主题三 生物与环境（二轮突破课件）-【上好课】2025年中考生物二轮复习讲练测（江苏专用）

2025年中考生物二轮复习讲练测 主题三 生物与环境 模块一 二轮主题突破 江苏专用 01 考情透视·吃透中考 02 知识导图·强化记忆 03 命题探究·题型突破 04 中考趋向·大概念试题 目录 CONTENTS 真题研析+方法指导 综合提升 考情透视·吃透中考 新课标要求 考点要求 命题角度 命题预测 能运用系统与整体的思维方式认识生物与环境的相互关系，认同山水林田湖草是一个生命共同体，形成热爱自然、敬畏自然的情感，树立人与自然和谐共生的生态观，确立生态文明观念。 生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动 生物的基本特征  生物的特征、生物与环境的关系常以选择题形式考查，考查的命题点有：生命特征及现象的判断、区分生物和非生物、区分生物因素和非生物因素的影响、区别生物与环境的三种关系。常结合生活中的常见现象、古诗词等以文字的形式呈现。  生态系统的概念、组成 及生物圈是最大的生态系统考点常以选择题形式考查，考查的命题点有：判断生态系统、描述生态系统的成分、生物圈的范围和概念。  食物链和食物网通常以选择题或填空题的形式考查，考查的命题点有：食物链的写法、生物数量关系变化、食物链中物质循环和能量流动的特点及有毒物质流动的特点。 影响生物生存的生态因素 生态系统 生物圈 生态系统的自我调节能力有一定限度，保护生物圈就是保护生态安全 生态系统具有一定的自我调节能力 人类对生物圈的影响 知识导图·强化记忆 生物与环境 生物圈 概念 范围 人类活动的影响 人类活动对生态环境的影响有利影响 生态系统 组成成分 类型 全球性的生态环境问题及其危害 概念 保护 稳定性 食物链 功能 食物网 有害物质的积累 其他生态环境问题 保护生态环境的措施 生态系统 考点一 命题点01 生物的基本特征 命题点02 影响生物生存的生态因素 命题点03 生态系统 命题点04 生物圈 命题探究·题型突破 生态系统的自我调节能力 考点二 命题点01 生态系统具有一定的自我调节能力 命题点02 人类对生物圈的影响 命题探究·题型突破 考点一 生态系统 真题研析 命题点01 生物的基本特征 例1（2024•宿迁）诗句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”描写了乡村田野的优美景色。水稻、青蛙等都是生物，生物具有区别于非生物的一些基本特征。下列描述属于生物基本特征的是（    ） A．生物都有系统 B．生物都有遗传变异现象 C．生物都能运动 D．生物都能适应任何环境 物的共同特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 解 题 思 路 命题探究·题型突破 考点一 生态系统 真题研析 命题点02 影响生物的生态因素 例2（2023•镇江）研究人员将胚芽鞘（一种植物结构）置于单侧光照下，其中一组的尖端用不透光的锡箔纸包裹，另一组不作处理，一段时间后，生长情况如下图。影响胚芽鞘弯曲生长的非生物因素是（    ） A．水 B．温度 C．空气 D．单侧光照 植物的向光性：在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。 解题 思路 命题探究·题型突破 考点一 生态系统 真题研析 命题点03 生态系统 例3（2022•镇江）丹徒区水台村试验“稻鸭共作”模式获得了较好的生态效益利经济效益。下图是稻鸭共作生态体系的食物网简图。下列叙述正确的是（　　） A．图中各生物的数量相等 B．稻飞虱与鸭之间仅是捕食关系 C．图中所示成分构成了一个生态系统 D．“水稻→稻飞虱→鸭”是其中的一条食物链 食物链反映的是生产者与消费者、消费者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）。 解题 思路 命题探究·题型突破 考点一 生态系统 真题研析 命题点03 生态系统 例4（2024•镇江）某生物兴趣小组通过制作生态瓶来探究生态系统的组成及其稳定性。实验装置如图所示（甲、乙瓶置于有光的条件下，丙瓶用不透光的盒子罩住）。下列说法正确的是（    ） A．为探究“光对生态系统的影响”，应选择甲、丙两瓶进行对照 B．在甲、乙、丙三个生态瓶中，维持时间最长的是丙瓶 C．