主题四 植物的生活（二轮突破课件）-【上好课】2025年中考生物二轮复习讲练测（江苏专用）

2025年中考生物二轮复习讲练测 主题四 植物的生活 模块一 二轮主题突破 江苏专用 01 考情透视·吃透中考 02 知识导图·强化记忆 03 命题探究·题型突破 04 中考趋向·大概念试题 目录 CONTENTS 真题研析+方法指导 综合提升 考情透视·吃透中考 新课标要求 考点要求 命题角度 命题预测 理解植物生命活动的基本过程和原理，运用这些生命活动原理分析、解释、解决生产生活中的某些实际问题，并从物质循环和能量变化的角度阐明植物在生物圈中的重要地位。 绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段 种子的萌发  种子的萌发的条件是中考的重点，多以选择题或实验探究题的形式出现。传粉和受精是胚珠发育成种子、子房壁发育成果皮的前提、花的结构和种子、果实发育的关系。考查的命题点有：花的结构，果实和种子的形成过程。  叶片结构及蒸腾作用考点常以选择题或识图题形式考查：：植物吸水和运输水分结构、叶片的结构、气孔的组成和功能、蒸腾作用的主要器官、门户、应用、意义及有关实验。  光合作用考查：光合作用的原料、产物、条件、场所、实质。常结合生活中的常见现象的形式解释光合作用在生产生活实践中的应用、变量及变量的处理措施，解释实验过程、分析实验现象得出实验结论。  呼吸作用：呼吸作用的原料、产物、条件、场所、实质。常结合生活中的常见现象的形式解释呼吸作用在生产生活实践中的应用、变量及变量的处理措施，解释实验过程、分析实验现象得出实验结论。 植物的生长 开花和结果 植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动，获取养分，进行物质运输，供植物利用，其中大部分水通过蒸腾作用散失 蒸腾作用 蒸腾作用的意义 植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动所必需的物质和能量，有助于维持生物圈的碳氧平衡 光合作用 呼吸作用 绿色植物维持碳氧平衡 知识导图·强化记忆 绿色开花植物的生命周期 考点一 命题点01 种子的萌发 命题点02 植株的生长 命题点03 开花和结果 命题探究·题型突破 绿色植物参与水循环 考点二 命题点01 蒸腾作用 命题点02 绿色植物参与水循环 绿色植物维持碳氧平衡 考点二 命题点01 光合作用 命题点02 呼吸作用 命题点03 绿色植物维持碳氧平衡 命题探究·题型突破 考点一 绿色开花植物的生命周期 真题研析 命题点01 种子的萌发 例1（2023•盐城）大豆种子营养丰富，深受人们喜爱。如图为大豆种子结构示意图，下列叙述错误的是（    ） A．④是人们食用的主要部位 B．①②③④合称胚，是新植物的幼体 C．③最先突破种皮，发育成根 D．⑤具有保护内部结构的作用 大豆属于双子叶植物，种子由种皮和胚组成，图中①胚轴，②胚根，③胚芽，④子叶，⑤种皮。 解题 思路 例2（2023•镇江）每年3月12日是植树节，植树口诀有“挖大坑、栽正中、根舒展、回填土、浇足水……”。让“根舒展”的意义不包括（　　） A．利于根呼吸作用 B．利于根光合作用 C．利于根吸收水分 D．利于根吸收无机盐 命题探究·题型突破 考点一 绿色开花植物的生命周期 真题研析 命题点02 植株的生长 虽然植物的根通常会因为种类不同而有不同的形态，但是植物的根一般都具有固着、支持、吸收、输导、贮藏等功能。 解题 思路 命题探究·题型突破 考点一 绿色开花植物的生命周期 真题研析 命题点03 开花结果 例3（2024•宿迁）桃是果园里常见的一种多年生木本被子植物。观察桃花的结构示意图，判断下列说法错误的是（    ） A．①②合称为雄蕊，④⑤⑥合称为雌蕊 B．产生花粉的结构是①花药 C．桃的果实是由③胚珠发育而来 D．花经历传粉和受精能结出果实 ①花药，②花丝，③胚珠，④柱头，⑤花柱，⑥子房 解题 思路 命题探究·题型突破 考点一 绿色开花植物的生命周期 方法指导 命题点01 种子的萌发 (1)取：取浸软的蚕豆(玉米)种子。 (2)剥(蚕豆)：剥掉种皮，分开合拢的两片子叶。 (3)剖(玉米)：用刀片从中央纵向切开。 (4)观察(玉米)：在纵剖面上滴加_____，被染成蓝色的结构是____。 观察结果⇨ 种子的结构 实验：观察种子的形态和结构(八上P97) 碘液 胚乳 ⑬子叶 ⑭胚芽 ⑮胚轴 ⑯胚根 ⑰胚乳 ⑱子叶 ⑲胚芽 ⑳胚轴 ㉑胚根 9 命题探究·题型突破 考点一 绿色开花植物的生命周期 方法指导 命题点01 种子的萌发 种皮：保护作用，保护里面幼嫩的胚。 ___：可以发育成植物体，是新植物体的幼体，是种子的主要部 分，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。 种子的结构 种子的基本结构 蚕豆与玉米种子结构的比较 种子类型  不同点  相同点 子叶数目 营养物质贮藏部位 蚕豆种子 2片 _____ 都有种皮和胚 玉米种子 1片 _____ 胚 子叶 胚乳 10 命题探究·题型突破 考点一 绿色开花植物的生命周期 方法指导 命题点01 种子的萌发 实验：探究种子萌发的外界条件 外界条件：适宜的_____、适量的____和充足的_____。 自身条件：种子的胚是完整、有活力的，且不处于_______。 种子萌发的条件 种子萌发的过程及应用 应用：播种时，子叶出土的植物种子(大豆、棉花的种子)可以播得浅一些； 子叶不出土的植物种子(豌豆、蚕豆的种子)要播得深一些。 温度 水 空气 休眠期 根 茎和叶 11 命题探究·题型突破 考点一 绿色开花植物的生命周期 方法指导 命题点02 植物的生长 水和无机盐对植物生长发育的作用 水在植物体内的作用：植物体重要的组成成分；参与植物体的各项生命活动。 无机盐对植物生长发育的作用 植物生长需要量最大的无机盐：含氮、磷、钾的无机盐。 缺乏无机盐的症状 种类 缺乏症状 含氮的无机盐 叶色发黄，生长缓慢，甚至早熟早衰 含磷的无机盐 叶、茎呈现紫红色的斑点，新根少，生长缓慢 含钾的无机盐 植株不高，叶子边缘像火烧一样，最后干枯 12 命题探究·题型突破 考点一 绿色开花植物的生命周期 方法指导 命题点02 植物的生长 根对水和无机盐的吸收和运输 幼根的生长：一方面靠_____区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面靠_____区细 胞的体积的增大。 根尖的结构和功能　 根尖的结构模式图 成熟区 分生区 分生 伸长 13 命题探究·题型突破 考点一 绿色开花植物的生命周期 方法指导 命题点02 植物的生长 根尖吸水的条件 水分从土壤进入植物体的途径：土壤中的水和无机盐→根毛细胞→根表皮以内的细 胞→根、和叶中的_____→茎、叶处的细胞。 细胞状态 细胞失水 细胞吸水 原理 取决于细胞液与外界溶液的浓度差 细胞液浓度_____外界溶液浓度 细胞液浓度_____外界溶液浓度 图示 小于 大于 导管 14 命题探究·题型突破 考点一 绿色开花植物的生命周期 方法指导 命题点03 开花结果 花的(主要)结构 柱头 子房 花药 果实和 种子的 形成 果实 子房壁 胚珠 胚 15 命题探究·题型突破 考点一 绿色开花植物的生命周期 方法指导 命题点03 开花结果 传粉和 受精 概念：精子与卵细胞相融合的过程。 (双受精)过程：花粉落在雌蕊柱头上，在柱头分泌的黏液的刺激下， 花粉开始萌发，长出花粉管→花粉管穿过雌蕊的柱 头、花柱，从珠孔进入胚珠以后，末端破裂，两个 精子移动出来→一个精子与_______融合，形成受精 卵，另一个精子与两个极核融合，形成受精极核。 传粉 受精 概念：雄蕊中的花粉从____中散发出来落在雌蕊的_____上的过程。 方式：一般有自花传粉和异花传粉两种方式。 花药 柱头 卵细胞 16 命题探究·题型突破 考点1 绿色开花植物的生命周期 命题预测 【变式训练1】【新设问】结合示意图 南瓜是我们常吃的一种食物，含有丰富的营养物质，如图是南瓜花和果实的结构示意图，下列叙述错误的是(　　)  A. 