专题1 2 长在心中的大树-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读精练中考版

５　 ２ 长在心中的大树 得分:　　　　 (２０２４四川内江,２４—２７,１８分) 谭仲池 ①我曾读过作家贺捷生(贺龙之女)写的一篇散文«去看一棵大树».她在文章中满怀深情 地说:“父亲,你还记得吗? 当你站在这棵大树下的时候,我也快要来到这世界.你看,我和你 们与这片深沉又肥沃的土地,这棵死而复生的树,彼此命运相连,已经难舍难分了􀆺􀆺”这棵大 树在贺捷生心中的重要位置,于字里行间看得真真切切,让人感触至深. ②２０２２年１１月的一天,我去张家界采访.突然想起那棵心仪的大树,便萌发去看这棵大 树的念头.当天下午,我们便驱车去慈利县溪口镇樟树村,看这棵贺捷生笔下的大树. ③从张家界市区到樟树村,车子大约行驶了一个多小时.一路上,放眼山川,阳光明媚,白 云飞渡,青山连绵,绿水潺潺,梯田层叠.栋栋新修的农舍点缀滴翠的山野,如诗如画,美不胜 收.溪口镇樟树村位于澧水河岸,河岸生长着一排排樟树.而耸立在河岸的一棵枝叶茂盛的 古樟树,树龄已超过１２００年. ④我怀着深深的眷恋和虔诚,跑向这棵大树. ⑤我跑进了遥远的古老溪口的萧瑟秋风和吊脚楼的如水月光里;我跑进了风雨如磐、潮起 潮落的壮阔和苍凉里;我跑进了血火升腾、马蹄声碎、曙光初照的黎明里;我跑进了东风万里、 春潮澎湃、歌声飞扬的艳阳里;我跑进了崭新时代、追梦圆梦的花海里. ⑥我绕着这棵如巨人伟岸、如山峰巍峨的大树转圈.我的身体贴向大树,我在用心用情拥 抱心中的这棵大树.我终于静下心来,在离树１００米外的山丘坐下来,打开画夹.我要为它描 容,为它抒写,为它歌吟. ⑦这时,在我的身边,悄悄地围来了不少老乡.他们默默地看着我为这棵大树画像.有一 位上了年纪的老乡主动告诉我,２０００年夏天,一次雷击点燃了古樟树枝,顿时火光冲天,浓烟 滚滚.乡亲们跑来,不顾危险,全力扑火,才阻止了火势,可是大树还是烧焦了一半.未曾想两 年后,这棵古樟奇迹般复活,变成现在一半枯萎一半青翠的样子.听着老乡的诉说,我心里有 酸楚,更有欣慰.我潜心地画着,画它经受的那雷鸣电闪赐予的沉重与悲苦,画它那一枝一叶 的复活和繁茂.这是一棵怎样的大树呵! 它告诉我们伟力和坚强的根源,也让我洞悉了天地 的造化和大自然的奇美. ⑧我特别珍惜并记住了樟树村村民的纯洁情怀.是他们捡来石头,围了栅栏,给大树裹上 红布.让前来瞻仰、看望大树的客人,感知这棵大树的千年沧桑与厚重的红色文化底蕴. ⑨画着画着,我仿佛置身于贺龙手持两把菜刀,带领乡亲们闹革命的现场,也高举梭镖大 刀,挤进队伍中去.我更清晰地看见贺龙、萧克等红军将士就在这棵大树下谈论天下大事.这 专题一　散 文 阅 读 ６　 时,有号角声声传来,有红旗引路,有步伐整齐的队伍走过身边.我放下画笔,感到有一股浩然 之气,直冲云霄.我站起身来,向树的四周凝望.我看见在离大树几百米处,那座典型的土家 吊脚楼建筑,就像是一座钢浇铁铸的战斗堡垒站立在河畔.这座经历了１００多年风雨洗礼、有 近千平方米的老屋,就是当年苏维埃溪口区政府旧址.１９３４年,贺龙、萧克率领红二、红六军 团,在此建立苏维埃政权,成立了地方革命委员会,发动群众开展革命活动.当时人口很少的 溪口镇,一次就有７００多人加入革命队伍. ⑩我明白了大树守望青葱岁月的一往情深,我看到了大树呼唤斑斓明天的梦想追寻.如 今的樟树村山水绿了,村庄美了,乡亲富了,日子火了.