第7单元 2 朋友老卢-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读精练八年级下册

ian dai wen 初中课外规代文拓展阅读精练·八年级下册 1.请简要说说第1段在全文中的作用。(3分) 2.根据表格中的提示，仿照示例，结合文中相关内容，分析猫婆的形象特点。(6分) 方法提示 形象分析 关注对猫婆居住环境的描写 (1) 示例：从猫婆说自己收养的都是叫人打残、摔坏的猫，还抢救了一 关注对猫婆言行的描写 只差点被人烧死的小黄猫，可见猫婆仁慈善良。 关注对猫婆身世的介绍 (2) 关注对小黄猫的描写 (3) 3.请探究文中画线句“听到这故事，我彻夜难眠”蕴含了作者哪些感情。(4分) 4.对于猫婆收养流浪猫的做法，她周围的人有哪些看法？你是否赞同猫婆的做法？请简 要说明理由。(4分) 小试牛刀 在叙事类文章中，作者往往根据自己的需要运用合适的顺序来组织全文。阅读文章， 说说文章第2段主要使用了什么顺序，叙述了哪些内容，在文中有什么表达作用。 2朋友老卢 三石 第一次上老卢家走访时，老卢正懒洋洋地窝在破沙发里，一点没有起身迎接的意思。 其实老卢不老，不过四十出头。村里人打工赚了钱，首先便是回村小兴土木，老卢的石匠 手艺便有了用武之地，年初到年末基本没得空闲，日子原本也过得有滋有味。可天有不测风 云，一次，老卢干活时不小心从屋顶滑落，伤了脊椎，从此干不了体力活，这上有老下有小的，就 成了贫困户。 听村干部说，老卢原本性格挺好的，乡里乡亲相处得不错，受伤了以后就变了，整天待在家 里，不爱跟人说话，冷冰冰的。 摊上老卢这样的联系户，起初我心里还有些嘀咕。不过我想，只要我真心对他好，帮助他， 就算是块冰，也能够慢慢融化。 第七单元人物留影 jan dai wen 接下来的日子，我经常去老卢家，带些油米水果或者慰问金，老卢一律冷冰冰的，跟我说不 了三句话。不过，老卢家人倒是对我挺热情，尤其他那上初中的儿子，“叔叔长”“叔叔短”的，多 少让我感到些暖意。 然而，有件事让我有些“生气”。 老卢干不了体力活，我便介绍老卢去我朋友厂里当门卫，电瓶车十几分钟的路程。老卢答 应得很爽快，我当即给朋友打电话，电话接通后我说：“上次跟你说的，我帮扶的贫困户到你厂 里当门卫…”才说这么一句，老卢突然打断了我，黑着脸，说：“别说了，我不去。”弄得我 A,不知道老卢哪根神经突然短路了。然后我好说歹说，可老卢“B”,说多了，他便扔 下一句：“要去你自己去。”然后不再理我。 这事以后，我有点对老卢失去信心了，不知如何是好。虽然依旧去他家走访，或送慰问品 慰问金，或帮着打扫卫生。 都说帮扶干部要和贫困户结亲戚交朋友，我自认为也算是尽心尽力了，可老卢从来没给过 我好脸色。有一次我还买了些鱼肉准备跟老卢一家一起吃顿饭，可老卢硬是没给我做，我只得 灰头土脸地回去了。 当然，老卢也从来没有麻烦过我，甚至从来没主动打过一个电话。 不过，后来打了一次。当时我正在县里上班，接到电话时我有些奇怪，很想将脑袋探出窗 户，看看太阳是不是打西边出来了。电话里老卢支支吾吾，听了半天才听明白。原本老卢去市 里办事，遭了小偷，已是身无分文。当时我虽替老卢着急，不过想到老卢终于有事主动找我了， 心里又感到有些欣慰。 这事倒也好办，找个市里的朋友，带老卢吃了饭，然后买张车票送上车便成。 很简单一件事。然而第二天上午，老卢突然出现在我办公室，进门便诚恳地向我道谢，多 少让我有些意外。更让我意外的是，老卢竟然跟我聊天，且聊得不亦乐乎。聊着聊着，我便试 探性地问道：“半年来，虽然没能帮你家什么大忙，但送温暖的事做了不少，可老卢你为啥总是 不领情呢？这次不过是举手之劳，你怎么又登门致谢了？” 老卢有些腼腆地低着头，足足过了一分钟才开口：“你那市里的朋友跟我说，你跟他说我是 你朋友，让他招待好了。” “这怎么了？”我有些恍惚。 老卢抬头看着我，一字一顿地说：“你说我是你朋友！没说我是贫困户！” 