第4单元 4 一树花开，一树叶落-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读精练七年级下册

ian doi wen 初中漂外规代女拓展间读精陈·七年照下船 恩望破灭。(2分)文中将“我”的成长与李白联系起 不开花，而黑槐选择用开得更多更美的花朵来对待 来，暗示在“我”的潜意识里学识上想要有李白那样 不公，体现了黑槐漠视痛苦，淡然宁静，尽职尽责，坚 的才情，个性上想要有李白那样的洒脱等。(2分) 守自己的生存智慧。(3分)4，示例：我们要正确 4发的防弹汞 看待成长中的伤痛和挫折，没有人能够不经历挫折 1.B2.①儿子捡橘子②气愤、伤心（疑惑） 就走向成功。挫折来临时，只有积极乐观地去面对， ③赞美、关切（每，点1分）3.(1)用比喻手法， 不怕失败，勇于尝试和挑战，才不会让挫折阻挡我们 (1分)写出了大雨倾盆的情状，创设了特定场景， 前进，给我们带来负面的影响。 (1分)也为后文写自已的担心和故事冲突做了必要 2虹豆熟了 的铺垫。(1分)(2)加点字强调了胖男子说的话 ②妈妈承诺豇豆苗长大了就回来。 ④姜伟竭 很伤人，衬托出（侧面突出）儿子的坚强勇敢，为下文 尽全力做豇豆泡菜，等待妈妈回来。（每空1分） “我们”冲出去与胖男子理论做铺垫。4.①用儿子 2运用比喻和拟人的修辞手法，(2分)将藤蔓比作 的话结尾，运用比喻的修辞手法，把父母平日对孩子 花滑运动员并拟人化，生动形象地写出了豇豆藤蔓 的教育关爱比作防弹衣，生动形象地写出了父母对 长势旺盛、生机勃勃的情景，体现了姜伟对妈妈的思 孩子的影响，突出了父母善于数导孩子、关爱孩子的 念和希望妈妈早日归来的渴盼之情。(2分) 形象：②总结全文，点明主旨：在生活中，要正确教育 3,因为豇豆是妈妈与自己一起种下的，长高的虹豆 孩子，给予孩子爱的教育，孩子在遇到问题时才能独 好似母亲在身边一样，体现了姜伟对妈妈的思念之 立处理，受到伤害时才可以更好地保护自己，才能坚 深。 4.妈妈是一个教子有方，并了解孩子心理的 强、勇敢地成长。 妈妈。(2分)妈妈为了生活而奔波，但又担心儿子， 5共同的心愿 于是借助豇豆的生长过程教育儿子要认真学习、好 好做人。(1分)从文章结尾处，又能看出妈妈对儿 1.A2.承上启下的过渡作用。分析略。3.句 子的理解与关爱。(1分) 式简短，写出了一天课程的紧凑，工作的繁忙与艰 辛。 4.①热爱孩子。例如：“徐琴辞去收人稳定 3空中有棵花椒树 的工作，转而寻找时间灵活、能方便照顾孩子的工 ①“我”家吃晚饭的时候，老人上门收垃圾费； 作”“她摆过地摊，卖过棒冰，干过工地，脏活累活劳 ②老人在楼西北角的旮旯里栽树苗：③“我”和老人 心活都干过，常年奔波在工作场所与医院之间”」 闲聊，老人向“我”介绍他裁的树苗：④听说“我”家要 ②为了孩子不怕辛苦。例如：“徐琴便找了同班的六 搬走，老人送给“我们”一棵花椒树。（每点1分） 名重度心智障碍学生的家长，由她出资，成立托管中 2.(1)“滋”有滋生的意思，使用这个词生动传神地 心，让孩子们继续聚在一起”“心智障碍人士无法独 表现出花椒树发芽出人意料，让人感到惊讶。 自面对社会，徐琴便手牵手带他们去菜场。一路走， (1分)化静为动，表现出花椒树的鲜嫩。(1分)另 一路认，买蔬菜、买水果、买鱼买肉，买来的菜便是当 外，“滋”是生活中的口语，使用口语使文章更接地 天上课的教具。有时，徐琴特意绕远路去买菜，带他 气、更生动。(1分)(2)运用比喻的修辞手法， 们去认公交、坐公交”“买菜，烧菜，吃饭，洗碗，坐公 (1分)把花椒树比作悬疑片，形象地写出了花椒树 交车去银行，再坐公交车回学校，一来一回，一天就 带给“我们”的不确定的惊喜或是崤嘘，表达“我”的 过去了，一天的课便结束了”。③对孩子有耐心。例 惊喜之情。(2分)3.