专题1 16 春到零丁洋-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读精练中考版

３６　 中考真题: １６ 春到零丁洋 得分:　　　　 (２０２４广东,１５—１８,１５分) 刘白羽 ①迷蒙细雨,给珠江三角洲增添了朦胧的妩媚,甚是好看.珠海可真是一个漂亮所在.木 棉花红得那样浓,像拼着一腔热血濡染了南天,我觉得她正象征着繁荣的今天.珠海之美,在 晚间以惊人姿态出现.伫立海边,一轮圆月清凉透彻,把无边的碧海照得浩浩荡荡、迷迷茫茫. 大海正在涨潮,海水发出絮语,不太远的水面上,粼粼波光像无数金蛇在飞舞.朋友透过虚无 缥缈的月光,指给我看海湾中一座渔女明珠的雕塑,它的雪白、圣洁,正像这美丽的城市,永远 带着海的清澄、海的温馨.近揖零丁,远眺虎门,这片海在中华民族艰苦跋涉的历程中,曾经怎 样火光盈盈,血泪盈盈,而今又是怎样灯火盈盈,笑语盈盈.此时此刻,我的心灵深处如波涛起 伏,一下涌起悲哀,一下涌起欢乐.这一晚久久不能入寐,待得辗转睡去,那海水、那月光,还在 梦中萦回飘逸呢. ②清晨,海上遮着一层薄薄银雾,我们连人带车上了海船,横渡零丁洋.我坐在驾驶台上, 柔软的春风吹拂着我,镜面般的海水上,白鸥在空中划个弧线,渔帆在海上摇着绿的倒影.零 丁洋、零丁洋,你突然闯入我的胸怀,击痛我的胸膛.我从幼小就爱读文天祥咏零丁洋的诗,每 次诵到“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁.人生自古谁无死? 留取丹心照汗青”,辄击节称 赏,为这种高风亮节所感染,从而对零丁洋也生发出多少神思妙想.如今与零丁洋邂逅相晤, 不禁让人感慨,这是不同凡响的海,是凝聚着浩然正气的海 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 .想着想着,在波光雾影之中,我仿 佛看到这个气重千秋的人,正在驾飞云、御长风,悠然飘荡,漫漫行吟􀆺􀆺当船长指给我看内零 丁岛时,我才意识到,我朦胧中看到的是这岛上的高山.是的,这巍巍然、峨峨然的高峰不就是 文天祥的化身吗?! ③我从蛇口登陆,风掣电闪,疾奔深圳市区.深圳,不仅在全中国,在全世界也是一个响亮 的名字了.这儿一切都是速度、速度、速度,汽车在唰唰地奔驰,大厦在唰唰地矗立.当我驰入 市中心,那密集的高楼群拔地摩天,已经像雄鹰展翅,初露神姿了.放眼一望,粉红的、绿的、雪 白的,各种颜色的楼房,像春天原野上的百花争妍,像雪亮的眼睛在闪着眯眯笑容.市区里金 碧辉煌,一片繁华,真是“车如流水马如龙,花月正春风”,我在这里领悟到了这两句诗所含的 新意. ④透过碧绿丛丛的芭蕉林、棕榈林,一树树火热的木棉花,一树树红艳的三角梅,在绿荫深 处,我看到一座小桥.这时,我的记忆之门一下张开.那是１９５０年出国访问,途经我国香港, 不就是踏着这小桥去,踏着这小桥回的吗? 这时我才恍然大悟,原来深圳特区就是当年我走过 初中课外现代文拓展阅读精练􀅰中考版 ３７　 的荒凉渡口.当然,深圳也不是凭空一跃而起的,我访问的渔村,那儿还保留着两座不蔽风雨 的残屋,而旁边就是一片新式楼房,它们像是历史发展的明证. ⑤我看了白日的深圳,又看了夜间的深圳,杯中酒影照着一些游人的蒙眬醉眼,而居室的 灯光却照着聚精会神的读书人.