语言文字运用抢先练（2）-2025届高考语文二轮复习备考

语言文字运用 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 偏见和利欲是智慧的大敌。偏见使人满足于一知半解，在自满自足中过日子，看不到自己的无知。利欲使人顾虑重重，盲从社会上流行的意见，看不到事物真相。 这正是许多大人的可悲之处。不过，一个人如果能保持住一颗童心，同时善于思考，就能避免这种可悲的结局，在成长过程中把单纯的慧心转变为一种成熟的智慧。由此可见，智慧与童心有着密切的联系，它实际上是一种达于成熟因而不会轻易失去的童心。帕斯卡尔说：“智慧把我们带回到童年。”孟子也说：“大人先生者不失赤子之心。”_________说的都是这个意思。 童年是灵魂生长的源头。我甚至要说，灵魂无非就是一颗成熟了的童心，因为成熟而不会再失去。圣埃克苏佩里创作的童话中的小王子说得好：“使沙漠显得美丽的，是它在什么地方藏着一口水井。”始终携带着童年走人生之路的人是幸福的，由于心中藏着永不枯竭的爱的源泉，最荒凉的沙漠也化作了美丽的风景。 1．下列选项中的句子，填入文中横线处最恰当的一项是（   ） A．老子说：“含德之厚，比于赤子（道德涵养厚的人，就像是婴儿）。” B．李贵说：“若失却童心，便失却真心；失却真心，便失却真人。” C．乔布斯说：“成功源于童心，清新的童心可以带来亮丽的人生。” D．苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。” 2．文中画波浪线的部分，如果写成“始终携带着童年走人生之路的人是幸福的，他的人生也是美好的”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 晕动病，在生活中通常被称为晕车、晕机或晕船，是一种平衡感失调的综合征。任何移动的环境 ① 。这通常并不代表你生病了，相反，晕动病是你的神经系统根据你有生以来积累的经验，试图以最佳方式起作用的结果。 在处理感官信息和生成运动指令时，大脑会不断监控和调整其输入和输出信号，从而高效地执行生活中的各种任务。例如，为了在转头时看得更清楚，你的大脑会让你的眼睛移动到与头部运动相反且相等的位置。它是根据你内耳中专注于平衡的感应器官的反馈来执行这些动作的。你的大脑会不断监控这种反射行为，不断进行调整，以确保 ② 。内耳中主管头部平衡运动的前庭系统的效率基于体验和结果。在成长过程中，它可以帮助你更好地协调动作和保持平衡。 所以，如果你出现晕车或晕船，其实是你的神经系统在一种独特的、充满挑战和不那么理想的环境中展现其熟练且经过优化的机能的过程。 通常，婴幼儿不会出现晕动病。大一点的孩子则非常容易出现晕动病，这一时期是他们学习不同感官之间典型关系的时期。随着人们长大成年，晕动病的发病率 ③ ，这大概是因为他们已经能把自己过去的体验与现实情境相适应。 3．下列对文中加点词语的解读，不正确的一项是（   ） A．晕，文中词性为动词，指对移动的物体有种发晕的感觉。 B．你，这里是虚指，泛指任何人，包括说话人自己在内。 C．相反，用在下文句中或句首，与上文所说的意思对立。 D．所以，因此的意思，表因果关系，其后句子表示由因及果。 4．请结合文段内容，给“晕动病”下一个定义。要求，语意流畅，不超过45字。 5．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 阅读下面的文字，完成小题。 血浓于水、同气连枝，香港的命运从来都同祖国休戚与共。1997年，香港回归，步入同国家共同发展、永不分离的宽广大道。回归后，香港同祖国内地的联系更加亲密，交流合作进一步深化。今天，伟大祖国繁荣昌盛，活力香港朝气蓬勃。 “‘一国’是根，根深才能叶茂；‘一国’是本，本固才能枝荣。”党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。祖国强大了，香港抵御风浪、战胜挑战的底气足了，探索发展新路向、寻找发展新动力、开拓发展新空间的机遇多了。