精品解析：2025年江苏省盐城市盐都区部分校中考一模语文试题

绝密★启用前 二〇二五年初中毕业与升学考试 第一次调研考试语文试题 一、基础知识（35分） 1. 下面对诗词的理解，恰当的一项是（ ） A. 《行路难》中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”真实地写出诗人渡黄河、登太行时面临着“冰塞川”“雪满山”艰难险阻。 B. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》颔联用典故抒写对岁月流逝、人事变迁的感慨，作者用王质烂柯的典故，说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能表示悼念而已。 C. 《水调歌头》上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的精神。 D. 《沁园春•雪》中“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”描绘了诗人想象雪后晴日当空景象，表达了对祖国大好河山的热爱之情。 2. 下列表格中搭配正确的一项是（ ） 选项 内容 人物 A 他把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。 林冲 B 我贫穷，卑微，不美丽，但当我们的灵魂穿过坟墓来到上帝面前时，我们都是平等的。 冬妮娅 C 他身穿元色绸旧直摄，那右边袖子同后边坐处都破了，脚下一双旧大红绸鞋，黑瘦面皮，花白胡子。 范进 D 假如她看见我们吃冰，一定和蔼可亲笑着说，“好，再吃一块。我记得，看谁吃的多。” 衍太太 A. A B. B C. C D. D 3. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字，要求书写整洁、工整、美观 语文世界里，有着丰富的宝藏。而这些宝藏，要靠我们自己去发现，去挖jué（ ）。……一个疑问的提出，一次想像的展开，一句妙语的解读……都会带给你快乐和收获。让我们睁大善于发现的眼睛，走进五彩bānlán（ ）的语文世界，去采xié（ ）美丽的花朵。 4. 请运用积累的知识，完成小题。 “我告诉你我非走不可！”我反bó道，感情很有些冲动。“你难道认为，我会甘愿留下来做一个对你来说无足轻重的人？你以为我是一架机器？——一架没有感情的机器？能够容忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一滴生命之水从我杯子里泼掉？难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会使你同我现在一样难分难舍。我不是根据习俗、常规，其至也不是血肉之qū同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟慕，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！” （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 反bó（ ） 平庸（ ） 血肉之qū（ ） 仿佛（ ） （2）文段中画横线句子属于 复句。 （3）文段中的“我”“非走不可”的原因是 。 （4）有人说，“反抗与独立”是小说《简·爱》中主人公简·爱的标签。你是否同意这种说法？请结合上述文段和整本书阅读简述理由。 5. 经典诗文默写〔在第（1）—（7）题中，任选五题；在第（8）—（10）题中任选一题。 （1）树木丛生，________________。（曹操《观沧海》 （2）兴，百姓苦；____________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） （3）其真无马耶？______________。（韩愈《马说》） （4）____________，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》） （5）____________，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲》） （6）____________，行道之人弗受。（《鱼我所欲也》） （7）客路青山外，____________。（王湾《次北固山下》） （8）望长城内外，____________。（毛泽东《沁园春·雪》） （9）____________，跳舞，是音乐，是诗！（郭沫若《雷电颂》） （10）____________，我泪很快地流下来了。（朱自清《背影》） 6. 一位同学读了培根的《谈读书》，做了一则读书笔记，请你帮他在②③处分别填上一个句子来概括后文内容，（要求：用自己的话概括，句式不限） ①读书价值颇多：足以怡情，足以傅彩，足以长才；② ：狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书；③ ：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。 二、综合性学习（11分） 7. 阅读下列文段，请根据要求，完成下列问题。 班史是指班级在同学们经历、学习、活动过程中，学习、创造的一种文化历史。它是每个班级在教学、集体生活和活动中的总结和纪念，由此可以反映出班级的共同精神和特色，是一种承载了班级精神的载体，充分体现了班级的文化属性。 班史中可以记载在班级成立、发展过程中的人，也可以记载在班级成立、发展过程中的事件，比如一次普通的课堂、一次考试等。 班史由学生自己亲身经历的事构成，他们希望创造历史，想成为班级历史的主人。他们尽量做到最好，不给班级历史抹黑，这本身就蕴涵着无限的教育因素。班史的记载过程中，他们要虚心地学习文字记录工作，这锻炼了他们的写作能力。对于班主任来说，班史既是对前面工作的总结，也可指导后面的工作。 学生的主要任务还是学习，不能本末倒置。不能一心为编纂班史，而忽视了学习，班史的记载应该是为学生学习服务的。如果班史编纂的完美无缺，学生的学习却一落千丈，那么这样的班史文化建设就是无效的。 （1）上面这则文段从哪几个方面介绍了“班史”？请概括作答。 （2）某校九年级一班打算编写一本“班史”，请你为他们的“班史”命名，并把该本班史的内容分为几个板块（至少写出三个）。 命名：________________ 内容：________________ （3）“班史”封面需要班徽作为背景图，下图就是该班级的班徽，请说说你对构图设计含义的理解。 三、现代文阅读（15分） 阅读下面的文字，完成各题。 