专题1 11 一个追风的女孩-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读精练中考版

２４　 ４．从全文看,文章标题“记住你的名字”是什么意思? 为什么要“记住你的名字”? (６分) 　 　 １１ 一个追风的女孩 得分:　　　　 (２０２４黑龙江牡丹江,２２—２５,１２分) 王愉芳菲 ①十三岁那年,我认识了初中同学荔枝. ②被唤作“荔枝”,缘于她名字的谐音.然而荔枝的身形却不似荔枝那般丰腴———如果非 要用一种水果来形容她,她更像一根细高的甘蔗.荔枝给我的印象第一眼是瘦,第二眼是秀 气.她有着细长而微挑的眉、上吊的凤眼,可她的鼻子圆而小巧,冲淡了她眉眼的凌厉,添了几 分可爱.她的嘴巴也是小小的,抿唇时会勾出一道甜美的弧线. ③纤秀的荔枝却有着与外形不相匹配的独立、坚韧. ④荔枝的家庭不富裕,一套５０平方米左右的小户型挤下了老老少少五口人:她和父母、弟 弟以及姥姥.犹记得第一次带她去我家玩时,她对我拥有自己的房间、父亲有一墙的书这些在 我看来再平常不过的事大加赞叹. ⑤中考结束,我们共同度过了一个没有作业和压力的暑假,那个假期,我第一次走进了她 的家:一间饭厅兼客厅,一间小小的卫浴,母亲和弟弟睡主卧,她和姥姥在客卧睡上下铺,父亲 总是睡在单位,每间屋子都显得老旧而斑驳,把我领进逼仄的家,她却没有丝毫的尴尬与不安, 一边热情地招呼我,一边给全家做晚餐.那时年仅十五岁的她用了不到一个小时张罗出一大 桌子菜,荤素搭配,色香味俱全.在她家吃完饭,她不让我帮忙,独自一人又是洗碗又是拖地, 俨然一副大人的样子. ⑥此后,我觉得她不那么像甘蔗了,倒像是一株顽强的野草,在有限的空间里蓬勃生长,铺 洒出一片绿意. ⑦进入高中后,荔枝的母亲因为弟弟的叛逆对她不怎么上心,她也跟我抱怨过母亲的偏 心,但高中的紧张和忙碌冲淡了所有的小情绪.记得高三时的一个中午,她将母亲那辆单车骑 了出来,带我去离校园蛮远的小吃街解馋,花的钱是她赚的稿费,又去湖边兜风.彼时正值仲 春,阳光温煦,带着几分凉意的清风迎面而来,吹起我们的发丝.荔枝在风中畅快地高歌,又说 到将来可能要经历的坎坷,描述她向往的未来,谈她的梦想———她想做一名战地记者,或是一 名维和军人􀆺􀆺那一天,我们约定高考完还要来到这里,迎着风飞驰. ⑧后来我们都顺利地考上了大学,她被北京的一所院校录取,我则将去成都.我们不能像 从前那样每天见面了.我们没有浪费高考后的那个暑假,不仅兜了风,还一起去川西,欣赏了 壮美的自然风光,提前探访我的大学. 初中课外现代文拓展阅读精练􀅰中考版 ２５　 ⑨记得那天,我们在甘孜州理塘县,天很蓝,厚重的云层在雪山的衬托下显得很低,仿佛触 手可及.我们在一处石滩上拍照,背景是雪山———神圣而庄严的雪山.她侧过脸的那一刹那, 阳光为她白皙的脸庞镀上了一层金边,她的头发在风中恣意飞扬.我立即按下快门,为她拍下 了这趟旅程中我们认为最完美的照片. ⑩返程时,她认真地说,虽然在追梦的路上迈进了一步,但前路漫漫,她要用自己的力量让 家人过上更好的生活,也要努力实现自己的人生理想.看着那双神采奕奕的眼睛,我仿佛又回 到了十三岁第一次见面时,她坐在我前桌,回头笑着说“你好”,又想起高三时的那个中午,她骑 单车载着我在湖边兜风,在风中聊未来,聊梦想. 􀃊􀁉􀁓如今我们虽然天各一方,但在夜深人静时,我常常会想起荔枝,想起那个追风的女孩. (选自２０２４年４月２６日«光明日报»,有删改) １．本文是按时间顺序展开思路的,请你根据文章内容,将下面的时间轴补充完整.