建立健全香港特别行政区维护国家安全的法律制度和执行机制，制定实施香港国安法，修改完善香港选举制度，落实“爱国者治港”原则……祖国一直为香港保驾护航。 6．对下列各句中的引号和文中“爱国者治港”的引号，作用相同的一项是（   ） A．韩愈“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”的观点透彻精辟而振聋发聩。 B．他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。 C．他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。 D．在中国诗词中，最忌“浅、白、直、露”，而以含蓄内敛为核心审美准则。 7．试分析画横线句子的表达效果。 阅读语段，完成各题。 ①一点禅灯半轮月，今宵寒较昨宵多。②11月7日，我们将迎来第一个冬的节气——立冬。③“立”为始，“冬”为终。④此时，朔风起万物藏，大自然迎来了新一轮的枯荣。⑤立冬，通常是一年中气温下降速度最快的季节。⑥若是有雪落下，大地上便难再见到鲜艳的花、滴翠的叶、溢香的果。立冬之时，万物终成，农作物收晒完毕收藏入库，动物们也躲藏了起来准备开启漫长的冬眠之旅。 “立冬补冬”，似乎忙碌一年的人们也可以轻松一些了。此时，家中长辈多延续着“北吃饺子南吃葱”的习惯，____①___，中西搭配，荤素皆有，软硬兼备。在“冬藏”中充盈精神，蓄积热量，以饱满的状态迎接冬日的严寒。 秋尽冬来，又是一季。有人畏惧北风的凛冽，____②___。其实，每个人都可以选择自己的人生节奏，既然寒冷注定是时光不可分割的部分，那我们何不积蓄能量，牢牢扎根，在悠长的冬日里，把心愿慢慢点亮。 冬天来了，愿你我内心丰盈，共同邂逅下一场雪，共同期待下一个春。 8．文中画波浪线的句子中有两处语病，请标出有语病句子的序号，并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 9．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 10．下列各句中“其实”与文中加点的“其实”含义及用法相同的一项是（   ） A．他的话未免有些言过其实。 B．诗人其实并非不懂人情世故。 C．这种水果不好看，其实很好吃。 D．橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。 阅读下面的文字，完成各题。 据说，一个山西人一辈子最不能少的两样，是醋和午觉。在外地朋友们困惑“这个觉难道就非睡不可吗”的时候，山西的朋友们竟然也在感慨“午睡居然不是全国统一的？” ① ？最常听到的解释是：山西人以米面等碳水化合物为主的饮食结构，导致了他们更容易出现饭后困倦的生理反应。这种生理现象被称为餐后嗜睡， ② 。 关于“晕饭”，有一个流传已久的解释：吃得太饱之后， ③ ，大脑供氧不足了，就会开始犯困。遗憾的是，这种说法在逻辑上是不成立的。类似于消化胃中的食物，有氧运动的过程中，也会有大量的血液涌向肌肉，如果上述说法是正确的，那么人应该会越跑越困，但实际上，有氧运动反而让人头脑清醒。另外，已经有研究证明，人体在用餐后，颈动脉的供血量并不会出现明显的变化。 除了“供氧”假说，还有被“酸碱论”爱好者推崇的解释：饭后由于胃酸的消耗，血液碱化，导致了碱中毒，让人晕乎。这种说法当然也不对，因为人体中有非常稳定的缓冲体系，并不会一顿饭的工夫就改 变了血液的pH值，再者说，如果这个逻辑真的成立，那么喝苏打水、碳酸饮料就变成了一件非常危险的事情。 11．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 12．在《逻辑的力量》单元中，我们知道在某些情况下，使用直接论证比较困难或不容易取得好的效果，使用间接论证——排除法、反证法和归谬法反而可以更有效地进行论证。那么第四段使用了哪种间接论证的方法来反驳“酸碱论”？请简要写出其推理的过程。 阅读下面的文字，完成下面小题。 “腹有诗书气自华。”阅读始终是人类获取知识的最主要方式，也是维系文明传承发展的关键纽带。