深圳的青年人,浸沉在一股学习热潮中.因为在这里谁不学 得一技之长,谁就将在竞争中被淘汰.我喜爱这种气氛,这气氛里透露出一种志气.出人头地 有什么不好? 力争上游有什么不好? 我认为竞争是永远值得称赞的.夜游回来,在记事本上 写下一首诗: 　　昔日过罗湖,荒沙点点愁.小桥恋归梦,平野跃新楼.万岭天摩峻,大潮风劲流.拓 荒明远志,擂鼓战春牛. 这“春牛”说的是我最喜爱的一座青铜雕塑,一头低首挺角、奋着全身强劲、将铁硬的树根从荒 土中拔出的“开荒牛”. ⑥柔软得像丝绸一样的春风,吹绿零丁洋,吹绿深圳,吹绿珠海.如果说渔女明珠的雕塑 象征着珠海的清雅秀丽之美,那么这垦荒春牛的雕塑则象征着深圳的粗犷豪壮之美,而它们的 共同之处就是创造新时代的美.这不正寄托着我们的理想,我们的希望,我们的未来吗? (选自«刘白羽散文»,有删改) １．选文以　　　　为线索,叙写了作者游览珠海、横渡　　　　、到访深圳的经历.(２分) ２．请结合上下文,从修辞角度赏析第①段中画横线的句子.(４分) 大海正在涨潮,海水发出絮语,不太远的水面上,粼粼波光像无数金蛇在飞舞. 　 　 ３．第⑤段作者为什么着重写深圳的青年人? (４分) 　 　 ４．为什么说零丁洋“是不同凡响的海,是凝聚着浩然正气的海”? 请结合全文加以分析.(５分) 　 　 １７ 母亲是人生所有问题的答案 得分:　　　　 (２０２４黑龙江绥化,２０—２３,１１分) ①母亲是孩子的第一任老师,耳濡目染,潜移默化,每一个孩子身上都会打上母亲给予的 烙印.母亲是人生所有问题的答案. 专题一　散 文 阅 读 对女儿说法的认同,女儿用实验的方法证实了“海的声音”是 荒谬的.同时“我”也释然了,因为通过这个贝壳,“我”想起 了古代先贤,想起了他们曾与大海有着密切的关联,“海的声 音”又带着“我”进入时空隧道,让“我”产生了“莫辨身在何 处、不知今夕何夕的感觉”,它让人们不断地追寻、体验生活 的美好.　４．运用了比喻的修辞手法,将贝壳比作耳朵,生 动形象地表现了贝壳的形状,也体现了贝壳能收集各种海的 声音,表达了作者对贝壳的喜爱和赞美,对美好生活的向往 和追求.　解析:此题考查对词语含义的理解与把握.画线 句中“耳朵”一词生动形象地表现了贝壳的形状,“收聚了海 的声音”写出了贝壳能收集各种海的声音的能力.从第⑩段 “它是想象的贝壳,文学的贝壳,诗的贝壳”可以看出作者对 贝壳的喜爱和赞美,小小的贝壳寄托了作者对文学、诗的想 象,表达了作者对美好生活的向往和追求. １５　五月菜油香 １．我认为关系很大.开篇点题,通过对油菜花的辨析,指出 成长需要培养观察能力,需要体验生活;引发读者对教育的 思考,为下文叙写回忆用油菜籽榨油做铺垫.　解析:此题 考查对语段作用的把握.完成时,首先要进行判断,然后再 具体分析理由.本文开头两段属于开篇点题,通过对是油菜 花还是迎春花的辨析,指出了孩子们在成长过程中需要培养 观察自然、探究自然的兴趣与习惯,需要体验生活,同时引发 读者对教育的思考,为下文叙写回忆用油菜籽榨油做铺垫. ２．①“迷恋”这个词语把读者也代入劳动情境之中,耳边似 乎回响着动听的劳动之声.榨油与美食相连,写出了心理活 动.