专题1 25 栀子花-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读精练中考版

５４　 中考真题: ２５ 栀　子　花 得分:　　　　 (２０２４江苏镇江,１５—１９,１６分) 魏芳芳 ①几天前,我在家门口的绿化地摘了一颗山栀(zhī)实,鲜亮的金红色浆果,一掰开,浓稠 的鲜红果汁就流了一手.用水冲洗后,皮肤还是染上了纯净的黄色———“御用黄”果不其然. ②这个“知识点”是好几年前,在西安一个小饭铺获得的.七月,热浪滚滚.等菜的时候, 伙计来倒茶,那茶汤金红色,一股淡淡的清香,既不是茶叶的口感,也闻不出什么花的香味.好 奇问掌柜,答是秦岭山栀子.栀子花会结果吗? 掌柜拿出一包栀子,指头大小的绛红色果实, 上面有几条突出的楞线,一端尖尖的,像大肚子小花瓶,闻起来还真有点栀子花香的厚味.掌 柜的说,栀子是一味好中药,能降压清脂泻火;还是一种天然染剂,打从秦汉始,皇家御用的黄 色布料都是栀子染的. ③初见栀子花,是三十年前了.端午前后,在重庆的一个马路小菜场,忽然微风吹来一种 浓稠的香气,既野性又温润,循香觅见茅草叶扎着的几把绿白花,花型像荷,翠绿的叶子油亮亮 的,摆在一个古朴的小竹簸箕里.“栀子花咧!”卖白菜的小妹声音又娇又脆:“自家屋头的,五 毛钱一把.”都说重庆美人多,美人也都爱栀子花,有的就握在手上,有的随手插进发辫.有的 时候,人也没看到,就只有一段香气,告诉你她们刚刚经过. ④搬到上海后,我家小区西南角,有几棵大花栀子树,每年初夏,都会开很多花,浓雾般香 气从园中升起并且浮动着,像一个迷宫,探进去,就会迷醉其中.栀子花期短,花开满后一两天 就萎黄了,最好看的还是将开未开之时.端午节早晨,去门口菜场买了艾草菖蒲,回来的时候, 我会折两三朵栀子花.回家后来不及先挂艾蒲,赶紧拿出栀子花,插进小瓷罐中,初夏的热顿 时就凉下来.栀子是扭旋花,最外层带着浅绿色螺旋纹,绽开后花瓣洁白无瑕,质地丰腴肥腻, 摸起来像厚厚的缎子.它的香也丰腴,令我想起重庆美人. ⑤七年前六月初的黄梅天,突然得知母亲病重,得来上海住院.雨一直下,像是老天知晓 一切,先哭给我看.我每天早出晚归,去医院陪她.在母亲身边,我们是彼此的良药.一天,我 折了两枝栀子花带过去.母亲爱花,以前我们一起种过牵牛、粉豆、蜀葵和菊花,却从未种过栀 子花.栀子花是母亲的稀客,她长久好奇地看着、闻着,眼里有莹澈的喜悦.栀子花香冲淡了 来苏水的味道,病房有了鲜活的气息. ⑥没有治疗的时候,娘俩说着话,我给母亲梳头,像从前一样.我是母亲最小的闺女,天生 就爱缠着她.只要母亲闲下来,或者坐着干活———剥玉米棒或者哪怕烧锅,我也能爬在她背上 给她梳头.红色的塑料梳子,我高一下低一下乱扒,静电把头发扯飞,比不梳更乱.炎夏里母 初中课外现代文拓展阅读精练􀅰中考版 ５５　 亲在门前树下网床上午休,我钻到网床下反复摆弄她的头发,母亲不胜其烦,却从未打过我,只 是笑我“磨人精”. ⑦人到中年,“磨人精”会梳头了,力道匀净,母亲闭着眼睛,很享受.母亲的头皮有点发 红,灰白的头发多像苍茫的岁月———满头青丝怎么就不见踪迹了呢? 我问她,是否愿意戴朵栀 子花,她羞涩一笑,说这辈子没戴过鲜花呢.四外公曾经跟我们讲过,母亲小时候可爱打扮了, 绣花鞋,长辫子,扎个红色蝴蝶结,穿白衬衣黑背带裙,是个洋气的女学生.可是从我记事起, 母亲一直是天天忙得脚不沾地、累得腿弯脚软的农妇,最省事的短发,旧得发白的老式衣服,脸 晒得黝黑,哪还有洋气的影子? ⑧那就试试! 母亲眼睛盈满笑意,上扬的嘴角是鼓励,我懂.挑了一朵刚开的,摘了叶子, 别在她的左耳畔.母亲仔细照了一会儿镜子,顾盼之间,转头凄然一笑:“老了,配不上这鲜铮 铮的花.” ⑨“不!”