(３分) ①　　　　　　　　　　②　　　　　　　　　　③　　　　　　 ２．文章标题有什么作用? (３分) 　 　 ３．请从描写的角度分析第②段画线句子的表达效果.(３分) 　 　 ４．结合文章内容,说一说荔枝为什么像“野草”.(３分) 　 　 １２ 　　　　　　　　 得分:　　　　 (２０２４辽宁,１４—１８,１７分) 黄海涵 ①女孩爱花,爱花的馥郁,爱花的娇嫩,更爱花灿烂地绽放.读大学时,校园里四季都有 花.清晨,走在去上课的路上,女孩总爱细细观赏. ②那日,女孩看到人民海军破浪远航的新闻,雪白的浪花在舰艇周围翻涌,朵朵绽放在一 望无垠的海面上,海鸥在浪花间追逐嬉闹. 专题一　散 文 阅 读 ２６　 ③女孩一下子就着了迷,当一名“浪花白”,成了她的梦想,她想将自己花季的诗和远方放 在大海上. ④那年,女孩报名参军,入列海军“浪花白”. ⑤上舰后的第一个月,舰艇靠泊母港.防波堤内平静的海面被风吹皱,泛着一朵朵细小的 浪花,如白莲盛开,又如雪花散落,宁静的景色总引得她遐思万千. ⑥第一次出海任务终于下达了.出航前夜,女孩兴奋得接连醒来好几次,侧耳细听着海水 轻拍侧舷的低语􀆺􀆺 ⑦清晨,舰艇缓缓解缆起航,驶出防波堤,无垠的大海平展地铺向天际,一轮朝阳光芒万 丈.舰艏①犁开万顷碧波,向着远方进发.她望着这一切,胸中不禁涌出“长风破浪会有时,直 挂云帆济沧海”的豪迈. ⑧随着军港码头慢慢消失在视线里,舰体开始轻轻摇晃,海上的风越来越大,涌浪也随之 增大. ⑨她感到好像有一只无形的大手,将舰艇抛起来,再压下去,循环往复.女孩头疼欲裂,汗 珠滴答滴答地向下淌􀆺􀆺 ⑩那天,她是被两名战友架着送回住舱的,后续几天,女孩每天都在晕船,整个航次都狼狈 得像个丢盔卸甲的“逃兵”. 􀃊􀁉􀁓半个月后,舰艇再次出海执行试航任务.第一天风平浪静,第二天波光粼粼,第三天晚 上,突然开始高速航行.航海长告诉大家:“我们要转移海区,去找浪!” 􀃊􀁉􀁔什么? 女孩心想:这么好的海区放着不用,竟然还要专门去找浪? 心中不禁又开始 打怵. 􀃊􀁉􀁕航海长解释道:“舰艇要进行大风浪航行测试,需要寻找４米以上的大浪区.” 􀃊􀁉􀁖这天值更②,航海长特意带上了背包带,准备风浪大起来以后将自己系在立柱上.女孩 问:“你不是不晕船吗?”航海长笑了:“海况差时,人人都会晕船,至于能不能坚持工作,就看个 人的毅力了.” 􀃊􀁉􀁗说话间,风浪又增大了一些. 􀃊􀁉􀁘女孩紧紧拉住栏杆,望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来,舰艏时而被按入海面,时而 又被擎向天空.这一次,她将风浪看作“敌人”,将舰艏看作刺刀,舰艏每每被抛起落下,便是消 灭了一个敌人.就这样,她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验. 􀃊􀁉􀁙女孩竟忘记了晕船! 这一轮跟更,她学得格外认真. 􀃊􀁉􀁚这次经历,让女孩破茧成蝶,成为一名真正的女兵 . 􀃊􀁉􀁛女兵又马不停蹄地奔向下一个目标.为了能独立值更,这个来自祖国西南的女兵,抓住 一切机会苦练普通话,很快就取得了独立值更的资格;为了在比武练兵中取得优异成绩,观测、 计算、操控、报告,她把每一个科目都翻来覆去地练习了无数次,最后拔得头筹􀆺􀆺班长总是笑 初中课外现代文拓展阅读精练􀅰中考版 ２７　 叹:“别人发愁,愁的是徒弟不用功,成天只知道吃饭.我发愁,愁的是徒弟太用功,不让我 吃饭!” 