专题3 7 古文字：开启中华文明的管钥-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读精练中考版

１０７　 C．第②段加点词“内功”指的是道德品质、理想信念、精神意志、专业素养等. D．这篇议论文采用了“总—分—总”的结构方式. ２．简要分析文章第②段的论证思路.(３分) 　 　 ３．根据你对文章内容的理解,结合语境,在第③段横线上填写一个合适的句子.(２分) 　 ４．下面哪则材料可以作为第④段的论据? 请简述理由.(３分) 材料一　“８５后”航天员桂海潮的故事激励了许多学子.当年高考时,他以优异 成绩考入北京航空航天大学.在同学眼中,学生时代的桂海潮就特别勤奋刻苦,遇到 不懂的问题“无论下多大功夫也要搞明白”. 材料二　太原理工大学的王煜尘,怀揣科研报国的理想信念,成为中国极地科考史 上在站时间最长的大学生;中国科学技术大学的邓宇皓,把青春奋斗融入祖国的科技事 业,在“九章”和“九章二号”光量子计算原型机的研制中作出突出贡献;上海应用技术大 学的陆亦炜,曾获世界技能大赛花艺项目世界冠军,坚定走技能成才技能报国之路. 　 　 ７ 古文字:开启中华文明的管钥 得分:　　　　 (２０２４山东潍坊,２０—２３,１３分) 代　生 ①汉字由起源到成熟体系的甲骨文、金文、战国文字,以及后期篆书、隶书等的绵延发展, 都承载着中华优秀传统文化,蕴含着中华民族的悠久历史和灿烂文明. ②古文字的起源发展与中华文明基本同步.中国新石器时代中晚期是中华文明起源的时 代.在距今８０００多年的河南舞阳贾湖遗址,出土了刻画在龟甲、骨器、陶器和石器上的大量 原始文字.其中,龟甲上的刻符,有形似眼睛的“目”字,还有像门的“户”字,可以说是世界上最 早具有文字属性的符号之一.带有刻符的背甲与腹甲恰是“天圆地方”的象征,这是古人宇宙 观的反映,也是中华文明起源的重要体现. ③在安徽蚌埠双墩文化遗址发现的象形、会意符号,与距今５０００多年的大汶口遗址的符 号一样,属于早期文字.距今４０００多年的山西临汾陶寺遗址出土的扁壶上,“文”“尧”二字清 晰可见,表明该遗址与尧都平阳密切相关.文字的起源和早期发展,是中华民族进入文明社会 的重要标识. 专题三　议论文阅读 １０８　 ④古文字资料也证实夏王朝存在.学界梳理出的“王城岗—新密新砦—二里头文化”夏文 化发展谱系,得到更多学者认可.二里头文化遗址发现的许多刻画符号,可以在甲骨文中找到 相同或相似的字.据古文字学者研究,清华大学收藏的战国楚简中“西邑”指的就是夏王朝. 因为在周代文献中,周人称商王朝为“商邑”“大邑商”,夏商周时代都邑代表的就是“国家”.此 外,杞人是夏后裔,甲骨文、金文中的“杞”“杞侯”等记载反映了夏人后裔在商代得到继封,说明 夏王朝真实存在.又如,经王国维等论证,甲骨文资料印证了«史记􀅰殷本纪»商族先公先王世 系的可靠性,而诸多先公乃至甲骨文的“成唐”“大乙”———商汤,既是商代开国君王,又曾是夏 代部族首领.这足以说明,甲骨文、金文等资料是印证夏王朝确不可疑的重要证据. ⑤古文字的内涵塑造了中华民族的精神品格.古人造字即赋予字形以丰富文化内涵,正 确解读古文字,是了解上古历史文化的重要途径.以“文”字为例,字形本义是胸有文身,体现 了古人的审美观念.«尚书􀅰尧典»中记载尧的品格“文”(以文为美,强调和谐)与陶寺遗址扁 壶的“文”字密切相关.“文”成为那个时代的重要标识.西周文王之“文”就借鉴了“文”的内 涵,后来他又在“文”的理念基础上创立了礼乐文明制度.尚“文”之风不仅影响周代社会风貌, 还持续影响中国古代社会,塑造了中华民族的精神品格.由文身之俗到“文”字之形,再到审美 与理念,“文”字所蕴含的思想在中华民族的历史发展中意义重大. ⑥古文字的使用体现了早期文明的特点.夏商周是中华文明的早期发展阶段,但每个时 代的特点并不相同,这在古文字的形体演变和记录中有所体现.中国文字的发明与农耕文明 密切相关,文字的使用与农耕祭祀和祖先崇拜有密切联系.比如,甲骨文主要是记录商王占 卜、祭祀的文字,与宗教祭祀、王朝政治生活息息相关.大量的铭文记录了周人对祖先的祭祀, 他们虽然信仰天命却不迷信天命,反映出更多理性精神,如强调人与人之间的关系,兄弟孝友, 父子和谐,等等.