专题3 14 五月，为劳动者喝彩-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读精练中考版

１２１　 悉或为社会所普遍承认的.阅读道理论据,应该能够从作者提供的道理中联系相应的事 实,并以此检验这些道理论据能不能证明论点. 其次,怎么补写论据? (１)要准确,必须依据论点将论据本质特点把握住,然后用确切的语言进行表述.要 真实,材料虚假或张冠李戴,都不能有效地证明论点.要简洁,凡与论点没有什么关系的 情节过程都是多余的. (２)要审清题目,看要补充事实论据还是道理论据.如果是补充事实论据,最好列举 名人事例,但一定要写准确人物、事例,切忌张冠李戴、无中生有.补写论据时,可仿写文 章原有的论据.如果是补充道理论据,注意论据要与论点一致,所写的名言、格言应有一 定的权威,不能断章取义.间接引用时,不能曲解原意. (３)平时要留意积累一定的事实论据和道理论据. 第三,判断材料能否作为论据. (１)如果是事实论据,先概括该事例的内容,运用“什么人做什么事”的格式; (２)揭示该事例或名言所蕴含的道理; (３)归纳放置位置所论述的内容; (４)判断该事例或名言是否能有力地证明放置位置所论述的内容. 答题格式: (１)概括事实论据:人物＋事例＋简评. (２)判断论据及作用:使用了××论据,论证了􀆺􀆺(论点,如果有分论点,则写出它证 明的分论点,否则写中心论点),使论证更具有说服力、权威性. 中考真题: １４ 五月,为劳动者喝彩 得分:　　　　 (２０２４福建,１４—１６,１２分) 侯为标 ①高尔基说:“劳动是一切欢乐和美好的源泉.”世界上最美好的东西,都是由劳动、由人的 聪明的双手创造出来的.每天我们都会看到很多忙碌的身影,他们用勤劳的双手、辛勤的劳动 为社会提供良好的环境和服务,日复一日,年复一年.每一份平凡的工作背后,都是一种责任 与坚守,每一个汗水中的微笑,都令人心生敬意. ②人类通过劳动征服自然、改造世界,历史上流传着很多关于劳动的传说与美丽的赞歌. 远古“愚公移山”的故事,生动诠释了劳动能够创造奇迹,告诉后人只要有坚定的信念和锲而不 舍的精神,就没有什么不能实现.在社会生活中劳动与文学也密不可分,诞生了很多以劳动为 主题的杰出作品,如唐诗«悯农»:“锄禾日当午,汗滴禾下土.谁知盘中餐,粒粒皆辛苦.”以沉 专题三　议论文阅读 １２２　 浸式写法,把劳动者的形象、劳作的场景、劳动的艰苦浓缩在诗歌中,告诫人们一粥一饭来之不 易,要爱惜粮食、珍惜劳动成果. ③劳动是获取幸福的唯一密码.所有美好的梦想,只有通过艰辛的劳动才能实现.三代 塞罕坝人在１５００米的高原上,历经５５年的艰苦劳动,让“一棵松”成长为１１２万亩的世界上 最大的人工林,靠勤劳的双手改变了自然生态,创造了“沙漠变绿洲,荒原变林海”的人间奇迹. 科学家通过辛勤的劳动刻苦钻研,不断攀登科技高峰.中国空间站“太空之家”遨游苍穹,探索 浩瀚的宇宙,寄托了中国人对辽阔太空的无限遐想.这些举世瞩目的成就,都是劳动智慧的结 晶,是一代代劳动者胼手胝足、晨炊星饭的结果,凸显着开拓进取的奋斗精神.通过劳动不断 追赶超越,如涓涓细流汇成奔涌大河,展现出一个充满活力的现代中国,铺展出伟大时代的精 彩画卷. ④劳动改变着人类社会,创造着人类文明.对劳动的肯定和赞美是中华优秀传统文化一以 贯之的倡导和传承.如今,随着时代的变迁,数智时代的高速发展,新的劳动形态不断出现,劳动 内容、劳动环境也发生了很大变化.