专题3 19 守护生态安全要打持久战-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读精练中考版

１２８　 【活动二:准确拟题】 ２．二组同学正在讨论“如何为上文准确拟题”,请参与并完成下面组长的发言.(６分) 小语:我想以«成熟的麦穗懂得低头»为题,有吸引力. 小文:议论文的题目不能只考虑有吸引力.我觉得以«涵养谦逊低调之风»为题目 更好. 小美:我建议可以仿照«论教养»的拟题方式,以«论谦逊低调»为题目. 组长:我同意小文和小美的观点,因为 　 　 １９ 守护生态安全要打持久战 得分:　　　　 (２０２４四川达州,１８—２１,１１分) 王　巍 ①生态安全与人民群众的生存和健康息息相关,与经济发展和社会稳定密切相关.习近 平总书记高度重视生态安全,强调“筑牢国家生态安全屏障”“确保绿水青山常在、各类自然生 态系统安全稳定”“要守牢美丽中国建设安全底线”.守护生态安全,只有进行时,没有完成时, 要打持久战.筑牢生态安全屏障,需要进一步强化依法治理、专项治理和汇聚全社会合力. ②始终坚持用最严格制度、最严密法治保护生态环境,是加强生态环境保护的一条重要经 验.加快建立健全和严格执行生态环境法规制度,坚持运用好与巩固拓展好强力督察、严格执 法、严肃问责等做法和经验,始终保持利剑高悬、震慑常在,方能确保我们赖以生存发展的自然 环境和条件不受威胁和破坏. ③维护生态安全需要强化源头治理、系统治理、协同治理.从江苏苏州吴江区东太湖流出 的太浦河,一路流经苏浙沪３省市１５个乡镇,过去受限于“一河三标准”的行政壁垒,污染治理 存在难度.长三角生态绿色一体化发展示范区设立后,“联合河湖长制”在太浦河流域落地实 施.共同治水的机制理顺了,太浦河水质实现持续改善.要看到,生态是统一的自然系统,不 能头痛医头、脚痛医脚,各管一摊、相互掣肘.维护生态安全,要从系统工程和全局角度寻求新 的治理之道,坚持统筹兼顾、整体施策,落实联防共治、标本兼治. ④生态文明是人民群众共同参与、共同建设、共同享有的事业.建设美丽中国成为全体人 民的自觉行动,对防范生态安全遭破坏至关重要.在四川若尔盖县,当地成立黄河护河队,清 理河岸垃圾、引导牧民学习编织沙障、种草施肥,守护黄河安澜.鼓励公众自发参与生态环境 的监督、保护和治理,方能汇聚起维护生态安全的强大合力. ⑤环境就是民生,青山就是美丽,蓝天也是幸福.做好生态环境保护工作,是大局观、长远 观、整体观的体现.对领导干部而言,保护生态环境、守护生态安全,是必须常抓不懈的“国之 初中课外现代文拓展阅读精练􀅰中考版 １２９　 大者”.以“时时放心不下”的责任感、积极担当作为的精气神,坚定不移走生态优先、绿色发展 之路,努力让青山常在、绿水长流、空气常新,人与自然和谐共生的现代化一定能实现. (选自２０２４年５月１０日«人民日报»,有删改) 下面是小文和小州关于这篇文章的阅读讨论,请根据内容和提示,完成这次阅读讨论. 小文:“绿水青山就是金山银山”,我刚刚读了这篇关于生态安全的文章,小州,你能帮我找 找它的中心观点吗? 小州:那还不简单,不就是１． 　.(２分) 小文:嗯,议论文观点一般用简明的表明态度的完整陈述句表达. 小州:小文,我也有问题想和你讨论一下,你仔细看看文章中画线的句子,它有什么作 用呢? 小文:让我想想,我认为它有以下作用:２．(１)　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　.(１分) 小州:说得真好,但我认为它还是(２)　　　　　　论据,(１分)具有论据的作用:(３)　　 　　　　　　　　　　　　　　.(１分) 小文:小州,文章不仅开篇很不错,而且整篇文章的论证思路也很清晰,我们一起来理一 理:(３分) ３．