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑，常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震 ，幼时读朱子的《大学‧章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡尔也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。 （选文有删改） 8. 本段文字论述了什么观点？ 9. 文中画线句子中加点的“一切”和四处“常常”能否删去？为什么？ 一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说。 10. 本段文字是怎样论证观点的？ 11. 下面这则材料能否作为本段文字的论据？为什么？ “发明大王”的爱迪生在发明电灯、选择灯丝材料的实验过程中，经历过无数次的失败，但他不气馁，终于找到了亮度大、耐热程度好的钨作为灯丝，此后电灯便成了人类世界的“光明使者”。 四、文言文阅读（16分） 阅读下面选文，完成下面小题。 [甲] ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 ③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 ④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 ⑥臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自诸葛亮《出师表》） [乙] 《隆中对》（节选） ①亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 ②时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。” ③由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？” …… ④亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍以弱为强者非惟天时抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。” …… ⑤先主曰：“善！”于是与亮情好日密。 12. 下列各句中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 此诚危急存亡之秋也/今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 B. 有所广益/至于斟酌损益 C. 遂许先帝以驱驰/安陵君其许寡人 D. 不宜异同/渔人甚异之 13. 把文中画横线的句子翻译为现代汉语。 （1）受任于败军之际，奉命于危难之间。 （2）今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯。 14. 请用“/”给文中画线的句子断句。 然 操 遂 能 克 绍 以 弱 为 强 者 非 惟 天 时 抑 亦 人 谋 也 15. 【甲】【乙】两篇选文都体现了诸葛亮的忠诚与智慧，请结合两文内容，分析诸葛亮的“忠诚”和“智慧”分别体现在哪些方面？ 16. 从修辞手法和语言风格上比较《出师表》和《隆中对》的异同。 五、诗歌鉴赏（7分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 17. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩的词语表达了诗人对自己长期遭贬的强烈不满。 B. 颈联中，诗人看到“千帆过”“万木春”，想到自己已是“沉舟”“病树”，心中升起无奈和病苦之情。 C. 诗人在尾联点明了酬答白居易题意，并表示自己并不会消极气馁，定会抖擞振奋，重新投入生活。 D. 这首诗感情浓郁，但前后基调不同。前四句低沉愤撼，后四句高昂乐观，前后形成解明对比。 18. 请简要分析“到乡翻似烂柯人”一句的表达效果。 六、名著阅读（6分） 19. 小康对《朝花夕拾》《西游记》《儒林外史》的讽刺艺术进行了探究，请帮她完成探究记录卡。 探究专题 经典文段 探究结果 讽刺艺术 早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰……（节选自《朝花夕拾》） 选段中“精通礼节”运用了①____（手法），讽刺了衍太太的迷信、愚昧无知。 阿傩、伽叶引唐僧看遍经名，对唐僧道：“圣僧东土到此，有些甚么人事送我们？快拿出来，好传经与你去。”三藏闻言道：“弟子玄奘，来路迢遥，不曾备得。”……阿傩道：“莫嚷！此是甚么去处，你还撒野放刁！”（节选自《西游记》） 作者写阿傩、伽叶二仙人索要人事，实际上是借神魔世界曲折委婉地批判②_____ 马二先生独自一个，带了几个钱，步出钱塘门，在茶亭里吃了几碗茶，到西湖沿上牌楼跟前坐下。见那一船一船乡下妇女来烧香的，都梳着挑鬓头，也有穿蓝的，也有穿青绿衣裳的，年纪小的都穿些红绸单裙子。也有模样生的好些的，都是一个大团白脸，两个大高颧骨，也有许多疤、麻、疥、癞的。……A看了一遍，不在意里，起来又走了里把多路。望着湖沿上接连着几个酒店，挂着透肥的羊肉，柜台上盘子里盛着滚热的蹄 子、海参、糟鸭、鲜鱼，锅里煮着馄饨，蒸笼上蒸着极大的馒头。……（节选自《儒林外史》） 《儒林外史》以讽刺艺术取胜。选文从情节中自然而然流露出批判和讽刺倾向。作者为什么着力描写妇女和酒店里那些味道鲜美的食物？③_____ 七、作文（60分） 20. 阅读下面文字，按要求作文。 生命是张没有价值的白纸，绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀，再完成这帧彩图，黑还要加我以死亡。从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。生命的色彩是丰富的，支撑生命的内涵也是多样的。那么正值花季的你们，觉得生命需要什么呢？ 请以“生命需要_________”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 二〇二五年初中毕业与升学考试 第一次调研考试语文试题 一、基础知识（35分） 1. 下面对诗词的理解，恰当的一项是（ ） A. 《行路难》中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”真实地写出诗人渡黄河、登太行时面临着“冰塞川”“雪满山”的艰难险阻。 B. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》颔联用典故抒写对岁月流逝、人事变迁的感慨，作者用王质烂柯的典故，说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能表示悼念而已。 