第1单元 4 弹棉花-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读精练七年级下册

第一单元 Xian dai wen 3.幺妹是怎样的一个人？请结合文章内容做简要分析。(3分) 4.文章第①段画线句子在内容和结构上有何作用？(4分) 小试牛刀 阅读全文，举例说明文中运用了哪些方法来刻画弹棉花的师傅。 第棉花 莫清荣 ①“弹棉花，弹棉花咯…”一声带着湖南口音的长长吆喝从小巷的深处传来。 ②我赶紧探出头去观望。只见一个穿者灰色棉衣的年轻人，肩上背着一张大弓箭样的东 西，一边扯长声调吆喝着，一边弹拨两下弓箭上的铁丝，发出砰砰砰砰的响声。 ③母亲赶紧出去把他叫了进来，说有一床旧棉絮要弹。母亲从房间里抱出发黄的旧棉絮， 塞到那个人的手中，那个人抱起旧棉紫就往晒谷坪旁边的屋里走。我和母亲跟了过去，看到灰 尘满天的屋里有两个人，在棉架上砰砰地敲打着弓弦。砰砰砰，砰砰砰，棉絮弹起又落下，落下 又弹起，轻飘飘的棉絮飘舞在空气中。顿时，他们的头上全白了。 ④师傅手里又套着一根细长的竹枝，牵着一根长长的纱线，熟练地把纱线从这个对角牵到 那个对角，绕在一根一根木钉上，拉成一张纵横交错的网。棉絮像个听话的孩子，服服帖帖地 躺在师傅拉起的纱网里。师傅让两个徒弟拿来木制的磨盘，压在棉絮上，棉絮浙渐由厚变薄， 由松变紧。师傅摸摸棉絮，觉得可以了，就缝上几针，又继续推压，每个角落都推一遍，过来 再推一遍。一床崭新的棉胎才做成了。 ⑤直等到日落西山，才轮到弹母亲的旧棉絮。旧的棉絮比棉花更难弹，一来它用的时间长 了，积累的灰尘比较多。二来它太实，要反复击打才能弹松。从太阳升起一竿子到太阳落山 后，三个人分工合作，就弹了两床棉胎，得到八元钱的加工费。 ⊙ ndi we吗 初中课外规代支拓展间读精谯·七年级下册 ⑥弹棉花的过程中，母亲和那个师傅唠起了家常。师傅说，他是湖南人，那两个年轻人一 个是他的儿子，一个是他的徒弟。他们三人平时在家农忙，从八月之后就外出弹棉花，生意好 的话，过年前可以赶回家去与家人团聚。如果生意不好，或者揽到的活儿没有完成，他们就不 回去过年了。他们从湖南辗转来到广西，几乎走遍了广西的每个乡镇农村。每到一个地方，他 们都会租住一两间民房或公家的房子。白天，那里是他们的作坊和厨房：晚上，又成了他们的 卧室。把架子一收，铺盖卷一展，就能美美地睡上一觉。临近过年，工期赶得紧，晚上也要加 班，做到半夜才睡几个钟头。母亲问他，家里还有什么人。师傅说，家里有老婆还有四个没有 成年的孩子，他只带了大儿子和徒弟出来。大儿子本来学习成绩很好，但家里那么多张嘴等着 吃饭，就靠着他一人外出弹棉花贴补家用，基本生活都难以保持，只得让孩子辍学，跟着他走南 间北，学一门手艺，自己养活自己。我看了看旁边那个略显瘦弱的年轻人，他苍白的脸上分明 露着无奈。他朝我苦涩地笑笑，说：“小妹妹，以后勤读书，有出息，可别像哥一样。” ⑦前几年，我也种棉花。去弹棉胎的时候，发现用的都是弹花机了。棉籽脱粒有脱粒机， 弹棉絮时，把脱粒后的棉花塞入机器中，出来的就是白花花的棉絮了。纱线不再一根一根地手 工来拉，而是铺一层事先做好的网纱。压棉胎也有木制的磨盘，但只是开始时用来压实棉花， 之后的工序都用机器来完成了。 ⑧小巷里，不再有“弹棉花，弹棉花”的吆喝，那些走街串户弹棉花的湖南人，也不知去往了 哪里。我还是怀念那种手工棉絮的温暖。 (选自《回望故园》，有删改) 1,结合文章具体内容，说说弹棉花师傅具有哪些品质。(3分) 2.按要求赏析文中的画线句。(4分) (1)棉絮像个听话的孩子，服服帖帖地躺在师傅拉起的纱网里。（从修辞手法角度）(2分) (2)他朝我苦涩地笑笑，说：“小妹妹，以后勤读书，有出息，可别像哥一样。”（从人物描 写角度)(2分) 3.第④段和第⑦段两次提到“木制的磨盘”，有何用意？(2分) 4.结合全文，说说文章最后一段在全文中有什么作用。(4分)人an doi wen 切中课外规代支括展阅读精谯·七年级下册 参 考答案 第一单元 巧，她能让石头绽放五颜六色的美丽：么妹勤劳善 1鼓一张 良、舍己为人，她放弃上学，上山拉石头，深夜雕石 头，卖“石雕”供“我”读书。4.内容上：写“我”心 1.如果你只继承前人传统，而不求变求新，那么就 情沉重，生动地刻画出了“我”失去亲人的痛苦： 没人会买你的画，不会有好的生意。(1分)这句话 (2分)结构上：与前文写么妹送“我”出山形成照应， 说明要取得成功，光靠老经验办事是不行的，必须要 篇末点题，表达“我”对么妹的思念之情。(2分) 在继承传统的基础上创新发展，求变求新。(2分) 4弹棉花 2.