我声音大得吓了自己一跳.栀子花太鲜亮太逼人了,生生放大了母亲的枯萎.我 哆嗦着,从后背轻轻抱住了她,把脸贴在她散发着栀子花香的脸颊上:“妈妈,你真美!” ⑩这是她七十九年岁月里第一次戴上栀子花,也是最后一次. (选自２０２３年１２月２２日«文汇报»,有删改) １．阅读文章,围绕“我”和“栀子花”概括相关内容,填写下表.(３分) 时间 事件 几天前 　　“我”在家门口绿化地掰开一颗山栀实. 好几年前 ① 　 　 三十年前 　　“我”在重庆小菜场初见栀子花. 搬到上海后 ② 　 　 七年前 ③ 　 　 　　２．文章第③段画线句写到“重庆美人”,突出了栀子花的哪些特点? (３分) 　 　 ３．“我”折了栀子花带给病重住院的母亲,这样做有哪些用意? (４分) 　 　 专题一　散 文 阅 读 ５６　 ４．第⑦段画线句有何作用? (２分) 　 ５．细读第⑨段,根据“我”的举动揣摩并写出“我”的心理变化.(４分) 　 　 考点九:把握文章运用的写作手法 常见问法: (１)本文(画线句)使用了什么表现手法? 有什么作用? (２)请从表现手法的角度,赏析第×段的妙处. (３)第×段写了􀆺􀆺,是什么写法? 有何作用? (４)文章采用了􀆺􀆺手法,请举一例分析. 技巧点拨: １．理解各种表现手法的内涵,把握它们各自的作用. (１)悬念.先不把谜底揭开,引出下文.作用:激发读者的阅读兴趣. (２)照应.即后文对前文写过的内容做补充或加深;前文对将要出现的人物或事件做 暗示.作用:首尾呼应,使结构更严密,中心更突出. (３)伏笔.在文章的前面预先对下文将要出现的人物或事件做出暗示.作用:使故事 情节的发展合理,使读者感到巧妙有趣. (４)衬托.用相似或相反的事物陪衬.作用:烘托出主体事物或所要表达的思想感情. (５)象征.借助某一具体事物的形象,以表现某种抽象的概念、思想或感情.作用:使 被象征的内容得到含蓄而形象的表现. (６)对比.把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较.作用:突出事物 特点,使之形象鲜明. (７)借景抒情.通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者某种真挚的思想 感情.作用:做到情景交融,使文章充满诗情画意. ２．看上下文的联系,从联系中分析文章所用的技巧.对比、照应、悬念、伏笔、铺垫、 欲扬先抑等技巧,都讲究文章前后内容的关联,判断时,必须通读全篇,才能体会到作者构 思之妙. ３．从文章的主题及写作目的方面去分析写作技巧.在写文章时,有些作者会别具匠 心地选用一些写作手法,委婉曲折地把自己的意思表达出来,这就要求我们细心揣摩,从 文章的主题及写作目的方面去判断作者所用的写作技巧. 初中课外现代文拓展阅读精练􀅰中考版 ５７　 答题格式: (１)象征:用􀆺􀆺象征􀆺􀆺,含蓄、深刻地表达了􀆺􀆺的情感. (２)对比:把􀆺􀆺和􀆺􀆺进行比较,突出了􀆺􀆺的特点,更好地表现了文章􀆺􀆺的主题. (３)衬托:通过写􀆺􀆺,从侧面烘托了􀆺􀆺的􀆺􀆺性格(思想、感情). (４)欲扬先抑:文章先写􀆺􀆺,后写􀆺􀆺,上下文形成鲜明对比,突出了􀆺􀆺. (５)直抒胸臆:抒发了作者􀆺􀆺的感情,使文章具有很强的感染力,引起读者共鸣. 中考真题: ２６ 种 下 阳 春 得分:　　　　 (２０２４江苏宿迁,１４—１７,１６分) 彭学明 ①姐姐姐夫为兔年春天做准备时,还是虎年的寒冬腊月,距离温暖春天的到来还有一段光 景.农人在春天里干活叫种阳春,为种阳春做准备叫备春. ②一大早,姐姐姐夫就开着农用三轮车上山了.