战国时期的文字与商和西周的文字有着极大不同,其书写风格和字形呈现出 地域差异和多元特点,用字之法也有不同,而文字书写的特点正是百家争鸣的体现. ⑦因此说,古文字是开启中华文明的管钥.揭示古文字的起源、发展及其蕴含的丰富思想 和历史价值,对于中华文明起源和发展研究具有重要意义.只有深入探究古文字深刻的文化 意蕴,阐发其在中华文明传承发展中的作用,才能准确把握中华优秀传统文化的精髓. (选自２０２３年１０月１５日«光明日报»,有删改) １．下列对文章内容的理解和分析,正确的一项是(３分) (　　) A．甲骨文、金文、战国文字以及篆书、隶书等古文字都承载着中华优秀传统文化. B．记载“杞”“杞侯”“成唐”等的甲骨文资料是印证夏王朝确不可疑的唯一证据. C．战国时期的文字书写风格和字形呈现多元特点,与商和西周的文字有着明显不同. D．只要深入探究古文字深刻的文化意蕴,就能准确把握中华优秀传统文化的精髓. ２．为什么说“古文字是开启中华文明的管钥”? 结合文本简要说明.(３分) 　 　 初中课外现代文拓展阅读精练􀅰中考版 １０９　 ３．文中第⑥段主要运用了什么论证方法? 简要分析其作用.(３分) 　 　 ４．本文论述思路严密.请以文章第②—④段为例进行分析.(４分) 　 　 考点三:对文中词语、语句含义的理解 常见问法: (１)结合文章内容,请你说说“××词语(短语)”的含义. (２)请你选出下面对“××”含义理解正确的一项. (３)结合文章内容,说说你对文中“××”和“××”关系的理解. (４)结合生活实际,请你说说文中某句话的含义. 技巧点拨: １．理解文中词语(短语)的含义,需要在理解词语(短语)的基础上,通过引申、形容、 比喻等生发出来.有时还必须结合特定的语言环境,根据上下文,把握文章的整体内容, 理解文章的思想倾向,推断出这个词语的具体含义. ２．理解文中语句含义,还要注意此句中有无运用比喻的修辞手法,然后逐一理解清 楚这些运用比喻修辞手法的词语的含义.最后应把此句的表达作用组织到答案中. ３．注意:无论理解词意,还是把握句子内涵,都要结合具体语言环境分析,即“词不离 句,句不离段,段不离篇”. 答题格式: (１)“××”词(句子),用了􀆺􀆺的手法(表现手法),生动形象(表达效果)地论证了􀆺􀆺 (论点). (２)这个词语(句子)的含义是􀆺􀆺,论证了􀆺􀆺(论点). 中考真题: ８ 知足　知不足　不知足 得分:　　　　 (２０２４四川遂宁,１３—１６,１６分) 寒山石 ①人生当有“三足”意识:名利面前要“知足”,修身养德要“知不足”,立业做事要“不知足”. “三足”一同发力,才能行稳致远. ②名利面前,知足者常乐.知足是幸福之本.一个懂得知足、能够知足的人,心中定会充 专题三　议论文阅读 求将其转化为干事创业的行动力”的观点相契合.而材料一 则主要讲述了桂海潮的勤奋刻苦,没有直接体现他将个人才 华转化为服务国家和社会的行动,因此不适合作为第④段的 论据.　解析:此题考查对论据的把握.根据第④段论述, 可以看出该段强调的是青年将所学付诸实践,为国家和社会 作出贡献.材料一中,桂海潮勤奋刻苦的学习精神,虽然体 现了青年的勤奋品质,但没有直接体现他如何将这些品质转 化为为国家作出实际贡献的行为.材料二中,王煜尘、邓宇 皓和陆亦炜三位青年,分别在科研、科技和技能领域展现了 自己的才华,并将这些才华用于国家事业,符合第④段强调 的“将各自的岗位作为实现报国之志的奋斗舞台”.因此,材 料二可以作为第④段的论据. ７　古文字:开启中华文明的管钥 １．C　解析:此题考查对文章内容的理解和把握.A．结合 第①段可知,这里的“汉字”不仅仅是“甲骨文、金文、战国文 字以及篆书、隶书”这些成熟体系的文字.B．结合第④段可 知,记载“杞”“杞侯”“成唐”等的甲骨文资料是印证夏王朝确 不可疑的重要证据之一,并非“唯一”.D．结合第⑦段中“只 有深入探究古文字深刻的文化意蕴,阐发其在中华文明传承 发展中的作用,才能准确把握中华优秀传统文化的精髓”的 内容可知,选项表述过于绝对,强加因果.　２．“古文字是 开启中华文明的管钥”这一说法,是因为古文字在承载历史 与文化、反映文明起源与发展、证实历史存在、塑造民族精神 品格以及体现早期文明特点等方面都发挥着不可替代的作 用.