专题1 17 母亲是人生所有问题的答案-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读精练中考版

３７　 的荒凉渡口.当然,深圳也不是凭空一跃而起的,我访问的渔村,那儿还保留着两座不蔽风雨 的残屋,而旁边就是一片新式楼房,它们像是历史发展的明证. ⑤我看了白日的深圳,又看了夜间的深圳,杯中酒影照着一些游人的蒙眬醉眼,而居室的 灯光却照着聚精会神的读书人.深圳的青年人,浸沉在一股学习热潮中.因为在这里谁不学 得一技之长,谁就将在竞争中被淘汰.我喜爱这种气氛,这气氛里透露出一种志气.出人头地 有什么不好? 力争上游有什么不好? 我认为竞争是永远值得称赞的.夜游回来,在记事本上 写下一首诗: 　　昔日过罗湖,荒沙点点愁.小桥恋归梦,平野跃新楼.万岭天摩峻,大潮风劲流.拓 荒明远志,擂鼓战春牛. 这“春牛”说的是我最喜爱的一座青铜雕塑,一头低首挺角、奋着全身强劲、将铁硬的树根从荒 土中拔出的“开荒牛”. ⑥柔软得像丝绸一样的春风,吹绿零丁洋,吹绿深圳,吹绿珠海.如果说渔女明珠的雕塑 象征着珠海的清雅秀丽之美,那么这垦荒春牛的雕塑则象征着深圳的粗犷豪壮之美,而它们的 共同之处就是创造新时代的美.这不正寄托着我们的理想,我们的希望,我们的未来吗? (选自«刘白羽散文»,有删改) １．选文以　　　　为线索,叙写了作者游览珠海、横渡　　　　、到访深圳的经历.(２分) ２．请结合上下文,从修辞角度赏析第①段中画横线的句子.(４分) 大海正在涨潮,海水发出絮语,不太远的水面上,粼粼波光像无数金蛇在飞舞. 　 　 ３．第⑤段作者为什么着重写深圳的青年人? (４分) 　 　 ４．为什么说零丁洋“是不同凡响的海,是凝聚着浩然正气的海”? 请结合全文加以分析.(５分) 　 　 １７ 母亲是人生所有问题的答案 得分:　　　　 (２０２４黑龙江绥化,２０—２３,１１分) ①母亲是孩子的第一任老师,耳濡目染,潜移默化,每一个孩子身上都会打上母亲给予的 烙印.母亲是人生所有问题的答案. 专题一　散 文 阅 读 ３８　 ②东晋名将陶侃出身贫寒,少年丧父,与寡母相依为命.后来陶侃做了一个管理鱼梁(在 水中筑堰用于捕鱼的装置)的小官.一天,他把鱼品腌制坊的一罐鱼干托人送给母亲.陶母经 年累月吃着粗茶淡饭,面对如此美味的食物和儿子的拳拳孝心,她没有欣然接受,相反忧心忡 忡.她把鱼干重新封好,让来人带了回去,并给儿子写了一封信:汝为吏,以官物见饷,非唯无 益,乃增吾忧也.意思是说,你用官家的东西来孝敬我,对我来说非但无益,相反让我很为你担 忧.陶侃看到母亲的信后非常羞愧,从此清白做人,廉洁为官,为后世景仰. ③陶母真不愧是一位贤德的母亲.她终日以粗糙的饭菜果腹,面对从天而降的美味佳肴, 却没有喜出望外,大快朵颐.相反,她保持了足够的冷静,她清醒地认识到人的贪欲一旦打开 缺口,必将如洪水泛滥,一发而不可收拾,所以她流露出对儿子深深的忧虑.她的信如当头棒 喝,给陶侃敲响了警钟,从此时刻保持警惕,严于律己. ④苏轼的母亲程夫人也是一位见识不凡的母亲.苏轼幼年时,程夫人曾以古代志士的事 迹勉励儿子砥砺名节.一天,程夫人给苏轼兄弟讲«范滂传».范滂为官忠贞不阿,最后受到奸 党陷害而死,临行前母子诀别.范滂说:“我今天离您而去,请您不要太过悲伤.”母亲含泪说: “你今日有了这样好的名声,我还有什么好悲伤的呢?” ⑤故事讲完后,苏轼说:“母亲,我长大了要做范滂那样的人,您允许吗?”程夫人微微一笑: “如果你能做范滂那样的人,我难道就不能做范滂母亲那样的人吗?” ⑥正是因为少年时经常得到母亲的勉励,苏轼不仅从小立下远大志向,而且养成了坚毅豁 达的性格,尽管一生历尽磨难,饱尝贬谪之苦,但总能苦中作乐,从容地面对人生的风霜雨雪. ⑦作家梁晓声的母亲亦是如此.梁晓声在长篇小说«母亲»中记述了这样一件事:小时候, 家里缺粮,饥饿困扰着他们.一天,他拿着布袋到母亲工作的厂子里摘了满满一袋榆钱儿.心 想,终于可以填饱肚子了.回家的路上,遇到几个同样饥肠辘辘的孩子.其中一个孩子央求 说:“给我一点儿吧.”梁晓声紧紧捂着袋子,坚决地说:“不给.”另一个孩子也苦巴巴地请求道: “给我一点儿.”他还是说不给.