专题1 5 夏天-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读精练中考版

粥铺的初衷,说明老李是个知恩图报、有社会责任感的人,照 应上文第⑥⑦段环卫工人喝粥的内容.　解析:此题考查对 记叙顺序及其表达作用的把握.结合第⑨段可知,这段运用 插叙的手法叙述老李为满足环卫工人在三九天喝碗热粥的 愿望和解决独居老人的做饭困难问题,也为回报社会,办了 这个免费粥铺.　３．“暖意”既指照进屋里的阳光让人感觉 温暖,又指爱心粥铺的爱心行为让人感到很温暖.　解析: 此题考查对文中重要词语含义的理解和把握.完成时,一方 面要结合语境理解其含义,另一方面要结合文章主旨理解词 语的深层意蕴.结合全文内容可知,爱心粥铺是一个免费粥 铺,主要为满足环卫工人在三九天喝碗热粥的愿望和解决独 居老人的做饭困难问题,也为回报社会,因此此处“暖意”还 指爱心粥铺里的“爱心粥”让环卫工人和老人感受到了温暖, 爱心粥铺的爱心行为让人感到很温暖.　４．示例:有一次 我摔伤了腿,在学校非常不方便.有两个同学一直照顾我, 无论我是去上厕所还是去吃饭,他们都毫无怨言地背着我 去,一直到我的腿痊愈.他们的行为让我感到十分温暖.　 解析:此题考查拓展探究.开放性试题,只要写出学习生活 中遇到的令你感到温暖的事即可. ４　陪　　考 １．带“我”去考场“踩点儿”　买烤鸡腿犒劳“我”　解析:此 题考查对文章情节的梳理和概括.完成时,可先明确已知情 节所在段落,再逐一分析空白处对应的段落.根据第④段概 括为:父亲带“我”去考场“踩点儿”;根据第⑦段可概括为:父 亲买烤鸡腿犒劳“我”.　２．(１)运用了对比的手法,将“我” 吃鸡腿与父亲就着白菜吃干油条进行对比,突出表现了朴素 而深沉的父爱.　(２)神态描写.生动形象地描绘了“我”被 这伟大的父爱震撼并感动得流泪的情态,同时也表达了“我” 对父爱的理解和感激之情.　解析:此题考查词句赏析. (１)“买了烤鸡腿犒劳我”“而他却就着白菜吃着早晨剩下的 干油条”,两者形成鲜明对比,表现了父亲宁愿自己吃苦,也 要把好的东西留给孩子,体现出父爱的无私和深沉.(２)“泪 如泉涌”属于神态描写,直接写出了“我”感动的神态.联系 上文“我”无意中听到父母的对话,才知晓父亲为了不影响 “我”休息,在公园长椅上睡了三个晚上导致腰痛病犯,这种 默默付出、深沉无私的父爱让“我”内心深受触动.“泪如泉 涌”非常生动地展现出“我”此时被父爱深深震撼.同时,写 出了“我”在这一刻真正理解了父爱的伟大与无私,并对父亲 充满了感激之情.　３．文中的父亲是一个疼爱孩子、关心 后代、细心周到、勤劳朴实的人.　解析:此题考查对人物形 象的把握.可结合具体内容分析,如父亲编柳筐、订两人小 单间,带“我”熟悉考场、买早饭、买鸡腿犒劳“我”、睡公园长 椅等.　４．①翌日,我一觉醒来,发现父亲不在,床铺收拾 得齐齐整整,床单也平展得没有一丝皱痕,就好像昨晚根本 没有人睡过似的.②吃饭时,我发现父亲脸上有些倦色,还 不断地打着哈欠.