新楼在绿荫里绽放欢乐,瓜果在山坡飘 香,绿色生态,清新怡人.这里的红色故事,润心铸魂;这里的人们,带着大树的美好祝福,走向 四面八方、天涯海角. 􀃊􀁉􀁓大树,今天,我来到你的身边,用笔雕刻你精神的伟岸,倾听你的深情叮嘱和召唤.你是 长在我心中的大树,永远为在新征程上砥砺前行的追梦者,撑开绿荫,播洒春光􀆺􀆺 (选自２０２３年１月３０日«人民日报»,有删改) １．对这棵古樟树,作者为何怀有深深的眷恋和虔诚? 请结合全文简要分析.(６分) 　 　 ２．作者为何特别记住了村民“捡来石头,围了栅栏,给大树裹上红布”? (４分) 　 　 ３．从修辞手法的角度赏析第⑨段中画线句的表达效果.(４分) 　 　 ４．下列对文章的理解和分析,不正确的两项是(４分) (　　)(　　) A．文章在写“我”为大树画像的过程中,巧妙插叙大树遭雷击而重生的历史和贺龙等 人领导群众开展革命活动的历史,内容丰富,行文多变. B．文章开篇引用贺捷生散文的文字,表明这棵大树在她心中的重要地位,交代“我”去 探访古樟树的缘由,与下文回顾树下的革命历史相呼应. C．选文第③段以生动笔触描写去往樟树村的沿途风光,表现当地的独特风情,为后文 写不少老乡来看“我”为这棵树画像和描绘乡村新貌埋伏笔. D．选文第④⑤段运用虚实结合的手法,多用寓意深刻的意象,几个“跑进􀆺􀆺”形象揭 示了每个历史阶段的不同特点. E．作者情感真挚而饱满,听闻老乡的诉说,既为大树被命运摧残而“酸楚”,又为大树 奇迹复活而“欣慰”,更为自己洞悉了天地造化和自然奇美而“自得”. 初中课外现代文拓展阅读精练􀅰中考版 专题一　散 文 阅 读 １　温 馨 时 光 １．大娘喂麻雀;大娘做饭,灶火映出满脸红光;大叔从菜园 里摘来蔬菜,笑侃自家菜格外香甜;儿女孝顺,都要回家过 年,嘱咐父母不要劳累;大叔大娘张罗孩子们爱吃的食物;老 两口开心的笑声吵醒了小花猫;大娘高兴地和女儿通视频电 话􀆺􀆺(答出任意４点即可)　解析:此题考查对文章内容的 理解和概括.完成此类题目,首先要浏览全文,明确各个段 落(语句)的内容,同时要把意思相近的段落(语句)合并在一 起,抓住文章中的重要段落(关键语句),简洁准确概括.就 此题而言,要求概括出文中能体现“温馨”的画面.根据分 值,至少写出四点.　２．示例一:我同意小文的观点.社会 发展好了,人民生活幸福了,不是一家两家,而是千千万万个 家庭都这样.不写具体的名字,更具有普遍性,能更好地表 现文章的主题.(此答案得４分)　示例二:我同意小逸的观 点.写出具体的名字,文章内容更具体,真实性更强.(此答 案得２分)　解析:此题考查对文章主题的理解.可在理解 主题的基础上分析两个人的观点.这篇文章主要是通过描 述大叔和大娘的生活场景来描写乡村生活的温馨、幸福等. 如果写了具体名字,可能会使读者的关注点局限于特定的这 两个人上,而忽略了他们所代表的更广泛的乡村人群及其生 活状态.不写具体名字,可以让读者更容易代入其中,感受 到这种普遍存在于乡村生活中的美好与温暖,从而更能理解 文章想要表达的主题.　３．“心领神会”指不用对方明说, 心里就能领悟其中的意思.这里运用拟人的修辞手法,生动 形象地写出鸟儿们已经习惯了大娘的投喂,既表现了大娘的 善良,也反映出人们收成好、生活富裕的现状.　解析:此题 考查对文中词语的赏析.句中用“心领神会”描绘鸟儿们,运 用拟人的修辞手法.根据“从竹林中蹿出来,叽叽喳喳地飞 落在房前的柴垛上”和下文“在屋里忙着侍弄灶火的大娘,最 懂它们的心思,舀上一碗碎米从屋里出来”可知,鸟儿们习惯 了大娘经常投喂碎米这一行为,一方面表现了大娘的善良, 另一方面通过描绘这样温馨的场景,反映出人们收成好、生 活富裕的现状.　