􀃊􀁊􀁒渐渐的,女兵的脸庞添了些许粗糙,语言添了更多自信,嘴角添了几分坚毅,那是在无数 次训练和值更中留下的印迹. 􀃊􀁊􀁓这个女兵,成了一名优秀女舰员 . 􀃊􀁊􀁔后来,女兵深深地爱上了踏浪远航. 􀃊􀁊􀁕从舰艇母港到亚丁湾约有４４００海里,漫漫海路,舟楫万千. 􀃊􀁊􀁖犹记得,一次次胜利完成护航任务时,被保护的商船船员们交口称赞“中国海军是最值 得信赖的”.犹记得,随舰圆满完成任务时,撤离同胞满含热泪,不住地挥动手里的国旗:“祖国 派军舰接我们回家,我们安全了! 感谢人民海军! 祖国万岁!”犹记得,中国海军积极加入为马 尔代夫紧急供水等人道主义援助行动后,国际社会对中国的大国担当表达了普遍赞誉. 􀃊􀁊􀁗在远离祖国的大海上,女兵更加读懂了祖国,更加理解了使命. 􀃊􀁊􀁘“铃铃􀆺􀆺”战斗警报再次拉响,女兵快速奔向战位.今年,她已接任班长,站上更高的 起点,扛起全新的使命. 􀃊􀁊􀁙春已至,芳菲始.女兵如她最爱的万顷白浪花,向阳而开,灿烂绽放􀆺􀆺 (选自２０２４年５月３日«光明日报»,有删改) 【注释】①舰艏(shǒu):舰船的前端或前部.②值更(gēng):夜里值班.兼有巡视和警戒的任务. １．选文中的“女孩”是怎样破茧成蝶为“真正的女兵”的? 又是怎样成为“优秀女舰员”的? 根据选文概括回答.(３分) 　 　 ２．选文第⑦段中的环境描写有什么作用? (３分) 　 　 ３．从修辞角度赏析第􀃊􀁊􀁒段.(３分) 　 　 ４．阅读第􀃊􀁊􀁖􀃊􀁊􀁗段,简要回答下面两个问题.(４分) (１)是什么使远离祖国的女兵更加读懂了祖国、更加理解了使命? (２分) 　 (２)从这两段中可以读出女兵怎样的情感? (２分) 　 专题一　散 文 阅 读 ２８　 ５．从下面两个选项中选择一个作为本文标题,并说明理由.(４分) A．迎击海浪的女兵　　B．最爱万顷浪花白 　 　 考点四:把握文中词、句的含义 常见问法: (１)请结合文章内容分析句中加点词语的含义. (２)根据你对文章主旨的理解,说说文中的“􀆺􀆺”指的是什么. (３)请你说说文中某句话的含义. 技巧点拨: 一、理解文中的重要词语. “重要词语”,是指那些对文意表达起重要作用的关键性语句.“重要词语”包括:①与 写作对象或文章主旨密切相关的词语(概念);②指代词和具有指代作用的词语;③在文中 有含义差别的同义词或近义词;④在文中被临时赋予的有特殊含义和深层意义的词语; ⑤运用了某种修辞手法的关键词语;⑥在结构上起到独特作用的词语;⑦反映具体语言环境 的词语.理解重要词语的基本原则就是依据具体语境.从操作的层面来说,有下列几点: １．结合语境,认真推敲. 现代文阅读非常强调理解动态语言环境中的词语含义.这种理解不是孤立静止的理 解,而是对语言做活的理解分析.我们知道,同样的词在不同的语言环境中,意义往往是 不同的.因此,只有结合语境,认真推敲,才能揣摩出词语的确切意义. ２．由近及远,查找释句. 有些词语比较抽象,较难理解,所以作者往往在提出之后,对它们进行解释,而这些解 释往往就是我们所要寻找的答案.这些阐释性的句子往往在抽象词语之后,因此我们在 作答时应该在下句中去找答案,由近及远地去找. 二、理解文中重要句子的含义. 所谓理解句子,它包括三层意思:①表层意义,即字面意义;②句内意义,即句子的语 境意义(临时意义);③句外意义(言外之意),即言在此而意在彼产生的意义.所选的句 子,一定是文章中重要的、有特殊意义的、在理解上有一定困难的句子. １．理解重要句子的方法. (１)从句子中的重要词语或修饰成分入手. 在分析句子含义的时候,要特别留心那些修饰、限制成分.