C. 《水调歌头》上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的精神。 D. 《沁园春•雪》中“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”描绘了诗人想象雪后晴日当空的景象，表达了对祖国大好河山的热爱之情。 【答案】D 【解析】 【详解】A.《行路难》中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，用“欲渡黄河”“将登太行”象征对理想的追求，用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻； B.《酬乐天扬州初逢席上见赠》颔联用典故，用“闻笛赋”的典故表达对友人的悼念，用“烂柯人”的典故抒写对岁月流逝、人事变迁的感慨； C.《水调歌头》上阕写词人中秋对月，心情抑郁惆怅，写词人对宇宙和人生的困惑，也显露出词人对明月的赞美和向往；下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，表达词人乐观旷达的人生态度；“自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的精神”理解错误； 故选D。 2. 下列表格中搭配正确的一项是（ ） 选项 内容 人物 A 他把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。 林冲 B 我贫穷，卑微，不美丽，但当我们的灵魂穿过坟墓来到上帝面前时，我们都是平等的。 冬妮娅 C 他身穿元色绸旧直摄，那右边袖子同后边坐处都破了，脚下一双旧大红绸鞋，黑瘦面皮，花白胡子。 范进 D 假如她看见我们吃冰，一定和蔼可亲笑着说，“好，再吃一块。我记得，看谁吃的多。” 衍太太 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】考查名著内容的理解和人物识记。 A.有误，由“左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打”可知，这段文字出自《水浒传》中“景阳冈武松打虎”的情节。梁山好汉武松回家探望兄长，途经景阳冈，至酒家沽饮十八碗，醉后欲行赶路。酒家告以冈上有虎伤人，劝其勿行。武松不信，在冈上果遇一条吊睛白额大虫。武松奋起平生之力以双拳将虎打死，为当地老百姓除去一大害。由此可知此处人物是“武松”； B.有误，由“我贫穷，卑微，不美丽，但当我们的灵魂穿过坟墓来到上帝面前时，我们都是平等的”的内容可知，这段文字出自《简·爱》。这是在罗切斯特试探简·爱时，简·爱对罗切斯特的大胆表白。简·爱是一位追求平等、独立自主、自尊自爱的女性形象。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她认为爱情应该建立在精神平等的基础上，而不应取决于社会地位、财富和外貌，只有男女双方彼此真正相爱，才能得到真正的幸福； C.有误，由“他身穿元色绸旧直摄，那右边袖子同后边坐处都破了，脚下一双旧大红绸鞋，黑瘦面皮，花白胡子”可知，这段文字出自《儒林外史》，是对周进的外貌描写。周进是《儒林外史》中的重要人物。作品将其设定为一个皓首穷经、迷信经典、沉溺于制艺难以自拔但又懂得感恩的人。周进生活穷困潦倒，不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑。但始终坚信科举是自己唯一的救命稻草； 故选D。 3. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字，要求书写整洁、工整、美观 语文世界里，有着丰富的宝藏。而这些宝藏，要靠我们自己去发现，去挖jué（ ）。……一个疑问的提出，一次想像的展开，一句妙语的解读……都会带给你快乐和收获。让我们睁大善于发现的眼睛，走进五彩bānlán（ ）的语文世界，去采xié（ ）美丽的花朵。 【答案】 ①. 掘 ②. 斑斓 ③. 撷 【解析】 【分析】 【详解】不写错字、别字、形似字。可根据上下文的内容推断字形。遇到形声字或会意字，凭经验和印象写出正确的字。此题有的字笔画比较多，有的是生僻字，平常就得多写几遍。写时还要注意汉字笔画的条理清晰，书写要规范，不写错别字，不写繁体字。作为炎黄子孙，学好汉字、写好汉字是义不容辞至关重要的事。汉字是我国人类文明的重要标志。是传承文明的重要工具。汉字是世界上唯——种能作为艺术的文字。汉字是中华文明之母，使用汉字的中国人，有责任写好汉字，来体现我们的国民素质。 4. 请运用积累的知识，完成小题。 “我告诉你我非走不可！”我反bó道，感情很有些冲动。“你难道认为，我会甘愿留下来做一个对你来说无足轻重的人？你以为我是一架机器？——一架没有感情的机器？能够容忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一滴生命之水从我杯子里泼掉？难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会使你同我现在一样难分难舍。我不是根据习俗、常规，其至也不是血肉之qū同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟慕，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！” （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 反bó（ ） 平庸（ ） 血肉之qū（ ） 仿佛（ ） （2）文段中画横线句子属于 复句。 （3）文段中的“我”“非走不可”的原因是 。 （4）有人说，“反抗与独立”是小说《简·爱》中主人公简·爱的标签。你是否同意这种说法？请结合上述文段和整本书阅读简述理由。 【答案】（1） ①. 驳 ②. yōng ③. 躯 ④. fú （2）假设 （3）罗彻斯特为试探简·爱的心意，谎称自己要和英格拉姆小姐结婚，简·爱得知后决意离开。（意思对即可） （4）示例：我同意这种说法。简·爱童年时期寄居在舅妈家，表哥约翰经常欺负她，舅妈却总是偏袒自己的孩子。有一次，简·爱终于爆发，与约翰扭打在一起，她用反抗来为自己争取公正的对待，此外，简·爱认为自己的价值不在于外在的物质和容貌而在于内在的灵魂，她主张灵魂之间平等的对话，体现出她追求自我人格的独立。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 反驳（fǎn bó）：说出自己理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。 