2025届山东省济宁市高考一模语文试题

2024-2025 学年度高三质量检测 语文试题参考答案 一、阅读 （一）阅读 I 1.B（A 项，由于缺乏文献，夏商以前人们过年的情形难以确知，不含“周”。C 项，“并 非个体回忆”的说法不当，原文说春节的活动“不仅是个体回忆，更是社会群体的共同记忆”。 D项，除夕夜守岁是春节最具代表性的仪式之一） 2.D（“独有的”错，原文是说春节祭祀祈福也是一种典型的获取“对集体起到促成作 用”的记忆） 3.A（“春节内涵特点”主要有“更新”“祈福”“迎春”“团圆”“和谐”五个方面。 A项为三月“莫春”时节的活动，不属于此范畴） 4．①此句描述了春天万物复苏之时，春虫开始蠕动、慢慢爬行的景象，象征着生机和 希望。②此处的引用，生动形象地揭示了“迎春”的内涵与意义，也兼有引出下文的作用。 （4 分。每答出一点给 2 分，意思对即可。此题一是考查学生通过联想、推断理解句意的能 力，可由“蠢”联想到成语“蠢蠢欲动”中的“蠢蠢”二字的本义——冬眠的虫蛇春天苏醒、 蠕动，进而理解全句的意思；二是考查学生对句间关系的判断能力，引用句处于“祈福”和 “迎春”两段论述之间，究竟是上句的收束，还是下句的引领，需要作出判断，如果答案中 提到“祈福”，就完全错啦，需扣掉 2分） 5.①在拜年走亲访友、春运城乡流动等氛围中，春节的集体记忆被群体成员分享。②在 阖家团圆、祭祀祈福等节日仪式中，家族文化和亲情在家庭场域中实现代际传递。③海外华 侨华人在海外因地制宜传播春节符号，助推春节文化不断更新。（6分。每答出一点给 2 分； 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。此题重在考查学生对信息的筛选、整合、概述 能力。“演述”含义应是“延展转述”的意思，答案的前两点是演述的主要方式，源自材料 二；答案的第三点是相对次要的，源自材料一；一、二两点和第二点有主次关系，如果颠倒 顺序可扣 1分） （二）阅读Ⅱ 6.C（“只有刘大毛明白她内心的困惑”错。从“众人面面相觑，一时语塞”、我“想 说的话仍没机会说出口”等语句可以看出，明白梅朵“心思”的不只是刘大毛） 7.D（“表明长久的支教生活使梅朵的形貌有了明显变化”错） 8.①交代了聚会的自然环境，借以烘托出聚会热烈、温暖的氛围。②塑造人物形象，深 化主题。下雪天聚会、益西措代送哈达，刘大毛冒雪取钱，反衬出大家支教助教的热情和高 洁的爱心，颂扬了无私奉献、大爱无疆的精神。③推动情节发展。雪从“密密匝匝地往下坠”， 到“嘶嘶地叫出了声”，再到“像是下定了决心”，故事随之展开，多个人物得以表现。（4 分。每点 2分，答出其中两点可得满分，意思对即可） 9.（1）观点一：主角是梅朵。理由：介绍梅朵支教经历的篇幅最长，人物贯穿全文， 描写最多；她的行为最能体现奉献精神和小说主题；聚会时梅朵“坐在正中”，主动给大家 盛酥油茶，其他人物与她都有呼应。 （2）观点二：主角是陈斌。理由：德高望重的魏老师提出主角是陈斌，并且得到了梅 朵和刘大毛的认可；益西措千里迢迢来代登珍翁姆感谢陈斌，大家由此聚到一起；陈斌无私 帮助西藏儿童的行为彰显了大爱无疆的主题。 （3）观点三：主角是参与支教和助教的所有人，是一个群体形象。理由：大家都为西 藏儿童献出了爱心，梅朵自愿支教，魏老师召集大家助教，陈斌帮助藏区学生，老纪资助手 机，刘大毛资助梅朵写书；小说主题歌颂的是一种无私奉献、大爱无疆的精神，这种精神在 每个人身上都有体现；小说中虽有对“主角”认定的交待，但作者依然在最后提出了“还不 晓得今晚的主角究竟是谁”的疑问，这是对大家都是主角的一种暗示。（6分。观点明确给 2分，理由合理给 4点。言之成理即可） （三）阅读Ⅲ 10.BEF（正确标点：既而无归于宋，故不书其人。君子曰：“信其不可不慎乎！） 11.B（“君子博学而日参省乎己”中的“而”表示递进关系） 12.B（周朝分为西周、东周，东周又分为春秋、战国。