①内容上：写花椒树“醒”来 如：“扣个纽扣、套件上衣、换双鞋子，这些对常人再 后的形态，表达了“我”的喜爱之情，激发了读者的阅 简单不过的事，心智障碍青年可能要花上一年，两年 读兴趣：(2分)②结构上：承上启下，承接上文对花 甚至三年的时间来掌握。徐琴曾教一个学生开门， 椒树的介绍，引出下文写花椒树的来历。(2分) 教了整整四年”。④乐于分享，有着博爱的情怀。例 4.交代花椒树的来历，描写赵老栽种的树木种类 如：“徐琴自己吃过苦，便不忍见他人吃这苦。徐琴 多，写出了他随意而又忙碌的生活，像花椒树一样不 每天坚持做网络直播教学，免费教给天南地北的特 刻意按一定的规律生活，用对比的手法，丰富了文章 殊家庭全套的看管流程。她把自己多年摸索出来的 的内酒。 教学经验编成一套《弯湾爱生活》教材、一套练习册、 4一树花开，一树叶落 一本心智障碍青年能力发展机构管理手册，免费寄 1.从容不迫、平凡低调、与世无争、隐忍、理性、蕴 给各地几百家助残单位”。 等。（每点1分，写出4点即可）2.运用对比手 第四单元 法，(1分)突出桂花平凡、低调、不招摇的品格，表达 了作者对桂花的喜爱之情。(2分)3.“冒”本意 1 一棵树的智慧 是从里面往外面生长，(1分)生动形象地把桂花开 1.①去年七月的一天②沉欺，没有开花③次第 花的样子写活了，富有动感，表现了桂花旺盛的生命 捧出各自的花蕾，黄黄绿绿地静欺着（每空1分） 力。(2分)4.因为外婆做的柱花糕和父亲酿的 2.运用拟人、排比的修辞手法，(1分)将黑槐树拟 桂花酒里包含了浓浓的亲情、美好的回忆和幸福的 人化，连用三个“那么”加强语气，生动形象地写出了 生活，(1分)也表达了作者对外婆的思念以及对美 愧花不争艳、不媚俗的特点，表达了作者对槐花的喜 好时光易逝的感慨。(2分)5.示例：此句在文章 爱之情。(3分)3.示例：文章用对比手法来凸显 结尾处，深化文章主旨。(1分)花开花落，生命轮回， “一棵树的智慧”。(1分)同样受到伤害，钍丹选择 花无论在树上还是落下，都会有不同的用途，给人们 水考答常 an dai wen 带去快乐，美好和幸福，它们用自已的方式实现了自 气、准备出击的迅猛动作，表现其高做暴烈，愤怒抗 身的生命价值，也完成了属于自己的使命。(2分) 争的性格，更表达出作者的同情、敬仰、悲怆之情。 5彩蝶树 (2分)4“苍白、强烈、冷冷”，表现作者悲怆之 1,洋紫荆、兰花树、朋友树。(3分)它是极为寻常 深：(1分)而苍老的魔，这高傲、凶猛的生灵，被铁链 但又极为出色的一种树。(2分)2.作者按总分 锁住无法高飞，尊严受到冒犯无法还击，表达了作者 的顺序介绍彩蝶树。(1分)首先总写彩蝶树的花和 对愚昧者的怨愤，对奋飞者厄运的同情。(2分) 叶长得十分有趣，接着介绍它的花有着不同的花色 5.这首诗写出了鹰的雄健、高做，(1分)反衬商遭 种类，然后写它的叶子形状十分有趣。(3分) 人类凌辱的悲哀，更能表达出作者的愤怒和对生命 3.作者曾经有过与“童话”中的“朋友树”相似的经 尊严与意识的呼吁。(2分) 历，所以看到“朋友树”就想起了自己“生死与共、肝 4 父亲的脊梁和儿子的后背 胆相照”的战友。4.讴歌了生死与共、肝胆相照 1.①“我”帮父亲搓背②父亲道出“我”后背的伤 的友谊：歌颂了人世间像彩蝶树一样美丽动人的故 疤和屁股上的痣③“我”搀扶父亲回家（每空1分） 事：表达了对失去朋友的惋惜，对亲人缅怀朋友的欣 2.父亲“甩了甩胳膊”证明他自己能洗，让“我”放 慰，与对眼前美好生活的珍惜。（每点1分） 心，表现出父亲的细心及对“我”的体贴。3.运用 第五单元 夸张的修辞手法，(1分)生动形象地写出了父亲背 1蔡花地 部皮肤松弛的样子，突出了父亲的衰老。(2分) 4.父亲的“坚定”：坚持自己洗澡：腰受伤后仍然做重 1.①等待萌芽②侍弄葵花苗，小心翼翼③长成 活。