在乙生态瓶中，通过食物链传递的能量最终来自太阳能 D．要想使甲瓶更加完善，还需要补充的成分是空气 一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。 解题 思路 命题探究·题型突破 考点一 生态系统 真题研析 命题点04 生物圈 例5（2023•南通）生物圈是人类生存的唯一家园，相关叙述错误的是（    ） A．生物圈是地球上最大的生态系统 B．生物圈包括大气圈下层、水圈和岩石圈上层 C．地球上的所有生物共同构成生物圈 D．人类活动对生物圈有重要的影响 生物圈就是生物与环境构成的一个统一的整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，因此生物圈是一个生态系统，而且是最大的生态系统。 解题 思路 命题探究·题型突破 考点一 生态系统 方法指导 命题点01 生物的基本特征 生物的基本特征 举例 生命活动需要能量 鸟获取食物维持生命活动 生物体能生长、发育 由受精卵发育为蝌蚪 生物可以_____ 母狗一胎生多只幼崽 生物能适应和影响环境 适应：仙人掌叶变成刺；影响：蚯蚓可松土 除病毒外，生物体的基本结构是____ 黄瓜植株是由许多细胞有序构成的 生物能进行呼吸与排泄 呼吸：鲸呼气时产生雾状水柱；排泄：人的排汗 生物具有遗传变异现象 遗传：种瓜得瓜；变异：一母生九子，九子各不同 生物能对外界刺激作出反应 含羞草受到触碰后展开的叶片会合拢 繁殖 细胞 11 命题探究·题型突破 考点一 生态系统 方法指导 命题点02 影响生物的生态因素 生态 因素 非生物因素：水、温度、空气、光等 生物因素：影响某种生物生活的其他生物 关系 举例 种内 合作 蚂蚁利用触角传递信息 争斗 两只公羚羊发生争斗 种间 _____ 蜘蛛织网捕捉昆虫 互助 蝴蝶采花蜜，同时帮助植物传粉 寄生 菟丝子将细根伸进大豆茎内吸收水分和养料 _____ 草盛豆苗稀 捕食 竞争 12 命题探究·题型突破 考点一 生态系统 方法指导 命题点02 影响生物的生态因素 生物与环境的关系 环境影响生物 春江水暖鸭先知 生物影响环境 千里之堤，溃于蚁穴 生物适应环境 沙漠中的植物根系发达；仙人掌的刺状叶 13 命题探究·题型突破 考点一 生态系统 方法指导 命题点03 生态系统 概念：在一定区域内，所有生物与非生物环境之间所形成的统一整体。如一块农田。 组成 成分 生物 成分 非生物成分：包括阳光、空气、水、土壤等。 生产者是绿色植物，能进行光合作用制造有 机物并储存能量。 消费者是人和各种动物，不能制造有机物， 只能直接或间接地以植物为食。 分解者包括土壤里的细菌、真菌等微生物， 能够把动植物的遗体、排出物等含有 的有机物分解为无机物。 14 命题探究·题型突破 考点一 生态系统 方法指导 命题点03 生态系统 类型 自然生态系统 森林生态系统 有“_________”和“_________”之称，自我调节能力最强 草原生态系统 畜牧业的重要生产基地；能调节气候，防止土地被风沙 侵蚀 海洋生态系统 蕴含着丰富的资源和能源，能调节全球气候 沙漠生态系统 土壤贫瘠而沙化，生物种类少 湿地生态系统 包括沼泽、湖泊、滩涂等，有“_________”之称 人工生态系统 农田生态系统 生物种类少，主要为人类提供粮食、蔬菜和一些经济作物 城市生态系统 不是独立的生态系统，必须依赖周围的多种生态系统维持 绿色水库 地球之肺 地球的肾 15 命题探究·题型突破 考点一 生态系统 方法指导 命题点03 生态系统 功能 物质循环和能量流动 渠道：食物链(网)。 动物的最终食物来源：绿色植物(生产者)。 能量的最终来源：______________。 能量流动的特点：单向流动(绿色植物→植食性动物→肉食性动 物)、逐级递减。 太阳(或太阳能) 16 命题探究·题型突破 考点一 生态系统 方法指导 命题点03 生态系统 食物链 概念：在一定区域内，各种生物之间由于_____关系所形成的联系。 特点：通常是由绿色植物开始的；位于食物链中第2个环节的生物通常是植 食性动物；位于其他环节的生物大多是肉食性动物。 书写：食物链的起点生物是绿色植物(生产者)，终止于_____________，箭 头由被捕食者指向捕食者。即：生产者→初级消费者→次级消费者 →……→最高级消费者。如草→食草昆虫→食虫鸟→蛇。 应用：生物防治，即根据食物链中生物之间的食物关系，利用天敌防治有 害生物。如用七星瓢虫防治棉蚜虫。 