第七单元积累与运用和阅读理解

1 第七单元 积累运用和阅读理解 积累与运用—字词 1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A．挣扎．（zhá） 挨．打（ái） 怒号．（háo） 囫．囵吞枣（hù） B．深奥（ào） 荡漾．（yàng） 乌桕．（jiù） 蓑．笠（suō） C．伽．蓝（jiā） 胭．脂（yān） 泼剌．（lài） 皱蹙．（cù） D．霓．虹（ní） 追悼．（dào） 吊唁．（yàn） 殡．仪馆（bīn） 2．字形完全正确的一组是（ ） A．皱纹 晚联 追悼 挨打挨骂 B．敷药 和协 怒号 扎好绸带 C．爆竹 羞愧 爱抚 转过头来 3．下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（ ） A．有的/人活着，他已经/死了。 B．给人民作牛马的，人民/永远记住他！ C．只要/春风吹到的地方，到处是/青青的野草。 D．他活着/别人就不能活的人，他的下场/可以看到。 4．下列加点词语运用不恰当的一项是（ ） A．听了老师的一番讲解，我恍然大悟．．．．，解答出了这道题目。 B．颁奖嘉宾竟然颠倒是非．．．．地将奖杯颁发给了未获奖的人。 C．我们读书不要囫囵吞枣．．．．，要细细品味其中的好词好句。 D．他饱经风霜．．．．的脸上呈现出痛苦的表情。 积累与运用 阅读理解 模块导航 2 5．对下面句子理解不正确的是（ ） 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧， 又悔恨，比挨打挨骂还难受。 A．伯父告诉“我”读书要认真，不能马马虎虎，对“我”以后的学习影响很大。 B．伯父嘲笑“我”记性不好，使“我”很难堪，这件事让“我”很难忘。 C．鲁迅关心晚辈的成长，从读书的小事上给予指导，让人很受益。 D．“摸”“笑”这两个动作描写得很传神，一个和蔼的伯父形象跃然纸上。 6．对下列诗句停顿、括号内感情处理错误的一项是（ ） A．骑在人民头上：“/呵，/我/多伟大！”（嘲讽） B．情愿作野草，/等着/地下的火烧（赞颂） C．他/活着/为了多数人/更好地活。（热情赞颂） D．群众把他/抬得/很高，很高。（崇敬、赞扬） 积累与运用—语言表达 7．在这个“好故事”里，作者用印象派画家般的手法将倒映在水中的山阴道上的美景一一罗 列，如画卷般在我们面前徐徐展开。你脑海中有这样的画卷吗？赏读下面的句子，完成仿写， 与大家分享你心中的画卷吧。 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树， 茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在 澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。 积累与运用—名句默写 8．名句默写。 ①《长歌行》中告诫人们珍惜时间的句子是： ， 。 ②青青园中葵， 。（《长歌行》） 3 ③《淮中晚泊犊头》中动中有静写景的句子是 ， 。 ④苏舜钦的《淮中晚泊犊头》中写诗人泊船登岸，独立风雨，静观春潮，静中有动的句子 是 ， 。 积累与运用—综合性学习 9．“横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。”汉字是中华文化瑰宝，承载着灿烂的中华文明， 记录着中华民族悠久的历史。“遨游汉字王国”的语文实践活动，请你参与。 (1)【汉字演变我知道】 ①汉字有着悠久的历史，现存最早可识读的成熟汉字系统是商代的 。 ②“今天下，车同轨，书同文，行同伦。”（《礼记·中庸》），秦灭六国一统天下之后，我 国有了最早的统一文字，这种文字是 。 (2)【汉字风采我领略】 “字之初，本为画”，最初的字就是像画画儿那样造出来的——“依葫芦画瓢”就行了，这样 造字的方法就叫作“象形”。你能猜出下面这两个分别是什么字吗？ ① ② (3)【汉字规范我践行】针对同学们汉字书写不规范的现象，请你写一则宣传语向同学们倡导 规范书写汉字。 阅读理解—古诗词鉴赏 一、阅读古诗，完成下列各题。 《绝句二首》（其二 ）① 杜甫 江碧鸟逾 ② 白，山青花欲 ③ 燃。 4 今春看又过，何日是归年 ④ 。 注释：①此诗为杜甫入蜀后所作；②逾：更加的意思；③欲：好像；④归年：回去的时候。 10．下面对诗句理解有误的一项是（ ） A．全诗第一、二句写景，三、四句抒情，以乐景写哀情。 B．诗歌描绘了一幅水雾迷蒙的春光图。 C．诗中的“江”“鸟”“山”“花”被涂上了碧绿、莹白、青翠、绯红的色泽。 D．景物虽好，但春归人未归，流露出浓浓的乡愁。 11．