平庸（píng yōng）：寻常而不突出；平凡。 血肉之躯（xuè ròu zhī qū ）：意思是血液和肌肉。指人类躯体。 仿佛（fǎng fú）似乎，好像。 【小问2详解】 本题考查复句类型。 “要是上帝赐予我……难分难舍”中，“要是”表示假设条件，“会”引出结果，属于假设关系复句。 【小问3详解】 本题考查名著情节。 这是简·爱对罗切斯特说的一段话。此时简·爱在桑菲尔德庄园当家庭才是，已经爱上了罗切斯特。在罗切斯特为了试探她的感情，故意让她误会自己要娶英格拉姆小姐时，她愤怒地说“难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！……就仿佛我们两人穿过坟慕，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此”可知，她表达爱情的方式不是甜腻的赞美，温柔的絮语，更不是祈求，诱惑或勾引，归根结底，她追求的是两颗心的平等结合。简·爱有自己的原则，她不会为爱情抛弃自己的自尊，所以“非走不可”。据此作答即可。 小问4详解】 本题考查人物性格分析。 “反抗与独立”是小说《简·爱》中主人公简·爱的标签，这种说法是正确的。 反抗和独立是简·爱最鲜明的性格特点。在盖兹海德府她反抗欺负侮辱她的骄横残暴的表哥，反抗厌恶和痛恨她的冷酷无情的舅妈里德太太。她对于那些迫害她的人显得毫不软弱，并给以狠狠地回击。这就是简·爱的反抗精神。还鲁一度让她的舅妈里德太太陷入害怕和恐慌之中。这个性格特点在她毅然离开桑菲尔德时，发展到顶点。她的反抗精神是通过她的言行所流露出来的。从字里行间中我们可以感受到她那强有力的回击。这样一个坚强的、鲜明的、精神饱满的人物是美的，美在她的超脱世俗，美在她的坚忍不屈。 5. 经典诗文默写〔在第（1）—（7）题中，任选五题；在第（8）—（10）题中任选一题。 （1）树木丛生，________________。（曹操《观沧海》 （2）兴，百姓苦；____________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） （3）其真无马耶？______________。（韩愈《马说》） （4）____________，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》） （5）____________，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲》） （6）____________，行道之人弗受。（《鱼我所欲也》） （7）客路青山外，____________。（王湾《次北固山下》） （8）望长城内外，____________。（毛泽东《沁园春·雪》） （9）____________，是跳舞，是音乐，是诗！（郭沫若《雷电颂》） （10）____________，我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》） 【答案】 ①. 百草丰茂 ②. 亡，百姓苦 ③. 其真不知马也 ④. 白头搔更短 ⑤. 塞下秋来风景异 ⑥. 呼尔而与之 ⑦. 行舟绿水前 ⑧. 惟余莽莽 ⑨. 那是自由 ⑩. 这时我看见他的背影 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：茂、搔、塞、尔、惟、莽。 6. 一位同学读了培根的《谈读书》，做了一则读书笔记，请你帮他在②③处分别填上一个句子来概括后文内容，（要求：用自己的话概括，句式不限） ①读书价值颇多：足以怡情，足以傅彩，足以长才；② ：狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书；③ ：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。 【答案】②读书重在运用；读者读书态度有别；③读书讲究方法。 【解析】 【详解】本题考查学生的阅读理解能力。根据内容，可推断语段共分三个部分：一是读书的价值，二是读书的态度，三是读书的方法。根据段落中句子内容，可以推断第一空应该是“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书”的总结句；第二空应该是“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化”的总结句。第一空应该填写有关读书态度方面的内容，第二空应该填写有关读书方法方面的内容。意思对即可。 二、综合性学习（11分） 7. 阅读下列文段，请根据要求，完成下列问题。 班史是指班级在同学们经历、学习、活动过程中，学习、创造的一种文化历史。它是每个班级在教学、集体生活和活动中的总结和纪念，由此可以反映出班级的共同精神和特色，是一种承载了班级精神的载体，充分体现了班级的文化属性。 班史中可以记载在班级成立、发展过程中的人，也可以记载在班级成立、发展过程中的事件，比如一次普通的课堂、一次考试等。 班史由学生自己亲身经历的事构成，他们希望创造历史，想成为班级历史的主人。他们尽量做到最好，不给班级历史抹黑，这本身就蕴涵着无限的教育因素。班史的记载过程中，他们要虚心地学习文字记录工作，这锻炼了他们的写作能力。对于班主任来说，班史既是对前面工作的总结，也可指导后面的工作。 学生的主要任务还是学习，不能本末倒置。不能一心为编纂班史，而忽视了学习，班史的记载应该是为学生学习服务的。如果班史编纂的完美无缺，学生的学习却一落千丈，那么这样的班史文化建设就是无效的。 （1）上面这则文段从哪几个方面介绍了“班史”？请概括作答。 （2）某校九年级一班打算编写一本“班史”，请你为他们的“班史”命名，并把该本班史的内容分为几个板块（至少写出三个）。 命名：________________ 内容：________________ （3）“班史”封面需要班徽作为背景图，下图就是该班级的班徽，请说说你对构图设计含义的理解。 【答案】（1）班史的涵义，班史的内容，班史的意义，注意事项。 （2） ①. 命名：正青春 ②. 内容：师生合影、同学印象、致敬未来、教师寄语等。 （3）示例：该班班徽整体为圆形，圆的中间有一只握紧的拳头和“一”的英语单词“one”。寓意为：奋发图强，争夺第一。 【解析】 【小问1详解】 本题考查概括提炼能力。 从“班史是指班级在同学们经历、学习、活动过程中，学习、创造一种文化历史”可知，首段是介绍班史的涵义； 从“班史中可以记载在班级成立、发展过程中的人，也可以记载在班级成立、发展过程中的事件，比如一次普通的课堂、一次考试等”可知，第二段是介绍班史的内容； 从“……这本身就蕴涵着无限的教育因素……这锻炼了他们的写作能力……班史既是对前面工作的总结，也可指导后面的工作”可知，第三段是介绍班史的意义； 从“……不能本末倒置。