书是易读的，路灯下能读，车船上能读，喧闹的集市里能读，繁杂忙碌的工作中能读，即使是破屋茅棚，亦能读书。可书也是难读的，明窗净几，夜静更深，即使在教室、图书馆，也有不读书的。 阅读能滋养人生，能 ① 地影响人。那些用文字构建的绮丽多彩的世界，不仅能让人获得美的享受，还能让人从繁杂的现实世界中跳脱出来，实现真正的自由。在信息泛滥和电子产品包围的今天，读书的人也是幸运的，因为他们拥有了让时间变慢的魔法。慢，是舒缓，是耐心，是从容，是对细节的迷恋。 ② 的现实生活，总是让我们来不及停驻，来不及凝神。读书会和自己的灵魂相遇，也会和许多有趣的灵魂穿越时空对话交流。这是治疗人生坎坷的药，也是照亮自己前路的光。你看到的每一个字，都会化成你精神的骨与肉，改变你的精神容颜，让你变得 ③ 。 13．请在文中横线处填入恰当的成语。 14．文中画波浪线的句子可以改写成：“书是易读的，可以在路灯下、车船上、集市里、工作中读，也可以在破屋茅棚中读。”从语意看二者基本相同，但原句表达效果更好，为什么？ 15．下列选项中，与文中画横线句的引号作用相同的一项是（   ） A．袁隆平是我国杂交水稻研究的创始人，被誉为“杂交水稻之父”。 B．几位“大师”捧着几张古画和新画送出国门，叫作发扬国光。 C．这里是落叶松的海洋。看，“海”边上不是还有些白色的浪花吗？ D．徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。 阅读下面的文字，完成小题。 每次读普希金的作品，我都感受到一个作家应有的价值所在，他不仅要像旁人那样对生活发言，而且更要为提升自己民族的语言负责。只有这样的作家，才能给人们留下 的记忆。因此当普希金去世后，尽管时过境迁，作为斗士的普希金逐渐淡出人们的视野，但是作为诗人的普希金却永存，因为他纯洁了俄罗斯的语言。 直到19世纪初，俄语似乎还是一种没有希望的粗陋的语言，俄国上流社会人士以说法语为荣，俄语作家 。但是在不到一个世纪的时间里，俄国却奇迹般地出现了托尔斯泰、屠格涅夫、陀思妥耶夫斯基等一批大作家，可谓群星璀璨。他们用自己的语言开创了世界性的文学，他们全都有资格做一批人的精神导师，而他们全都感激地视普希金的作品为 ，把它看做是“一部辞典，包括着俄国语言全部的丰富、力量和灵魂”（果戈理语），从中汲取清泉。这一伟大的遗产，穿越了黑暗的19世纪，又在20世纪俄国动荡的天空下绵延不绝地变成了一些新的杰作，新的名字，新的源流。 16．请在文中横线处依次填入恰当的成语。 17．材料中加点的“全都”有怎样的表达效果？请简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 要理解信息时代特有的身心疾病，应先区分孤独和孤立。如果一个人能上网，有自己的线上社交网络，但是主动选择不与亲朋好友交往，几乎没有线下社交，这属于一种主观的状态，这种状态可以称为孤独。如果一个人既缺乏线下交往，很少在网上与他人交流，或者与他人接触的次数极为有限，处于被动的、与社会隔离的状态中，这种状态可以称为孤立。 孤独和孤立引起的生理和心理变化可能是导致全因死亡风险增加的底层原因。（ 甲 ），人体中的下丘脑-垂体-肾上腺轴会被激活，从而导致皮质醇的释放。大脑中的垂体只有豌豆大小，在人们遇到压力时，它会向肾上腺发出信号，促使其分泌皮质醇并将它输送到血液中。因此，皮质醇又名压力激素，这种化学物质有助于人体调节对压力的反应方式。在压力之下，（ 乙 ），皮质醇则能通过提高血液中的葡萄糖含量帮助人体调动对抗或逃离所需的能量。 18．文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 19．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20．下列句子中的“可能”与文中加点的“可能”，意义和用法不相同的一项是（   ） A．没有共产党，这样的长征是不可能设想的。 B．大的已经懂事，留下来她是很可能会伤感。 C．我认为，宇宙很可能到处都充满着生命。 D．挑选出可能具有抗疟作用的640个方药。 