文中的“周之盛时”应是指西周 的鼎盛时期，而不是“春秋初期”） 13.（1）孔子想要讥讽他们，但是认为不可能把他们都讥讽穷尽，所以选择其中程度严 重的予以讥讽。（4分。“讥”“胜”“甚”各 1 分，句意 1分） （2）按照《谷梁传》的说法，澶渊会盟可以说是善行，（但）它没有记载平息战争的 原因，为什么呢？（4 分。“如”“息”“故”各 1分，句意 1 分） 14. ①《左传》如实记载了澶渊之会的情况；②客观评价了诸侯大夫们背弃信义的行为； ③符合《春秋》记载此事的目的和原则。（3 分。每答出一点给 1分，言之成理即可） （四）阅读 IV 15.B（“含蓄地表达”错） 16.①诗人对世间万物和人情世故有着清晰的理解，能够保持内心的平静，不会感到忧 虑不安，②面对人生的进退与取舍，诗人有自己的计划和打算，能够淡然处之。③面对美景， 乐在其中，表现出热爱自然、荣辱不惊的人生态度。④虽说侯门深如海，自己无视无睹，表 达了对权贵豪门的不屑一顾。（共 6 分。每点 2分，答出其中 3 点可得满分，意思对即可） （五）名篇名句默写 17.（1）质胜文则野 文胜质则史 （2）位卑则足羞 官盛则近谀 （3）示例一：懒 起画蛾眉 弄妆梳洗迟 示例二：才下眉头 却上心头 示例三：低眉信手续续弹 说尽心 中无限事 示例四：水是眼波横 山是眉峰聚 （6 分。每空 1分，错 1字该处不得分） 二、语言文字运用 18.（1）④句，修改为：我们已从营养不足到营养过剩。（2）⑥句，修改为：导致很 多人“谈糖色变”。（4分。序号准确各得 1 分，修改正确各得 1分） 19.A 空：接踵而至 B 空：至关重要 （每答对一处给 1 分，有错别字该处不给分。如 有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 20.甲：摄入糖分的量发生了巨大变化 乙：还是要依靠合理调节进食习惯 丙：也与 肠道细菌有关 （6 分。每句 2分，意思对即可，超过限定字数酌情扣分） 21．示例一：不能去掉。“可见”一词强调后文内容的显而易见，如果去掉，影响语段 间的连贯性。示例二：能去掉。去掉之后，不影响文意的表达，“可见”后的内容也能够与 上文衔接。（4分。表明观点得 2分，说明理由得 2分。意思对即可） 22.①控制摄入糖分的量；②合理调节饮食习惯；③进食后，适当活动；④维持肠道菌 群的健康和多样性。（4分。答出一条得 1 分，两条得 3 分，三条即可得满分。意思对即可） 三、写作 23.参照 2024 年高考作文评分标准。 附：文言文参考译文 材料一： 因为宋国灾害的缘故，诸侯的大夫们会见，商量赠送财物给宋国。冬季十月，叔孙豹和 晋国的赵武、齐国的公孙虿、宋国的向戌、卫国的北宫佗、郑国的罕虎以及小邾国的大夫在 澶渊会见。但不久之后，诸侯们并没有赠送财物给宋国，所以没有记载与会者的姓名。君子 说：“守信用这件事不能不谨慎吧！澶渊会见，不记载卿的名字，（这是因为他们）不守信 用啊。诸侯的上卿，会见却不守信用，他们尊贵的名声全都不顾啦，（像这样）不守信用是 不可以的啊！”《春秋》记载说“某人某人会于澶渊，宋灾故”，是为了责备他们。不记载 鲁国大夫的姓名，是为他隐瞒。 材料二： 春秋时期，忠诚信义的原则缺失，大国没有满足的时候，小国则屡次反叛，（各国之间） 早晨还在交战，晚上却又聚在一起会见，孔子非常厌恶这种情况。回看周朝兴盛的时代，大 宗伯所制定的朝觐、会同的礼仪，根据关系距离的远近有不同的规定，关系距离远的不至于 疏远而相互忘记，关系距离近的也不至于频繁相见而轻慢不恭。春秋时期，诸侯之间的关系 是多么混乱啊，所以说，春秋时诸侯之间的盟约，是不守信用的盟约；春秋时诸侯之间的会 见，是没有信义的会见。虽然这样，这种纷乱的现象，天下到处都是。孔子想要讥讽他们， 但是认为不可能把他们都讥讽穷尽，所以选择其中程度严重的予以讥讽。鲁桓公二年（与诸 侯）在稷会见,商讨平定宋国的内乱。