但无论是体力劳动还是脑力劳动,无论是有形劳动还是无形 劳动,都为社会创造着巨大的物质财富和精神财富.天道酬勤,美好的生活皆靠劳动创造. ⑤五月,春光明媚,百花盛开,正是耕耘的大好时节.岁月因劳动而意义不凡,劳动因岁月 而果实累累.劳动者的每一滴汗水都折射着太阳的光芒,每一份付出都擦亮着梦想的天空. 当黄昏来临,喧闹的一天即将落下帷幕,让我们放慢匆忙的脚步,向那些平凡的劳动者回眸致 意,为每一位用双手创造生活、缔造美好明天的劳动者送上深深的祝福. (有删改) １．下列对文章的理解和分析,不正确的一项是(３分) (　　) A．劳动创造美,需要聪明智慧,更需要坚定的信念和锲而不舍的精神. B．劳动形态、劳动内容、劳动环境的发展变化,加速数智时代早日来临. C．篇末“致意”和“祝福”呼应标题中的“喝彩”,文章中心更加明确. D．文章运用举例论证、道理论证等方法,增强说服力,增加表达的丰富性. ２．下面的材料是否可以支撑文章第②段中的观点“劳动与文学也密不可分”? 为什么? 请简要说明理由.(４分) 材料　劳者歌其事.(«春秋公羊解诂») 　 　 ３．班级举办“劳动的价值”主题班会,课前要准备发言稿.请你结合本文内容,写好发言 稿的开头.(要求:提出有意义的问题,引发积极的思考)(５分) 　 　 初中课外现代文拓展阅读精练􀅰中考版 习近平总书记的话“年轻一代成为奋力拼搏、振兴中华的一 代,实现第二个百年奋斗目标就充满希望”可知,补写部分应 该围绕“青年”“科技”“青春”这些关键词展开,突出强调青年 学子要在科技方面努力拼搏,绽放光彩.　２．链接材料是 事实论据,放入第④段合适.链接材料讲的是“英才计划”培 养选拔人才的方式,能够证明第④段“激发科技创新的青春 力量,要继续在‘选苗’上下功夫”的观点.　解析:此题考查 对论据的把握.论据分为事实论据和道理论据.链接材料 讲的是“英才计划”的具体实施办法,即介绍了“英才计划”是 如何培养选拔人才的,属于事实论据.而且它与第④段论述 的“激发科技创新的青春力量,要继续在‘选苗’上下功夫”这 一观点是一致的,因此放入第④段合适.　３．运用了举例 论证的论证方法.举了国家自然科学基金首次试点青年学 生基础研究项目,将资助端口前移的例子,具体有力地论证 了“激发科技创新的青春力量,还需要更多‘阳光雨露’的滋 润,赋予青年学生在科研项目中担大任、当主角的机会”的观 点,进一步论证了中心论点.　解析:此题考查对论证方法 及其作用的把握.从“国家自然科学基金首次试点青年学生 基础研究项目,将资助端口前移”可以判断出,这里运用了举 例论证的论证方法.通过列举国家自然科学基金首次试点 青年学生基础研究项目的做法,具体有力地论证了本段首句 的观点“激发科技创新的青春力量,还需要更多‘阳光雨露’ 的滋润,赋予青年学生在科研项目中担大任、当主角的机 会”,进而论证了中心论点,增强了说服力.　４．示例:我们 要有勇于探索、勇于突破的精神.在学习中,我应积极参加 学校组织的科技创新实践活动.在科学实验课堂上,我要培 养自己的科学兴趣,树立科研理想,不断激发自己科技创新 的青春力量.　解析:此题考查对文章内容的理解和观点表 述.