雌蕊由①②⑤组成 B. 南瓜花为异花传粉 C. 果皮性状与③中基因有关 D. a的数量大于④的数量 D 命题探究·题型突破 考点1 绿色开花植物的生命周期 命题预测 【变式训练2】【新设问】结合示意图 (2024·苏州)如图是某种状态下的根毛细胞，箭头方向表示水的流向，相关叙述正确的是(　　) A. 根毛细胞内无液泡和叶绿体 B. 根毛细胞位于根尖的伸长区 C. 此时根毛细胞处于吸水状态 D. 施肥过多可能出现图示现象 D 命题探究·题型突破 考点1 绿色开花植物的生命周期 命题预测 【变式训练3】【新设问】分析原因 开花后，甲图的①发育为乙图豆荚。甲图中②和乙图中④数量不一定相等，原因可能有_____________________________________ _________________________________。 部分②没有受精(或因营养供应不足造成部分②没有正常发育等，合理即可) 命题探究·题型突破 例1（2023•宿迁）植树时，我们会去掉植物的部分枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分散失。下图是某同学设计的“验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶”的实塑料袋验，该实验最好选择下列哪种组合进行实验（　　） A．甲和丁 B．乙和丙 C．甲和丙 D．乙和丁 要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，就要以叶为变量形成对照实验，图示中，甲、丙两装置的塑料袋连花盆中的土壤也包裹了，这样塑料袋内壁上出现的水珠就不能排除土壤中水分的蒸发；乙、丁装置的塑料袋只包裹了植物的地上部分，并且丁装置塑料袋内的植物去掉了所有叶片，这样，乙、丁两装置就以叶为变量形成了一组对照实验。 解题 思路 考点二 绿色植物参与水循环 真题研析 命题点01 蒸腾作用 命题探究·题型突破 例2（2022•宿迁）“山上种满树，等于修水库”，绿色植物在生物圈水循环中具有重要的作用。关于生物圈水循环的描述，不正确的是 A．植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水 B．植物的气孔很小，因此通过气孔散失的水分很少 C．森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，也使雨水更多地渗入地下，补充地下水 D．在植物体内，水能往高处流，主要是因为蒸腾作用产生一种将水分向上运输的拉力 蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多；蒸腾作用散失大量的水分，吸收热量，使气温降低，降低植物体特别是叶片的温度，避免灼烧；蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，因此蒸腾作用对植物具有重要的意义，不会造成水资源的大量浪费。 解题 思路 考点二 绿色植物参与水循环 真题研析 命题点02 蒸腾作用的意义 命题探究·题型突破 考点二 绿色植物参与水循环 方法指导 命题点01 蒸腾作用 绿色植物的蒸腾作用 主要器官 ——叶 概念：水分以_____的状态从植物体内散发到植物体外的过程。 气体 叶片的结构示意图 上表皮 叶脉 叶肉 下表皮 气孔的开闭模式图 植物吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失，只有少部分用于光合作用等生命活动。 22 命题探究·题型突破 考点二 绿色植物参与水循环 方法指导 命题点01 蒸腾作用 表皮：包括上表皮和下表皮，属于_____组织，具有____作用。 叶肉：属于薄壁组织，叶肉细胞中含有______，是进行光合作用的场所。 叶脉：贯穿在叶肉中，里面有导管和筛管，属于输导组织，导管由下向 上运输______和______，筛管由上向下运输________。 