鲁襄公三十年，（诸侯）在澶渊会见，（是因为）宋 国发生火灾的缘故。（孔子）都深刻讥讽并严厉指责了他们。 《春秋》这部书记载了许多次诸侯之间的会盟，但只是记载了会盟却没有记录会盟的原 因。记载诸侯会盟原因的，主要是桓公二年在稷的会盟、襄公三十年在澶渊的会盟。宋国发 生华督之乱，其他诸侯国打算讨伐宋国，但鲁桓公却平息了这场叛乱，还有比这不合乎信义 的行为吗？宋国发生火灾，诸侯的大夫们会见，商量赠送财物给宋国，不久之后却没有赠送 财物，还有比这不讲究信用的吗？如果不是不合乎信义、不讲信用到了极点，《春秋》中（对 这种行为）的讥讽就不会达到这种程度。《左传》对于历史事件的记录和评论是公正恰当啊。 同样都是诸侯的大夫，《春秋》记载“某人某人会于澶渊，宋灾故”，是为了责备他们。 不记载鲁国大夫的姓名，是为他隐瞒。况且看见邻国发生灾难，就尽力救援，是仁人君子的 心理。已经说过的话却忘记了，已经签订的约定却背叛了，这是处于僻陋小巷的小人做的事。 所以记录他们开始做事时有君子仁人的心理，然后可以看到后来他们的行为变成小人所做的 事情。《春秋》这样记载的目的，大概就明白了。《谷梁传》记载：“不说会盟是因为发生 灾害，就无法看出他们是在做善事；澶渊会盟之后，中原国家不再侵犯夷狄，夷狄也不入侵 中原国家，双方没有相互侵犯长达八年，这是值得赞扬的事情，但这是因为晋国的赵武和楚 国的屈建在弭兵之会上起到了重要作用。”按照《谷梁传》的说法，澶渊会盟可以说是善行， （但）它没有记载平息战争的原因，为什么呢？唉呀！《左传》对于历史事件的记录和评论 公正恰当啊。 济宁市2025年高考模拟考试 语文试题 2025.03 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答案卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本 试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(70分) (一)阅读Ⅰ(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: “百节年为首,四季春为先。”春节申遗成功不仅是对中国文化遗产保护工作的肯定,更是对 中华传统文化价值的国际认可。 春节从历史深处走来,其起源与年的概念形成相关。在不同年代,年有不同的称谓,据《尔 雅·释天》记载:“夏曰岁,商曰祀,周曰年,唐虞曰载。”年本意味着庄稼丰收,甲骨文中,年的写 法为上“禾”下“人”,禾是成熟的谷子,人背谷子,意味着好的收成。人们将谷物成熟一次所经历 的时间称为一年。“履端于始,序则不愆。”夏、商、周三代分别以建寅之月(夏历一月)、建丑之月 (夏历十二月)和建子之月(夏历十一月)作为自己的“年始”,为过年习俗的形成奠定了时间基 础。由于缺乏文献,夏商以前人们过年的情形难以确知。可以确定的是,周代已形成丰富的过 年习俗,并以夏历十一月为年始。公元前104年,汉武帝颁行《太初历》,重新以建寅之月(夏历 一月)为正月,由此夏历一月一日成为岁首之日,直到今天依然如此。 更新是春节的独特内涵。“随时之义大矣哉。”中国人讲求顺天应时,在旧年过去、新年来临 时,人也要进行相应的更新,春节就处在年度时间循环的更新点上。祈福也是春节内涵的一部 分,古人在正月元日吃鸡子、五辛盘等,其意在于此。“春,蠢也,蠢动而生也。”迎春是春节的内 涵之一。正月初一是“三元之日”,既是一年的第一天,又是春季和孟春之月的第一天,虽然“春 节”的专名历史不久,但过年很早就与春联系起来,至今不断。过年的团圆也是如此。这不仅指 生者之间的团圆,也指生者与逝者的团圆。许多地方有接家堂、摆供祭祖的习俗,这是对逝者的 尊重,也是感恩之心的体现,反映了中国人的伦理情感和人文关怀。另外,“德莫大于和,而道莫 正于中”,和谐是天地、四时、万物各守其正而又彼此和睦共处的理想状态。