我心里突然一震，哽咽得说不出话… (选自2018年12月24日《中国纪检监察报》，有刷改) L.为选文中的“A”“B”两处各选择一个合适的词语。(2分) A处应选填的词语是 (惊慌失措、措手不及、出其不意)。 B处应选填的词语是 (不辨是非、油盐不进、刚腹自用)。 ⊙y 初中课外规代文拓展阅读精练·八年级下册 2.通读全文，简单概括“我”与老卢交往中的两个主要事件。(2分) 3.结合全文，简析文章标题的作用。(4分) 4.文中的老卢是一个怎样的人？简要说说你对他的评价。(4分) 5.通读全文，下列对文章理解与分析错误的一项是(2分) A.文章开头部分的老卢“一点没有起身迎接的意思”一语开门见山，造成悬念。 B.“我”是小说中充当线索作用的人物，由“我”串起了对老卢的刻画与塑造 C.文中画线句看似承接上文，实则是为了引出下文老卢主动给“我”打电话一事。 D.文章用典雅深沉、洗练生动的语言写人记事，情节曲折生动，人物棚栩如生。 小试牛刀 作者通过塑造“老头”的人物形象，阐述了遭人轻视的“小人物”，也有个人尊严的主 题，以此呼吁人们关心尊重社会底层的小人物。作者在第④段通过虚拟的旁观者来评说 老头的行为，这样写有何作用？ 捻烂纸的老头 汪曾祺 ①烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫他烤肉刘。这是一家平民化的回 民馆子，地方不小，东西实惠，卖大锅莱。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比较贵一点是 黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗。在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下 面用微火煨着，倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉、干炸丸子，它似蜜…主食有 米饭、花卷、芝麻烧饼、螺蛳转：卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面，卖馅儿饼。洛饼的炉紧 挨着门脸儿，一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。 ②烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附近有几个小工厂，厂里没有 食堂，烤肉刘就是他们的食堂。工人们都正在壮年，能吃，馅饼至少得来五个（半斤），一瓶啤 酒，二两白的。女工则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。有一 些退休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，想吃什么就点什么。有一个文质彬 /⊙参考答素 jan dai wen 第七单元人物留影 人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己 1猫 婆 的尊严。②作者以深切的人文关怀，呼吁人们关注 1.表明“我”对猫胡同里猫儿们的讨厌：设置悬念， 那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们 激发读者的阅读兴趣：为下文写“我”见猎婆了解这 更多的同情、理解和尊重。 4出 些猫的来历做铺垫（理下伏笔）；与下文“我”也视猫 如命、关切所有猫儿的命运形成对比。（答出任意三 1.①生气、愤怒②出山染布③舒服、惬意 ④感谢愿意使用蓝印花布的人2.(1)“造孽”本指 点即可)2.示例：(1)从猫婆家中简陋的生活设 做坏事（将来要受报应）。文中小印染厂不经处理就 施.可见猫婆生活贫困。