第5单元 2 天麻餐里的深情-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读精练七年级下册

第五单元 an dai wen 小试牛刀 “天麻”在文中多次出现，有什么作用？ 2天麻餐里的深情 ①母亲中年时，患上了偏头痛，头晕头痛时常折磨着她。她日渐憔悴，瘦削不堪，锁骨深 陷，脸色青黄如一枝残荷，手臂如枯树枝一般挂在身上。之前的衣服穿在身上，感觉空荡荡的。 ②父亲焦急地带着母亲四处看病，医生建议长期服用天麻。药店的天麻价格昂贵，那时家 里拮据，不能长期在药店买天麻，父亲很为难。他蹙眉沉思，手一挥，说：“我可以在家后山种天 麻嘛！” ③父亲向邻居咨询了天麻的种植方法后，便背着竹篓、扛着锄头去山里，忙碌的身影时常 出现在后山的林中。他在挖开的土壤里，放入含有菌种的树段，铺上树叶，加入些许泥土，浇上 水浸湿，再盖满杂草。手震出了儿道渗血的裂痕，他用胶布一缠，又继续忙绿着。腊月时，他将 天麻茎块埋入泥土中，在土壤中混些小碎石，并把土壤淋湿。次年九月，便挖出一大堆大大小 小的椭圆形天麻，他笑得眼睛眯成了一条缝，每道皱纹里都洋溢着自豪。 ④父亲把挖来的新鲜天麻洗净，切成片晾干：天麻橙红色茎秆则洗净、切碎，用开水冲泡。 天麻茶浓烈的味道弥漫开来，冲鼻。母亲把头扭向一边，父亲“逼着”母亲将天麻茶连同茎秆一 起喝下。母亲只好捏着鼻子，几口咽下。随即，父亲递给母亲一块薄荷糖，压一压味道。 ⑤与此同时，父亲买来几十只鸡雏，养在房屋的后院。他用竹子编出围栏，用木块钉了一 个“两层的楼房”一鸡圈，在鸡圈角落用于树叶做了几个鸡窝。二楼供鸡雏休息，每个木板之 间有一厘米的缝隙，鸡雏的排泄物顺着缝隙漏到一楼，以保证休息环境的舒适。白天鸡雏们在 围栏里冢食、玩耍，晚上父亲把鸡雏们赶进“楼房”休憩。为了让鸡雏们健康长大，父亲凿出两 个石槽，一个堆放粮食，一个储存水。鸡雏们在父亲的精心照顾下长大了、长肥了，而且下 蛋了。 ⑥下午父亲在鸡窝里捡蛋，温热的鸡蛋拿在手上，笑逐颜开。早上父亲测把鸡蛋打碎倒入 碗中，取出一片天麻，切成细粒，和蛋液一起搅拌，放入锅中蒸熟。一豌嫩香的天麻鸡蛋羹，再 初中课外规代支拓展同读情谯·七年级下册 添点米饭或者馒头在上面，便是母亲每天的早餐。 ⑦每个月，父亲会炖两次鸡汤，乐此不疲。他就地取材，鸡肉炒出香味，倒入一大锅水，放 入几片天麻，再放入山药、当归，撒上枸杞和大枣。在柴火灶上慢慢炖，时心地添火熬汤。待鸡 汤熬好后，父亲细心地挑出所有的天麻片，连同鸡肉一起堆入母亲碗里，又取出一个碗盛汤，热 气腾腾的汤端上来，香味在整个屋子里弥散开来。母亲大口吃着，一豌鸡汤下肚，暖流从舌尖 流淌到胃里。母亲抹了抹嘴，夸赞着父亲的厨艺。父亲擦着颛头的汗，笑了，满足和幸福全写 在脸上。 ⑧两年后，母亲头痛头晕的症状明显减轻，白胖了许多，紧整的眉头松开了，眼里有了亮 光，嘴角荡漾着微笑。我家的饭桌上总是有一道汤，天麻排骨汤、天麻猪蹄汤… ⑨爱就是这样藏在平凡生活的点滴里。 (选自《河南日报》，有删改) 1,请用简洁的语言概括文章主要内容。(2分) 2.请简要分析第②段加点词“挥”的表达效果。(3分) 他毫眉沉思，手一挥，说：“我可以在家后山种天麻嘛！” 3.文章第③段画线句子使用了什么描写方法，有什么作用？(3分) 他笑得眼睛眯成了一条缝，每道皱纹里都洋溢着自豪。 4.文章第⑦段为什么详写母亲喝鸡汤后的表现？(3分) 5.结合文章内容，分析父亲是个怎样的人。(4分) 56 ⊙水考答常 an dai wen 带去快乐，美好和幸福，它们用自已的方式实现了自 气、准备出击的迅猛动作，表现其高做暴烈，愤怒抗 身的生命价值，也完成了属于自己的使命。(2分) 争的性格，更表达出作者的同情、敬仰、悲怆之情。 5彩蝶树 (2分)4“苍白、强烈、冷冷”，表现作者悲怆之 1,洋紫荆、兰花树、朋友树。(3分)它是极为寻常 深：(1分)而苍老的魔，这高傲、凶猛的生灵，被铁链 但又极为出色的一种树。(2分)2.作者按总分 锁住无法高飞，尊严受到冒犯无法还击，表达了作者 的顺序介绍彩蝶树。(1分)首先总写彩蝶树的花和 对愚昧者的怨愤，对奋飞者厄运的同情。(2分) 叶长得十分有趣，接着介绍它的花有着不同的花色 5.这首诗写出了鹰的雄健、高做，(1分)反衬商遭 种类，然后写它的叶子形状十分有趣。(3分) 人类凌辱的悲哀，更能表达出作者的愤怒和对生命 3.作者曾经有过与“童话”中的“朋友树”相似的经 尊严与意识的呼吁。(2分) 历，所以看到“朋友树”就想起了自己“生死与共、肝 4 父亲的脊梁和儿子的后背 胆相照”的战友。4.讴歌了生死与共、肝胆相照 1.①“我”帮父亲搓背②父亲道出“我”后背的伤 的友谊：歌颂了人世间像彩蝶树一样美丽动人的故 疤和屁股上的痣③“我”搀扶父亲回家（每空1分） 事：表达了对失去朋友的惋惜，对亲人缅怀朋友的欣 2.父亲“甩了甩胳膊”证明他自己能洗，让“我”放 慰，与对眼前美好生活的珍惜。（每点1分） 心，表现出父亲的细心及对“我”的体贴。3.运用 第五单元 夸张的修辞手法，(1分)生动形象地写出了父亲背 1蔡花地 部皮肤松弛的样子，突出了父亲的衰老。(2分) 4.父亲的“坚定”：坚持自己洗澡：腰受伤后仍然做重 1.①等待萌芽②侍弄葵花苗，小心翼翼③长成 活。(2分)父亲的“温暖”：说到当年学游泳让“我”右 人那么高，展开了葵瓣，结出了籽粒（每空1分） 肩受伤，充满愧疚之心；至今仍然记得“我”身上的痣。 2.运用语言、动作描写，(2分)形象生动地描写了 (2分) 祖母对于“我”的添乱并不生气，表现了祖母对“我” 的疼爱，对葵花苗的爱护。(2分)3.连用两个 5苏小童的夏天 “一棵一棵”，(1分)具体形象地写出了祖母移栽葵 1.苏小童发现父亲让他把坏鸡蛋卖给别人，为了挣 花苗的过程，表现了祖母的辛劳与艰苦。(2分) 钱，不择手段，丧失了做人的善良与尊严，他不愿意 4.①祖母心灵手巧，她年轻时飞针走线绣出的花卉 像父亲那样活着。2.(1)为父亲这样的做法而气 禽类，形同活物。