(2分)父亲的“温暖”：说到当年学游泳让“我”右 人那么高，展开了葵瓣，结出了籽粒（每空1分） 肩受伤，充满愧疚之心；至今仍然记得“我”身上的痣。 2.运用语言、动作描写，(2分)形象生动地描写了 (2分) 祖母对于“我”的添乱并不生气，表现了祖母对“我” 的疼爱，对葵花苗的爱护。(2分)3.连用两个 5苏小童的夏天 “一棵一棵”，(1分)具体形象地写出了祖母移栽葵 1.苏小童发现父亲让他把坏鸡蛋卖给别人，为了挣 花苗的过程，表现了祖母的辛劳与艰苦。(2分) 钱，不择手段，丧失了做人的善良与尊严，他不愿意 4.①祖母心灵手巧，她年轻时飞针走线绣出的花卉 像父亲那样活着。2.(1)为父亲这样的做法而气 禽类，形同活物。②祖母坚韧顽强，拖儿带子，养家 恼（伤心、不认同、不解），为父亲过于看重钱财而羞 糊口。③祖母勤劳能干，为葵花苗锄草、松土、浇水 愧；为自己忤逆父亲而难受、委屈。(2)因儿子吃 和施肥。（答出两，点即可，每点2分） 了不少苦而心疼，因自己忽视儿子的需求而自责，为 2天麻餐里的深情 儿子有目标有决心而感动。3.示例：“九月一号” 是新学期的开始。小说以此为结尾，含蓄表达了父 1.父亲自己种天麻，做成各种美食，缓解了母亲的 子俩经过一个夏天的交流与冲突，在相互影响中改 偏头痛。2.“挥”这个动词生动形象地表现出父亲 变了对人生的态度，预示着父子俩将迎来新的生活， 想到获得天麻的方法一在家后山种天麻，(1分)体 给读者以想象的空间和美好的期许。4.示例：他 现出父亲克服困难治好母亲的病的坚决，表现了父 是一个没有多少文化的普通人，面对儿子中考失利， 亲对母亲的爱。(2分)3.神态描写，(1分)生动 以他的眼界和能力，没有办法让儿子继续读书：他做 形象地写出父亲种出天麻后的喜悦自豪。(2分) 出卖坏鸡蛋的事，也是为了自己和儿子的生活：当看 4.与上文“喝天麻茶难以下咽”形成对比，侧面写出 到努力一个夏天挣够上学钱的儿子时，他深受感动， 父亲为治母亲的病而绞尽脑汁将天麻做成美食，突 出了父亲对母亲的爱。5.父亲为治好母亲的病 决定歇业两天，专门送儿子回老家上学。没有多少 学种天麻、做天麻美食，是一个爱妻子的形象：母亲 文化，处于社会底层的父亲虽然有许多缺点，但情有 可原，而且他最终能改变想法，不失为一个好父亲。 嫌天麻茶难以下咽，父亲递给她一个薄荷糖压压味 道，表现他细心：父亲为了给母亲治病，在家后山种 第六单元 天麻，并用其烹饪美食，一做就是两年，使得母亲头 1又见鹭鹭 痛头晕的症状明显减轻，表现父亲持之以恒。（答出 1.B2,强调已明白自已再次遇见鹭鸶的机会很 两点即可，一点2分) 渺茫，等待是一种荒唐可笑的行为，但依然心甘情愿 3新 地等待，表达自己对鹭鸶的喜爱之深。3.(1)运 1.本文意在借鹰的不幸遭遇，遗责人类谟视生命尊 用动作描写，(1分)生动形象地写出魔鸶的鲜活、轻 严，呼吁人们“给鹰一颗翱翔的心，让高飞的灵魂永 盈、灵巧，表达了“我”激动兴奋、无比喜爱的心情，很 不沉沦”。这是对生命意识、生命尊严的祈求，所以 有感染力。(2分)(2)运用拟人的修辞手法， 用“析求”作为题目，更切合文章的主旨。2.长城 (1分)生动传神地写出鹭鸶优雅、自然的端庄姿容， 是中华民族的象征，其开阔而充满动感的场面，传达 表达对镜鸶仙骨神韵的赞美。(2分)4.相同点： 着一种振奋、豪迈的气势，与鹰的奋飞精神共振，同 两文都表现作者对鹭鸶的喜爱和赞美。(1分)不同 时奠定了沉郁，厚重、苍凉的基调，为下文展开联想， 点：《白鹭》一文赞美白鹭自然、平凡、质朴之美，内敛 为鹰震撼心灵做铺垫。3.运用动作、神态描写， 含蓄之美，暗含着美常常蕴含在平常事物之中的哲 (1分)形象地写出了鹰面对突然袭击时的然之 理。《又见鹭莺》除了表达作者二十多年后又见题鹭第四单元 Xian dai wen 小试牛刀 本文语言生动形象，作者给桂花这一意象赋予了很多品质，阅读全文后，你获得了什 么启示？ 