示例一：第①句采用比喻的修辞手法，(1分)用 朴实的语言生动形象地表现了白小宝被高先生的话 1.从师傅认真细致地弹棉花，看出师傅工作认真负 说中要害后的羞愧和愤懑，为下文写白小宝醉酒“毁 责：从他一个人承担起家庭的职责，看出他不畏限 版”做铺垫。(2分)示例二：第②句采用比喻、 辛、有家庭责任感：从他辛苦工作一天只赚八元，却 张的修辞手法，(1分)运用通俗化的口语生动形象 毫无怨言，看出他乐观，朴实。2。(1)运用比喻 地表现了白小宝的年画受欢迎的程度，也写出了其 拟人的修辞手法，把棉絮比作“听话的孩子”：(1分) 生意火爆，从侧面表现求变创新带来的变化。 “服服帖帖地躺”生动形象地写出了师傅技艺精湛。 (2分)3.娃娃头上少了一朵花，使年而与众不 (1分)(2)运用神态描写和语言描写，(1分)体现 同，有了新意。(1分)胖娃“耍掉”头花，让人感到淘 了年轻人内心的无奈和对他人的关心。(1分) 气可爱，有浓郁的生活气息，符合老百姓的审美心 3.手工和机器弹棉花时，磨盘的使用情况形成鲜明 理，为他们所喜闻乐见。(2分)4.不矛盾。 对比，体现机器弹棉花远不如手工弹得精细，表达了 (1分)“心里明白”指白小宝知道自己的年断今年能 作者对传统手工技艺没落的惋惜之情。4.与文 鼓的原因，是自己醉酒失手毁坏祖传老版，导致娃娃 章开头“弹棉花”的吆喝声相呼应：(】分)表达了作 头上的花少了一朵。“又不明白”指白小宝不知道他 者对手工弹棉花者消失的惋惜之情：(1分)作者怀 的年丽受欢迎的根本原因，是所售年画与众不同，在 念手工棉絮的温暖，体现了作者对当年那位弹棉花 传统上求变求新，创新发展。(2分)5，“鼓一张” 师傅的怀念，以及对过往生活中浓浓的人情味的留 作为标题，有浓郁的地方特色，激发读者的阅读兴趣： 恋之情。(2分) 既是文章的线索，又概括了小说的主要情节。 5将军的母 2地质队的老师傅 LB2.①想念（思念）②急切、激动③心疼、 1.①带徒弟在山中工作，风餐露宿②带徒弟们看 不舍（每空1分）3.将军是一个孝顺，有革命情怀 红杜静，众人动容（每空1分）2.(1)运用夸张、比 和奉献精神的人。将军见到流浪的母亲时激动的神 喻、拟物的修辞手法，(1分)生动形象地写出了老金 情，为母亲梳理爵角以及将自己的干粮袋留给母亲 阿斥时声音之大，表现老金对徒弟们向往国外生活 的细节，体现了将军的孝顺，但他依旧投身于革命事 的不满，表现出徒弟们对老金的敬畏。(2分) 业中，挥师鏖战，体现了他的革命情怀和奉献精神。 (2)通过“紧紧抓着”这一动作表现出老金对徒弟放 (2分)母亲是一个低调、坚强，细心，深明大义的人 心不下：老金怕自己去世后徒弟选择移居海外：“竖 母亲从来不在乡亲面前炫耀自己的儿子，为了让儿 起大拇指”这一动作生动形象地表现出老金在弥留 子专心投人革命事业，母亲默默忍受流浪之苦，在背 之际对徒弟放弃移居海外的赞赏。3.不同意。 后支持者儿子。(2分)4.这种“伟大精神”是指 (1分)第⑩段主要交代了老金的家庭背景，赞美了 与民族共患难的精神，不管是过去的抗日战争年代， 老金甘愿留在地质队的高尚品格，体现了革命家庭 还是现在的和平年代，我们都应该继承，弘扬这种伟 对爱国、奉献精神的传承，深化了主题。(3分) 大精神，为祖国的繁荣发展贡献力量，让我们的祖国 4.示例：2020年度感动中国十大人物之一：张桂 更加强大。 梅，创建全国唯一一所免费高中—华坪女子高级 第二单元 中学，专门供贫困家庭的女孩读书。建校10多年 1心是一棵会开花的树 米，已有2000多名大山里的女孩从这里走进大学 1.(1)遭遇雷击的愧树轰然倒下（槐树被雷电拦腰 完成学业，她一直在为贫闲山区的孩子们默默贡献。 截断)(2)弟弟开心采摘槐花(3)醒悟的弟弟开 3石头开花 始新生活2.示例一：“团团簇簇”“阵阵”使用叠 1。幺妹为了“我”能继续读书放弃上学，上山拉石 同，生动形象地写出了愧花盛开时的美丽及繁多，表 头：幺妹捡来彩色石头雕刻成各种小物件送给“我”： 达了作者对槐花的喜爱之情。示例二：运用比喻 么妹为“我”送饯，鼓励“我”学习：么妹做石雕卖钱供 的修辞手法，把“盛开的槐花”比作“迎风舞动的风 “我”上学。（每点1分）2.运用动作描写和神态 铃”，生动形象地写出了槐花的动态美，表达了作者 描写，(1分)“抬、望、伸、城”生动形象地写出了幺妹 对槐花的喜爱之情。 示例三：运用拟人的修辞手 对山外生活的向往，但为了哥哥又不得不留在山里 法，让我们从盛开的愧花迎风播摆的状态中仿佛听 劳作的无奈矛盾的心理。(2分)3，幺妹心灵手 到了“阵阵欢快的笑声”，生动形象，富有灵性，表达