在“一元复始”之时, 力争达到人与自然、人与人及自我身心的和谐,是人们的美好诉求。春节期间的祭神、祭祖仪 式,拜年守岁仪式,走亲戚看朋友的社会交往,以及对各种娱乐活动的参与,都包含着对“和”的 追求,也都是达致和谐的方法和手段。 海外华侨华人既了解春节的文化内涵,又熟悉当地民众的接受方式,在春节文化对外传播 推广方面扮演重要角色。他们在海外因地制宜传播春节符号,推动了春节文化的不断更新。这 )页8共( 页1第 题试文语 种更新正如春节的自身价值:在新的周期里,带着新的希望前行。 (摘编自张勃《为何说春节申遗成功是中国年走向世界重要标志?》) 材料二: 相对于其他濒临灭绝、后继无人的非遗而言,春节的生命力显得尤为旺盛。这并非偶然,而 是集体记忆在社会框架中的不断重构与传承的结果。 从腊月底的精心筹备,扫尘除旧以迎新春,到贴上寓意吉祥的春联,阖家团圆围坐共享年夜 饭;从守岁时对新岁的殷切期盼,到初一清晨走亲访友的拜年之礼,再到街头巷尾热闹非凡的舞 龙舞狮表演,这一系列丰富多彩的年俗活动不仅是个体回忆,更是社会群体的共同记忆,体现了 集体记忆的社会性、客观性和建构性。集体记忆在社会框架内形成,如家庭、仪式等,每个框架 都有其特定的记忆内容和形式。春节的习俗和活动正是在这样的社会框架内得以再现和传承, 饱含着中国人对家庭、亲情和故乡深深的眷恋与热爱,凝聚着中华民族数千年传承不息的文化基 因与情感密码。可见,春节是历史跨度最长、民俗涵盖面最广、非遗涉及地域最多的集体记忆。 春节集体记忆在拜年走亲访友、春运城乡流动的氛围中广为传播。只要到这一年终岁首的 时刻,春节的氛围感就以各种方式弥漫开来,浸润着不同的人群。过新年的集体记忆的信息以 人际传播的方式被群体成员共享,群体成员通过亲身参与了解信息,并获知其他成员也获得了 相同的信息,从而产生共同感,不断地强化社会群体的集体记忆。 春节集体记忆在阖家团圆、祭祀祈福的节日仪式中实现代际传承。一方面,春节是一年之 中最重要的家庭团圆节日,而家庭是发生代际传承的有利场域。除夕夜守岁,是春节最具代表 性的仪式之一。在“儿童强不睡,相守夜欢哗”“萧疏白发不盈颠,守岁围炉竟废眠”这样的场景 中,长辈们将家族的故事、传统习俗以及对新年的美好祈愿传递给晚辈,晚辈们也在耳濡目染中 感受着家族文化的魅力与力量,从而使得春节的集体记忆在代际之间得以延续和传承。另一方 面,亲情在这个节日中得到了最充分的体现。无论人们身在何处,每逢春节都会让他们“倍思 亲”。这种对亲情的温暖回忆和牵挂之情,是春节集体记忆中最为动人的情感纽带。此外,在春 节祭祀先祖、悼念亡者也是一种典型的获取“对集体起到促成作用”的记忆。这些祭祀活动不仅 是对先祖的缅怀,更是对家族和文化传统的传承。正如“守岁家家应未卧,相思那得梦魂来”,体 现了人们在思念中寄托着对先祖的怀念和对未来的期盼;而“香烟缭绕处,祈福报平安”,则体现 了人们在祭祀活动中,祈求先祖的庇佑,希望新的一年平安吉祥。 (摘编自许诺《春节集体记忆里的家国情》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.夏、商、周三代分别确立的“年始”,奠定了年俗形成的时间基础,但当时人们过年的情形还 难以确知。 B.春节期间的祭祖仪式,是对逝者的尊重,体现感恩之心;也是达致和谐的方法,包含着对 “和”的追求。 C.春节的习俗和活动并非个体的回忆,而是历史跨度最长、民俗涵盖面最广、非遗涉及地域 最多的集体记忆。 D.在春节最具代表性仪式的除夕夜守岁场景中,晚辈们会在长辈的教导下感受着家族文化 的魅力与力量。 )页8共( 页2第 题试文语 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.年的概念的形成经历了漫长的变化过程,“年始”之日直到汉武帝时才最终确定下来。 B.“春节”这一名称由来时间不长,但过年与春关联的时间很早,迎春习俗至今不断。 