句子的修饰、限制成分在 一定程度上起着揭示句子内涵的作用,从中能挖掘出句子的深层含义.对于有些句子,只 要把其中的重要词语的含义搞清楚了,就可以推知整句的意思. 初中课外现代文拓展阅读精练􀅰中考版 ２９　 　　(２)从分析句子在文中的位置入手. 把握句子在文中的位置,对理解句子的含义至关重要.具体地说,首括句常常总起全 文或概括段意,理解它就必须从它所领起的那些内容去看、去找;尾括句往往作总结,理解 它就必须从它的上文去找;过渡句往往总结上段、概括揭示下段内容,理解它就必须从它 的上下文中去找.不管哪一种,关键是要找准它的“管辖范围”,从句子的管辖区去搜取相 关内容,或概括,或摘录,或整合. (３)从相邻句入手. 阅读中,对于那些关键性语句,要特别注意其所处的语言环境,抓住句子所在的语段 进行分析,重点看这个句子相邻的上下句,这相邻的上下句往往隐含着解题的信息. (４)从分析其表达意图入手. 这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子.用这种方法分析,便带有鉴 赏的性质,在后文“考点四”部分会做详细阐述. ２．具体解释句子的方法. (１)摘录法:就是选摘原文原句来作答. (２)浓缩法:在原文中找到相应的语句,按照题目规定的字数,将其“浓缩”为合乎规范 的句子作为答案. (３)改写法:依据题目,将原文中的某个或几个句子,做点改动,使其合乎答题的要求. (４)拼接法:将分散在文章各处的几个句子,有机地拼接融合在一起,使之满足答案的 要求. (５)仿写法:依照文章中的某个句子的形式,再造一个形式上与其相似而内容上又合 乎提问要求的句子,使之成为答案. (６)活译法:这是指作答那些含有比喻的句子含义的简答题,可以采取翻译(活译)的 方法来诠释它,说出这个比喻的本体,就等于找到了答案. (７)分析法:对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法 的意义的试题,这种方法最管用.作答时,可以根据自己的理解,自拟答案. 中考真题: １３ 山中的小草 得分:　　　　 (２０２４安徽,４—８,２２分) 郭震海 ①或许和年龄有关吧,我越来越喜欢回到乡村,望一望那巍峨的山峰,看一看那沟沟梁梁 中错落的农舍,摸一摸身边的一草一木,疲惫顿消,心生愉悦. 专题一　散 文 阅 读 中的重要地位和深远意义,这让“我”感慨传统文化所蕴含的 深厚内涵,以及它在人们生活中不可或缺的作用;当“我”在 杨家埠放风筝,久违的接过风筝和线绳,感受到风的力量和 儿时熟悉的快乐时,不禁回忆起过去的美好时光,表达了对 那段纯真、无忧无虑童年时光的怀念. １０　记住你的名字 １．①有主人翁意识.②有主见.　解析:此题考查对文章 内容的理解与分析.第①—⑧段主要讲述了车棚里野猫盘 踞引发家庭讨论.皮皮作为一个孩子首先发言,并率先提出 了自己的看法和解决方案,皮皮对外婆提出的解决办法竖起 大拇指表示赞同,由此可以看出皮皮是一个有主见、具有主 人翁意识的孩子,所以才会让外婆 “眼 里 满 是 欣 赏”.　 ２．强势管控会让孩子失去自我.　解析:此题考查对文中重 点语句的理解.阅读第⑨段可知,“大树底下不长草”就是指 该句前面提到的教育方式.在文中指家长对孩子强势管控, 以“为你好”的名义不断侵蚀、瓦解孩子的自我.　３．①大人 未必比小孩强.②孩子能独立处理自己遇到的问题.　解 析:此题考查对文章内容的理解和把握.根据题干,应在 第⑩􀃊􀁉􀁓段中找到相关依据,然后提取关键信息进行概括.根 据第⑩段可知,皮皮在一些细微之事上体现出对他人的尊重 和为他人着想.可找出关键语句“专为家长所用的‘教育’这 个词,实在是有点自恃,很多时候大人是比不上孩子的”;根 据第􀃊􀁉􀁓段可知,皮皮在与老师、同学相处陷入困境时,不想让 母亲难过,选择自己默默承受和处理,她小小年纪就能独自 消化伤心、控制情绪并想办法改善处境.　４．第一问:成为 一个独立的个体.　第二问:①不受外界影响(或:获得一份 自在).②可以独立思考.　解析:此题考查对文章标题的 含义及文章内容的理解.文章开篇由车棚上的野猫引发家 庭讨论,展现了家庭成员之间平等民主的氛围;接着回忆母 亲对自己的平等相待,对比指出不合适的教育方式对孩子自 我的摧毁;然后讲述皮皮在生活细节中表现出的良好素养, 以及在与老师、同学相处困难时独自应对的坚强.作者强调 要尊重孩子的独立人格和自我意识,希望皮皮成为眉目清 晰、有自己名字的独特个体,强调记住自己的名字就是保持 独特、不被同化,拥有独立的思想和人格. １１　一个追风的女孩 １．①“我”认识荔枝　②高三的一个中午　③“我”和荔枝兜 风,去川西欣赏风光,探访“我”的大学　解析:此题考查对文 章内容的理解和概括.完成此题,需先弄清楚时间轴上时间 和事件所在的段落,然后再依次概括.　２．①是文章行文 线索,贯穿全文.②交代了文章的写作对象———一个追风的 女孩.③暗示文章主旨,表现了女孩对梦想的执着追求. ④激发读者的阅读兴趣.　解析:此题考查对文章标题作用 的把握.通读全文,不难看出,全文内容是围绕“荔枝”展开 的,因此,标题交代了文章的写作对象,“荔枝”也是全文的线 索.荔枝是一个在生活条件很艰苦的环境中成长的孩子,她 乐观积极,对自己的未来充满期待.在追梦的路上,她要用 自己的力量让家人过上更好的生活,也要努力实现自己的人 生理想.由此可见,“追风”生动形象地表现了主人公为了自 己的梦想不断努力奋进,超越自我,表现作者对主人公勇于 追求梦想的赞美之情.　３．运用了外貌描写,生动形象地写 出了荔枝长相秀气,表现了“我”对荔枝的喜爱.　解析:此 题考查对文中语句的赏析.这一句运用了外貌描写;结合上 文“荔枝给我的印象第一眼是瘦,第二眼是秀气”和“添了几 分可爱”可以看出,画线句具体表现了荔枝秀气、可爱的特 点,表现了“我”对荔枝的喜爱.　４．示例:荔枝家境不富 裕,母亲对她不怎么上心,但是她独立、坚韧,执着追求梦想, 在有限的空间里蓬勃生长,像“野草”一样顽强.　解析:此 题考查对文章内容的理解和把握.荔枝的身形很瘦弱,长得 很秀气,但她内心很强大.她不因生活条件艰苦而自卑,在 家勤快地干家务,对未来充满憧憬.由此可见,她的个性就 如野草一般,面对艰难的成长环境毫不畏惧,坚强乐观地面 对生活.正如第③段所写“纤秀的荔枝却有着与外形不相匹 配的独立、坚韧”,第⑥段所写“像是一株顽强的野草,在有限 的空间里蓬勃生长,铺洒出一片绿意”. １２ １．第一问:女孩在舰艇上经历了晕船的困扰,经历了一次又 一次的风浪的考验,她通过顽强的毅力克服了这些困难,从 而逐渐成长为一名真正的女兵.第二问:她抓住一切机会苦 练普通话,刻苦训练,不断进取;取得独立值更的资格;在比 武练兵中,每一个科目都翻来覆去地练习了无数次,最后拔 得头筹;最终成为一名优秀的女舰员.　解析:此题考查对 文章内容的理解和概括.文章第⑨段、第⑩段描写了初次出 海的女孩在舰艇上经历了晕船的困扰.第􀃊􀁉􀁘段描写了在这 次的出海任务中,女孩没有退缩,而是靠顽强的毅力经受住 了考验,克服了晕船的困难,从而逐渐成长为一名真正的女 兵.根据第􀃊􀁉􀁛段可知,正是一次次的训练,难以想象的付出和 坚持,让她最终成为一名优秀的女舰员,从中概括事件即可. ２．此处环境描写展现了舰艇出航时的景象,营造了壮阔的 氛围,衬托了女孩内心的豪迈之情,同时也为下文女孩经受 风浪考验做铺垫.　解析:此题考查对环境描写作用的把 握.第⑦段环境描写属于自然环境描写,可从渲染气氛、烘 托人物心情、为下文某情节做铺垫等角度,结合语段逐项分 析.　３．这一段使用了排比的修辞手法,通过三个“添了”, 强调了女兵在无数次训练和值更中逐渐成长,变得更加自 信、坚毅.同时,排比句式增强了语言的气势,使得描述更加 生动有力.　解析:此题考查对文中语段的赏析.完成时, 根据题干,需从修辞手法角度进行赏析.第􀃊􀁊􀁒段连用三个 “添了”:“脸庞添了些许粗糙”“语言添了更多自信”“嘴角添 了几分坚毅”,强调了女兵在无数次训练和值更中逐渐成长. 􀅰６􀅰 运用排比,还使句式整齐,节奏鲜明,读上去朗朗上口,增强 了语言的气势.　４．(１)女兵在远离祖国的大海上,通过完 成护航任务、撤离同胞和参加人道主义援助行动等实际经 历,更加深刻地理解了祖国的伟大和使命的重要性.这些经 历让女兵更加读懂了祖国,更加明白了自己的使命.　解 析:此题考查对文章内容的理解和把握.根据第􀃊􀁊􀁖段内容可 知,通过完成护航任务、撤离同胞的任务及人道主义援助行 动,被保护的商船船员们交口称赞、同胞满含热泪的话语,使 女兵明白了祖国的伟大,有了责任感;也使女兵理解了使命 担当,产生了强烈的民族自豪感和荣誉感.　(２)从这两段 中,我们可以读出女兵对祖国的热爱和对使命的坚定信念. 她在远离祖国的大海上,通过实际行动为祖国和人民服务, 展现出强烈的爱国情感和责任感.同时,她也深感自豪和满 足,因为她为祖国的繁荣和人民的幸福作出了贡献.　解 析:此题考查对人物情感的把握.同胞的热泪和感激的话 语,国际社会的赞誉,都使得她深感自豪和满足,生发出强烈 的爱国情感和责任感.　５．选择“最爱万顷浪花白”作为标 题.理由:“最爱万顷浪花白”直接点明了文章的主题,即女 兵对海军生活的热爱,尤其是对“浪花白”的痴迷和向往;“万 顷浪花白”不仅代表了大海上翻滚的浪花,更象征着女兵在 海军生涯中经历的种种挑战和磨砺,以及她所展现出的坚 韧、勇敢和无私奉献的精神,这种象征意义使得标题更加富 有内涵和深度;“最爱万顷浪花白”富有诗意和美感,能够吸 引读者的注意力和阅读兴趣,引发读者对女兵成长历程和内 心世界的共鸣和思考.　解析:此题考查对文章标题作用的 把握.好的标题往往有以下作用:① 概括文章主要内容; ②交代文章线索;③直接点明文章主旨;④设置悬念,引起读 者思考,激发读者阅读兴趣;⑤一语双关,暗示文章主旨; ⑥运用某种修辞手法,使文章标题新颖生动,激发读者的阅 读兴趣.完成时,可对两个标题进行比较,思考哪个更能体 现这些作用. １３　山中的小草 １．B　解析:此题考查对文章内容的理解和分析.根据第⑤段 中“除了喜欢阳坡外,黄芩似乎不再择地”可知黄芩喜阳,选 项B表述与原文内容不符.　２．因为太行山山峰巍峨,所 以说它“雄伟”.因为太行山默默无声,如母亲一般哺育着各 种草木和动物,所以说它“温柔”.　解析:此题考查对文中 词语含义的理解和把握.“太行山是雄伟的,也是温柔的”出 现在文章第②段开头,有承上启下的作用.根据第①段“望 一望那巍峨的山峰”可知,因为太行山山峰巍峨,所以说它 “雄伟”.根据第②段“如一位历经沧桑的母亲,包容万物. 一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起,还有林中高高低 低的灌木丛,以及低矮的小草,都生长在大山的怀抱里.大 山无声,默默地哺育着草木;草木无言,静静地供养着山里的 动物”可知太行山“温柔”.　３．运用拟人的修辞手法,“有 些调皮”“钻”“捉迷藏”赋予小柴胡以人的性格和动作,表现 了小柴胡生长在灌木丛里的习性,表达了作者对它的喜爱. 解析:此题考查对文中语句的赏析.根据题干,此题需从修 辞手法的角度进行赏析.完成时,可用“运用了􀆺􀆺修辞手 法,生动形象地写出了􀆺􀆺,表达了􀆺􀆺情感”这一句式作 答.　４．①文章以“山中的小草”为线索贯穿全文,先总写 山中的小草,然后重点写三种小草,最后合写山野、小草,井 然有序,层次分明.②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一 摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木” 相呼应,结构完整,浑然一体.　解析:此题考查对文章线索 和首尾呼应写作手法的把握.本文的标题是“山中的小草”, 作者开篇就说明要写的是家乡的“草木”,文中也陆续写到了 黄芩、小柴胡、益母草等小草.开头“我越来越喜欢回到乡 村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看 这些草木”相呼应,使文章结构严谨,中心突出.　５．①它 们是作者从小就熟悉的小草,寄托了作者对家乡的深厚感 情.②它们是造福山里人的“救命草”,体现了作者对自然的 感恩之情.③它们与家乡人关系密切,表现了作者对人与自 然和谐共生的赞美之情.　解析:此题考查对文章主旨的把 握.根据第④段“在孩子眼里,草木是伙伴”分析,孩子们从 小与山中的草木为伴,表达了作者对家乡草木的热爱之情, 山中的草木也寄托了作者对家乡的深厚感情;根据第④段 “在大人眼里,草木是宝贝,可以作为餐桌上的美食、家畜的 饲料,更可以成为医治疾患的‘救命草’”分析,山中的草木与 人们的关系密切,草木对山里人的生活有着重要的作用,表 达了作者对自然的感恩之情;根据第④段、第⑤段内容分析, 山里人熟悉各种草木并自觉地保护着山中的草木,表现了对 大自然的热爱,表达了作者对人与自然 和 谐 共 生 的 赞 美 之情. １４　海 的 声 音 １．C　解析:此题考查对朗读重音的把握.C 项,要读出 “我”心潮澎湃,应该重读“呼啸”“翻滚”“撞击”等词语.　 ２．示例:邓世昌率全舰战士撞向日舰,英勇就义.我仿佛听 到邓世昌大声呼喊:“勇士们,冲啊,誓死卫国,与敌人同归于 尽!”看到“致远”舰渐渐下沉、下沉􀆺􀆺　解析:此题考查语 句仿写及语言表达.根据示例可知,在写关于邓世昌的批注 时应先陈述邓世昌与海有关的英雄事迹,再运用联想和想 象,具体刻画邓世昌在海上的活动.　３．女儿用实验的方 法证实了“海的声音”是荒谬的,“我”是为女儿的纯真可爱而 笑,为自己不必执着追求“海的声音”的真假而笑.“我”明明 知道“海的声音”是商家的营销手段,但通过这个贝壳,“我” 想起了古代先贤,产生了“莫辨身在何处”的独特体验,它激 发着人们不断地追寻、体验生活的美好.　解析:此题考查 对文章内容的理解和把握.“海的声音”实际上是商家的一 种营销手段.“我又一次为这‘海的声音’笑了”,包含了“我” 􀅰７􀅰