③晚饭后,父亲又像昨天那样,对着我扔 下一句:“你早些睡吧,养足精神,明天继续好好考!”然后就 又出门去公园里纳凉了.　解析:此题考查对伏笔这一写作 手法的把握.第⑥段“床铺收拾得齐齐整整,床单也平展得 没有一丝皱痕”暗示了父亲可能昨晚并未在床上睡觉;第⑥ 段“吃饭时,我发现父亲脸上有些倦色,还不断地打着哈欠”, 描写了父亲疲倦的状态,为后续解释父亲在公园睡觉做了铺 垫;第⑧段写连续两天父亲都出去“纳凉”,让人觉得父亲的 行为有些异常,最终引出父亲在公园长椅上睡觉这一事实, 使情节的展开更加合理自然.　５．示例:亲爱的爸爸,中考 这段时间,你一直陪伴在我身边,无微不至地关心着我.读 了这篇文章后,我更加深刻地体会到了你的爱.爸爸,你每 天早起为我准备营养丰富的早餐,送我去考场后,还一直在 校外默默等待.这段时间你很辛苦,却毫无怨言.我想对你 说,谢谢你,我爱你! 我会努力考好,不辜负你们的期望.　 解析:此题为开放性试题.可以对陪伴、关心自己的人表达 感激之情;回忆他们具体的陪伴和关心的行为、表现;阐述这 些行为对自己产生的积极影响,比如带来的力量、信心等,言 之有理即可. ５　夏　　天 １．示例:夏草旺盛顽强　　夏果香甜诱人　解析:此题考查 对文章内容的梳理和概括.完成此类试题,需通读全文,划 分结构层次,再梳理情节.根据已知的“夏晨写字读文”“夏 花泼辣娇嫩”“夏虫鸣声各异”“夏夜乘凉赏月”可知,所概括 答案都需带有“夏”字.　２．示例:①“巴根草”,因贴地生 长,见缝扎根,非常顽强,拉扯不断而得名,既写出了巴根草 的附地性,也写出了它旺盛的生命力.②“臭芝麻”,芝麻言 其形、色,又奇臭无比,以此命名.③“奶奶哼”,突出它的瓜 肉极面,适宜老人吃,奶奶一边吃,一边“哼”,故此得名,极具 画面感,生活气息浓郁.④“侉叫蛐子”,因叫声跟一个叫驴 子似的,叫起来“呱呱呱呱”很吵人而得名.　解析:此题考 查赏析语言的生动性.根据给出的示例,先找到文中有类似 命名方式的花草、瓜果、昆虫,再依据文章内容解释如此命名 的原因,最后赏析这样命名的意趣.　３．(１)运用白描手法 写秋葵的颜色;“命薄,楚楚可怜”,运用拟人手法描绘了它的 情状,也写出它的单薄、脆弱、花期不长,表达了作者对秋葵 的心疼怜爱.　(２)语言如话,描写生动,短句紧凑活泼.剖 瓜的咔嚓之声,瓜破时的凉气,有声音,有感官,特别是写眼 睛的凉,表现出惬意之情.　解析:此题考查对文中语句的 赏析.(１)从“秋葵也命薄”“楚楚可怜”可知是拟人的修辞方 法,赋予秋葵人的性格特征,生动形象地写出了它的纤弱,表 达了作者对秋葵的怜爱之情.(２)“一刀下去,咔嚓有声,凉 气四溢”连用三个短句,简洁明快,“咔嚓”一词,绘声绘色,颇 有动感;“连眼睛都是凉的”运用感官,写出了瓜破时的凉气, 􀅰３􀅰 表现了作者夏天吃凉西瓜时的惬意之情.　４．