②第一句是侧面描写,从嗅觉和听觉角度侧面表现了劳 动的火热,劳动的场景更具吸引力.　解析:此题考查对文 中词语和语句的赏析.“迷恋”,原指对某一事物过度爱好而 难以舍弃.结合语句,可读出油香、劳动的撞击声和充满韵 律的号子让“我”迷恋,让“我”沉醉,把读者也带入劳动情境 之中,耳边似乎回响着动听的劳动之声.同时对孩子来讲, 榨油与美食相连,写出了“我”的心理活动,用词巧妙.“闻到 浓郁的菜油香”是从嗅觉角度写的,“听到不时传来沉重的撞 击声以及充满韵律的劳动号子”是从听觉角度写的,两者从 侧面展现出榨油是一项兼具力与美的劳动.　３．机器榨油 省力,古法榨油辛苦,但用汗水创造的劳动成果,成就感更 强,更能给劳动者带来快乐,是对劳动的肯定.同时也表明 科技在进步,生活在改变,社会在发展,人们热爱劳动、热爱 生活的朴素情感没变.　解析:此题考查对文中语句含义的 理解和把握.根据第⑤段“遇到榨油季,总能闻到浓郁的菜 油香,听到不时传来沉重的撞击声以及充满韵律的劳动号 子”、第⑧段“古法榨油逐渐消失,机器榨油开始兴起,农民再 也不用耗费繁重的体力,工艺流程大大精简,出油率也更高” 分析可知,随着科技的进步,生活在改变,机器榨油流程精 简,且出油率高.但古法榨油,人们亲自参与,挥洒汗水,然 后享受自己的劳动成果,成就感更强,更能给自己带来快乐. ４．以“我”家为例反映人们通过劳动走向富裕,表现党的政 策、时代发展与科技进步助力农民实现勤劳致富.　解析: 此题考查对文中语句表达作用的把握.由“我们家很快购买 了全套粮食加工设备,后来又添置了抽水机与榨油机”“２０ 世纪８０年代,农村实行家庭联产承包责任制”可知,科技进 步、党的政策扶持,帮助农民通过劳动走上致富路,变得越来 越富裕、幸福.　５．父亲是新时代劳动人民的代表.他勤 劳肯吃苦,是生产队最好的榨油工.父亲顾家且关爱子女, 将油坊里的伙食带回来与家人分享.父亲精明能干,了解国 家政策,眼光长远有决断,购买粮食加工设备,搭乘政策东 风,重操榨油本行,让家人过上富裕的生活.父亲重视教育, 支持孩子们完成学业,让子女走向更广阔的天地.　解析: 此题考查对人物形象的把握.根据文章内容可知,父亲是当 时生产队里最好的榨油工,表现了父亲勤劳肯吃苦,榨油手 艺好;他将油坊里的伙食带回来与家人分享,表现了父亲顾 家且关爱子女;父亲“很快购买了全套粮食加工设备,后来又 添置了抽水机与榨油机”,表现他眼光长远有决断,能顺应国 家形势,搭乘政策的东风;根据第⑨段“在轰鸣的柴油机声 中,在稻米香、面粉香与菜油香的交织中,我完成了小学、中 学学业,顺利考入大学,弟弟也在高中毕业后参军入伍”可 知,父亲重视子女的学习.　６．“醇香”包含多重含义,既指 菜油的香,也指母亲用菜油做的麻花和油糕的香味,还指回 味无穷的儿时生活.“醇香”是作者对往事的怀念,是对父母 辛勤养育的感激,是对劳动的赞美,是萦绕在心头的乡思. 解析:此题考查对句中词语的理解和把握.完成时,需从表 层含义和深层含义两个方面进行思考.从字面意义上分析, 可知“醇香”是指油香,也指麻花、油糕的香味.深层含义,需 结合作者的情感分析. １６　春到零丁洋 １．作者的游览行踪　零丁洋　解析:此题考查对文章内容 的理解和概括.本文是一篇游记,线索是作者的游踪.第二 空,通读文本即可找出答案.　