一栋栋木屋农舍,一声声鸡鸣犬吠,一坝 坝田园田野,和一山山青翠秀色,都擦着姐姐姐夫身边而来,又从姐姐姐夫身后倒去.寒气和 雾气跟着,将姐姐姐夫包裹.山色和山影跟着,与姐姐姐夫同行. ③柴火灰是乡间最易得也最实惠的有机肥料.姐姐姐夫把灰一篮篮筛下,顺着筛眼飒飒 漏下的柴火灰用于肥土肥泥,剩下的炭渣用来烤火取暖.姐姐把灰均匀铺撒在坡地上,姐夫则 开动农耕机翻耕.农耕机来到姐姐姐夫家好几年了,不但熟悉了家里的一切,也熟悉了山坡上 的一切.姐姐姐夫更是熟悉农耕机的脾气,把农耕机驯服得比耕牛还要听话、勤快、有力.偌 大一块坡地,很快就犁完了. ④在姐姐姐夫眼里,柴火灰就是满地的乌金碎银! 一整片泥土被农耕机像翻面团一样一 溜溜翻开,被一锄锄翻晒,柴火灰也与泥土紧紧交融,成为喂肥庄稼的养料. ⑤翻耕完后,姐姐把翻耕的土地平整好,姐夫开着农用车一趟趟把备好的粪肥运到地里, 一层层泼洒.这片跟了姐姐姐夫几十年的地,在他们年复一年的精心伺候下,一年比一年黑, 一年比一年肥,黑得发亮,肥得流油.尽管虎年里半年都没下雨,那泥土还是带着湿气和地气, 一捏,就能像海绵一样捏成一团、蓬松开去. ⑥姐姐姐夫都是在泥土里生、泥土里长的,伺候了泥土大半辈子,他们生命的颜色已是泥 土的颜色,他们的情感和寄托与泥土紧紧相连.他们已是泥土的一部分.他们最懂土地对人 间的意义,他们像疼爱子孙一样疼爱土地. ⑦哥哥嫂子一样不会让他们的农田吃亏、挨饿.哥哥虽然也七十来岁了,身体却比姐姐姐 夫好,还挑得起一百多斤的担子,背得起一百多斤的东西.干涸了半年的农田,已经坼裂了,哥 专题一　散 文 阅 读 理.　解析:此题考查对人物形象的把握.根据第②段“王 连喜就喊:‘过来,过来,我是你爷爷,我叫你过来.’因为我们 村就一个族,村里老人对辈分还挺重视的.王敬民无可奈何 地走过来,按照我们的要求把腰弯下,我们伸出食指和拇指 弯成一个圆,每人在他头上弹了一下.王敬民夸张地‘哎哟’ 一声,训斥道:‘你们这些捣蛋虫!’”可以看出,他热爱学生, 对学生的不敬毫不计较;根据第②段“王敬民的课讲得很有 意思,以故事开路,先吸引住你,再往下讲课,我们真的很喜 欢”可以看出,王老师教学有自己的一套方法,深受学生喜 欢.根据第③段至第⑩段内容可以看出,他热爱学生,引导 “我们”开启大学梦.根据第④段“没想到王敬民真的领我们 去了省里很有名气的一所大学.嗨,这真是从没见过的好地 方”和第⑧段内容可以看出,他教育有方,对于这群调皮捣蛋 的学生,善于引导,采用激励的方法,带他们去参观大学,让 学生爱上学习.　３．通过描写在地里劳动的乡亲们拐过来 看我们读书,从侧面展现了孩子们在王敬民老师的引导下所 发生的巨大变化,进一步突出了王敬民老师的教育成果以及 孩子们的成长.　解析:此题考查语句赏析.根据第①段 “在村里,没有我们不敢做的事,都说我们‘捣蛋得欺天’”以 及第􀃊􀁉􀁓段“王敬民真有本事,咋把这几个捣蛋泥猴制服了”可 以看出,画线句子通过乡亲们的表现侧面展现了孩子们在王 敬民老师的引导下发生了巨大的变化,进一步突出了王敬民 老师的教育成果以及孩子们的成长.　４．示例:首先,学习 需要用心和吃苦,这是实现梦想的必经之路.其次,我们应 该坚定自己的信念,不要因为别人的评价而动摇自己的决 心.最后,我们应该感恩那些在我们成长道路上给予我们帮 助和支持的人,他们是我们成长道路上的重要力量.　解 析:此题是开放性试题.完成时,也需结合文章内容作答. 根据题干中的“哪些”和分值,回答此题时,须至少写出三点. 比如,根据第⑨段“我们一时忘了自己是长辈的身份,一起回 答:‘想上大学!’”可概括出人生要有理想或明确的目标;根 据第⑩段“要想上大学,得靠自己用心,得靠自己吃苦”可概 括出要实现自己的理想,必须用心,能吃苦;根据第􀃊􀁉􀁔段“每 逢回老家过年,我们都去看望王敬民老师.