写栀子花的 花瓣时,引入山歌,丰富了文章的内容;写栀子花的整体情态 时从视觉上描摹;写栀子花的香气时变换不同的表述,“极 香”“香气简直有点叫人受不了”“碰鼻子香”“香得掸都掸不 开”“香得痛痛快快”,语言丰富,层次分明,将无形的香气写 得生活化,具象化,仿佛香气已经浸透了人们的身体;写栀子 花的性格时,将栀子花拟人化,通过栀子花的语言表现它的 世俗泼辣.　解析:此题考查文章的写作特点.可结合第② 段内容,从栀子花的花瓣、整体形态、香气、品格等方面分析. ５．智慧:对生活有细致的观察,有发现美的眼睛,对各种花 草瓜虫,如数家珍,细细描述.多情:对生活热爱,一草一木 都有生命,风土人情信手拈来,沉浸并享受生活.善于审美, 富有情趣.深厚的文化底蕴,使他拥有用文字表现生活,书 写美好的能力.　解析:此题考查文本探究.完成此题,需 根据文章内容,分析哪些内容表现了作者的“智慧”,哪些内 容表现了作者的“多情”. ６　母亲的园子 １．通话聊花　视频讲花　解析:此题考查梳理概括文章内 容.结合“我和母亲打电话聊天时,母亲说的多是园子里的 花,它们像是母亲养育的婴孩”可概括为“通话聊花”.结合 “有时,她还会用视频对我作现场解说,令我心头发痒,想回 家一睹究竟”可概括为“视频讲花”.　２．引用«闲情偶寄» 中的语句,写出母亲在种花种菜中颐养了性情,感受到了生 活的美好,提升了生活品位,日子过得朴素而丰裕.增添文 学色彩,丰富文章内容,突出文章主旨.　解析:此题考查分 析引文的作用.结合引文前后语境可知,作者引用«闲情偶 寄»中的语句,刻画了母亲养花种菜,丰富了自己的生活,感 受到了生活的美好,颐养了自己的性情.这样写,一方面可 以充实文章的内容,增强文章的文学色彩,另一方面突出了 文章的主旨.　３．感受到母亲对生活的热爱和对艺术的追 求;感受到园子里花草的美丽和生机;感受到母亲与“我”之 间的亲情和温馨.　解析:此题考查分析文章内容.结合第 ⑤段“母亲创造了生活的艺术􀆺􀆺她使出艺术家的手法,安 排好每种花的位置”、第⑥段“母亲在某一个清晨看到一朵倏 然盛开的花朵,立刻拍照分享给我”等可概括出:感受到母亲 对生活的热爱和对艺术的追求.结合第④段“其实,母亲所 种的花,在城市的公园、小区或是街道随处可见,那些寻常的 花开在母亲的花园里,却给了我不同寻常的美感”、第⑥段 “大丽花正对着窗子绽放,从盛夏到晚秋,饱满的花朵时刻展 现着炫目的姿采”等可概括出:感受到园子里花草的美丽和 生机.结合第③段“母亲学会了使用智能手机,经常给那些 花儿拍照,然后通过微信传给我.有时,她还会用视频对我 作现场解说,令我心头发痒,想回家一睹究竟”等可概括出: 感受到母亲与“我”之间的亲情和温馨.　４．D　解析:此题 考查理解分析文章内容.A项有误,父亲对母亲的调侃没有 讽刺嘲笑的意味,而是带有幽默和关爱的意味,且不是侧面 烘托.B项有误,第⑤⑥两段主要运用描写、议论的表达方 式,写母亲创造了生活的艺术.C项有误,第⑧段母女之间 的对话,主要表达的是母女之间的亲情和对时光流逝的感 慨,而非表明过往生活艰辛. ７　大河出深山 １．(１)①清亮、温柔、大胆　②宽阔平缓、遍体鳞伤　③同 情、怜惜　④感激、赞美、钦佩　(２)文章采用双线结构:一条 线索是大河从深山一路奔流到海;另一条线索是“我”读书的 经历(或“我”的情感变化).　