２．运用了比喻、拟人的修辞 手法,将月光下的水波比作金蛇飞舞,海水絮语将海水拟人 化,生动形象地写出了月光下大海浮光跃金的美景,体现出 作者对珠海的喜爱、赞美之情.　解析:此题考查对文中语 句的赏析.根据题意,应从修辞角度进行赏析.“海水发出 絮语”运用了拟人的修辞手法,“絮语”赋予海水以人的情态. “粼粼波光像无数金蛇在飞舞”运用了比喻的修辞手法,将粼 粼波光比作金蛇在飞舞,生动形象地写出了月光照在大海上, 随着波浪浮动跳跃的美丽景象.　３．①青年人是深圳的开 拓者,是深圳发展的重要力量,寄托着城市的希望与未来,体 现着敢闯敢试,追求卓越的深圳精神.②充满志气、力争上 游的深圳青年人体现了对前文文天祥这样的民族英雄对国 家、民族的热爱的传承,对灿烂未来的美好追求.　解析:此 􀅰８􀅰 题考查对文章内容的理解和把握.深圳青年人身上有种奋 发向上的精神,是对文天祥这样的民族英雄对国家、民族的 热爱的传承,也寄寓着青年人对美好灿烂未来的执着追求. 深圳的青年人充满志气、力争上游,他们具有“开荒牛”一般 的拼劲,寄托着城市的未来与希望,既是深圳发展的重要力 量,也是未来的开拓者.青年一代寄托着我们的理想,我们 的希望和未来.　４．①因为当年文天祥在零丁洋留下千古 绝句,为世人留下高风亮节的伟大形象;②零丁洋见证着中 华民族的艰苦跋涉历程,从血泪盈盈到笑语盈盈,不同凡响; ③年轻人与零丁洋邂逅,被零丁洋所感染,不断开拓进取,激 流勇进;④不论是零丁洋、深圳还是珠海,它们的共同之处都 是创造时代的美,寄托着我们的理想、希望以及未来.　解 析:此题考查对文中语句的理解和把握.根据第①段内容可 知,零丁洋见证着中华民族艰苦跋涉的历程,见证着中华民 族从血泪盈盈到笑语盈盈,是中华民族从积贫积弱到伟大富 强的见证者;根据第②段内容可知,文天祥富贵不能淫,威武 不能屈的爱国主义形象,从古至今一直深刻影响着中华民 族;而年轻人与零丁洋邂逅,被它所感染,不断开拓进取.不 管是珠海还是深圳,抑或是零丁洋,它们的共同之处就是创 造新时代的美,寄托着新一代的理想、希望及未来.据此总 结作答即可. １７　母亲是人生所有问题的答案 １．①苏母　②退回鱼干并写信教育儿子　③梁晓声学会关 怀别人,作品充满浓厚的悲悯情怀　④母亲对孩子教育的影 响是一生的,母亲的教育至关重要　解析:此题考查对文章 内容的理解和概括.①根据第④段“苏轼的母亲程夫人也是 一位见识不凡的母亲.苏轼幼年时,程夫人曾以古代志士的 事迹勉励儿子砥砺名节.一天,程夫人给苏轼兄弟讲«范滂 传»”可知填“苏母”.②根据第②段陶母不仅退回了陶侃给 自己送来的鱼干,还写信教育他要廉洁,可概括出:退回鱼干 并写信教育儿子.③根据第⑧段“梁母的教导影响了儿子, 梁晓声后来为人处世总是关怀别人,设身处地地为别人着 想,他的作品中充满浓厚的悲悯情怀”可得出:梁晓声学会关 怀别人,作品充满浓厚的悲悯情怀.④本文表现的主题是: 母亲是孩子的第一任老师,对孩子的一生都会产生影响;母 亲在家庭教育中起到的作用是至关重要的.　２．(１)①运 用了比喻的修辞手法,把贪欲比喻成洪水,生动形象地写出 了人的贪欲一旦形成危害程度之大,表达了陶母对儿子深深 的忧虑.