C.正是集体记忆在社会框架中不断地重构与传承,才使得春节的生命力显得尤为旺盛。 D.春节祭祀祈福是对先祖的缅怀,是独有的典型的获取“对集体起到促成作用”的记忆。 3.下列选项不符合材料一中“春节内涵特点”的一项是(3分) A.春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。 B.腊月二十九开始,贾府上下,里外洒扫,换门神,挂灯笼,贴对联。 C.这是鲁镇年终的大典,致敬尽礼,迎接福神,拜求来年中的好运气。 D.篝火燃起,鞭炮声响彻年夜天空,乡亲们围着火堆跳着,叫着,跑着。 4.如何理解材料一中画线处引用句的含意和作用? 请简要分析。(4分) 5.联合国旅游组织专家曾说“作为人类非物质文化遗产,春节的集体记忆在传承过程中有属于 自己的演述方式”。请结合材料谈谈你对这句话的理解。(6分) (二)阅读Ⅱ(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 主 角 程建华 今晚的场面稍微有点儿乱,一张仅容五人的小圆桌,硬生生坐了七个人。 坐在正中、鬓角隐隐有几丝白发的梅朵起身说:“当初,是魏老师将我们聚合在一起,来,这 第一碗酥油茶,我盛给魏老师。”说着,一手拎勺,一手去拿报社副刊部主任魏老师面前的空碗。 魏老师身材高大、手臂长,伸手挡住梅朵说:“瞎扯,也不看看今晚的主角是哪个。” 见魏老师眼睛瞪得像张飞似的,梅朵抿嘴嘿嘿两声,回身去抢左边陈斌的碗,说:“对,第一 碗茶应该盛给陈主任。”陈斌是市医院的儿科主任,寸头,生得壮实。陈斌出手如风,一把夺过 碗,双手抱在胸前,斩钉截铁道:“老纪大雪天好容易来一趟,先给老纪。” 窗外街灯下,铜钱大的雪花赶场子似的,密密匝匝地往下坠,外面早成了玉砌冰雕的世界。 雪夜灯火里的这家乡间土菜馆,越发显得接地气儿。 刘大毛神情严肃:“今天不是个普通的日子。益西措小朋友从甘孜草原千里迢迢来到安庆, 一是看望梅朵妈妈,主要还是想感谢曾经帮助过她的人。我说陈主任,你就不要客气了,今晚, 你就是我们的主角。” 益西措低着头,身着藏袍,款款走到陈斌身边,轻声道:“陈叔叔,前天,登珍翁姆听说我要来 这儿,特地渡过金沙江,跑了四十里山路,送来一条哈达,让我献给您。” “来,这第一碗酥油茶,就盛给陈叔叔吧!”梅朵不给陈斌缓神的机会,从他手里夺过空碗,盛 了满满一碗,恭恭敬敬用双手端给他。“下午,益西措将带来的酥油茶煮了一个多小时。她说一 定要让大家尝到纯正的草原味道。”梅朵说着,转身又给魏老师盛了一碗。魏老师这回没拒绝, 捧碗啜了一口,啧了啧嘴,说:“香!”他又盯着梅朵的眼睛说:“其实和你比起来,我们都不值一提。” )页8共( 页3第 题试文语 二十年前,江觉觉是安庆一家公司的白领,短发齐耳,英姿飒爽。一个晚上,她正看着电视, 眼睛忽然就挪不开了:蓝天下,葱绿的草原一望无垠,一只雄鹰自由自在翱翔着,发出一声锐利 的尖叫,那叫声清澈、干脆,像一把利剑。她恨不能张臂拥抱草原,让自己成为草原上的一株草、 一缕风。第二天一早,她便独自踏上了去往甘孜草原的绿皮火车。 经过一座寺庙时,她和一个四五岁的小女孩迎面相逢,小女孩光着脚丫,枯黄的头发打着卷 儿,漆黑的眼睛怯生生地盯着,像根针,刺了她一下。 江觉觉正在迟疑,一个穿着绛红袈裟的喇嘛走过说:女孩叫益西措,是个孤儿,寄宿在此。 “寺里想办一所学校,让草原上的孤儿有地方学习、生活、成长,可牧民识字的不多,找不着 一位合适的老师。” 江觉觉不禁脱口而出:“师父,你看我当她们的老师行吗?” 喇嘛将一张手绘地图递给她,让她带着孩子们去往学校。 江觉觉兴冲冲上了汽车,草原的风撩起她漆黑的短发,她想着每天能像鹰一样,和孩子们在 草原上读书游戏,心里美得像刚喝了一碗滚烫的酥油茶。 很快,柏油路到了尽头。司机将几件单薄的行李递下车,让她和孩子们搭乘拖拉机。草原 渐渐被抛在身后,前面是一片戈壁,只有一条遍布碎石的羊肠小道,拖拉机冒着一串串黑烟,吭 哧吭哧地又停下了。