解析:此题考查梳理文章内容 和探究结构特点.第(１)题,①处,结合第②段“盆地里就出 现了一条清亮的小溪”、第④段“温柔的小溪来到村口的山嘴 处,突然变得大胆起来”,可以提炼出小溪清亮、温柔、大胆的 特点.②处,结合第⑩段“河道变得宽阔,流水变得平缓”“大 河因此遍体鳞伤”,可以提炼出流沙河“宽阔平缓、遍体鳞伤” 的特点.③处,结合描述的流沙河的特点,可以看出作者对 大河的同情、怜惜之情.④处,结合第􀃊􀁉􀁓段“楚江从我的故乡 发源”“直通大海”、第􀃊􀁉􀁔段“调节了山洪,才保了我们一方平 安”“被调往邻县,为那儿的禾苗解渴”等,可以看出作者对大 河的感激、赞美、钦佩之情.第(２)题,结合“童年”“少年”“大 学”作者的成长历程,以及小溪、大河、流沙河、楚江的名称变 化,可以看出作者运用了“双线索”的行文构思.　２．用拟 人的手法写村庄的昏昏欲睡和蝉的鸣叫,突出夏天的炎热, 与“我”的感受形成对比;通过一系列动作描写表现出“我”捉 鱼虾、泥鳅、螃蟹的快乐心情.　解析:此题考查分析写作手 法.题干要求分析作者如何写出“童年之乐”,实际上是分析 写作手法,可以从修辞手法、表现手法、表达方式等多角度思 考.“昏昏欲睡”运用了拟人的修辞手法,突出夏天的炎热, 与“我却一点也不觉得热”形成对比;“拎着”“跳进”“伸进” “翻开”一系列的动词,写出了“我”的快乐.　３．示例:重读 “只有”“冲撞”“轰然”;“重重叠叠”“一马平川”语音延长.因 为“只有”强调河的唯一性,突出对河的赞美,“冲撞”强调大 河走出大山的艰难性,“轰然”展示出大河冲出深山的浩大气 势;“重重叠叠”语音延长凸显山的阻碍之大,“一马平川”语 音延长展示出大河冲出深山后的美好图景,令人向往,给人 激励与鼓舞.(言之成理即可)　解析:此题考查朗读设计. 既要找出朗读重音和停顿,又要分析出理由.结合句子内 容,“只有”表示唯一性,“冲撞”写出大河走出大山的艰难, “轰然”写出大河奔流的声音和气势,这些需要重读.“重重 叠叠”修饰“山”,突出大河冲撞而去的艰辛,“一马平川”写出 大河出山后的美好图景,这需要语音延长.　４．大河从深 山流出,历经波折,依然一路奔向大海,它一往无前的精神坚 定了作者不惧困难、走出大山的意志;大河无论以何种水的 形态存在,都滋养万物,保一方平安,它的奉献精神激励作者 树立崇高的人生追求;大河奔流入大海,但最终仍会变成云、 􀅰４􀅰 １０　 ４．文章有多处伏笔暗示父亲在公园的长椅上睡觉,请写出其中两处.(２分) 　 　 ５．正在参加中考的你,读了本文后,想对陪伴、关心你的人说些什么呢? 请写出你的真实 感受.(２分) 　 　 ５ 夏　　天 得分:　　　　 (２０２４江苏连云港,１９—２３,１８分) 汪曾祺 ①夏天的早晨真舒服.空气很凉爽,草上还挂着露水(蜘蛛网上也挂着露水),写大字一 张,读古文一篇.夏天的早晨真舒服. ②凡花大都是五瓣,栀子花却是六瓣.山歌云:“栀子花开六瓣头.”