根据第③段“拥有一大批创新型青年人才,是国家创新 活力之所在,也是科技发展希望之所在”可知,国家需要创新 型人才,作为中学生的我们,在日常的生活学习中,就要敢于 创新,善于创新,培养创新精神;根据第⑤段“另一方面,要遵 循人才成长规律􀆺􀆺帮助青年学子获得更好成长”可知,提 升创新能力,还需把知识用于实践,注重理论联系实际;根据 第⑥段“应通过举办科技创新大赛、扩大高校学生科技创新 项目支持等方式,引导和鼓励更多青年学子关注并投身科技 创新,为我国高水平科技自立自强积蓄人才力量”可知,作为 中学生的我们,要树立科研理想,积极参加能提升自身创新 能力的科技创新大赛,不断激发自己科技创新的青春力量; 结合生活实际可知,要创新就必须具备丰富的知识,因此我 们还需多阅读书籍,尤其是科普读物,培养我们的创新意识. １４　五月,为劳动者喝彩 １．B　解析:此题考查对文章内容的理解和把握.根据第④ 段“如今,随着时代的变迁,数智时代的高速发展,新的劳动 形态不断出现,劳动内容、劳动环境也发生了很大变化”可 知,因为数智时代的高速发展,新的劳动形态不断出现,劳动 内容、劳动环境也发生了很大变化,而非“劳动形态、劳动内 容、劳动环境的发展变化,加速数智时代早日来临”,选项颠 倒了因果关系.　２．可以支撑.材料中的“事”是劳动者的 经历与经验,也是歌唱的内容,这句话明确指出劳动者是文 学的创作者,劳动是文学作品的重要内容.　解析:此题考 查对论据的把握.材料“劳者歌其事”的意思是劳动者用歌 声诉说他们的艰辛.说明了诗歌是人们在生活和劳动中感 情的流露,诗歌起源于劳动(或:说明了劳动者是文学的创作 者,劳动是文学作品的重要内容).结合第②段分论点“人类 通过劳动征服自然、改造世界,历史上流传着很多关于劳动 的传说与美丽的赞歌”可知,能够证明这一观点.　３．示 例:同学们,人工智能时代已经到来,智能装卸、机器人扫地 等纷纷涌现,人类的部分劳动逐渐被取代.今天,传统的劳 动还有价值吗? 　解析:此题考查拟写发言稿开头(语言表 达).围绕“劳动的价值”,提出有意义的问题,能引发积极的 思考即可. １５　欣赏别人是一种智慧 １．D　解析:此题考查对文中词语含义的理解和把握.根据 第④段“欣赏别人,不是恭维、吹捧,更不是无原则的夸奖和 投其所好的精神按摩.欣赏别人是建立在客观事实基础之 上的真实和来自内心的真诚,是心口如一的赞美,是对别人 优点的肯定和认可”可知,文中强调的欣赏是建立在客观事 实基础上,来自内心的真诚,是对别人优点的肯定和认可,并 非敷衍、有目的的恭维或不客观的表扬.　２．恰当.这段 材料中陆机最初轻视左思,不欣赏其创作,后来却被左思的 作品折服,与选文所论述的善于欣赏别人是一种智慧,以及 要有度量、格局等观点相契合.通过陆机的例子,可以进一 步论证不懂得欣赏别人的人会错失机会,而拥有欣赏别人的 智慧能让自己不断进步,从而增强文章的说服力.　解析: 此题考查对论据的把握.材料主要讲述了西晋左思写«三都 赋»起初不被陆机看好,陆机甚至加以嘲笑,后来陆机折服于 左思的作品而搁笔不写,突出了陆机没有度量和格局去欣赏 别人.内容上,与前文刘邦和项羽的事例相呼应,都是通过 具体的人物故事来展现不懂得欣赏别人的弊端.与文章强 调“欣赏别人是一种智慧”的主题一致,使文章的论证更加充 分有力.因此,该材料加入选文 A处恰当.　３．示例:不欣 赏别人大多是尖酸刻薄,很少见到包容理解　解析:此题考 查补写文章内容.根据“彼此之间因见解不同、观点不合,便 唇枪舌剑,嘲讽揶揄对方,甚至口出狂言,有失风范”可知,空 缺处后提到因见解不同便唇枪舌剑等现象,此处应填写与不 欣赏别人、相互攻击相关的内容,在语言风格上应与前文保 持一致,简洁明了.　４．示例:同学,你要知道,每个人都有 自己的优点和长处,只是可能还没被你发现.你要有一双善 于发现美的眼睛,去挖掘身边同学的闪光点,真诚地欣赏他 􀅰８２􀅰