不能一心为编纂班史，而忽视了学习，班史的记载应该是为学生学习服务的……”可知，最后一段是介绍注意事项。 【小问2详解】 本题考查“班史”的命名、设计能力。 命名时，要体现班级特点，体现学生年龄特点和性格，表现出班级的风貌；班史的内容要分门别类，按要求至少写出三个以上的板块。 示例： 命名：花样年华——我们的初中生活 内容： 班级留影、班级大事记、班级素描等。 【小问3详解】 本题考查图文信息转换。 该班班徽整体为圆形，代表着紧密团结的集体；英语单词的“一”表示班级永远争第一的精神；圆的中间有一只握紧的拳头，它代表了力量，也暗示着力学，更象征着我们永不放弃、永不认输的精神。 综上分析，围绕“奋发图强，争夺第一”阐释即可。 三、现代文阅读（15分） 阅读下面的文字，完成各题。 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑，常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震 ，幼时读朱子的《大学‧章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡尔也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。 （选文有删改） 8. 本段文字论述了什么观点？ 9. 文中画线句子中加点的“一切”和四处“常常”能否删去？为什么？ 一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说。 10. 本段文字是怎样论证观点的？ 11. 下面这则材料能否作为本段文字的论据？为什么？ “发明大王”的爱迪生在发明电灯、选择灯丝材料的实验过程中，经历过无数次的失败，但他不气馁，终于找到了亮度大、耐热程度好的钨作为灯丝，此后电灯便成了人类世界的“光明使者”。 【答案】8. 本段文字的观点是：怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 9. 不能删去。用这些词语强调了所有的学问家都包括在内，都善于经常怀疑、提问、评判、修正过去学者的学说，这是建立新学说的基本条件。 10. 本段是用道理和举例来证明论点的，前文通过正反两方面的道理论证观点，后面通过举出戴震做学问勇于怀疑的事例来证明，最后进一步阐述观点。 11. 不能。所给材料写的是爱迪生不怕失败、不断实验才取得成功的，它强调的是“锲而不舍”的精神的积极作用，而选文论证的是“怀疑”精神的积极作用，因此这则材料不能作为本段的论据。 【解析】 【分析】 【8题详解】 本题考查中心论点的提炼。本文第一句用一个递进复句，提出了自己的观点；二三四句从道理的角度反正两方面说理；第五句紧扣观点的后半句进一步阐释观点，接下来，用典型事例，从正反两方面进行论证，本文结构是总分式。可见，第一句的观点，前半句是为了后半句服务的，作者论证的是后半句。因此，中心论点是：怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 【9题详解】 本题考查议论文语言的严密性。先答不能删去，然后，答出理由。“一切”是全部的意思，无一例外，强调包括所有学问家；“常常”时常，经常。表示行为、动作发生的次数多，而且时间相隔不久。这里连用四个“常常”，既说明了他们的“怀疑”是经常的，又强调了他们善于“怀疑”，从而有力地证明了这是建立新学说的基本条件，这些词，体现了议论文语言的严密性和准确性。 【10题详解】 本题考查论证过程。从“对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑，常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。”看，先从道理角度，进行正反两方面论述；从“在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学‧章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡尔也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的”可知，接下来是用戴震等人做学问勇于怀疑的事例来证明；从“若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了”可知，最后从反面进行总结。 【11题详解】 本题考查论据的选择。 细读材料，可知，所给材料写的是爱迪生不怕失败、不断实验才取得成功的，它强调的是“锲而不舍”的精神的积极作用，表现的是坚持和顽强，而选文的中心论点是怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件，所给材料不能证明选文的中心论点，因而，不能作为论据。 四、文言文阅读（16分） 阅读下面选文，完成下面小题。 [甲] ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 ③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 ④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 ⑥臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自诸葛亮《出师表》） [乙] 《隆中对》（节选） ①亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 ②时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。” ③由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？” …… ④亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍以弱为强者非惟天时抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。” …… ⑤先主曰：“善！”于是与亮情好日密。 12. 下列各句中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 此诚危急存亡之秋也/今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 B. 有所广益/至于斟酌损益 C. 遂许先帝以驱驰/安陵君其许寡人 D. 不宜异同/渔人甚异之 13. 把文中画横线的句子翻译为现代汉语。 （1）受任于败军之际，奉命于危难之间 （2）今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯。 