②运用了夸张的修辞手法,把贪欲一旦打开缺口夸 大为洪水泛滥,形象地写出了人的贪欲一旦形成危害程度之 大,表达了陶母对儿子深深的忧虑.　(２)运用了语言描写, 通过母亲的话,形象地表现了母亲的宽容大度(人情的练达) 以及对儿子的谆谆教导.　解析:此题考查对文中语句的赏 析.根据题意,完成时,可从修辞手法或描写方法角度赏析. (１)“必将如洪水泛滥”是比喻,把贪欲比作洪水,也是夸张, 生动形象地表现了贪欲一旦形成危害程度之大.(２)这句话 是对梁母的语言描写.母亲教育儿子好的东西要学会与他 人分享,表现了她的宽容大度和熟知人情世故的特点.　 ３．①人生的聚散离合,如明月的阴晴圆缺一样,并非人力所 能左右,这是人生无法摆脱的遗憾,不必为此悲伤.这是苏 轼对人生的感悟,表现了他的旷达胸襟和乐观精神.②无论 是风吹雨打,还是阳光照耀,都不必在意;不管顺境还是逆 境,都坚守自己的精神世界,表现了苏轼乐观旷达的生活态 度.③月夜常有,竹柏也是寻常景物,只因我们两个“闲人” 在欣赏,景也就不同了.政治失意仍有赏月的雅趣,展现了 苏轼在逆境中的旷达.　解析:此题考查对人物形象的把 握.根据题干中的“对他的人生态度产生了很大的影响”可 知,应结合语句内容分析苏轼的人生态度.三句话都是课内 所学内容,平时要注意积累.　４．示例一:和同学发生矛盾 时,母亲告诉我要学会宽容和理解.　示例二:学习中遇到 困难,想要放弃时,母亲鼓励开导我人生不如意事常八九,要 学会战胜困难.　解析:此题是开放试题,联系生活实际表 述母亲给自己的人生方面的教育即可. １８　掬水月在手 １．(１)小河夏秋冬　(２)傍晚启程　(３)暮色水声　(４)河面 月影　解析:此题考查对文章内容的理解和概括.完成时, 需仔细通读全文,根据每段内容归纳概括.　２．不能删. “仿佛”有“似乎”“好像”之意,这里写的是“我”的想象,并非 真正听到河水的声音.“我”想象春天河水那潺潺的流水声, 希望享受一场听觉盛宴,表达出“我”对春水的渴望之情.　 解析:此题考查对句子中词语作用的把握.结合语境,“仿 佛”一词在文中表示一种不十分肯定的推测和想象,突出了 作者急切地想去河边,以至于在还没到达时就似乎听到了春 水潺潺的声音.如果删掉“仿佛”,就变成了肯定的表述,语 气过于绝对,不能准确地传达出那种似有似无的听觉感受和 内心期待.　３．画线句连用四个拟声词,从听觉上写出了 春水流淌的美妙声音,并且写出了春水不同的动态美,表达 出“我”对春水的无比喜爱之情.四个叠词排列,句式整齐又 有节奏感,富有音韵美.　解析:此题考查对文中语句的赏 析.完成时,根据题干从叠词的角度进行赏析.叠词连用增 强了语言的节奏感和韵律感,富有音乐美,生动地描绘出春 水流动时发出的各种声音,让人仿佛身临其境,真切地感受 到春水欢快流淌的动态画面,突出了春水声音的丰富多变和 活泼灵动,表现了春水的生机与活力,抒发了“我”对春水的 喜爱和赞美之情.　４．①“掬水月在手”意思是将水捧于手 心,希望能将月的影子映在手中;②月影并不一定能真正掬 于手心,这只是一种想象,表达出“我”想融于自然,与自然亲 密接触的美好愿望;③营造了静谧而美好的意境,给人以丰 富的联想和想象,富有诗意.　解析:此题考查对文章标题 含义的理解和把握.完成时,可从表层含义和深层含义两个 􀅰９􀅰