气孔：是叶表皮上一对保卫细胞之间的空隙，是叶片散失水分以及与外 界进行气体交换的“门户”。气孔的张开与闭合可以调节蒸腾作 用的强度。 主要器官 ——叶 保护 保护 叶绿体 水(分) 无机盐 有机养料 23 命题探究·题型突破 考点二 绿色植物参与水循环 方法指导 命题点02 蒸腾作用的意义 对植物自身：蒸腾作用中水分从叶表面大量散失，降低了叶表面的温度；促 进根从土壤中吸收水分，为水分和无机盐的运输提供了向上的 拉力。 对生物圈：通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。 意义 应用：移栽植物时去掉部分枝叶、选择阴天或傍晚移栽、移栽后要遮阴等都是为了 降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，提高移栽植物的成活率。 24 命题探究·题型突破 考点二 绿色植物参与水循环 方法指导 命题点02 蒸腾作用的意义 参与生物圈的水循环：绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环，增 加降水量，提高大气湿度，降低环境温度。 保持水土、涵养水源：降水偏多的季节，大面积的植物吸收雨水，可以 避免或减少洪涝灾害；而在降水减少的干旱季节， 大面积的植物又可以保持土壤的湿润。 绿色植物 在生物圈 中的作用 生物圈中水循环示意图 蒸腾 25 命题探究·题型突破 【变式训练1】【跨学科实践】植物叶片气孔模型制作 考点二 绿色植物参与水循环 命题预测 小苏利用气球、夹子、薄海绵和打气筒制作了如下的植物叶片气孔模型，下列叙述正确的是(　　)  A. 2个气球模拟气孔外的表皮细胞   B. 夹子和气球围成的空腔表示气孔   C. 薄海绵起固定保卫细胞的作用   D. 用打气筒向气球充气，模拟保卫细胞失水 B 命题探究·题型突破 【变式训练1】【演绎推理】分析图片 考点二 绿色植物参与水循环 命题预测 园艺师计划移栽几棵绿化树木，请你推测移栽后最可能成活的是(　　) C 命题探究·题型突破 例1（2022•徐州）图1是蚕豆叶横切面示意图，图2是该植株在不同光照强度下吸收与释放二氧化碳的变化曲线图（不考虑温度因素）。下列叙述正确的是（    ） A．①②③的细胞中都有叶绿体 B．④是二氧化碳进出叶片的通道 C．bc段表示该植株只进行光合作用 D．ac段表示该植株随光照强度递增，光合作用不断增强 图中：①是上表皮，②是叶肉，③下表皮，④是叶脉，⑤是气孔。bc段表示该植株能进行光合作用和呼吸作用，且光合作用强度大于呼吸作用强度，C错误。光合作用能够吸收二氧化碳，可见，ac段曲线上升，表示该植株随光照强度递增，光合作用不断增强。 解题 思路 考点三 绿色植物维持碳氧平衡 真题研析 命题点01 光合作用 命题探究·题型突破 例2（2024•宿迁）下图为蚕豆植株叶片在适宜环境条件下的某种生理活动简图，其中①、②、③分别表示相应的物质。据图回答。 (1)若①、②分别表示氧气和二氧化碳，则此生理过程可以表示蚕豆叶肉细胞中的 。 活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 解题 思路 考点三 绿色植物维持碳氧平衡 真题研析 命题点02 呼吸作用 呼吸作用 命题探究·题型突破 例3（2023•镇江）为探究种子萌发时呼吸作用的气体变化，生物学社团自创装置开展跨学科实践，装置的右侧广口瓶内置有氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）。一段时间后，观察到左侧玻璃管内红色液面上升，如下图所示。导致液面上升的原因主要是（　　） A．呼吸作用消耗了氧气 B．呼吸作用消耗了水分 C．呼吸作用消耗了有机物 D．呼吸作用释放了热量 生物的活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。图中的瓶内装氢氧化钠，它吸收了瓶内小麦种子释放的二氧化碳，由于小麦种子进行呼吸消耗了氧气，引起瓶内气压减少，在外界大气压的作用下，红色液面会上升。 