请赏析“山青花欲燃”中“燃”字的表达效果。 二、阅读下面的古诗词，完成下面小题。 淮 ① 中晚泊犊头 ② 宋苏舜钦 春阴垂野草青青，时有幽花一树明。 晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 【注释】①淮：指淮河。②犊（dú）头：古镇名，在淮河边。 12．下面对诗歌内容的理解不正确．．．的一项是（ ） A．一、二句写天空布满阴云，田野绿草青青。不时看见幽香的花开放，明亮美丽。 B．三、四句写黄昏时分，诗人泊舟古祠在满河的烟雨中凝望那渐生渐满的潮水。 C．一、二句写近景，写诗人驻足原野欣赏周边苍茫开阔的景色。 D．这是首写景抒情诗，诗人借春日晚景抒发自我独特的人生感悟。 13．从动静结合．．．．的角度，简要赏析“晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生”。 三、古诗词鉴赏 观书有感 朱熹 昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 琴诗 5 苏轼 若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？ 若言声在指头上，何不于君指上听？ 14.下列诗句与上面两首诗一样蕴含理趣的一项是（ ） A．有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 B．商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 C．政入万山围子里，一山放出一山拦。 D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 15.这两首哲理诗表现理趣的方法各有不同，试做分析。 阅读理解—现代文阅读 阅读下面节选自《我的伯父鲁迅先生》中的两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的 鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。” ②“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动 一动的。 ③“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。 ④“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样， 也是又高又直的。” ⑤“那怎么——” ⑥“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” ⑦“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” ⑧“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” ⑨“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” ⑩在座的人都哈哈大笑起来。 【乙】 6 ①有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸 妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上 呻吟，车子扔在一边。 ②我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬 起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。 ③“怎么了？”爸爸问他。 ④“先生，”他那灰白的抽动的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃 片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！” ⑤爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车 子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿着硼酸水给他洗干净。他们又 给他敷上药，扎好绷带。 ⑥拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真 不知道怎么谢你们！” ⑦伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。 