当我们规规矩 矩、恭恭敬敬向王老师拜年时”可概括出人要有感恩之心. ２５　栀　子　花 １．示例:①“我”在西安小饭铺得知山栀子的功效.　②“我” 在小区西南角折栀子花插在家中品赏.　③“我”在医院病 房给病重的母亲戴栀子花.(意思对即可)　解析:此题考查 梳理概括文章内容.根据第一栏的时间线索“几天前”“好几 年前”“三十年前”“搬到上海后”“七年前”可找到对应的段 落,根据段落内容组织答案.　２．香;美;普通(多).(意思 对即可)　解析:此题考查对重要句子的理解和分析.“有的 时候,人也没看到,就只有一段香气,告诉你她们刚刚经过” 表明栀子花香;“美人也都爱栀子花”表明栀子花美;“有的就 握在手上,有的随手插进发辫”表明栀子花随处可见,普通. ３．母亲爱花,却从未种过栀子花,栀子花会带给母亲惊喜; 栀子花香能冲淡来苏水的味道,使病房有鲜活的气息(或“栀 子花香气浓郁,令人沉醉其中,让母亲宁静”);母亲也曾爱打 扮,人美如花,希望以此焕发母亲生命的朝气;母亲性情之 好,如栀子之美,花如其人;“我”爱栀子花,一如“我”对母亲 的爱,以此寄托对母亲的依恋之情.(意思对即可)　解析: 此题考查概括分析文章情节的作用.可从第⑤—⑧段分析 概括.如从第⑤段“母亲爱花􀆺􀆺却从未种过栀子花.栀子 花是母亲的稀客”可分析出母亲爱花,却从未种过栀子花,栀 子花会带给母亲惊喜;从“栀子花香冲淡了来苏水的味道,病 房有了鲜活的气息”可分析出栀子花香能冲淡来苏水的味 道,使病房有鲜活的气息;从第⑦段“我问她,是否愿意戴朵 栀子花,她羞涩一笑,说这辈子没戴过鲜花呢”、第⑧段“那就 试试! 母亲眼睛盈满笑意,上扬的嘴角是鼓励”可分析出 “我”希望通过栀子花焕发母亲生命的朝气等.从文中找出 具体的句子分析概括即可.　４．画线句写出了小时候爱打 扮、很洋气的母亲,与“我”记事以来就操劳忙碌无暇顾及形 象的母亲形成对比,衬托母亲勤劳朴实和忘我的奉献精神; 既为“我”替母亲戴栀子花做铺垫,也为文末“我”在母亲面前 感到惭愧遗憾做铺垫.(意思对即可)　解析:此题考查分析 插叙的作用.画线句是插叙内容,写出了母亲小时候爱打 扮、很洋气,与后文“最省事的短发,旧得发白的老式衣服,脸 晒得黝黑”的形象形成对比,写出了母亲为生活奔波劳累,再 也没时间打扮自己,为后文“我”替母亲戴栀子花,表达“我” 的惭愧遗憾之情做铺垫.　５．“我”大声喊“不”,是怕母亲 产生消极情绪;但看到母亲在栀子花衬托下更加衰老的事 实,失去母亲的担忧又让“我”因惧怕而“哆嗦”;抱住母亲,贴 着她脸颊的举动是“我”对母亲的抚慰,也是希望和母亲永远 在一起的无声告白;“妈妈,你真美”是鼓励母亲要有活下去 的信心,也是“我”对母亲由衷的爱的流露.(意思对即可)　 解析:此题考查分析人物的动作及心理.大声喊、“哆嗦”与 “轻轻抱住”“贴”两组动作形成对比,前者是因为担心母亲产 生消极心理及怕失去母亲的恐慌,后者是表达对母亲的抚慰 与爱,和对母亲也是对自己的鼓励,希望母亲能战胜病魔,永 远陪伴自己. ２６　种 下 阳 春 １．①筛制柴火灰　②均匀铺撒柴火灰　③平整土地　④泼 洒粪肥　解析:此题考查梳理概括文章内容.根据题干提示 “农耕机翻耕”以及第③段“姐夫则开动农耕机翻耕”,可知① ②处在该句之前提取信息,③④处在第③段后提取信息.根 据第③段“姐姐姐夫把灰一篮篮筛下,顺着筛眼飒飒漏下的 柴火灰用于肥土肥泥,剩下的炭渣用来烤火取暖”,①处可概 括为“筛制柴火灰”;根据第③段“姐姐把灰均匀铺撒在坡地 上”,②处可概括为“均匀铺撒柴火灰”;根据第⑤段“翻耕完 􀅰３１􀅰