14. 请用“/”给文中画线的句子断句。 然 操 遂 能 克 绍 以 弱 为 强 者 非 惟 天 时 抑 亦 人 谋 也 15. 【甲】【乙】两篇选文都体现了诸葛亮的忠诚与智慧，请结合两文内容，分析诸葛亮的“忠诚”和“智慧”分别体现在哪些方面？ 16. 从修辞手法和语言风格上比较《出师表》和《隆中对》的异同。 【答案】12. C 13. （1）在战事失败的时候我接受了任命，在危急患难期间我受到重任。 （2）现在曹操已经拥有百万之众，挟持天子号令诸侯。 14. 然 操 遂 能 克 绍/ 以 弱 为 强 者 /非 惟 天 时 /抑 亦 人 谋 也 15. 忠诚：《出师表》中诸葛亮为报答刘备的知遇之恩，鞠躬尽瘁，死而后已；《隆中对》中他为刘备出谋划策，帮助其成就霸业。 智慧：《出师表》中诸葛亮提出“亲贤远佞”等建议，体现了他的政治智慧；《隆中对》中他对天下形势的分析精准，为刘备规划了明确的战略方向。 16. 相同点：两文语言质朴，逻辑清晰，都体现了诸葛亮的忠诚和智慧。 不同点：《出师表》语言恳切，情感真挚，多用对偶；《隆中对》语言简洁，分析精准，更注重战略规划。 【解析】 【导语】这篇选文通过《出师表》和《隆中对》两篇经典文本，展现了诸葛亮的忠诚与智慧。《出师表》以恳切的语言表达了诸葛亮对蜀汉政权的忠心，强调治国理政的严谨与公正，体现了其深沉的忧国情怀。《隆中对》则通过诸葛亮与刘备的对话，展现了其卓越的战略眼光和政治智慧，提出了“三分天下”的宏伟蓝图。两文语言风格各异，《出师表》庄重恳切，充满劝诫与期许；《隆中对》则更具策略性，言辞犀利，逻辑严密。两文共同塑造了诸葛亮作为忠臣与智者的形象，成为中国历史上忠义与智慧的典范。 【12题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.的确、确实/如果； B.益处、好处/增加； C.相同，都是“答应”的意思； D.不同/对……感到惊异； 故选C。 【13题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）受任，接受任命；于，在；败军，战败的时刻；奉命，接受使命；危难，指危急艰难的时候。 （2）今，现在；拥，拥有；之，助词，的；众，军队；挟，挟持；以，来；令，号令。 【14题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：然而曹操最终能够战胜袁绍，从弱小变为强大的原因，不只是时机好，也是人的谋划得当。“然操遂能克绍”是曹操战胜袁绍这一事件的表述，可断开；“以弱为强者”是对曹操从弱变强的总结，与前文断开；“非惟天时”“抑亦人谋也”分别从“天时”和“人谋”两方面说明原因，应断开。 据以上分析断句为：然操遂能克绍/以弱为强者/非惟天时/抑亦人谋也。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 忠诚：根据《出师表》第⑥段“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”可知，诸葛亮因刘备三顾茅庐的知遇之恩，自许为其奔走效劳，在艰难时刻始终追随，鞠躬尽瘁，尽显忠诚。 根据《隆中对》第③④段“由是先主遂诣亮，凡三往，乃见……诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣”可知，刘备三访隆中，诸葛亮为其分析局势、出谋划策，一心助力刘备成就霸业，展现对刘备的忠诚。 智慧： 根据《出师表》第⑤段“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也……愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”可知，诸葛亮向刘禅提出“亲贤远佞”的建议，总结先汉兴隆、后汉倾颓的历史经验，体现其政治智慧。 根据《隆中对》第④段“自董卓已来，豪杰并起……诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣”可知，诸葛亮精准分析曹操、孙权等各方势力，指出天下形势，为刘备规划出先取荆益、内修政理、外结孙权，待天下有变进取中原的战略方向，足见其智慧。 【16题详解】 本题考查比较阅读。 相同点 根据《出师表》第①段“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者……”和《隆中对》第④段“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡……”可知，两文都没有华丽辞藻，语言质朴平实，且叙述有条理，逻辑清晰。在阐述观点和局势时，都体现出诸葛亮对局势的洞察，彰显其忠诚与智慧。 不同点 修辞手法：根据《出师表》第②段“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同” 、第⑤段“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”可知 ，运用了大量对偶句，句式整齐，节奏感强。情感表达上，如第⑥段“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”，言辞恳切，饱含对先帝的感恩与忠诚之情。 语言风格：根据《隆中对》第④段“曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋……”可知，语言简洁明了，用简洁的语句精准分析各方势力优劣，专注于为刘备进行战略规划，突出其理性分析的特点。 【点睛】参考译文： [甲]①先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，益州地区人力疲惫、民生凋敝，这实在是国家危急存亡的时期啊。然而宫廷里侍从护卫的官员不懈怠，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，大概是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩（作战的原因），想要报答在陛下您身上。（陛下）你实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的士气，不应当随便看轻自己，说不恰当的话，以致于堵塞人们忠心地进行规劝的言路。 ②皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该有所不同。如果有做奸邪事情、犯科条法令和忠心做善事的人，应当交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。 ③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中的事情，无论大小，都拿来跟他们商量，然后再去施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。 ④将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞说他有才干，因此大家商议推举他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各自找到他们的位置。 ⑤亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。 ⑥我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对当时天下大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。 [乙]①诸葛亮亲自在田地中耕种，喜爱吟唱《梁父吟》。他身高八尺，常常把自己和管仲、乐毅相比，当时人们都不承认这件事。只有博陵的崔州平，颍川的徐庶与诸葛亮关系甚好，说确实是这样。 ②适逢先帝刘备驻扎在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明这个人，是人间卧伏着的龙啊，将军可愿意见他？”刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能你去他那里拜访，不可以委屈他，召他上门来，将军你应该屈尊亲自去拜访他。” ③因此先帝就去隆中拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到诸葛亮。于是刘备叫旁边的人退下，说：“汉室的统治崩溃，奸邪的臣子盗用政令，皇上蒙受风尘遭难出奔。我不能衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜任，想要为天下人伸张大义，然而我才智与谋略短浅，就因此失败，弄到今天这个局面。但是我的志向到现在还没有罢休，您认为该采取怎样的办法呢？” …… ④诸葛亮回答道：“自董卓独掌大权以来，各地豪杰同时起兵，占据州、郡的人数不胜数。曹操与袁绍相比，声望少之又少，然而曹操最终之所以能打败袁绍，凭借弱小的力量战胜强大的原因，不仅依靠的是天时好，而且也是人的谋划得当。现在曹操已拥有百万大军，挟持皇帝来号令诸侯，这确实不能与他争强。孙权占据江东，已经历三世了，地势险要，民众归附，又任用了有才能的人，孙权这方面只可以把他作为外援，但是不可谋取他。荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能得到，东面和吴郡、会稽郡相连，西边和巴郡、蜀郡相通，这是大家都要争夺的地方，但是它的主人却没有能力守住它，这大概是天拿它用来资助将军的，将军你可有占领它的意思呢？益州地势险要，有广阔肥沃的土地，自然条件优越，物产丰富，高祖凭借它建立了帝业。刘璋昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，那里人民殷实富裕，物产丰富，刘璋却不知道爱惜，有才能的人都渴望得到贤明的君主。将军既是皇室的后代，而且声望很高，闻名天下，广泛地罗致英雄，思慕贤才，如饥似渴，如果能占据荆、益两州，守住险要的地方，和西边的各个民族和好，又安抚南边的少数民族，对外联合孙权，对内革新政治；一旦天下形势发生了变化，就派一员上将率领荆州的军队直指中原一带，将军您亲自率领益州的军队从秦川出击，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎将军您呢？如果真能这样做，那么称霸的事业就可以成功，汉室天下就可以复兴了。” …… ⑤刘备说：“好！”从此与诸葛亮的关系一天天亲密起来。 五、诗歌鉴赏（7分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 17. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩的词语表达了诗人对自己长期遭贬的强烈不满。 B. 颈联中，诗人看到“千帆过”“万木春”，想到自己已是“沉舟”“病树”，心中升起无奈和病苦之情。 C. 诗人在尾联点明了酬答白居易的题意，并表示自己并不会消极气馁，定会抖擞振奋，重新投入生活。 D. 这首诗感情浓郁，但前后基调不同。前四句低沉愤撼，后四句高昂乐观，前后形成解明对比。 18. 请简要分析“到乡翻似烂柯人”一句的表达效果。 【答案】17. B 18. 这一句运用“烂柯人”的典故，暗示诗人被时间之长，抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的无限感慨。 【解析】 【17题详解】 考查对诗文内容的理解与分析。 B．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。本项“心中升起无奈和病苦之情”有误。故选B。 【18题详解】 考查诗句赏析。“到乡翻似烂柯人”意为：久谪归来感到已非旧时光景。“烂柯人”，晋人王质入山砍柴，见二童子对弈，他观棋至终局，发现手中的“柯”（斧头的木柄）已经朽烂了。王质下山，回到村里，才知道已经一百年过去了，同时代的人都已死尽。诗句运用典故说自己如同王质一样，被贬多年后回到家乡，已是岁月蹉跎，物是人非了，委婉含蓄地抒发了诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹，饱含困顿苦闷之情。 六、名著阅读（6分） 19. 小康对《朝花夕拾》《西游记》《儒林外史》的讽刺艺术进行了探究，请帮她完成探究记录卡。 探究专题 经典文段 探究结果 讽刺艺术 早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰……（节选自《朝花夕拾》） 选段中“精通礼节”运用了①____（手法），讽刺了衍太太的迷信、愚昧无知。 阿傩、伽叶引唐僧看遍经名，对唐僧道：“圣僧东土到此，有些甚么人事送我们？快拿出来，好传经与你去。”三藏闻言道：“弟子玄奘，来路迢遥，不曾备得。”……阿傩道：“莫嚷！此是甚么去处，你还撒野放刁！”（节选自《西游记》） 作者写阿傩、伽叶二仙人索要人事，实际上是借神魔世界曲折委婉地批判②_____ 马二先生独自一个，带了几个钱，步出钱塘门，在茶亭里吃了几碗茶，到西湖沿上牌楼跟前坐下。见那一船一船乡下妇女来烧香的，都梳着挑鬓头，也有穿蓝的，也有穿青绿衣裳的，年纪小的都穿些红绸单裙子。也有模样生的好些的，都是一个大团白脸，两个大高颧骨，也有许多疤、麻、疥、癞的。……A看了一遍，不在意里，起来又走了里把多路。