第4单元 13(2) 宇宙的边疆（Word教参）-【优化指导】2024-2025学年新教材高中语文选择性必修下册（统编版）

13(2)　*宇宙的边疆 [对应学生用书P92] 一、认识作者 卡尔·萨根(1934—1996)，美国天文学家、科普作家。他出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得美国“普利策”奖，电视系列节目《宇宙》在全世界获得热烈反响。 主要作品：《宇宙》《布罗卡的脑》《被遗忘的前辈的影子》《暗淡蓝点》《接触》等。 二、了解背景 20世纪80年代，卡尔·萨根主持拍摄的13集电视片《宇宙》一播出便取得了巨大的成功。据统计，该片已在60多个国家播出，观众约达6亿。同时，配套发行的同名书籍《宇宙》也成为最畅销的科普书籍之一。20世纪末，我国开始实施“科教兴国”的战略，科学技术的迅速发展，影响着人们的生产和生活。在“科学技术是第一生产力”的观念影响下，学科技、用科技、发展科技的热潮渐起。为了吸收世界先进的科研成果，一大批学者相继介绍、翻译了大量的国外科技著作。于是，《宇宙》一书被翻译介绍到我国。 《宇宙的边疆》是《宇宙》的解说词，这篇文章通过对宇宙众多画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘、天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发人们献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。 三、文体知识 解说词 解说词是对展览、实物、影视、图片或历史文物等进行解释说明的一种文体。根据被解释的对象的不同，解说词可分为文学性解说词和平实性解说词。用于吸引游客参观游览的导游解说词和用于电影、电视风光片的解说词，多用散文手法，既有抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。用于科普影片、新闻纪录片的解说词，则多运用朴实真挚的语言。 四、感知文意 本文是一部电视片的解说词，也是一篇关于宇宙探索问题的科普说明文。文章采用空间顺序，主要向读者介绍了宇宙的广阔、星系的组成、恒星的性质、太阳系及其行星等知识，推测宇宙生命的存在。作者向人们展示了宇宙的浩瀚无边和神秘莫测，激起了人们探索宇宙的强烈欲望。 五、图解课文 一、读准字音，写对字形(括号内填字音，横线上写字形) 1．晕眩(xuàn)　　　　　2.踝节(huái) 3．广mào袤 4.椭圆(tuǒ) 5．氦气(hài) 6.璀 càn璨 二、词语辨析与运用 1．淹没·湮没 辨析 都有“没过”的意思。“淹没”指大水漫过，也形容被声音盖过；“湮没”表示人的名声或事迹的埋没，也表示事物的埋没 运用 正慨叹人类有多少文化成果湮没在历史的长河中，而眼前的洪水肆虐泛滥，瞬间淹没了城镇 2.循序渐进·按部就班 辨析 循序渐进：褒义词。指学习、工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。常用于学习或工作，重点强调“渐进”,按部就班：中性词。原意是写文章时篇章结构安排得体，用字造句合乎规范。后来引申为按照一定的条理，遵循一定的程序 运用 如果给创意制定一个框架的话，可能会束缚创意，让创意变成按部就班的工匠活 三、识记下列成语，在下面括号内填入恰当的成语 [成语积累] 1．奄奄一息：呼吸微弱的样子，只剩下微弱的一口气；形容临近死亡，也比喻事物即将消亡、湮没或毁灭。 2．人才济济：形容有才能的人非常多。 [成语填空] 1．在材料科学领域，我国更是(人才济济)，全球顶尖的100位材料科学家中，14名都是华人，前6名中，更是有5名都是来自中国科学技术大学的中国人。 2．“萤火虫被装在密封罐寄送，到货时已经(奄奄一息)。”华中农业大学副教授、萤火虫研究专家希望大家停止这种残忍的“浪漫”行为。 [对应学生用书P94] 定向·学习任务 1.梳理文章的说明顺序。 2．赏析文章的语言，把握文章所运用的说明方法。 3．学习说明文的语言特色。 探究一　分析文章的说明顺序和说明方法 1．本文是一部大型电视片的解说词。解说词具有一定的视觉性，会随着摄影镜头由大尺度空间至小尺度空间缓缓推进。课文已经脱离了电视视觉画面而独立成篇，请说说作者是按照什么顺序介绍的，为什么这样安排，这样安排有什么好处。 答案： (1)作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。 (2)原因：①课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，后有行星，这样介绍便于知识的梳理；②这是电视片的解说词，从摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。 (3)好处：①我们虽然生活在宇宙中，但是跳出宇宙，将它作为客观的说明对象来解说，这样能够使介绍更清晰、直观。②空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。③由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。 2．文中主要运用了哪些说明方法？请结合具体内容分析其作用，完成下面的表格。 说明方法 例子 作用 列数字 宇宙间有若干千亿(1011)个星系。