专题03 文言文阅读（考点串讲）

六年级下册期中考点串讲 文言文阅读 1 内容提要 1、课文：《学弈》《关尹子教射》 2、知识点：学习目标、考点梳理、真题演练 一、学习目标 1.文学常识：了解孟子及其在儒家学派中的地位，知道《孟子》属于“四书”之一。 2.字音字形：掌握文中重点字词的正确读音，如“弈”“诲”“鸿鹄”“援”“缴”等。 3.重点字词解释：理解“通国”“善”“诲”“专心致志”“惟”“俱”“援”“弗若”“为”等词语的含义。 4.句子节奏划分：能够正确划分文中句子的朗读节奏。 5.语句翻译：翻译文中的重点句子，如“弈秋，通国之善弈者也。”“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”“虽与之俱学，弗若之矣。” 6.内容理解：理解文章通过两个学棋者的不同表现，说明学习必须专心致志，不可三心二意的道理。 学习目标-——《学弈》 1.文学常识：了解《列子》的基本情况及作者列御寇的相关信息。 2.字音字形：掌握文中重点字词的正确读音，如“尹”“矣”“汝”“中”等。 3.重点字词解释：理解“善射”“知之”“守而勿失”等词语的含义。 4.句子翻译：翻译文中的重点句子，如“我知之矣。”“守而勿失也。” 5.内容理解：理解文章通过关尹子教射箭的故事，说明学习要知其然，更要知其所以然的道理。 学习目标-——《学弈》 弈秋，通国之/善弈者也。 弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 通国：全国。 之：的。 善：善于，擅长。 弈：下棋。 者：代词，用在名词后，指“......的人”。 也：语气助词，用在句尾，表感叹。 译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。 文意疏通-——《学弈》 使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听； 使：让。 诲：教导。 专心致志：一心一意，聚精会神。 惟：只。 译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。 文意疏通-——《学弈》 一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。 之：指弈秋讲的内容。 鸿鹄：天鹅。 援：拉。 弓缴：弓[缴：指系在箭上的丝绳]。 之：指鸿鹄。 译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。 文意疏通-——《学弈》 虽/与之/俱学，弗若之矣。 之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。 矣：了。 译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如那个人了。 文意疏通-——《学弈》 为是/其智/弗若与？曰：非/然也。 为：因为。 其：他，指后一个人。 弗若：不如。 与：吗。 曰：说。 非：不是。 然：这样。 译文：因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 文意疏通-——《学弈》 中：射中靶心。 请：请教。 子：你。 者：……的原因。 弗：不。 曰：说。 未可：不可以（算学会）。 报：汇报。 知之矣：知道了。 守：掌握。 勿：不。 独：只是。 为国与身：治理国家以及自我修养。 存亡：结果。 所以然：过程。 文意疏通-——《关尹子教射》 译文：列子跟关尹子学习射箭，有一次，列子射中了靶心。去请教关尹子，说：我学的差不多了吧。关尹子说：“你知道你能射中靶心的原因吗？” 列子回答说：“不知道。” 关尹子说：“不知道不能算是学会了。”列子回去再练习。过了3年，列子又来向关尹子求教。 关尹子又问：“你知道你能射中靶心的原因吗？” 列子说：“知道了。” 关尹子说：“现在可以了。你要牢牢记住，千万不要违背它。不但是射箭，治理国家以及自我修养，都要像这个样子。” 文意疏通-——《关尹子教射》 二、知识梳理 《学弈》 内容主题 本文通过两人同跟名师弈秋学下棋，虽师出同门，却结局不同，说明了做事要专心致志才能学有所成，绝不能三心二意。 1. 强调学习态度的重要性：文章通过两位徒弟的不同学习态度，展示了学习态度对于学习效果的重要性。专心致志的徒弟通过认真学习和不断实践，最终成为了优秀的射手；而心不在焉的徒弟则没有取得任何进步。这表明，只有认真对待学习，才能取得好的成果。 2. 强调专心致志的重要性：文章中的“专心致志”是文章的核心词汇之一。只有专心致志地学习，才能取得好的效果。专心致志不仅是一种态度，更是一种能力，需要我们不断地培养和提高。 3. 强调实践的重要性：文章中提到，只有通过实践才能真正掌握知识。只有不断地实践，才能提高自己的技能和能力。因此，我们应该注重实践，将理论知识与实践相结合，才能更好地掌握知识和技能。 4. 强调教育的重要性：文章中的故事也强调了教育的重要性。只有通过良好的教育，才能培养出优秀的人才。因此，我们应该注重教育，提高教育质量，为国家和社会的繁荣做出贡献。 《关尹子教射》 内容主题 《关尹子教射》的主旨在于强调学习不仅要知道结果，更要明白其中的道理。故事中，列子初学射箭，虽然射中靶心，但关尹子指出他尚未掌握射箭的根本规律。经过三年的刻苦练习，列子终于领悟到射中的原因，关尹子这才认可他的学习成果。这个故事告诉我们，无论是学习技能还是治理国家、自我修养，都必须深入探究事物的本质规律，并严格遵循，如此才能不断进步，精益求精。 这则寓言告诉人们，学习也好，做事也好，不仅要知其然，而且要知其所以然。知其所以然，才算掌握了规律，只有这样精益求精地学习、工作，才能把事情办好。这样学习才是最有效的，不然你永远都只在不知其根究的情况下学习。 《学弈》 语言品味 （1）对比手法 课文把两个学棋者的表现做了对比，把他们学习的不同结果也做了对比，以此启迪读者无论学习，还是做其他事，都要专心致志，才能学有所成，三心二意是不行的，有力地揭示了文章的主旨。 （1）设问结尾 课文最后两句，以自问自答的设问形式结尾，引导读者由故事思考其中蕴含的哲理，进而推论得出课文的主旨，便显得顺理成章。 《关尹子教射》 写作特色 语言简洁 文章篇幅短小，全文不足一百字，却清晰地叙述了列子学射的故事，并阐述了深刻的道理。这种简洁的语言风格使得文章显得精炼而有力123。 对话描写 通过关尹子和列子的对话来推动情节发展，展现人物性格。关尹子的提问和列子的回答，简洁而富有深意，突出了关尹子的严谨教学态度和列子的勤奋好学12。 寓意深刻 故事不仅讲述了射箭技艺的学习，更通过关尹子的教导，阐述了“知其然，更要知其所以然”的深刻道理。这种寓教于乐的方式，使得文章具有很高的教育意义和思想深度。 《关尹子教射》 写作特色 结构清晰 文章结构清晰，分为列子初次请教、三年后再次请教两个部分，每个部分都围绕关尹子的提问和列子的回答展开，层次分明，逻辑清晰1。 人物形象鲜明 关尹子的严谨教学态度和列子的勤奋好学，通过简短的对话和行动描写，生动地展现在读者面前，使人物形象鲜明立体 考点梳理 ①两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？ 答：其一人专心致志，惟弈秋之为听（专心致志）；一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之（三心二意）。 ②通过学习，你从中得到了怎样的启示？（或者课文告诉我们一个什么道理？） 答：告诉我们学习应当专心致志，绝不可三心二意。 ③这则文言短文中出现了几个人物?他们在故事中的身份各自是什么? 答：四个人。全国最善于下棋的弈秋是这则故事中的老师；两个学下棋的人；最后总结点评故事“曰：非然也”的人。点评者是这个故事——两个人在弈秋的教导下学习下棋却出现不同结果中的一个旁观者、叙述者，也是文意的升华者。 《学弈》 考点梳理 ④这两个人是怎么学下棋的？ 答：“其一人专心致志，惟弈秋之为听”（其中一个人专心致志，只听弈秋的教导，注意力十分集中，一心一意）；“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”（而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它，学习时注意力不集中，三心二意）。 ⑤再次朗读全文，联系自已的生活实际，你从中感悟到什么道理? 答：学习、做事必须专心致志，不可三心二意。（联系生活、学习中的经历畅所欲言，认识到不专心学习造成的不良结果，增强做事专心致志的意识。） 《学弈》 考点梳理 1.列子初次射中靶心后，关尹子的反应是什么？ 关尹子问列子是否知道射中靶心的原因，列子回答不知道，关尹子说“未可”（还不行）。 2.列子为何需要再学习三年？ 列子需要再学习三年，是因为他只知道射中靶心的结果，而不知道其中的道理，即“知其然，而不知其所以然”。 3.三年后，列子再次请教关尹子，关尹子的态度有何变化？ 三年后，列子告诉关尹子自己已经知道射中靶心的道理，关尹子表示认可，并鼓励他牢记这个道理。 《关尹子教射》 考点梳理 4.这个故事的核心寓意是什么？ 故事告诉我们，学习或做事不仅要了解表面现象，更要深入理解背后的原理和规律，这样才能真正掌握并运用自如。 5.关尹子认为射箭的道理与其他哪些方面是相通的？ 关尹子认为射箭的道理与治理国家、自我修养等方面是相通的，都需要理解并遵循其中的规律。 《关尹子教射》 三、真题演练 1.下列句子节奏朗读错误的一项是（   ） A．使/弈秋/诲二人弈 B．虽/与之/ 俱学，弗若之矣 C．思援/弓缴/而射之 D．为是/其智/弗若与 朗读停顿 【答案】C 【详解】C.“思援弓缴而射之”的意思是：想要拉弓箭去把它射下来。句中“思”是动词，后面的内容为它的宾语，“思”后要停顿；“弓缴”与“援”构成动宾结构，是一个整体，不能分开；“而”是连词，其前可停顿；因而断句应为：思/援弓缴/而射之； 故选C。 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 24 2.解释下列句中加点的词。 ①请于关尹子 （    ） ②子知子之所以中者乎（    ） ③又以报关尹子 （      ） 文言词语积累 【答案】①请教 ②……的缘故，表原因  ③ 介词，把 【详解】本题考查学生理解文言词语意思的能力。要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。根据句意理解加点字即可。①向关尹子请教（射箭）。于：向。②你知道你射中（靶心）的原因吗？所以：…的原因．③又向关尹子请教。报：告诉，这里可译为请教。 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 25 3.下列对有关文化和文学常识表述错误的一项是（   ） A．孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑人。孔子是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人 B．孟子名轲，字子舆，春秋时期著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。 C．“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》。 D．桂冠、鳌头、榜首、问鼎、夺魁都是“第一”的意思。 文学文化常识 【答案】B 【详解】B.孟子是战国时期著名的思想家、政治家、教育家。 故选B。 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 26 道阻且长 行且将至 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 27 $$