首先: 　(１分) 其次: 　(１分) 最后: 　(１分) 小州:小文,我记得以前阅读报纸时,看到过一则材料:“在青海湖国家级自然保护区,牧民 牵头组建青海湖湟鱼巡护队,配合有关部门制止非法捕捞湟鱼行为.”我觉得它和文章某些观 点有些相符,你觉得这则材料可以放在这篇文章第几段作为论据使用? 小文:小州,我认为它可以放在４．(第　　　　段),(１分)理由如下: 　 　(２分) 小州:小文,我发现我们俩讨论后,对这篇文章了解得更全面了. 小文:对呀,我也这么认为.如切如磋,如琢如磨. 考点六:对论证思路(过程)的把握 常见问法: (１)请简述某段(全文)的论证思路(论证过程). (２)作者是怎样证明中心论点的? (３)文中第×段和第×段能否调换位置,为什么? 技巧点拨: 所谓论证思路(过程),是作者在论述某个观点时的思维过程,即先提出什么,再运用 论据证明什么,最后得出什么结论. 专题三　议论文阅读 １３０　 　　一般议论文(或段落)的论证思路:提出问题(引论)———分析问题(本论)———解决问 题(结论),证明中心论点(或分论点).无论是阐述全篇,还是分析段落论证思路,都要注 意结合具体内容,不能笼统概括.具体作答时,我们可以按照下面的步骤逐一进行. 第一步:阅读题干,确定答题范围. 第二步:通读全文或某段内容,明确答题范围中提及的论点. 第三步:提炼出能提示论证方法、揭示主旨或者结论的关键词,简单对某段(或全文) 划分层次. 第四步:针对所划层次,分析论点、论据等具体内容先说了什么后说了什么,在论证过 程中使用了什么论证方法,论证了什么观点. 第五步:在把握文章(段落)层次的基础上,整合语言,分析概括论证思路.表述时,加 上表示逻辑关系的词语,如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表起承转合关系的词语. 答题格式: 文章开头提出(引出)了􀆺􀆺的观点,接着用􀆺􀆺论证方法论证了􀆺􀆺的观点,最后总 结全文,强调了􀆺􀆺. 中考真题: ２０ 　 得分:　　　　 (２０２４北京,２２—２４,７分) ①党的二十大报告指出,要“全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才”.这就 为我们新时代人才培养工作指明了方向.努力培养、造就更多一流科技领军人才和创新团队, 打造卓越工程师和高技能人才,迅速发展、壮大国家战略人才队伍,已成为我国实施高水平科 技自立自强战略的重要任务.因此,我们应　　　　　　　　　　　　. ②究竟什么是“拔尖创新人才”? 所谓“尖”,即在从事的领域,有开阔的学术视野、高水平 的业务素养和技能,能够占据前沿领军地位;所谓“新”,是指能够创造新知识、开拓新领域、发 明新技术.这样的人才,能够在引领科技创新、产业发展方向上发挥关键作用,服务国家重大 战略的需要. ③作为拔尖创新人才,还必须有强烈的家国情怀和责任担当意识,要以时代、国家需要为 己任,勇于担当.正如七十多年前,钱学森、邓稼先等一批科学家,以国家利益为先,毅然放弃 国外优越的工作生活条件,回到祖国,在极度艰苦的条件下,为我国成功研制原子弹、氢弹和新 型核武器作出了重大贡献.正是这样一批具有高尚爱国情怀、强烈担当意识的顶尖人才,勇敢 初中课外现代文拓展阅读精练􀅰中考版 １３１　 地担起了强国的时代重任,在国家发展和建设中发挥了巨大作用.新时代的拔尖创新人才,也 应该像钱学森、邓稼先等科学家那样肩负起国家和时代使命. ④培养拔尖创新人才,要明确自主创新这一培养方向.当今世界,知识创新、技术创新已 成为国际竞争的核心.自主创新能力是拔尖创新人才培养的重中之重.提高自主创新能力, 掌握大量自主知识产权,催生新产业、新模式、新动能,提升国家核心竞争力,才能开辟新领域、 新赛道.我国自主开展的５G技术研究,从标准引领到应用规模化发展,从技术突破到与人工 智能等新一代信息技术的深度融合,一直处于国际领先地位.