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们家每年要种两缸荷花，种荷花的藕不是我们常吃的那种藕，要瘦得多，节间也长，颜色黄褐，叫做“藕秧子”。在缸底铺上一层马粪，厚约半尺，然后把藕秧子盘在马粪上，倒进半多缸河泥，晒几天，到河泥坼裂，有缝，再倒两担水，与缸沿持平。过个把星期，缸里就有小荷叶嘴冒出来。再过几天荷叶长大了，冒出花骨朵了，荷花开了，露出嫩黄的小莲蓬，很多很多的花蕊，清香清香的。荷花好像说：“我开了。” 荷花到晚上要收朵。轻轻地合成一个大骨朵。第二天一早，又放开。荷花收了朵，就该吃晚饭了。 下雨了，雨打在荷叶上啪啪地响。雨停了，荷叶面上的雨水水银似的摇晃。一阵大风，荷叶倾倒，雨水流淌下来。 荷叶的叶面为什么不沾水呢？ 荷叶枯了。 下大雪，荷花缸里落满了雪。 21．文中划波浪线的句子饶有趣味，像是小孩子的口吻在讲话，请简要分析这种效果是如何取得的。 22．请把文中划横线的句子改写为三个句式较为整齐、韵律和谐的句子。 阅读下面的文字，完成下面小题。 语言，也就是说话，①好像是稀松平常的事儿。可是仔细想想，实在是一件了不起的大事。正是因为说话跟吃饭、走路一样的平常，②人们才不去想它究竟是怎么回事儿。其实这三件事儿都是极不平常的，都是使人类不同于别的动物的特征。 记得在小学里读书的时候，班上有一位“能文”的大师兄，在一篇作文的开头写下这么两句：“鹦鹉能言，不离于禽；猩猩能言，不离于兽。”我们看了都甘败下风。又过了若干年，才知道这两句话都有问题。鹦鹉能学人说话，可只是作为现成的公式来说，③不会加以变化。只有人们的说话是从具体情况出发，情况一变，话也跟着一变。至于猩猩，根据西方学者拿黑猩猩做实验的结果，它们能学会极奇有限的一点儿符号语言，可是学不会把它变成有声语言。 人类语言采用声音作为手段，④而不用打手势或者画画儿的方式，也不是偶然。人类的视觉最发达，可是语言诉之于听觉。这是因为一切依赖视觉的手段，要发挥作用，离不开光线。夜里不成，有障碍物的地方也不成，声音则 A ，也不容易受防碍。打手势或者画画儿要用手， B ；说话用嘴，可以一边儿说话，一边儿劳动。⑤论快慢，打手势赶不上说话，画画儿更不用说。⑥声音唯一不如形象的地方在于缺乏稳定性和持久性，但在原始社会的交际情况下，这方面的要求是次要的，是可以用图形来补充的。 23．文中第二、三段有多处错别字，请找出并加以改正。 24．下列对文段语句的解说，正确的一项是（   ） A．①句的“事儿”和④句的“画儿”的儿化音作用相同。 B．②句结尾处的句号使用不当，应当修改为问号。 C．③句结尾的“变化”一词使用不当，应修改为“变迁”。 D．⑥句中的“缺乏”一词删除后，句子的意思不变。 25．请在文中A和B两处横线处填上恰当的语句，使前后关联，逻辑严密，表意完整。每处不超过15个字。 参考答案 1．A 2．①原文引用圣埃克苏佩里创作的童话中的小王子的话，童话与童心吻合，更彰显童心的美好，增添文章的意蕴。②原文把爱比作源泉，体现了爱的永不枯竭；将人生因带有童心的变化比作“最荒凉的沙漠也化作了美丽的风景”，生动形象地表明童心对于人生的作用。 1．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 根据“智慧与童心有着密切的联系，它实际上是一种达于成熟因而不会轻易失去的童心”“说的都是这个意思”可知，横线处要填写的句子要体现“智慧”“达于成熟”和“童心”之间的关系。选项中A项体现了这种关系。 BC两项论述的是童心与“人生”之间的关系； D.论述的是要保护童心。 故选A。 2．本题考查学生分析语句表达效果的能力。 原文“圣埃克苏佩里创作的童话中的小王子说得好：‘使沙漠显得美丽的，是它在什么地方藏着一口水井。’”引用圣埃克苏佩里创作的童话中的小王子的话，与前文“灵魂无非就是一颗成熟了的童心”讲述的童心相吻合，增强了说服力，使语言更有意蕴。 原文“由于心中藏着永不枯竭的爱的源泉，最荒凉的沙漠也化作了美丽的风景”把爱比作源泉，体现了爱的永不枯竭；将人生因带有童心的变化比作“荒凉的沙漠化作美丽的风景”，生动形象地表明童心对于人生的作用。