16．请分别用简短的句子或者短语概括上文关于伯父的两件事。 17．【甲】文第⑩段写道“在座的人都哈哈大笑起来”。“在座的人”因何而笑？ 18．请结合下面句子中的系列动词，分析一下爸爸和伯父鲁迅先生的品质。 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲．着，一个半跪．着，爸爸拿镊子夹．出碎玻璃片，伯父拿 着硼酸水给他洗．干净。他们又给他敷．上药，扎．好绷带。 1 第七单元 积累运用和阅读理解 积累与运用—字词 1．【答案】B 【详解】A.囫．囵吞枣（hù）——hú； C.伽．蓝（jiā）——qié，泼剌．（lài）——là； D.殡．仪馆（bīn）——bìn； 故选 B。 2．【答案】C 【详解】A.晚联——挽联； B.和协——和谐； 故选 C。 3．【答案】A 【详解】A.应为：有的人/活着，他已经/死了； 故选 A。 4．【答案】B 【详解】A.使用恰当。恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过 来。 B.使用不恰当。颠倒是非：把对的说成不对，不对的说成对。在这里用张冠李戴比较合适。张 冠李戴：比喻名实不符，弄错了对象。 C.使用恰当。囫囵吞枣：囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物 不加分析思考。 积累与运用 阅读理解 模块导航 2 D.使用恰当。饱经风霜：饱：充分；经：经历；风霜：比喻艰难困苦。形容经历过长期的艰难 困苦的生活和斗争。 故选 B。 5．【答案】B 【详解】B.说法错误。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这 句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。意思是：从表面上看是伯父在夸自己记性好， 实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎，所以听了伯父这句话，“我” 又羞愧，又悔恨。而不是伯父嘲笑“我”记性不好，使“我”很难堪，这件事让“我”很难忘； 故选 B。 6．【答案】D 【详解】D. “群众把他/抬得/很高，很高”节奏划分不正确，“群众”是句子的主语，所以 第一处应该划在其后，因此正确的应为“群众/把他抬得/很高，很高”； 故选 D。 积累与运用—语言表达 7．【答案】示例：我仿佛记得曾骑行于春日的乡间小道，路两旁的桃花，樱花，杏花，牛羊， 田野，小桥和流水，农舍，风车，耕者和牧童，采花的少女，飘扬的衣角，渔夫，竹篙，太阳， 白云，绿柳……都倒映在波光粼粼的小河里，随着水流的缓缓前行，各自带着春天的生机，与 河中的小鱼、漂浮的水草一同轻摇。 【详解】本题考查仿写句子以及对文章内容的理解和想象。解答时，仔细阅读原文，理解作者 通过印象派画家般的手法描述山阴道上的美景，尤其是作者列举的各种元素，如乌桕、新禾、 野花、鸡、狗等，以及它们如何与小河、日光、萍藻、游鱼等元素相互交织，共同构成一幅美 丽的画卷。想象自己心中的画卷，思考自己想要描述的场景和元素。 示例：我仿佛记得曾漫步于秋日的公园，小径两旁的枫树，银杏，落叶，松鼠，儿童，长椅和 石桌，小亭，雕塑，跑步者和情侣，嬉戏的孩子，飘落的黄叶，园丁，扫帚，阳光，蓝天，芦 苇……都倒映在清澈的湖水中，随着微风的吹拂，各自带着闪烁的秋光，与湖面的涟漪、游弋 的鸭子一同起舞。 积累与运用—名句默写 3 8．【答案】①少壮不努力， 老大徒伤悲 ②朝露待日晞 ③春阴垂野草青青 时有 幽花一树明 ④晚泊孤舟古祠下 满川风雨看潮生 【详解】默写诗文句子易写错别字，原因是在记忆时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时 就按音写成其他的同音字，学习时要注意这个问题。本题要注意的易错字有：壮、徒、晞、垂、 幽、潮，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。 积累与运用—综合性学习 9．【答案】(1)甲骨文 小篆 (2)山 月 (3)书写规范汉字，领略文字之美。 【详解】（1）本题考查文学常识。 ①甲骨文，又称“契文”“甲骨卜辞”“殷墟文字”或“龟甲兽骨文”。是中国的一种古代文 字，是汉字的早期形式，有时候也被认为是汉字的书体之一，也是现存中国王朝时期最古老的 一种成熟文字。甲骨文记录和反映了商朝的政治和经济情况，主要指中国商朝后期（前 14～ 前 11 世纪）王室用于占卜吉凶记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字，内容一般是占卜所问之事 或者是所得结果。