专题1 10 记住你的名字-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读精练中考版

２２　 　　二、分析标题作用. 分析标题的作用,要按照标题特点,结合文章内容和主旨进行分析.标题一般有以下 作用: １．概括文章的内容. ２．作为文章的行文线索贯穿全文,也使得文章结构更加严谨. ３．设置悬念,激发读者阅读兴趣. ４．运用某种修辞手法,使文章标题新颖生动,激发读者阅读兴趣. ５．一语双关,暗示文章主题. ６．揭示文章的主旨. 中考真题: １０ 记住你的名字 得分:　　　　 (２０２４湖北武汉,４—７,２０分) 黎　戈 ①刚走进车棚,又听见高处纸箱里的那只野猫发出一阵低吼,充满了敌意.它盘踞在此很 久了,我很担心哪天它会突然从高处跳下来抓伤女儿皮皮. ②进屋后,我和我妈说到此事,皮皮从书房里探出头来:“妈,召开家庭会议吧!” ③皮皮、我、我妈围坐拢来.“我先说.很简单,这事是外婆的囤积癖造成的,纸箱一个又 一个,摞得高高的,猫当然会来做窝.想解决的话,扔了箱子就行.”皮皮抢先发言. ④我却有些犹豫:“天冷了,大猫挺可怜,但我又没法让它有产权意识,明白这车棚是我们 家买的.” ⑤皮皮望着我:“要么它流落街头,要么你承受恐惧,只能二选一.” ⑥我妈和皮皮商量:“这样吧,我们把箱子开口换个方向,背面对车棚内部,开口对通风口, 上层空间归它,下方归我们.你觉得可以吗?” ⑦皮皮对外婆竖起大拇指:“圆满解决,散会.” ⑧我们的家庭氛围一向如此.我妈看着皮皮的背影,眼里满是欣赏,对我说:“你看这丫头 忙的,啥事都要管一管,像极了你.十几岁的时候,你也很有主见,所以妈妈就事事和你商量.” 是的,我妈没有什么高学历,但她本能地懂得建立一种平等民主的关系,哪怕是对孩子. ⑨对孩子的角色设定,是能起到鼓励或打击作用的:你把孩子当大人,在这种角色的积极 暗示下,她就会越来越成熟;你把孩子低矮化、幼稚化,总是以经验垫高的智力优越感去不倦教 诲,总是打着“为你好”的旗号去强势管控,孩子的自我,就会被不断地侵蚀、瓦解,最后被彻底 摧毁.一个失去自我的人,就像死掉根系的树一样􀆺􀆺这世界上有种可怕的隐形伤害,就是 “大树底下不长草”. 初中课外现代文拓展阅读精练􀅰中考版 ２３　 ⑩专为家长所用的“教育”这个词,实在是有点自恃,很多时候大人是比不上孩子的.皮皮 小时候去爷爷家玩,大人们放着电视聊着天.过了好久,叔叔才发现电视里播放的是大人们看 的新闻节目,于是赶紧让皮皮调台看动画片.拿到遥控器,她做的第一件事是降音,怕打扰大 人聊天.在高铁上使用平板电脑时,她也是马上戴耳机,免得噪音扰人􀆺􀆺这类事太微末了, 也太多了.但细想起来,我总会微微地感动. 􀃊􀁉􀁓有段时间,皮皮和老师、同学的相处陷入了困境,很痛苦.很久以后,她才无意中提起, 我心痛不已,问她怎么不早告诉我.她却说:“我不想你难过.你又能怎么办? 无非多个伤心 的人而已,没必要,我自己能处理􀆺􀆺”那么小的孩子,一点点消化掉伤心,控制着情绪不流露,慢 慢想出办法改善处境,单枪匹马地应对着这个世界给她的“痛”.念及这些,我又心疼,又钦佩. 􀃊􀁉􀁔随着她的“自我”逐日发育成熟,我可以越来越多地把她还给她自己.