解题 思路 考点三 绿色植物维持碳氧平衡 真题研析 命题点02 呼吸作用 命题探究·题型突破 例4（2022•镇江）下图甲中A、B分别表示在番茄叶片上进行的某项生理活动，①-④表示该生理活动需要或产生的物质；图乙是在一定面积内番茄的栽种密度与光合作用合成有机物量及呼吸作用消耗有机物量的关系图。据图回答下列问题。 考点三 绿色植物维持碳氧平衡 真题研析 命题点03 绿色植物维持碳氧平衡 (1)若图甲中A是光合作用，此生理活动主要是在叶肉细胞的      进行，②表示的物质是      。 (2)绿色植物的光合作用对维持生物圈中的      平衡具有重要作用。 (1)     叶绿体     氧气 (2)碳-氧 命题探究·题型突破 例4（2022•镇江）下图甲中A、B分别表示在番茄叶片上进行的某项生理活动，①-④表示该生理活动需要或产生的物质；图乙是在一定面积内番茄的栽种密度与光合作用合成有机物量及呼吸作用消耗有机物量的关系图。据图回答下列问题。 考点三 绿色植物维持碳氧平衡 真题研析 命题点03 绿色植物维持碳氧平衡 (3)若图甲中B是蒸腾作用，散失的物质③主要是通过 从土壤中吸收的。 (4)分析图乙，当番茄栽种密度为 （填字母）时，有机物积累量最多。因此，合理密植能充分利用 ，提高单位面积植物的光合作用效率。 (3)根（或根尖） (4)     b     阳光（或光照） 命题探究·题型突破 例5（2023•南通）森林生态系统中绿色植被以及土壤中储存了大量的含碳有机物，在维持全球碳平衡中发挥着重要作用。为探究人工林中林木密度对植被及土壤碳储量的影响，科研人员测定了不同林木密度下植被及土壤中的碳储量，结果如下图所示。相关叙述错误的是（    ） A．森林植被及土壤中的含碳有机物都直接或间接来自光合作用 B．森林生态系统中的含碳有机物（碳储量）大多分布于绿色植被中 C．植树造林可增加植被及土壤中的碳储量，有助于缓解温室效应 D．分解者可将土壤中的含碳有机物转变成二氧化碳，释放到大气中 考点三 绿色植物维持碳氧平衡 真题研析 命题点03 绿色植物维持碳氧平衡 命题探究·题型突破 考点三 绿色植物维持碳氧平衡 方法指导 命题点01 光合作用 概念：在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的光能，在_______中 把_________和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储 藏在所合成的有机物里，并且释放出_____的过程。 本质：物质转化(无机物→有机物)；能量转换(光能→化学能)。 光合作用 叶绿体 二氧化碳 氧气 34 命题探究·题型突破 考点三 绿色植物维持碳氧平衡 方法指导 命题点01 光合作用 实验 名称 验证绿叶在光下 吸收二氧化碳 光合作用 需要水 探究阳光在植物 生长中的作用 探究植物进行光合作用的场所 实验 原理 溴麝香草酚蓝在弱碱溶液中呈蓝色；在弱酸溶液中呈黄色；在水(呈中性)中呈淡蓝色 淀粉遇碘变成蓝紫色；叶绿素易溶于酒精 特有装置 溴麝香草酚蓝溶液 二氧化碳 切断主叶脉 水分 黑纸片 光照 银边天竺葵 叶绿体 检验 控制 控制 控制 35 命题探究·题型突破 考点三 绿色植物维持碳氧平衡 方法指导 实验 名称 验证绿叶在光下吸收二氧化碳 光合作用 需要水 探究阳光在植物 生长中的作用 探究植物进行光合作用的场所 特有装置 设置 对照 对照组 乙 B区 见光部分 绿色部分 实验组 甲 丙 A区 遮光部分 白色部分 实验变量 光照 二氧化碳 水分 光照 叶绿体 36 命题探究·题型突破 考点三 绿色植物维持碳氧平衡 方法指导 实验 名称 验证绿叶在光下吸收二氧化碳 光合作用 需要水 探究阳光在植物 生长中的作用 探究植物进行光合作用的场所 特有装置 实验步骤 向装置内呼气十余次→甲不光照、乙和丙光照2 h→滴加等量的0.1%溴麝香草酚蓝溶液→观察现象 暗处理：将植物置于黑暗处一昼夜 设置对照组并光照 