４．同:环境优美,生活富足,百姓安居乐 业.　异:前者是虚构,后者是现实,且现实生活更好,物品 极为丰富,通讯便捷.　解析:此题考查比较阅读.完成的 前提是了解«桃花源记»中虚构了环境优美、生活富足、老百 姓安居乐业、没有战乱的理想生活.而本文描绘的是现实乡 村景色及生活场景,且根据“超市里什么年货都有”“电话铃 声响了起来,掏出来一看,是女儿打来的视频电话”等可知, 现实生活物品极为丰富,通讯便捷. ２　长在心中的大树 １．首先,这棵树是贺捷生文章中提到的大树,作者对其有着 深厚的情感;其次,这棵树经历雷击后奇迹般复活,展现了伟 力和坚强,让作者感到震撼;再次,这棵树见证了贺龙等红军 将士的革命活动,承载着厚重的红色文化底蕴;最后,这棵树 象征着樟树村的美好未来,带给作者希望和憧憬.　解析: 此题考查对文章内容的理解和把握.根据第①段可知,这棵 树是贺捷生文章中提到的大树,树身上所凝聚着的挚爱亲情 让人感触至深;根据第⑦段可知,这棵树经历雷击后奇迹般 复活,展现了伟力和坚强,让作者感到震撼;根据第⑨段可 知,这棵树见证了贺龙等红军将士的革命活动,承载着厚重 的红色文化底蕴,让作者感受到一股浩然之气;根据第⑩段可 知,这棵树象征着樟树村的美好未来,带给作者希望和憧憬. ２．这体现了村民对古樟树的热爱和保护之情,同时也传承 了樟树村厚重的红色文化底蕴,让前来瞻仰、看望大树的客 人能够感知到这棵树的千年沧桑和红色文化.　解析:此题 考查对文章内容的理解和把握.根据第⑦段及第⑧段内容 可知,这棵树在多年前遭受雷电的袭击已经被烧焦了一半, 但是两年后却奇迹般复活,让大家看到了它饱经沧桑却依然 顽强坚韧的精神.村民捡石头、围栅栏、裹红布的行为是对 大树的一种保护也是一种敬仰,同时也是“让前来瞻仰、看望 大树的客人,感知这棵大树的千年沧桑与厚重的红色文化底 蕴”.　３．运用排比和想象(虚写)的修辞手法,生动形象地 再现了红军将士在古樟树下开展革命活动的场景,展现了他 们的英勇和豪迈;同时,通过想象,使读者能够更加深刻地感 受到当时的革命氛围和红军将士的坚定信念.　解析:此题 考查对文中重要语句的赏析.画线句中连用三个结构相似 的句子,属于排比的修辞手法,再现了红军将士们在古樟树 下开展革命活动时斗志昂扬、意气风发的场景,体现出了他 们的英勇无畏、洒脱豪迈.这一句是作者想象的画面,使读 者身临其境,更好地感受当时的革命氛围,感受红军的坚定 信念.　４．CE　解析:此题考查对文章内容的理解和把握. C项第③段描写沿途风光主要是展现自然美景,与后文写老 乡来看“我”为树画像和描绘乡村新貌无直接关联,不能视为 埋伏笔.E项作者并未在文中表现出“自得”的情感,他只是 对大树的伟力和坚强感到欣慰. ３　暖　心　粥 １．“我”来到爱心粥铺,通过和爱心粥铺的两名义工和三个 环卫工人的谈话,了解到老李办爱心粥铺的初衷,并见证了 爱心粥铺的爱心行为.　解析:此题考查对文章内容的理解 和概括.文章第①段写“我”来到爱心粥铺;第②③段写“我” 看到的爱心粥铺的样子;第④—⑧段写“我”看到环卫工人在 爱心粥铺就餐的情形,以及“我”和三个环卫工人、爱心粥铺 的两名义工谈话;第⑨段运用插叙写了老李办爱心粥铺的初 衷;文章结尾写“我”感受到爱心粥铺的融融暖意.由此可概 括出全文的主要内容.　２．插叙.作用:交代老李办爱心 􀅰２􀅰