食物网：各条食物链相互交叉连接起来，形成的一个复杂的网状结构。 有害物质的积累：一些有害物质会随着食物链积累起来。同一条食物链中，生物的营 养级别越高，体内的有害物质积累量越___。 食物 最高级消费者 多 17 命题探究·题型突破 考点一 生态系统 方法指导 命题点04 生物圈 概念：地球上全部生物及一切能够适合生物生存的环境的总称。 范围：包含大气圈的下层、水圈、岩石圈的上层。 保护：生物圈是地球上最大的_________，也是人类和其他生物共同生活的唯一家 园。保护生物圈，人人有责。 生态系统 18 命题探究·题型突破 考点1 生态系统 命题预测 【变式训练1】【新设问】真实情境 1. 诗句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中体现的生物基本特征是　　　　　　_______________。 2. 每年秋季，香山红叶都会吸引来大量游客。在日最低平均温度低于8 ℃、昼夜温差大于13 ℃时叶片变色效果最佳。这体现了影响叶片变红的非生物因素有_____。 3. 《齐民要术》是我国古代的农业百科全书，其中对蔬菜种植的管理有“有草锄之”的论述。种菜要锄草，因为杂草与蔬菜之间的关系主要是　　　　　_____。 生物可以繁殖 温度 竞争 命题探究·题型突破 考点1 生态系统 命题预测 【变式训练2】跨学科实践 小苏将用透明玻璃瓶、水草、金鱼、塘泥、池塘水等材料制作的生态瓶放在阳光充足的地方，这样的生态瓶_____(填“能”或“不能”)看作一个生态系统，请你从生态系统组成成分的角度分析其原因：________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 能 生态系统由生物成分和非生物成分组成，生态瓶中有生物成分：水草(生产者)、金鱼(消费者)和塘泥中的微生物(分解者)；还有非生物成分(池塘水、阳光、空气)等，因此可以看作一个生态系统(合理即可) 命题探究·题型突破 考点1 生态系统 命题预测 【变式训练3】【新情境】结合经典古文 (多选)对下列诗句所描绘的生物学现象解释正确的是 (　　) A. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——环境能影响生物 B. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻——生物影响环境 C. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知——环境影响生物 D. 春种一粒粟，秋收万颗子——种间竞争 AC 命题探究·题型突破 考点1 生态系统 命题预测 【变式训练4】【逻辑思维】结合经典古文 《说苑·正谏》中记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也。”在上述生物组成的食物链中，获得能量最少的环节是(　　) A. 树 B. 蝉 C. 螳螂 D. 黄雀 D 命题探究·题型突破 例1（2024•无锡）在某个相对封闭的草原生态系统中，狼的数量大量减少，下列最符合较长时间内野兔数量变化的曲线是（  ） 在食物链“植物→野兔→狼“中，若野兔的天敌大量死亡，野兔的数量会增多，植物（野兔的食物）随着野兔数量的增多而减少，以野兔为食的动物也会随着野兔数量的增多而增多，一段时间后，野兔的数量随着植物的减少或以野兔为食的动物的增多而减少。生态系统具有一定的自动调节能力，较长时间内野兔的种群数量还会保持动态平衡。 解题 思路 考点二 生态系统的自我调节能力 真题研析 命题点01 生态系统具有一定的自我调节能力 命题探究·题型突破 考点二 生态系统的自我调节能力 真题研析 命题点02 人类对生物圈的影响 例2（2023•镇江）2023年环境日的主题为“建设人与自然和谐共生的现代化”，青少年应积极践行绿色生活方式保护自然。下列行为中，不利于节约资源保护环境的是（　　） A．拒绝接受纸质广告传单 B．常购层层包装的“外卖”食品 C．就餐时减少使用一次性筷子 D．只打印必要的文件，并双面打印 保护环境从你我做起，从日常生活做起，从点点滴滴做起。例如：植树造林可以改善气候、涵养水源、防风固沙、制止水土流失；退耕还林还草可以增加植被面积；使用电子贺卡可以减少对森林资源的破坏；防治水污染；节约一滴水；绿色出行；不乱抛垃圾等。 