隔水加热：将叶片放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热 清水漂洗：用清水漂洗叶片 染色：向叶片滴加碘酒，观察现象 37 命题探究·题型突破 考点三 绿色植物维持碳氧平衡 方法指导 实验 名称 验证绿叶在光下吸收二氧化碳 光合作用 需要水 探究阳光在植物 生长中的作用 探究植物进行光合作用的场所 特有装置 实验现象 甲、丙中溶液由淡蓝色变绿再变成黄色，乙中溶液呈淡蓝色 A区__________, B区__________ 遮光部分_____ ________，见光部分______ __________ 白色部分____ ______，绿色部分________ 不变蓝紫色 变蓝紫色 不变蓝紫色 变蓝 紫色 不变蓝紫色 变蓝紫色 38 命题探究·题型突破 考点三 绿色植物维持碳氧平衡 方法指导 实验 名称 验证绿叶在光下吸收二氧化碳 光合作用 需要水 探究阳光在植物 生长中的作用 探究植物进行光合作用的场所 特有装置 得出结论 a.光合作用的必要条件是_____； b.光合作用需要吸收_________作为原料 光合作用需要水 a.光合作用制造的有机物是______； b.光合作用的必要条件是______ 光合作用的场所是叶绿体 光照 二氧化碳 淀粉 光照 39 命题探究·题型突破 考点三 绿色植物维持碳氧平衡 方法指导 命题点01 光合作用 光照强度：在一定范围内，随着光照强度增大，光合作用强度_____。 二氧化碳浓度：在一定范围内，随着二氧化碳浓度_____，光合作用强度 增强。 温度：在一定范围内，随着温度升高，光合作用强度_____；在最适温度时，光合作用强度最强。 主要影 响因素 增强 增加 增强 在农业 生产上 的应用 合理利用光照：如合理密植、间作套种；在连阴天延长大棚光照时间或对 植物进行补光处理。 增加二氧化碳浓度：如适当增施“气肥”“有机肥”等。 控制温度：如白天适当提高大棚内温度。 40 命题探究·题型突破 考点三 绿色植物维持碳氧平衡 方法指导 命题点01 光合作用 意义 提供营养物质：植物制造的有机物不仅用以满足自身的生长需要，而且是动 物和人营养物质的最终来源。 生物能量来源：把光能转变为化学能并储藏在所合成的有机物里，这些能量 是植物、动物和人体生命活动的能量来源。 维持碳氧平衡：绿色植物光合作用产生的氧气是空气中氧的主要来源，有助 于维持大气中的碳氧平衡。 41 命题探究·题型突破 考点三 绿色植物维持碳氧平衡 方法指导 命题点02 呼吸作用 概念：生物体的细胞分解_______，生成二氧化碳和水，同时释放____的过程。 实质：物质转化(有机物→无机物)；能量转换(化学能→贮存在ATP中的化学能、热能)。 有机物 能量 主要影 响因素 温度：在一定范围内，随着温度的升高，呼吸作用增强；但温度过高时， 呼吸作用会减弱。 水分：在一定范围内，植物细胞的含水量越高，呼吸作用越____。 氧气浓度：在一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用_____。 二氧化碳浓度：在一定范围内，随着二氧化碳浓度增加，呼吸作用强度_____。 强 增强 减弱 42 命题探究·题型突破 考点三 绿色植物维持碳氧平衡 方法指导 命题点02 呼吸作用 实验 实验装置 现象 结论 验证植物的呼吸作用产生二氧 化碳 通入A袋内的气体，锥形瓶中澄清石灰水变浑浊；通入B袋内的气体，锥形瓶中澄清石灰水无明显变化 植物的呼吸作用产生了_________ 验证植物的呼吸作用消耗氧气 甲瓶中的蜡烛继续燃烧，乙瓶中的蜡烛立即熄灭 植物的呼吸作用会消耗____ 探究种子呼吸过程中释放热量 装有萌发的种子的保温瓶内温度升高 种子呼吸过程中能产生热量 二氧化碳 氧气 43 命题探究·题型突破 考点三 绿色植物维持碳氧平衡 方法指导 命题点02 呼吸作用 在农业 生产上 的应用 保证呼吸作用的正常进行：农田适时松土、农田水淹后及时排涝；春播后 用塑料薄膜覆盖地面。 降低温度：夜间降低大棚内温度、低温储藏粮食、保存蔬菜和水果 等，减弱植物的呼吸作用对有机物的消耗。 