这项研究已成为“产业数字化” 的重要基础,在国际上赢得了机遇和发展空间,取得了巨大的社会、经济效益,证实了自主创新 能力的重要性. ⑤培养拔尖创新人才,还要建立有效的培养机制.我国积极探索适合国情的培养机制,以 培养拔尖创新人才为重心,构建中国特色、世界水平、与中国式现代化相匹配的高质量教育体 系.为了让更多从事基础研究的拔尖创新人才脱颖而出,我国还积极推行“强基计划”“中学生 英才计划”“基础学科拔尖学生培养计划”.这一系列措施,致力于培养造就国家创新发展急需 的拔尖创新人才,以形成各领域、各行业的人才梯队,为强国建设、民族复兴提供有力支撑. ⑥中国式现代化建设已经进入教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展的新阶段.聚焦 国家战略需求,培养拔尖创新人才,深入实施人才强国战略,培养造就大批德才兼备的高素质 人才,是国家和民族长远发展大计. １．根据全文,在第①段横线处填写恰当的内容.(２分) ２．阅读全文,下列说法不恰当的一项是(２分) (　　) A．第①段引用党的二十大报告,意在引出培养拔尖创新人才对国家战略需求的意义. B．第③段举钱学森、邓稼先的例子,论证了拔尖创新人才要有家国情怀和责任担当. C．第④段我国自主研发５G技术的例子,证明了继承前人成果对新技术研究的重 要性. D．第⑤段提到的“中学生英才计划”,是国家培养拔尖创新人才的系列措施之一. ３．阅读文章,写出第②—⑤段的论证过程.(３分) 　 　 ２１ 以行动开创未来 得分:　　　　 (２０２４黑龙江绥化,１６—１９,９分) ①中国科学院著名研究员谭垦曾说:“你对什么感兴趣,不是最重要的;你为感兴趣的事情 做了什么,这才重要.”这启示我们青年一辈,要以行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱. 专题三　议论文阅读 目,直接表明了作者的观点,小文的拟题是从论点入手的. 根据小美的观点可知,«论教养»的拟题方式是“论题式”,读 者可以通过“论教养”这一标题直接了解该文的论证内容;再 结合文章内容可知,文章第①段先点明八位“共和国勋章”获 得者的共同特质“谦虚谨慎,低调务实”,第②段通过习近平 总书记的话强调要谦逊低调,接着第③段和第④段通过列举 黄旭华、刘伯承的事例进一步论证论点,最后第⑤段和第⑥ 段再说明该如何做到谦逊低调以及谦逊低调的益处,以«论 谦逊低调»为题目,可以直接根据该题目找到中心论点,小美 的拟题是从论题入手的.据此作答即可. １９　守护生态安全要打持久战 １．守护生态安全要打持久战,需要进一步强化依法治理、专 项治理和汇聚全社会合力　解析:此题考查对中心论点的把 握.根据第①段“守护生态安全,只有进行时,没有完成时,要 打持久战.筑牢生态安全屏障,需要进一步强化依法治理、专 项治理和汇聚全社会合力”即可得出答案.　２．(１)引用论 证,引用了习近平总书记的话,证明了守护生态安全的重要 性,引出了文章“守护生态安全要打持久战”的论点,使文章 更有说服力　(２)道理　(３)具有权威性和科学性,使论点更 深入、更具有说服力　解析:此题考查论证方法和论据的作 用.(１)画线句引用了习近平总书记的话,所以是引用论证 (或:道理论证),进一步地证明了观点,使文章语言更有说服 力.(２)引用名人的权威话语为道理论据,道理论据一般具 有权威性和科学性,使论点更深入、更具有说服力.　３．引 用习近平总书记的话,引出文章的论点“守护生态安全要打 持久战”.　从依法治理、专项治理、汇聚全社会合力三方面 来论证如何守护生态安全.　总结做好生态环境保护工作 的重要性和意义.　解析:此题考查对论证思路的把握.