栀子花粗粗大大,色 白,近蒂处微绿,极香,香气简直有点叫人受不了,我的家乡人说是“碰鼻子香”.栀子花粗粗大 大,又香得掸都掸不开,于是为文雅人不取,以为品格不高.栀子花说:“我就是要这样香,香得 痛痛快快,你们管得着吗!” ③人们往往把栀子花和白兰花相比.苏州姑娘串街卖花,娇声叫卖:“栀子花! 白兰花!” 白兰花花朵半开,娇娇嫩嫩,如象牙白色,香气文静,但有点甜俗. ④夏天的花里最为幽静的是珠兰. ⑤牵牛花短命.早晨沾露才开,午时即已萎谢. ⑥秋葵也命薄.瓣淡黄,白心,心外有紫晕.风吹薄瓣,楚楚可怜. ⑦凤仙花有单瓣者,有重瓣者.重瓣者如小牡丹,凤仙花茎粗肥,湖南人用以腌“臭咸菜”, 此吾乡所未有. ⑧马齿苋、狗尾巴草、益母草,都长得非常旺盛. ⑨淡竹叶开浅蓝色小花,如小蝴蝶,很好看.叶片微似竹叶而较柔软. ⑩“万把钩”即苍耳.因为结的小果上有许多小钩,碰到它就会挂在衣服上,得小心摘去, 所以孩子叫它“万把钩”. 􀃊􀁉􀁓我们那里有一种“巴根草”,贴地而去,是见缝扎根,一棵草蔓延开来,长了很多根,横的, 竖的,一大片.而且非常顽强,拉扯不断.很小的孩子就会唱: 􀃊􀁉􀁔“巴根草,绿茵茵,唱个唱,把狗听.” 􀃊􀁉􀁕最讨厌的是“臭芝麻”.掏蟋蟀、捉金蛉子,常常沾了一裤腿.奇臭无比,很难除净. 初中课外现代文拓展阅读精练􀅰中考版 １１　 􀃊􀁉􀁖西瓜以绳络悬之井中,下午剖食,一刀下去,咔嚓有声,凉气四溢,连眼睛都是凉的. 􀃊􀁉􀁗天下皆重“黑籽红瓤”,吾乡独以“三白”为贵:白皮、白瓤、白籽.“三白”以东墩产者最佳. 􀃊􀁉􀁘香瓜有:牛角酥,状似牛角,瓜皮淡绿色,刨去皮,则瓜肉浓绿,籽赤红,味浓而肉脆,北京亦 有,谓之“羊角蜜”;虾蟆酥,不甚甜而脆,嚼之有黄瓜香;梨瓜,大如拳,白皮,白瓤,生脆有梨香;有 一种较大,皮色如虾蟆,不甚甜,而极“面”,孩子们称之为“奶奶哼”,说奶奶一边吃,一边“哼”. 􀃊􀁉􀁙蝈蝈,我的家乡叫作“叫蛐子”.叫蛐子有两种.一种叫“侉叫蛐子”.那真是“侉”,跟一 个叫驴子似的,叫起来“呱呱呱呱”很吵人.喂它一点辣椒,更吵得厉害.一种叫“秋叫蛐子”, 全身碧绿如玻璃翠,小巧玲珑,鸣声亦柔细. 􀃊􀁉􀁚别出声,金蛉子在小玻璃盒子里爬呢! 它停下来,吃两口食,———鸭梨切成小骰子块. 于是它叫了“丁铃铃铃”􀆺􀆺 􀃊􀁉􀁛乘凉. 􀃊􀁊􀁒搬一张大竹床放在天井里,横七竖八一躺,浑身爽利,暑气全消.看月华.月华五色晶 莹,变幻不定,非常好看.月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈,谓之“风圈”,近几天会刮风. “乌猪子过江了”———黑云漫过天河,要下大雨. 􀃊􀁊􀁓一直到露水下来,竹床子的栏杆都湿了,才回去,这时已经很困了,才沾藤枕,已入梦乡. 􀃊􀁊􀁔鸡头米老了,新核桃下来了,夏天就快过去了. (选自«岁朝清供»,三联书店２０１１年版,有删改) １．文章写了夏天的许多事、物,请根据行文脉络将下面的内容补充完整.(２分) 夏晨写字读文→夏花泼辣娇嫩→　　　　　　→　　　　　　→夏虫鸣声各异 →夏夜乘凉赏月 ２．