望着湖沿上接连着几个酒店，挂着透肥的羊肉，柜台上盘子里盛着滚热的蹄 子、海参、糟鸭、鲜鱼，锅里煮着馄饨，蒸笼上蒸着极大的馒头。……（节选自《儒林外史》） 《儒林外史》以讽刺艺术取胜。选文从情节中自然而然流露出批判和讽刺倾向。作者为什么着力描写妇女和酒店里那些味道鲜美的食物？③_____ 【答案】 ①. 反语（反讽） ②. 批判封建社会的腐败与黑暗。 ③. 着力描写妇女和酒店里那些味道鲜美的食物，既突出他的可笑与辛酸，又表现马二先生对西湖美景的麻木不仁，审美感贫乏浅薄，批判和讽刺了八股制对读书人灵魂和精神世界的毒害之深，也是对假名士的批判。 【解析】 【详解】本题考查写作手法。 《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《西游记》写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天取得真经的故事。 《儒林外史》是我国第一部成功的讽刺小说，是古代讽刺文学的典范性作品。全书五十六回，作品用一系列相对独立的故事，展示了一幅十八世纪中国社会的风俗画。书中刻画了奔走于科举道路上的众多儒生形象，深刻地批判了科举制度和整个封建社会的“儒林”。从而揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶灵魂，刻画了特定时代各个不同阶层的众生相，寄托了自己对人生理想的追求。 第一空：“精通礼节”表面上是赞美此人知书达理，而结合原著可知衍太太所精通的都是些无用的规矩等等，所以此处运用了反语的手法； 第二空：仙人索要人事，就好像世间贪官索要厚礼，此处批判了封建社会的腐败与黑暗； 第三空：结合选段内容可知，西湖美景就在眼前，可是马二先生却并不在意，长期死读书的影响，使他失去了基本的审美，变得麻木可笑，甚至可悲；他满眼看到的首先是“一船一船乡下妇女”还有“透肥的羊肉，柜台上盘子里盛着滚热的蹄子、海参、糟鸭、鲜鱼，锅里煮着馄饨，蒸笼上蒸着极大的馒头”，作为读书人，他的审美感贫乏浅薄可见一斑，精神世界也是一片荒芜，展示了一个被科举制度异化的读书人的迂腐的灵魂，让人不免觉得可笑，转而又为他感到心酸。作者借此讽刺了封建科举制度下，读书人的麻木愚钝与迂腐，作者把八股毒害灵魂的庸陋、精神世界的枯朽，准确地揭示出来并进行了辛辣的批判和讽刺。 七、作文（60分） 20. 阅读下面文字，按要求作文 生命是张没有价值的白纸，绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀，再完成这帧彩图，黑还要加我以死亡。从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。生命的色彩是丰富的，支撑生命的内涵也是多样的。那么正值花季的你们，觉得生命需要什么呢？ 请以“生命需要_________”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不少于600字。 【答案】参考范文： 生命需要顽强 生命看似多么脆弱！手轻轻一折，鲜嫩芳香的花草瞬间就凋零枯萎了；脚随便一踩，终日劳碌的蚂蚁，刹那间就粉身碎骨了…… 可是，大自然的另一番景象却又让我们看到了生命的顽强。大兴安岭火灾后，火林带只剩下一棵棵烧的焦黑的树干，就像一具具裹满骨灰的僵尸站在那里，只有沉沉死寂。人们目睹这一情景后，无一不摇头为之惋惜。就连林业专家也判了它们死刑。谁知来年的春天，焦黑的树干又绽出了嫩黄的新芽，好像是在证明自己对熊熊烈火的挑战。“你可以毁灭他，但你不能消灭他的精神和意志。”海明威的话诠释了这一切。 世间的一切生命都无法摆脱挫折和痛苦的遭遇，不仅是鲜嫩芳香的花草，乃至辛勤劳作的蚂蚁，更何况是我们人类呢？然而若能正确对待挫折和痛苦，它们又可获得“新生”，将他们的子孙后代繁衍生息。人类又怎能不及此呢？ 美国著名女作家海伦·凯勒是一个又盲又哑又聋的残疾人。她一出生就患有许多疾病，绝望的她在懂得了生命的真谛之后，顽强的活了下来，并学会了几国语言，也成为世界上著名的女作家之一。 我国伟大领袖毛泽东，出生在湖南省的一个偏僻的小村庄里。通过自己的努力，建立了共产党。他曾被身边的人嘲讽，侮辱，不被人所理解。一边从事革命工作，一边还要受着小人的“待遇”。在一番身心同时遭受痛苦之后，他没有放弃，只是更加顽强，更加坚定投身革命，成为开创中国新时代的风流人物。 而在当代的中学生中，却常常发生一些令人痛心而又无奈的事情。在报刊或电视上经常有这样的报道：XX，因为受到老师或家长严厉的批评而无法忍受，自寻短见，结束自己年轻的生命；XX，因为学习不好而受到同学们的嘲笑和冷漠而自杀……此类事件不胜枚举，这何尝不是一种悲哀呢？他们一度的失意，悲哀，绝望甚至轻生，如同蝼蚁不经一挫。我们这代人如此的脆弱，又如何担负起振兴中华的历史重任呢？ 当乌云布满天空时，悲观的人看到的是“黑云压城城欲摧”，乐观的人看到的是“甲光向日金鳞开”。不经历一番风雨，又如何见彩虹呢？人生也是如此，我们只有鼓起勇气笑对人生中的失败，挫折和痛苦，我们才能奏响生命顽强的乐章！ 【解析】 【详解】这是一篇半命题作文。半命题作文首先要补题，半命题作文的补题是关键，可以说是决定作文成败。补全题目常用方法：①避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。补题时，要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。②化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入点，从一个具体的角度切入题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。③补题时能运用修辞的要用上修辞，使文章题目更灵动，更有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。首先紧抓关键词。已知关键词是“生命”“需要”，那么写作的立意就应该与生命有关，它要求学生思考“生命”需要的是什么，进而选择一个准确的词语恰当地表达自己的观点。值得注意的是“生命”这个词很抽象，所以需要在填空时选取我们自己能够驾驭的具体的或者普通的词语。比如“生命需要书籍”“生命需要鼓励”“生命需要坚强”等。然后结合前面提示语可知，提示语选自闻一多的《色彩》，用比喻的修辞和诗歌的形式阐述生命的价值，这里的色彩具有象征含义，有热情的，有快乐的，有理智的，有高贵的……而题干中问“那么正值花季的你们，觉得生命需要什么呢？”生命中需要会让我们的人生充满“色彩”的东西，这正是生命需要它们的原因。比如，写生命需要理解，可以选取学习或生活中自己所做的事不被理解，来抒写自己的感想，表达渴望得到理解的感情。本文适合写成记叙文或议论文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $