6．下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是（　　） A．呼吸作用的意义是为生命活动提供能量 B．光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气 C．植物白天只进行光合作用，晚上进行呼吸作用 D．动、植物的活细胞都可以进行呼吸作用 【答案】C 【分析】光合作用是绿色植物利用光能，通过叶绿体将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气的过程；呼吸作用是生物细胞在氧的参与下，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出能量供生命活动利用的过程。 【详解】A．呼吸作用是将细胞内的有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放能量，呼吸作用释放出的能量为生命活动提供动力，A正确。 B．光合作用的产物之一是氧气，在光反应阶段水被分解会释放出氧气；呼吸作用（有氧呼吸）则是吸收氧气，将有机物彻底分解，释放能量，B正确。 C．植物在白天既进行光合作用也进行呼吸作用，只是在白天光照条件下，光合作用强度通常大于呼吸作用强度；而在晚上没有光照时，植物主要进行呼吸作用，但并非白天只进行光合作用，C错误。 D．呼吸作用是生物细胞的基本生理功能，为细胞的生命活动提供能量，无论是动物细胞还是植物细胞，只要是活细胞都需要进行呼吸作用，D正确。 故选C。 7．塞罕坝地区曾森林茂密，后因过度围垦变为荒漠，但经三代人的努力，再次创造了荒漠变绿洲的奇迹。下列叙述错误的是（    ） A．塞罕坝的变化体现了人类活动对环境的影响 B．塞罕坝林场利于维持生物圈中的碳—氧平衡 C．林场植被的蒸腾作用增加了塞罕坝的降水量 D．为科学化管理林场，禁止开发利用林木资源 【答案】D 【分析】（1）生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。（2）绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳—氧平衡；③能稳定生物圈的水循环等。 【详解】A．塞罕坝地区曾经是植被稀少，黄沙漫天的地方，经过人工治理后，现在是郁郁葱葱的林场，说明人类活动对环境有影响，故A正确。 B．绿色植物的光合作用能吸收二氧化碳，释放氧气，维持大气中的碳−氧平衡，故B正确。 C．林场植被的蒸腾作用能增加大气湿度，增加塞罕坝地区降水量，故C正确。 D．为了科学化管理林场，要合理开发利用林木资源，故D错误。 故选D。 8．下列关于呼吸作用的叙述，正确的是（    ） A．所有的活细胞都可以进行呼吸作用 B．呼吸作用的原料是水和二氧化碳 C．植物的呼吸作用只能在晚上进行 D．不含色素的植物细胞不能进行呼吸作用 【答案】A 【分析】呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。 【详解】ACD．呼吸作用有光无光都可进行，白天和晚上都在进行，呼吸作用在所有的活细胞每时每刻都能进行，为生物的基本特征，A正确，CD错误。 B．呼吸作用的原料是有机物和氧气，产物是二氧化碳和水，场所是线粒体，B错误。 故选A。 9．下图是英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图（注：玻璃罩是密封的），实验得出：植物可以恢复由于老鼠呼吸而变“坏”的空气。说明植物光合作用消耗了（　　） A．一氧化碳 B．氧气 C．二氧化碳 D．氮气 【答案】C 【分析】在这个实验中，普利斯特利将一只老鼠和一盆植物一同放在一个密封的玻璃罩内，发现植物可以恢复由于老鼠呼吸而变“坏”的空气。这里的“坏”空气主要是指老鼠呼吸后产生的富含二氧化碳、氧气含量相对较少的空气。 【详解】A．在光合作用中，植物并不消耗一氧化碳，而是消耗二氧化碳，A不符合题意。 B．虽然植物在光合作用中会释放氧气，但在这个实验中，植物的作用是恢复由于老鼠呼吸而减少的氧气含量，即消耗二氧化碳以产生氧气，而不是直接消耗氧气，B不符合题意。 C．植物在光合作用过程中会消耗二氧化碳，并将其转化为有机物。同时，光合作用还会释放氧气。因此，在这个实验中，植物通过消耗二氧化碳来恢复玻璃罩内的空气质量，C符合题意。 D．氮气是空气中的主要成分之一，但植物在光合作用中并不消耗氮气，D不符合题意。 故选C。 10．立冬时节，北方的人们会将收获的萝卜、白菜储存在地窖中。但若存放时间过长会导致其营养价值降低，发生该现象的主要原因是呼吸作用（    ） A．消耗了有机物 B．释放了能量 C．产生二氧化碳 D．消耗了氧气 【答案】A 【分析】储存在地窖中的蔬菜，由于呼吸作用消耗了有机物，导致其营养价值随存放时间的延长而降低。 【详解】A．呼吸作用是生物体细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程。在这个过程中，有机物被消耗，导致蔬菜的营养价值降低，故A正确。 B．呼吸作用会释放能量，但这个能量主要用于生物体的生命活动，而不是直接导致蔬菜营养价值降低，故B错误。 C．二氧化碳的产生是呼吸作用的产物之一，但它并不直接导致蔬菜的营养价值下降，故C错误。 D．呼吸作用需要消耗氧气，但蔬菜营养价值的降低主要是由于有机物的消耗，而非氧气的消耗，故D错误。 故选A。 11．下图中的①、②分别代表某植物细胞内的两个生理活动，甲、乙分别为该细胞的某种结构。下列叙述错误的是（    ） A．植物的每个细胞都能进行①、②过程 B．甲是线粒体，①过程能够分解有机物 C．乙是叶绿体，②过程需要有光才能进行 D．①和②过程既有物质变化又有能量变化 【答案】A 【分析】①是呼吸作用，②是光合作用，甲是线粒体，乙是叶绿体。 【详解】A．植物的每个细胞都能进行①呼吸作用，但只有绿色部分（含叶绿体）能进行②光合作用，A错误。 B．①箭头从氧气和有机物指向水和二氧化碳，代表呼吸作用，所以甲代表了线粒体，B正确。 C．②箭头从水和二氧化碳指向氧气和有机物，代表光合作用，光合作用必须在光下才能完成，乙就代表了叶绿体，C正确。 D．①呼吸作用过程中，有机物被分解为二氧化碳和水等物质，同时将有机物中储存的化学能释放出来，供细胞利用；②光合作用过程中，二氧化碳和水在光和叶绿体的作用下转化为有机物和氧气，同时将光能转化为化学能储存在有机物中。所以①和②过程都既有物质变化又有能量变化，D正确。 故选A。 12．下列生产措施及其相关解释对应错误的是（　　） A．春季早播覆盖地膜——提高地表温度，保持土壤湿度 B．正其行，通其风——能增加二氧化碳浓度，提高光合作用效率 C．储藏白菜的地窖留通风孔——增加氧气促进呼吸作用 D．栽种农作物时合理密植——提高光能利用效率 【答案】C 【分析】活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素。 【详解】A．春季早播覆盖地膜，地膜能阻挡热量散失，提高地表温度，同时减少水分蒸发，保持土壤湿度，有利于种子萌发和幼苗生长，故A不符合题意。 B．“正其行，通其风”是指合理密植，使空气流通，能增加二氧化碳浓度。二氧化碳是光合作用的原料，浓度增加可提高光合作用效率，故B不符合题意。 C．储藏白菜的地窖留通风孔，是为了降低地窖内氧气含量，抑制白菜的呼吸作用，减少有机物消耗，从而延长白菜的储存时间，而不是增加氧气促进呼吸作用，故C符合题意。 D．栽种农作物时合理密植，可使植物充分接受光照，避免叶片相互遮挡，从而提高光能利用效率，故D不符合题意。 故选C。 13．下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是（　　） A．光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物 B．光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气 C．植物白天只进行光合作用，晚上进行呼吸作用 D．动、植物的活细胞都可以进行呼吸作用 【答案】C 【分析】光合作用是绿色植物利用光能，通过叶绿体将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气的过程；呼吸作用是生物细胞在氧的参与下，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出能量供生命活动利用的过程。 【详解】A．光合作用是利用光能，将二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物，如葡萄糖等；而呼吸作用是将细胞内的有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放能量，故A不符合题意。 B．光合作用的产物之一是氧气，在光反应阶段水被分解会释放出氧气；呼吸作用（有氧呼吸）则是吸收氧气，将有机物彻底分解，释放能量，故B不符合题意。 C．植物在白天既进行光合作用也进行呼吸作用，只是在白天光照条件下，光合作用强度通常大于呼吸作用强度；而在晚上没有光照时，植物主要进行呼吸作用，但并非白天只进行光合作用，故C符合题意。 D．呼吸作用是生物细胞的基本生理功能，为细胞的生命活动提供能量，无论是动物细胞还是植物细胞，只要是活细胞都需要进行呼吸作用，故D不符合题意。 故选C。 14．在广西的岩溶地区，发现了迄今为止该地区最高的树——望天树，高达72.4米。为望天树根部的水分向树冠运输提供拉力的主要生理作用是（    ） A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．分解作用 【答案】B 【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸气状态散失到大气中的过程。植物根吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失了，但这不是一种浪费，因为：①蒸腾作用是根吸水的动力，促使根从土壤中吸收水分；还促进了水和无机盐的向上运输；②蒸腾作用还能降低植物体表面的温度，避免叶片被灼烧；③蒸腾作用还能增加大气湿度，增加降水，降低大气温度，调节气候。 【详解】A．光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。它主要发生在植物的叶绿体中，并不直接为水分运输提供拉力，A不符合题意。 B．蒸腾作用是植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散失到大气中的过程。在蒸腾作用过程中，植物体内的水分从液态变为气态，需要吸收大量的热能，这使得植物体内的温度下降。同时，蒸腾作用产生的拉力（也称为蒸腾拉力）有助于植物体内水分的向上运输，特别是在高大的树木中，如望天树，B符合题意。 C．呼吸作用是植物细胞利用氧气分解有机物并释放能量的过程。它主要发生在植物的线粒体中，并为植物的生长、发育和代谢提供能量。然而，呼吸作用并不直接为水分运输提供拉力，C不符合题意。 D．分解作用通常指的是生物体内或体外有机物被分解为无机物的过程。在植物体内，分解作用主要发生在细胞衰老或死亡时，细胞内的有机物被分解为无机物并释放到环境中。分解作用并不直接为水分运输提供拉力，D不符合题意。 故选B。 15．如图为“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤。下列叙述错误的是（    ） A．本实验可探究光照是光合作用的必要条件B．该实验的正确操作顺序为③④②①⑤ C．①中滴加的是稀碘液，可检测淀粉的存在D．②中叶片部分遮光是为了形成对照 【答案】B 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：③暗处理→②部分遮光并光照→取叶→④酒精脱色→①漂洗加碘→⑤观察颜色。 实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定并控制实验变量、设置对照实验。 【详解】AC．实验现象：向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。⑤叶片光照（未遮盖）部分，遇碘变蓝色；叶片遮光部分，遇碘不变蓝色，由此说明：植物光合作用的产物是淀粉，光是光合作用的必要条件，AC正确。 B．结合分析，该实验的正确操作顺序为③②④①⑤，B错误。 D．对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。在绿叶合成淀粉实验中，用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，目的是形成对照，D正确。 故选B。 二、非选择题：共5题，每空0.5分，标注除外，共20分。 16．（2.5分）阅读下列资料，回答问题。 据研究表明，林地的降水有65%为林冠截留蒸发，35%变为地下水；而裸露的地面，约有55%的降水变为地表水流失，40%在暂时保留或蒸发，仅有5%渗入地下。林地涵养水源的能力比裸露地面高7倍。森林可以增加大气的湿度，使天空的云量增多，从而增加降水量。 (1)森林能增加大气湿度，是通过 来完成。 (2)树木依靠根尖的 吸收大量的水，与其根的吸收功能相适应的结构特点是根尖成熟区具有大量的 ，扩大了根的 。 (3)森林还能够保持大气中氧气和二氧化碳含量的稳定，所以我们应积极参加 等活动，把我们的家园或生活环境建设得更加美丽。 【答案】(1)蒸腾作用 (2) 成熟区 根毛 吸收面积 (3)植树造林（合理即可） 【分析】植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程叫蒸腾作用； 绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。 【详解】（1）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，因此蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水。 （2）根尖的成熟区生有大量的根毛，大大增加了根吸水的面积，是根吸水的主要部位。 （3）森林中的绿色植物能进行光合作用，释放氧气，促进生物圈的碳氧平衡，因此我们要积极参加植树造林等活动，增加植被，把我们的家园或生活环境建设得更加美好。 17．（4.5分）生物小组同学利用天竺葵进行光合作用实验，验证光是光合作用的条件，设计了如图实验步骤： (1)请用字母将实验步骤正确排序 。 (2)步骤E把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是 。 (3)本实验中的变量是 。步骤C滴加的液体是 。 (4)步骤B中，用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来与未遮盖部分形成 。 (5)图A中烧杯内酒精的作用是： 。 (6)步骤F实验结果是①处变成蓝色，说明①产生了 ，这部分是步骤B叶片中的 （填“遮光”或“未遮光”）部分，这说明 是光合作用的必要条件。 【答案】(1)EBDACF (2)耗尽叶片内原有的淀粉 (3) 光 碘液 (4)对照实验 (5)溶解叶绿素 (6) 淀粉 未遮光 光 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。光合作用需要光、光合作用的原料是二氧化碳和水、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，光合作用必须在含有叶绿体的细胞内进行。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组，没有处理是的就是对照组。 【详解】（1）图中E操作为首先将天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是消耗叶片中原有的淀粉；B操作为将叶片遮光后，进行光照处理；D操作为叶片去掉遮光板；A操作为叶片去掉遮光板后，进行酒精脱色处理；C操作为用清水漂洗后滴加碘液，再用清水漂洗；F操作为观察现象。故实验步骤的正确顺序为E、B、D、A、C、F。 （2）E操作为暗处理，可以消耗叶片中原有的淀粉，为了避免叶片中原有淀粉对实验结果的干扰，确保实验结果是在实验变量（光）的作用下产生的。 （3）本实验通过对叶片部分遮光和未遮光的处理，形成有光和无光的对照，变量即为光，以此来探究光对光合作用的影响。步骤C中滴加的为碘液，通过淀粉遇碘液变蓝的特性验证淀粉的存在。 （4）步骤B中，用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来，与未遮盖部分形成对照实验，以探究光对光合作用的影响。 （5）图A中烧杯内酒精的作用是溶解叶绿素，叶绿素会干扰对淀粉的观察，因此需要将其去除。 （6）步骤F的实验结果是①处（未遮光部分）变成蓝色，说明①处产生了淀粉。这部分是步骤B叶片中的未遮光部分，由于接受了光照，进行了光合作用，产生了淀粉。这说明光是光合作用的必要条件，没有光，植物就无法进行光合作用产生淀粉。 18．（4.5分）我县建成多个草莓生产基地，开展休闲采摘，带动观光农业的发展，有效促进了农民增收。如图一表示草莓叶肉细胞进行生理活动的过程，甲、乙表示细胞结构，①、②、③表示有关物质。图二表示光照强度与草莓光合速率（指单位时间、单位叶面积固定的二氧化碳的量）的关系。请分析作答： (1)图一中甲表示的结构是 ，绿色植物通过该结构的生理活动，有效地维持了生物圈中的 。植物生殖、分裂等生命活动所需要的能量主要来自结构[    ] 。 (2)草莓进行光合作用的表达式为： 。 (3)图二限制AC段光合速率的主要因素是 。图二，在光照强度为0时提高温度A点会 （填“上移”“下移”或“不动”） (4)为提高产量，果农还要学会科学管理，尤其要注意以下三个问题： ①草莓根系分布较浅，对水分缺乏比较敏感，应经常保持土壤湿润，但又不能积水，要及时排水的原因是 。 ②传粉不足会造成草莓减产，果农应采取的措施是 （写出1条）。 ③果农利用光合作用原理提高草莓产量的方法有 （写出1条）。 【答案】(1) 叶绿体 碳-氧平衡 【乙】线粒体 (2) (3) 光照强度 上移 (4) 有利于草莓根的正常呼吸作用 放养蜜蜂等帮助其传粉或人工辅助授粉 延长光照强度，增加二氧化碳含量，合理密植等。 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；光合作用的主要场所是叶绿体。 （2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用；主要场所是线粒体。 （3）影响光合作用的主要环境因素有光照强度、温度和二氧化碳浓度等。 （4）从图一中可以看出：甲表示的结构是叶绿体，乙表示的是线粒体，①表示的是氧气，②表示二氧化碳，③表示的是水。图二中，A点表示只有呼吸作用；AB段表示光合速率小于呼吸速率；B点表示光合速率和呼吸速率相等；BC段表示光合速率大于呼吸速率。 【详解】（1）光和叶绿体是光合作用不可缺少的条件，其中光能提供动力，叶绿体提供光合作用的场所。图一中甲表示的结构是叶绿体，①氧气，②二氧化碳，③水。绿色植物通过光合作用消化了大气中的二氧化碳，制造出了贮藏能量的有机物，同时产生了氧气，有效的维持了生物圈中的碳—氧相对平衡。呼吸作用是指生物在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量供生物体进行各项生命活动利用。因此，植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自过程乙线粒体所释放的能量。 （2）光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光照，场所是叶绿体，光合作用的反应式是。 （3）在一定范围内，光合速率随光照强度的增加而增加，但超过一定的范围（光饱和点）后，光合速率不再增加说明在AC上限制光合作用强度的因素是光照强度。图二，在光照强度为0时，提高温度A点会上移，因为光合作用的强度逐渐大于呼吸作用的强度。 （4）①草莓根系分布较浅，对水分缺乏比较敏感，应经常保持土壤湿润，但又不能积水，否则会烂根死亡，原因是积水会影响草莓根的正常呼吸，即水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉，导致植物就会死亡，所以要及时排水的原因是有利于草莓根的正常呼吸作用。 ②蓝莓传粉不足会造成减产，为了提高授粉率，增加产量，可以采取的措施是放养蜜蜂帮助其传粉或人工辅助授粉，通过放养蜜蜂帮助其传粉或人工授粉可以弥补自然授粉的不足从而提高产量。 ③果农利用光合作用原理提高草莓产量的方法有延长光照强度，增加二氧化碳含量，合理密植等。 19．（3分）图中甲装置的瓶内装有正在萌发的大豆种子，乙装置透明玻璃箱内放入一盆在黑暗环境中培养一昼夜的大豆苗，与甲装置进行连接（阀门关闭），放置在阳光下。据图回答： (1)萌发的大豆种子进行 作用，会消耗甲瓶中的氧气，释放的气体能使澄清石灰水变 。 (2)一段时间后，打开阀门，大豆苗的光合作用会 （填“增强”或“减弱”）。光照5个小时后，取下一片大豆叶，脱色后滴加碘液，叶片变 ，说明光合作用产生了 。 (3)利用呼吸作用原理储存大豆种子，你的建议是 。 【答案】(1) 呼吸 浑浊 (2) 增强 蓝色 淀粉 (3)把大豆种子晒干，放在低温、干燥的环境储存或隔绝空气储存（合理即可） 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程叫做光合作用。其实质是制造有机物，储存能量。 （2）温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素。①温度：温度对呼吸作用的强度影响最大。温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱。②水分：植物含水量增加，呼吸作用加强。 ③氧气：在一定范同内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强。④二氧化碳：二氧化碳浓度大大超出正常值时，抑制呼吸作用。 【详解】（1）大豆种子在萌发过程中会进行呼吸作用，呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要的过程。 二氧化碳和澄清的石灰水（氢氧化钙）发生反应生成白色不溶于水的碳酸钙，导致澄清的石灰水变浑浊。因此，释放的二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊。 （2）由小问1可知，大豆种子进行呼吸作用，消耗氧气，把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出能量。一段时间后，打开阀门，大豆种子呼吸作用产生的二氧化碳会通入到玻璃箱中，二氧化碳是光合作用的原料，故蚕豆苗的光合作用会增强，原因是玻璃箱内的二氧化碳浓度升高。 分析实验设计可知，透明玻璃箱中的大豆苗能够利用光能，把蚕豆种子呼吸作用产生的二氧化碳转化成储存能量的有机物。淀粉遇碘液变蓝是淀粉的化学特性。光照5个小时后，取下一片大豆叶，脱色后滴加碘液，发现叶片变蓝色，说明大豆苗进行光合作用产生的有机物是淀粉。 （3）根据分析知，温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素。利用呼吸作用原理储存大豆种子的建议是把大豆种子晒干，放在低温、干燥的环境储存或隔绝空气储存。 20．（5.5分）生物学兴趣小组了解到植物有多种繁殖方式，为了加深理解，他们针对植物的几种繁殖方式进行了一系列实践活动。 活动一：月季扦插实验 扦插过程中如何使植物快速生根是扦插成功的关键，有同学在网上看到“酸性溶液能促进植物生根”的说法，为验证其真实性，兴趣小组的同学设计了如下实验。 第一步：取同一植株上生长良好的月季枝条，剪成15厘米长的茎段，下方的切口为斜向的，每个茎段保留2个芽体，去除全部叶片。 第二步：将剪下的枝条随机分为甲、乙两组，放在两个相同的玻璃容器中，放入大小、数量相同的小石头来固定植物体；加入少量水，淹没枝条的下端。 第三步：甲组每次浇50mL蒸馏水，每天2次；乙组每次浇50mL浓度为1%的食醋溶液，每天2次。 第四步：甲、乙两组装置放置在相同且适宜的环境中，观察并记录根的生长情况。 (1)为控制该实验的变量，同学们采取的措施有 （写出一条）。实验中为降低枝条的蒸腾作用，采取的办法是 。 (2)每个茎段保留2个芽体的目的是 。若发现部分枝条未生根且出现腐烂现象，可能的原因有 （1分）。 (3)定期统计每组枝条长出根的数量及长度后，取平均值作为实验记录结果，目的是 。 活动二：番茄的种植 番茄的营养价值高，被人们广泛食用。兴趣小组的同学尝试种植番茄，他们先将番茄种子进行浸泡处理后，再播种到环境适宜的温室大棚内，开花后进行人工授粉提高结果率。 (4)兴趣小组的同学将番茄种子浸泡处理的目的是 。 (5)番茄花中最重要的结构是 。为提高番茄的产量，除进行人工授粉外，还能采取的措施有 （1分）。 【活动反思】 (6)比较活动一和活动二中两种植物的繁殖方式，你能发现这两种繁殖方式的本质区别是 。 【答案】(1) 选择同一植株上生长良好的月季枝条；放入两个相同的玻璃容器中；放入大小、数量相同的小石头来固定植物体；两组装置放置在相同且适宜的环境中 去除全部叶片 (2) 避免单个芽因各种偶然因素不能萌发，导致扦插失败 湿度过大引起细菌滋生；枝条未消毒，感染病菌 (3)减小误差，提高实验结果的准确性 (4)为种子萌发提供一定的水分，提高种子的发芽率 (5) 雄蕊和雌蕊（或花蕊） 白天提高大棚内的温度，促进番茄植株的光合作用，增加有机物的合成量，夜间降低大棚内的温度，减弱番茄植株的呼吸作用，减少有机物的消耗，从而提高净积累量（或施用有机肥；适当补充光照，延长光照时间等等） (6)有无两性生殖细胞的结合 【分析】有性生殖是指经过两性生殖细胞（如精子和卵细胞）的结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式；无性生殖是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。 【详解】（1）将剪下的枝条随机分为甲、乙两组，放在两个相同的玻璃容器中，放入大小、数量相同的小石头来固定植物体；加入少量水，淹没枝条的下端；甲、乙两组装置放置在相同且适宜的环境中。这些措施都有助于控制实验中的变量，确保除了浇的液体不同（甲组是蒸馏水，乙组是1%的食醋溶液）外，其他条件都保持一致，从而使实验结果更具可信度。 降低蒸腾作用的方法是去除全部叶片。因为叶片是植物进行蒸腾作用的主要部位，去除叶片可以减少水分的散失，降低枝条的蒸腾作用，有利于枝条保持水分，提高扦插的成活率。 保留芽体的目的：芽能产生生长素，生长素可以促进扦插枝条生根，同时芽将来还能发育成新的枝条，有利于新植株的形成。 （2）芽能产生生长素，生长素可以促进扦插枝条生根，同时芽将来还能发育成新的枝条，有利于新植株的形成；避免单个芽因各种偶然因素不能萌发，导致扦插失败。 枝条下端被水淹没时间过长，导致缺氧，使枝条无法进行正常的呼吸作用，从而容易引起腐烂；或者枝条本身携带病菌，在适宜的环境下病菌滋生，也会导致枝条腐烂。 （3）取平均值的目的减小实验误差，使实验结果更准确。通过对多次测量的数据取平均值，可以避免因偶然因素导致的个别数据偏差对实验结果的影响，更能反映出实验的真实情况。 （4）使种子吸收足够的水分，促进种子的萌发。种子在萌发过程中需要充足的水分来激活各种酶的活性，使种子中的营养物质能够被分解和利用，从而促进胚的生长和发育。 （5）番茄花最重要的结构是雄蕊和雌蕊（或花蕊）。雄蕊产生花粉，雌蕊中有子房，花粉落到雌蕊的柱头上，经过受精作用，子房发育成果实，胚珠发育成种子，所以花蕊是花中最重要的结构。 合理密植，充分利用光照和空间，白天提高大棚内的温度，促进番茄植株的光合作用，增加有机物的合成量，夜间降低大棚内的温度，减弱番茄植株的呼吸作用，减少有机物的消耗，从而提高净积累量，提高光合作用效率；适当增加光照强度，延长光照时间，促进光合作用的进行；合理施肥，提供充足的氮、磷、钾等营养元素，满足番茄生长发育的需要；适当增加二氧化碳浓度，为光合作用提供充足的原料，提高光合作用的效率等。 （6）月季扦插属于无性生殖，没有经过两性生殖细胞的结合，直接由母体的一部分发育成新个体，能保持母本的优良性状；番茄用种子繁殖属于有性生殖，经过了两性生殖细胞（精子和卵细胞）的结合，形成受精卵，再由受精卵发育成新个体，具有双亲的遗传特性，会出现变异，所以这两种繁殖方式的本质区别是有无两性生殖细胞的结合。 试卷第1页，共3页 6 / 6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$