改写的句子删去了原文中引用的话语，将原文中的比喻转换为直白的叙述，所以原文表达效果更好。 3．D 4．晕动病是内耳中主管平衡的前庭系统因不适应环境移动而产生的一种平衡感失调的综合征。 5．①都可能引发晕动病；②眼睛和头部运动完美配合；③通常会再次降低。 3．本题考查学生理解词语含义的能力。 D.“所以”后面的“如果”，表示的是一种假设的结果，然后分析其原因。“所以”用在此处表示由果探因。 故选D。 4．本题考查学生下定义的能力。 给概念下定义，首先应找到以陈述对象为主语的句子主干。本题要下定义的句子主干是“晕动病……是一种平衡感失调的综合征”。 然后将与陈述对象属性有关的成分添加进去，如材料中导致“晕动病”出现的原因“移动的环境”“内耳中主管平衡的前庭系统”。 最后润色词语，组织答案。注意，下定义的句子一般是一个长单句，要注意句式和字数的要求。 5．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①处，“任何移动的环境”表示原因，根据句意，此处应填写环境移动导致的结果，即出现“晕动病”，应填：都可能引发晕动病。 第②处，根据“你的大脑会让你的眼睛移动到与头部运动相反且相等的位置”，此处表示大脑不断监控和调整的结果，即让眼睛和大脑相配合，相适应，应填：眼睛和头部运动完美配合。 第③处，根据“能把自己过去的体验与现实情境相适应”，此处应表达“发病率”下降的意思，而且是增大之后的下降，所以是“再次降低”，应填：通常会再次降低。 6．D 7．①比喻，将“一国”比作“根”、“本”，将“香港发展”暗比“叶”、“枝”，形象生动地突出了“一国”对于“香港发展”的重要性以及必要性。 ②对偶，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感，语言凝练。形成互文，强调了“香港”和“祖国”的关系。（对偶（互文） 6．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 “爱国者治港”引号表示强调。 A.引号表示直接引用； B.引号表示反语； C.引号表示特定称谓； D.引号表示强调。 故选D。 7．本题考查学生正确运用修辞手法，赏析句子效果的能力。 ①首先，本句使用了比喻的修辞手法。本体为“一国”，喻体为“根”“本”，比喻词为“是”；将“香港发展”暗比“叶”“枝”。通过“根”“本”对“叶”“枝”的作用，形象生动地突出了“一国”对于“香港发展”的重要性以及必要性。 ②再者，本句使用了对偶修辞，“‘一国’是本”对“‘一国’是根”，“本固才能枝荣”对“根深才能叶茂”，句式整齐，音节和谐，节奏感强；“‘一国’是根，根深才能叶茂；‘一国’是本，本固才能枝荣”，分号前后两个句子互相呼应、互相阐发、互相补充，表达一个完整的意思，因此也是互文的手法。运用对偶和互文，强调了香港对祖国的依附关系，祖国强大了，香港才能有更好的发展。 8．②我们将迎来冬的第一个节气——立冬。（语序不当） ⑤“季节”改为“节气”（搭配不当） 9．①年轻人则不断翻新美食的花样 ②有人偏爱冬日的暖阳 10．B 8．本题考查学生辨析并修改语病的能力。 画波浪线的句子语病有： ②语序不当，“我们将迎来第一个冬的节气——立冬”中“第一个”应放在“节气”前面，改成“我们将迎来冬的第一个节气——立冬”。 ⑤搭配不当，“立冬……是……季节”主宾搭配不当，应把“季节”改为“节气”。 9．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①此句与“家中长辈”相对，应是说“年轻人”，“中西搭配，荤素皆有，软硬兼备”则体现年轻人饮食的花样和创新，可填：年轻人则不断翻新美食的花样； ②此句与“有人畏惧北风的凛冽”为照应句，意思应该相对，可填：有人偏爱冬日的暖阳。 10．本题考查学生理解词语在不同语境中的含义的能力。 A.名词短语，那实际情况； B.副词，实际上，与文中的“其实”含义及用法相同。 C.连词，表转折； D.名词短语，它的果实。 故选B。 11．①是什么导致了山西人非午睡不可呢 ②也被调侃为“晕饭” ③血液都流到了胃中 12．运用了归谬法。 