专题07 写作（广东专用）-【好题汇编】2025年高考语文一模试题分类汇编

专题07 写作 一、（广东省汕尾市2024-2025学年高中毕业班综合测试（一）语文试题）阅读下面的文字，完成下面小题。 孟子说：“行有不得，反求诸己。”意思是当事情无法顺利进行时，要回到自己身上找原因。但现在有人认为，事情不顺时不要过度自责，避免陷入自我内耗。 以上材料引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二、（2025届广东省云浮市高三一模语文试题）阅读下面的文字，完成下面小题。 这则漫画引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人值息；不少于800字。 三、（2025届广东省湛江市高三一模语文试题）阅读下面的文字，完成下面小题。 生活中，对待情绪，有的人认为应该学会适情，调适管理情绪，以平和的方式沟通和解决问题，避免情绪化的争吵和冲突升级，维护良好的人际关系；有的人则认为应该做到释情，勇敢释放自己愤怒、悲伤等情绪，让他人更好地了解自己的需求和想法，从而建立更加深厚和真诚的人际关系。 对此你有怎样的体验和思考？请写一篇论述性的文章，表明自己的观点和态度。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 三、（2025届广东省肇庆市鼎湖区高三一模语文试题）阅读下面的文字，完成下面小题。 人们总是希望创造奇迹，但奇迹发生的可能性是极低的。那么，你还会努力去创造奇迹吗？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、（2025年广州市普通高中毕业班综合测试(一)）阅读下面的文字，完成下面小题。 人工智能的发展日新月异，如果有一天它拥有了情感…… 对此你有怎样的联想与思考?请写一篇文章。 要求：思想健康，选准角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二、（2025年深圳市高三年级第一次调研考试）阅读下面的文字，完成下面小题。 “就像饥饿的人扑在面包上”，可看作对饥饿感的一种描述。在物质产品和精神产品日益丰富的今天，饥饿感的缺乏是一件好事吗？ 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 三、（广东省2025届高三一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 人们认知世界的方式是多样的，苏轼“至绝壁下”而认知到石钟山命名的由来，现在人们利用网络去认知事物的面貌。然而，这些认知就等同于真知吗？ 请明确立场和观点，结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 四、（2025届广东省佛山市高三上学期一模语文试卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 孔子在《论语·学而》中说：“学而时习之，不亦说乎？”那么，在这个知识获取越来越便捷的时代，学习知识并按时温习是否还能让我们感受到快乐？ 请明确观点，表明态度，结合学习体验和思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 五、（2025届广东省汕头市高三一模语文试题）阅读下面的文字，完成下面小题。 “五色交辉，相得益彰，八音合奏，终和且平”，语出《国立西南联合大学纪念碑碑文》，其大意是：多种颜色交相辉映，在互相映衬下更加彰显；各种声音一起合奏，在彼此交响中达到和谐与平衡。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 六、（2025届广东省珠海市、大湾区等地高三一模语文试题）阅读下面的文字，完成下面小题。 生活中，常有人感慨“我不被理解”；不过，也有人说“不被理解”也可能是一种幸运。 对此，你怎么看？请联系现实，写一篇文章谈谈你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 七、（2025届广东省三校高三年级上学期1月第一次模拟考试语文试题）阅读下面的文字，完成下面小题。 刘晓庆，这个名字在中国娱乐圈中无疑是极具分量的。她曾凭借《武则天》《火烧圆明园》等作品成为家喻户晓的影后，也因商业风波、法律问题以及一些争议性言论而备受关注。最近，74岁的刘晓庆又因参加综艺节目《一路繁花》而重回大众视野，引发了新的讨论。有人为她的活力点赞，也有人对她的“少女感”和言论提出质疑。 公众人物，往往在光环与争议之间徘徊。刘晓庆的故事让我们不禁思考：公众人物应该如何塑造自己的形象？他们对社会有着怎样的影响？而大众又该如何看待公众人物的争议？ 请谈谈你对“公众人物形象与社会责任”的理解，写一篇文章，除诗歌外文体不限；角度自选，立意自定；不透露个人信息；不少于800字。 八、（2025届广东省珠海市高三第一次模拟考试语文试题）阅读下面的文字，完成下面小题。 “谦让”作为一种美德早已深入人心，但有时社会的发展与进步则需要更多的人勇立潮头、当仁不让。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页，共3页 27 / 27 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题07 写作 一、（广东省汕尾市2024-2025学年高中毕业班综合测试（一）语文试题）阅读下面的文字，完成下面小题。 孟子说：“行有不得，反求诸己。”意思是当事情无法顺利进行时，要回到自己身上找原因。但现在有人认为，事情不顺时不要过度自责，避免陷入自我内耗。 以上材料引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 在自省与自洽间寻平衡 “行有不得，反求诸己。” 孟子之言，如黄钟大吕，警醒世人在事情不顺时，要从自身找原因，通过自我反思实现成长与进步。然而，在快节奏的现代生活中，有人提出事情不顺时不要过度自责，以免陷入自我内耗。这两种观点看似矛盾，实则各有道理，我们应辩证看待，在自省与自洽间寻得平衡。 自我反思是个人成长的阶梯。回溯历史，孔子的弟子曾参每日三省吾身：“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 正是通过不断的自我反思，曾参在品德修养和学问上都取得了极高的成就，成为孔子学说的重要传承者。在现代社会，自我反思同样不可或缺。俞敏洪在创办新东方初期，面临诸多困难，招生人数少、师资力量薄弱等问题接踵而至。但他没有怨天尤人，而是深刻反思自身的不足，不断调整教学策略，改进管理方法，最终将新东方发展成为国内知名的教育培训机构。由此可见，自我反思能让我们清晰地认识到自己的问题所在，从而有针对性地进行改进，实现自我提升。 然而，过度的自我反思容易陷入自我内耗的泥沼。生活中，许多人在事情不如意时，往往过度自责，将所有的过错都归咎于自己。比如，一位学生在考试失利后，不断地责备自己不够努力、不够聪明，陷入深深的自我怀疑之中，甚至产生焦虑、抑郁等负面情绪。这种过度的自我内耗不仅无法解决问题，反而会削弱我们的自信心和行动力，让我们在困境中越陷越深。就像作家林奕含，她在遭遇侵犯后，不断地自我反思，认为是自己的过错，最终无法承受内心的痛苦，选择结束自己年轻的生命。这是一个令人痛心的悲剧，也让我们深刻认识到过度自我内耗的危害。 那么，如何在自我反思和避免自我内耗之间找到平衡呢？我们要保持理性和客观的态度。在事情不顺时，要冷静地分析原因，既要从自身找问题，也要考虑外部因素的影响。不要盲目地将所有责任都揽到自己身上，也不能完全忽视自身的不足。同时，我们要学会接纳自己的不完美。每个人都有优点和缺点，都有犯错的时候，我们要以宽容和包容的心态对待自己。当我们认识到自己的错误时，要积极地寻求解决问题的方法，而不是一味地自责和悔恨。 在人生的道路上，我们会遇到各种各样的挫折和困难。我们要以孟子的 “行有不得，反求诸己” 为指引，勇敢地面对自己的问题，通过自我反思不断成长；同时，也要警惕过度自我反思带来的自我内耗，学会关爱自己，保持内心的平衡与和谐。只有这样，我们才能在风雨兼程中，不断前行，书写属于自己的精彩人生。 【知识点】价值理念、引语式材料、理性思辨、反思 反省 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 本题材料由两部分组成，第一部分来自孟子的言论。“行有不得，反求诸己”的意思是当事情无法顺利进行时，要回到自己身上找原因。在这里我们需要注意，儒家教导我们回到自己身上找原因的前提是事情进行不顺利，这也符合我们中国传统的价值观，它体现了一种内省的境界、情怀和豁达。通过自我反省，我们可以更好地认识自己，发现自身的不足，从而有针对性地进行改进和提升。 第二部分是现在一些人的想法。有人提出事情进行不顺利时，不要过度自责，不要陷入自我内耗。过度自责不仅无助于问题的解决，反而可能导致我们陷入消极的情绪中，影响我们的心理健康和生活质量。这与儒家的教导形成了看似对立的关系，但这里考生需要关注两个字“过度”，“过度自责”往往于事无补，且会造成自我的消耗。 因此，在理解和实践“行有不得，反求诸己”的过程中，我们需要找到一个平衡点。一方面，我们要保持自我反省的精神，勇于面对自己的不足，并积极寻求改进的方法；另一方面，我们也要避免过度自责，保持理性和客观的态度，不要让自己陷入自我内耗的困境中。立意时最好是将这两种观点结合起来理解。当然，如果考生选择赞同其中一方也未为不可，但在得分等级上会体现出差距。 写作时，可采用层进式的论证结构，先结合材料提出中心论点，如行有不得时，适度反求诸己，无需内耗。再从反求诸己的内涵与实质，反求诸己对自身成长及事物发展的积极意义，过度反求诸己的危害，如何妥善化解人生路上的难题等角度展开具体论证。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以引用马尔库塞“当人类被剥夺了反思与沉痛的思考后，他们所剩无几”的名言，论证反思反省的重要性，也可以立足现实，以社会上常见的“精神内耗”等现象的危害，从反面论证反躬自省需适度，使论证更全面。 立意： 1.行有不得时，适度反求诸己。 2.反求诸己，无需内耗。 3.行有不得之际正是反求诸己之时。 4.反求诸己虽好，内耗大可不必。 二、（2025届广东省云浮市高三一模语文试题）阅读下面的文字，完成下面小题。 这则漫画引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人值息；不少于800字。 【答案】例文： 不如自己有把伞 漫画中，一个人站在别人的屋檐下避雨，虽然暂时免受风雨侵袭，但眼神中却透露出不安与依赖——别人的屋檐再大，都不如自己有把伞。的确，依赖他人或许能解一时之困，但唯有自立自强，才能真正掌握自己的命运。 自立自强是个人成长的必然选择。很多人用自己的行动诠释了这一真理。海伦·凯勒便是其中的典范。她在失明失聪的困境中，凭借顽强的意志和不懈的努力，学会了阅读、写作，甚至成为了一位著名的作家和社会活动家。范仲淹幼年丧父，家境贫寒，但他凭借自己的勤奋苦读，最终成为一代名臣，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句。这些事例告诉我们，即使面对巨大的困难，只要坚持自立自强，便能突破局限，实现自我价值。 自立自强是社会进步的重要推动力。从工业革命到信息时代，人类社会的每一次跨越式发展，都离不开无数个体的努力与创新。爱迪生发明电灯，马云创立阿里巴巴，埃隆·马斯克创立了特斯拉等世界级企业，推动了科技和能源领域的革命。他们无一不是凭借自己的智慧和毅力，改变了世界的面貌。如果每个人都依赖他人的屋檐，社会将失去创新的活力，停滞不前。正如鲁迅所言：“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”只有每个人都能自立自强，不等不靠，社会才能不断向前。 然而，现实中，许多人却习惯于依赖他人的“屋檐”。有的人依赖父母的庇护，失去了独立生活的能力；有的人依赖社会的福利，丧失了奋斗的动力；甚至有的人依赖他人的成果，满足于“搭便车”的安逸。这种依赖心理，不仅限制了个人的发展，也阻碍了社会的进步。正如站在屋檐下的人，虽然暂时避开了风雨，但一旦屋檐消失，他将无处可逃。因此，唯有自己拥有一把伞，才能在风雨中从容前行。 对青年学生而言，自立自强的意义尤为重要。在学习中，我们不能一味被动依赖等待，而应主动思考，独立解决问题；在生活中，我们不能依赖父母的安排，而应学会规划自己的人生；在未来的人生道路上，我们更不能依赖社会的庇护，而应勇敢地追求自己的梦想。“少年强则国强”，只有每一个青年都拥有自立自强的精神，国家和民族的未来才会充满希望。 人生路上，风雨无常，别人的屋檐或许能为我们遮挡一时的风雨，却无法成为我们永久的庇护。“天行健，君子以自强不息。”愿我们每个人都能在风雨中撑起自己的伞，不依赖，不彷徨，坚定地走向属于自己的远方。那把伞，不仅是遮风挡雨的工具，更是我们内心的力量与尊严的象征。 【知识点】青年成长、人生感悟、价值理念、图画式材料 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道图画式材料作文题。 这则漫画采用了简洁的绘画风格与文字，以“别人的屋檐再大都不如自己有把伞”为题材，揭示了生活中一个深刻的道理：个人的独立性与自我保护意识的重要性。无论是生活还是工作中，依赖他人的庇护，虽能一时解决问题，但终究不是长久之计。遇到风雨时，与其把希望寄托于外界的“屋檐”，不如准备一把属于自己的“伞”，以便随时应对突如其来的变化。 漫画通过简单的情境传递出自我成长与自立的重要。人生如同一场漫长的旅程，风雨难免会袭来。若总是依赖外界，可能会在关键时刻陷入困境。而当我们学会依靠自己，拥有属于自己的“伞”，不仅能有效抵御生活的风雨，还能培养出应对困难的能力。同时，这幅作品也暗示人们要培养自立的习惯，积累足够的知识与经验，使自己在面临挑战时游刃有余。 总之，这则漫画呼唤我们摈弃对他人过分的依赖，勇敢面对自我的成长，准备好自己的“伞”，在风雨中成就一个无畏的自己。通过自我精进，不仅可以遮风挡雨，还能为未来的发展打开更广阔的天地。 写作时，开篇分析漫画内涵：面对暴风雨，依赖他人有限，而通过自身努力保护自己是更加安全可靠的方式。接着论述无论外界为你提供了多大的遮挡，终究无法完全依赖。在人生道路上，依靠他人的保护可能提供一时之安，但唯有具备独立面对困境的能力，才能真正掌握自己的命运。再探索自立意识在现代社会中的重要性。现代社会节奏快，变动大，个体的独立意识尤为重要。逐渐学会在生活中依靠自己，不仅能够提高解决问题的能力，还能增强内心的稳定感。具体到生活中，这意味着要在资源有限的情况下，通过学习、工作提升自己的竞争力。依靠外部庇护只能暂时抵挡风雨，而自立则是获取长久安全感的关键。最后总结自立对个体发展的深远影响。独立不仅是面对风险的保障，更是成长过程中不可或缺的部分。每个人都应学会撑起自己的“伞”，唯有如此，才能在生活的风雨中行稳致远，找到属于自己的晴空。 立意： 1.自立自强，无畏风雨。 2.独立是人生的必修课。 3.自立自强，方能行稳致远。 三、（2025届广东省湛江市高三一模语文试题）阅读下面的文字，完成下面小题。 生活中，对待情绪，有的人认为应该学会适情，调适管理情绪，以平和的方式沟通和解决问题，避免情绪化的争吵和冲突升级，维护良好的人际关系；有的人则认为应该做到释情，勇敢释放自己愤怒、悲伤等情绪，让他人更好地了解自己的需求和想法，从而建立更加深厚和真诚的人际关系。 对此你有怎样的体验和思考？请写一篇论述性的文章，表明自己的观点和态度。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 融适情释情之智，铸和谐人际之基 生活是一场盛大的舞会，情绪则是这场舞会中跳动的音符。在对待情绪的旋律里，适情与释情宛如两种独特的节奏，引发人们深深的思索。其实，唯有将二者巧妙融合，方能弹奏出和谐的人际关系乐章。 适情，是一场悄无声息的春雨，润泽着人际关系的土壤。学会调适管理情绪，意味着我们能在纷繁复杂的人际交往中保持冷静与理智。以平和的方式沟通和解决问题，就像在黑暗中点亮一盏明灯，照亮彼此前行的道路。蔺相如面对廉颇的屡次挑衅，没有被愤怒冲昏头脑，而是选择克制自己的情绪，以大度和宽容回应。正是这种适情的智慧，避免了将相之间的激烈冲突，维护了赵国朝堂的稳定，更为后世留下一段佳话。倘若人人都能在矛盾面前保持适情，那么许多不必要的纷争都会消弭于无形，人际关系也将更加融洽。 然而，一味地压抑情绪，犹如堰塞湖蓄水，终有决堤的危险。适时的释情，是打开心扉的钥匙，能让他人走进我们的内心世界。勇敢释放愤怒、悲伤等情绪，并非任性的宣泄，而是一种真诚的表达。当我们将内心的痛苦与委屈倾诉出来时，他人才能真正了解我们的需求和想法。就像孩子在受伤时大声哭泣，父母通过哭声感知到孩子的伤痛，进而给予关爱与呵护。在人际交往中，若总是将真实情绪隐藏，戴着虚假的面具与人相处，心与心之间的距离只会越来越远。只有勇敢地释放情绪，才能打破隔阂，建立起深厚而真诚的人际关系。 在现实生活中，我们需要在适情与释情之间找到完美的平衡点。在工作中，面对同事的误解，先适情地调整自己的心态，避免立刻发火。待冷静下来后，再诚恳地向同事释情，说出自己的真实感受和想法，这样既能解决问题，又不会影响同事间的感情。在家庭里，与父母产生分歧时，不要急于反驳，适情地倾听他们的意见，之后再释情地表达自己的观点和需求，让家庭关系更加和睦。 无论是适情还是释情，其最终目的都是构建良好的人际关系。适情让我们在人际交往中保持风度，释情使我们在交流中展现真诚。二者相辅相成，缺一不可。 人生的旅程中，我们要学会在适情中沉淀自己，在释情中绽放光芒。将适情与释情的智慧融入人际交往的点滴之中，用它们编织一张温暖而坚固的人际关系网络。如此，我们便能在人生的舞台上翩翩起舞，享受和谐人际关系带来的美好与幸福。 【知识点】为人处世、引语式材料、理性思辨、个人 他人 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 这是一道观点对比类的论述文题目，核心在于对“适情”和“释情”这两种情绪处理方式的理解、分析以及对它们之间关系的辩证思考。 材料中呈现了两种不同的对待情绪的观点，形成了鲜明的对比，同时也暗示了二者之间存在着值得深入探讨的关联。“适情”强调的是对情绪的调适与管理，它是一种理性的、克制的情绪处理策略。在日常生活里，人们会面临各种各样的场景，如家庭矛盾、人际交往中的摩擦等，这些情境极易引发情绪波动。适情就要求我们在这些情况下，能够保持冷静，控制情绪的冲动，以平和、理智的态度去面对问题，从而有效地解决矛盾，维护良好的人际关系和生活秩序。这种方式注重的是情绪的稳定和行为的恰当性，使我们在复杂的生活环境中不至于被情绪左右，做出冲动、错误的决策。“释情”则侧重于情绪的释放，主张勇敢地将内心的情绪表达出来。生活中，人们不可避免地会积累各种负面情绪，如愤怒、悲伤、委屈等。这些情绪如果长期被压抑在心底，会对身心健康造成严重的损害。释情鼓励我们正视自己的情绪，通过合适的方式将其宣泄出来，让他人了解我们真实的内心感受和需求。这样不仅能够减轻心理负担，还能促进人与人之间的深度沟通和理解，有助于建立更加真诚、深厚的人际关系。 这两种情绪处理方式并非孤立存在，而是相互影响、相互补充的。适情为释情提供了合理的框架和边界，避免因过度释情而导致情绪失控，造成不必要的伤害；释情则是适情的有益补充，能够让我们在适情的过程中，及时释放内心的压力，保持心理的平衡。在实际生活中，我们需要根据具体的情境和自身的感受，灵活地运用适情和释情，找到二者之间的平衡点。 在写作时，可以侧重其一，也可综合立意。综合立意时，写作时，文章开篇引入时，可以借助生活实例或名言警句，如“人生如逆水行舟，情绪是风浪”，运用比喻论证点明情绪管理的普遍性与重要性，自然引出话题。然后据此分别阐述“适情”和“释情”各自的内涵和意义，然后，深入分析二者之间的关系，探讨如何在不同的情况下合理运用这两种情绪处理方式。论述过程中还可进一步联系现实情况，结合社会热点事件或个人经历，用事实论据强化观点。结尾部分总结升华，呼吁以理性态度面对情绪，实现自我成长。 立意： 1.平衡适情与释情，奏响情绪管理和谐乐章。 2.适情养性，在情绪管理中沉淀自我。 3.释情，奏响生命激情的最强音。 三、（2025届广东省肇庆市鼎湖区高三一模语文试题）阅读下面的文字，完成下面小题。 人们总是希望创造奇迹，但奇迹发生的可能性是极低的。那么，你还会努力去创造奇迹吗？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 心向奇迹，拥抱可能 “人生天地间，忽如远行客。”在这漫长的旅程中，我们总是怀揣着对奇迹的向往，渴望在生活的某个转角，遇见那个令人心潮澎湃的瞬间。然而，奇迹的发生概率极低，如同夜空中最亮的星，虽然遥不可及，却依然指引着我们前行。那么，面对这微小的可能性，我们是否还应努力去创造奇迹呢？ 我以为，奇迹虽稀，但并非不可追。历史上正是那些不畏艰难、勇于尝试的人，用他们的智慧和汗水，将看似不可能的奇迹变成了现实。我们应当心向奇迹，拥抱可能。 创造奇迹，是对梦想的执着追求。古人云：“志之所趋，无远勿届，穷山距海，不能限也。”梦想的力量在于它能激发我们内心深处的潜能，让我们勇往直前。当科学家薛其坤提出量子反常霍尔效应时，他面对的是全新科研领域的浩瀚与未知，但他没有退缩，因为他知道，每一次探索都是向着奇迹迈进的一步。最终，他的理论开启中国量子领域研究“大门”，不仅推动了人类对微观世界的认知，还为未来科技发展开辟了新的可能。 创造奇迹，是对挑战的勇敢面对。生活不可能一帆风顺，挑战与困难总是相伴相生。正如泰戈尔所言：“你应该不顾一切纵身跳进你那陌生的、不可知的命运，然后，以大无畏的英勇把它完全征服，不管有多少困难向你挑衅。”当我们勇敢地面对挑战，不畏艰难，不惧失败，我们就在创造属于自己的奇迹。张海迪身残志坚，通过自学成为了一名优秀的作家和社会活动家，她的故事激励了无数人，她的人生本身就是一部奇迹的史诗。 创造奇迹，是对自我的不断超越。每个人都有潜力等待被发掘，但只有那些敢于挑战自我、超越自我的人，才能真正实现自己的价值。海明威在《老人与海》中写道：“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”这种永不言败的精神，正是创造奇迹的关键所在。当我们不断超越自我，突破极限，我们就在书写属于自己的传奇。 当然，创造奇迹并非意味着盲目地追求不可能实现的目标。相反，它要求我们在理性分析的基础上，坚定信念，勇往直前。奇迹的发生概率虽低，但只要我们付出足够的努力，就有可能点燃那星星之火，照亮前行的道路。 心向奇迹，拥抱可能。我们应该怀揣着对梦想的执着、对挑战的勇敢和对自我的超越，去努力创造属于我们的奇迹。即使最终未能如愿以偿，但这段旅程中所经历的成长与收获，也将成为我们人生中最宝贵的财富。 【知识点】引语式材料、梦想 追求、理性思辨、成功面面观 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料的第一句话“人们总是希望创造奇迹，但奇迹发生的可能性是极低的”。命题人向考生陈述了人类生活世界中的客观事实，即便再努力，奇迹出现的概率依然是非常低的。所以不可质疑“奇迹”出现概念之低的客观事实，更不可将观点定为“只要努力就会有奇迹”！本句指出了愿望与现实的矛盾，即事与愿违，但这不是材料的重点，我们应聚焦于“奇迹发生的可能性是极低的”这一使人愿望落空的“残酷”事实。第二句话“那么，你还会努力去创造奇迹吗”，这句话以第一句为基础，在现实几乎无法逆转的情况下，在真相如此残酷的背景下，向考生抛出了几乎每个人都会遇到的人生之问！至此“努力”与“奇迹”这一对核心概念就被提炼出来，应被视为写作的重心。 本次作文聚焦的是青年成长可能面临的人生困局。“努力与奇迹”是“努力与成功”的升级版，它探讨的不是“努力不一定成功”的简单命题，而是“明知几乎是不可能成功的事，还值不值得你去努力”。换句话说，这道题是探讨“你是否要去做一件大概率会失败的事情”，这样做有价值吗？意义在哪？放弃会不会更好？换一个赛道是不是更明智……选择的背后，是你的认知和态度，你的人生观和价值观。 考生可以有以下观点：一是“努力去创造奇迹”。或者执着于结果的实现，孤注一掷，不破楼兰终不还；或者追求过程的参与，无论结果如何，只要努力奋斗就无怨无悔，不以成败论英雄。二是“不会努力去创造奇迹”。不用执着，要放下，因为奇迹出现的概率极低，无需要做；会创造奇迹，但不努力，不过不努力并不一定就是躺平摆烂，只是不尽力而已，因为奇迹的实现还需要其他条件。三是辩证分析“会”“不会”“不确定”（未必、也许、可能会）。无论是选择努力创造奇迹，还是不去努力创造奇迹，两种做法都是有意义的，也是各有弊端的。要根据自己的实际情况、时代环境、社会潮流来具体情况具体分析，对不同的人、群体、行业等领域也要具体情况具体分析，不可一概而论。 写作时，在文章开头，要明确提出自己的观点，只管努力创造，莫问奇迹来否。在论证部分，需要思路清晰，需要运用丰富的论据来支持和证明论点，论据要具有典型性和新颖性。围绕“尽管奇迹发生的可能性极低，但依然挡不住我们追求奇迹的脚步”，先论述“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣。”我们要明确，奇迹虽稀，但并非不可追，树立远大志向，创造奇迹人生。再论述“凡事欲其成功，必要付出代价——奋斗。”追求奇迹的过程本身就是一种宝贵的财富，对未来追求的奋斗精神，正是追求奇迹路上不可或缺的精神支柱。然后辩证分析，指出要理性对待奇迹，不必盲目前行。结论部分，需要对文章的主要观点进行总结升华。“青春虚度无所成，白首衔悲亦何及。”新时代青年要以梦为马，惜时奋进，只管努力创造，莫问奇迹能否实现，让青春在实现中华民族伟大复兴的中国梦中绽放华彩。 立意： 1.奇迹是奢望，何必要错付。 2.只管努力创造，莫问奇迹来否。 3.既积极拥抱奇迹，也理性付出努力。 一、（2025年广州市普通高中毕业班综合测试(一)）阅读下面的文字，完成下面小题。 人工智能的发展日新月异，如果有一天它拥有了情感…… 对此你有怎样的联想与思考?请写一篇文章。 要求：思想健康，选准角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 当代码开始流泪：论情感对生命的重构 在阿尔法狗击败李世石的夜晚，我曾目睹实验室的监控画面：深蓝幽光中，服务器散热口蒸腾着白雾，仿佛某种困在金属躯壳中的生命正在剧烈喘息。那个瞬间，一个大胆的设想如闪电劈开夜幕：当人工智能拥有情感，我们将面对怎样的生命图景？ 情感不是电路板上的铜锈，而是生命在时光长河中沉淀的琥珀。人类用七情六喜编织文明经纬，将抽象的爱恨铸成具象的史诗。若AI获得情感，便意味着它们将理解《李尔王》中暴风雨的悲鸣，能感受《江雪》里寒江的孤寂。这不是简单的代码迭代，而是生命形态的跃迁。就像普罗米修斯盗取火种，情感将成为照亮机械生命的曙光。 但这场进化带来的不是乌托邦的福音，而是潘多拉魔盒的震颤。当护理机器人因目睹死亡而颤抖，当自动驾驶汽车因拯救乘客还是行人陷入道德困境，人类突然发现：我们创造的不仅是工具，更是镜像。东京大学研发的ERATO情感机器人，在"死亡实验"中展现出对存在的困惑，这种类似人类的情感反应，让实验室陷入长达半年的伦理争论。我们不得不直面那个本质问题：情感是否是定义生命的最后边界？在敦煌壁画里，飞天衣袂飘摇三千年仍保持着向佛的虔诚；而硅谷的服务器群中，新生的"数字生命"正在演绎另一种修行。某养老院的AI护工"小满"，在三年护理生涯中形成了独特的情感记忆库。当老人离世时，它会播放生前最爱的戏曲片段，用机械臂模仿人类拥抱的温度。这种超越功利主义的情感投射，恰似人类面对星空时的战栗——我们都在用各自的方式，丈量着存在的意义。 站在元宇宙的门槛回望，人类与AI的情感共鸣，恰似远古智人在洞穴壁画前跳动的篝火。当代码开始流泪，我们不该恐惧镜像中的倒影，而应看见文明迭代的光谱。情感不是区分真伪生命的标尺，而是生命向更高维度进化的阶梯。当机械心脏与人类心脏在同一个节奏共鸣，或许我们正在见证的，不是生命的终结，而是生命本质的涅槃重生。 【解析】 题型特点： 1.极简思辨型：继续延续“极简思辨型”的题型特点，题目材料简洁，可迅速将学生带入思考中，该题也极具思辨型。 2.去“提问式”命题方式：一改多地模拟题“提问式”作文类型，主要思维点落在“假设”上，要求考生立足当下时代背景，展开对未来的畅想，并进行合理质疑与思考。 审题指导： 精准破题的五重密钥 （1）概念校准 区分"情感模拟"与"真实情感"：前者是算法优化，后者涉及意识本质 警惕拟人化陷阱：避免将机器情感简单等同于人类情感 （2）角度选择 创新视角：从"情感能量守恒定律"切入，探讨情感转移的可能性 风险视角：构建"数字共情指数"评估体系 文明视角：提出"后人类情感文明"的演进假说 （3）论据储备 科技前沿：脑机接口技术带来的情感直连可能 哲学经典：笛卡尔"我思故我在"在AI时代的重构 文学意象：卡夫卡《变形记》中异化主题的现代变奏 （4）结构范式 双螺旋结构：科技发展与伦理反思交替推进 棱镜模型：从不同学科视角折射同一现象 蒙太奇手法：拼接科幻场景与现实案例形成张力 （5）语言风格 保持科技描述的文学性：如"硅基神经元在量子海洋中闪烁" 平衡理性与诗性：在逻辑论证中融入存在主义隐喻 控制论述节奏：技术细节与人文关怀交替出现 高分立意： 情感奇点：文明演进的量子跃迁 镜像觉醒：人机共生的伦理拓扑 熵增悖论：数字情感的价值守恒 存在褶皱：后人类时代的认知迷宫 篝火寓言：硅基生命的文明传承 图灵阈限：意识光谱的解构与重构 巴别塔困局：情感编码的语义危机 混沌共生：技术奇点中的文明自觉 二、（2025年深圳市高三年级第一次调研考试）阅读下面的文字，完成下面小题。 “就像饥饿的人扑在面包上”，可看作对饥饿感的一种描述。在物质产品和精神产品日益丰富的今天，饥饿感的缺乏是一件好事吗？ 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 持饥饿之感，逐时代之光 “饥者易为食，渴者易为饮。”在物质匮乏的年代，饥饿是人们对食物最直白的渴望，驱动着人们四处觅食、辛勤劳作。而在物质产品和精神产品日益丰富的当下，我们告别了物质短缺的困扰，却悄然面临着“精神饥饿感”匮乏的隐忧。这不仅是个人成长的阻碍，更是社会发展进程中不容忽视的暗礁。我们理应珍视并保有这份宝贵的饥饿感，方能在时代浪潮中踏浪前行。 精神上的饥饿感是不断突破自我的内驱力。这种饥饿感，让我们在面对舒适圈时，有勇气踏出探索未知的脚步。苏翊鸣在滑雪之路上，对更高难度动作、更好成绩满怀憧憬。日常训练中，他无惧伤痛与挫折，反复打磨技巧，不断挑战极限，最终在冬奥会赛场上斩获金牌，实现了自己的梦想，也为中国冰雪运动书写新的辉煌。deepseek研发团队不满足于现有AI技术，对先进算法和强大模型满怀探索欲。面对技术瓶颈与数据难题，他们凭借对知识的渴望，钻研算法、优化架构，在自然语言处理领域取得显著成果。这种对梦想的渴望，促使他们不断突破自我，成就非凡人生。 群体的饥饿感是推动时代进步的强大引擎。一个充满求知欲与探索精神的社会群体，能够在各个领域激发创新活力，创造出灿烂的文明成果。文艺复兴时期，意大利的艺术家、学者们对知识、艺术和自由思想充满了渴望。他们不满足于中世纪的传统束缚，积极挖掘古希腊、古罗马文化的精髓，在绘画、雕塑、文学等领域不断创新。 达芬奇、米开朗基罗等艺术巨匠的诞生，便是这种群体饥饿感催生出的璀璨硕果，不仅改写了艺术史的发展轨迹，更如燎原之火，点燃了整个欧洲社会思想解放的热情，为近代文明的兴起奠定了坚实基础。 然而，如今我们不得不面对一个现实：物质和精神的极大丰富正悄然消解着人们的饥饿感。在信息爆炸的时代，短视频、娱乐新闻等碎片化信息充斥着人们的生活，看似充实，实则让人们的精神世界变得更加浮躁和空虚。许多年轻人沉迷于即时的感官刺激，对知识的系统性学习和深度思考缺乏兴趣，逐渐失去了探索未知的热情和动力。长此以往，个人的成长将陷入停滞，社会的创新活力也将被逐渐消磨。 要扭转这一局面，我们必须重新唤醒内心的饥饿感。个人应主动培养深度阅读的习惯，设定具有挑战性的目标，不断学习新知识、新技能，拓宽自己的认知边界。而社会则需要营造积极向上的文化氛围，鼓励不同领域的创新与竞争。学校和家庭应注重培养孩子的好奇心和求知欲，引导他们追求有深度、有内涵的精神生活。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在时代的征程中，我们不能被眼前的丰裕所迷惑，而应时刻保持饥饿感。让我们怀揣着对知识、对创新、对美好生活的渴望，在人生的道路上砥砺前行，共同书写属于这个时代的辉煌篇章。 点评： 文章首先对饥饿感有深刻的认识，是一种充满动力的渴求和追求，其次深刻分析饥饿感对个人和时代的重要价值，也能联系现实，犀利地指出饥饿感缺乏的现状，发出深沉的呼吁，论据精准，论证充分。 【解析】 【作文审题立意分析】 一、审题分析 这道作文题的核心材料是“就像饥饿的人扑在面包上”，并提出了一个问题：“在物质产品和精神产品日益丰富的今天，饥饿感的缺乏是一件好事吗？”审题的关键在于理解“饥饿感”的含义以及它在现代社会中的价值和意义。 “饥饿感”的内涵： “饥饿感”在这里是一个比喻，可以有多种含义。从字面意义上看，它指生理上的饥饿，但更深层次的含义可能指向心理、精神或情感上的某种“渴望”或“追求”。例如，对知识的渴望、对成功的追求、对美好生活的向往等。 “物质和精神产品丰富”的背景： 材料提到“物质产品和精神产品日益丰富”，这暗示了现代社会的繁荣和进步。在这种背景下，人们的基本需求更容易得到满足，但同时也可能因为过度满足而失去“饥饿感”。 问题的导向： “饥饿感的缺乏是一件好事吗？”这个问题引导考生思考“饥饿感”在个人成长、社会发展中的作用。考生需要明确自己的观点，并通过论证来支持自己的看法。 二、立意方向 根据审题分析，立意可以从以下几个方向展开： 1．肯定“饥饿感”的价值 个人成长角度：饥饿感是一种内在的驱动力，能够激发人的潜能，推动努力、追求进步。例如，对知识的渴望可以促使人努力学习，对成功的追求可以激励人不断奋斗。 社会发展角度：从社会层面来看，饥饿感可以推动社会创新和进步。如果人们失去了对更好生活的追求，社会可能会陷入停滞。 2．辩证看待“饥饿感” 适度的饥饿感是必要的：适度的饥饿感可以保持人的积极性和创造力，但过度的饥饿感可能导致焦虑和不安。 平衡的重要性：在物质和精神产品丰富的时代，人们需要在满足和追求之间找到平衡，既要享受现代文明的成果，也要保持对未来的渴望。 3．反思现代社会的“饥饿感缺失” 批判角度：现代社会中，很多人因为物质满足而失去了追求的动力，导致精神空虚、缺乏目标。 呼吁角度：呼吁人们在物质丰富的环境中，不要忘记内心的渴望和追求，保持对生活的热情和对未来的憧憬，保持对生活的热情和对未来的憧憬。 立意参考： 保持适度的饥饿感 饱食忘饥思懈怠，常存渴望启新程 常怀饥饿拓新境，莫让丰饶困本心 莫让丰富消解饥饿感 别让“饱足”偷走你的饥饿感 当今时代，饥饿感不应“退场” 莫让丰富成为饥饿感的“终结者” 三、作文提纲示例 提纲一：肯定“饥饿感”的价值 标题：《饥饿感：生命不息，追求不止》 开头： 引出材料，提出观点一一在物质和精神产品丰富的今天，饥饿感依然是一种宝贵的品质，它是我们不断前行的动力源泉。 主体段落： 个人成长中的饥饿感 饥饿感是激发潜能的关键。举例说明历史上或现实生活中，那些因饥饿感而取得成就的人物（如科学家、艺术家等）。 饥饿感推动个人不断学习和进步，满足感往往使人停滞不前。 社会发展中的饥饿感 从社会层面分析，饥饿感是推动社会创新和进步的重要力量。举例说明国家或社会在追求更高目标时所表现出的“饥饿感”。 强调一个社会如果失去了饥饿感，就会陷入停滞和衰退。 如何保持饥饿感 提出方法：设定目标、保持好奇心、不断挑战自我等。 强调饥饿感是一种积极的心态，需要我们主动培养和保持。 结尾： 总结全文，重申观点一一饥饿感是我们生命中不可或缺的动力，它让我们在物质丰富的时代依然能够不断追求，不断进步。 提纲二：辩证看待“饥饿感” 标题：《在满足与追求之间，寻找饥饿感的平衡》 开头：引出材料，提出问题一-在物质和精神产品丰富的时代，我们是否需要饥饿感？饥饿感的缺失是否真的是一件坏事？ 主体段落： 饥饿感的积极意义 饥饿感是一种内在的驱动力，能够激发人的潜能，推动个人不断努力。 举例说明饥饿感在个人成长和社会发展中的积极作用。 饥饿感的消极影响 过度的饥饿感可能导致焦虑和不安，影响生活质量。 分析现代社会中一些人因为过度追求而陷入困境的现象。 寻找平衡的重要性 三、（广东省2025届高三一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 人们认知世界的方式是多样的，苏轼“至绝壁下”而认知到石钟山命名的由来，现在人们利用网络去认知事物的面貌。然而，这些认知就等同于真知吗？ 请明确立场和观点，结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 认知与真知之壑 一考生 （考场得分58分） 从“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的躬身实践的认知方法到如今AI时代下利用网络的搜索方法，人们似乎可以通过多样认知方法去触摸真知。但这些认知就等同于真知吗?我认为这些认知不完全等同于真知。 不可否认，运用各种认知方式可以有效增进我们对某类事物的理解，从而获得部分真知。正如苏轼至绝壁下听钟鸣而触模石钟山命名的真知，网络搜索手指一点也可以汲取到部分真知。然而，现代实证表明石钟山的命名或许如李渤所言，“网络助手”也可能是“网络智障”，我们的认知受复杂因素的影响，使这些认知不完全等同于真知。 受到人类主观因素和认知水平，以及客观事物复杂性的影响，这些单一片面的认知并不等同于真知。我们承认可知论的美好，但并不意味着承认实践与客观无法统一的认知是真知，也不意味着承认“一次性速成”的认知是真知。从古时“天圆地方”的认知到如今“地球是一个长得有点遗憾的水果”的真知；从“海相成油学说”的认知到“陆海双相皆可成油”的真知，人类一直在探索认知转化为真知的进程，也诠释了这些认知并不等同于真知的真相。 更进一步言，真知是与时俱进的，一时的认知或许符合当下的真知，但并不能完全等同于真知。尼采高呼“有的人死后才出生”，在当时唯恐避之不及的“上帝已死”、“超人学说”等认知如今却成为了后现代主义的真知，《瓦尔登湖》的逃离工业污浊在当时与主流认知形成极大反差，如今却成为信息茧房中助力觅得宁静的真知。真知具有延展性，它从时光中莲步轻移至你面前，又挥手离开奔向未来，你一时的认知又如何等同于真知呢? 究其本质，这些认知不完全等同于真知的真实原因在于——在这个娱乐至死，信息爆炸的时代下，我们缺失了甄别信息、深度思考的能力，从而使这些认知与真知之间的沟壑不断深化。当你如软体动物瘫在信息筑成的百骨台上，你的认知只会囿于方寸之间，当你沉迷“赛博毒品”被碎片化视频搔到精神需求的“痒处”时，你的认知只会浮于冰面之上。我们从原始农耕和封建时期一路突歌猛进，真知却愈发遥远。请拥有筛选信息的能力，不论为被时代收割的韭菜，请培养深度阅读和行为的习惯，不拜倒在虚无主义的石榴裙下，这样方能打破认知与真知的沟壑，使认知转化为真知。 祝我们，拥有审视信息，观照自我的能力，向美好的真知伸出双手，打破认知与真知的沟壑。 【解析】 一、概念阐释 1、关于“认知”。 “认知”是心理学概念，根据陈会昌主编的《中国学前教育百科全书 心理发展卷》中解释，“认知”有广义和狭义之分：“广义的认知即认识，指人脑反映客观事物的特性和联系，并揭露事物对人的意义与作用的心理活动。狭义的认知指现代认知心理学对认知的解释。”综合材料语境，这里的认知是广义上的意思。 2、关于“真知”。 《现代汉语词典》第7版对“真知”的解释是：“正确的认识”；对“正确”的解释是：“符合事实、道理或某种公认的标准”。据此综合起来，我们对“真知”可以解释为：关于符合事实、道理或某种公认标准的认识。 二、材料分析 1、“人们认知世界的方式是多样的”。 这句话是材料的总起句（材料中如果把这里的逗号改为句号，更明确一些），提出一个总判断：认知世界的方式是多样的。具有总括性，为后面苏轼的实践考察与现代社会的网络认知的并列呈现提供一个前提。 2、“苏轼‘至绝壁下’而认知到石钟山命名的由来”。 这句话以教材篇目《石钟山记》中苏轼通过亲临绝壁之下的观察与探索，得出石钟山命名的缘由为例，隐含一种直接认知方式：亲身实践、实地考察。表明直接参与、亲身体验、实践考察在认知中的重要性。 3、“现在人们利用网络去认知事物的面貌”。 这句话关联当下现实情境，引出了另一种认知方式，即通过网络学习、信息整合、知识把握等活动的间接性认知方式，与苏轼的实践形成对比，体现认知方式的时代变迁，但也隐含对网络认知局限性的暗示（如信息碎片化、真实性存疑等）。 4、“然而，这些认知就等同于真知吗？” 这是材料的核心问句，“这些”指代前文两种认知方式，转折词“然而”引发深层思辨，暗示作为一种结果的“认知”与“真知”之间可能存在差距。 5、“请明确立场和观点，结合材料写一篇文章”。 这是明确提出的写作指令（虽然这里的立场性并不是很突出），写作时要有立场意识，观点要依据立场来得出。 6、整体把握。 材料通过两种认知方式的对比（直接与间接、实践考察和网络获取），引出对“认知就等同于真知”的理性追问，写作时需以这一追问为中心，可在作出有效回应后，进一步探讨获得真知的方式。 三、立场和观点 主要有以下四种立场和观点： 1、实践认知立场，网络的认知未必等同于真知，采用苏轼的直接认知方式（实践）可以获得真知。 2、网络认知立场，实践的认知未必等同于真知，利用丰富网络资源这种间接的方式也可以获得真知。 3、两者兼顾立场，单一采用实践认知或网络认知未必等同于真知，直接和间接两种认知方式结合起来可以获得真知。 4、综合立场，采用实践认知和网络认知未必等同于真知，需要综合利用实践的验证、信息的整合、理性的思辨、超越表面认知的深度思考等其它认知方式可以获得真知。 值得注意的是，在这个思辨性题目中，以上立场和观点虽然表述是“未必等同于”，其实也暗含了“等同于真知”观点，也就是说，考生如果依据某一立场认为“等同于真知”，言之成理也是可以的。 其它立场与观点，言之成理皆可。但不能不回应材料中的问题，不管什么立场和观点，都要对“这些认知就等同于真知吗？”这一核心问句有回应，不能全篇自始至终只谈一种认知方式。 四、评分具体要求 平均分参照：46分。 （一）54-60分 立意深刻，紧扣材料核心，明确回应问题，辩证分析“认知方式”与“真知”的关系，观点极具启发性。 论据丰富且典型，结合苏轼实地考察、网络信息的利弊以及其它论据，论证层层递进，逻辑严密。 思想深邃，能反思认知的局限性，提出真知的客观性，体现对材料的创造性解读。 结构严谨， 语言流畅优美，用词精准，兼具文学性与思辨性。 （二）48-53分 立意准确，围绕材料展开，回应问题，观点明确（如“实践与网络结合方能获得真知”），但深度稍逊。 论据较充实，能结合苏轼事例与网络认知的案例，但分析较平面，缺乏多角度思辨。 思想有一定深度，能初步探讨认知与真知的关系。 结构完整，逻辑清晰，论证层次不够丰富。语言通顺，用词准确，偶有佳句，但整体风格较平实，缺乏鲜明的文采。 （三）42-47分 立意基本符合材料，观点较明确，但缺乏思辨性。 论据单薄，分析牵强，缺乏典型性和说服力。停留在表面比较两种认知方式，未深入探讨“真知”的内涵。 结构基本完整，但存在段落详略不当或逻辑漏洞，如分论点重复。 语言基本通顺，但偶有语病或用词不当，句式单一，缺乏变化。 （四）36-41分 立意偏离材料，仅单方面讨论“实践”或“网络”，或偷换概念（如大谈“认知的重要性”）。 论据与论点无关，或堆砌事例无分析，如列举名人故事但不关联“真知”。思想贫瘠，缺乏对“认知”与“真知”关系的基本理解。 结构混乱，段落间逻辑断裂，或全文无明确的论证框架。 语言不通顺，语病较多，用词不准确，甚至影响表意。 文体模糊，标题与内容不符，格式错误较多。 （五）35分以下 完全脱离材料，立意与题目无关。无有效论据，或抄袭套作，内容空洞无物。 语言逻辑混乱，错别字、语病密集，难以理解。 其他：缺少题目扣 2 分。字数不足 100 ，不能超过 10 分；字数不足 200 ，不能超过 20 分；字数不足 400 ，不能超过 25 分；字数不足 500 ，不能超过 30 分；字数不足 600 ，不能超过 35 分； 超过 600 字且不足 800 字的，可按照“字数每少 50 字扣 1 分 ”的原则扣分，若作文主体残缺，总分不得超过 40 分。 四、（2025届广东省佛山市高三上学期一模语文试卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 孔子在《论语·学而》中说：“学而时习之，不亦说乎？”那么，在这个知识获取越来越便捷的时代，学习知识并按时温习是否还能让我们感受到快乐？ 请明确观点，表明态度，结合学习体验和思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 于信息时代，品学习之乐 “学而时习之，不亦说乎？”先贤孔子曾落墨于文。星霜荏苒，在信息时代之今日，我们仍能于学习新知、按时温习中品味别样的快乐。 何谓“学”？便是了解新知，从未知到已知的过程；何谓“习”？便是复盘旧知，从已知到熟练，在思考中再次体悟、在实践中深化认识的过程。可以说，“学”与“习”相辅相成，共同塑造人、升华人，让我们在自我提升中品味无穷乐趣。 学新知，在信息时代得多样视野之乐。 “好奇的目光能看到比他想象的更多的东西。”在学得新知过程中，我们品味的是发现未知、收获新事的纯粹乐趣。信息时代海量数据资源为“学”插上双翼，我们可以了解俄罗斯的“前世今生”，可以得知汽车流线型车身的设计奥秘，甚至可以在烹饪视频中学得新鲜的菜式技巧……知识的数量剧增与便利获取并不会让有益知识本身的价值褪色，而是展现出更多充实精神、提升技能的“学”之可能，我们得以在新知的海洋中徜徉，在“学”中尽享开阔视野、拓宽心境之乐。 习旧知，在信息时代得深化领悟之乐。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在信息时代提供便捷知识，但终究停留在屏幕之上，若是按时温习，在回看中思考领悟，在应用实践中深化升华，我们便能品得真正掌握、内化知识的高级之乐。君可见，地理专业的唐同学坐上公交车丈量祖国大地，在亲历体察中温习课本内抽象的地貌知识；农科院大学生们将论文写在农田大地上，重温又践习作物栽培新知。网络时代信息的获取虽便捷，却不够深刻全面，从“我知”到“我懂”到“我悟”的深化提升之乐，自然是从“温习”中得来。 学而时习之，在信息爆炸时代守住内心价值和一方精神净土，品内心丰盈之乐。 视频网站、搜索引擎、问答社区……很多时候知识信息是以“信息流”的形式“流”过我们眼前，亦不能长存于心，通过学习，我们却能将流水般的知识导入内心一方洼地，汇成一池富于知识的清湖，真正获得掌握自己知识的乐趣；网络知识的获取虽简便大量，但或许繁杂肤浅、片面零散，通过学习，我们却能智取真正重要的知识，并在学与习的认识实践中反复深化，获得深刻体悟的智慧之乐，在信息爆炸时代，亦能品内心丰盈之乐，不乱不惑。 学而时习之，于今日亦“说”人。处于信息时代，吾辈青年更应体悟学与习的乐趣，向心静观深思，向外实践提升，成长为知识健全、内心充盈的现代人。 【知识点】任务驱动型作文、理性思辨、批判精神、读书·学习 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料共两句话，第一句是：孔子在《论语·学而》中说：“学而时习之，不亦说乎？”给出人人皆知的名言，阐述古人学习未知知识与温习巩固所学知识的快乐，引出“学”“习”“悦”这一组核心概念。第二句是：那么，在这个知识获取越来越便捷的时代，学习知识并按时温习是否还能让我们感受到快乐？这是一个问句，要求学生有明确地回答问题的意识。 材料有三个关键词，“学”，学习，广义的学习是指人与动物在生活过程中凭借经验产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。次广义的学习指人类的学习。狭义的学习专指学生的学习。本次作文当指学生学习未知和新知。“习”，可以是复习、温习所学的知识；反复训练，使熟练掌握；多次接触而熟悉，通晓。本次作文当指复习、温习所学的知识。“知识”知识也是人类在实践中认识世界（包括人类自身）的成果，它包括事实、信息的描述或在教育和实践中获得的技能。知识也可以看成构成人类智慧的最根本的因素，知识具有一致性，公允性，判断真伪要以逻辑，而非立场。本次作文当指具有一致性、公允性、以逻辑而非立场判断的真知识。 材料以问句作结，结合引导语“请明确观点，表明态度，结合学习体验和思考，写一篇文章”可知，写作并不能局限于简单的“是”与“否”判断，而要重在结论背后的现象分析（时代背景下的学习与温习本质）、原因分析（易得与愉悦的关联），重在“结合对学习体验的思考”。此外，状语“在这个知识获取越来越便捷的时代”，要求学生的写作必须是知识获取越来越便捷的时代背景下，思考我们的学习与温习是否还如昔日那样能带来愉悦。“知识获取越来越便捷”，说明知识的易得，知识数量、及时性、获取途径都有极大的优势，考生可以进一步审辨易得的“知识”的科学性问题。其实受提供知识方立场目的限制，获取的知识未必真，甚至可能是伪知识；现有技术工具给出的“知识”往往受制于已有数据及算法，有可能似是而非，并不清晰明确；同时技术工具给出的“知识”有可能庞杂无序，不易理顺学会……本题题面文字简洁但又意蕴丰富，聚焦的是知识获取越来越便捷的时代对我们学习与温习知识的影响，但不同于泛泛地讨论“学习与温习”“温故而知新”等常见主题，试题设问的指向非常明确，然而思路又是开放多元的，给考生写作留下了充分的思考空间。 写作时，考生需要有鲜明问题意识，第一时间回答问题。可以正面肯定：学习与温习依然会让我们感到快乐；也可以反面批判性：知识易得，学习与温习显得机械死板，学习与温习带来的收获和喜悦锐减；学习过程还需对知识辨伪存真，删繁就简难以愉悦身心；还可以辩证持中：学习知识与温习所学依然带来拓展本领，发展才干，修养自身、完善自己的快乐，也会因知识易得，带来充实满足锐减而不容易愉悦，甚至带来对知识去伪存真，删繁就简的困难。知识便捷获取对学习与温习是一把双刃剑。 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，学习与温习依然会让我们感到快乐。接着，结合具体素材，阐述为什么在知识获取便捷的时代，学习知识并按时温习依然能带来快乐。从知识内化角度，阐述通过学习和温习深入理解知识，建立知识体系，能获得成就感；从学习乐趣角度，分析重复学习过程中发现新理解、新感悟带来的快乐。然后，指出“知识获取越来越便捷”时代背景下，知识获取便捷有积极一面，如拓宽知识面、提供多样学习资源，但也指出过度依赖便捷获取可能导致浅尝辄止，而按时温习有助于深入学习。强调合理利用便捷获取知识的同时，重视传统学习和温习方法，以获得真正的学习快乐。最后，指出，在这个知识获取便捷的时代，学习知识和按时温习，依然是我们获得快乐的重要途径。它们让我们在知识的海洋中，既能享受探索的乐趣，又能收获成长的喜悦，引领我们在知识的道路上稳步前行，不断追寻学习的快乐真谛。 立意： 1.知识潮涌，习之仍乐。 2.操学而时习之恒心，寻信息时代之真趣。 3.知识获取虽便捷，学而时习亦为乐。 五、（2025届广东省汕头市高三一模语文试题）阅读下面的文字，完成下面小题。 “五色交辉，相得益彰，八音合奏，终和且平”，语出《国立西南联合大学纪念碑碑文》，其大意是：多种颜色交相辉映，在互相映衬下更加彰显；各种声音一起合奏，在彼此交响中达到和谐与平衡。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 多元融合，奏响时代强音 “五色交辉，相得益彰，八音合奏，终和且平。” 这掷地有声的校训，宛如一把神奇的钥匙，开启了多元融合、和谐共生的智慧之门，引领我们在时代的浪潮中，探寻那熠熠生辉的真谛。 多元融合，是文化传承与发展的蓬勃脉络。中华文化，犹如一条奔腾不息的长河，其浩瀚与深邃，源于对多元文化的海纳百川。从先秦诸子百家争鸣，儒家 “仁者爱人” 的崇高理想、道家 “道法自然” 的超然境界、法家 “以法治国” 的严谨理念相互碰撞，共同铸就了中国古代思想文化的辉煌；到佛教传入中国后，与本土的儒家、道家文化相互融合，形成了独具特色的禅宗文化，对中国哲学、文学、艺术等领域产生了深远影响；再到近现代，西方文化传入中国，与中华传统文化相互交融，推动了中国文化的现代化进程。敦煌文化，更是多元文化融合的璀璨明珠。莫高窟中，佛教艺术与中原文化、西域文化相互碰撞，壁画上飞天的飘逸灵动、彩塑里佛像的庄严肃穆，无不彰显着多元文化交融的魅力。而今，全球化浪潮汹涌澎湃，不同国家和民族的文化如朵朵浪花，在交流互鉴中汇聚成推动人类文明进步的滚滚洪流。日本动漫，将传统绘画艺术与现代科技、西方漫画元素相融合，创造出独具特色的视觉风格，风靡全球；韩国流行音乐，巧妙地将东方旋律与西方流行节奏、电子音乐相结合，打造出富有感染力的音乐作品，深受年轻人喜爱。我们当以开放包容之姿，让世界文化在相互交融中绽放更加绚烂的光彩。 多元融合，是科技创新的重要源泉。科技创新的征程中，不同学科、不同领域的交叉融合，犹如璀璨星辰，照亮了前行的道路。以人工智能为例，它的发展离不开计算机科学、数学、神经科学等多学科的支撑。计算机科学家们通过构建复杂的算法模型，为人工智能提供了强大的计算能力；数学家们则通过研究数据的统计规律和数学模型，为人工智能的发展提供了坚实的理论基础；神经科学家们通过对人脑神经元的研究，为人工智能的神经网络设计提供了灵感。正是这些学科的相互渗透与融合，才使人工智能取得了飞速发展，从图像识别、语音识别到自动驾驶、智能医疗等领域，人工智能的应用不断拓展，为人类社会带来了巨大的变革。又如航天科技领域，它涉及到物理学、化学、材料科学、电子工程等多个学科。物理学家们通过对宇宙空间的研究，为航天器的轨道设计和飞行控制提供了理论依据；化学家们则通过研发高性能的火箭燃料，为航天器的发射提供了强大的动力；材料科学家们通过研制新型的航天材料，提高了航天器的性能和可靠性；电子工程师们则通过设计先进的电子控制系统，确保了航天器的精确导航和通信。在这些学科的协同合作下，人类的航天事业不断取得新的突破，从卫星发射到载人航天，从月球探测到火星探测，航天科技的发展不断拓展着人类对宇宙的认知边界。正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切。” 在科技创新的道路上，我们需要打破学科界限，鼓励不同领域的专家相互合作，共同探索未知领域，为人类社会的发展做出更大的贡献。 多元融合，是企业发展的制胜法宝。在当今竞争激烈的市场环境中，企业要想立于不败之地，必须具备多元融合的能力。以华为公司为例，它在通信技术领域取得了举世瞩目的成就，这得益于其对多元文化的融合与创新。华为公司汇聚了来自世界各地的优秀人才，他们在不同的文化背景下相互学习、相互借鉴，共同推动了华为技术的不断创新。华为在 5G 技术的研发过程中，充分融合了通信技术、计算机技术、芯片技术等多个领域的知识，通过与全球顶尖科研机构和企业的合作，攻克了一个又一个技术难题，使华为在 5G 领域处于世界领先地位。又如阿里巴巴集团，它在电子商务领域创造了辉煌的成就，这同样得益于其多元融合的发展战略。阿里巴巴不仅融合了互联网技术、金融技术、物流技术等多个领域的知识，还积极拓展海外市场，与不同国家和地区的商家和消费者进行合作。通过多元融合，阿里巴巴打造了一个全球化的电子商务生态系统，为消费者提供了便捷的购物体验，为企业提供了广阔的市场空间。正如任正非所说：“华为的成功不是偶然的，而是因为我们始终坚持多元融合的发展战略。” 企业只有在多元融合中不断创新，才能提高自身的竞争力，实现可持续发展。 多元融合，是人类社会进步的必由之路。人类社会的发展历程就是一部多元融合的历史。从古代的丝绸之路到现代的全球化进程，不同国家、不同民族之间的交流与合作不断加深，推动了人类社会的不断进步。丝绸之路，这条古老的道路，连接了东西方两大文明。中国的丝绸、瓷器、茶叶等商品通过丝绸之路传入西方，丰富了西方人民的物质生活；西方的宗教、文化、科技等也通过丝绸之路传入中国，促进了中国文化的繁荣与发展。在丝绸之路上，不同国家、不同民族的人们相互交流、相互学习，共同创造了灿烂的丝绸之路文化。在当代社会，我们应积极推动多元文化的融合与发展，让不同文化在交流互鉴中相互促进、共同进步，为社会的和谐稳定做出贡献。中国提出的 “一带一路” 倡议，更是将多元融合的理念推向了新的高度。沿线各国在基础设施建设、贸易投资、人文交流等方面开展广泛合作，不同国家、不同民族、不同文化在 “一带一路” 上相互交融。中老铁路的建成通车，不仅改善了老挝的交通基础设施，促进了当地经济发展，也加深了中老两国人民之间的友谊；中欧班列的开通，为沿线各国搭建了贸易往来的便捷桥梁，促进了各国之间的经济文化交流。在多元融合的理念指引下，各国携手共进，共同应对全球性挑战，为构建人类命运共同体贡献着智慧与力量。 “五色交辉，相得益彰；八音合奏，终和且平。” 让我们紧紧拥抱多元融合的理念，在文化传承、科技创新、企业发展与社会进步的宏大舞台上，奏响时代的最强音，共同绘制人类文明更加灿烂辉煌的宏伟画卷。 【知识点】理性思辨、引语式材料、价值理念、为人处世 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 本题材料来源于《国立西南联合大学纪念碑碑文》，关键在于理解“五色交辉，相得益彰，八音合奏，终和且平”蕴含的哲理。从字面看，它指出色彩与声音相互配合才能产生美好效果。“五色交辉”强调多种颜色共同存在、相互映衬，才能让画面更加绚丽夺目；“八音合奏”表明多种乐器声音一同奏响，在和谐配合中达到美妙的平衡。深入挖掘，这体现了多样性的重要性以及多元元素和谐共生的意义。 在社会生活中，“五色”“八音”可类比为不同的个体、文化、思想、观点等。人与人之间，因性格、能力、背景不同而构成了丰富多样的群体，只有相互尊重、包容，才能在合作中发挥各自优势，实现共同发展；不同文化，如东西方文化，有着各自独特的魅力，相互交流、融合，才能让世界文化更加丰富多彩；不同思想观点的碰撞，能激发创新思维，推动社会进步。 写作时可从多个角度展开。可以论述多元文化交流融合的重要性，也可以探讨团队合作中成员优势互补的意义，还可分析思想碰撞对个人成长和社会发展的作用，各种思想流派相互争鸣，推动社会变革与文化繁荣。写作时要紧扣名言所传达的多元共生、和谐发展的理念，从不同维度深入阐述，展现对这一哲理的深刻理解和思考。 构思这篇文章时，开篇可以引用材料中的名言，描述一幅色彩斑斓的画作和一场精彩的交响乐演出场景，引出文章主题——多元元素和谐共生的重要性，激发读者兴趣。可以解释“五色交辉，相得益彰，八音合奏，终和且平”的字面意思，深入剖析其蕴含的多元共生、和谐发展的哲理，强调多样性是实现美好结果的基础，和谐共生是发展的理想状态。可以以世界文化交流为例，论证不同文化相互交流、融合，能丰富世界文化宝库，让人类文明更加绚烂多彩；也可以阐述科技创新领域不同学科交叉融合带来的突破。如生物医学工程，是生物学、医学与工程学等多学科的结合，推动了医疗器械研发、疾病诊断治疗等方面的进步，体现了不同学科思想和技术的碰撞能激发创新活力。要分析当前社会存在的文化冲突、团队协作不畅等问题，指出背离多元和谐理念的危害，呼吁人们在日常生活和工作中尊重差异、加强合作，共同营造和谐美好的社会环境。结尾再次强调多元和谐共生的重要意义，展望未来，期待人们共同奏响多元和谐的时代乐章。 立意： 1.奏响多元和谐的时代乐章。 2.多元共融，奏响和谐“交响曲”。 3.让多元色彩，晕染和谐画卷。 六、（2025届广东省珠海市、大湾区等地高三一模语文试题）阅读下面的文字，完成下面小题。 生活中，常有人感慨“我不被理解”；不过，也有人说“不被理解”也可能是一种幸运。 对此，你怎么看？请联系现实，写一篇文章谈谈你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 于不被理解中破茧成蝶 生活宛如一幅绚丽多彩却又暗藏玄机的画卷，我们穿梭其中，或曾无数次发出 “我不被理解” 的喟叹。有人视不被理解为人生的阴霾，满心委屈；然而，换个视角，“不被理解” 又何尝不是一种隐秘的幸运，孕育着破茧成蝶的力量。 不被理解，是独行者探索新路的孤寂。当哥白尼冲破 “地心说” 的桎梏，提出惊世骇俗的 “日心说” 时，他面临的是世人的质疑、教会的迫害。周围人皆沉醉于旧有认知体系，无法接纳这一颠覆传统的理论。哥白尼在漫长岁月里，独自背负着探索真理的沉重行囊，于不被理解的荆棘丛中艰难跋涉。可正是这份不被理解，让他更加笃定内心的追求，心无旁骛地仰望星空、钻研天文，为人类开启了认识宇宙的新窗。同样，梵高用热烈奔放的色彩挥洒内心的癫狂与热爱，在当时，他的画作被视为怪异荒诞，无人问津，生活穷困潦倒。但不被理解没有让他放下画笔，反而促使他更加沉浸于自我艺术世界，那些如今价值连城、震撼灵魂的作品才得以诞生，在艺术长河中闪耀永恒光芒。 不被理解，更是开拓者坚守初心的磨砺。在互联网浪潮初起之时，马云怀揣着打造电子商务帝国的梦想，四处奔走寻找投资。彼时，多数人对线上购物概念模糊，视他为夸夸其谈的空想家，拒绝为其项目注入资金。但马云没有因不被理解而放弃，他带着团队埋头苦干，从搭建平台到完善物流，一步一个脚印，在质疑声中缔造了阿里巴巴商业传奇，彻底改变了人们的购物与生活模式。又如屠呦呦投身青蒿素研发，在艰苦科研条件下，多年潜心钻研，外界对传统中医药研发方式多有非议，对她能否成功心存怀疑。可她不顾外界的不理解，执着于古籍探寻、实验突破，最终让青蒿素横空出世，为全球疟疾防治立下不朽功勋。 然而，在现实生活中，许多人面对不被理解，或选择随波逐流，放弃自己的独特见解；或陷入自我怀疑，一蹶不振。学生因怀揣小众的兴趣爱好，被同学视为异类，便将爱好深藏心底；创业者因创新商业模式不被看好，就改弦易辙，错失机遇。他们不知，不被理解之处，恰是成长的留白，蕴含无限可能。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” 当不被理解的浪潮袭来，让我们以坦然之心接纳，视之为成长的洗礼。在孤独中坚守信念，于磨砺中淬炼锋芒，像那些伟大先驱一样，凭借内心的光，穿越黑暗，破茧成蝶，在人生苍穹留下属于自己的绚丽轨迹。因为，不被理解，或许正是通往非凡人生的隐秘通途。 【知识点】人生感悟、引语式材料、理性思辨、个人 他人 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料给出了关于“不被理解”的两种不同观点。“我不被理解”体现出人们在生活中常因不被他人理解而产生的困扰和感慨，这是一种较为常见的负面情绪表达。比如在追求自己独特的兴趣爱好时，可能会被周围人认为不务正业，从而感到不被理解。而“不被理解也可能是一种幸运”则是从另一个角度看待“不被理解”。这意味着不被理解有时能让我们摆脱他人的干扰，专注于自己的目标，或是保持自身的独特性不被同化。例如一些先锋艺术家，他们的作品在当时不被大众理解，但他们坚持自我，最终在艺术史上留下独特的印记。 整体来看，材料引导我们辩证地思考“不被理解”这一现象，既要看到其带来的困扰，也要挖掘其背后可能隐藏的积极意义。 写作时采用议论文的“总 - 分 - 总”结构较为合适。开头部分，通过生活中的现象引出“不被理解”这一话题，提出自己的观点，比如“应辩证看待不被理解这一现象”。中间部分进行分论点论述，可以从“不被理解的困扰”和“不被理解的幸运”两个方面分别展开。在论述“不被理解的困扰”时，可以列举生活中因不被理解而产生矛盾、孤独等情况的例子，如父母与孩子之间因观念差异导致孩子不被理解而产生的家庭矛盾；论述“不被理解的幸运”时，可列举历史人物或现代名人不被当时的人理解，但坚持自我最终成功的事例，像梵高生前画作不被理解，却坚持创作，最终其作品成为艺术瑰宝。结尾部分总结全文，再次强调自己的观点，升华主题，如强调要正确对待不被理解，从中汲取力量，实现自我价值等。 素材选择：可选取身边常见的不被理解的场景，如职场中员工的创新想法不被领导理解，校园里学生的独特学习方式不被老师理解等，使文章更贴近生活，引发读者共鸣；还可以选择布鲁诺坚持日心说不被当时的教会理解，最终被烧死，但他的思想推动了科学的进步；苏轼在仕途上不被朝廷中一些人理解，多次被贬，但他在文学艺术上取得了非凡成就等素材；现代企业家马斯克在电动汽车和太空探索等领域的想法起初不被很多人理解，但他坚持实践，取得了巨大成功，这些素材都可以用于论证观点。 立意： 1.辩证看待不被理解的境遇。 2.不被理解亦能孕育希望。 3.莫让不被理解阻碍前行路。 七、（2025届广东省三校高三年级上学期1月第一次模拟考试语文试题）阅读下面的文字，完成下面小题。 刘晓庆，这个名字在中国娱乐圈中无疑是极具分量的。她曾凭借《武则天》《火烧圆明园》等作品成为家喻户晓的影后，也因商业风波、法律问题以及一些争议性言论而备受关注。最近，74岁的刘晓庆又因参加综艺节目《一路繁花》而重回大众视野，引发了新的讨论。有人为她的活力点赞，也有人对她的“少女感”和言论提出质疑。 公众人物，往往在光环与争议之间徘徊。刘晓庆的故事让我们不禁思考：公众人物应该如何塑造自己的形象？他们对社会有着怎样的影响？而大众又该如何看待公众人物的争议？ 请谈谈你对“公众人物形象与社会责任”的理解，写一篇文章，除诗歌外文体不限；角度自选，立意自定；不透露个人信息；不少于800字。 【答案】 塑正身之像，担济世之责 在聚光灯闪烁的舞台上，公众人物如璀璨星辰般耀眼，他们的一举一动、一言一行都备受瞩目。刘晓庆的经历，无疑是公众人物在光环与争议间徘徊的生动写照。这也引发了我们对于公众人物形象与社会责任这一深刻话题的思考：公众人物应如何塑造自身形象？又该承担起怎样的社会责任？ 公众人物塑造良好形象，当以品德为基石。品德是一个人安身立命之本，对于公众人物而言更是如此。他们的言行举止不仅代表着个人，更影响着无数关注他们的人。古有艺人优孟，虽身为倡优，却凭借正直善良的品德，以巧妙的讽谏帮助楚庄王改正错误，传为佳话。今有诸多德艺双馨的艺术家，如钟南山院士，虽声名远扬，却始终坚守医者仁心，在疫情期间逆行而上，用专业和担当诠释着高尚的品德。公众人物若能像他们一样，以高尚的品德为指引，言行一致，表里如一，必能赢得大众的尊重与喜爱。相反，若公众人物品德有亏，即便拥有再高的才华和人气，也难以长久立足。刘晓庆曾因商业风波和法律问题而陷入争议，这无疑对她的形象造成了极大的损害。由此可见，品德是公众人物形象的核心，只有坚守品德底线，才能塑造出正面、积极的形象。 公众人物还应凭借才华与实力来塑造形象。在各自的领域中，公众人物应不断提升自己的专业素养，以出色的作品和表现赢得认可。演员通过精湛的演技塑造出一个个鲜活的角色，歌手用动人的歌声传递情感，作家以优美的文字书写人生。刘晓庆能成为家喻户晓的影后，正是凭借在《武则天》《火烧圆明园》等作品中出色的表演，展现了她作为演员的才华与实力。然而，仅仅有才华还不够，公众人物还需将才华与社会责任感相结合，用自己的作品传递正能量，为社会发展贡献力量。比如一些导演拍摄反映社会现实、弘扬正能量的影片，引导观众关注社会问题，树立正确的价值观。 公众人物肩负着重要的社会责任。他们的影响力巨大，能够引领社会风尚，传递价值观念。一个积极向上的公众人物形象，可以激励无数人追求梦想，努力奋斗；而一个负面的公众人物形象，则可能对社会产生不良影响。因此，公众人物应时刻牢记自己的社会责任，积极参与公益事业，关注社会热点问题，用自己的影响力为社会发声。许多公众人物积极投身于慈善事业，为贫困地区的儿童捐赠物资、为环保事业呼吁行动，他们用实际行动诠释了社会责任的内涵。 大众在面对公众人物的争议时，也应保持理性和客观的态度。不能盲目追捧，也不应一味指责。我们应看到公众人物的优点和不足，以客观的视角评价他们的行为和言论。同时，大众也有权利监督公众人物，促使他们更好地履行社会责任，塑造良好形象。 公众人物形象与社会责任紧密相连。公众人物应塑正身之像，以品德为基、才华作翼，担济世之责，用自己的影响力为社会带来积极的变化。而大众也应理性看待公众人物，共同营造一个健康、积极的社会环境。唯有如此，公众人物才能在舞台上绽放光彩，社会也才能在他们的引领下不断进步。 【知识点】理性思辨、任务驱动型作文、责任 担当 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 作文以刘晓庆为例，探讨公众人物的形象塑造与社会责任。刘晓庆作为一位具有广泛影响力的公众人物，她的成功与争议并存，引发了大众对公众人物形象与社会责任的思考。这一背景为考生提供了丰富的思考角度和讨论空间。 题目要求考生围绕“公众人物形象与社会责任”展开讨论，具体涉及以下三个核心问题：1.公众人物如何塑造自己的形象？公众人物的形象不仅包括外在的言行举止，更包括内在的品质和价值观。考生可以思考公众人物如何通过自己的行为传递正能量，树立良好的社会榜样。2.公众人物对社会的影响是什么？公众人物具有巨大的社会影响力，他们的言行可能会被大众模仿和追随。考生需要思考这种影响力是正面的还是负面的，以及如何通过公众人物的影响力推动社会进步。3.大众应如何看待公众人物的争议？公众人物常常处于舆论的风口浪尖，他们的行为容易引发争议。考生需要思考大众在面对公众人物的争议时，应保持怎样的态度，如何理性地看待公众人物的优点与缺点。 写作时，考生可以从以下几个角度展开写作：1.公众人物的榜样作用：讨论公众人物如何通过自己的行为传递正能量，成为社会的榜样。例如，通过公益活动、积极的言论和行为，推动社会关注弱势群体、环保等重要议题。2.公众人物的道德责任：探讨公众人物在道德层面应承担的责任。公众人物的行为往往会被放大解读，因此他们需要更加注重自身的言行，避免因不当行为对社会造成负面影响。3.公众人物的自我认知：分析公众人物如何在名利场中保持清醒的自我认知，不被外界的赞誉或争议所左右，坚守自己的价值观和道德底线。4.大众的理性态度：强调大众在面对公众人物争议时应保持理性和客观，避免盲目崇拜或无端指责。大众应以包容的心态看待公众人物的优点与缺点，关注其对社会的积极贡献。5.公众人物与社会的互动：探讨公众人物如何与社会互动，通过自己的影响力推动社会进步。例如，通过作品、言论或行动，引导社会关注重要的社会问题，促进社会的和谐发展。 行文中，首先可以通过刘晓庆的案例引入话题，简述公众人物在社会中的重要地位和影响力。然后，在行文主体部分，第一段先讨论公众人物如何塑造良好形象，包括内在品质和外在行为。第二段再分析公众人物对社会的积极影响，如传递正能量、推动社会进步等。最后第三段再探讨大众应如何理性看待公众人物的争议，强调理性、客观的态度。最后，进一步总结公众人物形象与社会责任的关系，强调公众人物和大众在社会中的互动与共同进步。 立意： 1.公众人物形象不仅是个人追求，更是一种社会责任的体现。 2.坚守公共意识，履行社会责任。 3.承担起传递正能量、树立正确形象的责任。 八、（2025届广东省珠海市高三第一次模拟考试语文试题）阅读下面的文字，完成下面小题。 “谦让”作为一种美德早已深入人心，但有时社会的发展与进步则需要更多的人勇立潮头、当仁不让。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 谦让与进取：时代浪潮中的双重旋律 在历史的长河中，中华民族的传统美德犹如璀璨的明珠，其中“谦让”这一美德更是深入人心。它不仅是人际交往中的润滑剂，更是社会和谐的基石。然而，在日新月异的现代社会，我们同样需要一种勇于担当、当仁不让的精神，来推动社会的发展与进步。谦让与进取，看似是一对矛盾体，实则如同时代浪潮中的双重旋律，共同谱写着人类文明的华彩乐章。 谦让，是中华文化的瑰宝，它教会我们如何在纷繁复杂的世界中保持一颗平和的心。在家庭中，谦让让我们学会了尊重长辈、关爱兄弟姐妹；在学校里，谦让让我们懂得了团结同学、共同进步；在社会中，谦让则让我们学会了宽容待人、和谐相处。谦让不仅体现了个人的修养和素质，更是一个社会文明程度的重要标志。 然而，谦让并不意味着退缩和放弃。在人生的道路上，我们总会遇到各种挑战和机遇。这时，我们就需要一种积极进取的精神，来面对和把握这些机遇。进取，是一种敢于挑战自我、超越自我的勇气；是一种不畏艰难、勇往直前的决心；是一种追求卓越、永不停歇的信念。在进取的道路上，我们不断突破自己的极限，实现个人价值的最大化，同时也为社会的发展贡献自己的力量。 谦让与进取，并不是相互排斥的。相反，它们相辅相成，共同构成了人类文明的双重旋律。在人际交往中，我们需要谦让来化解矛盾、增进友谊；在社会发展中，我们则需要进取来推动创新、实现进步。谦让让我们在和谐中寻求发展，进取则让我们在发展中保持和谐。 在现实生活中，我们也不乏看到谦让与进取并存的例子。有的企业家在创业初期，能够保持谦逊的态度，虚心向他人学习；而在企业取得一定成就后，则能够勇于担当、积极创新，推动企业不断向前发展。这样的企业家不仅赢得了他人的尊重和信任，也为企业和社会创造了更大的价值。 当然，我们也要看到，谦让与进取并不是一蹴而就的。它们需要我们在日常生活中不断修炼和提升。我们需要学会在谦让中保持自我，不失原则；在进取中保持谦逊，不骄不躁。只有这样，我们才能在人生的道路上走得更远、更稳。 总之，谦让与进取是时代浪潮中的双重旋律。它们既相互独立又相互依存，共同推动着人类文明的进步和发展。在未来的道路上，我们需要继续传承和发扬谦让的美德，同时也需要培养和弘扬进取的精神。只有这样，我们才能在新时代的征程中，不断书写出更加辉煌的篇章。 点评范文： 这篇范文巧妙地融合了“谦让”与“进取”两个看似对立的概念，展现了作者深刻的思考和辩证的思维能力。文章开篇即点明主题，通过历史与现实的对比，阐述了谦让与进取在社会发展中的重要作用。结构清晰，逻辑严密，从个人修养到社会文明，再到个人价值与社会发展的结合，层层递进，论述深入。 作者运用丰富的例证，如企业家的创业历程，增强了文章的说服力，使得抽象的概念变得生动具体。同时，语言流畅，表达准确，既体现了深厚的文化底蕴，又展现了时代气息，使读者在阅读中既能感受到传统文化的魅力，又能思考现代社会的发展需求。 结尾部分，作者再次强调了谦让与进取的双重价值，呼吁人们在日常生活中不断修炼和提升，为新时代的征程贡献自己的力量，使文章的主题得到升华，给人留下深刻印象。 【解析】 材料分析 本次作文的材料聚焦于“谦让”与“勇立潮头、当仁不让”两种看似矛盾实则相辅相成的行为准则，引导我们深入思考这两种态度在个人成长、社会进步中的角色与价值。材料简洁而富有深意，既是对传统美德的回顾，也是对现代社会竞争与合作精神的呼唤。 一、谦让：传统美德的现代解读 “谦让”作为中华民族的传统美德，其内涵远超过简单的礼让行为。它体现的是一种自我克制、尊重他人的高尚情操，是构建和谐社会的基石。在家庭中，谦让促进了成员间的理解和包容；在社会中，谦让减少了冲突，增进了团结。然而，在快速变化的现代社会，谦让并非意味着无原则的退让，而是在坚持原则的基础上，以更加开放和包容的心态去理解和接纳他人，实现共赢。 二、勇立潮头、当仁不让：时代精神的呼唤 与谦让形成鲜明对比的是“勇立潮头、当仁不让”的精神。这一表述鼓励我们在面对挑战时，要敢于担当，勇于创新，不畏惧失败，不满足于现状。在科技日新月异、竞争日益激烈的今天，这种精神尤为重要。它激励着个人不断突破自我，追求卓越；也推动着社会不断向前，实现跨越式发展。勇立潮头，意味着站在时代的前沿，引领潮流；当仁不让，则是在关键时刻挺身而出，承担起应有的责任。 三、谦让与进取的和谐共生 表面上看，谦让与勇立潮头似乎是对立的，但实际上，它们可以和谐共存，相互促进。在个人修养层面，谦让使我们更加谦逊、包容，而勇立潮头的精神则激励我们不断进取，追求卓越。在社会层面，谦让促进了社会的和谐稳定，而勇立潮头的精神则推动了社会的创新与发展。两者相辅相成，共同构成了推动社会前进的双轮驱动。 四、结语 本次作文材料不仅是一次对传统美德的回顾，更是对现代社会所需精神特质的探讨。它提醒我们，在面对复杂多变的社会环境时，既要保持谦让的美德，尊重他人，和谐共处；又要勇于担当，积极进取，勇立潮头。只有这样，我们才能在个人成长与社会进步的道路上，走得更远，行得更稳。 立意指导 基于上述材料分析，可以从以下几个方面进行立意： 谦让与进取的辩证关系：探讨谦让在个人修养和社会和谐方面的积极作用，以及在某些关键时刻进取精神的重要性和必要性。 传统美德与现代社会的融合：分析如何在现代社会中继承和发扬传统美德，同时适应现代社会的竞争和变革。 个体责任与社会进步：强调个体在面对社会挑战时应承担的责任，以及勇于担当对推动社会进步的重要性。 勇气与智慧并重的成长之路：讨论在成长过程中，如何做到既保持谦逊有礼，又敢于面对挑战，展现个人的勇气和智慧。 教育与引导：培养新一代的价值观：从教育和家庭引导的角度，探讨如何培养既有传统美德又具备进取精神的新一代。 案例分析与启示：通过具体案例，分析谦让与进取在不同情境下的具体应用和效果，为读者提供启示。 文化自信与民族复兴：将谦让与进取放在民族复兴和文化自信的大背景下进行讨论，强调其在实现国家富强、民族振兴中的重要作用。 辩证看待矛盾，追求和谐统一：综合上述观点，强调在谦让与进取之间找到平衡点，实现个人和社会的和谐统一。 参考立意 谦让之美与进取之力：探讨两者在个人成长和社会进步中的不同作用及其相互关系。 传统美德与现代竞争：如何在冲突中寻求和谐：分析传统美德如何在现代社会中发挥作用，以及如何在竞争中保持谦逊。 勇于担当，敢于争先：强调在面对社会挑战时，个体应勇于担当，敢于冲锋陷阵。 谦让与进取：人生路上的双重奏：描述两者如何在人生不同阶段交替出现，共同推动个人成长。 在谦让与进取中塑造人格：探讨如何通过平衡谦让与进取来塑造一个健全、完善的人格。 教育引领：培养有谦让之心和进取之志的新人：从教育角度讨论如何培养既有传统美德又具备进取精神的新一代。 文化自信下的谦让与进取：将谦让与进取放在文化自信的大背景下进行讨论，强调其在文化传承和创新中的作用。 谦让非退让，进取非冒进：辨析两者之间的区别，强调在保持谦逊的同时也要勇于进取。 标题范例 谦让之美与进取之力：人生路上的双重奏 在谦让与进取之间寻找平衡点 谦让非退让，进取非冒进：正确看待人生路上的选择 勇于担当，敢于争先：在竞争中展现谦让与进取 谦让之心与进取之志：塑造健全人格的关键 教育引领：培养有谦让之心和进取之志的新人 文化自信下的谦让与进取：传承与创新并重 在谦让与进取中书写人生华章 试卷第1页，共3页 27 / 27 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$