他们换乘摩托车,半天后,摩托车也跑不动了,又改骑马。天灰蒙蒙的,沙 尘一阵阵扬起,马皆成了土马,人皆成了土人。悬崖峭壁出现在前方,一条巨蟒一样的盘山石子 路,蜿蜒到天边去了,下面是万丈深渊,马儿战战兢兢迈不开蹄子,一行人只好手拉着手徒步攀 爬。爬了大半天,鞋子磨破了,脚指头像笋一样钻出来,可算是到了学校。 说是学校,其实是一座废弃已久的土坯碉楼,经年的风雨已将墙体侵蚀过半,墙面随处皆是 沙石剥落后的累累伤痕,角落里,油麻藤密布如网。江觉觉想起行前,喇嘛双手合十对她说:“去 碉楼吧,那里适合教书。”碉楼,就是此地。 江觉觉为自己取了个藏名:梅朵。日子久了,碉楼里的孩子皆喊江觉觉为梅朵妈妈。 十多年里,梅朵只做了两件事:到安庆筹钱,回甘孜教书。 见窗外雪如飞絮,老纪忽然想起了什么,说:“益西措,上大学后,还得多和梅朵妈妈联系 呀!”说着,从椅背上取下一个礼盒,递给益西措。原来,是一部智能手机。 “老纪,你有点过分了,有备而来呀!”魏老师笑骂道。来,我们共同敬老纪。老纪抿着嘴,笑 得脸上像涂了层油彩。 众人吃得酣畅,陈斌忽然说:“梅朵,辛辛苦苦十多年,孩子们都毕业了,现在有什么打算?” “这批孩子是毕业了,可是,草原上还有不少这样的孩子,我想据此写部长篇作品,为了寻找 下一个点亮酥油灯的人———”说着,梅朵若有心思地低下了头。 火锅咕噜咕噜地冒着热气,众人面面相觑,一时语塞。 大雪下得嘶嘶地叫出了声,魏老师忽说:“咦,刘大毛呢?”大家这才发现,刘大毛的座位是空 着的。 正说话间,刘大毛抖了抖满头雪花,拎个纸袋进来了,径直走到梅朵身边,说:“梅朵,这是十 )页8共( 页4第 题试文语 万块钱,拿去吧,安心写,争取早日出版。” 魏老师双手颤抖地捧起碗来,说:“你还是当年在战场上冲锋陷阵的那条汉子。来,一起致 敬刘大毛。”众人齐刷刷将碗举到头顶。 我也高高举起了碗,望着狠命咬着嘴唇的梅朵,想说的话仍没机会说出口。 窗外的雪像是下定了决心,下得毫无顾忌,旁若无人。我吃了一晚上的饭,快结束了,还不 晓得今晚的主角究竟是谁。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.小说对魏老师的肖像、语言、神态的描写,虽寥寥数笔,却表现出其人外表粗犷、性格直爽、 处事周全的特点。 B.登珍翁姆“特地渡过金沙江”“跑了四十里山路”,请益西措代敬哈达表达谢意,这是从侧面 交待陈斌的情怀和事迹。 C.梅朵讲完自己下一步的打算后“低下了头”,在场的人非常惊讶,一时无话可说,只有刘大 毛明白她内心的困惑。 D.“我”是聚会的参与者,借助“我”的见闻,展现了聚会的场面和其他人物的形象,使小说更 具真实性和代入感。 7.关于文中梅朵去甘孜教书的部分,下列说法不正确的一项是(3分) A.那天晚上,在电视里看到的情景,让梅朵心生向往,自己的命运也从此改变。 B.梅朵确定去当老师,缘于与小女孩和喇嘛的不期而遇,是她心有善念的体现。 C.从交通工具不断更换,可感受到环境的艰苦,也暗示了支教的意义和价值。 D.由“江觉觉”到“梅朵妈妈”,表明长久的支教生活使梅朵的形貌有了明显变化。 8.文中反复描写雪景,请简要分析作者这样写的用意。(4分) 9.小说结尾说“还不晓得今晚的主角究竟是谁”,你认为主角是谁呢? 请结合文本,谈谈你的观 点和理由。(6分) (三)阅读Ⅲ(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 为宋灾故,诸侯之大夫会,以谋归①宋财。冬十月,叔孙豹②会晋赵武、齐公孙虿、宋向戌、卫 北宫佗、郑罕虎及小邾之大夫,会于澶渊。既而无归于宋故不书其人君子曰信其不可不慎乎 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ! 澶渊之会,卿不书,不信也夫。诸侯之上卿,会而不信,宠名皆弃,不信之不可也如是!”