后来,一个孩子喊道:“抢!”瞬间,五六个小孩围了过来,梁晓声 拔足狂奔.他跑得快,后边的人追得更快.最后,榆钱儿被抢光了,连袋子也被抢走了.回到 家里,他哭着告诉了母亲.母亲说:“孩子,这事怪你,好东西哪里能独自享用呢? 你只要分给 每个人一点儿,就不会发生这样的事了.” ⑧我们不得不佩服梁母对人情的练达.梁母的教导影响了儿子,梁晓声后来为人处世总 是关怀别人,设身处地地为别人着想,他的作品中充满浓厚的悲悯情怀. ⑨名人的母亲能给孩子以人生的指引,作为普通人的母亲又何尝不是如此呢? 每个人的 性格和命运,都能从母亲身上找到遗传密码.民间有一种说法:好女人福泽三代.可见母亲在 家庭中所起的作用是多么重要. ⑩母亲是人生所有问题的答案. 初中课外现代文拓展阅读精练􀅰中考版 ３９　 １．梳理文章内容,完成下面的表格,将内容补充完整.(４分) 人物 教子事件 产生影响 感悟主题 陶母 ②　　　　　　　　 陶侃从此清白做人,廉洁为官 ①　　　　 讲范滂的故事 苏轼从小立志,养成坚毅豁达的性格,饱 受贬谪之苦也能从容面对人生风雨 梁母 教导孩子学会分享 ③ 　 ④ 　 　 　　２．请从修辞手法或描写方法角度赏析下面的语句.(下列两句任选其一作答)(３分) (１)她清醒地认识到人的贪欲一旦打开缺口,必将如洪水泛滥,一发而不可收拾. (２)母亲说:“孩子,这事怪你,好东西哪里能独自享用呢? 你只要分给每个人一点儿, 就不会发生这样的事了.” 　 　 ３．苏母在苏轼幼年时的教育,对他的人生态度产生了很大的影响.请结合下列苏轼作品 简要分析.(任意联系一句即可)(２分) 【链接材料】 ①人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全. ———«水调歌头(明月几时有)» ②回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴. ———«定风波(莫听穿林打叶声)» ③何夜无月? 何处无竹柏? 但少闲人如吾两人者耳. ———«记承天寺夜游» 　 　 ４．读完本文,相信你也会想起自己的母亲,请联系生活实际举一例,说说母亲给了你哪方 面人生的答案.(２分) 　 　 １８ 掬水月在手 得分:　　　　 (２０２４新疆,２２—２５,１８分) 马亚伟 ①你若想亲近春天,就不能只泛泛而谈“春天”二字.春风代表春天的气质,春雨代表春天 的风度,春阳代表春天的性格,春山是春天的黛眉,春水是春天的明眸􀆺􀆺是的,你必须深入春 天的领地,才能尽享春之美丽和繁华.而所有春天的美好元素里,春水无疑是不容错过的. ②离我居住地五十千米外,有一条河.我们这个地方少水,一条貌不惊人的小河就成了广 专题一　散 文 阅 读 题考查对文章内容的理解和把握.深圳青年人身上有种奋 发向上的精神,是对文天祥这样的民族英雄对国家、民族的 热爱的传承,也寄寓着青年人对美好灿烂未来的执着追求. 深圳的青年人充满志气、力争上游,他们具有“开荒牛”一般 的拼劲,寄托着城市的未来与希望,既是深圳发展的重要力 量,也是未来的开拓者.青年一代寄托着我们的理想,我们 的希望和未来.　４．①因为当年文天祥在零丁洋留下千古 绝句,为世人留下高风亮节的伟大形象;②零丁洋见证着中 华民族的艰苦跋涉历程,从血泪盈盈到笑语盈盈,不同凡响; ③年轻人与零丁洋邂逅,被零丁洋所感染,不断开拓进取,激 流勇进;④不论是零丁洋、深圳还是珠海,它们的共同之处都 是创造时代的美,寄托着我们的理想、希望以及未来.　解 析:此题考查对文中语句的理解和把握.根据第①段内容可 知,零丁洋见证着中华民族艰苦跋涉的历程,见证着中华民 族从血泪盈盈到笑语盈盈,是中华民族从积贫积弱到伟大富 强的见证者;根据第②段内容可知,文天祥富贵不能淫,威武 不能屈的爱国主义形象,从古至今一直深刻影响着中华民 族;而年轻人与零丁洋邂逅,被它所感染,不断开拓进取.不 管是珠海还是深圳,抑或是零丁洋,它们的共同之处就是创 造新时代的美,寄托着新一代的理想、希望及未来.据此总 结作答即可. １７　母亲是人生所有问题的答案 １．①苏母　②退回鱼干并写信教育儿子　③梁晓声学会关 怀别人,作品充满浓厚的悲悯情怀　④母亲对孩子教育的影 响是一生的,母亲的教育至关重要　解析:此题考查对文章 内容的理解和概括.