减少水分：粮食晒干后选择通风良好、干燥的仓房储藏等，减弱呼 吸作用，延长储存时间。 隔绝空气：蔬菜和水果通过覆盖保鲜膜隔绝空气，减弱呼吸作用， 延长保存时间。 抑制呼吸作用 44 命题探究·题型突破 考点三 绿色植物维持碳氧平衡 方法指导 命题点03 绿色植物维持碳氧平衡 自然界中碳的循环形式：碳是以_________的形式，不断在无机环境和 生物群落中循环的。 二氧化碳 绿色植物在生物圈碳氧平衡中的作用示意图 碳循环示意图 ⑨光合作用 ⑩呼吸作用 45 命题探究·题型突破 考点三 绿色植物维持碳氧平衡 方法指导 命题点03 绿色植物维持碳氧平衡 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 吸收二氧化碳的唯一途径及产生氧气的主要途径：绿色植物能够进行 _________，将空气中的二氧化碳转变成储藏能量的有机 物，并释放氧气。 吸收氧气，产生二氧化碳的主要途径 (1)通过动植物的_________，把体内的有机物转化成二氧 化碳。 (2)通过微生物的_________，把动植物尸体中的有机物转 化成二氧化碳。 (3)通过化石燃料的_____，把煤炭和石油等中的有机物转 化成二氧化碳。 分解作用 燃烧 光合作用 呼吸作用 46 命题探究·题型突破 考点三 绿色植物维持碳氧平衡 命题预测 【变式训练1】【新设问】结合古文 1. 《齐民要术》中提到的“正其行，通其风”，意为在种植作物时，要根据当地的“风向”选好“行向”，注意行距，以利于空气流通，请从光合作用的角度分析这样做的原因是_______________________________ _______________________。 2. 农学著作《氾胜之书》中记载了一种保存小麦籽粒的方法：将小麦斩断绑成束，竖立在麦场高处曝晒到极干燥状态。这种处理方式的目的是___________________________________________。 抑制小麦籽粒的呼吸作用，减少有机物的消耗 增加二氧化碳浓度，提高光合作用速率， 提高农作物产量 命题探究·题型突破 考点三 绿色植物维持碳氧平衡 命题预测 【变式训练2】【新设问】实验原则的运用 (1)本实验能探究__________________________________(答出一点即可)因素对光合作用的影响。 (2)为确保实验只有一个变量，两个锥形瓶中氢氧化钠溶液和清水的量应该________。 光照(或二氧化碳；水；叶绿体) 相等 命题探究·题型突破 考点三 绿色植物维持碳氧平衡 命题预测 【变式训练3】【新设问】分析异常实验结果 生物小组的同学分析本组实验时，发现黑纸片遮挡部分C有些变蓝，下列推断中不合理的是(　　) A. 黑暗处理的时间不够长   B. 遮光时可能不够严实   C. 黑暗条件能进行光合作用合成淀粉   D. 未遮光部分向遮光部分转移了淀粉 C 命题探究·题型突破 考点三 绿色植物维持碳氧平衡 命题预测 【变式训练4】【逻辑思维】科学探究 生物小组进行了“验证呼吸过程中气体的变化”实验，装置如图所示(氧气检测仪用来检测塑料瓶内氧气的浓度)。下列叙述错误的是(　　) A. 设置装置甲的目的是进行对照 B. 氧气检测仪上显示的数值，装置甲 几乎不变，装置乙减小 C. 打开开关，挤压瓶身，两个烧杯内的澄清石灰水都明显变浑浊 D. 实验得出，新鲜豆芽呼吸过程中消耗了氧气并释放二氧化碳 C 中考趋向·大概念试题 大概念-植物的生活 甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大。分析数据说一说这是为什么？ 平均温度(℃) 甲地 乙地 白天 33 33 夜间 12 22 白天两种甜瓜光合作用制造的有机物的量基本相同 甲地夜间温度明显低于乙地 一定范围内温度越低呼吸作用越弱 夜间甲地甜瓜的呼吸作用比乙地的弱 夜间甲地甜瓜消耗有机物的量比乙地的少 甲地甜瓜积累的有机物的量比乙地的多，含糖量更高 下节预告 谢谢 聆听 主题五 $$