书③ 曰 “某人某人会于澶渊,宋灾故”,尤 ∙ 之也。不书鲁大夫,讳之也。 (节选自《左传·襄公三十年》) 材料二: 春秋之时,忠信之道缺,大国无厌而 ∙ 小国屡叛,朝战而夕会,夫子④盖厌之矣。观周之盛时, 大宗伯所制朝觐、会同 ∙∙ 之礼,各有远近之差,远不至于疏而相忘,近不至于数而相渎。春秋之际, )页8共( 页5第 题试文语 何其乱也,故曰春秋之盟,无信盟也,春秋之会,无义会也。虽然,纷纷者,天下皆是也。夫子将 讥之,而以为不可以胜讥之也,故择其甚者而讥焉。桓二年会于稷,以成宋乱。襄三十年会于澶 渊,宋灾故。皆以深讥而切责之也。 《春秋》之书会多矣,书其所会而不书其所以会。书其所以会,桓之稷、襄之澶渊而已矣。宋 督之乱,诸侯将讨之,桓公平之,不义孰甚焉? 宋之灾,诸侯之大夫会,以谋归其财,既而无归,不 信孰甚焉? 非不义不信之甚,《春秋》之讥不至于此也。《左氏》之论,得其正矣。 皆诸侯之大夫,而书曰某人某人会于澶渊,宋灾故,尤之也。不书鲁大夫,讳之也。且夫见 邻国之灾,匍匐而救之者,仁人君子之心也。既言而忘之,既约而背之,委巷小人之事也。故书 其始之为君子仁人之心,而后可以见后之为委巷小人之事。《春秋》之意,盖明白如此。《谷梁》 曰:“不言灾故,则无以见其为善 ∙ ;澶渊之会,中国不侵夷狄,夷狄不入中国,无侵伐八年,善之也, 晋赵武、楚建之力也。”如《谷梁》之说,宋之盟可谓善矣,其不曰息兵故,何也? 呜呼! 《左氏》得 其正矣。 (节选自《苏轼集·卷四十一》) [注]①归:通“馈”,赠送。②叔孙豹:春秋时鲁国大夫。③书:指《春秋》。④夫子:指孔子。 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每 涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 既而无A归于宋B故C不书D其人E君子曰F信其不可G不慎乎! 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.尤,在文中是责备的意思,与成语“以儆效尤”的“尤”意思不相同。 B.而,与《劝学》“君子博学而日参省乎己”的“而”都表示并列关系。 C.会同,古代诸侯在非规定时间朝见天子称为“会”,一起朝见称为“同”。 D.善,形容词用作名词,与《过秦论》“尊贤而重士”的“贤”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.叔孙豹与赵武等诸侯国大夫会见,打算归还财物来帮助受灾的宋国,但是后来并未付诸 行动。《春秋》记载此事时,对失信者的态度不同。 B.春秋初期制定的朝觐、会同之礼,本应成为各国友好相处的规范,却出现了无信盟、无义 会的现象。孔子对此进行了深刻讥讽和严厉指责。 C.《春秋》一书记载了诸侯国之间的很多次会盟,但是只在记载稷、澶渊之会时说明了会盟 的原因,是因为这两次会盟严重违背了信义的原则。 D.见到邻国有灾,前去救援是君子的行为,背弃订立的盟约是小人的行为。苏轼认为《春 秋》中就揭露了参加澶渊之会的大夫们的这种行径。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)夫子将讥之,而以为不可以胜讥之也,故择其甚者而讥焉。(4分) (2)如《谷梁》之说,宋之盟可谓善矣,其不曰息兵故,何也? (4分) 14.苏轼为什么认为《左传》对澶渊之会的记载、评价是公正的? (3分) )页8共( 页6第 题试文语 (四)阅读IV(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 龙门道中作 邵雍 物理人情自可明,何尝戚戚向平生。 卷舒在我有成筭①,用舍随时无定名。 满目云山俱是乐,一毫荣辱不须惊。 侯门见说深如海,三十年来掉臂行②。 [注] ①成筭(suàn):筹划,打算。②掉臂:甩动胳膊走开,自在行游貌。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.“自可”与“何尝”使前后两句衔接自然连贯,在逻辑上构成了因果关系。 B.颔联含蓄地表达了诗人的生活态度,让人领会到他对人生的深刻认识。 C.诗人将目光投向自然,认为云山美景能够带来快乐,表现对出自然的欣赏。 D.全诗虽然语言简洁平易,却富有理趣,表达了作者对人生的感悟与思考。 16.诗人为什么能“三十年来掉臂行”? 请结合诗歌内容简要分析。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)语文老师讲到文学作品的内容与形式之间的关系时,引用了《论语·雍也》中“ ▲ , ▲ ”两句,说明如果偏重一方,就削弱作品的艺术效果。 (2)韩愈在《师说》中,通过“ ▲ , ▲ ”两句批判了当时以 社会地位高低来决定是否尊师重道的风气。 (3)“眉”在古代诗词中常被用来传情达意,具有丰富的意蕴,如“ ▲ , ▲ ”就是如此。 二、语言文字运用(本题共5小题,20分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 ①我们在吃得好的同时,②也可以吃得更健康。③但随着时代发展,④已使我们从营养不 足到营养过剩,⑤糖也从“能量之源”变成了代谢性疾病的“罪魁祸首”,⑥导致很多人对此“谈糖 色变”。 其实,物种在“饥一顿,饱一顿”中演化,基因已经习惯了挨饿。在自然界中,获得纯度较高 的糖即高密度的能量是很难的,因此绝大部分生物都存在“嗜糖”的本能。但科技进步改变了饮 食习惯。从史前时代食用应季的、富含纤维的水果,到19世纪吃极少的蔗糖,再到如今每人每 年消费超过20公斤的蔗糖,( 甲 )。 “厚于味者薄于德,沉于乐者反于忧。”随着我们摄入越来越多的糖,皮肤问题、情绪问题也 A ,这些亚健康问题往往都是由我们体内的血糖水平变化引起的。情况严重的话,更会引 发2型糖尿病等身体问题。 )页8共( 页7第 题试文语 怎么办? ( 乙 )。比如,食欲旺盛时,给自己20分钟的冷静期。如果20分钟后仍然想吃, 可以将其留作下一餐的甜点。如果实在等不及,先喝一杯拌了一汤匙苹果醋的醋汁,或者吃一 个鸡蛋、一把坚果、几勺脂肪含量为5%的希腊酸奶,或一些烤西蓝花。享受美食的同时,锻炼 肌肉,在进食后一小时内动起来。这样,血糖曲线将更加平稳。 还有一个有趣的研究表明,个体对食物的偏好可能并非完全由自己决定,( 丙 )。控糖的困 难在于区分是人体自己想吃还是肠道细菌想吃。肠道细菌通过影响宿主的食欲来表达它们的 需求。因此,维持菌群的健康和多样性对生命来说是 B 的。 可见 􀪍􀪍 ,为了保持这种健康,均衡饮食是十分重要的,也就是说,要避免高血糖生成指数的食 物,维持血糖波动平滑。 18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑 严密,不得改变原意。(4分) 19.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 20.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超 过15个字。(6分) 21.文中画波浪线处的“可见”能否去掉? 请表明你的观点并简要说明理由。(4分) 22.某患者的血糖检测报告显示“空腹血糖”指标已超出正常值范围,请你结合文本内容,给患者 提出合理建议。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。 有人说,数字工具让我们与世界更近;也有人说,它让我们离自己更远。 对此,你怎么看? 请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不 少于800字。 )页8共( 页8第 题试文语