每个星系平均由1 000亿个恒星组成 ①使人们对事物的大小、数量有一个清晰的了解 作比较 ②一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万千米，也就是7倍于地球的周长 把光在每秒内传播的距离和地球周长作比较，使我们对光的速度有了具体可感的认识 打比方 我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗 ③化抽象为形象，让人如同亲身感受到了探索宇宙奥秘时的心情 举例子 ④例如，在那里有红色行星——火星 说明在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系，让人信服 探究二　分析解说词准确生动的语言 3．作者在文章开头引用了两段名言，有什么作用？ 答案：①突出说明宇宙的特点——任何人在宇宙面前都是渺小的、微不足道的。这样可以引起读者的阅读兴趣，引出下文要说明的内容。②不仅介绍宇宙的知识，而且启示读者，使读者明白一定的事理，即要有开动脑筋探索未知的精神。 4．下面文段中画波浪线的句子体现了什么语言特点？结合本文内容，说明本文语言还有什么特点。 从一个星系际的优越地位上，我们可以看到无数模糊纤细的光须像海水的泡沫一样遍布在空间的浪涛上，这些光须就是星系。其中有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起，挤作一团，在大宇宙的黑夜里不停地飘荡。展现在我们面前的就是我们所见到的极其宏伟壮观的宇宙。我们隶属于这些星云，我们所见到的星云离地球80亿光年，处在已知宇宙的中心。 星系是由气体、尘埃和恒星群(上千亿个恒星)组成的，每个恒星对某人来说都可能是一个太阳。在星系里有恒星、行星，也可能有生物、智能生命和宇宙间的文明。但是从远处着眼，星系更多地使人想起一堆动人的发现物——贝壳，或许是珊瑚——大自然在宇宙的汪洋里创造的永恒的产物。 答案：(1)画波浪线的句子体现的解说词的语言特点：生动优美，充满情趣诗意。 (2)①准确严密。如本文第11段中“它的旋涡臂缓慢地转动着——每2.5亿年旋转一周”，第12段中“银河里大约有4 000亿个各种各样的恒星”，这些准确的数字以及约数都能体现说明文语言的准确严密。②充满感情。如本文最后一段中“这里有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地”，用排比句表达了作者对地球的热爱、赞美之情。③富有哲理。如本文第2段中“好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件”，第3段中“我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象”，这些句子具有引发人们思考的重要作用。 赏析科普语言“三思路” 1．如果要感受语言的整体风格，可以从以下方面思考：或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精练，或详尽；或雅致，或通俗。 2．如果要品析语言的生动性与形象性，可以从以下方面思考： (1)从记叙和描写方面考虑。如记叙的曲折生动、描写的精彩等。 (2)从穿插趣闻方面考虑。 (3)从运用的修辞方面考虑。抓住文中的比喻句、拟人句等品味。 (4)从语言的语体方面和句式方面考虑。如口语的活泼、短句的干净利索等。 3．如果要赏析科普语言的准确、简明，可以从以下方面思考： (1)从遣词造句力求精确、合乎语法习惯方面考虑。高考选入的文章在介绍科技成果时，或展望推广应用后的情景，或预示向纵深发展的前景，因而较多地运用“如果”“假如”“可能”“将会”等预测性词语，有时也会运用“基本”“根本”“重要”“十分”“非常”等表程度的词语，这些都是分析语言的准确性时需要关注的。 (2)从所运用的专业术语、所作出的科学解释准确无误、毫无歧义方面考虑。 (3)从所引用的事实确凿、数字具体方面考虑。 品读点：探究学术著作和科普作品表达方式、语言风格的不同 《自然选择的证明》和《宇宙的边疆》这两篇文章分别属于学术著作和科普作品，在表达方式和语言风格上有什么不同？请结合原文进行简要分析。 答案：①表达方式方面，《自然选择的证明》作为学术著作，内容学术性强，有理论高度，作者在论述时，运用举例论证的论证方法阐述观点。如“拿鸟类来说……”。《宇宙的边疆》作为科普文章，为了让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，运用了议论和抒情的表达方式，感染力更强。如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一(1033，在1之后接33个0)……可见天体是多么宝贵”等。②语言风格方面，《自然选择的证明》作为学术著作，用词准确，表达严密，表述严谨。如“物种中存在着个体差异，这是大家所公认的”这类确凿的观点，说得非常肯定；“仅此一点，自然选择学说已是极为可信的了”中的“极为可信”，强调了可信的程度，但仍不是定论，语言表述非常严谨。《宇宙的边疆》作为科普文章，要求直观、形象，可以用比喻、拟人等修辞手法。如“我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”这一句运用比喻，写出了人类在宇宙中的渺小。 [课时达标训练(20)见P186] 学科网（北京）股份有限公司 $$