②祖母坚韧顽强，拖儿带子，养家 恼（伤心、不认同、不解），为父亲过于看重钱财而羞 糊口。③祖母勤劳能干，为葵花苗锄草、松土、浇水 愧；为自己忤逆父亲而难受、委屈。(2)因儿子吃 和施肥。（答出两，点即可，每点2分） 了不少苦而心疼，因自己忽视儿子的需求而自责，为 2天麻餐里的深情 儿子有目标有决心而感动。3.示例：“九月一号” 是新学期的开始。小说以此为结尾，含蓄表达了父 1.父亲自己种天麻，做成各种美食，缓解了母亲的 子俩经过一个夏天的交流与冲突，在相互影响中改 偏头痛。2.“挥”这个动词生动形象地表现出父亲 变了对人生的态度，预示着父子俩将迎来新的生活， 想到获得天麻的方法一在家后山种天麻，(1分)体 给读者以想象的空间和美好的期许。4.示例：他 现出父亲克服困难治好母亲的病的坚决，表现了父 是一个没有多少文化的普通人，面对儿子中考失利， 亲对母亲的爱。(2分)3.神态描写，(1分)生动 以他的眼界和能力，没有办法让儿子继续读书：他做 形象地写出父亲种出天麻后的喜悦自豪。(2分) 出卖坏鸡蛋的事，也是为了自己和儿子的生活：当看 4.与上文“喝天麻茶难以下咽”形成对比，侧面写出 到努力一个夏天挣够上学钱的儿子时，他深受感动， 父亲为治母亲的病而绞尽脑汁将天麻做成美食，突 出了父亲对母亲的爱。5.父亲为治好母亲的病 决定歇业两天，专门送儿子回老家上学。没有多少 学种天麻、做天麻美食，是一个爱妻子的形象：母亲 文化，处于社会底层的父亲虽然有许多缺点，但情有 可原，而且他最终能改变想法，不失为一个好父亲。 嫌天麻茶难以下咽，父亲递给她一个薄荷糖压压味 道，表现他细心：父亲为了给母亲治病，在家后山种 第六单元 天麻，并用其烹饪美食，一做就是两年，使得母亲头 1又见鹭鹭 痛头晕的症状明显减轻，表现父亲持之以恒。（答出 1.B2,强调已明白自已再次遇见鹭鸶的机会很 两点即可，一点2分) 渺茫，等待是一种荒唐可笑的行为，但依然心甘情愿 3新 地等待，表达自己对鹭鸶的喜爱之深。3.(1)运 1.本文意在借鹰的不幸遭遇，遗责人类谟视生命尊 用动作描写，(1分)生动形象地写出魔鸶的鲜活、轻 严，呼吁人们“给鹰一颗翱翔的心，让高飞的灵魂永 盈、灵巧，表达了“我”激动兴奋、无比喜爱的心情，很 不沉沦”。这是对生命意识、生命尊严的祈求，所以 有感染力。(2分)(2)运用拟人的修辞手法， 用“析求”作为题目，更切合文章的主旨。2.长城 (1分)生动传神地写出鹭鸶优雅、自然的端庄姿容， 是中华民族的象征，其开阔而充满动感的场面，传达 表达对镜鸶仙骨神韵的赞美。(2分)4.相同点： 着一种振奋、豪迈的气势，与鹰的奋飞精神共振，同 两文都表现作者对鹭鸶的喜爱和赞美。(1分)不同 时奠定了沉郁，厚重、苍凉的基调，为下文展开联想， 点：《白鹭》一文赞美白鹭自然、平凡、质朴之美，内敛 为鹰震撼心灵做铺垫。3.运用动作、神态描写， 含蓄之美，暗含着美常常蕴含在平常事物之中的哲 (1分)形象地写出了鹰面对突然袭击时的然之 理。《又见鹭莺》除了表达作者二十多年后又见题鹭