甲骨文其形体结构已有独立体趋向合体，而且出现了大量的形声字，已经是 一种相当成熟的文字，是中国已知最早的成体系的文字形式。它上承原始刻绘符号，下启青铜 铭文，是汉字发展的关键形态，被称为“最早的汉字”。现代汉字即由甲骨文演变而来。 ②我国最早的统一文字是小篆。是秦丞相李斯在秦国原来使用的大篆籀文的基础上进行简化， 创制的汉字书写形式。 （2）本题考查文学常识。 所谓象形，就是把字所代表的物品简单画出来，用形状来表示文字。第一个字，三峰交立，高 耸突兀，应为“山”字。第二个字，近似半圆形，中间一竖像是斑点，应为“月”字，中间的 一竖代表着月亮上的黑斑。 （3）本题考查拟写宣传标语。答案不唯一，围绕“提倡规范书写”发出倡议语言简练即可。 例如：传承文明，规范书写。规范书写，从我做起。 阅读理解—古诗词鉴赏 4 一、阅读古诗，完成下列各题。 【答案】10．B 11．“燃”燃烧的意思，“燃”字用夸张的手法写出了遍布的朵朵山花红艳无比，简直就像燃 烧着一团旺火，多么灿烂！这就将花的颜色写活了，像燃烧一样，有动感，更突出了山花的红 艳与灿烂。 【分析】本诗的艺术成就，首先是情景交融。其中第一、二句写景，三、四句抒情，以景寓情， 情深意长。其次是以叙景寄乡思。在春光融融的一片暖色中，本可因物而喜，却透露出诗人的 怀乡愁思。言婉意深，独具风致。 10．B．有误，诗人为我们描绘了一幅色彩明丽的春光图，不是一幅水雾迷蒙的春光图。故选 B。 11．本题考查赏析诗句的能力。“燃”燃烧的意思，“燃”字用夸张的手法写出了山花的鲜红 如火，突显了诗句中的浓重色彩，与山的“青”形成强烈对比。描绘出满山青翠欲滴，遍布的 朵朵鲜花红艳无比，简直就像燃烧着一团旺火，十分绮靡，十分灿烂的景象。 【点睛】译文：江水碧波浩荡，衬托水鸟雪白羽毛，山峦郁郁苍苍，红花相映，便要燃烧。今 年春天眼看就要过去，何年何月才是我归乡的日期？ 二、阅读下面的古诗词，完成下面小题。 【答案】 12．C 13．这两句话中描绘了一幅孤舟古庙，冷寂凄迷；风雨满川，江潮汹涌的画面。画面中人是静 的，风雨潮水是动的，画面动静对比鲜明。诗人静中观动，看风生雨起，潮水起伏。表现出诗 人历经沉浮，淡看风雨的旷达。（或表现了诗人失意、孤寂的不平心境。） 【解析】 12．本题考查内容理解。 C.“一、二句写近景”有误，一、二句 “春阴垂野草青青，时有幽花一树明”意思是：春天 的阴云笼罩着草色青青的原野，偶尔有一树野花冒出头来，在眼前豁然一亮。由此可知，一二 句写的是远景，不是近景。诗人远望原野，看到天空阴云低垂，野草青青，偶尔有一树幽花明 亮耀眼； 故选 C。 5 13．本题考查诗句赏析。 “晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生”意为：傍晚将孤舟停泊在古旧的祠堂下，在满河的烟雨 中凝望那渐生渐满的潮水。这句诗动静结合，营造出一种独特而深邃的意境。 “晚泊孤舟古祠下”描绘了一幅静态的画面。傍晚时分，诗人将孤舟停泊在古老的祠堂之下， 孤舟安静地浮于水面，古祠默默伫立，给人一种静谧、孤寂之感。这里的“孤舟”和“古祠” 展现出一种静态的美，同时也烘托出诗人内心的孤独与沉静。 “满川风雨看潮生”则呈现出动态的景象。满河的风雨交加，潮水渐渐涌起。风雨的呼啸、 潮水的涌动，充满了动感和活力。这一动态画面与前一句的静态画面形成鲜明对比，使整个场 景更加生动鲜活。 动静结合之下，诗人在这一动一静之间，既感受到了自然的变幻莫测，又 体会到了内心的宁静与沉思。风雨和潮水的动态象征着人生的起伏与变幻，而孤舟与古祠的静 态则代表着诗人看淡人生风雨后的旷达及在喧嚣世界中的一份坚守和宁静。这种动静结合的手 法，丰富了诗歌的意境，让读者在欣赏自然之美的同时，也能深入体会诗人复杂的情感和对人 生的感悟。 三、古诗词鉴赏 【答案】 14.C 15.朱诗有鲜明的形象，由形象本身来体现理趣；苏诗用两个假设、两个提问来表现理趣。 【详解】 14.本题考查理解诗歌的哲理。 《观书有感》这首诗是描绘作者“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。本诗借事 说理，借助巨舰无人能推动却能自由航行在水中，比喻艺术创作需要灵感的道理。全诗寓哲理 于生动形象的比喻之中，不堕理障，富于理趣，一直为人传诵。 《琴诗》是苏轼的一首七言绝句。此诗仅用两句反问，说明琴音的响起离不开人的弹奏；而离 开弹奏工具，人的指头也不能发声，只有当人的指头作用于弹奏工具琴时，才会发出悦耳动听 的音乐。