作者笔下的花草、瓜果、昆虫皆有意趣,如苍耳叫作“万把钩”,因为它的小果上有许多 小钩.请再找出两例赏析命名的生动之处.(４分) 　 　 ３．汪曾祺的散文,如话家常,平淡自然,却饶有趣味.品读文中的画线句子,体会语言的 独特韵味.(４分) (１)秋葵也命薄.瓣淡黄,白心,心外有紫晕.风吹薄瓣,楚楚可怜. 　 (２)一刀下去,咔嚓有声,凉气四溢,连眼睛都是凉的. 　 ４．请以文中的栀子花为例,分析作者是如何把一种花写得富有情味的.(４分) 　 　 专题一　散 文 阅 读 １２　 ５．木心先生说:“哲学、文学属于极少数智慧而多情的人,是幸福,是享受.”在汪曾祺笔 下,人间草木皆有情.请结合文本内容,探究他的“智慧而多情”.(４分) 　 　 ６ 母亲的园子 得分:　　　　 (２０２４江苏常州,１０—１３,１１分) 李秀萍 ①在我的家乡,每户人家的房前都有个园子.母亲把园子的一角开辟成花圃,种了许多 花,因此,我家的园子是菜园,也是花园. ②自春天起,父亲就调侃母亲说,浇浇你的花园吧.母亲笑了,我也笑了.父亲话中的意 味是,母亲只是一个乡村老太,本该在园子里种满蔬菜,可是老太太居然浪漫起来,种了许多 花.左邻右舍看见母亲在种花,也都觉得那么大一块地种豆角更实惠,种花怪可惜的. ③我和母亲打电话聊天时,母亲说的多是园子里的花,它们像是母亲养育的婴孩.在栽 种、浇水、锄草的繁杂劳动中,它们发生着令人惊喜的变化.母亲学会了使用智能手机,经常给 那些花儿拍照,然后通过微信传给我.有时,她还会用视频对我作现场解说,令我心头发痒,想 回家一睹究竟. ④在清澈的天空下,园子中的大丽花、百日菊、紫茉莉、凤仙花􀆺􀆺正在盛开.它们尽情地 绽放,色彩令人陶醉,给人一种蓬勃向上的力量.不知为何,我想到了美妙的音乐、光滑的丝 绸,身心无比舒畅和熨帖.其实,母亲所种的花,在城市的公园、小区或是街道随处可见,那些 寻常的花开在母亲的花园里,却给了我不同寻常的美感. ⑤母亲创造了生活的艺术.她熟知每种花的色彩、轮廓、表情以及习性,她使出艺术家的手 法,安排好每种花的位置.她想让藤蔓植物沿着墙壁和屋檐攀爬,就设计出几条繁复的路线供其 游走,取得她想要的效果.果然,牵牛花找到攀缘物后四处伸展,形成了一面锦绣墙垣.有趣的 是,一些牵牛花穿过旁边的玉米地向远处走去,有多远就走多远,一边伸茎吐叶,一边自在开花. ⑥在母亲的房间里,透过窗子随意向外一瞥,便是一幅画.大丽花正对着窗子绽放,从盛 夏到晚秋,饱满的花朵时刻展现着炫目的姿采,这是母亲最喜爱的花.从我的房间望出去,风 景更加别致,窗外是一片藤蔓植物.早晨睁开眼睛,在晨曦柔和的光线中,许许多多的牵牛花 和小葫芦在微风中晃动,向我躬身致意,多么令人满足———母亲在某一个清晨看到一朵倏然盛 开的花朵,立刻拍照分享给我,想必就是这种心情. ⑦我和母亲坐在牵牛花架下一边扒豆荚一边唠家常.母亲说园子里的蔬菜品种多,自己 吃不过来,就送给亲戚朋友吃,他们高兴,她心里也乐呵.我想起«闲情偶寄»中的话来:“殊不 初中课外现代文拓展阅读精练􀅰中考版