它们是我们了解中华文明、传承中华优秀传统文化的重 要窗口和工具.　解析:此题考查对文章内容的理解和概 括.根据第①段可概括出“承载历史与文化”;根据第②段和 第③段可概括出“反映文明起源与发展”;根据第④段可概括 出“证实历史存在”;根据第⑤段可概括出“塑造民族精神品 格”;根据第⑥段可概括出“体现早期文明特点”.将上述内 容整合即为此题答案.　３．运用了举例论证的方法.通过 列举甲骨文、铭文和战国时期文字的不同特点及其与当时社 会、文化的紧密联系,如甲骨文记录商王占卜、祭祀,铭文反 映周人理性精神及人际关系,战国时期文字书写风格的地域 差异和多元特点等,具体有力地论证了“古文字的使用体现 了早期文明的特点”这一分论点,使得论证更加具体、生动, 增强了文章的说服力和可信度.　解析:此题考查对论证方 法及其作用的把握.首先,要注意题干中的“主要”二字;其 次,根据“比如”及后面的内容可知,作者在这一段中,选取了 三个具有代表性的历史时期———商代的甲骨文、周代的铭文 以及战国时期的文字,通过具体阐述它们各自的特点及其与 当时社会、文化的紧密联系,来支撑和证明“古文字的使用体 现了早期文明的特点”这一分论点.　４．这三段内容紧密 围绕古文字与中华文明的关系展开:第②段介绍了古文字起 源发展与中华文明同步,第③段介绍了早期文字的发展与文 明社会的标识,第④段介绍了古文字证实夏王朝存在,从起 源、发展到历史实证,层层递进,充分展示了古文字在中华文 明传承中的重要地位.　解析:此题考查对论证思路的把 握.通读文章可知,第②段主要介绍了古文字起源发展与中 华文明的同步性,并通过河南舞阳贾湖遗址出土的原始文字 符号为例,展示了这些符号的文字属性及其所反映的古人宇 宙观,从而强调了这些符号作为中华文明起源重要体现的意 义.第③段主要介绍了在中国不同地区发现的早期文字符 号,包括安徽蚌埠双墩文化遗址和大汶口遗址的象形、会意 符号,以及山西临汾陶寺遗址出土的清晰可见的“文”和“尧” 二字.这些发现表明,文字的起源和早期发展是中华民族进 入文明社会的重要标志.第④段主要内容是古文字资料为 夏王朝的存在提供了确凿证据.通过学界认可的夏文化发 展谱系、二里头文化遗址的刻画符号与甲骨文的相似性、战 国楚简中的“西邑”指代夏王朝、甲骨文和金文中关于夏人后 裔的记载,以及甲骨文资料印证«史记􀅰殷本纪»中商族先公 先王世系的可靠性,多方面证明了夏王朝的真实存在.据此 可知,文章第②—④段通过清晰的时间线索、层层递进的逻 辑关系以及充分多样的论据,构建了严密的论述体系,有力 地阐述了古文字在中华文明起源和发展中的重要作用. ８　知足　知不足　不知足 １．人生需具备名利面前“知足”、修身养德“知不足”、立业做 事“不知足”这三种意识,并协同发力以实现行稳致远.　解 析:此题考查对中心论点的把握.通读全文,可知文章开头 即提出了作者的观点.　２．B处.这句话强调了要有广阔 的视野和胸怀,不能局限于自己的小天地,这与 B处强调的 “偶者,局限也”,认识到自身局限的内容紧密相关,而 A处主 要强调的是要知道自己的短板,与这句话的逻辑联系不紧 密.　解析:此题考查对论据的把握.完成时,先分析所给 句子的含义,再判断与 A、B两处上下文内容的逻辑关系是 否紧密.　３．运用了比喻论证的论证方法,把知足比作幸 福者安乐生活的压舱石,把知不足比作自省者砥砺品性的磨 刀石,把不知足比作成功者不断进步的铺路石,化抽象为具 体,生动形象地论证了知足、知不足、不知足的重要意义和作 用,使论证更通俗易懂,更有说服力.　解析:此题考查对论 证方法及其作用的把握.完成时,首先根据句子内容判断论 证方法,再结合语境分析其作用.作者将“知足”“知不足” “不知足”分别比喻成“压舱石”“磨刀石”“铺路石”,运用了比 喻论证,使得抽象的道理变得浅显易懂,增强了论证的感染 力和说服力.　４．“空杯心态”在文中指不满足于已有的成 绩,始终保持谦逊和学习的态度,凡事善于“归零”,不断追求 进步.在生活中,我们取得一定成绩后不能骄傲自满,要有 “空杯心态”,把过去的成绩放下,以全新的姿态去迎接新的 挑战和机遇,不断提升自己.比如在学习上,一次考试取得 好成绩后不能放松懈怠,而应清零重新开始,这样才能不断 􀅰５２􀅰