我和皮皮是两个 独立的个体,我们在平等地相爱,而不是一个主人在照顾软萌的小宠物,也不是一个智者在完 成他的教学作品,更不是一个“狱警”在监管“囚犯”,大家开心地做着朋友. 􀃊􀁉􀁕皮皮曾对我描述参加长跑时的感受:“跑得快的人聚在一个方队,慢的是另外一个方队, 我落在中间.身边无人,虽然感到有些孤单,但是远离方队的裹挟,却获得了一份自在,可以尽 情地思考.能独立思考,心里非常快乐.你知道我在说什么吗?”我懂,我当然懂! 我突然为她 的成长深深地感动,仿佛大洋深处独自穿行的鲸鱼,突然发现:那冰冷触肤又无比清旷的咸味 空气啊,另外一个生命,也呼吸到了,明白了. 􀃊􀁉􀁖我希望她成为眉目清晰的一个人,而不是个体面目模糊的一类人;从小被外部环境压制 成型,个人思考溶解在群体意识中,流水线批量生产,挤名校、名企,奔向成功人士,最后连找的 伴侣都是统一的类型———在差不多的条件范围内,这个人也可以是别人,只要吻合供求平衡点 就行. 􀃊􀁉􀁗人,应该是一个一个的人,一个有自己名字的人. 􀃊􀁉􀁘爱,也是这一个人去爱另外一个人.作为她的朋友,我能够做的,不过就是反复提 醒———记住你的名字! １．根据第①—⑧段内容,说说皮皮的哪些特点让外婆“眼里满是欣赏”.(４分) 　 　 ２．第⑨段中的“大树底下不长草”在文中的意思是什么? (４分) 　 　 ３．根据第⑩􀃊􀁉􀁓段内容,简要概括“我可以越来越多地把她还给她自己”的原因.(６分) 　 　 专题一　散 文 阅 读 ２４　 ４．从全文看,文章标题“记住你的名字”是什么意思? 为什么要“记住你的名字”? (６分) 　 　 １１ 一个追风的女孩 得分:　　　　 (２０２４黑龙江牡丹江,２２—２５,１２分) 王愉芳菲 ①十三岁那年,我认识了初中同学荔枝. ②被唤作“荔枝”,缘于她名字的谐音.然而荔枝的身形却不似荔枝那般丰腴———如果非 要用一种水果来形容她,她更像一根细高的甘蔗.荔枝给我的印象第一眼是瘦,第二眼是秀 气.她有着细长而微挑的眉、上吊的凤眼,可她的鼻子圆而小巧,冲淡了她眉眼的凌厉,添了几 分可爱.她的嘴巴也是小小的,抿唇时会勾出一道甜美的弧线. ③纤秀的荔枝却有着与外形不相匹配的独立、坚韧. ④荔枝的家庭不富裕,一套５０平方米左右的小户型挤下了老老少少五口人:她和父母、弟 弟以及姥姥.犹记得第一次带她去我家玩时,她对我拥有自己的房间、父亲有一墙的书这些在 我看来再平常不过的事大加赞叹. ⑤中考结束,我们共同度过了一个没有作业和压力的暑假,那个假期,我第一次走进了她 的家:一间饭厅兼客厅,一间小小的卫浴,母亲和弟弟睡主卧,她和姥姥在客卧睡上下铺,父亲 总是睡在单位,每间屋子都显得老旧而斑驳,把我领进逼仄的家,她却没有丝毫的尴尬与不安, 一边热情地招呼我,一边给全家做晚餐.那时年仅十五岁的她用了不到一个小时张罗出一大 桌子菜,荤素搭配,色香味俱全.在她家吃完饭,她不让我帮忙,独自一人又是洗碗又是拖地, 俨然一副大人的样子. ⑥此后,我觉得她不那么像甘蔗了,倒像是一株顽强的野草,在有限的空间里蓬勃生长,铺 洒出一片绿意. ⑦进入高中后,荔枝的母亲因为弟弟的叛逆对她不怎么上心,她也跟我抱怨过母亲的偏 心,但高中的紧张和忙碌冲淡了所有的小情绪.记得高三时的一个中午,她将母亲那辆单车骑 了出来,带我去离校园蛮远的小吃街解馋,花的钱是她赚的稿费,又去湖边兜风.彼时正值仲 春,阳光温煦,带着几分凉意的清风迎面而来,吹起我们的发丝.荔枝在风中畅快地高歌,又说 到将来可能要经历的坎坷,描述她向往的未来,谈她的梦想———她想做一名战地记者,或是一 名维和军人􀆺􀆺那一天,我们约定高考完还要来到这里,迎着风飞驰. ⑧后来我们都顺利地考上了大学,她被北京的一所院校录取,我则将去成都.我们不能像 从前那样每天见面了.我们没有浪费高考后的那个暑假,不仅兜了风,还一起去川西,欣赏了 壮美的自然风光,提前探访我的大学. 初中课外现代文拓展阅读精练􀅰中考版 中的重要地位和深远意义,这让“我”感慨传统文化所蕴含的 深厚内涵,以及它在人们生活中不可或缺的作用;当“我”在 杨家埠放风筝,久违的接过风筝和线绳,感受到风的力量和 儿时熟悉的快乐时,不禁回忆起过去的美好时光,表达了对 那段纯真、无忧无虑童年时光的怀念. １０　记住你的名字 １．①有主人翁意识.②有主见.　解析:此题考查对文章 内容的理解与分析.第①—⑧段主要讲述了车棚里野猫盘 踞引发家庭讨论.皮皮作为一个孩子首先发言,并率先提出 了自己的看法和解决方案,皮皮对外婆提出的解决办法竖起 大拇指表示赞同,由此可以看出皮皮是一个有主见、具有主 人翁意识的孩子,所以才会让外婆 “眼 里 满 是 欣 赏”.　 ２．强势管控会让孩子失去自我.　解析:此题考查对文中重 点语句的理解.阅读第⑨段可知,“大树底下不长草”就是指 该句前面提到的教育方式.在文中指家长对孩子强势管控, 以“为你好”的名义不断侵蚀、瓦解孩子的自我.　３．①大人 未必比小孩强.②孩子能独立处理自己遇到的问题.　解 析:此题考查对文章内容的理解和把握.根据题干,应在 第⑩􀃊􀁉􀁓段中找到相关依据,然后提取关键信息进行概括.根 据第⑩段可知,皮皮在一些细微之事上体现出对他人的尊重 和为他人着想.可找出关键语句“专为家长所用的‘教育’这 个词,实在是有点自恃,很多时候大人是比不上孩子的”;根 据第􀃊􀁉􀁓段可知,皮皮在与老师、同学相处陷入困境时,不想让 母亲难过,选择自己默默承受和处理,她小小年纪就能独自 消化伤心、控制情绪并想办法改善处境.　４．第一问:成为 一个独立的个体.　第二问:①不受外界影响(或:获得一份 自在).②可以独立思考.　解析:此题考查对文章标题的 含义及文章内容的理解.文章开篇由车棚上的野猫引发家 庭讨论,展现了家庭成员之间平等民主的氛围;接着回忆母 亲对自己的平等相待,对比指出不合适的教育方式对孩子自 我的摧毁;然后讲述皮皮在生活细节中表现出的良好素养, 以及在与老师、同学相处困难时独自应对的坚强.作者强调 要尊重孩子的独立人格和自我意识,希望皮皮成为眉目清 晰、有自己名字的独特个体,强调记住自己的名字就是保持 独特、不被同化,拥有独立的思想和人格. １１　一个追风的女孩 １．①“我”认识荔枝　②高三的一个中午　③“我”和荔枝兜 风,去川西欣赏风光,探访“我”的大学　解析:此题考查对文 章内容的理解和概括.完成此题,需先弄清楚时间轴上时间 和事件所在的段落,然后再依次概括.　２．①是文章行文 线索,贯穿全文.②交代了文章的写作对象———一个追风的 女孩.③暗示文章主旨,表现了女孩对梦想的执着追求. ④激发读者的阅读兴趣.　解析:此题考查对文章标题作用 的把握.通读全文,不难看出,全文内容是围绕“荔枝”展开 的,因此,标题交代了文章的写作对象,“荔枝”也是全文的线 索.荔枝是一个在生活条件很艰苦的环境中成长的孩子,她 乐观积极,对自己的未来充满期待.在追梦的路上,她要用 自己的力量让家人过上更好的生活,也要努力实现自己的人 生理想.由此可见,“追风”生动形象地表现了主人公为了自 己的梦想不断努力奋进,超越自我,表现作者对主人公勇于 追求梦想的赞美之情.　３．运用了外貌描写,生动形象地写 出了荔枝长相秀气,表现了“我”对荔枝的喜爱.　解析:此 题考查对文中语句的赏析.这一句运用了外貌描写;结合上 文“荔枝给我的印象第一眼是瘦,第二眼是秀气”和“添了几 分可爱”可以看出,画线句具体表现了荔枝秀气、可爱的特 点,表现了“我”对荔枝的喜爱.　４．示例:荔枝家境不富 裕,母亲对她不怎么上心,但是她独立、坚韧,执着追求梦想, 在有限的空间里蓬勃生长,像“野草”一样顽强.　解析:此 题考查对文章内容的理解和把握.荔枝的身形很瘦弱,长得 很秀气,但她内心很强大.她不因生活条件艰苦而自卑,在 家勤快地干家务,对未来充满憧憬.由此可见,她的个性就 如野草一般,面对艰难的成长环境毫不畏惧,坚强乐观地面 对生活.正如第③段所写“纤秀的荔枝却有着与外形不相匹 配的独立、坚韧”,第⑥段所写“像是一株顽强的野草,在有限 的空间里蓬勃生长,铺洒出一片绿意”. １２ １．第一问:女孩在舰艇上经历了晕船的困扰,经历了一次又 一次的风浪的考验,她通过顽强的毅力克服了这些困难,从 而逐渐成长为一名真正的女兵.第二问:她抓住一切机会苦 练普通话,刻苦训练,不断进取;取得独立值更的资格;在比 武练兵中,每一个科目都翻来覆去地练习了无数次,最后拔 得头筹;最终成为一名优秀的女舰员.　解析:此题考查对 文章内容的理解和概括.文章第⑨段、第⑩段描写了初次出 海的女孩在舰艇上经历了晕船的困扰.第􀃊􀁉􀁘段描写了在这 次的出海任务中,女孩没有退缩,而是靠顽强的毅力经受住 了考验,克服了晕船的困难,从而逐渐成长为一名真正的女 兵.根据第􀃊􀁉􀁛段可知,正是一次次的训练,难以想象的付出和 坚持,让她最终成为一名优秀的女舰员,从中概括事件即可. ２．此处环境描写展现了舰艇出航时的景象,营造了壮阔的 氛围,衬托了女孩内心的豪迈之情,同时也为下文女孩经受 风浪考验做铺垫.　解析:此题考查对环境描写作用的把 握.第⑦段环境描写属于自然环境描写,可从渲染气氛、烘 托人物心情、为下文某情节做铺垫等角度,结合语段逐项分 析.　３．这一段使用了排比的修辞手法,通过三个“添了”, 强调了女兵在无数次训练和值更中逐渐成长,变得更加自 信、坚毅.同时,排比句式增强了语言的气势,使得描述更加 生动有力.　解析:此题考查对文中语段的赏析.完成时, 根据题干,需从修辞手法角度进行赏析.第􀃊􀁊􀁒段连用三个 “添了”:“脸庞添了些许粗糙”“语言添了更多自信”“嘴角添 了几分坚毅”,强调了女兵在无数次训练和值更中逐渐成长. 􀅰６􀅰