推理过程：如果酸碱论是正确的，饭后胃酸的消耗确实会使血液碱化，导致碱中毒，让人晕乎，那么喝苏打水、碳酸饮料直接摄入酸碱更会改变血液中的pH值，导致中毒，带来更大的危险。这个结论是荒谬的，不符合事实的，所以酸碱论是错误的。 11．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，承接上文“这个觉难道就非睡不可吗？”的疑问，继续发问，针对的内容是“非睡不可”，下一句分析原因，所以横线处要用“是什么导致……呢”的结构，再结合疑问内容，故可填“是什么导致了山西人非午睡不可呢 ”。 ②处，根据下文“关于‘晕饭’”，可填“晕饭”。根据上文“被称为”，可以补写对应的结构“也被称为”，但是“晕饭”属于一种调侃的说法，故可填“也被调侃为‘晕饭’” 。 ③处，解释吃饭后“大脑供氧不足”的原因，结合下文“类似于消化胃中的食物，有氧运动的过程中，也会有大量的血液涌向肌肉”，可填“血液都流到了胃中”。 12． 本题考查学生分析逻辑推理的能力。 作答时，先明确三种间接论证方法的定义，然后确定第四段具体运用了哪种论证方法。 归谬法是首先假设对方的论点是正确的，然后从这一论点中加以引申、推论，从而得出极其荒谬可笑的结论来，以驳倒对方论点的一种论证方法。 推理时，根据归谬法定义，再结合第四段信息进行分析即可。先假设“酸碱论是正确的”，然后根据“酸碱论”爱好者推崇的解释“胃酸的消耗，血液碱化，导致了碱中毒，让人晕乎”进行推论，指出其逻辑谬误“一顿饭的工夫就改变了血液的pH值”，结果会“非常危险的”，而事实上人们经常“喝苏打水、碳酸饮料”，没有人因此而丧命，所以“这个结论是荒谬的，不符合事实的”。最后得出“酸碱论是错误的”的结论。 13．①潜移默化 ②日新月异 ③与众不同 14．①原句将读书的地点独立成句，强调了读书可供选择之地有很多，随时随地都可以阅读。 ②原句使用短句，句式更加整齐和谐，增强了语势。 ③原句表述与下文语言风格一致，增添了美感。 15．D 13．本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处，说的是读书对人的影响，需要一个修饰“影响”的词，读书对人的影响是不知不觉的，可填“潜移默化”。潜移默化：指人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化。 ②处，结合“让我们来不及停驻，来不及凝神”可知，是说生活变化太快、太大，可填“日新月异”。日新月异：每天都在更新，每月都有变化。形容发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。 ③处，是说读书使人发生变化，变化到什么样的程度，结合“化成你精神的骨与肉，改变你的精神容颜”可知，是变得和别人不一样，可填“与众不同”。与众不同：跟大家不一样。 14．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 ①改句是长句“可以在路灯下、车船上、集市里、工作中读，也可以在破屋茅棚棚中读”，表述平淡。原句“路灯下能读，车船上能读，喧闹的集市里能读，繁杂忙碌的工作中能读，即使是破屋茅棚，亦能读书”由几个短句构成。短句通过简短有力的话语表达，能够突出重点，加强作者观点的表现力，使得表达更加真实和生动。 ②原句采用了排比句式“路灯下能读，车船上能读，喧闹的集市里能读，繁杂忙碌的工作中能读，即使是破屋茅棚，亦能读书”，排比的运用，不仅强化了“书是易读的”，而且使不同场景的读书如一帧帧电影的镜头，增强形象性和感染力，使论证有力，有气势。 ③原句表述与下文“可书也是难读的”的相关容语言风格一致，词句文雅，且短句多，“即使……亦能”与“即使……也有”等句式呼应，增添了美感。 15．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中的引号表示引用。 A.表示特定称谓。 B.表示反语或讽刺。 C.表示特殊含义。 D.表示引用。 故选D。 16．刻骨铭心    寥若晨星     源头活水 17．