解 题 思 路 命题探究·题型突破 考点二 生态系统的自我调节能力 方法指导 命题点01 生态系统具有一定的自我调节能力 稳定性 生态系统的自我调节能力：物质和能量在食物链和食物网中的流动，维持着生态 系统的相对平衡，主要表现为生物_____和_____上的相对稳定。 影响生态系统维持平衡能力强弱的因素：生物种类越多，生态系统的结构越复杂， 能量流动和物质循环的途径越多，其调节能力或抵抗外力影响的能力就越___。 自我调节能力是有一定限度的：当外力的影响超出一定限度时，生态平衡就会遭 到破坏。 物种 数量 强 25 命题探究·题型突破 考点二 生态系统的自我调节能力 方法指导 命题点02人类对生物圈的影响 人类活动对生 态环境的影响 有利影响：植树造林；建立自然保护区；加强对外来物种的监测等。 不利影响：乱砍滥伐；乱捕滥杀；造成生物入侵等。 全球性的生态 环境问题及其 危害 形成原因：煤、石油、天然气的大量燃烧，使得大气中的_________ 含量增加。 危害：影响农业生产，使一些干燥地区进一步干旱。 全球气候变暖 酸雨 形成原因：煤、石油、天然气的大量燃烧，使得大气中的________含 量增加。 危害：杀死水中生物，破坏水体生态平衡；伤害植物，破坏土壤肥 力等。 控制措施：通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。 实验：探究“酸雨”对小麦种子萌发的影响 二氧化碳 二氧化硫 26 命题探究·题型突破 考点二 生态系统的自我调节能力 方法指导 命题点02人类对生物圈的影响 保护生态环境的措施 垃圾分类回收：减少资源消耗和环境污染(垃圾分类回收图示如下)。 　　　　　 倡导“低碳”生活：减少二氧化碳等温室气体的排放。 植树造林：维持碳氧平衡，减缓温室效应。 其他生态环境问题：水资源短缺、臭氧层破坏、土地荒漠化等。 27 命题探究·题型突破 【变式训练1】【逻辑思维】结合数据分析 考点二 生态系统的自我调节能力 命题预测 茶是我国的重要经济作物。种植过程中不合理使用化肥、农药，会影响茶叶质量，也会破坏生态环境。因此，科研工作者开展了茶树－艾蒿间作的研究。茶小绿叶蝉是茶园中普遍存在、危害程度较大的害虫，蜘蛛是茶小绿叶蝉的天敌。如图是茶树－艾蒿间作(以下简称“间作”)和茶树单作(以下简称“单作”)茶园中蜘蛛数量变化曲线图。回答下列问题。 （1）间作茶园中，艾蒿挥发物对茶橙瘿螨、茶丽纹象甲等害虫具有驱避作用，同时茶树根部土壤中的氮、钾等显著增加。从农业生产的角度分析，与单作相比，间作茶园的优势是________________________________________________________。 （2）艾蒿上生有瓢虫、草蛉等益虫，增加了生物的种类和数量，在一定程度上提高了间作茶园生态系统的__________能力。 有效防治茶园中的虫害；增加土壤肥力，减少化肥、农药的使用，提高茶叶质量；保护生态环境(合理即可) 自我调节 中考趋向·大概念试题 大概念-生物的多样性 为确定某湖泊中几种生物之间的捕食关系，研究者分析了动物消化道内的食物成分，结果如表所示；如图是整个湖泊的碳循环和能量流动示意图，①～⑤表示有关生理过程。据图回答问题([　]内填字母)： 生物种类 消化道内食物成分 水蚤 小球藻、硅藻 脊尾白虾 水蚤 鳙鱼 水蚤、脊尾白虾 中考趋向·大概念试题 大概念-生物与环境 (1)表中5种生物构成的食物网中，________________之间的关系为捕食和竞争。该生态系统的生物成分，除含有表中列出的部分外，还包括图中的[　]______。图中的成分A包含表中的______________。 生物种类 消化道内食物成分 水蚤 小球藻、硅藻 脊尾白虾 水蚤 鳙鱼 水蚤、脊尾白虾 脊尾白虾和鳙鱼 D 分解者 小球藻、硅藻 中考趋向·大概念试题 (2)碳以______的形式沿食物链和食物网传递。生物体内的碳返回无机环境的途径有__________(填序号)。能量流动的特点是____________________。 生物种类 消化道内食物成分 水蚤 小球藻、硅藻 脊尾白虾 水蚤 鳙鱼 水蚤、脊尾白虾 有机物 ②③④⑤ 单向流动、逐级递减 (3)废旧电池中含有重金属，随意丢弃会对环境造成污染。若此湖泊受到废旧电池污染，则5种生物体内重金属含量最高的是______，如果污染严重，会造成整个生态系统被破坏，所以我们应该从身边的小事做起，保护我们共同的家园。 鳙鱼 下节预告 谢谢 聆听 主题四 植物的生活 $$