①根据第④段“苏轼的母亲程夫人也是 一位见识不凡的母亲.苏轼幼年时,程夫人曾以古代志士的 事迹勉励儿子砥砺名节.一天,程夫人给苏轼兄弟讲«范滂 传»”可知填“苏母”.②根据第②段陶母不仅退回了陶侃给 自己送来的鱼干,还写信教育他要廉洁,可概括出:退回鱼干 并写信教育儿子.③根据第⑧段“梁母的教导影响了儿子, 梁晓声后来为人处世总是关怀别人,设身处地地为别人着 想,他的作品中充满浓厚的悲悯情怀”可得出:梁晓声学会关 怀别人,作品充满浓厚的悲悯情怀.④本文表现的主题是: 母亲是孩子的第一任老师,对孩子的一生都会产生影响;母 亲在家庭教育中起到的作用是至关重要的.　２．(１)①运 用了比喻的修辞手法,把贪欲比喻成洪水,生动形象地写出 了人的贪欲一旦形成危害程度之大,表达了陶母对儿子深深 的忧虑.②运用了夸张的修辞手法,把贪欲一旦打开缺口夸 大为洪水泛滥,形象地写出了人的贪欲一旦形成危害程度之 大,表达了陶母对儿子深深的忧虑.　(２)运用了语言描写, 通过母亲的话,形象地表现了母亲的宽容大度(人情的练达) 以及对儿子的谆谆教导.　解析:此题考查对文中语句的赏 析.根据题意,完成时,可从修辞手法或描写方法角度赏析. (１)“必将如洪水泛滥”是比喻,把贪欲比作洪水,也是夸张, 生动形象地表现了贪欲一旦形成危害程度之大.(２)这句话 是对梁母的语言描写.母亲教育儿子好的东西要学会与他 人分享,表现了她的宽容大度和熟知人情世故的特点.　 ３．①人生的聚散离合,如明月的阴晴圆缺一样,并非人力所 能左右,这是人生无法摆脱的遗憾,不必为此悲伤.这是苏 轼对人生的感悟,表现了他的旷达胸襟和乐观精神.②无论 是风吹雨打,还是阳光照耀,都不必在意;不管顺境还是逆 境,都坚守自己的精神世界,表现了苏轼乐观旷达的生活态 度.③月夜常有,竹柏也是寻常景物,只因我们两个“闲人” 在欣赏,景也就不同了.政治失意仍有赏月的雅趣,展现了 苏轼在逆境中的旷达.　解析:此题考查对人物形象的把 握.根据题干中的“对他的人生态度产生了很大的影响”可 知,应结合语句内容分析苏轼的人生态度.三句话都是课内 所学内容,平时要注意积累.　４．示例一:和同学发生矛盾 时,母亲告诉我要学会宽容和理解.　示例二:学习中遇到 困难,想要放弃时,母亲鼓励开导我人生不如意事常八九,要 学会战胜困难.　解析:此题是开放试题,联系生活实际表 述母亲给自己的人生方面的教育即可. １８　掬水月在手 １．(１)小河夏秋冬　(２)傍晚启程　(３)暮色水声　(４)河面 月影　解析:此题考查对文章内容的理解和概括.完成时, 需仔细通读全文,根据每段内容归纳概括.　２．不能删. “仿佛”有“似乎”“好像”之意,这里写的是“我”的想象,并非 真正听到河水的声音.“我”想象春天河水那潺潺的流水声, 希望享受一场听觉盛宴,表达出“我”对春水的渴望之情.　 解析:此题考查对句子中词语作用的把握.结合语境,“仿 佛”一词在文中表示一种不十分肯定的推测和想象,突出了 作者急切地想去河边,以至于在还没到达时就似乎听到了春 水潺潺的声音.如果删掉“仿佛”,就变成了肯定的表述,语 气过于绝对,不能准确地传达出那种似有似无的听觉感受和 内心期待.　３．画线句连用四个拟声词,从听觉上写出了 春水流淌的美妙声音,并且写出了春水不同的动态美,表达 出“我”对春水的无比喜爱之情.四个叠词排列,句式整齐又 有节奏感,富有音韵美.　解析:此题考查对文中语句的赏 析.完成时,根据题干从叠词的角度进行赏析.叠词连用增 强了语言的节奏感和韵律感,富有音乐美,生动地描绘出春 水流动时发出的各种声音,让人仿佛身临其境,真切地感受 到春水欢快流淌的动态画面,突出了春水声音的丰富多变和 活泼灵动,表现了春水的生机与活力,抒发了“我”对春水的 喜爱和赞美之情.　４．①“掬水月在手”意思是将水捧于手 心,希望能将月的影子映在手中;②月影并不一定能真正掬 于手心,这只是一种想象,表达出“我”想融于自然,与自然亲 密接触的美好愿望;③营造了静谧而美好的意境,给人以丰 富的联想和想象,富有诗意.　解析:此题考查对文章标题 含义的理解和把握.完成时,可从表层含义和深层含义两个 􀅰９􀅰