“全都”，表示所指范围内无一例外，作者先以此强调托尔斯泰等一大批作家成就之大；然后指出这些作家又无一例外地感激普希金，突出了普希金一个人对俄国文学的影响之大。两个“全都”表达了作者对普希金的崇敬之情。 16．本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，语境形容记忆深刻，可用“刻骨铭心”。“刻骨铭心”：铭刻在心灵深处，形容记忆深刻，难以忘却。 第二空，结合语境“俄语似乎还是一种没有希望的粗陋的语言，俄国上流社会人士以说法语为荣”，此处是说俄语作家非常少，可用“寥若晨星”。“寥若晨星”：稀疏得像早晨的星星一样。形容非常稀少或罕见。 第三空，后面有“从中汲取清泉”，语境指普希金的作品被俄国作家视为源泉，可用“源头活水”。源头活水：原比喻读书越多，道理越明。现也指事物发展的动力和源泉。 17．本题考查学生分析词语表达效果的能力。 “全都”，是副词，指全部，完全，表示所指范围内无一例外。“他们全都有资格做一批人的精神导师”是说托尔斯泰等俄国一大批作家成就很大，“全都”突出了他们无一例外，都取得了极高的成就。 “他们全都感激地视普希金的作品为源头活水”是说托尔斯泰等俄国作家全部都感激普希金，把普希金的作品视为源头活水，“全都”突出了他们无一例外，都感激普希金，可见，普希金对俄国文学的影响之大。 可见，文中的两个“全都”表达了作者对普希金的崇敬之情。 18．如果一个人既缺乏线下交往，也很少在网上与他人交流，或者与他人接触的次数极为有限，处于被动的、与社会隔离的状态，这种状态可以称为孤立。 19．（甲）当人感到孤独或被孤立时（乙）人可能选择对抗或逃离 20．A 18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句语病有： 成分残缺，缺少与“既”对应的关联词“也”，在“很少”前加“也”； 成分赘余，“处于被动的、与社会隔离的状态中”的“中”赘余，“处于……状态”表意完整，删除“中”。 19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 （甲）前句主要在说孤独和孤立引起的生理和心理变化可能是导致全因死亡风险增加的底层原因。据此可以判断所填写之句应该围绕“孤独”或“孤立”来谈，而且“孤独或孤立”属于对机体的刺激，即人的感受，由此得出答案：当人感到孤独或被孤立时。 （乙）此处要写压力之下人的应对方式，根据后句“帮助人体调动对抗或逃离所需的能量”可以得出答案：人可能选择对抗或逃离。 20．本题考查学生理解词语在不同语境中的含义的能力。 文中“可能”表示一种推测、不确定的判断。 A.句中“可能”是一种强调语气。 B.句中的“可能”表示有较大的概率，是对“她留下来会伤感”这种情况发生概率的一种推测。 C.句中的“可能”也是表示一种推测，即推测宇宙到处充满生命这种情况有较大的概率存在。 D.句中“挑选出可能具有抗疟作用的640个方药”中，“可能”同样表示推测、不确定。 故选A。 21．①重复（或反复）使用形容词，“很多很多”“清香清香”表现小孩子用语的简单质朴。②使用拟人的修辞，把荷花人格化，并且想象它在说话的样子，充满童真。③连用三个“了”字结尾的短句（只答出多用短句也可），表达了小孩子盼望荷花开放的急切心情。 22．示例一：以第一组句子为基准句 ①下雨了，雨水打在荷叶上啪啪地响； ②雨停了，雨水在荷叶上水银似地晃； ③风来/起（其他可搭配的动词）了，雨水沿着倾倒的荷叶向下淌。 示例二：以第二组句子为基准句 ①下雨了，打在荷叶上的雨水啪啪地响； ②雨停了，荷叶面上的雨水水银似地晃； ③风来/起（其他可搭配的动词）了，倾倒的荷叶上的雨水向下淌。 示例三：以第三组句子为基准句 ①一场落雨，雨打荷叶，落雨啪啪地响。 ②一下雨停，荷叶积雨，雨水水银般摇晃。 ③一阵大风，荷叶倾倒，雨水向下流淌。 21．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 ①文中用“很多很多”“清香清香”这种简单、重复的词语来凸显出花蕊的多和清香，符合儿童词汇量相对简单的情况，也体现了他们单纯质朴的内心。 ②文中“荷花悄悄地说：‘我开了。’”使用拟人的修辞，荷花绽放莲蓬，作者想象荷花像小孩子说话，赋予荷花以人的思维、形态，富有童真。 ③多使用短句，如“荷叶长大了”“冒出花骨朵了”“荷花开了”，连用三个“了”字结尾的短句，描写了荷花开放的过程，表达了小孩子盼望荷花开放的急切心情。 22．本题考查学生语言表达之仿写的能力。 ①以第一组句子为基准句：为与“下雨了”“雨停了”相照应，将“一阵大风”调整为“风来了”。根据“雨水打在荷叶上啪啪地响”可知该句应为“雨水”“荷叶”“状语”“动词”的组合，因此可将“荷叶面上的雨水像水银似的摇晃着”“荷叶倾倒，雨水哗哗地流淌下来”改成“雨水留在荷叶上水银般摇摇地晃”“雨水因荷叶倾倒而哗哗地淌”，三个句子句式相同，而且“响”“晃”“淌”三个字押韵，音韵和谐。 ②以第二组句子为基准句：为与“雨停了”相照应，将“一阵大风”调整为“风来了”。根据“荷叶面上的雨水水银似的摇晃”可知该句应为“荷叶”“雨水”“状语”“动词”的组合。因此可将“雨水打在荷叶上啪啪地响”“荷叶倾倒，雨水哗哗地流淌下来”改成“打在荷叶上的雨水啪啪地响”“倾倒的荷叶上的雨水向下淌。” ③以第三组句子为基准句：为与“一阵大风”相照应，可将“下雨了”“雨停了”改为“一场落雨”“一下雨停”。“荷叶倾倒”为主谓结构短语，因此可将“雨水打在荷叶上啪啪地响”“雨水留在荷叶上水银般摇摇地晃”改成“雨打荷叶”“荷叶积雨”的主谓（宾）结构；“雨水向下流淌”为“主语+状语+谓语”的结构，第一句主语为“落雨”，状语为“啪啪地”，谓语为“响”，第二句主语为“雨水”，状语为“水银般”，谓语为“摇晃”，故前两句可修改为“雨打荷叶，落雨啪啪地响”“荷叶积雨，雨水水银般摇晃”。 23．败——拜； 奇——其； 防——妨。 24．D 25．A.夜里/没有光线的地方也能发挥作用（或：不受光线限制/约束） B.手/人的手/用手就不能同时做别的事 23．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “甘败下风”应改为“甘拜下风”。“甘拜下风”：意思是真心佩服别人，承认自己不如别人。 “极奇有限”应改为“极其有限”。“极其”是一个常用的副词，表示程度非常高，“其”在这里作为一个虚词，起到加强语气和修饰“有限”的作用。 “防碍”应改为“妨碍”。“妨碍”：意思是干扰、阻碍，使事情不能顺利进行。 24．本题考查学生正确使用词语和标点符号的能力。 A.错误。作用不同。①句的“事儿”的“儿化音”是口语中的习惯用法，是为了使语气更为亲切自然。④句的“画儿”的“儿化音”是为了在语法上，区分词性，使“画儿”名词化。 B.错误。②句的结尾不能用问号，应为句号，因为“它究竟是怎么回事儿”是“想”的宾语，这是一个陈述句而非疑问句。 C.错误。③句中的“变化”指的是鹦鹉学到的语言是公式化的，无法灵活变化，而“变迁”是指时间上或环境上的变化，与语境不符。 D.正确。“缺乏”一词在句子中起到修饰和强调的作用。删除“缺乏”一词后，⑥句变成“声音唯一不如形象的地方在于稳定性和持久性”，句子的意思没有发生根本性的变化。因此，删除“缺乏”一词后，句子的意思不变。 故选D。 25．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，结合前文“一切依赖视觉的手段，要发挥作用，离不开光线。夜里不成，有障碍物的地方也不成”“声音则……也不容易受妨碍”可知，此处在解释语言使用声音作为手段的原因，与上文的视觉手段相比，声音“离得开光线”“有障碍物的地方也成”，即在夜里、没有光线的地方或有障碍物的地方都能发挥作用，故此处可填“夜里/没有光线的地方也能发挥作用”或“或不受光线限制/约束”。 B处，根据分号，本空所填内容与后文形成并列关系，分别描述两种情况。结合后文“说话用嘴，可以一边儿说话，一边儿劳动”可知，下句是在解释说话用嘴的好处；结合上文“手势或者画画儿要用手”可知，本空是说打手势或画画儿的局限，即用手就不能同时做其它事情，故此处可填“手/人的手/用手就不能同时做别的事”。 学科网（北京）股份有限公司 $$