(2)从猫婆的无亲无故、 排放废水，造成环境污染，老徐若接受小印染厂的邀 子然一身的经历，可以看出猫婆命运坎坷、孤苦伶 请，就是帮小印染厂污染环境，就是“造章”。(2)不 仃。(3)从小黄猫给猫婆叫烟卷和猫婆死后去故 能，这些内容是并列关系，要用顿号隔开，不能用逗 居哀叫，可见猫婆对猫非常亲近与关爱，让猫产生了 号。此外，用顿号更能体现老徐洗布时动作的娴熟、 依恋和感恩之情。3.①对猎被困在顶棚无人解 技艺的精湛，以及洗布过程中布料颜色因时间变化 救而死的痛心；②对原来猫胡同内的猫塞冬雪天无 而呈现的不同色态。3.①脾气刚，性子急：从老 处御寒的忧虑：③对人们为了自身利益而罔顾其他 徐轰走小作坊邀请者时的动作神态看出他脾气刚， 生命的自私行为的悲哀：④对猫婆收养受难猫儿的 被老伴误会可看出他性子急躁。②染布技艺纯熟： 崇敬和追思：⑤对爱心的渴望与呼唤。（答出任意四 从老徐频频被邀出山和他染布时的动作可看出他技 点即可)4.人们都不赞同、不理解，和她结婚的老 艺纯熟。③热爱自然：从老徐厌恶小作坊对环境的 汉更是无法忍受，非常嫌弃。示例一：我赞同猫婆 污染拒绝出山，却应邀去蓝印花布作坊可看出其热 的做法，因为我们要懂得尊重生命，关爱小动物，关 爱白然、爱护环境。④勤劳，热爱劳动：从老徐退休 注弱势群体。示例二：我不赞同猫婆的做法，因为 后仍然重返一线，干活时一丝不苟，可看出他热爱劳 这样养猫确实影响了家人和周边居民的生活。（言 动，勤劳。4示例一：亲近环保印染，享受绿色天 之成理即可) 堂。 示例二：牵起生态的手，共享快乐的家。 2朋友老卢 5不想脱贫 1.措手不及油盐不进2.一是“我”介绍老卢去 1.(1)老福因病致贫，五十多了还设成家，破罐子破 朋友厂里当门卫，他先答应后拒绝，“我”很生气；二 摔，成了村里的懒汉(2)老福承包土地做西瓜种 是老卢遭小偷后主动联系“我”帮忙，事后他登门道 植，渐渐脱贫(3)老福为留下张蕾，故意捐出西瓜 谢。（意思对即可）3.点明了小说的主要人物，突 以证明自己没有脱贫2.先前好吃横做，自甘堕 出了老卢对“朋友”这一称呼的珍视，也突出了“我” 落一他家徒四壁，五十多岁还没成家，破罐子破 对这位朋友的重视，呼吁人们对老卢这类人给予关 摔，即使村干部帮扶也不愿改变现状：现在勒劳致 注与尊重。4.老卢是一个勤劳质朴、自强自尊的 富，知恩图报一他在扶贫干部的帮扶下摘起了产 人，他特别不愿意成为被帮扶的贫困户，这让他很没 业，脱贫后还向社会捐赠西瓜，懂得感恩，视张蕾为 有自尊。评价：肯定、否定、辩证等都可以，只要有理 亲国女。3.悬念一：小说开头对“我”的身份没有 有据即可。5.D 交代，读者不知道“我”是谁，即是一处悬念：第③段 3检烂纸的老头 才揭开谜底，“我”是一个扶贫失败的“逃兵”。悬 1.①贫穷邋递，却每天两餐必到饭馆吃饭。②一嘴 念二：老福在风调雨顺的年头种西瓜竞然没卖上钱， 牙七长八短，残缺不全，却总是要三个烧饼，歪着脑 又是一处悬念：随后才交代是他把西瓜都捐了出去。 袋努力地啃啮。③找一个别人用过的碗寻面汤。 4.①这句话赞美了作为青年基层工作者的张蕾，她 ④没人理睬，却总是自言自语，走的时候说“回见”。 把自己的青春都献给了月亮湾村的扶贫事业，且取 ⑤明知打不过，却约架。⑥生前衣若破烂，身后留下 得了成绩，与村民亲如家人。②小说通过写驻村干 巨款。（答对四点即可）2.描写了故事发生的社 部的帮扶、村民的感激，赞美了脱贫攻坚过程中良好 会环境，营造出浓厚的市井氛围，为老头的出场做铺 的干群关系：讴歌扶贫干部的精神，表达了对他们的 垫。3.运用反复的修辞手法，突出强调无人对他 敬意：呼吁更多的人为扶贫做贡献。 予以关注、关心、关爱，表现了老头的低微、孤寂、辛 第八单元综合阅读 酸、毫无存在感，从而折射出社会的冷漠。4.①作 1读书人为何丢了书卷气 者刻面这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭 L,文章开头作者写自己收集一些作家的画像，感受