这实际上提出了一个重要的哲学命题，即世间万事万物都是互相依存的，人不能离开 物，物也不能离开人。人和物的有机结合，才能创造出丰富多彩的生活和世界。 A.“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”主要表达的是等待的寂寞和无聊，没有哲理含义； B.“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”主要表达的是对国家兴衰的忧虑和对人们无知的批评， 同样没有哲理含义； C.“政入万山围子里，一山放出一山拦”这句诗形象地描述了山峦连绵不断，像是一重山接着 6 一重山，每一个难关之后还有新的难关，就像人生的道路一样充满了挑战和困难。这与朱熹的 《观书有感》和苏轼的《琴诗》一样，都通过具体的形象来传达深刻的哲理。 D.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”则主要表达的是对爱情的执着和无私奉献的牺牲精神， 也没有哲理含义。 故选 C。 15.本题考查理解诗歌的手法。 这两首哲理诗表现理趣的方法各有不同。 《观书有感》描绘作者“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。“向来枉费推移力， 此日中流自在行”，本诗借事说理，借助巨舰无人能推动却能自由航行在水中，比喻艺术创作 需要灵感的道理。全诗寓哲理于生动形象的比喻之中，不堕理障，富于理趣，一直为人传诵。 《琴诗》“放在匣中何不鸣”“何不于君指上听”，诗人采用两句反问，说明琴音的响起离不 开人的弹奏；而离开弹奏工具，人的指头也不能发声，只有当人的指头作用于弹奏工具琴时， 才会发出悦耳动听的音乐。这实际上提出了一个重要的哲学命题，即世间万事万物都是互相依 存的，人不能离开物，物也不能离开人。人和物的有机结合，才能创造出丰富多彩的生活和世 界。全诗语言简单明了，含义深远，充分体现了宋代哲理诗的主要特点。 阅读理解—现代文阅读 【答案】 16．在伯父家吃饭，伯父笑谈“碰壁”。在一个北风怒号的黄昏，伯父救助受伤的黄包车夫。 （回答出核心事件即可） 17.一是笑伯父回答我的问题时的幽默。伯父把自己的鼻子扁解释为“碰壁”，幽默中又有乐 观；二是笑“我”的“恍然大悟”，我把伯父的回答当真，引得大家笑了起来。 18．动词 “夹、洗、敷、扎”写出了爸爸和伯父为受伤车夫清理与包扎伤口这一过程的细致。 从“蹲、跪”两个动词，可以看出爸爸和伯父做这件事情时很下力气的样子。从中可以看出爸 爸和伯父鲁迅先生的善良和对底层劳动人民的关爱。 【解析】 16．本题考查概括。 结合甲第③段“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平”，⑥段“可是到了后来，碰了几次 壁，把鼻子碰扁了”概括可知，写我们在伯父家吃饭，伯父笑谈“碰壁”。 7 结合乙第①段“有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗”，第⑤段“爸爸跑到伯父家 里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半 跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿着硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带” 可概括出：在一个北风怒号的黄昏，伯父救助受伤的黄包车夫。 17．本题考查对句子的理解。结合第③段“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平”，⑥段 “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了”，第⑨段“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比 鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了”分析，当我问伯父的鼻子为什么是又扁又平时，伯父 告诉我是他碰壁碰的，体现出伯父的幽默与乐观。而我信以为真“墙壁当然比鼻子硬得多了， 怪不得您把鼻子碰扁了”众人哈哈大笑是因为我的天真和不谙世事。 18．本题考查理解语句，分析人物品质。 加点的一系列动词“夹、洗、敷、扎”写出了爸爸和伯父仔细地、耐心地为受伤车夫清理与包 扎伤口。“蹲、跪”两个动词，可以看出爸爸和伯父做这件事情时吃力、不方便的样子。这些 动作体现出爸爸和伯父鲁迅先生内心的善良、纯朴，他们关爱、尊重底层劳动人民。