依 据第①段“习近平总书记高度重视生态安全􀆺􀆺筑牢生态安 全屏障,需要进一步强化依法治理、专项治理和汇聚全社会 合力”可知,文章首先引用了习近平总书记的话,引出了文章 的中心论点“守护生态安全要打持久战,需要进一步强化依 法治理、专项治理和汇聚全社会合力”.依据中间三段的首 句“始终坚持用最严格制度、最严密法治保护生态环境,是加 强生态环境保护的一条重要经验”“维护生态安全需要强化 源头治理、系统治理、协同治理”“生态文明是人民群众共同 参与、共同建设、共同享有的事业”可知,文章其次从依法治 理、专项治理、汇聚全社会合力三方面来论证如何守护生态 安全.依据最后一段的内容可知,总结了守护生态安全的重 要性和意义.　４．④　第④段围绕“生态文明是人民群众 共同参与、共同建设、共同享有的事业”进行论述,鼓励公众 自发参与生态环境的监督、保护和治理,而这则材料讲的就 是牧民牵头组建巡护队配合有关部门,符合本段的论点.　 解析:此题考查对文章内容的理解和论据的把握.根据第④ 段“生态文明是人民群众共同参与、共同建设、共同享有的事 业.建设美丽中国成为全体人民的自觉行动,对防范生态安 全遭破坏至关重要”“鼓励公众自发参与生态环境的监督、保 护和治理,方能汇聚起维护生态安全的强大合力”以及四川 当地成立黄河护河队的事例可知,该段论述的就是群众自发 参与,配合有关部门共同守护生态安全.链接材料讲的是当 地牧民牵头组建巡护队,配合有关部门制止非法捕捞湟鱼的 行为,符合该段的论点,因此放在第④段合适. ２０ １．着力培养拔尖创新人才　解析:此题考查对中心论点的 把握.根据第①段中的“因此”,可知所填写内容是对上文的 总结.该段引用党的二十大报告中的话,由“全面提高人才 自主培养质量,着力造就拔尖创新人才”引出培养“拔尖创新 人才”的话题;接下来第②③段解释什么是拔尖创新人才,拔 尖创新人才具有怎样的特点;第④⑤段谈怎样培养拔尖创新 人才;第⑥段总结全文,提出培养拔尖创新人才是国家和民 族长远发展大计.据此可得出答案:我们应着力培养拔尖创 新人才.　２．C　解析:此题考查对文章内容的理解和把 握.第④段列举我国自主研发５G技术的例子,是为了证明 该段的观点“培养拔尖创新人才,要明确自主创新这一培养 方向”.　３．第②—⑤段以层进式论证结构展开,首先在第 ②段提出并具体阐释何为“拔尖创新人才”,第③段紧接着用 事实论证的论证方法,举钱学森等人的例子,说明作为拔尖 创新人才还须有强烈的家国情怀和责任担当意识;第④— ⑤段继续运用举例论证,通过我国自主研发５G技术的例子, 进一步论证培养拔尖创新人才的要求,即要明确自主创新这 一培养方向,还要建立有效的培养机制.　解析:此题考查 对论证思路的把握.阅读全文可知,第②段阐释了什么是 “拔尖创新人才”;第③段运用举例论证的方法,列举钱学森、 邓稼先的例子,论证了拔尖创新人才必须有强烈的家国情怀 和责任担当意识;第④段运用举例论证的方法,以我国自主 开展的５G技术研究及其在国际上的地位为例,论证了培养 自主创新能力对培养拔尖创新人才的重要性;第⑤段指出培 养拔尖创新人才,还要建立有效的培养机制,并列举了国家 培养拔尖创新人才的措施,强调了这些措施对于构建中国特 色、世界水平的拔尖创新人才培养体系的重要性.据此概括 即可. ２１　以行动开创未来 １．A　解析:此题考查对文章内容的理解和把握.第①段引 用谭垦的话,作为道理论据引出中心论点:我们青年一辈,要 以行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱.所以,谭垦的话, 是本文的道理论据,但不是中心论点.　２．放甲处.宋濂 从小热爱读书,并克服各种困难读书,借书抄书,他坚持不 懈,终取得成就,他用行动把感兴趣化为永恒的热爱,这个论 据与第③段其他论据一样是从正面论述观点的.　解析:此 题考查对论据的把握.甲处在第③段,第③段的观点是“让 􀅰０３􀅰