4 一树花开，一树叶落 葛取兵 ①南方的花事络绎不绝，春繁盛，夏火热，即使秋风起，花期却未尽。此刻，丹桂飘香兀自 而来，为质地硬朗的金秋添上一殷柔软蕴藉之气。 ②推开秋的门窗，桂花香气扑面而至！一个“香”字，怎么了得。秋是桂花盛开的舞台，桂 花是秋天的主角。对，主角总是从从容容登台入戏，不急，一树一树地开，一波一波地开，从远 到近，从高到低，花小，但密集。 ③桂树是一种普通的树种，乡间城边，尽是桂的身影，千姿百态。晨起，走在街角巷尾，有 浓郁香气袭来，弥散在晨雾里香了满头满脸。黄昏，或静坐马路一隅，看尘世喧露，听秋虫脚 唧，染一襟幽香。风轻轻一吹，桂花如细雨，铺满整个路面。在办公室忙忙碌碌，忙中偷闲，伫 立窗前遥望，有一种香味忽远忽近，充斥于鼻端，沁人心脾，瞬间累就在花香中散去。阿，桂花 开了。生活在花香四溢的城市多么幸福，这才是秋天真实而又温暖的味道。 ④桂花不及紫薇的艳丽繁华，又不如栾树花开得高高在上，桂花细小如一粒粒粟米，四片 花瓣围着几丝细蕊，每一个小小的米黄色芽从花瓣中冒了出来，花朵和绿叶相称，好像点缀在 绿色的刺绣补丁上的一粒金子，又像躲在绿色树叶里的害羞的娃娃在向我们微笑。数十朵这 样的小花，成丛成簇聚集于枝头，如一柱小花棒。花细小但不掩大气，永不招摇，与世无争，静 静地开，俏悄地落…秋光落尽花落尘埃，这一季开过，下一季犹自再来。 ⑤桂树喜入寻常里巷、市井人家，这是它的布衣性格。桂树树质干净，甚至不招惹虫害。 如此干净的树，闲庭院落，植种一株，真的是寻常人家的寻常精致。生活里的平常、持久常在不 经意之中。江南古镇，老宅老树，多为桂树，只是树郁聚了江南太多的烟雨，敷满了旧时光的苍 苔。岁月飘摇，宅院里的人事物早已随花开花落隐没于岁月的深处。 ⑥⑤桂花自有它的妙处，桂花糕、桂花酒、桂花糖，桂花茶，丰盈了人们的生活。年少时，格外 ⊙ 初中课外规代女拓展间读精谯·七年级下册 喜欢外婆做的桂花糕，又香又甜。只是外婆已远离我们，那一盘桂花糕成了童年遥远的记忆。 如今喜欢上了父亲酿的桂花酒。我惊叹父亲对酿酒的挚爱，一季桂花有三波，父亲选择第二波 桂花盛开时，摇一树桂花：选一壶二道酒，酒亦如花，头酒涩，二道酒才是精华。清冽的白酒被 芬芳染成了琥珀色，桂花酒飘香万里，让人闻香而往。想起南宋词人刘过的“欲买桂花同载酒， 终不似，少年游”，原本很中年的心境，因为桂花美酒，也夫复何求。真的要感激好花好树，人生 若有一时深啜低诵，细细算来，许多皆是因了草木。 ⑦秋天开花的树，通常是隐忍、理性、蕴藉的。想一想桂树一年中绝大多数时光里真的默 默无闻，开花就惊心动魄，惊心的不仅仅是花，还有时光。桂花一开，中秋节就到，十五的月自 然是圆面又亮，天气晴好，坐在桂花树下，闻着桂香，喝着桂花酿成的小酒，品尝桂花月饼，就有 一种“明月醉清风，丹桂香满城”的诗情画意。 ⑧“上怕端午，下怕中秋”，这是母亲经常挂在口边的乡间俚语，讲的就是时光易逝。少不 更事时尚不知其意，等到自己步入中年，才知晓光阴似箭的冷锐。 ⑨也许花朵落下或留在树上，是用不同的方式完成了自己。花开花落，生命轮回，人也罢， 草木也罢，都有自己的使命，或伟大，或卑微，都有存在的理由。 (选自《散文·海外版》，有删改) L.文中写了桂花具有哪些品质？(4分) 2.作者写桂花，提到“紫薇”和“栾树”，有什么作用？(3分) 3.品析第④段画线句子中加点词语的妙处。(3分) 每一个小小的米黄色茅从花瓣中冒了出来，花来和绿叶相称，好像点缀在绿色的 刺绣补丁上的一粒金子，又像躲在绿色树叶里的害羞的娃娃在向我们微笑。 4.第⑥段中，作者为什么要写自己喜欢外婆做的桂花糕和父亲酿的桂花酒？(3分) 5.联系全文，谈谈你对第⑨段中画线句子的理解。(3分) 也许花朵落下或留在树上，是用不同的方式完成了自已。